第一篇：做學生思想政治工作總結

做學生思想政治工作總結

X市X鎮九年義務教育學校

X 我從事教育教學工作近三十來，努力做好學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。現將我做學生思想政治工作的情況總結如下。

在教學過程中能運用教育學、心理學理論，堅持教書育人,始終把對學生的思想教育和良好的行為習慣的養成教育貫穿于教學過程之中。如，在我的音樂課堂中，我經常安排表演課，給孩子提供一個自我展示的舞臺，鍛煉孩子在眾人面前的自信歌唱的能力，在表演的同時就出現一個問題，就是怎樣當一個文明的小觀眾？我要求學生無論表演者表演的好壞都不能取笑別人，唱的不好要給予更多的鼓勵，當別人開始表演的時候，要認真、安靜的聆聽，對別人的尊重也是對自己的尊重。以及教唱革命歌曲，通過介紹作曲家的生平，著名的音樂家們的成長經歷，音樂本身的魅力等等，將思想品德教育滲透在教學的各個方面。同時結合本職工作，建立了積極的課堂教學評價機制，善于轉化學困生，熱愛全體學生，把握學生的身心特點，不斷激發學生的求知欲，讓學生端正學習態度，規范日常行為，不斷爭取進步。

通過開展豐富多采的活動游戲寓教于樂，寓教于活動，如課外聲樂興趣活動、課外舞蹈興趣活動等等，采用了“聽一聽、演一演、唱一唱” 等學生喜聞樂見的形式，對學生進行思想政治教育。

密切配合班主任，靈活處理各種關系，共同做好學生工作。在教學中既能教好書又能育好人，密切結合學科特點，對學生進行做人、做事和學習的教育。把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，把一些影響班風，學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教.我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育.用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生.體現在學習，生活的方方面面.做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受.在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了所任教班上大多數學生的喜愛和信任。

總之，我在教育教學中遵循思想教育和良好行為習慣的養成教育的規律，融于教學活動之中，充分挖掘教材蘊含的德育因素，采用了行之有效的方法對學生進行了思想政治教育，收到了良好的效果。所教班級班風正，學風濃受到了師生、家長的好評。

2010年10月12日

第二篇：做學生思想政治工作總結材料

做學生思想政治工作總結材料

王孔順，男，漢族，現年50歲，大學本科學歷，1983年9畢業于南部師范學校，分配到五靈鄉小學擔任初中數學教學工作及班主任工作。1984年9月至1989年6月在四川師范學院數學專業函授學習。1989年9月調入楠木鎮小學擔任初中數學教學工作及班主任工作。2006年8月因學校布局調整調入楠木中學擔任初中數學教學工作及班主任工作至今。2006年4月被南充市職稱改革領導小組批準為中教數學一級教師。

思想政治教育是教育工作的主要任務，也是班級工作的重點。要關心愛護學生，再對他們進行思想政治教育，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想政治教育時，要有的放矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。按照學校《行為規范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評三好的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想政治素質。

一、身教重于言教

作為德育工作的施教者，教師必須培養自己高尚的道德情操，樹立良好的師表風范。教師與學生朝夕相處，是對學生最重要的一個影響源。教師的一舉一動、一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師應當“既美其道，又慎其行”。時時處處做學生的表率。以德立德，以行導行。如果教師只停留在道德說教上，言行相悖，表里不一，說一套，做一套，就會漸漸失去學生的信任。而且會使學生對教師所給予的教育產生懷疑，認為它虛假失真。比如教師教育學生要熱愛勞動，不能怕臟怕累，而自己在大掃除時卻只是發號施令，袖手遠觀，這樣效果可能就不好了。我當教師三十年來，每逢勞動課，都親力親為，帶頭積極參加，搶在學生前面去干臟活累活,甚到弄得滿身大汗，結果學生們積極性也得到空前的提高了,自覺參加到勞動中來。如果教師要求學生誠實守信，而自己卻言而無信，行而無果，這怎么會有說服力。所以，說到不如做到。教師在日常工作和生活中要躬親示范，以身作則,為人師表，做一位踐行良好道德的人。

二、鼓勵和表揚

現在學生自尊心極強，受到批評時自尊心很容易受到傷害，所以我平時在做學生思想工作時力求做到少批評、多鼓勵，特別是對學困生。獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會成為其積極向上的原動力。學困生們一般都有表現自己的愿望，我常常從他們身上尋找閃光點，為他們創造自我表現的機會。有一位學生學習成績很差，上課常開小差。在幾次的勞動中，我發現他非常積極，我也有意識地安排較重任務給他做，他都欣然接受。在一次班會中我表揚了他，以后他勞動更積極,學習也逐步自覺起來,期末成績進步不小。學困生需要表揚，優生同樣也需要鼓勵，對優生的鼓勵往往會帶動整個班級的學習風氣。當然，表揚學生也應該講究藝術。有時可以借第三者來傳

達。比如有學生在班級表現突出、勞動積極或者學習有進步，及時表揚后，可以再由家長、科任老師去夸獎，或者在與學生聊天時提起此事，然后通過同學或班委將我們的表揚傳達給他，這樣會取得很好的教育效果。

三、自我教育、自我管理

在教育活動中，學生是主體，是班集體的主人。只有讓學生直接參與班級的管理，讓班干部明確自己的工作職責，才能充分發揮學生的積極因素，增強學生的參與意識，加強學生的自我管理能力。于是，我構建了學生自我管理體制，在班級設置多種崗位，讓每個學生都有機會服務同學、鍛煉自己。

1、培養班隊干部，增強班級凝聚力。實踐證明，在學生民主選舉的基礎上，經過老師的優化組合而產生的班委，得到了學生的信任和擁護，具有較強的戰斗力。班干部是班集體的核心，是教師工作的得力助手。因此，我非常重視選拔和培養班干部，充分發揮他們在班級中的模范帶頭作用，引導帶動全班同學和集體不斷前進，不斷增強班級的凝聚力。為此，我建立起了班干部管理、值日生管理等一系列制度。

2、加強自我管理，自我體驗。為了充分發揮學生的主體作用，使學生“人人有事干，事事有人干”，我在班級推行了值日生制，使每個學生都有擔任值日的機會，為班集體服務的體驗。值日生由學生按學號輪流擔任，班中的事由值日生全權負責，班長協助工作。值日生負責檢查當天的衛生、紀律，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，加強了班級的自我管理。為使學生自己動手，自我管理，我利用晨會、班會等機會向學生宣傳“自己能干的事自己干”，并注意培養孩子生活自理能力。學生在活動中，實踐中展示了才華，得到了鍛煉。

經過探索和實踐，我所教班級班風正、學風濃，學生行為習慣和學習習慣好，知禮儀，有孝心，講文明，守紀律；我所帶班級多次榮獲“優秀班集體”光榮稱號；所在學校多次受到上級表彰，2006年4月我被南部縣人民政府授予“南部縣勞動模范”光榮稱號；2009年9月被南部縣委、縣人民政府評為“第三屆明星教師”；2010年12月被南部縣教育局授予“德育工作先進個人”光榮稱號。

南部縣楠木中學王孔順

2013年09月25日

第三篇：班主任和做學生思想政治工作總結

學生思想政治工作材料

胡小紅

自年2003年7月參加工作以來，我一直擔任班主任，雖嘗到了班主任的酸、甜、苦、辣也積累了豐富的經驗，更體驗了當班主任的樂趣，現將多年來的班主任工作總結于后：

班風，指班級的作風，風氣。學生要規范，班級就要有嚴明的紀律，國有國法、家有家規、校有校規、班有班規，不以規矩就不成方圓。一個良好的班集體就必須有章可循，有律可依。才能創造濃厚的學習氛圍。班風是集體大多數成員思想、情感、意志的綜合反映，優良的班集體對學生的一切道德行為，良好的表現為一種支撐、肯定和鼓勵，對一切不道德的行為表現會造成一種強大的壓力，促使其轉化，這種轉化不是教師的強制，不是規章制度的約束，也不是學生的哄起而攻之，而是輿論、是班風的陶冶和潛移默化的影響。

我認為在抓班級建設，建立良好的班風過程中，班主任是主導、學生是主體、學生干部是主心骨，注意發揮干部的小助手作用。用干部作為支撐點調動所有學生的積極性，使他們認識到個人在班級建設中有著不可推卸的責任。提倡班風好我譽，班風差我恥的良好風尚。學生有了這種責任感就有極強的內驅力，激發了一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變為“自律”，形成良好的班風班貌。班風好，學風就濃。那么怎樣才能發揮學生的主 1 體作用呢？

一、在活動中培養學生的主人翁意識和集體榮譽感。集體活動是學生個體為實現與個人目標一致的共同目標而參加的共同活動，活動有著極強的目的性，它是實現目標的重要途徑。我當班主任以來積極組織學生參加學校和社會組織的對學生有益的活動，讓他們在那些大熔爐中去鍛煉、受到啟迪。特別是近幾年來我對培養班隊于部這一環做得非常好，培養出了優秀的班隊干部，向高一級學校輸送許多合格的學生干部人材。每個班干部一多，干部又能干，我當班主任就很輕松。有事讓班委管理，困難讓大家一起解決，八仙過海，各顯神通。我只是宏觀管理，使他們的聰明才智得以發揮，特長得以展示。使他們的表現欲望得到滿足。如我擔任的2009級班主任時培養出一批優秀的干部。班長雷芳組織能力強。班務工作安排得井井有條。口才好講起話來滔滔不絕，進入高中以后也是班上的學習委員，高中的老師也很喜歡她。她是當時五通鎮中學的驕傲，也是2009級一班的驕傲，更是老師汗水的結晶。我也得到學校和老師的一致好評。

二、在班級建設中，建立等融洽和諧的師生關系。班主任應適應學生身心發展的特點，確定以人為本的教學思想，班主任要關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，平等對待每一個學生，營造一種融洽和諧的班級氣氛，讓每個學生真正從心里感受到集體的溫暖。我在教2012級3班的時候，班上有一 2 名女生名叫商會，該生在校表現好，成績優秀，因從小被父母遺棄，養母的年齡又太大，且常年多病，家庭經濟非常困難，我每月自己拿一點錢補助她，學校也給適當的生活補貼，使她感到學校的溫暖，眼看要輟學的學生在老師和同學們的幫助下，順利地讀完了初中三年，得到了大家的好評。我教的班只要有困難的學生我都會幫，從無怨言。我常常給病了的學生墊支藥費，給沒生活費的墊生活費，給沒零花錢的同學墊支零花錢（如理發費）等。師生關系對學生思想，班風的形成起著相當大的作用，學生畏懼我，學生敬佩我，我生贊嘆我，學生離不開我。

三、發揮學生自我教育功能，讓學生自己管理自己

傳統的班級管理，主要是以教條式的制度來制約學生，班主任是管理的核心，對學生進行“超級保姆式”的全方位監督，學生的天性是活潑好動的、調皮、搗蛋的背后還蘊藏著智慧和創造力，可是在有的班主任的監管下學生對教師的俯首貼耳，循規蹈矩，把他們的個性被扼殺了。我堅持：說服為主，灌輸為輔的原則，給他們講道理，以理服人，采取循循善誘的方法，提出問題，讓他們共同討論。找到正確的坐標。變“一言堂”的說教為“群言堂”的辨析，讓學生自悟，此外根據學生的好動特點，重開展豐富多彩課余活動。滿足他們好動的心里，采用多種方法來管理學生，在集體活動中培養團結，整體觀念。讓他們學習輕松，管理起來輕松，形成一個團結協作，積極進取的一個優秀班集體。我所教的2014級二班被評為了縣級優秀班集體。

總之，在這些年的班主任工作的生涯中我也有失敗過，但成功的多，嘔心瀝血，兢兢業業把自己所有的心血都傾注在了孩子們身上，感受頗多，酸、甜、苦、辣揮之即去，贊譽永駐學生心間。

2013年10月5日

第四篇：做學生思想政治工作總結

學生思想政治工作總結

雁江鎮初級中學：李祖太

我從事教育教學工作近三十來，努力做好學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。現將我做學生思想政治工作的情況總結如下。

在教學過程中能運用教育學、心理學理論，堅持教書育人,始終把對學生的思想教育和良好的行為習慣的養成教育貫穿于教學過程之中。如，在我的政治課堂中，我經常安排表演課，給孩子提供一個自我展示的舞臺，鍛煉孩子在眾人面前的自信能力，在表演的同時就出現一個問題，就是怎樣當一個文明的小觀眾？我要求學生無論表演者表演的好壞都不能取笑別人，唱的不好要給予更多的鼓勵，當別人開始表演的時候，要認真、安靜的聆聽，對別人的尊重也是對自己的尊重。在教唱革命歌曲，通過介紹作曲家的生平，著名的音樂家們的成長經歷，音樂本身的魅力等等，將思想品德教育滲透在教學的各個方面。同時結合本職工作，建立了積極的課堂教學評價機制，善于轉化學困生，熱愛全體學生，把握學生的身心特點，不斷激發學生的求知欲，讓學生端正學習態度，規范日常行為，不斷爭取進步。通過開展豐富多采的活動游戲寓教于樂，寓教于活動，如課外興趣活動、課外歷史興趣活動等等，采用了“聽一聽、演一演、唱一唱”等學生喜聞樂見的形式，對學生進行思想政治教育。

在活動中培養學生的主人翁意識和集體榮譽感。集體活動是學生個體為實現與個人目標一致的共同目標而參加的共同活動，活動有著極強的目的性，它是實現目標的重要途徑。我積極組織學生參加學校和社會組織的對學生有益的活動，讓他們在那些大熔爐中去鍛煉、受到啟迪。有事讓班委管理，困難讓大家一起解決，八仙過海，各顯神通。我只是宏觀管理，使他們的聰明才智得以發揮，特長得以展示。使他們的表現欲望得到滿足。如我現在擔任2013級班主任以來培養出一批優秀的干部。班長李強組織能力強。班務工作安排得井井有條。口才好講起話來滔滔不絕，曾多次代表雁江鎮到縣上演講獲二等獎、三等獎。

在班級建設中，建立等融洽和諧的師生關系。政治教師應適應學生身心發展的特點，確定以人為本的教學思想，班主任要關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，平等對待每一個學生，營造一種融洽和諧的班級氣氛，讓每個學生真正從心里感受到集體的溫暖。我在教2016級1班的時候，班上有一名女生名叫任文倩，該生在校表現好，成績優秀，因爸患肺結核，媽常年多病，家庭經濟非常困難我組織班上55位同學給她捐助學費，每生2元，我捐50元，學校也給適當的生活補貼，使她感到班集體的溫暖，眼看要輟學的學生在老師和同學們的幫助下，順利地讀完了初中，家長感恩不盡，得到社會和各界的好評。我教的班只要有困難的學生大家都自告奮勇地幫，從無怨言。我常常給病了的學生墊支藥費，給沒生活費的墊生活費，給沒零花錢的同學墊支零花錢（如理發費）等沒要學生還過。師生關系對學生思想，班風的形成起著相當大的作用，學生畏懼我，學生敬佩我，我生贊嘆我，學生離不開我。

三、發揮學生自我教育功能，讓學生自管理自己

密切配合班主任，靈活處理各種關系，共同做好學生工作。在教學中既能教好書又能育好人，密切結合學科特點，對學生進行做人、做事和學習的教育。把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，把一些影響班風，學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教.我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育.用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生.體現在學習，生活的方方面面.做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受.在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了所任教班上大多數學生的喜愛和信任。

總之，我在教育教學中遵循思想教育和良好行為習慣的養成教育的規律，融于教學活動之中，充分挖掘教材蘊含的德育因素，采用了行之有效的方法對學生進行了思想政治教育，收到了良好的效果。所教班級班風正，學風濃受到了師生、家長的好評。

二0一四年九月二十日

第五篇：班主任和做學生思想政治思想工作總結

學生思想政治思想工作總結

慶云鄉中心校 伍金

我自1989年8月參工以來，我一直擔任五年級、六年級班主任，不僅嘗到了班主任的酸、甜、苦、辣，而且也積累了一定的經驗，更體驗了當班主任的樂趣，現將多年來的班主任工作總結于后：

一個班級，要有良好的班風，才有良好的學風。我深知這一道理。于是每學期開學，認真擬定班主任工作計劃，認真評選班委干部，然后制定嚴明的班規班紀，讓學生有章可循，有律可依。我認為在抓班級建設，建立良好的班風過程中，班主任是主導、學生是主體、學生干部是主心骨，注意發揮班干部小助手作用。用班干部作為支撐點調動所有學生的積極性，使他們認識到每個人在班級建設中有著不可推卸的責任。提倡班風好我譽，班風差我恥的良好風尚。學生有了這種責任感就有了極強的內驅力，激發一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變為“自律”，形成良好的班風班貌。班風正，學風就濃。那么怎樣才能發揮學生的主體作用呢？

一、在班級建設中，建立融洽和諧的師生關系。

班主任應適應學生身心發展的特點，確定以人為本的教學思想，班主任要關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，平等對待每一個學生，營造一種融洽和諧的班級氣氛，讓每一個學生真正從心理上感受到集體的溫暖。我在教六年級2009年，班上有一名男生名叫袁永樂，該生在校表現差，成績差，學生對他恨之入骨。于是，我叫他到我寢室，叫他坐下.首先表揚他勞動積極,分析了他的表現差的原因，指出了解決問題的辦法，然后再到教室叫同學們要關心他、幫助他.縮短師生之間的距離.從此以后，他逐漸變好.對此，家長感激不盡。我教的班,只要有困難的學生大家都自告奮勇地幫，從無怨言。我常常給病了的學生墊支藥費，給沒有生活費的墊支生活費。師生關系對學生的思想，班風的形成起著相當大的作用，學生畏懼我、學生經陪我，我生贊嘆我，學生離不開我。

二、在班級活動中培養學生的主人翁意識和集體榮譽感。

班級活動是學生個體的實現與個人目標一致的共同體現,開展活動有著極強的目的性，它是實現目標的重要途徑，我當班主任以來，積極組織學生召開班會和學校的其他活動。如：為了競選班委干部，組織學生演講“假入我是??”。為了加強安全教育，開展了《珍愛生命、注意安全》，教育學生熱愛祖國，熱愛家鄉，開展了《勿忘國恥，振興中華》、《濃濃的鄉情》、《我心中的國旗》等。這樣，增強了學生主人翁意識。

三、發揮學生自我教育，讓學生自己管理自己。

傳統的班級管理，主要是以教條式的制度來制約學生，班主任是管理的核心人，對學生進行了“超級保姆式”的全方位監，學生的天性是活潑好動的、調皮、搗蛋的背后還蘊藏著智慧和創造力，可是在有的班主任的監管下學生對教師的俯首帖耳，循規蹈矩，把他們的個性別扼殺了。我堅持：說服教育為主，灌輸為輔的原則，給他們將道路，以理服人，采取循循善誘的方法，提出問題，讓他們共同討論，找到正確的坐標。變“一言堂“的說教為“群言堂”的辨析，讓學生自悟。此外根據學生的好動特點，重開展豐富多彩課余活動。滿足他們好動的心理。采用多種方法來管理學生，在集體活動中培養團結、整體概念。讓他們的學習輕松，管理起來輕松，形成一個團結協作，積極進取的優秀班集體。

四、積極家訪，做好家校聯誼。

多年來,我認為家訪和召開家長會，是教師和學生家長聯系的紐帶。2008年召開家長會班會41次，家訪來訪人數78人次，個別談話67次；2009，召開家長會班會39次，家訪來訪人數81人次，個別談話71人次；2010年召開家長會班會36次，家訪來訪人數75人次，個別談話61人次。多次評為“文明、衛生、安全”先進班級。總之，在二十多年的班主任工作中，我兢兢業業把自己所有的心血都傾注在了孩子們身上，感受到了成功的喜悅。

二0一一年十月