第一篇：師德師風集中整頓第一階段工作小結

師德師風集中整頓第一階段工作小結

根據市教體局文件精神要求和學校師德師風領導小組的安排，我校于2018年7 月1 日至7月15日認真扎實開展了第一階段集中學習活動。我校在教職員政治思想工作、師德師風建設方面的思路，可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環境氛圍為目標；以法制學習教育和組織教職工開展活動為依托；以“以法治?！?、科學評估、重激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業道德形象?，F小結如下：

一、大力宣傳，提高認識

為了將此次師德師風教育活動深入、扎實地開展下去，學校制定了師德師風大整頓活動實施方案，專門召開師德師風活動動員大會，候校長作動員報告，向全體教師傳達上級的指示精神，并結合我校的實際，闡明這次師德師風建設活動的必要性和重大意義，使廣大教師充分認識到教育發展教師為本，教師素質師德為本，高度重視師德師風建設，樹立為人師表良好形象。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。建設一支業務能力強、道德素質高的教師隊伍，是辦好學校的關鍵。學校大力營造師德師風建設活動的濃厚氛圍，弘揚“把愛心獻給學生、把青春獻給事業、把真誠獻給同事”的精神，樹立“敬業愛生、教書育人”的風范。

二、加強領導，深入學習

為加強師德師風集中教育活動的領導，切實搞好第一階段的工作，我校成立了師德師風建設領導小組，組長侯君煥校長。同時，對學校師德師風建設的各項活動進行了全面規劃，精心布署，明確分工。根據教體局文件精神，我校對照師德師風集中教育活動第一階段的要求，組織全體教師進行了認真地學習，進一步強化了教師熱愛教育，嚴謹治學，為人師表，教書育人的事業心和社會責任感，取得了良好成效。

三、要求嚴格，內容豐富

第一階段學習主要采取集中學習與分散學習相結合的形式進行學習。集中學習由校領導作學習報告，無特殊情況一律不得請假。同時，指定專人做好學習記錄。為便于學習，學校收集學習材料并裝訂成冊發到每位教師手中。我們系統地學習了長葛市教育系統師德師風建設學習材料重要精神，《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規。每位老師個人自學都非常認真，都做好500字以上的讀書筆記。

四、統一思想，效果明顯

通過學習，全體教師統一了思想，取得了明顯效果。全體老師認為，在新形勢下，要按照更高的標準，真正按照教師職業道德規范的要求，愛崗敬業，無私奉獻，廉潔從教。樹立“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的思想，以高尚的情操引導學生德、智、美全面發展，做讓人民滿意的教師。

第二篇：師德師風集中教育整頓安排

閆家灣小學師德師風建設活動的安排

為了鞏固和深化我?！叭L”建設成果，進一步規范教師教育教學行為，維護教育穩定，促進教育事業健康發展，強化全體教師工作責任心，提高職業道德水平，根據縣教體局、鎮教育組通知，決定在我校開展一次加強師德師風建設集中教育整頓活動，安排如下：

一、領導機構

組長：葛新周副組長：馬小兵趙立明

成員：全體教師

二、活動內容

1、組織學習，提高思想認識。全體教師在領導小組的統一部署安排下，全面學習《中小學教師職業道德規范》、《陜西省中小學教師行為“八不準”》和《寶雞市教師職業道德規范“十條禁令”》，加深理解，結合言行，比照反省不足，進一步強化自律意識。認真學習新修訂的《中華人民共和國義務教育法》、《教師法》，明確自己的法律責任、權利和義務，提高依法執教的自覺性。

2、開展師德師風大家談活動。一是動員全體教師找出自身存在的問題，在梳理歸納的基礎上，以師德論壇為平臺，組織討論大爭鳴活動。對違反師德規范的現象進行批評剖析，擺現象，談危害、找原因。二是辦好師德師風論壇，開展交流活動。學校評選一至兩篇有新思想、新觀點、新建議的師德師風教育論壇發言稿在學區或鎮上交流，切實提升師德師風教育活動的質量。

3、積極開展領導作風建設“五帶頭”、“回頭望”活動。按照《關于加深和深化“三風”建設工作實施意見》中領導作風建設深化要體現在“五帶頭”上的要求，查找“五帶頭”哪些方面得到了體現，教師認同度高；哪些方面體現得不夠深入，教師有看法，學校工作無起色；哪些方面體現得不到位，領導不滿意，家長不滿意，師生不滿意，要針對性地采取新措施，把“五落實”落到實處。班子成員要寫出反思材料，在教師會上交流，落實民主監督制度。

4、健全完善師德師風教育長效機制。進一步建立完善師德師風長效工作機制和考核機制，把師德師風建設的主要內容具體化、規范化，使之成為符合教育規律、實實在在、切實可行的工作章程，促使師德建設工作向

有法可依、有章可循的制度化、科學化方向不斷邁進。同時，要進一步健全完善師德師風考核機制，要將師德表現納入教師的日常管理和考核工作中，作為教師聘用、培訓、獎懲、晉升的重要內容和依據，努力為師德師風建設提供機制支撐和制度保障。

5、結合新形勢、新問題、新情況制定教師職業道德考評細則，建立師德師風考評檔案，堅持每學期進行師德師風考評。進一步完善學校師德師風考評制度，確保考核結果在各項工作中的有效應用。同時，充分發揮校內外評價監督作用，使師德師風教育內容充實，取得實效。

三、方法步驟

1、集中教育階段（11月26日至11月28），組織教師集中學習規定篇目。學校安排集體選學內容和教師自學內容。集體學習4次，自學不少于16小時，記學習筆記不少于5000字，寫心得體會1篇，組織師德師風大討論2次，打好師德師風建設的思想基礎。

2、自查自糾階段（11月29日至11月30日）。整改領導小組組織教師對照“規范”、“八不準”、“十條禁令”、“八榮八恥”要求和學校制定的師德要求，寫出剖析材料。材料必須深入，找準問題，領導小組把關通過后，召開自查自糾評議會，采取自己談、領導點、大家幫的形式，逐人剖析，真正達到互相幫助，共同提高的目的。

3、全面整改階段（12月1日至12月4日）。每個教師針對自查和領導點、大家幫找出的問題，認真分析研究，制定師德師風整改計劃，交領導小組監督整改，并檢查通報。

3、總結驗收階段（12月5日至12月8日）。集中整改活動結束后，學校提出師德師風建設的具體要求，張貼并接受各方面監督。同時，整理這次教育活動的有關資料，形成總結，接受鎮上的檢查驗收。

閆家灣小學

2012年11月25日

第三篇：師德師風集中教育和整頓的體會

師德師風集中教育和整頓的體會(精

選多篇)

內容預覽：師德師風集中教育和整頓的體會——我想做個好老師做老師是我學生時代的理想，現在實現了。做了老師之后，深感做一個老師不容易，做一個好老師更不容易。做一個好老師就是我人生的一個目標，我現在正在向著這個目標努力。曾經在很多紀實報告、文藝作品中領略過好老師的風采，自己在學生生涯中也有幸遇到過幾位好老師，加之我自己對教育的理解，我認為做一個好老師應該愛自己、愛學生。由于我從教的時間太短，我沒有太多可以寫的經歷，下面我就只能談談自己對這些的理解。愛自己——自信、自愛、自

尊是它的三個要素。自信的老師才能教出自信的學生，因為教師最重要的使命在于幫助學生發掘自己的潛……你還沒注冊？或者沒有登錄？這篇要求至少是本站的注冊用戶才能閱讀！如果你還沒注冊，請趕緊 點此注冊 吧！如果你已經注冊但還沒登錄，請趕緊 點此登錄 吧！

師德師風集中教育整頓活動心得體會

為進一步加強作風建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，我認真學習了《靈臺縣師德師風集中教育整頓工作實施方案》，使我領會了這次整頓工作的指導思想是以“三個代表”重要思想為指導，努力機關廉潔、勤政、務實、高效的新形象；明確了整頓工作的目標是糾正學風不正、消除被動應付、嚴懲執法不嚴、克服享樂主義，從而建設學習型、效能型、法治型、廉政型機關；我簽定了師德師風集中教育整頓工作責

任書，從而迅速拉開了師德師風集中教育整頓工作的帷幕。下面我就本人開展師德師風集中教育整頓工作的情況，談幾點自己的認識和體會：

一、對開展師德師風集中教育整頓工作的必要性和重要性的認識

加強道德建設是堅持黨風廉政建設的一項重要內容，是我們做好學校工作的重要保證。而開展師德師風集中教育整頓是進一步加強作風建設的需要，也是建設學習型、效能型、廉政型、法制型學校的需要。正是基于這種認識，我積極參加學校組織的各項整頓工作。按照整頓作風的內容要求，認真查擺工作思路、工作作風和思想工作方面存在的問題和不足，分析原因、理清思路，制訂和完善切實可行的整改措施，下大力氣抓好整改。

二、積極參加各項學習教育，認真作好團結的文章、發展的文章

在方法上，通過四個結合即與“三個代表”理論學習相結合；與爭創一流業

績、做人民滿意公仆相結合；與黨風廉政建設和檢查教育相結合；與組織收入、強化基礎管理、制度建設、信息化建設和征管改革相結合。通過整頓作風全面解決思想作風、工作作風、紀律作風中存在的問題。

三、按照要求，深刻查找自己工作中存在的問題

對照要求，我對自己的問題進行認真的查找和梳理，發現自己在思想作風上存在因循守舊，求穩怕亂的思想，在工作作風上存在教條主義、形式主義和瞎指揮的問題；在組織紀律方面存在執行制度不嚴，對違章的人和事處理不到位，怕丟選票，怕得罪人的問題。在廉潔從政方面存在接受請吃問題。

四、整改工作情況

針對上述問題和現象，我進行了認真分析和研究，反復對照師德師風集中教育整頓的要求，在思想上找原因，從工作中找教訓，明確了整改目標，整改工作

立說力行，堅持了邊查邊整邊改。對能馬上糾正的，立即整改，不能馬上糾正的，我要承諾限時整改到位。對一時解決不了的問題，及時向組織解釋。前一個階段我采取的整改措施主要有：

1、認真自學了領導干部學習三個代表重要思想培訓班上的講話，增強了創新的責任感和緊迫感，牢牢把握改革創新，與時俱進的時代精神，從而克服自己因循守舊，求穩怕亂的思想。

2、反復學習全省教育工作會議的講話精神，把握重點，掌握實質，保持良好的精神狀態，有科學的態度、務實的精神和寧靜的心性。克服自己存在的教條主義和形式主義的問題。

3、堅決克服好人主義，決不姑息遷就，本著狠和準的原則，處理到位，執行到位。

4、認真遵守黨風廉政建設的有關規定，做到“五官端正”即眼不斜，不該看的不看；耳不聾，不該聽的不聽；手不伸，不該拿的不拿；嘴不讒，不該吃 的不吃；心不歪，不該想的不想，站穩立場，從而確保工作的正確方向。

總之，通過這次學習和整頓，使我對作風建設的重要性的認識大有提高，作為一名教育工作者，我要根據師德師風集中教育整頓工作的要求加強自我約束，作為校長，我還要安排好組織好師德師風集中教育整頓各個階段的工作，同時，在整頓中嚴格要求自己，做到遵守紀律不動搖，執行政策不走樣，把國家的教育方針政策全面貫徹執行到位，為國家培養合格的優秀人才。教干部作風集中整頓活動心得體會

師德師風集中教育整頓活動剖析材料

干澇池小學喬建設

在教育系統師德師風集中教育整頓活動中，我認真學習了教育局有關干部作風整頓工作的文件精神，學習了黨的十七大精神等文件。在學習中一邊做筆記，一邊接受領導和同事們的教育，并為此專門撰寫了兩篇學習心得體會，深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對學習的認識，通過這次整風學習，對我們教師隊伍開展干部紀律作風整頓工作有了進一步的認識，變被動教育為主動受教育，在學習活動中，通過深刻反思和認真聽取別人的批語意見，認識到自己在思想、工作、作風建設等方面存在的嚴重不足，現就這些問題進行自我剖析如下：

一、存在的問題

1、政治理想信念不夠堅定。由于本人對人類社會歷史發展規律存在一些模糊認識，加上西方一些國家的形勢的市場經濟的消極影響，自己對黨的最高理想和最終目標產生過動搖和消極思想，沒有認識到只有在社會主義充分發展的高度發達的基礎上才能實現，社會主義制度的發展和完善是一個長期的歷史過程的基本原理。對眼前出現的一些消極的、不公正的現象或事情，產生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動上出現了不應該出現的問題。

2、政策理論水平不高。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規、政策掌握的比較少，也比較膚淺。

3、自身建設要求不嚴。沒有嚴格按照一個品德高尚的人民教師的標準要求自己，廉潔自律意識不強。個人主義、享樂主義、攀比思想經常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想。

4、對工作責任心不強。在工作中，不嚴格要求自己，組織觀念落后，集體思想不強，對原則性的東西，思想不敏感，聽不得人說好話。

5、聯系群眾不夠緊密。堅持全心全意為人民服務和群眾利益無小事原則做得不夠，沒有真正同群眾打成一片，特別是在扶貧助殘，捐次救困、助學等方面，沒有完全盡到自己力所能及的事情，沒有做到時刻為群眾之所想，急群

眾之所急。

二、存在問題的原因

1、理論學習不夠。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、xx同志關于“八榮八恥”等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，對建設社會主義和諧社會和落實科學發展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學習只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。

2、集體主義思想不強。沒有真正理解和掌握群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。在牢固樹立群眾觀點，把群眾利益放在第一位，堅持群眾利益無小事原則方面沒有做到想群眾所想，對待集體利益考慮得不周全，很多時候未完全把集體利益當作是自己應

該很好保護的，總是認為個人在集體中的重要作用，為了個人利益，損害一點集體利益沒關系，因此對認識上存在很大的差距，行動上表現出來了一定的有損集體利益的事。

3、原則意識不強。總是錯誤的認識，只要是自己做了好事，就應該對得起別人，對得對學校，往往在做好事的同時，也是做著著有損原則的壞事。在對待什么是好事，什么是壞事上，自己沒有一個原則性的思考，想當然，好人主義思想嚴重，導致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。

4、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題?？偸钦J識自己的工作能完成，不拖學校的后腿就行，不會積極主動的去為學校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。

三、初步整改措施

1、進一步堅持定政治信念。要通

過干部作風整頓學習活動，牢固樹立科學的世界觀、方法論；牢固樹立全心全意為人民服務的思想，進一步增強共產黨員的先鋒模范意識，明確思想要求，踐行“三個代表”和科學發展觀重要思想，樹立先進形象。

2、加強學習，提高素質。牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業務、學法律、學科技。要堅持理論聯系實際，把所學的理論與實際工作相結合，不斷提高自身綜合素質，提高政策理論水平和業務能力。

3、進一步加強自身建設。要以這次干部作風整頓為契機，牢固樹立五種態度：一是共產黨人先進意識；二是解放思想，開拓創新意識；三是真抓實干，勇挑重擔；四是嚴以待已，廉潔自律；五是服務群眾，奉獻社會。通過樹立和發揚五種意識，努力把自己培養成為為人師表的人民教師。

4、振奮精神，務實創新。徹底改變落后的思想觀念，積極主動的接受新

思想，新信息；進一步加強政策法規學習，嚴格遵守各項規章制度，一切以集體利益為出發點，堅持原則，公正辦事，服務和服從于大局。

5、加強思想修養，提高工作能力。嚴格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自己身份不相符的場所，始終保持言行與自己身份相符；進一步加強自身形象建設，努力提高自己的業務素質，做一名師德高尚、業務精良的教師模范。

閆家灣小學師德師風建設活動的安排

為了鞏固和深化我?！叭L”建設成果，進一步規范教師教育教學行為，維護教育穩定，促進教育事業健康發展，強化全體教師工作責任心，提高職業道德水平，根據縣教體局、鎮教育組通知，決定在我校開展一次加強師德師風建設集中教育整頓活動，安排如下：

一、領導機構

組長：葛新周

副組長：馬小兵趙立明

成員：全體教師

二、活動內容

1、組織學習，提高思想認識。全體教師在領導小組的統一部署安排下，全面學習《中小學教師職業道德規范》、《陜西省中小學教師行為“八不準”》和《寶雞市教師職業道德規范“十條禁令”》，加深理解，結合言行，比照反省不足，進一步強化自律意識。認真學習新修訂的《中華人民共和國義務教育法》、《教師法》，明確自己的法律責任、權利和義務，提高依法執教的自覺性。

2、開展師德師風大家談活動。一是動員全體教師找出自身存在的問題，在梳理歸納的基礎上，以師德論壇為平臺，組織討論大爭鳴活動。對違反師德規范的現象進行批評剖析，擺現象，談危害、找原因。二是辦好師德師風論壇，開展交流活動。學校評選一至兩篇有新思想、新觀點、新建議的師德師風教育

論壇發言稿在學區或鎮上交流，切實提升師德師風教育活動的質量。

3、積極開展領導作風建設“五帶頭”、“回頭望”活動。按照《關于加深和深化“三風”建設工作實施意見》中領導作風建設深化要體現在“五帶頭”上的要求，查找“五帶頭”哪些方面得到了體現，教師認同度高；哪些方面體現得不夠深入，教師有看法，學校工作無起色；哪些方面體現得不到位，領導不滿意，家長不滿意，師生不滿意，要針對性地采取新措施，把“五落實”落到實處。班子成員要寫出反思材料，在教師會上交流，落實民主監督制度。

4、健全完善師德師風教育長效機制。進一步建立完善師德師風長效工作機制和考核機制，把師德師風建設的主要內容具體化、規范化，使之成為符合教育規律、實實在在、切實可行的工作章程，促使師德建設工作向

有法可依、有章可循的制度化、科學化方向不斷邁進。同時，要進一步健

全完善師德師風考核機制，要將師德表現納入教師的日常管理和考核工作中，作為教師聘用、培訓、獎懲、晉升的重要內容和依據，努力為師德師風建設提供機制支撐和制度保障。

5、結合新形勢、新問題、新情況制定教師職業道德考評細則，建立師德師風考評檔案，堅持每學期進行師德師風考評。進一步完善學校師德師風考評制度，確?？己私Y果在各項工作中的有效應用。同時，充分發揮校內外評價監督作用，使師德師風教育內容充實，取得實效。

三、方法步驟

1、集中教育階段，組織教師集中學習規定篇目。學校安排集體選學內容和教師自學內容。集體學習4次，自學不少于16小時，記學習筆記不少于5000字，寫心得體會1篇，組織師德師風大討論2次，打好師德師風建設的思想基礎。

2、自查自糾階段。整改領導小組

組織教師對照“規范”、“八不準”、“十條禁令”、“八榮八恥”要求和學校制定的師德要求，寫出剖析材料。材料必須深入，找準問題，領導小組把關通過后，召開自查自糾評議會，采取自己談、領導點、大家幫的形式，逐人剖析，真正達到互相幫助，共同提高的目的。

3、全面整改階段。每個教師針對自查和領導點、大家幫找出的問題，認真分析研究，制定師德師風整改計劃，交領導小組監督整改，并檢查通報。

3、總結驗收階段。集中整改活動結束后，學校提出師德師風建設的具體要求，張貼并接受各方面監督。同時，整理這次教育活動的有關資料，形成總結，接受鎮上的檢查驗收。

閆家灣小學

2014年11月25日

集中開展師德師風教育整頓活動方案

各校：

為了進一步貫徹落實《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《陜西省人民政府關于加強教師隊伍建設的意見》等相關文件精神，全面提高師德水平，努力建設一支高素質的教師隊伍，縣局決定在全縣中小學教師中集中開展一次師德師風教育整頓活動，現就有關事項通知如下：

一、活動時間：

2014年5月25——6月10日

二、步驟安排及活動內容：

本次師德師風教育整頓活動，分為四個步驟，具體安排如下：

教育法規及制度學習。

采取多種形式，組織廣大干部教師重新學習《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《陜西省人民政府關于加強教師隊伍建設的意見》、《陜西省教育廳關于加強教師職業道德的意見》、《陜西省中小

學教師職業道德行為規范》、《涇陽縣中小學教職工行為暫行規定》、《涇陽縣中小學教師請銷假制度》等法律法規和規章制度。通過學習，進一步增強廣大教師依法執教意識，以優良的作風，帶動教風，促進學風，優化行風。各校在組織教師學習時，要有計劃、有安排，有記錄。

師德師風集中討論。

各校要以教研組、備課組及處室為單位，在教職工中廣泛開展以“我的師德觀”為主題的討論活動，大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”精神，不斷增強教書育人、以身立教的社會責任感，引導廣大教師努力成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

執教行為自查自糾

針對當前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學生等不良師德現象，深入開展教師執教行為自查自糾活動，人人寫出自查材料，書面上交學校，自查材料態度要誠懇，反思要深刻，剖析要全面客觀，并提出切實可行改進措施和辦法。通過教師自查，杜絕違規行為，提高師德修養，增強為學生服務意識，樹立良好的教師形象。

師德師風個人承諾

在法規學習、討論交流、自查自糾的基礎上，各校要建立和完善好教師師德考核檔案，與教師逐人簽訂《師德承諾書》，承諾內容由各校結合實際，自行制定，確保教師明確個人各項承諾要求，若有違反，自愿接受批評、處分、取消教師資格、解聘、辭退等處理。學校與教師個人簽定的《師德承諾書》一式兩份，一份留存學校裝入個人師德檔案，一份由個人保存。

三、幾點要求：

１、周密部署，精心安排。各校要把師德師風教育整頓活動作為當前一項重要工作來抓，要立即安排部署，制定活動方案，梳理自身問題，采取有效措施，集中全面整改，認真抓好落實，通

過活動開展，努力達到“強教師職業道德，樹教育良好形象”的學習整頓效果。各校要于5月26日以前，將本校的師德師風教育整頓活動實施方案報送縣局人事股。

２、豐富內容，創新形式。各校要合理安排教育整頓活動內容，做到突出重點，形式靈活。堅持把學習法規與反思過失相結合，把集中學習、討論交流和個人自學相結合，不斷增強整頓活動的針對性和實效性。師德師風整頓活動期間，縣局將采取領導包片，股室包鎮的辦法，深入各校加強督促檢查，對校長不重視，整頓走過程的學校要予以通報批評。本次活動結束后，各校要全面梳理問題，認真總結經驗，務于6月10日前將活動總結上報局人事股。

3、加強管理，強化考核。各校要緊密結合工作實際，進一步修訂完善教師管理有關規章制度，重新建立和完善個人師德檔案，修訂師德考核辦法，加大考核力度，細化考核環節，將考核結

果作為評優樹模、職稱晉升、考核、績效工資發放的重要依據。

4、嚴格責任追究。今后，因體罰學生被家長反映到縣局或有關部門的教師，核查屬實的，當月績效考核結果定為最低檔次，當年考核不能評為優秀等次；被媒體曝光的，影響較壞的，個人考核直接定為不合格等次，情節嚴重者，給予解除聘用合同直至取消教師資格；凡被縣局通報的單位，綜合評估將從嚴扣分，一學期出現兩起被家長反映的單位，實行評優“一票否決”，取消當年一切評選先進資格。

2014年師德師風集中教育活動心得體會

洞口縣石柱鄉石柱完全小學方國花

經過今年暑假師德師風集中教育活動，學校組織學習了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為規范》、《教師專業標準》等法律法規。這次教育活動，使我對“教師”

有了新的全面的科學認識。明確了我們教師應遵守什么條令法規，怎樣做才是合法的行為，教師應具有怎樣的師德師風，自身素質應在哪些方面提高等幾方面的問題，使今后的工作也有了努力的方向。通過學習，本人受益匪淺，對依法執教、關愛學生、無私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。

通過學習，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表，必須牢固豎立社會主義榮辱觀。教師站在教書育人的第一線，在平時的教學，生活過程當中，自身的道德修養對學生的影響是非常深遠的，學成則為師，德成則為范。在傳授學生們知識的同時，我們更應該為孩子們樹立一個道德的典范，從小培養他們良好的性格，崇高的品質，這些對他們而言或許比書本上的知識更為重要，從師德抓起，樹立優秀的教師榜樣。我們一直認為只有大賢大德才有可能成為風范大家，具有高尚師德的人。

誠然大賢大德之人古往今來皆有之，然而千千萬萬人民教師，普通園丁，他們平凡，不著奢華，在這平凡中，安心工作，貢獻著。在這平凡與平靜中折射著“師德精神”的風范，詮釋著師德的另外一種內涵，安于平靜，在平凡中做好自己的工作，特別是在我們現時代，置于物欲的洪流，每一位教育工作者，都經受著前所未有的考驗，在名與利的誘惑中，在貧窮與富貴的對比下，留下來的都是閃光的金子，都是國家教育的基石，都有有著高尚師德的“大家”。

沒有愛就沒有教育，師愛是師德的靈魂，這種愛體現在對事業的熱愛中，體現在對學生的關懷中。我們更多的是要把對學生的愛，溶入到我們的教學工作中去，以沒有教不好的學生，沒有不成材的幼苗來要求自己，更多的精力，更多的耐心，更多的熱情，可以成為我們表達愛的方式。在新形勢的教學環境下，我們教師需要轉變原有的質量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學生，從內心來熱愛他們，不因學生的一時好壞而下永久性的結論，我想這也是一位教師應有的高尚道德。

“老師”是一種神圣的稱呼，老師是奉獻的代名詞。春蠶、蠟燭、園丁，人們之所以用他們來比喻教師這個行業，就因為，為了祖國的下一代，為了孩子們，付出時間，付出精力，對孩子們付出的耐心和愛心，對我們來說都是個考驗，對自身的超越。

教師作為人類靈魂的工程師，走上三尺講臺，教書育人，走下三尺講臺，為人師表，他們不僅是精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子道德基因的傳接者。所以，師德成了衡量一名教師好壞的重要尺度?！皩W為人師，行為世范”自古就是中國知識分子人格修養的標準和精神追求。它吸納了中華民族教育傳統之精髓，與“學而不厭，誨人不倦”等古訓息息相通。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

我決心當一名人民滿意的優秀教師，今后，我應從以下幾個方面去努力：

1、加強學習，依法執教。

首先，社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。

其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會過的充實有意義。

2、愛崗敬業，教書育人。

我熱愛教育，熱愛自己所從事的工

作，熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，并做好記錄。

3、熱愛學生，和諧發展。

關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。

4、注重小節，修煉人格。

教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，~ 26 ~

我要時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

5、以身作則，嚴以律己。

通過學習教師職業道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

總之，作為一名人民教師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，~ 27 ~

高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出新世紀需要的高素質人才。

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第四篇：師德師風集中教育和整頓的體會

精選范文:師德師風集中教育和整頓的體會(共2篇)師德師風集中教育和整頓的體會——我想做個好老師做老師是我學生時代的理想，現在實現了。做了老師之后，深感做一個老師不容易，做一個好老師更不容易。做一個好老師就是我人生的一個目標，我現在正在向著這個目標努力。曾經在很多紀實報告、文藝作品中領略過好老師的風采，自己在學生生涯中也有幸遇到過幾位好老師，加之我自己對教育的理解，我認為做一個好老師應該愛自己、愛學生。由于我從教的時間太短，我沒有太多可以寫的經歷，下面我就只能談談自己對這些的理解。愛自己——自信、自愛、自尊是它的三個要素。自信的老師才能教出自信的學生，因為教師最重要的使命在于幫助學生發掘自己的潛能并能運用自己的潛能。一個自信的老師能給學生信心，教會學生去挑戰更多的“不可能”，使得學生的潛能得到最大程度的發揮。我從小就不是一個太自信的人，以前經常會有一些悲觀消極自我否定的想法，后來當了老師，我發覺我變得比以前自信了，并且我一直在鼓勵自己更加自信一點，因為我堅信這是一個好老師所必需的品質。自愛的老師對生活充滿熱情，他愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍的人的關心、對工作的投入都是最好的體現。做一個這樣的老師，可以讓學生們在人生的最初階段也是最關鍵的成長階段就開始對生活有健康的理解和由衷的熱愛。自尊的老師從不貶低自己的職業。我曾經看過一篇報道，說全世界的教師中就中國的教師對自己的職業表示輕視，其實在其它國家，教師的相對收入水平并不高于中國，但是他們表示熱愛自己的工作，而不象中國的老師貶低自己的職業。由于對于自己職業的不能認同，在中國，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛自己的工作的，也只有這樣，當他受了委屈他不會一味抱怨；也只有這樣，他才愿意投入更多的時間，哪怕是工作之后的時間，去思考鉆研、和學生溝通。愛學生，學生是老師工作的對象，不愛，如何全心投入，如何有效教育？一個好老師眼中的學生是一個人、一個和自己人格平等的人。這可以說是最基本的要求了。好老師不會貶低學生、辱罵學生。我曾經在畢業實習的學校里遇見過這樣的老師，她指著學生的腦門說：“你這個豬頭，這么笨，才考了這么一點分，你爸爸很有錢，可是有什么用，你實在連豬都不如??”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來我明白了，她壓根不愛她的學生，她也許只是盯著學生的考分，憑此來評價學生、來決定要不要對他好一點。愛學生，是充分尊重學生，更是真正關心學生的感受、學生的發展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺得在師生交往中，這一條很重要。時刻想著“如果我是他，我會怎樣”，從學生的角度出發去思考問題，我們可以更加了解學生，可以更少傷害學生。我曾在公共汽車上聽見一位老師說：“我今天后悔死了，我不該這樣對他說話，如果我的老師也這么說，我也肯定會難過的??”我斷定這個年輕的老師會成為一個好老師，就憑她的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學生，有時我發現很多學生時代的想法已經淡忘了，我和學生之間的距離也在增大，我覺得很慌。于是，我愿意花時間去和他們交談、和他們玩，有空時讀一些有關的書，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會更有效率。關心學生的發展，就是關心我們的教育會給他的未來帶去些什么。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識，但是這遠遠不夠，我覺得一個好老師最重要的是教給學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處世的原則。第一條，是一種方法，它和知識是有區別的，我認為成功的教學應該強調激發學生興趣、促使學生思考、教會學生方法，一個熱愛探索知識，會探索知識的孩子的將來才是快樂和前途無量的。第二條，是自信，前面也說過，老師首先要自信起來才能感染學生，另外，老師的贊賞和鼓勵往往是學生自信的動力。我相信鼓勵比懲罰更加有效，去用心發現每個學生的閃光點，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會影響一個學生的一生呢！第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學生模仿的依據之一，所以教師應該會“做人”，充滿善和德的為人會給學生一個很好的榜樣。另外學生在成長中，會有懵懂的時候，老師就應該及時給予指點，引領他們走過這一段青春迷惘期。說了這么多，我覺得都是對我自己的要求，我想做一個好老師，于是我也是決心做到以上說的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會遇到矛盾和沖突，但是我想我會堅定我的信念，在教師生涯中不斷成長，做一個好老師！

[師德師風集中教育和整頓的體會(共2篇)]篇一：師德師風集中教育整頓活動心得體會 師德師風集中教育整頓活動心得體會

為進一步加強作風建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，我認真學習了《靈臺縣師德師風集中教育整頓工作實施方案》，使我領會了這次整頓工作的指導思想是以“三個代表”重要思想為指導，努力機關廉潔、勤政、務實、高效的新形象；明確了整頓工作的目標是糾正學風不正、消除被動應付、嚴懲執法不嚴、克服享樂主義，從而建設學習型、效能型、法治型、廉政型機關；我簽定了師德師風集中教育整頓工作責任書，從而迅速拉開了師德師風集中教育整頓工作的帷幕。下面我就本人開展師德師風集中教育整頓工作的情況，談幾點自己的認識和體會：

一、對開展師德師風集中教育整頓工作的必要性和重要性的認識

加強道德建設是堅持黨風廉政建設的一項重要內容，是我們做好學校工作的重要保證。而開展師德師風集中教育整頓是進一步加強作風建設的需要，也是建設學習型、效能型、廉政型、法制型學校的需要。正是基于這種認識，我積極參加學校組織的各項整頓工作。按照整頓作風的內容要求，認真查擺工作思路、工作作風和思想工作方面存在的問題和不足，分析原因、理清思路，制訂和完善切實可行的整改措施，下大力氣抓好整改。

二、積極參加各項學習教育，認真作好團結的文章、發展的文章

在方法上，通過四個結合即與“三個代表”理論學習相結合；與爭創一流業績、做人民滿意公仆相結合；與黨風廉政建設和檢查教育相結合；與組織收入、強化基礎管理、制度建設、信息化建設和征管改革相結合。通過整頓作風全面解決思想作風、工作作風、紀律作風中存在的問題。

三、按照要求，深刻查找自己工作中存在的問題

對照要求，我對自己的問題進行認真的查找和梳理，發現自己在思想作風上存在因循守舊，求穩怕亂的思想，在工作作風上存在教條主義、形式主義和瞎指揮的問題；在組織紀律方面存在執行制度不嚴，對違章的人和事處理不到位，怕丟選票，怕得罪人的問題。在廉潔從政方面存在接受請吃問題。

四、整改工作情況

針對上述問題和現象，我進行了認真分析和研究，反復對照師德師風集中教育整頓的要求，在思想上找原因，從工作中找教訓，明確了整改目標，整改工作

立說力行，堅持了邊查邊整邊改。對能馬上糾正的，立即整改，不能馬上糾正的，我要承諾限時整改到位。對一時解決不了的問題，及時向組織解釋。前一個階段我采取的整改措施主要有：

1、認真自學了領導干部學習三個代表重要思想培訓班上的講話，增強了創新的責任感和緊迫感，牢牢把握改革創新，與時俱進的時代精神，從而克服自己因循守舊，求穩怕亂的思想。

2、反復學習全省教育工作會議的講話精神，把握重點，掌握實質，保持良好的精神狀態，有科學的態度、務實的精神和寧靜的心性?？朔约捍嬖诘慕虠l主義和形式主義的問題。

3、堅決克服好人主義，決不姑息遷就，本著狠和準的原則，處理到位，執行到位。

4、認真遵守黨風廉政建設的有關規定，做到“五官端正”即眼不斜，不該看的不看；耳不聾，不該聽的不聽；手不伸，不該拿的不拿；嘴不讒，不該吃的不吃；心不歪，不該想的不想，站穩立場，從而確保工作的正確方向。

總之，通過這次學習和整頓，使我對作風建設的重要性的認識大有提高，作為一名教育工作者，我要根據師德師風集中教育整頓工作的要求加強自我約束，作為校長，我還要安排好組織好師德師風集中教育整頓各個階段的工作，同時，在整頓中嚴格要求自己，做到遵守紀律不動搖，執行政策不走樣，把國家的教育方針政策全面貫徹執行到位，為國家培養合格的優秀人才。教干部作風集中整頓活動心得體會

師德師風集中教育整頓活動剖析材料

干澇池小學 喬建設

在教育系統師德師風集中教育整頓活動中，我認真學習了教育局有關干部作風整頓工作的文件精神，學習了黨的十七大精神等文件。在學習中一邊做筆記，一邊接受領導和同事們的教育，并為此專門撰寫了兩篇學習心得體會，深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對學習的認識，通過這次整風學習，對我們教師隊伍開展干部紀律作風整頓工作有了進一步的認識，變被動教育為主動受教育，在學習活動中，通過深刻反思和認真聽取別人的批語意見，認識到自己在思想、工作、作風建設等方面存在的嚴重不足，現就這些問題進行自我剖析如下：

一、存在的問題

1、政治理想信念不夠堅定。由于本人對人類社會歷史發展規律存在一些模糊認識，加上西方一些國家的形勢的市場經濟的消極影響，自己對黨的最高理想和最終目標產生過動搖和消極思想，沒有認識到只有在社會主義充分發展的高度發達的基礎上才能實現，社會主義制度的發展和完善是一個長期的歷史過程的基本原理。對眼前出現的一些消極的、不公正的現象或事情，產生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動上出現了不應該出現的問題。

2、政策理論水平不高。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規、政策掌握的比較少，也比較膚淺。

3、自身建設要求不嚴。沒有嚴格按照一個品德高尚的人民教師的標準要求自己，廉潔自律意識不強。個人主義、享樂主義、攀比思想經常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想。

4、對工作責任心不強。在工作中，不嚴格要求自己，組織觀念落后，集體思想不強，對原則性的東西，思想不敏感，聽不得人說好話。

5、聯系群眾不夠緊密。堅持全心全意為人民服務和群眾利益無小事原則做得不夠，沒有真正同群眾打成一片，特別是在扶貧助殘，捐次救困、助學等方面，沒有完全盡到自己力所能及的事情，沒有做到時刻為群眾之所想，急群眾之所急。

二、存在問題的原因

1、理論學習不夠。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、xx同志關于“八榮八恥”等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，對建設社會主義和諧社會和落實科學發展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學習只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。

2、集體主義思想不強。沒有真正理解和掌握群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。在牢固樹立群眾觀點，把群眾利益放在

3、進一步加強自身建設。要以這次干部作風整頓為契機，牢固樹立五種態度：一是共產黨人先進意識；二是解放思想，開拓創新意識；三是真抓實干，勇挑重擔；四是嚴以待已，廉潔自律；五是服務群眾，奉獻社會。通過樹立和發揚五種意識，努力把自己培養成為為人師表的人民教師。

4、振奮精神，務實創新。徹底改變落后的思想觀念，積極主動的接受新思想，新信[師德師風集中教育和整頓的體會(共2篇)]息；進一步加強政策法規學習，嚴格遵守各項規章制度，一切以集體利益為出發點，堅持原則，公正辦事，服務和服從于大局。

5、加強思想修養，提高工作能力。嚴格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自己身份不相符的場所，始終保持言行與自己身份相符；進一步加強自身形象建設，努力提高自己的業務素質，做一名師德高尚、業務精良的教師模范。

篇二：師德師風集中教育整治活動整改總結

師德師風集中教育整治活動整改總結

水寨鄉初級中學 2015-1-15 [師德師風集中教育和整頓的體會(共2篇)]

師德師風集中教育整治活動整改總結 在師德師風集中教育活動中，我校教師通過學習有關教育方面的政策法規和上級領導部門頒發的教師職業道德要求，通過集中學習、個人自學、分組討論、大會交流，對照自身工作自查自糾，找出了日常工作中在師德師風方面存在的不足。以高起點、嚴要求、求真務實的精神，通過認真分析，經教代會討論，按照縣教育局文件要求,結合我校實際情況安排部署師德師風專項教育整頓活動實施方案，全體教師積極參加了學習，提高認識、對照檢查、認真扎實地開展了師德主題學習活動，圓滿完成了各項工作任務。

一、需要整改的突出問題

（一）學校在師德師風方面存在的問題

1、政治思想意識不夠強。

對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有使命感和危機感。不善于運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝頭腦，沒有從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。使學習變得形式化、教條化。

2、教育教學理論方面學習不夠堅持。在工作崗位上，缺乏對學習各種各樣的先進教育教學理論，新課程理念，積極參與實驗活動不夠積極。

3、在關心學生，熱愛學生方面不夠公正、耐心。個別老師都比較喜歡優等生。對于后進生，對他們缺少很多的關愛。

4、終身學習理念不強。對于終身學習理解不夠深刻，在平時的教學中，滿足于自己的現狀，缺乏強烈的求知欲望。不善于鉆研業務，學習先進的教學方法，累積新鮮的知識等方面，業務水平提高緩慢。

5、工作作風不夠扎實。工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作抱有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做好。

6、在家長的溝通上不夠主動。尊重家長是教師處理學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。

（二）、領導班子存在問題：

１、工作落實、檢查、通報不及時，對教師引導不夠。

工作力度不大、安排不細致、責任不明確，致使個別工作落實不夠及時。

2、工作的主動性不積極，不能及時發現存在的問題。

不能深層次的思考工作的方式方法，致使教師和學生中存在的問題不能及時發現和解決。

3、全局觀念不強。

對學生管理工作未達到人人都管的要求，對不屬于自己管理的有些不良現象，過問不夠及時。

（二）、學校教師在師德師風方面存在的問題

根據分析，我校師德師風中暴露出了以下問題：

1、有個別教師上課有接手機現象。

2、教育學生時有時有過激的言語。

3、敬業精神不夠，教學上沒有積極地想盡辦法，把工作業績達到最大化。

4、有輕微的違紀現象。

5、個別教師上課有遲到現象。

二、師德師風整改具體措施

針對排查出來的問題，究其根源，我們認為主要存在“五個缺乏”，即職業道德認識方面的缺乏、職業道德情感方面的缺乏、職業道德意志方面的缺乏、職業道德行為習慣方面的缺乏、職業道德信念方面的缺乏。特別是教師法制意識的淡薄。

1、牢固樹立“以人為本”的理念。

師德師風建設活動中，學校始終堅持“以人為本”，堅持以愛為核心，以正確認識人、尊重人、信任和提升人的道德為目標，重視關注教師的生活和生成。

2、進一步建立健全相應的機制。

師德師風建設是一項系統而復雜的工程，是永恒的主題。良好的規章制度是提高約束力，增強凝聚力的主要機制。為此學校將結合工作實際，對照師德規范要求，科學制訂和逐步完善各項規章制度。

（1）、學校班子成員率先垂范，以身作則，加強自身職業道德修養，依法治校，依法治教。分年級或班包干負責，重點深入一個年級或班級，深入到教師和學生中，了解教師職業道德建設情況。

（2）、建立起政治學習制度，堅持用科學的理論、系列法規引領廣大教師牢固樹立堅定的政治信念和教書育人的宗旨。

（3）、依據師德規范要求，認真制訂完善師德師風評價標準和違反文明標準執教的處罰規定，堅持用科學的尺子約束教師，規范教師的行為。

（4）、逐步完善社會、家長及學生民主評議師德師風的制度。（5）、建立向社會承諾的制度，對社會和群眾關心的重大問題、熱點問題，向社會和家長承諾，接受社會監督。

（6）、每學年組織召開一次師德師風評議大會。

3、充分發揮榜樣的激勵效能。

利用校園網、壁報、廣播等多種形式，宣傳師德典型。學校網站開設師德建設專欄，經常發表師德典型的先進事例。學生和教師可在網上對師德建設發表評論，提出意見和建議，發表心得體會。學校領導經常了解情況，及時梳理總結，面對面和教師交流。學校宣傳欄、廣播室每期都應有學校教師職業道德先進典型介紹。使先進典型深入人心，力爭建成一支師德高尚，教育理念新，教學技藝高的一流教師群體。

榜樣的力量是無窮的。學校將充分發揮身邊的榜樣作用，充分發揮他們的示范和導向作用。堅持以先進典型的思想和情操影響和帶動全體教職工，激勵全體教師把積極性、創造性充分發揮出來。如我們學校的師德標兵王文生老師幾乎以校為家，工作中堅守原則，率先垂范，班主任工作30年來，始終如一，雖然兼職管理工作，仍堅守

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第五篇：區深入開展師德師風集中整頓實施方案

XX區深入開展師德師風集中整頓實施方案

教育大計，教師為本；教師大計，師德為魂。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生健康成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平，決定著學風、教風和校風的形成，影響著辦學質量和辦學效益，關系到國家的前途命運和民族的未來。為進一步加強我區教師隊伍師德師風建設，全面提高教師職業道德素養，增強教書育人的責任感和榮譽感，努力辦好人民滿意教育，根據《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》精神和省、市關于加強教師隊伍建設的有關精神，結合城區實際，制定本實施方案。

一、指導思想

全面貫徹落實黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在一段時間內，以集中解決當前教師隊伍在師德師風方面存在的突出問題為突破，以建設“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心）教師為目標，創新師德教育，完善師德規范，推動師德師風建設常態化長效化，為辦好人民滿意教育，建設高質量轉型發展的“幸福之城、首善之區”提供人才和智力支撐。

二、目標任務

（一）進一步提升教師隊伍的政治素質

加強理想信念教育，深入學習黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，引導廣大教師牢固樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀，不斷提升自身修養，以先進的思想和優良的政治素質從事教育工作，引領學生身心健康發展。著力解決少數教師缺乏事業心、責任感，缺乏服務精神、奉獻精神等方面的突出問題。

（二）進一步提升教師隊伍的職業道德水平

引導廣大教師增強職業的光榮感、使命感和責任感，明確志存高遠、愛崗敬業、關愛學生、樂于奉獻的神圣職責，堅持以德立身、以德立學、以德施教。著力解決不尊重學生人格、虐待或變相虐待學生，工作上不服從學校安排，追求名利，以及損害學校集體榮譽、影響教師之間團結等方面的突出問題。

（三）進一步提升教師隊伍的業務能力

引導廣大教師全面貫徹黨的教育方針，以教師專業標準為基本準則，牢固樹立立德樹人理念，努力鉆研業務，不斷提升自身教育能力和水平，以求真務實、嚴謹治學的態度，把握學生特點，精心育人。著力解決備課不充分、上課批改作業不認真、工作方式方法簡單粗暴等突出問題。

（四）進一步提升教師隊伍的良好社會形象

自覺加強師德修養，模范遵守職業道德、社會公德和家庭美德，以身作則，為人師表，塑造良好的社會形象。著力解決個別教師有償補課、侵害學生利益、借教書育人謀取私利、索要收受學生或家長財物以及言行與教師身份不相符等突出問題。

三、工作步驟

師德師風集中整頓活動從4月10日開始，到6月底結束，共分五個階段。

第一階段：宣傳動員階段（4月10日--4月20日）

1、召開區級動員會。召開師德師風集中整頓工作動員大會，進一步明確開展師德師風整頓的目的、意義和方法步驟，廣泛動員，高位啟動。

2、各學校分層動員。學校制訂工作方案，成立組織機構，及時召開動員部署會，高效推動。相關材料務于4月20日前報區師德師風集中整頓辦公室。

第二階段：學習教育階段（4月21日--5月4日）

3、加強理想信念教育。結合“改革創新、奮發有為”大討論活動，各校（園）組織教師深入開展理想信念、愛國主義、中華傳統優秀文化等教育，認真學習黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，引導教師增強“四個意識”，自覺敬業修德，奉獻社會，爭做“四有”好教師的楷模。

4、組織師德規范測試。各學校（園）制定學習計劃，組織教職工深入學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、教育部《關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》、《中小學教師“十不準”及違背“十不準”的處理辦法》、《關于禁止在職教師亂辦班亂補課亂收費的管理規定》等法律法規和相關文件精神。4月底前，全區組織教師進行師德規范測試。

第三階段：查找問題階段（5月5日--5月20日）

通過自己查、互相幫、社會提、上級點等多種形式，深入查找學校（園）、教職工隊伍中存在的有關師德師風方面的問題，分析問題根源，提出改進措施。

5、教師層面查。各校（園）領導和教職工要從思想和行為上反思自己的從教行為，對照《中小學教師職業道德規范》，查找自身存在的差距，重點要做好“八查八看”：一查貫徹教育方針情況，看是否有違背教育方針和政策，重教書輕育人，把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為；二查關愛學生，尊重學生人格情況，看是否有歧視、虐待學生，工作方法簡單粗暴的行為；三查為人師表，廉潔從教情況，看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和商品、亂收費、亂補課、向學生索要財物或向家長提不合理要求等以教謀私的問題；四查遵守社會公德情況，看是否有賭博等違反社會公德的現象；五查樹立教師良好形象情況，看是否有語言不文明，言行不檢點的行為；六查關心集體，尊重同事情況，看是否有損害集體榮譽和不利于團結的言行；七查工作作風和紀律情況，看是否有作風不踏實，紀律不遵守，有令不行，有禁不止的行為；八查文明上網情況，看是否有不負責任地濫發帖子，瀏覽不健康網站等行為。

6、學校層面查。各校（園）要圍繞本次活動主題，在學校層面上重點查找：是否注重師德師風建設，是否有強制學生收費補課、強制學生購買書籍、違反規定組織學生開展校外活動等辦學行為不規范的問題。

7、撰寫自查報告。各校（園）、教職工要在認真查找問題的基礎上，分別形成自查報告。自查報告要問題明確具體，原因深入實在，措施切實可行，并有整改時限。

第四階段：整改提高階段（5月21日--5月30日）

8、落實整改措施。各校（園）、教職工對于反映出來的問題要區分輕重緩急分別整改，對熱點問題要迅速整改。各校（園）要建好整改臺賬。

9、簽訂師德承諾。校（園）長與每位教職工都要簽訂師德師風承諾書，向社會、學校和家長公開做出師德承諾，進一步規范教師職業道德行為。

10、嚴格師德考核。各校（園）對全校教師本學期的師德師風情況進行客觀公正的評價，考評結果存入教師個人師德檔案，作為教師聘用、職稱評定、評優評先、績效考核的重要依據。

11、建立負面清單。推行師德建設負面清單制度，對師德建設工作不力、師德師風不正的學校給予通報批評，同時對所在校(園)長進行問責。對存在嚴重師德問題的教職工，在職務評聘、評優評先等方面實行“一票否決”，特別嚴重的要移交紀委監委處理。

12、開展主題活動。各校（園）以“不忘初心、牢記使命，樹師德、正師風、鑄師魂，弘揚主旋律、匯聚正能量”為主題，積極組織演講、賽講活動，充分展示當代教師的風采，選拔出一批在師德師風建設方面有積極表現和教學工作中成績優異的教師，通過電視、網絡、微信等多種渠道，大力宣傳師德模范的典型事跡。

13、實施課后服務。制訂出臺課后服務指導意見，積極推行校內課后服務模式，逐步消除教師校外有償補課的行為。

第五階段：總結完善階段（5月31日--6月底）

14、開展總結交流。各校（園）要認真召開師德師風建設工作交流會，交流經驗、學習借鑒、探討問題、總結提高，把師德師風建設工作提升到新的水平。同時，可對近年來涌現出的先進個人進行表彰并頒發證書。

15、建立長效機制。各校（園）根據本單位實際情況，完善或重新制訂相關的規章制度，如學習制度、德育工作制度、家訪制度、評優評先、績效考核制度和師德師風考評、監督、責任追究等制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制。

四、工作要求

（一）加強組織領導

為加強對師德師風集中整頓的領導，區政府成立師德師風建設領導組，負責師德師風建設的領導、組織、協調、檢查、評估工作。領導組下設辦公室，辦公室設在區教育局。各校（園）也要成立相應組織機構，制定活動方案，確?；顒禹樌_展。

（二）強化工作責任

各校（園）是本次集中活動的責任主體，校（園）長、書記是第一責任人，對學校師德師風建設工作負總責、親自抓。各校（園）相關部門要各負其責、協調配合，要召開相關會議，廣泛動員，保證每個教師都能參與到活動中來，避免將活動變成少數人的事，流于形式，從而形成師德師風建設的整體合力。

（三）堅持教育為主

黨員領導干部要率先垂范，帶頭學習、查擺問題，帶頭整改，為全體教職工樹立榜樣。對師德師風建設中出現的問題，采取學習討論、批評與自我批評、自我整改的辦法來解決，最終提高全體教師師德水平和整體素質。

（四）注重統籌兼顧

各校（園）要堅持“兩不誤、兩促進”的原則，把師德師風建設與教育教學中心工作結合起來，統籌兼顧，合理安排，達到促進教學、促進發展的目的。要把深入學習、提高認識貫穿始終，把解決問題、建章立制貫穿始終，把規范從教行為、提高教育教學質量貫穿始終。