第一篇：焦寨中學(xué)關(guān)愛三殘兒童小結(jié)

焦寨中學(xué)2017年關(guān)愛三殘活動總結(jié)

為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，在我校開展隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合，互相滲透，共同提高。使特殊學(xué)生在德、智、體、美等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。

一、教師是搞好隨班就讀的主要力量。我校的“隨班就讀”工作，就是讓輕度殘疾兒童在普通班中與同齡兒童一起接受義務(wù)教育，并提供必要的個別幫助。擔(dān)任“隨班就讀”工作的老師，工作責(zé)任心強(qiáng)，熱愛學(xué)生，對這些學(xué)生付出了更多的愛心。在課堂教學(xué)過程中對學(xué)生多啟發(fā)多鼓勵，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極、穩(wěn)妥地開展隨班就讀工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。

三、學(xué)校盡可能地提供適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境，讓特殊學(xué)生愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本勞動技能，為他們今后能真正自立、平等地參與社會生活，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

四、在學(xué)校教育中，要求教師熱情關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尤其對特殊學(xué)生更要關(guān)心、愛護(hù)，不能歧視特殊學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，鼓勵學(xué)生克服困難，取得進(jìn)步。

五、加強(qiáng)“隨班就讀”工作的管理。由校長主管，分管校長專管，年級組長監(jiān)管，具體落實(shí)到班主任老師的管理形式，加強(qiáng)了心理咨詢的管理和運(yùn)用，每周安排對隨班生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，要求教師在備課中定出分層目標(biāo)，關(guān)注隨班殘疾生。

總之，我們學(xué)校對特殊學(xué)生的教育堅持了因材施教，提供了合適的教育，在課堂教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生教學(xué)，又能兼顧特殊學(xué)生的需要，充分發(fā)揮特殊學(xué)生健全部分和潛能，對于缺陷部分實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)，對他們進(jìn)行了有效的幫助。

阜南縣焦陂鎮(zhèn)焦寨中學(xué) 2017年5月16日

梁蘭老師與六（2）班的殘疾兒童鐘思安談心。

組織各班開展“我們一起來關(guān)愛殘疾兒童”活動

第二篇：三殘兒童計劃

慶馬小學(xué)“三殘”兒童入學(xué)工作計劃

（2018春季學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

特殊教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分。根據(jù)《義務(wù)教育工作實(shí)施方案》及我校的工作方案，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《殘疾人保障法》規(guī)定，切實(shí)保障殘疾人受教育的權(quán)利，是國家、社會和殘疾人家長的共同責(zé)任。發(fā)展特殊教育，對殘疾人進(jìn)行教育、訓(xùn)練和補(bǔ)償，是提高殘疾人素質(zhì)的根本途徑。學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)特殊教育工作，它不僅能夠幫助殘疾人自強(qiáng)自立，獲得平等參與社會生活的機(jī)會，而且還可以培養(yǎng)他們成為物質(zhì)和精神財富的創(chuàng)造者，成為國家建設(shè)的推動力量。

二、主要措施：

1、在招生范圍內(nèi)的適齡兒童及“三殘”兒童統(tǒng)一登記，保證他們?nèi)咳雽W(xué)。

2.我校對輕度智殘兒童采取隨班就讀的形式。

3.班主任要對“三殘”兒童給予更多的愛心和照顧，同時要讓全班學(xué)生不歧視他們，多關(guān)心幫助他們，讓他們覺得自己和其他同學(xué)一樣，是班級的主人。

4.根據(jù)“三殘”兒童的家庭實(shí)際情況，經(jīng)濟(jì)特別困難的，學(xué)校適當(dāng)減免其部分費(fèi)用。5.學(xué)校對“三殘”兒童每年進(jìn)行一次統(tǒng)計，中途有轉(zhuǎn)進(jìn)或轉(zhuǎn)出要做詳細(xì)記載，保證他們不輟學(xué)。

6.學(xué)校每一學(xué)年要對“三殘”兒童受教育有所監(jiān)控，有計劃和總結(jié)。7.安排有愛心、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師擔(dān)任班主任和指導(dǎo)教師，并對其進(jìn)行一定時間的專業(yè)培訓(xùn)。

8.考慮到隨班就讀學(xué)生的個體差異，注重評價內(nèi)容的多元化，建立科學(xué)的有利于隨班就讀學(xué)生發(fā)展的評價機(jī)制，將定量和定性、單項(xiàng)和多項(xiàng)、形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合，使綜合評價和實(shí)施個別化教育計劃相互促進(jìn)，發(fā)揮評價在促進(jìn)隨班就讀學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和改進(jìn)隨班就讀教學(xué)中的導(dǎo)向作用。

八五四農(nóng)場學(xué)校小學(xué)部2013-2014學(xué)年

“三殘”兒童入學(xué)工作總結(jié)

中國憲法規(guī)定：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。”《殘疾人保障法》和其他法規(guī)，對于殘疾人受教育的權(quán)利也作了明文規(guī)定。

本學(xué)年，我部研究制定了工作計劃，并對“三殘”兒童的隨班就讀工作制定出詳細(xì)的工作措施，在全體教師的共同努力下，圓滿完成了此項(xiàng)工作任務(wù)。

一、政教處組織相關(guān)人員對轄區(qū)內(nèi)的即將入學(xué)的適齡兒童進(jìn)行摸底登記，并做了大量的宣傳工作，本沒有新入學(xué)的“三殘”兒童。

二、對已入學(xué)隨班就讀的二年一班、三年二班的兩名智殘兒童，我們已安排了責(zé)任心強(qiáng)、有愛心、工作認(rèn)真的陳莉和李莉兩位優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，她們對隨班就讀的殘疾學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)，在班級對全體學(xué)生進(jìn)行教育，要求孩子們關(guān)心、愛護(hù)、幫助班級的特殊學(xué)生，我們的師生在日常學(xué)習(xí)生活中都能做到關(guān)心、幫助他們，不歧視他們，班級營造了良好的環(huán)境。

三、本，我校對兩位殘疾兒童少年實(shí)行“三免一補(bǔ)”（免雜費(fèi)、教科書費(fèi)和住宿費(fèi)，補(bǔ)助住宿生生活費(fèi)）政策。

四、在三年二班隨班就讀的殘疾兒童，由于在行為上好動，很難控制自己，為確保該生及班級學(xué)生的安全，其母親提出陪讀申請，經(jīng)班子研究決定同意由其母親隨班培讀，三年里已有了很大的轉(zhuǎn)變。

殘疾兒童雖然是個案，但是在平時的學(xué)習(xí)生活中卻得到了全體師生的關(guān)愛，保證了殘疾兒童入學(xué)隨班就讀率達(dá)100%。今后，我們將繼續(xù)努力，做好“三殘”兒童的入學(xué)隨班就讀工作，確保轄區(qū)內(nèi)的每一個適齡殘疾兒童正常入學(xué)，與普通兒童共同學(xué)習(xí)，共同成長！

八五四農(nóng)場學(xué)校小學(xué)部

2014年6月30日

第三篇：三殘兒童保障制度

三殘兒童保障制度

殘疾人平等參與社會生活之人權(quán)已成為現(xiàn)代文明社會的基本共識，而教育則是殘疾人通往享有平等人權(quán)社會的必由之路，因此，為了幫助殘疾兒童這群弱勢群體，讓他們健康、快樂成長，我校根據(jù)實(shí)際情況制定了如下制度：

一、轉(zhuǎn)變觀念和認(rèn)識。特殊教育是衡量一個國家與社會的政治、教育、文化、經(jīng)濟(jì)、科技、衛(wèi)生保健、福利等水平的重要標(biāo)志之一，是國家及其文明程度的窗口，而不是可有可無或施舍。兒童是祖國的花朵，殘疾兒童同樣是祖國的花朵。因此，社會、家庭要轉(zhuǎn)變觀念與認(rèn)識，在殘疾兒童受教育的問題上應(yīng)一視同仁，學(xué)校更不應(yīng)該有先后、多寡、厚薄之別。

二、加強(qiáng)法制宣傳與管理。從《憲法》、《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》到《教育基本法》，無一不滲透著對殘疾人教育的關(guān)懷與具體要求，學(xué)校應(yīng)加大法制宣傳力度，加強(qiáng)對學(xué)齡兒童的管理，切實(shí)采取有效措施，充分保障殘疾兒童接受教員的權(quán)利。

三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)。繼續(xù)抓好隨班就讀，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，增強(qiáng)教師對殘疾兒童的關(guān)愛意識，不歧視殘疾兒童，并尋找對殘疾兒童進(jìn)行教育教學(xué)的有效方法。

四、制定有效措施。學(xué)校根據(jù)《義務(wù)教育法》、《殘疾人保障法》及《殘疾人教育條例》等條例，結(jié)合實(shí)際情況，制定一系列具體措施，以保證“殘疾兒童入學(xué)工作”順利進(jìn)行。

移民初中

第四篇：三殘兒童教育計劃

朝陽鎮(zhèn)中心小學(xué) “三殘兒童”教育計劃

朝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

為貫徹國家、省、市《關(guān)于“十一五”期間進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革與發(fā)展的意見》工作會議精神，推進(jìn)我校“三殘”兒童教育的發(fā)展，特制定三殘兒童教育計劃。

提高認(rèn)識，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營造“三殘”兒童隨班就讀工作良好的社會環(huán)境。學(xué)校通過各種形式不斷加強(qiáng)對“三殘”兒童隨班就讀工作的宣傳，通過深入實(shí)施《公民道德建設(shè)綱要》，開展“全國助殘日”、“志愿者日”、“手拉手”等活動，弘揚(yáng)人道主義精神，宣傳現(xiàn)代文明社會的殘疾人觀，倡導(dǎo)理解、尊重、關(guān)心、幫助參加兒童少年的新風(fēng)尚。

強(qiáng)化管理，深化改革，保證“三殘”兒童隨班就讀工作的實(shí)效性。

1、規(guī)范鑒定程序，建立隨班就讀學(xué)生檔案。

嚴(yán)格按照全國殘疾人抽樣調(diào)查四類《殘疾標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對三類（視力、聽力、智力）殘疾兒童少年的篩查和鑒定，鑒定結(jié)論不予公開，對篩查出來的三類殘疾兒童少年要建立專門檔案，填寫“隨班就讀殘疾兒童少年登記表”，建立隨班就讀學(xué)生轉(zhuǎn)化記錄。

2、依法治校，確保參加“三殘”兒童少年就近入學(xué)。

加強(qiáng)依法治校意識，不拒收區(qū)域內(nèi)適齡殘疾兒童少年到校隨班就讀；殘疾兒童少年隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同。

3、加強(qiáng)個別教學(xué)，提高“三殘”兒童學(xué)生的整體素質(zhì)。對“三殘”兒童隨班就讀的殘疾學(xué)生應(yīng)當(dāng)貫徹因材施教的原則，制訂和實(shí)施個別教學(xué)計劃，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，切實(shí)做好隨班就讀學(xué)生的個別化教學(xué)。要加強(qiáng)對殘疾學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使其逐步樹立自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神，真正使他們德智體諸方面得到全面發(fā)展。

4、注重家長培訓(xùn)，家校聯(lián)合共同做好教育工作。學(xué)校和班主任教師要與殘疾學(xué)生家長及時溝通，以取得家長的配合和幫助；采取多種形式，加強(qiáng)對殘疾學(xué)生家長的培訓(xùn)，使他們了解其子女的心理、生理特點(diǎn)，基本的教育訓(xùn)練和輔助工具的選配，使用，保養(yǎng)常識，對其子女做好家庭教育，訓(xùn)練工作。

5、嚴(yán)格評估標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做好考核評估工作。

有“三殘”兒童隨班就讀學(xué)生的班級要指定工作計劃，注重過程管理，加強(qiáng)對“三殘”兒童學(xué)生的考核評估，包括思想品德、文化知識、缺陷矯正和補(bǔ)償以及社會適應(yīng)能力等方面。對隨班就讀工作定期進(jìn)行總結(jié)自查，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題。體育、音樂、美術(shù)以及其他科目要有針對隨班就讀學(xué)生的具體教學(xué)安排。成立助學(xué)小伙伴，幫助小組等。

6、定期開展教學(xué)研究活動，加強(qiáng)“三殘”少年兒童的教學(xué)研究工作。有專門針對隨班就讀學(xué)生的測試卷和作業(yè)。

7、加強(qiáng)對所班就讀學(xué)生的輔導(dǎo)訓(xùn)練工作。制定輔導(dǎo)訓(xùn)練計劃，有固定的輔導(dǎo)訓(xùn)練時間。充分發(fā)揮助學(xué)伙伴的作用，做到教師輔導(dǎo)和學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合。

8、教師在教學(xué)過程中，要制定個別教育教學(xué)計劃，計劃要符合“三殘”兒童學(xué)生的心理，生理及接受水平，根據(jù)學(xué)生情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，選擇適應(yīng)殘疾學(xué)生的教材。

9、增加投入，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面推進(jìn)隨班就讀工作。

朝陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

第五篇：新溪初中“三殘”兒童少年關(guān)愛制度

射洪縣洋溪鎮(zhèn)新溪初級中學(xué)校

“三殘”兒童少年關(guān)愛制度

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、縣特教中心下發(fā)的有關(guān)特教工作的文件精神，運(yùn)用“六種策略”，努力做到“三個優(yōu)先”和“三個落實(shí)”。充分認(rèn)識特教工作在新形勢下的重要性。積極完成我校“三殘兒童”工作計劃中提出的各項(xiàng)任務(wù)，定期開展個案研究研討活動，在實(shí)踐中摸索“三殘”兒童隨班就讀工作的教育模式，使特教與普教工作有機(jī)結(jié)合，使每個學(xué)生都能得到提高與發(fā)展。

二、具體工作：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。定期組織隨班就讀生任教老師學(xué)習(xí)有關(guān)特教工作的理論和先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)。了解實(shí)施隨班就讀工作的意義和要求，了解隨班就讀這種形式有利于兒童起就在殘疾人與正常人之間建立起相互了解，互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助的新型人際關(guān)系，認(rèn)識到這對我國社會主義精神文明建設(shè)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2、積極參加市、區(qū)特教中心組織的各項(xiàng)活動。虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的隨班就讀工作經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教育方法。

3、定期召開隨班就讀任課教師會議。認(rèn)真開展隨班就讀學(xué)生的個案研究，及時交流、反思、總結(jié)、提高隨班就讀工作質(zhì)量。

4、加強(qiáng)對隨班就讀工作的檢查和指導(dǎo)。要求隨班就讀學(xué)生的任課教師每學(xué)期制定個別化教學(xué)計劃和每單元教學(xué)計劃，并認(rèn)真地開展

個別化輔導(dǎo)工作，及時幫助教育特殊學(xué)生，使他們?nèi)谌爰w之中，享受集體的溫暖，并從中得到提高。

5、加強(qiáng)隨班就讀課堂教學(xué)研究。努力提高隨班就讀課堂教學(xué)質(zhì)量。任課老師在課堂教學(xué)中要“面向全體，照顧差異”，既要關(guān)心、照顧特殊學(xué)生，又要進(jìn)行分層教學(xué)、分層設(shè)標(biāo)、分層施教、分層作業(yè)，分層輔導(dǎo)，分層評價。

6、在課堂教學(xué)中，努力做到三個優(yōu)先：優(yōu)先安排座位，便于教師關(guān)心；作業(yè)優(yōu)先面批，便于及時輔導(dǎo)；優(yōu)先請他回答簡單問題，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。

7、課外堅持個別化輔導(dǎo)，做到三個落實(shí)：落實(shí)助學(xué)伙伴，落實(shí)個別輔導(dǎo)的時間。落實(shí)個別輔導(dǎo)的內(nèi)容。

8、對特殊學(xué)生要多一份耐心，多一份愛心。及時挖掘隨班就讀工作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行交流、小結(jié)。

9、定期進(jìn)行家訪。班主任做到每學(xué)期家訪，每月電訪，有事必訪。每個隨班就讀生的教育目標(biāo)必須告知家長，并且經(jīng)常與家長溝通學(xué)生在校表現(xiàn)，爭取家長的支持和配合。家校合作，使隨班就讀學(xué)生獲得有效發(fā)展。

10、建立隨班就讀學(xué)生檔案。語文、數(shù)學(xué)、英語教師分別給隨班就讀學(xué)生建立檔案袋，內(nèi)容：學(xué)科個別化教育計劃與個別輔導(dǎo)記錄表，班主任再增加“隨班就讀學(xué)生基本情況表”和“個別教育學(xué)生評價表”。檔案袋中還可以放入一些個性化的內(nèi)容：如學(xué)生的作品、優(yōu)秀作業(yè)本等，留下學(xué)生成長的足跡。

11、做好各項(xiàng)資料的收集和記錄工作。認(rèn)真記錄學(xué)生在校表現(xiàn)與課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，及時調(diào)整教育教學(xué)步驟。

射洪縣洋溪鎮(zhèn)新溪初級中學(xué)校

2013年2月24日