第一篇：關(guān)愛留守兒童工作小結(jié)

楊口中心小學(xué)小學(xué)留守兒童工作總結(jié)

馬春喜2012-6-20

我校是一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，而大多數(shù)寄宿學(xué)生的家長(zhǎng)都是在外務(wù)工人員。由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童的家庭教育嚴(yán)重缺失，在學(xué)習(xí)、生活、安全、健康等方面存在突出問題，隨著年齡的增長(zhǎng)，交友的不慎，一些孩子可能走入歧途，成為未成年案件中的“主力”。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，2012年以來，我校以班級(jí)為單位，以感恩為抓手，開展了一系列的工作。

我校針對(duì)“留守兒童”一系列的關(guān)愛舉措受到了多方關(guān)注，特別是留守學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，多名家長(zhǎng)打電話到學(xué)校表示感謝班級(jí)對(duì)孩子的關(guān)心，有力的推動(dòng)了和諧校園的建設(shè)，使得我校在老百姓中的形象得到提升。

一、認(rèn)真開展“留守兒童”情況普查

在各個(gè)班級(jí)對(duì)“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(zhǎng)需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、舉辦全校留守學(xué)生“聯(lián)誼會(huì)”

對(duì)于每個(gè)人來說，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，除了在學(xué)費(fèi)方面進(jìn)行減免，還在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“六一”演出也讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校舉行的全校留守學(xué)生“聯(lián)誼會(huì)”。通過活動(dòng)的開展，留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高，表現(xiàn)越來越好。

三、營(yíng)造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

我校以關(guān)愛留守兒童為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童問題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)、社會(huì)上對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，在看似簡(jiǎn)單的“問一問”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛的心靈。

四、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)

對(duì)于每個(gè)人來說，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”，各學(xué)校在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織“六?一”演出也讓留守兒童

有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長(zhǎng)。

五、形成關(guān)愛“留守兒童”的工作合力

我校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。

學(xué)校教師還充分利用節(jié)假日、開學(xué)這些時(shí)間段，爭(zhēng)取與留守兒童的父母進(jìn)行直接對(duì)話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時(shí)通報(bào)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，達(dá)到學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，增強(qiáng)“留守”學(xué)生教育合力。

留守學(xué)生是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問題，學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛，利用“留守”這一資源，教育留守學(xué)生學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長(zhǎng)。總之，我校會(huì)將關(guān)愛“留守兒童”

工作做得更好。讓學(xué)生進(jìn)步，讓他們的家長(zhǎng)安心，營(yíng)造和諧校園，共建和諧社會(huì)。

第二篇：關(guān)愛留守兒童個(gè)人工作小結(jié)

2012年春季學(xué)期關(guān)愛留守兒童工作小結(jié)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力。在經(jīng)濟(jì)相對(duì)匱乏的農(nóng)村來說，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，為了更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，讓留守兒童得到關(guān)愛，努力使其健康快樂地成長(zhǎng)。本人本學(xué)期根據(jù)學(xué)校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)校工作安排與個(gè)人工作分配，積極響應(yīng)，認(rèn)真工作，現(xiàn)將一期的工作小結(jié)如下：

一、根據(jù)需要，明確幫扶代理對(duì)象及任務(wù)

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校留守兒童對(duì)象和實(shí)際困難，明確我結(jié)隊(duì)幫扶三（2）班楊興月孤兒，擔(dān)任四（3）班王恬同學(xué)的代理家長(zhǎng)。

二、主要工作措施

1、接到工作任務(wù)后，我首先進(jìn)行了家訪和詢問，了解到三（2）班楊興月同學(xué)，女，2002年8月出生，家住楓香鎮(zhèn)楓勝居五組，其爹死媽改嫁，由爺爺和奶奶（梁龍芬，茶場(chǎng)退休企業(yè)工人）照管；四（3）班王恬同學(xué)，女，2001年4月出生，家住張村村龍井組，父親（王道海）母親（申開秀）均在廣東務(wù)工，由爺爺（王明德）監(jiān)護(hù)。兩個(gè)孩子均聰明可愛，喜歡讀書。

2、努力在生活上對(duì)她們照顧，做到對(duì)該兩名學(xué)生多看一眼，多問一聲，多幫一把，3月份自己出錢，給兩名學(xué)生購(gòu)買了一個(gè)書包及學(xué)習(xí)用品，使她們能開心、讓她們的家長(zhǎng)放心。

3、每月均與該兩名學(xué)生開展談心活動(dòng)，了解她們的生活情況和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)她們進(jìn)行精神上的鼓勵(lì)，勉勵(lì)她們要堅(jiān)強(qiáng)，要有崇高的理想和奮斗目標(biāo)，要努力克服種種困難，把心思用在學(xué)習(xí)上，不斷使自己的知識(shí)文化豐富起來，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)，將來能有作為。

4、今年六一節(jié)活動(dòng)和學(xué)生歌唱比賽活動(dòng)，我找兩名學(xué)生談心，鼓勵(lì)她們積極參加各種活動(dòng)，培養(yǎng)她們的集體主義觀念，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)了她們學(xué)習(xí)、生活的信心，使她們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

5、每月引導(dǎo)留守兒童王恬使用學(xué)校設(shè)立的留守兒童親情電話與在廣東的父母親通話交流，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子常交流談心，讓留守兒童感受親情的溫暖。

6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

第三篇：關(guān)愛留守兒童自查小結(jié)

關(guān)愛留守兒童自查小結(jié) 永豐學(xué)校 高英

關(guān)愛“留守孩子”，就是要讓她用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，快樂健康地成長(zhǎng)。本學(xué)期我是張銘倩同學(xué)的愛心家長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、利用主題班隊(duì)會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛。

通過主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。通過活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛。

根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機(jī)，開展“同在藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)——關(guān)愛留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，對(duì)她進(jìn)行心理輔導(dǎo)與溝通，讓“留守孩子”體會(huì)老師和同學(xué)對(duì)他們的關(guān)愛，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽(yáng)光與歡笑。

三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛。

給張銘倩建立留守孩子檔案、親情聯(lián)系卡、作業(yè)輔導(dǎo)記錄、基本情況登況表。我要求自己必須做到：

1、掌握留守學(xué)生的基本情況。

2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。

3、提供必要的幫助，如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。

4、矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

四、利用“愛心天地”，加強(qiáng)關(guān)愛。

每個(gè)“留守孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使她感受到集體的溫暖和關(guān)懷。

我做的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在今后的工作中，我要給她更多關(guān)愛，更多幫助，盡到一個(gè)愛心家長(zhǎng)的責(zé)任，讓她感受到更多的溫暖。

2016年11月

第四篇：關(guān)愛留守兒童工作

關(guān)愛留守兒童工作方案

為進(jìn)一步貫徹省、市和縣教育局關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求，切實(shí)改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長(zhǎng)，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制定龍頭完全小學(xué)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表’’重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、主要措施

建立學(xué)校教育和管理留守兒童的機(jī)制 1．摸準(zhǔn)信息，建立“臺(tái)帳”

對(duì)在園在校留守兒童進(jìn)行摸底調(diào)查，做到清楚留守兒童的姓名、性別、年齡、清楚留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣愛好；清楚留守兒童病史狀況；清楚留守兒童父母的務(wù)工地點(diǎn)和聯(lián)系方式；清楚留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人姓名、地址、聯(lián)系方式。做到心中有數(shù)、工作明確，并及時(shí)分析留守兒童存在的問題，認(rèn)真研究對(duì)策，切實(shí)解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難。

2．實(shí)行三個(gè)優(yōu)先

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

3．多渠道溝通

(1)開展談心活動(dòng)和家訪工作。為留守兒童開展心理咨詢。建立班主任與

留守兒童交流談心制度，任課教師也要結(jié)合學(xué)習(xí)情況經(jīng)常開展談心活動(dòng)，用愛心呵護(hù)留守兒童，使留守兒童感到老師勝似父母、學(xué)校勝似家庭。班主任、任課教師定期進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)孩子學(xué)習(xí)、生活情況，探討教育孩子的方法。每次家訪后均要寫出有質(zhì)量的家訪報(bào)告。

(2)增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。認(rèn)真辦好 “家長(zhǎng)學(xué)?！?，特別是“隔代家長(zhǎng)學(xué)?！?。指導(dǎo)家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。

三、建立留守兒童服務(wù)機(jī)制

開展關(guān)愛留守兒童的社會(huì)幫扶活動(dòng)。要廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，積極開展針對(duì)留守兒童的各種幫扶活動(dòng)。積極開展對(duì)留守兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和成長(zhǎng)教育的幫扶活動(dòng)；做好關(guān)愛和服務(wù)工作，使每一名遠(yuǎn)離父母的留守兒童都能“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”。

四、工作要求

建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理。明確職責(zé)分工，校長(zhǎng)室、政教處、少先隊(duì)等部門要結(jié)合各自工作職能，密切配合，切實(shí)做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作。

附關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組名單

龍頭完全小學(xué)

2012.2.7.龍頭完全小學(xué)

關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組

長(zhǎng)：趙

副組長(zhǎng)：王

組

員：

俊

鵬

黃俊峰

張亞鳳

曹娟麗

楊春峰 田

銳

郭宏達(dá)

劉華妮

關(guān)愛留守兒童工作方案

龍頭完全小學(xué) 2012.2.7.龍頭完全小學(xué)關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，我校啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營(yíng)造了健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評(píng)制度，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)。

二、主要工作措施

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了聯(lián)系制度，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長(zhǎng)。

5、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。

積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

6、建立健全檢查考核機(jī)制。

學(xué)校積極研究了科學(xué)考核評(píng)估的辦法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通。

2、加強(qiáng)了委托監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教育。

3、加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營(yíng)造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國(guó)家規(guī)定義務(wù)教育。

2、整治校園周邊環(huán)境。

3、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。

學(xué)校定期召開會(huì)議，舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

龍頭完全小學(xué)

二○一一年一月

安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

為了進(jìn)一步做好我校的安全工作，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作和諧發(fā)展；做到各項(xiàng)工作有序開展，特制定本職則。

組長(zhǎng)：

1、全面負(fù)責(zé)學(xué)校的安全教育管理工作，審核安全教育計(jì)劃及安全管理制度。

2、組織召開安全工作例會(huì)。及時(shí)總結(jié)學(xué)校安全教育管理工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，決策今后安全工作方向重點(diǎn)、步驟。

3、帶領(lǐng)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，定期對(duì)安全工作進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及

時(shí)解決，督促領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)人員做好安全工作。

4、隨時(shí)巡視檢查學(xué)校的安全設(shè)施，各層次各部門的安全工作。

5、負(fù)責(zé)督促安全設(shè)施的配備和更換、維修。

6、出現(xiàn)安全險(xiǎn)情時(shí)，負(fù)責(zé)臨時(shí)指揮全校師生的緊急避險(xiǎn)（包括向外聯(lián)系）。

7、發(fā)生安全事故時(shí)，不失時(shí)機(jī)地妥善處理，把損失盡量降低到最低限度，并向上級(jí)報(bào)告。

8、每學(xué)期對(duì)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的工作進(jìn)行一次考核、評(píng)估，將考核情況記入教師考核。

副組長(zhǎng)：

1、協(xié)助組長(zhǎng)做學(xué)生安全教育及全面管理工作。

2、負(fù)責(zé)起草學(xué)校安全工作制度、安全教育計(jì)劃、安全工作總結(jié)。

3、負(fù)責(zé)安全例會(huì)時(shí)作會(huì)議記錄。

4、建立安全工作臺(tái)帳。

5、必要時(shí)可帶領(lǐng)部門安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行安全工作檢查。

6、在組長(zhǎng)委托下，召開安全工作例會(huì)。

7、不定期地巡視檢查學(xué)校各部門的安全工作，及時(shí)向組長(zhǎng)匯報(bào)有關(guān)情況。

8、撰寫事故報(bào)告。成員：

1、每個(gè)組員都應(yīng)負(fù)責(zé)學(xué)校一個(gè)方面的安全工作。

2、對(duì)各自負(fù)責(zé)的部門安全工作每周一次進(jìn)行定時(shí)檢查，并及時(shí)記載檢查情況，發(fā)現(xiàn)特殊情況及時(shí)處理，不能處理的及時(shí)匯報(bào)。

3、準(zhǔn)時(shí)出席安全工作例會(huì)，匯報(bào)安全工作情況、提出建議。

4、有權(quán)督促教師做好每個(gè)環(huán)節(jié)的安全工作。

5、學(xué)校出現(xiàn)險(xiǎn)情及發(fā)生安全事故，每個(gè)成員均要在最短時(shí)間內(nèi)趕赴現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行避險(xiǎn)和事故處理工作。

6、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員更應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，緊繃安全這根弦，帶頭遵守學(xué)校安全工作制度，在具體工作中要成為以法治校，規(guī)范操作的模范。

班主任：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校安全管理制度，遵守學(xué)校的安全制度，嚴(yán)格按照校管理制度中的規(guī)定進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)

2、根據(jù)學(xué)校對(duì)各年級(jí)的安全教育要求，并結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行安全教育，在班級(jí)工作計(jì)劃中要體現(xiàn)安全教育內(nèi)容。

3、全面關(guān)心學(xué)生的人身安全。抱著對(duì)學(xué)生生命安全高度負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行班級(jí)管理工作。

4、關(guān)心學(xué)生的身體健康，掌握全班每個(gè)學(xué)生的基本身體健康狀況，及時(shí)組織學(xué)生體檢，健全學(xué)生健康檔案。

5、特別要關(guān)注身體有特殊情況學(xué)生的健康狀況，并隨時(shí)將其身體情況與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人溝通，并定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，必要時(shí)與任課教師作交代。

6、關(guān)注學(xué)生在校的飲食衛(wèi)生情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不合理的飲食情況及時(shí)教育，并與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人一起配合教育。

7、班內(nèi)發(fā)現(xiàn)有傳染病學(xué)生應(yīng)及時(shí)通知其家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，讓傳染病學(xué)生及時(shí)休學(xué)，待其痊愈后復(fù)學(xué)。

8、做好學(xué)生的心理誘導(dǎo)工作，要特別關(guān)注性格孤僻，心理素質(zhì)較特殊的學(xué)生做好相應(yīng)的心理矯正工作。

9、班內(nèi)設(shè)立安全監(jiān)督員，將學(xué)生課午間活動(dòng)的安全情況進(jìn)行監(jiān)督和記錄，班主任及時(shí)詢問和查看活動(dòng)安全記錄，隨時(shí)提醒學(xué)生活動(dòng)時(shí)注意安全，及時(shí)排除安全隱患。

10、每周一次檢查班級(jí)內(nèi)的教學(xué)設(shè)施，（包括日光燈、插座、包括固定或移動(dòng)電線、投影機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)等電器、門窗）等，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)處理。

11、此安全管理職責(zé)作為考核班主任工作的重要內(nèi)容，并與安全獎(jiǎng)與班級(jí)考核工作掛鉤。

德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組是校黨總支和校長(zhǎng)室下屬的一個(gè)全面規(guī)劃、實(shí)施全校學(xué)生德育工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。其主要職責(zé)是：

一、擬訂德育計(jì)劃

貫徹《中學(xué)德育綱要》，根據(jù)教育改革發(fā)展的需要、教育局指導(dǎo)意見和本校學(xué)生的實(shí)際，每學(xué)期擬訂德育工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施，做好總結(jié)。

二、實(shí)施德育管理

（一）組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)學(xué)校德育工作的文件，并貫徹實(shí)施。每月至

少一次德育工作例會(huì)。

（二）按《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，實(shí)施德育管理，完善德育管理制度，抓好學(xué)生思想品德教育和文明行為養(yǎng)成教育。

1、管理學(xué)生一日生活常規(guī)，做到規(guī)范化、制度化。安排并督促導(dǎo)護(hù)師做好課間導(dǎo)護(hù)工作。

2、指導(dǎo)少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)開展生動(dòng)形象的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，開拓學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操。

3、按課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、上級(jí)及學(xué)校有關(guān)規(guī)定，管理好“三會(huì)一課”（校會(huì)、晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、品德課）。

4、指導(dǎo)、調(diào)控學(xué)生課余生活、校外生活。

5、抓好學(xué)生獎(jiǎng)懲管理工作，逐級(jí)做好特殊學(xué)生的教育管理工作，建立特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化檔案，對(duì)個(gè)別問題突出的特殊學(xué)生采取措施，加強(qiáng)教育，促其轉(zhuǎn)化。

6、指導(dǎo)、督促班主任按要求制定班級(jí)教育計(jì)劃，寫好班務(wù)記錄。

7、指導(dǎo)、督促班主任做好課堂教學(xué)德育滲透，完成學(xué)校各階段德育管理要求。

8、定期召開小型學(xué)生座談會(huì)或通過調(diào)查表，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，收集反饋各班教育信息，定期向組長(zhǎng)匯報(bào)。

（三）實(shí)施德育工作計(jì)劃，并對(duì)實(shí)施情況進(jìn)行檢查和總結(jié)

三、指導(dǎo)德育研究

組織教師開展德育課題研究、教學(xué)觀摩，組織校級(jí)德育經(jīng)驗(yàn)及論文交流。定期召開班主任、輔導(dǎo)員工作會(huì)，研究和規(guī)劃學(xué)校的德育工作

四、搞好校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)期中要大力搞好校園文化建設(shè)，管理好下列各項(xiàng)德育宣傳陣地：升旗

臺(tái)、宣傳櫥窗、評(píng)比欄、宣傳標(biāo)語(yǔ)牌及班級(jí)的黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、評(píng)比專欄。

五、開辟聯(lián)絡(luò)校外德育基地，發(fā)揮校外教育力量的作用，共建文明學(xué)校。

有計(jì)劃的開展參觀、訪問、社會(huì)實(shí)踐，擴(kuò)大德育空間，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才干。

怎樣關(guān)愛留守兒童

“留守兒童”是指由于父母一方或雙方外出打工而被留在農(nóng)村老家，并且需要其他親人或委托人照顧的處于義務(wù)教育階段的兒童。由于他們短期或長(zhǎng)期失去直接監(jiān)護(hù)人，在缺乏父愛母愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，“留守兒童”生活在事實(shí)上的“單親家庭”或“隔代家庭”中。由于長(zhǎng)期情感缺失和心理失衡倒致許多“留守兒童”心理不能健康發(fā)展：厭世自閉、社會(huì)逆反、空虛、自卑、膽怯、沒有精神寄

托等。家庭生活和教育的缺陷使他們輕者經(jīng)常逃學(xué)、打架，重者違紀(jì)犯法，給社會(huì)造成不良影響。面對(duì)“留守兒童”教育問題的嚴(yán)重性。一些學(xué)者警示：他們可能會(huì)成為被“毀掉的一代”，成為社會(huì)新的不穩(wěn)定因素，留守兒童的教育問題已經(jīng)成為農(nóng)村人口外流的一個(gè)潛在挑戰(zhàn)。

作為農(nóng)村教師,我們每天都在直面留守兒童,怎樣關(guān)愛和教育他們,是我一直在思考我摸索的一個(gè)教育難題.現(xiàn)就我的一些做法總結(jié)如下:

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。

我向留守兒童的家長(zhǎng)公布我和任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，我就及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問題的目的。我還通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。

我充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓(xùn)班、召開座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

3、加強(qiáng)寄宿制班級(jí)的建設(shè)與管理。

我通過廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動(dòng)員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、建立研討、交流制度。

班級(jí)每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，采取措施，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮班級(jí)在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

第五篇：留守兒童關(guān)愛工作

留守兒童關(guān)愛工作

1.完善留守兒童管理臺(tái)賬。深入開展留守兒童大排查和“萬(wàn)名教師”大家訪活動(dòng)，嚴(yán)格按照“一戶一策”、“一生一案”要求完善留守兒童個(gè)人檔案，及時(shí)更新數(shù)據(jù)信息，落實(shí)委托監(jiān)護(hù)人。

2.建立留守兒童關(guān)愛基金。學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)的X%專項(xiàng)用于幫助留守兒童解決生活、學(xué)習(xí)、醫(yī)療上存在的困難。成立留守兒童關(guān)愛基金管理機(jī)構(gòu)，制定留守兒童關(guān)愛基金管理使用辦法，明確專人負(fù)責(zé)，廣泛爭(zhēng)取社會(huì)捐贈(zèng)，拓寬籌資渠道，吸納愛心人士、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、干部職工積極捐助，對(duì)特困留守兒童和特困學(xué)生實(shí)施資助。

3.開展留守兒童關(guān)愛活動(dòng)。落實(shí)“一對(duì)一”或“一對(duì)多”對(duì)口幫扶，積極推行幫扶教師“五個(gè)一”工程，即每天對(duì)幫扶學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)一次；每周對(duì)幫扶學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)一次；每月與幫扶學(xué)生家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系一次；每學(xué)期制定一份幫扶計(jì)劃；每學(xué)期撰寫一份幫扶工作總結(jié)或一篇研究論文。

4.完善留守兒童之家建設(shè)。按照“留守兒童之家”建設(shè)“五有”（有活動(dòng)場(chǎng)地、有儀器設(shè)備、有文體器材、有宣傳陣地、有特色項(xiàng)目）“五全”（資料齊全、機(jī)構(gòu)健全、隊(duì)伍健全、計(jì)劃周全、制度齊全）要求，不斷完善“留守兒童之家”建設(shè)，拓展留守兒童活動(dòng)空間，加強(qiáng)師生、生生間溝通交流，促進(jìn)留守兒童學(xué)生快樂、健康成長(zhǎng)。

5.加強(qiáng)留守兒童心理疏導(dǎo)。開通親情電話、視頻網(wǎng)，明示親情電話、視頻聊天時(shí)間表，確保每名留守兒童每月至少與在外務(wù)工父母通話1次以上;充分利用“知心姐姐”信箱、心理咨詢室,給留守兒童提供向老師傾吐心聲的渠道，對(duì)留守兒童進(jìn)行心理、情感等咨詢輔導(dǎo);開展溫馨節(jié)假日和溫馨生日活動(dòng),讓留守兒童感受到班級(jí)和學(xué)校溫暖；根據(jù)留守兒童個(gè)人興趣愛好成立留守兒童手工、陶藝、繪畫、書法、音樂、舞蹈等興趣小組，定期開展活動(dòng)，豐富留守兒童課余生活。