第一篇：九年級化學第一學期工作總結

九年級化學第一學期工作總結

本期以來，教者擔任九年級（7）、（8）兩個班的化學教學及七（5）班生物教學工作。開學初，學校安排了本期的工作重點，繼續堅持以“先學后教，當堂訓練”為主要工作，本人按照學校的安排，根據教學實際制定了教學計劃及奮斗目標。對九年級的學生而言，本期學習任務重，時間緊，是提高學習成績的關鍵時期。經過一學期緊張、有序的教學，到期末已經完成本期的教學任務，現就本期的教學工作做如下總結。

一、本期開展的主要工作

1.認真備課，不但備學生而且備教材備教法。

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2.增強上課技能，提高教學質量。

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

3、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

二、成績和不足。

1.成績：本學期使大多數學生對化學很感興趣，基本上注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高了合格率，爭取到了較高優秀率，取得了較好的教學效果。

2.不足：①對于優生過于相信，檢查的力度不夠。對于后進行由于面過于大，力度不夠。②方法花樣太多，學生暈頭轉向。

三、今后努力方向。

1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，實施素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。

2、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉化。

3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。

現在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第二篇：九年級第一學期工作總結

九年級第一學期工作總結

緊張而又有序的畢業班上學期工作以近完成,雖然自己曾教過三屆畢業班，但作為級部主任還是第一次。幸虧有學校各位領導的支持和幫助，再加上借鑒以往畢業班工作經驗，工作開展的還算有聲有色，基本上完成了預期的效果。現就本學期中的工作情況總結如下。

一、工作回顧：

1、完成了教師角色的轉變

自進入畢業班以來，無論是原來的老教師還是年輕教師，由非畢業班的教學工作一下過渡到畢業班工作，角色的轉變是一個難題，尤其是又新加入一部分教師，教學觀念不一樣，對原來的班級和學生的理解也不一樣，要想盡快適應和融合是一件比較困難的事情。于是開學初，人員一經確定，我們就優先召開了級部教師預備工作會議，在會上重點分析了升學時的成績和學生、班級的實際情況，以及本學期我們將要面臨的各種困難，目的是讓老師們盡快進入狀態，減少平時非畢業班時的松散意識，快速融合，形成合力，為教學做好一切準備工作。并通過每兩周的例會，多次強化教學中的質量意識，尤其是年輕教師中有多名是第一次教畢業班，存在教學內容生疏，知識面狹窄，方向把握不準，處理問題不夠全面等問題，多次結合備課組活動，相互探討，相互補充，減少他們的教學失誤，達到共贏的效果。

2、做好學生思想與心理調節工作

進入畢業班，學生思想和心理調節是一個難題。學生的實際情況可以說往往無形中被分為三類情況。第一類是意識明確，知道中考臨近，馬上就要面臨人生第一次自主選擇，開始放下一切無關的事情，思想統一，全身心投入到學習中。第二類是徹底放棄自己，知道自己的知識貧乏，基礎太弱，難以得到提升，或者有個別家長已為自己提前制定好了發展去向，只等畢業，從而導致他們沒有了學習目標，也就沒有了學習動力，沒必要再去吃苦受累，只等畢業走人。第三類是上述兩類的中間部分，有潛質，但基礎相對較弱，想努力，但找不準自己的方向和方法，收效不大，心急如焚，猶豫不決。針對上述不同情況，我們采取了不同的方法進行了處理。如第一類情況，我們主要是通過單獨指導和分層作業加以完成的，同時重視了他們目標的制定和自信心的培養，加強了他們自主學習的要求，收到了較好的效果，我們的尖子生有了進一步的發展。在第二類上，我們主要是借助互助小組來完成的，每四人一組，有兩名成績較好的學生和兩名成績較差的學生構成，通過“一幫一”、“小組評比”等手段，從最基礎的知識入手，讓他們學一點是一點，同時讓他們制定出適合自己的學習目標，力爭蹦一蹦夠得著，并通過各班主任利用班會和課下的時間對他們進行思想教育，樹立他們的學習信心，幫助他們在提高自身人品素養的同時提升自己的學業水平。第三類是我們的工作重點，也是中考評價

教學常規檢查，工會安排的評選、征文等，都能按時、保質、保量完成，對有遺忘的，及時督促和提醒，仍完不成的，在例會上進行通報批評，并記入個人考評。

二、存在的問題

1、學生管理還需要進一步完善

本學期來，盡管各班主任在學生管理上下大了力度，由于歷史的眾多原因，又加上個別班級重新整合，與上學期對比雖有不少的進步，但和別的年級相比還存在差距，個別學生自我約束能力、自控能力偏差。

2、班主任工作還須完善

還存在個別班主任的工作力度不夠，管理的方法呆板，不靈活，學生思想工作抓的不夠到位。

3、值班工作不夠到位

尤其是部分年輕教師，對值班一直存在偏見，重視不起來，盡管多次提醒，仍不見有明顯的好轉，至使經常誤事，還存在個別教師在一些關鍵時間段上不到位現象。

4、中上游評價點上的學生人數還不多

這也是近段時間另我比較頭疼的事。尖子生有所突破，但此評價點上的人數偏少是我們下一步工作中的一個重點。

5、備課組活動還要進一步落到實處

盡管活動不少，難以達到最佳效果，個別組還存在應付現象。

6、執行度還須加強

在學校安排的一些工作上，仍有個別教師不一為然，經常忘事，導致部分工作有時處理起來比較被動，多次提醒，收效不大。

三、下學期主要工作

1、進一步突出教學質量第一的理念

讓每位教師把它深化到實際工作中，并從工作中體會它的價值。

2、加強學生管理

通過作好班主任工作，提高積極性，強化班級管理。

3、加大自主學習的培養

力爭使每班達到50%以上的人數真正實現自主學習。

4、很促中游評價點學生人數

通過師帶徒活動，由每位教師負責帶好3～4名評價點上的學生，并記入個人考評。

5、抓好備課組活動

讓集體備課落到實處，真正形成合力。

第三篇：九年級第一學期工作總結

九年級第一學期工作小結

本學期我根據校長室的要求，針對初三的特點和學生的實際情況，堅持以提高教學質量為中心，以行為規范為抓手，狠抓學生學習習慣和行為習慣的培養。在全組老師的共同努力下，我們正集中精力，全力以赴抓定位考，爭取在區定位考中“爭

三、保四”。

本學期我主要做了以下七個方面的工作。

一、統一思想，提高認識，堅持以提高教學質量為中心。

開學初我組織全組老師認真學習領會校長室新學期工作思路和要求，特別是學校對初三年級的要求；討論制訂了新學期年級組的工作計劃和爭創和諧年級組公約。

把全體教師的思想統一到：年級組的一切工作要以全面提高教學質量為中心上來。把全面提高教育教學質量作為年級組工作的重中之重。

認識提高以后，年級組幾次分析研究學生，使每個老師都明確了自己所教班級學生在六年級、七年級、八年級區統考中A、B、C、D、擋的情況，明確哪些學生進步了；哪些學生退步了；哪些學科有優勢；哪些學科存在劣勢；哪些學生還有上升的空間，選準本學科的突破口，每一個老師一定要把自己班級的差生緊緊的抓在自己的手里。

我還深入備課組和班主任老師一起研究學生研究學生。特別是對成績差的學生分析的比較透徹。找出他們身上存在的主要問題：有的是思想上不重視，不想讀書；有的是特殊家庭，根本就沒有人管；有的是父母離異后，誰也不管，交給爺爺奶奶，老人只能管好他們的吃穿，孩子的學習問不了；有的是行為規范、學習習慣差；有的是基礎太差；也有的是實在太懶；更有甚者是沉迷于網絡游戲等等。在此基礎上，任課老師和班主任分別制定了有針對性的措施來幫助他們提高學習成績。

各備課組本學期加強了集體備課，發揮團隊的作用。

二、協調好學科的教學，使五門學科能均衡發展。協調好學科的教學，使學科之間能均衡發展，這對初三來說就顯得尤為重要。我主要做了這幾方面的協調工作：

1、時間上的協調。

開學前幾天就把時間給排好了。早讀課由語文和英語學科承擔；中午的時間由數、理、化老師承擔；下午的答疑課4：30—5：30，五門學科一天一門。周一的一節自修課給語文老師。周五的一節自修課給英語老師。11月份開始音樂課給數學老師；美術課由理化老師兩周對翻。

2、提優補差的協調。

本學期提優補差工作經歷了三個階段：第一階段：第一周開始英語提優；第二周的周五下午英語提優，其他四門課的老師在這個時間輪流進行補差；第二周的周五晚上物理提優，同時化學進行補差；第四周開始周六上午語文和數學兩門課提優。第二階段：老師們覺得沒有時間補差，我協調以后，把周六的提優課停掉，提優補差同時進行，從周一至周五每天下午答疑課的時間，把學生一分為二，好的提優，差的補差。第三階段：為了全力以赴抓定位考，從十四周開始提優補差又變為全班上答疑課，全面備考定位考。

3、我能認真做好二次月考的時間安排、監考老師的安排和考場的安。并做 好分數的統計及質量分析。認真做好期中、期末考試的試卷批改和質量分析工 作。做好反饋工作。對知識的薄弱環節進行協調。

4、本學期我組織協調開展了五門學科的知識競賽。

5、在五門學科之間，我做了大量的協調工作和大量的思想工作。

三、抓行為規范訓練，促進良好班風和學風的形成。

1、開學初各班主任組織學生認真學習了“中學生守則”、“青中中學一日常規”，重點抓好學生的學習規范和誠信教育。

2、抓學生良好學習習慣的培養。

本學期年級組抓學生良好學習習慣的培養，重點放在一抓上課的紀律、提高聽課的效率。要求學生做到：“心到、手到、耳道、嘴到”專心聽講，積極舉手發言，要有不懂就問的精神；二抓按時獨立完成作業，杜絕抄襲作業；三是抓誠信考試，不要作弊。

3、本學期召開了二次年級學生大會。（1）、九月底我們召開了全年級學生大會。在會上，校長講了今年我校中考的情況。重點講了初三的重要性，希望同學們要有明確的目標，要合理安排時間。特別是學科平衡的問題，列舉了我校幾個學生因為學科不平衡，有兩個同學，數學、英語都考到了140幾分而語文只考了110幾分，好的學校都沒有進。校長還給同學們提了幾點要求。

（2）、第二次月考以后，我們又召開了全年級學生大會。會上，校長給大家講了這次定位考的重要性，也特別強調了學科平衡的重要性。有三位同學從不同的角度作了發言。（一班的姜夢怡同學的發言是《充滿自信，定能成功》。二班的劉暢同學的發言是《后來居上，奮起直追》。三班的湯競成同學的發言是《全面打好基礎，均衡發展》。）三位同學發言后，我又對年級組開學以來學生的情況作了全面的小結，也提出了一些問題。比如：有少數同學經常作業不交；有少數同學上課不聽、要么做作業、要么睡覺、要么看小說、要么玩手機；有的同學不尊重老師，經常頂撞老師、甚至辱罵老師；也有的同學測驗考試要作弊等等。對這些現象我們要加以克服。一定要端正學習態度，誠信學習，誠信考試，以實際行動來迎接區定位考，以優異的成績向黨和人民匯報，向老師和家長匯報。（3）、定位考前，各班的班主任集中對學生進行一次“誠信考試，從我做起”的教育，培養學生的誠信意識，并落實在自己的實際行動中。

4、各班根據班級的實際情況開展了多種形式的學習交流活動和主題教育。我結合學生的實際情況進心理健康教育。第一講：《考試心理的疏導》（在期中考試前我利用校會課時間對全校同學講的）。

第二講：《培養自信心，沖刺定位考》（由班主任上班會課）。

四、發揮班主任的作用，增強班級的凝聚力。

三個班主任根據自己班級的實際情況抓了班級的主要矛盾，都有自己工作的側重點，使三個班級比較穩定有序。總的情況還是可以的。

五、抓好年級團支部的思想建設和組織建設。

（1）、各個班級的團支部，在班主任的指導下，分別開過幾次團員會議，過了幾次團支部的組織生活，班級與班級之間不太平衡，但這個情況比上學年有所進步。

（2）、本學期班主任老師能嚴格把關，指導團支部發展了二批新團員。

六、認真做好家庭教育指導工作。

（1）、各位班主任和年級的任課老師，能針對九年級學生的特點，有針對性的做好家庭教育的指導工作。我們經常可以在辦公室里看到班主任和任課老師一起接待學生家長的情景。我們的班主任和任課老師針對學生發生的問題，經常與家長電話聯系、請家長來校。各個班級的班主任老師和任課老師也經常召開一些小型的部分學生家長參加的座談會。對家庭教育進行指導。

（2）、本學期召開了兩次全年級的學生家長會。

第一次是九月底，希望家長在初三一開始就抓緊，對孩子有目標、有要求、有措施。校長專門講了今年我校中考的情況。

第二次是期中考試后，校長專門就定位考對全體家長進行了動員。

七、組織同學參加校秋季運動會。

我們在時間比較緊張的情況下，還是利用中午的活動課時間進行隊列和廣播操的訓練，只能講我們初三年級的同學參與了這次運動會，但隊列和廣播操的質量還有待提高。

總之，在這一學期中，我每天六點多出門，七點鐘到家。付出了很多，我做了很多工作，雖然有成功的喜悅，但更多的是酸甜苦辣。這幾天，靜下心來我在不斷的總結經驗教訓，在不斷的反思自己。我這幾年也在青中校園里不斷成長，我遇到了以前從來沒有遇到過的班級和學生；遇到了以前沒有遇到過的老師，真可謂是活到老，學到老。在新的一年里，我要加強自身修養；要加強自身的學習；要學習怎么做老教師的思想工作；學習怎么協調處理比較復雜的人際關系；我堅信通過自己的不斷學習、不斷努力、不斷總結。在新學期肯定會有新的進步。肯定會取得新的成績！

潘月琴

2010年12月

第四篇：九年級化學上學期工作總結

一學期轉眼間就快結束了,按照教學計劃,已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一單元至第八單元以及實驗部分的內容,期末復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習,并做好補缺補漏工作。一個學期來,我主要從以下幾個方面做好工作：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂,通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

二、加強化學用語的教學

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重點工具。在教學中,我讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶,又有利于加深他們對化學用語涵,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

三、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯系實際,加強直觀教學、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯系,讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系,并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。

四、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。本人教學中,課前準備十分周密,演示實驗現象十分明顯,效果良好,使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態度、規范操作,給學生示范,并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

不過，學生的成績還是有點不理想。今后，要不斷努力，爭取更好的教育教學效果。

第五篇：2009-2010學化學第一學期工作總結

2009-2010學第一學期工作總結

2009-2010學第一學期，我們學校初三化學學科在期末考試中取得了優良成績，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了幾條經驗：

1、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實施化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在下屆化學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

2、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

3、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

4、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的

限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

5、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

6、加強實驗教學，試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

7、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的基礎。

8、從實際出發，總結經驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最后取得高的升學率及較好的優秀率。

通過大家共同努力，初三化學取得了這么優秀的成績，今年我將繼續保持，并爭取更大的進步。