第一篇：初二2班家訪案例行走在愛的路上,教育因家訪更精彩

行走在愛的路上，教育因家訪更精彩

暑假接到電話，他說我將要接初二2班的班主任，他再三叮囑班里有個叫小剛的孩子，平時活潑好動，人很機靈，也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時，學習習慣比較差，以至于學習成績也一直處于中下游水平徘徊不前，很多老師和他進行談心和教育，但成效一直不明顯。我決定利用本次家訪解決根本問題。

孩子的爸爸見我來了很是熱情，請我坐下后，就出去叫孩子。不一會兒，樓道里傳來了家長訓斥孩子的聲音：“你這個不長進的東西，整天就知道玩，我們辛辛苦苦掙錢養(yǎng)活你，你就不知道給我們掙口氣嗎？是不是犯錯誤了，老師都找到家里來了。”邊說便進了門，孩子低著頭跟在家長身后（從家長訓斥孩子的話語中，我已經大概知道了孩子產生了逆反心理）。見到孩子回來了，我對家長說：“我這次來不是給孩子告狀來的，主要是想和你們溝通一下，看看怎么能把孩子的成績搞上去?！甭牭轿疫@么說，家長不好意思的說：我是看他這么不爭氣心里著急啊，這孩子，平時就是太不聽話了，一點效果都沒有，你說我能不著急嗎？”孩子還是低著頭站著，不過我從孩子臉上隱約能看出一些厭煩的神情（看來，孩子出現(xiàn)逆反心理問題的出在家長身上），經驗告訴我：孩子的逆反心理又上來了。我對家長說：我能理解你的心情，哪個家長都希望自己的孩子能夠品學兼優(yōu)，可打罵是解決不了任何問題的，只會適得其反，激起孩子的逆反心理，小剛很聰明，只要能夠端正學習態(tài)度，成績肯定會有很大的提高的。“那我們該怎么教育孩子呢？老師”

我看到了進行家庭教育契機，隨之開出了家庭教育菜單。菜單一： “把每個孩子教育好是學校的責任，更是我們當老師的責任，但有時僅僅靠學校老師的教育是不夠的，家庭教育也是很重要的一個環(huán)節(jié)，只有老師和家長配合好了，才能把孩子教好?！?/p>

家長不好意思的笑笑說：聽老師您這么一說，我還真覺得以前教育孩子的方法是有一些不恰當了。

菜單二：孩子好玩那是天性，我們誰都是從那個時候過來的，應該能體會孩子的心情，尤其是男孩子更是這樣，有時候犯些小錯誤也是難免的，碰到這樣的情況千萬不要打罵孩子，我們做大人的犯了錯誤也接受不了別人的責罵，何況孩子呢？應該加以正面的引導和教育，把道理講明白，把厲害關系講清楚，有進步時要及時表揚，我相信小剛是一個懂道理的孩子。我看著小剛說：“小剛，說的對不對??？”孩子臉紅著點了點頭。

家長若有所思的說：“看來我也是有責任的啊?！?/p>

菜單三：“不要把孩子看的太緊，要講究勞逸結合，孩子學習也是很辛苦的，適當的讓孩子放松一下，這樣對孩子更好的學習和身體健康都有好處，多陪孩子聊聊天，和孩子做朋友，真正融入孩子的內心世界才能更好的把握孩子的心理，才能更好的教育好孩子。”

家訪很快結束，走在回家的路上，我在思考，怎樣才能讓那些缺少父母疼愛的孩子，還有父母過于溺愛的孩子得到身心正常發(fā)展，這是我當前要解決的問題，也是我在進行家訪中的目的所在。下面是我家訪的一點感想：

收獲一：家訪就是走近學生的心靈。老師也只有給予每個學生百分之百的關愛，才能贏得家長百分之百的理解和支持。在學生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，有時勝過多少天苦口婆心的教育、訓導、多少次的電話溝通。走進學生家庭，就帶去了學校的重視、老師的關愛，讓學校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進學生的心田，知道關愛就在身邊。這時候，說了什么、聽到什么都不重要了，教育的全部意義已經凸顯。

收獲二：走進學生家庭，就是貼近了學生的生活。幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。每一個學生、每一個家庭都有“這一個、那一個”特殊性。我們可以把班中 “問題學生”的成因和表現(xiàn)歸類為父母離異、家教不良、行為偏差和學習落后等等，進行量化、分析為什么會出現(xiàn)這樣的“問題學生”，但我們無法列舉出所有“問題學生”的詳細問題。家訪給予我們面對面的機會，能幫助我們真切地了解具體的情況，教育時，才有了因材施教的針對性和可能性。有人說，打幾個電話，可以替代家訪。細想一下：這些是手段快捷、方便可以補充家訪之不足，但是蜻蜓點水如何替代得了家訪的細致入微？自己親身感受學生成長中的家，關注學生的生活，了解家長的文化素質，家庭教育狀況。才能對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。教師登門拜訪，與學生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達成共識的紐帶，才能促使學生健康成長。

收獲三：家長老師互相信任。由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

家訪雖然辛苦卻很有價值，但更應善于總結經驗，以提高家訪的效果；家訪是我們老師送“教育”上門，我們的目的是與家長更好地溝通，從而能夠更好地教育學生，提高學校辦學質量。家訪后要及時對學生加以督導，這是家訪中一個至關重要的環(huán)節(jié)。要趁熱打鐵，采取同學監(jiān)督、教師疏導相結合的方式對學生進行“診后觀察、跟蹤治療”。同時將學生家訪后有關情況，階段性地做出公正的評價，適時與家長交流。只有抓好家訪后有關工作，循序漸進，堅持不懈，才能鞏固家訪的效果，真正達到家訪的教育目的。

2012.8.22

第二篇：教育因家訪而精彩

教育因家訪而精彩

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“一切都起著教育作用，人、事、物、現(xiàn)象，但是，首先起教育作用最大的是人，其中又以雙親和教師居首位?！?/p>

————題記

為了響應市教育局“萬名教師訪萬家”的活動精神，學校召開全體教師會議，給每個教師布臵了家訪任務。雙休日，我對部分責任學生進行了家訪，回來后，心情很復雜，喜憂參半。不同性格的孩子來自不同的家庭，我感受到孩子們的個性與思想及學習態(tài)度跟家庭有很大的關系，難怪人們說：“父母是孩子的第一位教師，家庭是個人成長的搖籃，是個人的第一所學校，也是個人的心理歸屬?！?/p>

（一）忙于生計的家庭

3月27日，陽光燦爛, 微風拂面.我騎著自行車穿梭在鄉(xiāng)間羊腸小道上，兩旁都是金黃的油菜花，偶爾看見蜜蜂、蝴蝶在它上面翩翩起舞，煞是迷人。我感到很有詩意，心情像小鳥一樣，心馳碧空。大約30分鐘，到達此次家訪第一站——石山港村，在進村路口向一位老大爺打聽李慶文家在哪里？老大爺告訴我沿著通村水泥路向前大約走100米就到了。李慶文家是兩間平瓦房，一進她家門，她母親熱情讓座，父親連忙遞茶，我說明家訪意圖——了解李慶文在家的學習和生活情況。

大約40分鐘的交談，我了解到了李慶文還有一個三、四歲弟弟，因為父母沒什么文化，更沒有什么手藝，只能在家務農趕工，家庭經濟不寬裕。每到農閑時節(jié)，她的父母就在沙湖濕地公園割幾擔野生蒿菜剮皮后去沙湖市場上賣。當我談到李慶文馬上要面臨中考問題時，她的父母沉默片刻，她母親說：“只要她能考上高中，我砸鍋賣鐵也要讓她讀書！”語氣中透出些許無奈，我安慰道：“國家現(xiàn)在政策好，對家庭貧困學生補貼生活費?！?/p>

（二）放任自流的家庭

告別李慶文的父母，我騎車到了第二站——漢南奎閣分場六組田羽馮家。該生學習行為習慣很差，上課經常不聽講或玩手機或講小話，作業(yè)經常拖拉。我與他曾多次進行溝通，進行批評教育，他也承認了錯誤，答應下次一定改，但一轉身依然我行我素，令人頭疼。到他家時，他家正在蓋房子，見到老師上門，他的父母趕忙停下手中活計。從談話中得知，田羽馮從小父母離異，現(xiàn)生活在組合家庭中，已有一個同父異母的10歲妹妹。他與繼母缺少溝通，沒法得到母愛，但他的父親對他寄予厚望，希望孩子將來有出息，他小學畢業(yè)后，父親將他送到仙桃一中讀書，因為英語成績跟不上回到沙湖中學就讀。每到雙休日，他就整天泡在網上，經常與調皮生在一起抽煙喝酒，他特別愛講義氣，很少見他在家做作業(yè)，對學習已喪失興趣，曾多次表示要輟學。家長希望他把初中混完，言外之意是家長已對他的學習不抱希望。最后我向他的父親建議，要用發(fā)展的眼光看待自己的孩子，多發(fā)現(xiàn)他的閃光點。與他的父親共同商討了一些有效的教育措施：

1、采用 “門檻效應”，幫孩子設定“跳一跳，夠得到”的目標，從而激發(fā)孩子的學習動力。

2、經常向孩子講解抽煙、喝酒的危害性;要求家長在這方面首先盡量以身作則。

3、通過家校合力教育方式促進他健康成長。

（三）簡單粗暴的家庭

在返校途中，我來到此次家訪第三站——家住沙湖建設街256號袁芳家。家訪前，我對她的在校情況進行了整理：該生腦子很聰明，但學習浮躁，貪玩，做事太任性。接待我的是袁芳的繼母，據她繼母介紹，她兩歲時父母因性格不合離異，從小被爺爺奶奶嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成任性霸道性格。兩年前，爺爺、奶奶相繼過世，父親外出打工，家中除繼母外，還有一個三歲小弟弟（繼母所生），父親脾氣火爆，父女倆之間缺少溝通，經常為一點小事發(fā)生沖突，父親偶爾動手打她，她逆反心理越強，但她與繼母挺投緣，繼母說話倒能聽進去一點。我當時勸她繼母，兩頭做工作，讓父女倆多多溝通，讓他們體會到親情可貴，可以人為制造一些機會嘛！

告別袁芳繼母，我踏上了歸途。返校時，陽光仿佛特別刺眼，毒辣辣的，讓人焦躁不安。此時沒有了去時的興高采烈，腳步也顯得沉重起來，我的心也沉甸甸的……

通過對家訪情況的分析，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

第一、有的學生父母忙于自己的事，顧不上孩子，孩子基本處在無人管的地步。第二、有的家長重視孩子的學習但不重視品行教育，忽視孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。

第三、父母雙方教育觀念和方法不一致，沒有形成家庭教育的合力。當孩子出現(xiàn)問題時，往往互相指責，不但于事無補，還破壞了家庭關系，并且極易導致孩子言行不一，扭曲孩子的性格。

當然，這些問題不能只靠一次家訪完成，需要慢慢解決。針對家訪中遇到的這些問題，我將進一步加強與家長的溝通交流，在意識中時時有家訪，在教學工作中將家訪貫穿全過程，在形式上不拘一格，力求實效。只有這樣，才能真正發(fā)揮家訪的積極作用，促進學生身心健康成長，推動教育教學和班級管理上水平。幾點反思：

1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為教師應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

4、家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

通過這次家訪活動，我受益匪淺。我深刻體會到：家訪既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從源頭著手，進一步加強對學生的教育。作為教師，我們要積極爭取家長的配合，加強家校的密切聯(lián)系，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟，那么我們的教育就會獲得更大的成功。同時還要注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的效果。這次家訪，我拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通；充分體現(xiàn)人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長；改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象。

我相信，我們仙桃的教育，會因家訪而更精彩！

作者姓名：喻想秀 工作單位：沙湖中學 職 務：教師 地 址：沙湖中學 電 話：***

第三篇：教育因家訪而更精彩 家訪活動總結

教育因家訪而更精彩

——江下小學開展“課外訪萬家”活動總結

本學期，我校積極響應省、市、區(qū)教育局開展的“課內比教學、課外訪萬家”活動，精心安排了學校的“比教學，打造高效課堂；訪萬家，形成教育合力”活動。全校教師積極響應，放棄許多休息時間，參與到這次活動中。這次活動組織有序，效果明顯，受到了學生及家長的好評。現(xiàn)將我?！霸L萬家”活動開展情況簡要匯報如下：

一、領導高度重視。

認真學習區(qū)教育局下發(fā)的關于“課外訪萬家”的文件及精神，迅速成立了“課外訪萬家”的領導機構，以校長為領導小組組長，領導班子及各班班主任為小組成員。學校制訂了“課外訪萬家”活動方案、具體措施、并與績效工資掛鉤。

二、動員培訓。

學校在“課外訪萬家”活動前組織教師進行學習培訓，明確家訪活動的意義、目的、內容、方法和要求，通過培訓使教師成為教育政策的內行、家庭教育輔導的能手。具體學習了法律法規(guī)，十二五教育發(fā)展規(guī)劃，及其它教育政策和教育知識。

在家訪活動中，我校要求教師做到“三個必到”、“三個必講”、“三個必訪”和“六個不準”?！叭齻€必到”指的是：留守兒童家庭必到、單親家庭必到、困難家庭必到?！叭齻€必講”指的是：教育收費政策必講、學生在校表現(xiàn)必講、家長的監(jiān)護責任必講?！叭齻€必訪”指的是：和學生成長有關的家庭主要情況必訪、學生監(jiān)護人的信息必須訪清楚、家長對學校的意見或建議必須訪清楚?！傲鶄€不準”即是指省教育廳對訪萬家活動的要求?；顒咏Y束后，每個教師認真撰寫家訪手記，學校根據教師記載，電話查訪落實情況，并記入教師績效考核。

三、任務布置。

學校將全校學生的分布情況進行逐一摸底，然后進行統(tǒng)計，分類。將全校教師分派到轄區(qū)的三個村個村。校長包全校，領導班成員包片，班主任包班，實行三包制，每位教師填寫好走訪記錄，回校后還務必上交一份家訪手記和家訪工作總結。家訪形式采取學校集中安排（5次），個人隨訪相結合。

四、典型事例。

10月19日下午第二節(jié)課后是學校安排四至六年級教師集中對重點學生進行家訪的時間，四年級班主任張成華，騎車到學生家中去訪問，在經過一條小路時，由于路

面上沙石較多，張老師不慎摔倒，手背鮮血直流，但他堅持訪完了學生。后因疼痛難忍，到醫(yī)院檢查，診斷為右手骨折。他沒有給學校領導打一個電話，第二天吊著打了石膏的手臂瞞著妻子悄悄地來到學校上班，至今從未請一天假，每天第一個來到學校督促班級衛(wèi)生和學生的學習。為了不耽誤學生的學習，他用左手板書、左手繪畫，認真開展教學。在比教學活動中，他吊著手臂聽課，用左手認真做筆記，積極參加學校組織的各項活動。

三年級學生左琪，父母長期在外打工，孩子學習困難，為搞好該生的學習，班主任秦昌詞老師往他家跑了一趟又一趟，決不讓一個學生掉隊，他所帶的班級教學質量長期居全區(qū)前列。這樣的例子還有很多很多??

像這樣的事例還有很多很多，從他們身上體現(xiàn)了一個教師強烈的責任感和崇高的使命感，樹立了教師良好形象。

五、家訪中取得的成就。第一、獲得許多第一手育人資料。

一次全面家訪，我們的足跡踏遍了每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，坦誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

第二、家長老師互相信任。

由于我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。

第三、任課老師送愛上門，家訪中體現(xiàn)出教育教學團體精神。

班主任和科任教師一起去家訪,談了學生在學校的各方面情況，檢查了孩子相關學科的學習情況,并針對這們學科的學習方法作了適當指導，以幫助孩子做好適應小學的學習生活。

第四、多角度認識孩子。

了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如我校的潘子姍、黃天龍等同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

第五、換個角度看家長。

現(xiàn)在的學生家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對爺爺奶奶要高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。

五、家訪中存在的問題。

第一、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。類似的情況很多。

第二、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。

第三、父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。

六、家訪成果。

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

“課外訪萬家”活動熱烈持久的開展，使家庭、社會增進了對我校教育教學工作的認同，使全校轉化后進生的工作取得了可喜的成績，使我校呈現(xiàn)出一派新的生機：學生更加富有生氣了，教師更加積極進取了，各種文體活動更加熱火朝天的開展了。

我們要積極總結家訪成果，將嚴格按照上級領導的指導，充分發(fā)揮教師的積極性，進一步鞏固和完善“課外訪萬家”活動，讓我們的教育更加精彩。

紗帽街江下小學 2011年12月

第四篇：家訪隨筆：行走在愛的旅途中

家訪隨筆：行走在愛的旅途中

在教師心中，世界上最美的風景就是在家訪的路上，因為在路的盡頭有她們最牽掛的人——可愛的學生。2020對于我們來說是特殊的一年，當全國人民還沉浸在新年的喜悅中的時候，新冠疫情突然闖入了我們的生活。我，李英小學一名普通的人民教師，負責三四年級一共八個班的英語教學。疫情發(fā)生后，開學遙遙無期，我按照學校領導的安排和要求開展了網絡教學。

網絡教學具有局限性，為了及時了解疫情期間學生在家的學習、生活情況和思想動態(tài)，增進教師、家長、學生之間的感情，讓學校和家庭形成教育合力。每個月我們學校都開展了有針對性的家訪活動。

在家訪中給我印象深刻的有兩位學生。第一位是劉子康同學，由于帶的班級太多，學生也多，我很難把每一個學生的名字和人對上號。但是網課之后，對于上課積極發(fā)言的同學的名字我卻記得很深。劉子康同學就是上課積極發(fā)言學生中的一個，于是我嘗試著給他打電話說要上他們家家訪，他知道后很興奮，說隨時歡迎老師的到來。當我到他們家樓下的時候，他早早的站在那迎接我們，有點內向的他，顯得是那么的開心，親切的喊著老師好。到了他們家，在與他媽媽的交流中，他學習認真，作業(yè)完成情況很好，并積極做一些力所能及的家務。在學習上，每天堅持早起，上網課，不逃課逃學，字跡工整，準確率也很高。在生活上，獨立自主，自己洗衣服。從以前的調皮任性，到現(xiàn)在的懂事聽話，離不開家長的教育和言傳身教，讓我看到了不一樣的他。

緊接著我在劉子康同學的帶領下來到了周小茗同學家，周小茗同學是一個很優(yōu)秀的學生，曾經還擔任過班長，學習成績也非常的好。可是英語是她的短板，以前還考過不及格。于是，我著重向她媽媽了解了她的英語學習情況。她媽媽告訴我，雖然這個學期上網課，但是英語老師錄的單詞課文朗讀小視頻很有用。她現(xiàn)在堅持讀寫，很多英語單詞和課文都會讀了。聽到這里，我心里無比的感動，上網課雖然辛苦，我也努力想各種方法激發(fā)學生對英語學習的興趣。付出總有回報，看到學生們讀得越來越流利標準，我的苦心就沒有白費。

教育是愛與責任同行的事業(yè)，盡一份責任，可以實現(xiàn)家校真摯的溝通；送一份關愛，可以共創(chuàng)和諧的育人環(huán)境，一次家訪，就是一次加強家校合作，共同培育孩子的好時機，家校共育，為愛同行！

第五篇：蔡甸三小簡訊----教育因家訪而精彩

教育因家訪而精彩

------蔡甸三小開展“教師課外訪萬家”活動

成功的家訪對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對教育更是一個促進。為進一步加強師德師風建設，密切學校與家庭、社會的聯(lián)系，建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，取得家長和社會對教育的理解和支持，形成學校和諧、高效、優(yōu)質的可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，落實市、區(qū)教育局關于“教師課外訪萬家”的活動要求，蔡甸三小領導高度重視，全體教職工積極參與，2月份學校開展了“教師課外訪萬家”活動?；顒又校瑢W校強化家訪制度建設，著眼構建長效機制。學校從幾個方面建章立制，為教師常態(tài)化地全員參與課外訪萬家活動提供了保障。一是檔案制度，學校編制了《蔡甸三小教師家訪手記》，教師人手一本，教師家訪后將每一名學生的基本信息、學習生活狀況等相關資料收集在一起，形成一本可貴的資料，幫助教師很好的開展教育教學工作。二是“愛心家訪”制度，目前，學校在校學生中有貧困家庭子女和部分留守兒童。家訪重點關注的就是這類學生家庭。教師通過家訪對貧困學生和留守學生情況認真地摸一遍底，制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃。三是 “三曬”制度，每位教師都要曬家訪教案、曬家訪手記、曬家訪日記。四是抽查制度，重點抽查教師是否真實家訪，家訪是否目的明確，家訪的效果是否顯著。五是考評制度，增加課外訪萬家在考評中的權重，將教師參加訪萬家的情況納入績效考核和師德考評，同時對活動積極，成績突出的教師予以獎勵。通過家訪活動的開展，教師們愛崗敬業(yè)的精神，認真負責的態(tài)度，讓家長們感動，所到之處無不受到熱烈歡迎。這次家訪活動，強有力地溝通了學校與家庭之間的聯(lián)系，縮短了家校之間的距離，加深了家長對學校工作的理解和信任，推進了學校新課程改革的步伐，樹立了學校教師良好的形象，為學校贏得了良好的社會聲譽。

（蔡甸三小胡傳標）