第一篇：韓家林小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

韓家林小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

（2010----2011第二學(xué)期）

本學(xué)期，我校教學(xué)工作以“三個代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，立足我校教育發(fā)展的實際，以課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以強化教學(xué)過程的精細化管理為突破口，有效提高了我校教育教學(xué)質(zhì)量。在中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和指導(dǎo)下，各項工作都取得了長足進展，具體總結(jié)如下：

一、校園文化建設(shè)

為提升校園文化品位，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，更好的展示學(xué)生風采，我校因地制宜，別出心裁，在教學(xué)樓里各班級建立了文化角，每月更新一次內(nèi)容，主題鮮明、美觀新穎、內(nèi)容充實，使其成了學(xué)校面貌的展示臺、品德教育的宣傳臺、學(xué)生才藝的大舞臺，成了校園內(nèi)一道亮麗的風景線，成了全校師生豐盛的精神大餐。在工作大檢查中，這一創(chuàng)造性的做法受到了中心校領(lǐng)導(dǎo)及各位兄弟學(xué)校的一致好評。

為了進一步豐富師生校園文化生活，本期我校開展了豐富多彩的課外活動。在缺乏場地和必要器材的情況下，我們因陋就簡不等不靠舉行了體育運動會。此舉增進了學(xué)生對體育鍛煉的熱愛，增強了學(xué)生的集體榮譽感，踐行了陽光體育的精神理念。此外，我們還開展了手抄報比賽、六一文藝匯演等豐富多彩主題鮮明的活動。通過這些活動的開展，極大的豐富了學(xué)生的校園文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和自我保護意識。

二、加強教師隊伍管理與建設(shè)，全面提高教師素質(zhì) 為了加強教師管理，我校自始至終實行嚴格的考勤制度，嚴格執(zhí)行請假審批，杜絕了無故曠課、遲到、早退、私自換課等不良現(xiàn)象，為校風建設(shè)打下了基礎(chǔ)。我校一貫重視努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。為進一步加強教師的基本功訓(xùn)練，本期開展了備課評比，聽課、說課、評課活動，積極鼓勵教師參加多媒體課件的制作培訓(xùn)，使每位青年教師都能用計算機上課，在全校范圍內(nèi)掀起了一個業(yè)務(wù)素質(zhì)大練兵的高潮。

我們不僅重視教師的業(yè)務(wù)成長，更重視我們的教師師德建設(shè)。為此，按中心校的統(tǒng)一要求，學(xué)校開展了教師政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，并嚴格了學(xué)習(xí)紀律，教師自主配合，取得了良好成效。

三、加強教育科研，全面提高教師的科研能力

一學(xué)期來，我們較為重視教科研工作，堅持科研興校的理念，努力將教育科研工作落到了實處。按中心校要求做好學(xué)區(qū)教研活動，學(xué)校教研活動，組織教師看名家教學(xué)錄像，或開展集體備課，使得每次教研活動都成了教師自身一次提高和突破的過程，提高了大家駕馭四十分鐘課堂踐行新課標的能力。

四、加大投資力度，改善辦學(xué)條件

強化校園建設(shè)，做好布局調(diào)整。一年來，我校克服了資金不足的影響，在各級部門的支持下，完成了校內(nèi)外環(huán)境等工作，為師生創(chuàng)建一個舒心的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、深抓學(xué)校安全工作，共建平安和諧校園

安全是學(xué)校的一條生命線，離開了安全，學(xué)校的所有工作皆成一句空話，有鑒于此，學(xué)校經(jīng)常教育全體師生牢固樹立“安全重于泰山”的意識，學(xué)校充分利用周會、國旗下講話、校園廣播站、宣傳窗等各種陣地，在全體師生中，進一步增強安全工作的法制觀念，切實做到學(xué)校發(fā)展與學(xué)校安全兩頭兼顧，通過簽訂安全工作責任書，以做到領(lǐng)導(dǎo)落實、崗位落實、措施落實。認真抓好師生安全教育，積極采取各種預(yù)防措施，強化校舍、教育教學(xué)設(shè)施、食品衛(wèi)生、師生擅自外出活動等的安全工作，多次組織人員檢查學(xué)校的安全狀況，從而確保了學(xué)校平安。深化開展安全知識教育和應(yīng)急演練，提高師生安全意識和自救互救能力，積極開展中小學(xué)安全教育周、安全教育日活動。嚴格執(zhí)行學(xué)校突發(fā)公共安全事件報告制度，做好預(yù)防和處置工作，進一步完善教師值班制度，深入開展學(xué)校及周邊治安綜合治理，確保我校安全穩(wěn)定。

總之，一學(xué)期來，我校各項工作得到上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助，學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展，呈良好上升態(tài)勢。但我們的路還很長，我們會進一步加快教育改革的步伐，創(chuàng)建良好的教育環(huán)境，提升辦學(xué)水平，為開創(chuàng)新的局面不懈努力。

第二篇：韓家林小學(xué)安全工作總結(jié)

韓家林小學(xué)安全工作總結(jié)

學(xué)校安全工作事關(guān)千家萬戶的幸福，是維護社會穩(wěn)定，學(xué)校開展正常的教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)保障。我校認真貫徹上級教育主管部門關(guān)于學(xué)校安全工作的要求，依據(jù)教育局和學(xué)區(qū)的關(guān)于學(xué)校安全工作的部署，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓(xùn)、教育活動，落實各項防衛(wèi)措施，使學(xué)校安全工作得到全面、深入、有效地開展。全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識

現(xiàn)將這一階段來的安全工作總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，完善制度，落實責任

完善學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對安全工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了由校長張麗娜為組長，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)成員組成的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

我校結(jié)合實際，制定并完善了針對性和操作性比較強的各種安全工作制度以及防控、應(yīng)急處理預(yù)案，并將相應(yīng)的安全制度的執(zhí)行責任一一落實到全體教師，形成了人人有責任、人人有擔子的安全管理體系。

為了使全體教師樹立“人人都是安全工作者”的思想，增強“安全第一，預(yù)防為主”意識，提高教師對安全工作的責任意識，我校校長與全體教師簽訂安全工作責任狀。做到了制度建立、責任明晰、獎懲分明，保證了學(xué)校安全管理無一真空、無一漏洞。

二、這一階段主要開展了以下工作：

（一）完善各項制度。

（二）主管領(lǐng)導(dǎo)與教師向各班布置安全教育各項內(nèi)容。

學(xué)校對學(xué)生進行了多次安全教育，主要對學(xué)生進行了下面十項要求：學(xué)校安全教育要求學(xué)生做到10個方面：

1、嚴禁攀坐上下樓護欄，不得在各樓層的樓梯或走廊追逐，奔跑，打鬧、以防跌倒、摔傷；課間操、放學(xué)下樓梯、升旗集會解散時不要擁擠，推搡，按順序和學(xué)校規(guī)定的分流要求上下課、間操、升旗、放學(xué)，以防發(fā)生踩踏事故。

2、不摸、不動滅火器材、電線、各種開關(guān)；為防止火災(zāi)和意外事故，除實驗外，所有教室及其他場所嚴禁違反規(guī)定使用明火。

3、嚴守交通規(guī)則，注意交通安全。出入校門步行，放學(xué)后不要在校門外逗留；上下學(xué)途中步行要注意安全。

4、克制自我，禁止打架傷害行為的發(fā)生。（不要把與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品帶入校內(nèi)。如刀具、棍棒等）

5、教學(xué)樓內(nèi)一旦發(fā)生火；災(zāi)地震等以外事情時要按演練逃生方法去撤離出教學(xué)樓。

6、實驗課、體育活動及課外活動要嚴格服從老師指揮，嚴守操作規(guī)范，嚴禁擅自行動，防止各種危害安全的現(xiàn)象發(fā)生。

7、培養(yǎng)堅韌、頑強的意志，克服心理上的軟弱；學(xué)會自我調(diào)解和放松，緩解過重的心理壓力，最終戰(zhàn)勝自我，取得成功。

8、在學(xué)校各種勞動中注意安全，如掃地，擦窗戶，搬桌子等，預(yù)防意外事故。在學(xué)校操場活動時禁止到西側(cè)樹墻里去玩耍，以防雷電擊傷。

9、預(yù)防各種傳染病。各班要注意開窗，有病早報告，早治療。

10、參與學(xué)校安全管理工作，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時提出，以便學(xué)校安全工作越做越好。

（三）、對校門前小商販及占道車輛進行整頓。維護校門前的秩序，保證學(xué)生出入安全。

（四）、對校舍、體育器械進行安全檢查。發(fā)現(xiàn)體育器械和護欄有問題及時進行維修。

（五）、對乘坐校車的學(xué)生進行安全教育，并和學(xué)生家長簽訂安全責任書。

(六)為了搞好校園周邊環(huán)境，對學(xué)校操場及周圍樹墻里的垃圾進行清理。（這學(xué)期共計清理了3次）

（七）下發(fā)了《致家長一封信》督促家長配合學(xué)校做好安全工作。校長主持下出了五次安全墻報，圖文共茂，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，起到了形象的安全常識教育作用。

（八）對學(xué)生上學(xué)帶來的有關(guān)與學(xué)習(xí)無關(guān)的用品如管制刀具、棍棒等危險品的現(xiàn)象進行一次全面派查。各班以安全教育為主題，多次召開班會。

（九）開展校園安全大檢查，對校舍的設(shè)施、校園內(nèi)的所有體育設(shè)施、用電線路、消防設(shè)施嚴格進行檢查一次，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。

（十）利用學(xué)校廣播站宣傳學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。

（十一）在交通安全安全方面：

①、為了防止擁擠、踩踏事故的發(fā)生，針對中午放學(xué)人員集中的特點，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、值班教師按時到位來指揮學(xué)生。

②、嚴守交通規(guī)則，注意交通安全，不得在公路上玩耍，追逐打鬧，搞各類活動，任何教師不得組織學(xué)生到馬路上開展體育活動。嚴禁學(xué)生騎機動車、電動車到校上課。

③、各班堅持排隊放學(xué)制度，切實執(zhí)行學(xué)校按時清校的規(guī)定，上學(xué)、放學(xué)要求。

（十二）防火教育。嚴禁任何學(xué)生玩火玩電，嚴防火災(zāi)事故發(fā)生。根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村的實際，要求班主任嚴防學(xué)生帶打火機等用火工具，防止學(xué)生在上下學(xué)途中放干草玩火。

（十三）嚴防煤氣中毒。指導(dǎo)學(xué)生正確使用煤氣灶、烤火爐，居室要注意開窗透氣。特別用煤爐取暖家庭的學(xué)生更要注意。

（十四）、校內(nèi)活動安全。不在教室里追逐、打鬧，做游戲等，防止課桌椅的棱角撞傷，上下樓梯走右邊，不擁擠，不跑動，防止摔倒踩踏，不跳高坎，不玩尖銳物品，注意課間活動的安全，做健康安全的游戲。確保每一個學(xué)生都能平安度過每一天。

通過開展一系列的安全工作及活動，進一步增強了廣大師生對安全工作重要性的認識：學(xué)校安全工作是事關(guān)全校師生生命安全和身心健康的大事，容不得一絲一毫的松懈和馬虎。從校長到老師，我們時時敲響安全警鐘，狠抓學(xué)校安全工作，消除了各種安全隱患。促進了全校安全形勢的穩(wěn)定，為學(xué)校的快速發(fā)展創(chuàng)造了一個安全、健康、穩(wěn)定的環(huán)境。在今后的工作中，要將以前取得的成效保持下來，努力創(chuàng)建“平安校園”，努力做到“普及安全知識，確保生命安全”，努力營造“關(guān)愛生命，關(guān)注安全”，的社會氛圍和教育事業(yè)發(fā)展的安全環(huán)境。

第三篇：韓家墩小學(xué)2011—_2012學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

韓家墩小學(xué)2011——2012學(xué)第一學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，在落實“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的同時，我們將“作業(yè)最優(yōu)化”課題研究堅持實踐在課堂中，將之作為“課內(nèi)比教學(xué)”的一個重要內(nèi)容。作為教師，我們對自己的課堂都有些理想建構(gòu)，但由于分數(shù)、習(xí)慣種種原因我們卻始終不敢有實質(zhì)性地改變。記得作業(yè)最優(yōu)化研究之初，我們也曾認為“30+10”的課堂教學(xué)模式只是一種課堂理想，然而我們漸漸發(fā)現(xiàn)，在傳承中改變、在堅持中實踐，理想會離我們越來越近。

從2009年至上學(xué)期，我們重在研究每一課時應(yīng)該設(shè)計、完成哪些類型的作業(yè)。我們采取評價引領(lǐng)的方式，將當堂完成作業(yè)作為“節(jié)節(jié)課好”評價標準，大力推行“30+10”的課堂教學(xué)模式。我們采取水滴穿石的方式，首先是骨干上引路課，將《課堂作業(yè)》引入課堂，讓老師們在課堂觀察中看到“30+10”不僅僅是一種形式，更是提高課堂效率的一種策略。然后通過大量的同課研究、組內(nèi)賽課、專家引領(lǐng)、觀課評課活動強化教師這種意識，并讓老師在操作中看到實效，取得了較好效果，100%的老師都能做到讓學(xué)生當堂練習(xí)。

但在研究中我們也在思考，老師雖然精講了，但效率是否就提高了呢？高效課堂的“效”體現(xiàn)在哪里？以作業(yè)撬動課堂，撬動的僅僅是課堂的時間分配嗎？我們想，課堂的效能應(yīng)更多地體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)是否得到增值。從這個意義上來說，我們的課堂應(yīng)該有一個大的變革。這種變革不僅僅是形式，更應(yīng)來自教者教學(xué)思想本身，來自教學(xué)的結(jié)構(gòu)形態(tài)。因此本學(xué)期，我們開始嘗試以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)。

一、以學(xué)定教，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

以學(xué)定教的思想說了好多年，但教師在實踐操作中卻往往按照“教路”來定“學(xué)路”，備教材多，備教參多，備學(xué)生少，以學(xué)定教成為一句口號或標簽。以學(xué)定教的實質(zhì)是什么？就是要以學(xué)生為中心來組織教學(xué)，我們認為其實質(zhì)是課堂教學(xué)不在開始于老師的備課和講課，結(jié)束于考試評價，而是開始于學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)和預(yù)學(xué)準備，開始于老師了解學(xué)生知道什么和能做什么，并且評價始終于教學(xué)過程平行。課堂教學(xué)總是在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上有針對性地設(shè)計與改進。

基于此，我們將課堂結(jié)構(gòu)做了如下變革：

（一）預(yù)學(xué)前置，開課反饋

我們強調(diào)學(xué)生先學(xué)，教師課前精心設(shè)計預(yù)習(xí)單，布置學(xué)生課前完成預(yù)習(xí)，讓

學(xué)生在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生認知沖突，帶著問題進課堂。老師通過批閱學(xué)生的預(yù)習(xí)單，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，針對學(xué)生的已知和未知進行備課。開課五分鐘對學(xué)生的預(yù)習(xí)單進行集體反饋。

（二）梳理困惑，目標導(dǎo)學(xué)

以往教學(xué)中，教師總是根據(jù)自己對教材的理解和自己對學(xué)生學(xué)情的預(yù)估，結(jié)合三維目標，制定本節(jié)課的教學(xué)目標。它只是教者的目標，教者心中有數(shù)，學(xué)生對自己這堂課到底要學(xué)什么卻一無所知。我們要求教師通過預(yù)習(xí)單的批閱以及課前對學(xué)生的預(yù)習(xí)訪談，進一步了解了學(xué)生對具體知識與技能的掌握情況，一方面確認學(xué)生當前的基礎(chǔ)狀況與學(xué)習(xí)主題之間存在的距離，另一方面了解學(xué)生對當前學(xué)習(xí)主題的學(xué)習(xí)需要和特殊興趣，讓學(xué)生的發(fā)展可能達到明晰化。在此基礎(chǔ)上教師制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，課堂上在學(xué)生交流反饋預(yù)習(xí)作業(yè)后出示。由于學(xué)習(xí)目標來自于學(xué)生所需，教學(xué)更有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)也更主動。

（三）獨立學(xué)習(xí)，完成自學(xué)提綱

學(xué)習(xí)伊始，教師下發(fā)圍繞學(xué)習(xí)目標設(shè)計的自學(xué)提綱或表格，給予學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。教師此時重在巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)中暴露出的問題，以便后面精準地針對問題進行教學(xué)。

（四）反饋點撥，品味語言

這是教師最不容易把握的環(huán)節(jié)，因為一涉及到反饋自學(xué)表格或自學(xué)提綱的完成情況，很多來老師就把它上成了練習(xí)課。我們強調(diào)老師們在這一環(huán)節(jié)一定要把握語文學(xué)科特點，引導(dǎo)學(xué)生扣住重點詞句，品味語言，讀中感悟，體悟感情，習(xí)得寫作方法。

二、收獲與思考

一學(xué)期的實驗，讓我們感觸良多。一是通過課堂變奏，讓我們感受到了老師的變化。其一促使老師課前加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的研究，必須了解學(xué)生通過預(yù)學(xué)、自學(xué)，能學(xué)到哪些知識，會有什么困惑。其二促使老師相信學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教育觀念朝著“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”這一核心內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)型；其三促使老師智慧處理教材，改變教師一講到底、將教材從頭講到尾的保姆式教法。二是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到成長。本學(xué)期三年級調(diào)考，我校語數(shù)均分、優(yōu)秀率均超過同類學(xué)校平均成績。

但同時我們也看到，我們的研究還很稚嫩，在很多方面還需進一步深化。如學(xué)習(xí)目標的制定還可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)層次分層制定、反饋點撥環(huán)節(jié)還可進一步發(fā)揮學(xué)生主體作用等等。

我們一位老師的孩子，剛上一年級，前幾天在辦公室大發(fā)感慨：“怎么小學(xué)這么難混啊！比幼兒園難混多了！”童言無忌，在好笑之余，我們從另一角度也必須反思，我們的校園、我們的課堂如何增加磁力，去吸引學(xué)生？如何讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，而不是痛苦？我們的教學(xué)研究路還很長！

第四篇：韓家林小學(xué)德育工作總結(jié)

韓家林小學(xué)德育工作總結(jié)

（2009——2010學(xué)年第一學(xué)期）

“抓好德育隊伍建設(shè)、樹立全員育人觀念；加強‘三風’建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)；做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作，杜絕違法犯罪”是學(xué)校德育工作的總目標。為了能夠更好地完成期初指定的德育計劃，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量保駕護航，我校同仁堅定信心，團結(jié)一致，務(wù)實求新，積極營造良好的育人氛圍，取得了較好的成績。

一、加強指導(dǎo)和監(jiān)管，全面提高班主任隊伍素質(zhì)

班主任是學(xué)校德育管理的核心力量，班主任的工作作風、管理水平直接影響到班級學(xué)生各個方面的素質(zhì)，為此德育處在這一方面做了大量工作。

（1）定期召開班主任例會

每月一次定期召開班主任例會，及時總結(jié)一月以來班主任工作中的成績，指出前一個階段工作中存在的問題；布置下一個月的任務(wù)和工作要求；指導(dǎo)班主任在處理班級事務(wù)方面的一些工作方法和管理藝術(shù) 尤其是指導(dǎo)青年班主任處理突發(fā)事件。

（2）及時檢查班會課

班會課是班主任對學(xué)生進行教育管理的主陣地，充分而有效地利用班會課能起到事半功倍的的作用。學(xué)校專門委派人員負責檢查，督促班主任認真有效地上好班會課、搞好專項活動，杜絕班主任私自利用班會課上文化課的現(xiàn)象，并且把班主任上班會課的情況、搞活動參與各項比賽的情況納入獎金考核的范疇，激發(fā)班主任工作的熱情，增強了班主任工作的責任感。

（3）加緊培訓(xùn)青年班主任近年來，我校引進了較多的青年教師，其中有不少多是剛剛走上工作崗位的大學(xué)畢業(yè)生。要這些青年老師在短期內(nèi)很快適應(yīng)班主任工作，這對他們來說顯然是比較困難的，因此學(xué)校為部分能力較強的青年老師聘請指導(dǎo)老師。在指導(dǎo)期間，要求這些見習(xí)班主任積極參與班級管理、學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的工作方法和處理班級事務(wù)的藝術(shù)，準時參加各種德育活動和會議，每學(xué)期撰寫一篇工作心得體會和主題班會教案。經(jīng)過一年的指導(dǎo)，許多青年老師都具備了一定的經(jīng)驗和方法，這一做法使得這些青年老師很快成長起來。

二、強化學(xué)校的德育常規(guī)管理，創(chuàng)設(shè)校園良好育人環(huán)境

為了保持校園環(huán)境的整潔優(yōu)美，為了讓大沙總小這所學(xué)校顯示出它濃厚的文化底蘊，我校把工作的重點放在了德育管理之上。

（1）全員育人，職責明確 多年來，學(xué)校一直倡導(dǎo)“全員育人”的理念，如今學(xué)校更把這一理念落實到實際的操作中。學(xué)校在廣泛聽取建議的基礎(chǔ)上，落實每一位任課老師的職責：課堂上發(fā)生師生間的矛盾由該位任課教師自行負責對學(xué)生進行批評教育，不得推委給班主任；如若出現(xiàn)傷害或嚴重傷害事故，該教師要承擔相應(yīng)的責任。這一做法增強了每一位教職員工的責任意識，使“全員育人”的理念更加深入人心。

（2）強化班級常規(guī)管理、抓好“三風”建設(shè) 學(xué)校以“五項常規(guī)評比”為突破口，以“愛護公物”等專項檢查為輔助，強化班級常規(guī)管理，全面加強對全體學(xué)生的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，營造“三風”建設(shè)的良好氛圍。

（3）重視后進生的幫教

后進生的幫教是學(xué)校德育教育的難點，對外加強家校聯(lián)系，聘請法制副校長、法制輔導(dǎo)員共同參與學(xué)生的幫教轉(zhuǎn)化，使后進學(xué)生情況趨于穩(wěn)定，杜絕了在校學(xué)生的違法犯罪現(xiàn)象。

三、加強學(xué)生的思想道德建設(shè)

學(xué)校全面貫徹《小學(xué)德育大綱》，堅持“分層次、抓基礎(chǔ)、重建設(shè)、嚴管理、創(chuàng)特色”的工作思路，加強對學(xué)生愛國主義教育、思想道德教育、法制安全教育和心理健康教育。把愛國主義教育、集體主義教育和社會主義教育與學(xué)生特別階段的人生課題融合起來，把文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、安全、紀律、法制教育和心理健康教育始終貫穿于學(xué)校德育工作和常規(guī)管理全過程，努力提高了學(xué)校德育工作的針對性和實效性。

先進的教育理念、高素質(zhì)的班主任隊伍、扎實的思想道德教育措施、形式新穎多樣的系列活動是我校德育工作穩(wěn)步推進、再上新臺階的重要基石。然而我校德育教育的形勢依然嚴峻，教育之路任重而道遠，我校同仁還需上下求索！

第五篇：韓家林小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

韓家林小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)

（2010—2011學(xué)第一學(xué)期）

本學(xué)期我校樹立“為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠基，為教師的專業(yè)成長搭橋”的管理理念，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，開展校本培訓(xùn)工作，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。現(xiàn)將本學(xué)期我校校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、抓師德教育，樹立師表形象

以胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學(xué)生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才）為主要內(nèi)容的師德教育，校長組織教師深入學(xué)習(xí)，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。

二、加強現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。為促使教師教育理論水平的提高。

三、開展新課程的培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。三是形成培訓(xùn)系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

1、采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

2、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

四、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實際教學(xué)。

今后，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

開場白

許多學(xué)生認為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學(xué)老師在聽完一堂數(shù)學(xué)課后，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設(shè)計好“開場白”，非常關(guān)鍵。下面是數(shù)學(xué)課的幾個片斷：

動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學(xué)們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么形狀？”

懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個自然數(shù)，將這個數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14”。……“你們算得的結(jié)果個位數(shù)字一定是0”。頓時教室里象炸了鍋似的，……“等你學(xué)了字母表示數(shù)，你也會算了”。……

故事式“開場白”：為了讓學(xué)生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關(guān)系，領(lǐng)會列方程解應(yīng)用題時，關(guān)鍵是捕捉到不變的量。老師先給學(xué)生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”。“你看，舊羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設(shè)疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向?qū)W生提出恰當?shù)膯栴}，激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。