第一篇：11—12年度第一學期校本教研總結

本學期我校以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高教研管理水平和教研質量，認真落實課程計劃，落實教學常規和教學改革措施，抓好 教學監控，主要體現在以下幾個方面：

一、堅持不懈的抓教學常規管理，積極開展形式多樣的教研活動

學期初學校建立了以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度，并認真制定了教學教研工作計劃，召開了全體教師教研工作安排會議，按照學校的各項規定組織教學教研工作。

1、堅持周一的校本培訓即業務學習制度。業務學習由集中學習和分散學習相結合，本學期學校對教師分別進行了題為《新課程理念下的備課有哪些基本要求》、《教科書文本內容分析的維度是什么》、《在備課活動中，教師要備學生的哪些方面》、《新課程理念下的中小學備課包括哪些內容》、《影響備課的主要因素有什么》、《新課程如何上課》、《新課程理念下的聽課》系列校本研訓活動，教師們能認真學習新課程理念，并應用到自己的教學當中去，收到了良好的效果。學期末，對各教師的業務學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規定的學習數量。

2、堅持領導聽課、評課制度。

領導關注常態課，向四十分鐘要質量。本學期從開學的第一周開始，校長、副校長、中小學教導處分別深入班級進行聽課，并隨機檢查授課教師的教案，及時了解教師的授課狀況以及備課情況，并能有針對性地進行指導和幫助。教師們能全身心的投入到教學工作當中來，全校的教學工作秩序井然，如今推門課在我校逐步形成了制度化，有效的提高了課堂效率。學校領導學期聽課均達到了要求的節數。

3、加大了教學常規檢查督導工作的力度。規范管理教師的計劃、備課、上課、作業批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環節，查找存在的問題與不足，詳細進行分析和總結，及時反饋給教師，進一步促進了教育教學水平的提高。

二、抓課堂教學，促教育教學改革

1、開展集體備課活動。在課程標準的引導下，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導, 教師還可以決定自己在每堂課上所講的內容、授課的方式或順序等在教學研究上提倡各抒己見，不強求一致；主備教師要提前三天把主備教案發到組內教師手中，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調整方案用筆注上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經過大家討論形成的共識作為二度調整；上完課后寫出教后反思作為三度調整。在教學管理中，堅持“教有定規，教無定法”的原則，鼓勵教師根據自身的情況，求實創新、博采眾長，以形成自己特有的教學方法及風格，在這種自由的教研氣氛和寬松的教學環境下，教師的才華得以施展，學生的素質得到全面提高。

2、開展了以“打造高效課堂”為主題的青年教師展示課活動。這學期我們在上學期的基礎上為青年教師提供了展示的平臺，于11月開展了青年教師展示課的教研活動。本次活動共有4個學科6名教師出課，有127人次參加聽課。六位青年教師都能積極參加，認真準備，對教學研討工作的重視精神著實可嘉。每位出課的老師都能圍繞本次活動的主題——“打造高效課堂”展開教學活動，從深入解讀課程標準入手，準確把握學科性質、學段任務、單元重點、課時目標，以學生的知行基礎為依據，以學生的發展需要為目的，以學生的先行自學為前提，以學生的合作探究為形式，為參與觀摩學習和課堂觀察活動同事們呈現了一個個精彩、生動的課堂，提供了許多值得不斷深入探究和研討的話題。充分體現了多媒體的直觀、形象、生動、有趣、快捷、方便、容量大等特點，用來優化課堂教學效益，實現課 堂教學的高效率、高質量。本次活動.到達了預期的目的，取得了良好的效果。課后教導處積極組織教師進行評課，希望各教研組以這次活動為契機，發揮團隊合作的優勢，總結問題，研究問題，改進教學，提高素養，使青年教師迅速成熟，優秀教師不斷發展。從而推進我校落實新課程的步伐，發現培養人才，樹立典型，推動教學工作向前發展。

3、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗，每位教師在每節課后，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

三、畢業班工作 畢業班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業，學校領導高度重視，開學初，學校領導班子經過認真研究，加強了教師的力量，并把畢業班工作列入重點工作之一，及時召開畢業班教師工作會議，了解學生狀況，要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的復習計劃，認真上好每一節課，做到段段清、課課結、特別對過去學習底子薄的孩子，更要關心照顧。學校定時召開家長會議，與家長真誠溝通，及時了解學生們的心理動態，掌握他們的心理傾向，然后對癥下藥，有的放矢，準確教育，讓學生們高興、愉快、滿意的離開校園。

回顧一學期的工作，我們清醒地看到，取得了一定的成績，但是，也存在著明顯的不足，在今后的工作中，我們將繼續堅持以人為本，堅持科學管理，以校本教研為依托，以科研為先導，以課堂教學為主陣地，搭建活動平臺，凸顯研究主題，以理念指導行動，以行動見證奇跡。為提高教育教學質量努力奮斗!

2011—2012年度第一學期

校本教研工作總結

煤田中小學

2012年12月

第二篇：10-11學第一學期校本教研總結

厲莊鎮文曲星希望小學2010-2011學第二學期

校本教研工作總結

本學我校認真貫徹落實《連云港市規范教學行為，加強教學管理的指導意見》和《連云港市中小學教學常規管理要求》，嚴格執行省課程設置計劃，規范課程實施，認真實施“六模塊建構式課堂教學模式”教學模式，打造高效課堂。進一步規范教育教學行為，扎實開展課程實施發展年活動；以減負增效為切入口，全面提升教育教學質量。下面將我校本學期的校本教研活動作一總結。

一、扎實開展校本業務培訓，努力提高教師業務素質，更好履行工作職責。

隨著實施素質教育和新課改工作的進一步深化，對教師隊伍的業務素質提出了更高的要求。我們按照“提高素質，優化結構，培養骨干”的思路，采取有力措施，拓展提高教師業務理論素質的途徑。認真制定教師業務校本培訓計劃，確定培訓目標，發揮名師、骨干教師的輻射帶動作用，扎實搞好校本培訓工作。繼續沿襲上學期的做法：將單周校本教研落到實處，次次必上，次次必研。

（一）強化業務理論學習活動，更新教育觀念。

新課程改革是當前基礎教育改革的一場攻堅戰，新的教育理念、教學內容和教學方法在實驗的實踐過程中必然要與舊的教育觀念、教學模式發生磨擦和碰撞，教育觀念的轉變與確立，決定著新課改實驗的成敗。為使廣大教師盡快適應新課改的需要，積極投入到課改的實驗中，就必須加強課改理論的學習，使教師們確立新的教育觀念。本學期我們學校制定切實可行的學習方案，健全業務學習制度，全面加強教師的業務理論學習，堅持上級培訓和校內培訓相結合、集體學習和個人學習相結合的原則，提高教師的業務理論素質，為搞好新課改實驗奠定堅實的理論基礎。充分利用業務學習時間、集體教研活動時間，組織教師深入學習課改理論，努力把握新的課程標準和教育理念，深刻領會其精神實質，并善于運用到自己的教學實踐之中。在學習的過程中，要求做到人人都參加學習，人人有學習筆記，人人寫學習心得，全面提高個人業務理論素質和教學能力，更新教育觀念，以創新的精神實施新課改，讓我們的教師個個都成為新課改的實施者和探索者。

（二）深入學習《連云港市規范教學行為，加強教學管理指導意見》，進一步規范教師的行為

市教育局《連云港市規范教學行為，加強教學管理指導意見》是在省委、省政府《關于進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》的基礎上制定規范教學行為的指導性文件，進一步落實《連云港市中小學教學常規管理要求》（試行），建立適應素質教育 1

要求的教學秩序，實施“六模塊建構式課堂教學模式”教學模式，促進學生全面和個性化發展，促進學生綜合素質的全面提升和教學質量的全面提高。①全體教師均能按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。②組織教師參加各級教學案例評比，論文評比。③組織教師張秀華、任茜茜參加鎮級研討課教學活動。④每學期所有教師聽課至少保證每周一次。⑤多數教師均能自覺自學相關教學研究理論與教學案例，保持每周學一篇文章，每學期學習一本理論專著。⑥教師之間能互相學習，共同提高，為扎實進行校本教研夯實基礎。

二、加強教學研究，貫徹落實“六模塊建構式課堂教學模式”優化工程。

本學期我校認真實施“六模塊建構式課堂教學模式”教學模式。我校加大宣傳與指導力度，使教師充分理解教學模式的內涵和要求，確保任課教師都能按照“六模塊建構式課堂教學模式”模式進行備課與教學。積極組織教師參加連云港小學英語“六模塊建構式課堂教學模式”教學模式案例分析研究會活動。組織教師參加鎮級的“六模塊建構式課堂教學模式”教學模式教研活動。

三、加強教研組研討，切實落實減負增效工程。

本學期，繼續成立語、數2個教研組，各教研組組長均能詳細制定學期的教學進度和教研組活動計劃。扎實開展教研組活動。各教研組做到分工合理，落實到人，明確任務，提前準備，骨干教師能充分發揮模范帶頭作用，每位教師均能參與討論發表見解，形成齊心協力的研究氛圍。同時本學期的教研組研討的重點以減負增效為切入口，有效實施“六模塊建構式課堂教學模式”教學模式，全面提升教育教學質量。

單周三我們組織教研組長進行教研組活動，并組織專人進行備課檢查。

教研組活動的具體時間為：單周三下午。

組織教師參加教導處組織的每月一次的教學沙龍，把老師帶進智慧的盛宴，讓每一位有思想的年輕老師參與到集體的研討和學習中。很多老師的課堂都有了很大的進步，韓寶丁等老師鉆研教材的能力，對待上課的態度，以及課后思維的深度都有了前所未有的改變，他們已經開始意識到教材解讀的重要性，并且對課堂上出現的諸多問題進行有效的反思。很多老師已經能夠主動參與課堂教學的研討中來，并在課堂上都取得了明顯的進步。

教研工作苦樂相伴，時光的腳步帶領著我們又走過了一個充實而忙碌的學期。我們將本著“求真務實”的準則，一如既往，再接再厲，把校本教研工作搞得更好。

厲莊鎮文曲星希望小學

二0一一年六月

第三篇：2010學第一學期校本教研工作計劃

2010學年第一學期校本教研工作計劃

本學期校本教研工作的指導思想是：以深化課程改革為中心，以提高中小學課堂教學實效性為主題，以“以學定教，同案協作”課堂教學改革實驗為載體，以“凝聚智慧，抓實過程”為方法，堅持“質量立校，科研興校，特色強校”的辦學理念，以提高教師專業化水平和教學質量為目標，以主題化校本教研為重點，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，實現學校和師生素質內涵的全面、持續、有效發展。

一、工作目標

1、深化課堂教學改革，繼續推廣“以學定教，同案協作”教學模式，有效轉變教師教學方式和學生學習方式，初步構建教學模式。

2、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學校工作的核心內容。

3、加強校本培訓力度，強化崗位練兵，提升教師實施新課程能力，著重培養青年教師、骨干教師，確保教師隊伍有層次，穩步提升教學水平。

4、開展常規教研活動，注重應用，促進教學質量的提高。

5、通過開展多元的教學研究活動，努力提高教師的專業素質，讓科研型教師隊伍能夠迅速成長、脫穎而出。

6、改革評價制度，注重過程管理，實現評價重心前移。課堂教學以培養能力和形成良好的學習習慣為重點，注重學生綜合素質評

價，對教學工作的評價，既注重結果，更注重過程。

二、主要工作要求及策略

（一）強化主題化校本教研，推動課堂教學改革

1、校本教研分科制：圍繞課堂教學改革這一主題目標，全面推廣“以學定教，同案協作”這一教學模式，各學科必須通力合作，齊頭并進，讓所有教師真正實現教學方式與學生學習方式的根本轉變，讓課堂成為學生生命成長的活動場，各學科必須強化校本教研，改變過去校本教研學科單一的現狀，成立了各學科中心教研組：建立語文、數學、社會和科學、音體美四個中心教研組，各學科中心教研組，職責明確，制定學科教研計劃、總結、梳理課堂教學存在的問題，以中心小學為核心，開展學科教研活動，搞好集體備課、課例研究。

2、校本教研主題化。學校確立主題化校本教研制度，并做為學校教學工作的核心內容，即以推進“以學定教，同案協作”課堂教學模式過程中所遇到的問題為學校校本研究的主題，圍繞課前、課中、課后三個環節建立子課題系統，實施科研攻堅戰略。

子課題細化為：

課前：（1）如何指導學生預習的方法；（2）如何評價學生的預習；（3）如何搞好課前的集體備課；（4）如何評價集體備課；（5）個性化教案的檢查指導。

課中：（1）如何導入新課？如何創設問題情境？（2）如何搞好學生合作、探究學習？（3）如何發揮教師的主導作用？（4）如何處理好主體與主導的關系？（5）課中如何評價學生的學習？（6）課中

導學案的利用。（7）如何做到“以學定教，同案協作”？（8）如何使用導學案不囿于導學案？（9）如何處理好多媒體課件與導學案的關系？

課后：（1）導學案的收發、批改；（2）作業的留批；（3）如何搞好拓展性學習等。

各學科組根據本組實際選擇課題，可一人一個課題，也可幾人一個課題，制定方案，進行研究實踐，學校組織學科組一周交流一次，梳理問題，分享成果，互促共進，共同發展。

3、建立一個平臺：即以課堂為實踐和研究平臺，學校建立以校長為組長的“會診課堂教學”領導小組，每兩周組織一次會課活動，每周召開一次課堂教學觀摩研討會。通過推門聽課，跟蹤聽課，組織試講等方式，把脈各校課堂教學，不斷梳理課堂教學中存在的問題，了解課堂教學現狀，及時向教師反饋，并制定相應策略，進一步確定下一步主攻對象，步步為營，穩步推進。

（二）抓實課題研究，實現新突破，推動課程改革

要切實抓好課題的研究，按方案要求，認真操作定期召開觀摩研討會，及時總結研究成果，積累材料。

要抓好《農村中小學協同教學的深化研究》和《有效教學的策略研究》，落實研究方案，務求每個階段都有較大進展，加大對課題研究的管理力度，確保課題研究達到預設效果。以上兩個課題必須扎實有效地研究，從而推動我校課堂教學改革。

（三）立足常規，注重應用，以教研促教學質量提高

以常規教學為主體，以各種活動為載體，以集體備課、課例研究、觀摩研討為主要形式，扎實開展常規教研。

1、落實《集體備課實施方案》。集體備課已成為校本教研活動中的“亮點”，它作為教師合作研討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神，有重要作用。要重新把握集體備課的內容，確立集體備課制度，形成集體備課的習慣，評價備課過程，提高集體備課的實效。

2、課例研究。課例研究是最經常、最普遍、最有效、可操作性強的實踐研究，是教學研究的基礎和載體，是教師專業發展的重要途徑。要繼續有計劃分層次逐級開展課例研究活動，把學校教研的重點放在課例研究上。本學期課例研究以推進“以學定教，同案協作”課堂教學式為重點。

三、教研要求

（1）制定校本教研工作計劃，按照“四定三有”（定時間、定地點、定專題、定主講人；有檢查、有考核、有記錄）的要求，確保學校和教研組研討的時間。教研組每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時，學校教研活動，每兩周一次（包括集體備課、課例研究、課題研究、專題研究），大型教研活動不少于2次。

（2）規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫一篇教研總結，每次聽教研課后寫一份評課稿。同時要填好教研活動手冊。

（3）要認真開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化、活動主題的序列化。集體備課注重三

個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

（4）教研與科研相結合。承擔課題研究的教師，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

四、加強校本教研管理工作

（1）成立以校長為主，教導主任牽頭，教研組長、骨干教師為成員的學校校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要到教研組或備課組參加教研、指導教研。定期檢查學校教研活動開展情況，及時進行評比。

（2）要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。承擔各級課題的學校，要加強課題研究的管理，通過課題研究來解決實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。

南溪中心學校 2010年9月

第四篇：2012—2013學第一學期校本教研計劃

2012—2013學第一學期校本教研計劃

教師：**

一、指導思想

作為新時代的老師，堅持政治學習，了解國家的政策方針，發展形勢，教育教學改革和發展的新思路，2012—2013學第一學期校本教研計劃。作為一名合格的教師必須結合學校自身發展的思路和制定的方針目標切實把思想轉變到校興我榮的正確軌道。必須進行職業道德學習，并結合外出學習，向名師請教，到名校求方，進行知識更新，提升理論水平，擴大視野，開拓思路，提高適應能力。

二、基本情況

本人2002年參加工作，在教師崗位上工作了十年，曾系統的學習了專業知識和教育教學相關知識。為了更好地服務教學工作，還需繼續努力。在日常生活中，本人善于學習，能珍惜各種學習機會，今后要更加認真學習，積極實踐。

三、內容及目標

（一）進修內容

1、為了提高自己的教育教學能力利用課余時間認真學習《教師職業道德規范》，加強自身師德師風的修養，形成高尚的人格。

2、堅持學習《教育學》、《心理學》已備在今后的教學工作中更好的掌握學生心理，加強自身素質的提高。

3、認真學習《邱學華與嘗試教育人生》、《崔其升與杜郎口》在以后的教學過程當中利用先進的教學方法使自己在教學中更上一層樓。

（二）目標

1、要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦，工作計劃《2012—2013學第一學期校本教研計劃》。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。

3、在專業上，平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科老師交流上課心得，取長補短，吸收別人的先進經驗，提高自身的業務水平。

四、方法措施

（一）了解教師個人學習的制度。

（二）多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。

（三）認真學習新課程標準中的改革與要求。

（四）大膽嘗試、創新，使小學音樂教學有新的突破。

（五）強化學習，堅持每周進行業務學習，學習有關優化課程結構的文章和走進課程的信息報道。

（六）加強自身素質的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應該寫的教育教學論文。

五、周次安排

**學校2012—2013學年第一學期

周活動安排表

周次

時間

工作內容

完成情況

備注

8.21-8.26

開學準備

8.27-9.2

學習《新課標》

9.3-9.9

學習《新課標》

9.10-9.16

學習《教師職業道德規范》

9.17-9.23

學習《教師職業道德規范》

9.24-9.30

學習《教師職業道德規范》

10.1-10.7

放假

10.8-10.14

學習《教育學》

10.15-10.21

學習《教育學》

10.22-10.28

學習《邱學華與嘗試教育人生》

10.29-11.4

學習《邱學華與嘗試教育人生》

11.5-11.11

學習《邱學華與嘗試教育人生》

11.12-11.18

學習《心理學》

11.19-11.25

學習《心理學》

11.26-12.2

學習《永年教育》

12.3-12.10

學習《永年教育》

12.11-12.16

學習《崔其升與杜郎口》

12.17-12.23

學習《崔其升與杜郎口》

12.24-12.30

學習《崔其升與杜郎口》

12.31-1.6

學習《河北教研》

1.7-1.13

學習《河北教研》

1.14-1.20

學習《河北教育》

1.21-1.27

期末考試

2012/8月

《2012—2013學第一學期校本教研計劃》

第五篇：2012—2013學第一學期校本教研計劃

2012—2013學第一學期校本教研計劃

教師：**

一、指導思想

作為新時代的老師，堅持政治學習，了解國家的政策方針，發展形勢，教育教學改革和發展的新思路。作為一名合格的教師必須結合學校自身發展的思路和制定的方針目標切實把思想轉變到校興我榮的正確軌道。必須進行職業道德學習，并結合外出學習，向名師請教，到名校求方，進行知識更新，提升理論水平，擴大視野，開拓思路，提高適應能力。

二、基本情況

本人2002年參加工作，在教師崗位上工作了十年，曾系統的學習了專業知識和教育教學相關知識。為了更好地服務教學工作，還需繼續努力。在日常生活中，本人善于學習，能珍惜各種學習機會，今后要更加認真學習，積極實踐。

三、內容及目標

（一）進修內容

1、為了提高自己的教育教學能力利用課余時間認真學習《教師職業道德規范》，加強自身師德師風的修養，形成高尚的人格。

2、堅持學習《教育學》、《心理學》已備在今后的教學工作中更好的掌握學生心理，加強自身素質的提高。

3、認真學習《邱學華與嘗試教育人生》、《崔其升與杜郎口》在以后的教學過程當中利用先進的教學方法使自己在教學中更上一層樓。

（二）目標

1、要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。

3、在專業上，平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科老師交流上課心得，取長補短，吸收別人的先進經驗，提高自身的業務水平。

四、方法措施

（一）了解教師個人學習的制度。

（二）多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。

（三）認真學習新課程標準中的改革與要求。

（四）大膽嘗試、創新，使小學音樂教學有新的突破。

（五）強化學習，堅持每周進行業務學習，學習有關優化課程結構的文章和走進課程的信息報道。

（六）加強自身素質的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應該寫的教育教學論文。

五、周次安排

**學校2012—2013學年第一學期

周活動安排表

周次

時間

工作內容

完成情況

備注

8.21-8.26

開學準備

8.27-9.2

學習《新課標》

9.3-9.9

學習《新課標》

9.10-9.16

學習《教師職業道德規范》

9.17-9.23

學習《教師職業道德規范》

9.24-9.30

學習《教師職業道德規范》

10.1-10.7

放假

10.8-10.14

學習《教育學》

10.15-10.21

學習《教育學》

10.22-10.28

學習《邱學華與嘗試教育人生》

10.29-11.4

學習《邱學華與嘗試教育人生》

11.5-11.11

學習《邱學華與嘗試教育人生》

11.12-11.18

學習《心理學》

11.19-11.25

學習《心理學》

11.26-12.2

學習《永年教育》

12.3-12.10

學習《永年教育》

12.11-12.16

學習《崔其升與杜郎口》

12.17-12.23

學習《崔其升與杜郎口》

12.24-12.30

學習《崔其升與杜郎口》

12.31-1.6

學習《河北教研》

1.7-1.13

學習《河北教研》

1.14-1.20

學習《河北教育》

1.21-1.27

期末考試

2012/8月