第一篇：教育因家訪而更精彩 家訪活動總結

教育因家訪而更精彩

——江下小學開展“課外訪萬家”活動總結

本學期，我校積極響應省、市、區教育局開展的“課內比教學、課外訪萬家”活動，精心安排了學校的“比教學，打造高效課堂；訪萬家，形成教育合力”活動。全校教師積極響應，放棄許多休息時間，參與到這次活動中。這次活動組織有序，效果明顯，受到了學生及家長的好評。現將我校“訪萬家”活動開展情況簡要匯報如下：

一、領導高度重視。

認真學習區教育局下發的關于“課外訪萬家”的文件及精神，迅速成立了“課外訪萬家”的領導機構，以校長為領導小組組長，領導班子及各班班主任為小組成員。學校制訂了“課外訪萬家”活動方案、具體措施、并與績效工資掛鉤。

二、動員培訓。

學校在“課外訪萬家”活動前組織教師進行學習培訓，明確家訪活動的意義、目的、內容、方法和要求，通過培訓使教師成為教育政策的內行、家庭教育輔導的能手。具體學習了法律法規，十二五教育發展規劃，及其它教育政策和教育知識。

在家訪活動中，我校要求教師做到“三個必到”、“三個必講”、“三個必訪”和“六個不準”。“三個必到”指的是：留守兒童家庭必到、單親家庭必到、困難家庭必到。“三個必講”指的是：教育收費政策必講、學生在校表現必講、家長的監護責任必講。“三個必訪”指的是：和學生成長有關的家庭主要情況必訪、學生監護人的信息必須訪清楚、家長對學校的意見或建議必須訪清楚。“六個不準”即是指省教育廳對訪萬家活動的要求。活動結束后，每個教師認真撰寫家訪手記，學校根據教師記載，電話查訪落實情況，并記入教師績效考核。

三、任務布置。

學校將全校學生的分布情況進行逐一摸底，然后進行統計，分類。將全校教師分派到轄區的三個村個村。校長包全校，領導班成員包片，班主任包班，實行三包制，每位教師填寫好走訪記錄，回校后還務必上交一份家訪手記和家訪工作總結。家訪形式采取學校集中安排（5次），個人隨訪相結合。

四、典型事例。

10月19日下午第二節課后是學校安排四至六年級教師集中對重點學生進行家訪的時間，四年級班主任張成華，騎車到學生家中去訪問，在經過一條小路時，由于路

面上沙石較多，張老師不慎摔倒，手背鮮血直流，但他堅持訪完了學生。后因疼痛難忍，到醫院檢查，診斷為右手骨折。他沒有給學校領導打一個電話，第二天吊著打了石膏的手臂瞞著妻子悄悄地來到學校上班，至今從未請一天假，每天第一個來到學校督促班級衛生和學生的學習。為了不耽誤學生的學習，他用左手板書、左手繪畫，認真開展教學。在比教學活動中，他吊著手臂聽課，用左手認真做筆記，積極參加學校組織的各項活動。

三年級學生左琪，父母長期在外打工，孩子學習困難，為搞好該生的學習，班主任秦昌詞老師往他家跑了一趟又一趟，決不讓一個學生掉隊，他所帶的班級教學質量長期居全區前列。這樣的例子還有很多很多??

像這樣的事例還有很多很多，從他們身上體現了一個教師強烈的責任感和崇高的使命感，樹立了教師良好形象。

五、家訪中取得的成就。第一、獲得許多第一手育人資料。

一次全面家訪，我們的足跡踏遍了每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，坦誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

第二、家長老師互相信任。

由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

第三、任課老師送愛上門，家訪中體現出教育教學團體精神。

班主任和科任教師一起去家訪,談了學生在學校的各方面情況，檢查了孩子相關學科的學習情況,并針對這們學科的學習方法作了適當指導，以幫助孩子做好適應小學的學習生活。

第四、多角度認識孩子。

了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我校的潘子姍、黃天龍等同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

第五、換個角度看家長。

現在的學生家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對爺爺奶奶要高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

五、家訪中存在的問題。

第一、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。

第二、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

第三、父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

六、家訪成果。

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

“課外訪萬家”活動熱烈持久的開展，使家庭、社會增進了對我校教育教學工作的認同，使全校轉化后進生的工作取得了可喜的成績，使我校呈現出一派新的生機：學生更加富有生氣了，教師更加積極進取了，各種文體活動更加熱火朝天的開展了。

我們要積極總結家訪成果，將嚴格按照上級領導的指導，充分發揮教師的積極性，進一步鞏固和完善“課外訪萬家”活動，讓我們的教育更加精彩。

紗帽街江下小學 2011年12月

第二篇：教育因家訪而精彩

教育因家訪而精彩

蘇聯教育家馬卡連柯說過：“一切都起著教育作用，人、事、物、現象，但是，首先起教育作用最大的是人，其中又以雙親和教師居首位。”

————題記

為了響應市教育局“萬名教師訪萬家”的活動精神，學校召開全體教師會議，給每個教師布臵了家訪任務。雙休日，我對部分責任學生進行了家訪，回來后，心情很復雜，喜憂參半。不同性格的孩子來自不同的家庭，我感受到孩子們的個性與思想及學習態度跟家庭有很大的關系，難怪人們說：“父母是孩子的第一位教師，家庭是個人成長的搖籃，是個人的第一所學校，也是個人的心理歸屬。”

（一）忙于生計的家庭

3月27日，陽光燦爛, 微風拂面.我騎著自行車穿梭在鄉間羊腸小道上，兩旁都是金黃的油菜花，偶爾看見蜜蜂、蝴蝶在它上面翩翩起舞，煞是迷人。我感到很有詩意，心情像小鳥一樣，心馳碧空。大約30分鐘，到達此次家訪第一站——石山港村，在進村路口向一位老大爺打聽李慶文家在哪里？老大爺告訴我沿著通村水泥路向前大約走100米就到了。李慶文家是兩間平瓦房，一進她家門，她母親熱情讓座，父親連忙遞茶，我說明家訪意圖——了解李慶文在家的學習和生活情況。

大約40分鐘的交談，我了解到了李慶文還有一個三、四歲弟弟，因為父母沒什么文化，更沒有什么手藝，只能在家務農趕工，家庭經濟不寬裕。每到農閑時節，她的父母就在沙湖濕地公園割幾擔野生蒿菜剮皮后去沙湖市場上賣。當我談到李慶文馬上要面臨中考問題時，她的父母沉默片刻，她母親說：“只要她能考上高中，我砸鍋賣鐵也要讓她讀書！”語氣中透出些許無奈，我安慰道：“國家現在政策好，對家庭貧困學生補貼生活費。”

（二）放任自流的家庭

告別李慶文的父母，我騎車到了第二站——漢南奎閣分場六組田羽馮家。該生學習行為習慣很差，上課經常不聽講或玩手機或講小話，作業經常拖拉。我與他曾多次進行溝通，進行批評教育，他也承認了錯誤，答應下次一定改，但一轉身依然我行我素，令人頭疼。到他家時，他家正在蓋房子，見到老師上門，他的父母趕忙停下手中活計。從談話中得知，田羽馮從小父母離異，現生活在組合家庭中，已有一個同父異母的10歲妹妹。他與繼母缺少溝通，沒法得到母愛，但他的父親對他寄予厚望，希望孩子將來有出息，他小學畢業后，父親將他送到仙桃一中讀書，因為英語成績跟不上回到沙湖中學就讀。每到雙休日，他就整天泡在網上，經常與調皮生在一起抽煙喝酒，他特別愛講義氣，很少見他在家做作業，對學習已喪失興趣，曾多次表示要輟學。家長希望他把初中混完，言外之意是家長已對他的學習不抱希望。最后我向他的父親建議，要用發展的眼光看待自己的孩子，多發現他的閃光點。與他的父親共同商討了一些有效的教育措施：

1、采用 “門檻效應”，幫孩子設定“跳一跳，夠得到”的目標，從而激發孩子的學習動力。

2、經常向孩子講解抽煙、喝酒的危害性;要求家長在這方面首先盡量以身作則。

3、通過家校合力教育方式促進他健康成長。

（三）簡單粗暴的家庭

在返校途中，我來到此次家訪第三站——家住沙湖建設街256號袁芳家。家訪前，我對她的在校情況進行了整理：該生腦子很聰明，但學習浮躁，貪玩，做事太任性。接待我的是袁芳的繼母，據她繼母介紹，她兩歲時父母因性格不合離異，從小被爺爺奶奶嬌生慣養，養成任性霸道性格。兩年前，爺爺、奶奶相繼過世，父親外出打工，家中除繼母外，還有一個三歲小弟弟（繼母所生），父親脾氣火爆，父女倆之間缺少溝通，經常為一點小事發生沖突，父親偶爾動手打她，她逆反心理越強，但她與繼母挺投緣，繼母說話倒能聽進去一點。我當時勸她繼母，兩頭做工作，讓父女倆多多溝通，讓他們體會到親情可貴，可以人為制造一些機會嘛！

告別袁芳繼母，我踏上了歸途。返校時，陽光仿佛特別刺眼，毒辣辣的，讓人焦躁不安。此時沒有了去時的興高采烈，腳步也顯得沉重起來，我的心也沉甸甸的……

通過對家訪情況的分析，我也發現了一些問題：

第一、有的學生父母忙于自己的事，顧不上孩子，孩子基本處在無人管的地步。第二、有的家長重視孩子的學習但不重視品行教育，忽視孩子的行為習慣和學習習慣的培養。

第三、父母雙方教育觀念和方法不一致，沒有形成家庭教育的合力。當孩子出現問題時，往往互相指責，不但于事無補，還破壞了家庭關系，并且極易導致孩子言行不一，扭曲孩子的性格。

當然，這些問題不能只靠一次家訪完成，需要慢慢解決。針對家訪中遇到的這些問題，我將進一步加強與家長的溝通交流，在意識中時時有家訪，在教學工作中將家訪貫穿全過程，在形式上不拘一格，力求實效。只有這樣，才能真正發揮家訪的積極作用，促進學生身心健康成長，推動教育教學和班級管理上水平。幾點反思：

1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為教師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

4、家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

通過這次家訪活動，我受益匪淺。我深刻體會到：家訪既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從源頭著手，進一步加強對學生的教育。作為教師，我們要積極爭取家長的配合，加強家校的密切聯系，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，那么我們的教育就會獲得更大的成功。同時還要注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的效果。這次家訪，我拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通；充分體現人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長；改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象。

我相信，我們仙桃的教育，會因家訪而更精彩！

作者姓名：喻想秀 工作單位：沙湖中學 職 務：教師 地 址：沙湖中學 電 話：***

第三篇：學校因家訪而精彩教師因家訪而感動 2

學校因家訪而精彩教師因家訪而迷人

10月8日，我們在kk鎮中心學校的統一組織下，參加了湖北省“課內比教學，課外訪萬家”活動推進會視頻會，自此拉開了學校課外訪萬家的活動序幕，學校充分認識到家訪活動的意義和重要性，專門成立了領導小組，召開了全體教工會進行部署和安排，并提出了具體要求，通過此次家訪，我們學校、老師收獲很大，我感觸頗深：

一、真誠溝通促和諧。通過對問題學生、貧困學生、特殊學生和部分優秀學生的家訪，許多家長都感到非常高興和感激。普遍認為這是學校對自己孩子的關心和愛護，是真心的為孩子們好，是誠心的干工作，是一個好教師形象的體現，是能教育好學生的有效途徑之一，并希望老師能多到家中走走。與家長面對面的交流使雙方更全面的了解學生，更全面的評價學生，與學生心貼心交流鼓勵學生。在和諧的氣氛中解決了諸多問題。家長們高興、孩子們變了，師生關系融洽了。

二、思想統一促行動。活動開始時，部分教師對此有自己的看法。現在信息這樣發達干嘛非得去學生家？但是走訪后，此想法開始變化了。也認識到了家訪的作用是其它手段難以替代的。家訪是門學問與藝術。要想達到預期的目的，體現它的實效性就必須講究方式方法。合理選擇時間，把握最佳時機，用老師們總結的經驗就是“多報喜，巧報憂，多傾聽，巧輔導，多鼓勵，巧建議”。家訪前一定和學生家取得聯系，以便有足夠的時間。把送“教育”上門，送“服務”上門，送“關愛”上門的活動真正的發揮其作用，不流于形式。家訪多數都是在老師們的休息時間進行，雖然辛苦卻很有價值，所以更

應該善于總結經驗，做家訪日記不失為一種好的辦法，這樣可以少走彎路提高效率。每名家訪老師至少寫了4篇“家訪手記”，還有一部分老師每家訪1名學生，都及時用心記下感悟和收獲。畢竟家長的文化程度、生活經歷、職業、自身素質等方面有很大差異。及時調整就會事半功倍，不然有可能適得其反。

三、真情流露促教育。通過家訪，老師和家長不僅圍繞學生表現進行交流，商討幫助學生進步的措施；同時，還針對學校“習慣成就未來”辦學方針，討論學生良好行為和學習習慣的培養；并且老師還利用家訪的機會向家長介紹學校重要教育教學活動、班級活動、文體活動，如學生閱讀等活動，以取得家長的支持和理解。

此次家訪極大的促進了學校的管理與發展，架起了學校、老師、家長真情互動的橋梁。家訪活動如何制度化、常態化，堅持不懈，循序漸進，良性循環起來，真正達到教育的目的，是我們不斷思考的目標。莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光。”人是需要激勵的，孩子需要賞識，家長需要鼓勵。家訪不是簡單的例行公事，而是教育思想、教育行為的要求與實踐。老師與家長、老師與學生的和諧關系也是和諧社會的需要，教育的需要。我們堅信，溝通從心靈開始。學校因家訪而更加精彩、教師因家訪而更加迷人。

第四篇：蔡甸三小簡訊----教育因家訪而精彩

教育因家訪而精彩

------蔡甸三小開展“教師課外訪萬家”活動

成功的家訪對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對教育更是一個促進。為進一步加強師德師風建設，密切學校與家庭、社會的聯系，建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，取得家長和社會對教育的理解和支持，形成學校和諧、高效、優質的可持續發展的育人環境，落實市、區教育局關于“教師課外訪萬家”的活動要求，蔡甸三小領導高度重視，全體教職工積極參與，2月份學校開展了“教師課外訪萬家”活動。活動中，學校強化家訪制度建設，著眼構建長效機制。學校從幾個方面建章立制，為教師常態化地全員參與課外訪萬家活動提供了保障。一是檔案制度，學校編制了《蔡甸三小教師家訪手記》，教師人手一本，教師家訪后將每一名學生的基本信息、學習生活狀況等相關資料收集在一起，形成一本可貴的資料，幫助教師很好的開展教育教學工作。二是“愛心家訪”制度，目前，學校在校學生中有貧困家庭子女和部分留守兒童。家訪重點關注的就是這類學生家庭。教師通過家訪對貧困學生和留守學生情況認真地摸一遍底，制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃。三是 “三曬”制度，每位教師都要曬家訪教案、曬家訪手記、曬家訪日記。四是抽查制度，重點抽查教師是否真實家訪，家訪是否目的明確，家訪的效果是否顯著。五是考評制度，增加課外訪萬家在考評中的權重，將教師參加訪萬家的情況納入績效考核和師德考評，同時對活動積極，成績突出的教師予以獎勵。通過家訪活動的開展，教師們愛崗敬業的精神，認真負責的態度，讓家長們感動，所到之處無不受到熱烈歡迎。這次家訪活動，強有力地溝通了學校與家庭之間的聯系，縮短了家校之間的距離，加深了家長對學校工作的理解和信任，推進了學校新課程改革的步伐，樹立了學校教師良好的形象，為學校贏得了良好的社會聲譽。

（蔡甸三小胡傳標）

第五篇：家訪體會：距離因家訪而縮短

家訪體會：距離因家訪而縮短

吃過午飯，我和幾位同事踏上了家訪的征程，外面雨還是那樣大，但它沒有擋住我們前進的腳步。經過一個小時的風雨兼程，我們來到家訪的目的地--------小九湖。我們的第一個對象是一名一年級的學生，叫劉良菲。走進她家，她的母親沒有認出我們來，直到我做了自我介紹，她才明白我們是誰，也才知道我們到來的目的，我向她的家人講解了我們學校的情況和孩子在校的情況，征求了家長對學校的建議和意見，在和她父母的交流中，我們了解了很多有關學生的信息，同時我也感受到了她父母在失去大女兒之后，對小姑娘寄予太多太大的希望，也對我們老師寄予殷切的希望。

整個下午，我們對小九湖片區的所有學生都進行了家訪，做到了一個不少，一家不漏，只到晚上八點，我們才往學校返。走在漆黑的路上，我想了很多，也有很多感悟：感悟之一，今天我又當了一回學生，感受到了學生上學的艱難，特別是我問的幾個一年級的學生，每天都要走讀上學，不管風吹雨打和冰霜雪凍，他們都是年復一年，日復一日，并且很少有家長接送。感悟之二，所有的家長對孩子都給予很高的希望，都希望他們成龍成鳳。感悟之三，我們的老師深入學生家中太少，了解的情況也少，學生是很高興我們當老師能夠走進他（她）們的家中，家長也是這樣。我們到劉雪林家中是，他正幫爸媽撕玉米，看見我們去了趕緊站起來，他的父母忙的更是不可開交，不時的說“這么大的雨怎么來了，我們家庭條件這么差怎么坐的下去”之類的話，我們走時一直在說“慢些、下次再來”，我想家長也許很久沒有見到老師搞家訪了，很意外和吃驚，同時也說明了家長更希望我們的到來，最重要的一點也折射出了我們與家長之間還存在距離，還缺乏足夠的溝通。感悟之四，父母有一定文化基礎和好的習慣的，學生的成績和習慣都很好。陳芳玉是四年級的一名女生，她的父母是有一定的文化的老百姓，在當地很有知名度，我去是她正在做作業，我就順便問了她的父親：是不是每個星期她都能按時做作業，他父親說是，并且講了家里的地都是陳芳玉掃的，而且她還會做飯，對人很有禮貌。我想這也許就是受父母的影響，才讓她形成自己的習慣吧。

雨還在下，雖渾身濕透，身體也在抖，但我的心因一張張可愛的笑臉，而變得那樣溫暖，同時家長的一句句肺腑之言讓我感覺到自己責任之重大，未來的路任重而道遠。

距離，因家訪而縮短。