第一篇：師德師風教育集中活動第二階段小結

蒼耳王小學師德師風建設年學習活動

第二階段工作總結

甘谷縣六峰鎮蒼耳王小學

2013年6月30日

蒼耳王小學師德師風集中教育活動

第二階段工作總結

關于師德師風主題教育，我校在第一階段按照規定已順利完成：學習筆記、學習心得完整齊全，但是在第二階段的自查中不難看出，在活動的第二階段能夠知后而追，迎頭趕上。

一、目前情況

從目前情況看，整個活動的第二階段——查擺問題階段工作進展順利，“個人整改措施”也都已整理完畢。有些教師在這項工作中表現突出，并人人自撰一份“個人整改措施”；學習“心得體會”認真組織教師開展互評活動，批評與自我批評的大討論開展得轟轟烈烈；并點評“教師互評”情況，指導評議過程，注重評議效果；心得體會、筆記本、個人整改措施材料集中收集存檔，對“教師互評”中暴露出來的問題，逐人逐項跟蹤，限期糾正等。

二、查找出的問題 我校要求每位教師結合自己從教的實際情況，找出不足和差距，根據大家反思的情況，可以分為四個方面。

1.缺乏事業心。個別教師由于從教時間長了，產生了職業倦怠，對工作缺乏熱情和激情。有的教師上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業，輔導學生不認真。

2.缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

3.缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。有的教師不關心學生，影響學生的身心健康。

4.缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。有的教師自由主義泛濫。通過學習反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質，加強教師職業道德，唱響了一切為了學生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學生的表率，提高為學生服務的意識。

三、下步要求

1．充分認識此項活動的目的意義——此項活動的目的是為了更好的推動整體工作再上臺階，解決工作中的突出問題，促進全體教職工師德師風德轉變。

2．對個人整改措施材料，主管親自過問、親自把關，對個別剖析不認真、不徹底、不切合實際的必須重新整改。

3．對個別教師認識不到位的要敲響警鐘，限期對此項工作做出整改。

4．對“教師互評”階段，認真填寫“評議表”要求教師人人參與，對其它人員作出客觀公正的評價，不能一味的老好好。主管領導要將評議結果總結，并反饋給本人。

總之，我校第二階段工作在學習、總結的基礎上，有較大的提高。但是做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們應緊緊圍繞“辦人民滿意的學校”的工作目標，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教學質量上臺階、教學管理上層次而不懈努力。

第二篇：師德師風集中教育活動第二階段工作總結

從7月1日至8月31日，我校認真扎實地開展了師德師風集中教育活動第二階段的工作，經過一個月來的學習，我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風都有了很大的轉變。大家從自己以往的教育教學活動中反省自己的教育教學行為。寫出了一篇內容深刻、資料翔實的個人剖析材料，體現出了全體教師把學習活動與轉變老師作風結合起來，促進了教師工作作風的轉變。把學習活動與提高教學質量結合起來，增強了教師們的責任心。把學習活動與提高教師業務水平結合起來，提高了教育教學水平，現將第二階段工作情況總結如下:

一、統一思想，提高認識

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會“三個代表”的。

。學校組織教職員工重溫《中小學教師職業道德規范》，將開展自我形象設計活動，確立努力目標，塑造良好形象，做人民滿意的教師。

2．查找存在問題。組織教職工對照《中小學教師職業道德規范》、《公民基本道德規范》和教育局有關文件精神，并從世界觀、人生觀、價值觀上深刻反思，尋根思源，重點做好了“七查七看”。

3．征求多方意見。積極開展“三評議”活動。我們首先組織進行自查，再分別召開教職員工、班主任等座談會，傾聽意見；其次以教研組為單位進行互查、互評。再次，組織召開學生、家長座談會，發放了問卷調查表，接受學生、家長評教，廣泛征求意見。同時，學校設立了師德師風建設意見箱、申訴電話，自覺接受監督。

4．開展談心活動。學校領導帶頭開展談心活動。校長帶頭與班子每個成員進行了交談，班子成員間也相互交談。年級組長、教研組長認真與組員進行了交談，談心活動中做到了認真開展批評與自我批評，做到與人為善，坦誠相見，通過談心活動，征求和聽取了多方面的意見，利于溝通思想，增進團結，找準問題，形成共識。

5．撰寫自評材料。每個教職員工在深入學習、深入查找問題、自我反思、征求意見的基礎上，對照教師職業道德規范，認真撰寫了自我剖析評價材料。

6．組織××評議。學校組織召開專題××評議會，教職員工在××評議會上逐一匯報自己的分析材料，鼓勵教職員工之間相互提出意見和建議，開展批評與自我批評。會后，每位教職員工根據××評議情況修改、完善了自評材料。

7．提出評議意見。學校堅持實事求是、客觀公正的原則，根據××評議情況、征求到的意見和教職工的一貫表現，召開師德師風領導小組專題會議，對每一位教職員工提出書面評議意見。評議意見以教職員工在近年來的思想、工作、作風等方面的情況為主，如實提出教職員工在理想信念、育人意識、作風、守紀和立足本職發揮作用等方面的評價意見,同時，注意評價教職員工在參加師德師風教育活動以來的現實表現。

8．反饋評議意見。校行政將評議意見反饋給教職員工本人，指出存在的問題，明確今后努力的方向。反饋結果肯定了成績，又指出了問題、提出了整改方向。對個別不能很好履行教師職責，違反師德規范的教職工人員，進行批評教育，幫助其提高認識、改正錯誤。

四、認真查找，拾差補缺

我校要求每位教師結合自己以前從教的實際情況，找出不足和差距，根據大家反思的情況，可以分為四個方面。

(1)、缺乏事業心。個別教師由于受到社會上金錢至上，權錢交換等不正之風的影響，利用教師這具崇高的職業，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業，輔導學生不認真，有的上課醉意濃濃。

第三篇：干澇池小學師德師風教育集中活動第二階段小結

干澇池小學師德師風集中教育活動

第二階段工作總結

關于師德師風主題教育，我校在第一階段按照規定已順利完成：學習筆記、學習心得完整齊全，但是在第二階段的自查中不難看出，在活動的第二階段能夠知后而追，迎頭趕上。

一、目前情況

從目前情況看，整個活動的第二階段——查擺問題階段工作進展順利，“個人整改措施”也都已整理完畢。有些教師在這項工作中表現突出，并人人自撰一份“個人整改措施”；學習“心得體會”認真組織教師開展互評活動，批評與自我批評的大討論開展得轟轟烈烈；并點評“教師互評”情況，指導評議過程，注重評議效果；心得體會、筆記本、個人整改措施材料集中收集存檔，對“教師互評”中暴露出來的問題，逐人逐項跟蹤，限期糾正等。

二、查找出的問題

我校要求每位教師結合自己從教的實際情況，找出不足和差距，根據大家反思的情況，可以分為四個方面。

1.缺乏事業心。個別教師由于從教時間長了，產生了職業倦怠，對工作缺乏熱情和激情。有的教師上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業，輔導學生不認真。

2.缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

3.缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。有的教師不關心學生，影響學生的身心健康。

4.缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。有的教師自由主義泛濫。通過學習反思，找出了存在的問題，提高了教師的整體素質，加強教師職業道德，唱響了一切為了學生的主旋律，大家注意自己的言行，時時處處做學生的表率，提高為學生服務的意識。

三、下步要求

1．充分認識此項活動的目的意義——此項活動的目的是為了更好的推動整體工作再上臺階，解決工作中的突出問題，促進全體教職工師德師風德轉變。

2．對個人整改措施材料，主管親自過問、親自把關，對個別剖析不認真、不徹底、不切合實際的必須重新整改。

3．對個別教師認識不到位的要敲響警鐘，限期對此項工作做出整改。4．對“教師互評”階段，認真填寫“評議表”要求教師人人參與，對其它人員作出客觀公正的評價，不能一味的老好好。主管領導要將評議結果總結，并反饋給本人。

總之，我校第二階段工作在學習、總結的基礎上，有較大的提高。但是做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們應緊緊圍繞“辦人民滿意的學校”的工作目標，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教學質量上臺階、教學管理上層次而不懈努力。

第四篇：師德師風集中教育活動

2.健全相關制度。各校根據師德師風存在的問題，做好相關規章制度的廢、立、改工作，并強化制度的執行和違規違紀責任追究，增強教師立德育人的責任感和使命感。

3.總結評優表彰。各校要按照《衡南縣中小學教師職業道德考核辦法》的規定，組織開展好師德評價結果的運用，并上報師德師風集中教育活動總結匯報材料。教育局將根據師德師風匯報材料并結合活動實際開展情況，對全縣各單位師德、師風工作記分，并調查擷取一批師德師風集中教育活動成效突出的單位，進行重點宣傳。

四、工作要求

（一）成立領導機構。

1、成立師德師風集中教育活動領導小組，組長：唐群國；副組長：唐代斌、歐迪仕、李紹斌、袁謀發、鄒俊福、陳鷹、陳朝陽、肖明；成員：武漢玉、許連初、顏順生、謝小忠、廖新初、負責全縣師德師風建設的謀劃、組織、指導、調度、監管、評比等工作。領導小組小設辦公室，陳朝陽任辦公室主任，武漢玉任辦公室副主任，師訓股負責師德師風集中教育活動推進過程中的日常工作。教育局班子成員負責抓好各自聯系點的師德師風集中教育活動。

2、成立師德師風集中教育活動督導小組，組長：肖明，副組長：謝和平、陳翔。負責對全縣各學校師德師風集中教育活動過程的巡回督導，確保集中教育活動扎實開展。

3、全縣各級學校均要參照成立相應的領導組織機構。學校一把手要親自抓，分管領導具體抓，安排專人盯著抓，切實按照局發方案及局領導小組的安排部署，結合本校實際，充分謀劃、群策群力、認真組織、緊湊有序開展好本次活動。

（二）嚴肅紀律。教育局將按照《衡南縣加強中小學教師職業道德建設的暫行規定》等制度，嚴格執行師德師風與教職工個人職稱評定、績效工資，考核相掛鉤的制度，并在對各單位的年終目標管理考核方案中將本次師德師風集中教育活動單列記分。凡學校師德師風集中教育活動組織領導不力，流于形式或者本校教職工師德師風出現重大負面事件的，集中教育活動必須回爐補火，學校年終目標管理考核及校長工作考核“一票否決”。

（三）加大宣傳力度。縣教育局在縣教育信息網開辟師德師風集中教育專欄，設立教職工違紀違規“曝光臺”，定期通報教職工違規違紀情況。各校要安排1—2人專門負責收集典型案例和報送師德師風集中教育活動風動態信息。

（四）建立活動檔案。師德師風集中教育活動每階段結束時須上報總結材料，所有相關的原始資料須妥善保管備查。全系統師德師風建設相關資料由局師訓股歸口收集和管理。所有經局發文件通報查處的教職工違紀違規情況，由局監察室抄送局人事股存入個人檔案永久保存。

（五）堅持統籌兼顧。學校在開展師德師風集中教育活動的同時，不得放松和偏廢教育教學、校園安全等常規管理工作，確保以師德師風建設的新成效，助推教育教學常規管理工作再上新臺階。

2015年1月16日

衡南縣教育局

第五篇：師德師風教育活動第二階段總結

師德師風教育活動

第二階段總結

關于師德師風主題教育，幼兒園在第一階段按照規定已順利完成：學習筆記、學習心得完整齊全，但是在第二階段的自查中不難看出，在活動的第二階段能夠知后而追，迎頭趕上。

一、目前情況

從目前情況看，整個活動的第二階段——查擺問題階段工作進展順利，“個人整改措施”也都已整理完畢，對“教師互評”工作，大部分教師也著手進行或正在進行當中。有些教師在這項工作中表現突出，并人人自撰一份“個人整改措施”；學習“心得體會”認真組織教師開展互評活動，批評與自我批評的大討論開展得轟轟烈烈；并點評“教師互評”情況，指導評議過程，注重評議效果；心得體會、筆記本、個人整改措施材料集中收集存檔，對“教師互評”中暴露出來的問題，逐人逐項跟蹤，限期糾正等。

二、值得注意的問題

1、個別教師認識不到位，錯誤的把此項活動認為是一種負擔，沒有正確的認識到此項活動對推動其它工作的重要性。

2、雖然幼兒園對此項活動安排具體，但個別教師流于形式，教師的整改措施屬應付檢查、不結合實際，只講空洞理論或照搬理論。

3、個別教師對活動階段的主要任務不清楚，問之，則說，不問閑著。可見教師工作的主動性存在的差距。

4、個別教師對此項活動認識膚淺，不能邊整邊改，甚至有邊整邊犯的情況。教師的職業道德、責任意識喪失殆盡，工作馬虎，作業批改中出現漏改、錯改、不改、臟亂差現象依然存在。

5、個別教師是“推推動動，不推不動或推而不動”，上面一再強調，下面無動于衷。極個別教師對“教師互評”認為沒有意義，其實，此項工作搞得不好，就會導致其他工作一踏糊涂。

6、幼兒園教師工作的積極性雖然不高，問題多多，但很注重此項活動，師德整頓工作對提高整體工作效律發揮了作用。

三、下步要求

1、充分認識此項活動的目的意義——此項活動的目的是為了更好的推動整體工作再上臺階，解決工作中的突出問題。

2、對個人整改措施材料，主管親自過問、親自把關，對個別剖析不認真、不徹底、不切合實際的必須重新整改。

3、對個別教師認識不到位的要敲響警鐘，限期對此項工作做出整改。

4、對“教師互評”階段，認真填寫“評議表”要求教師人人參與，對其它人員作出客觀公正的評價，不能一味的老好好。主管領導要將評議結果總結，并反饋給本人。

5、認真做好第二階段的總結工作，將相關材料收齊入檔。

6、11月1日——10日為制定整改措施階段，每個教師認真自查，自己作出小結，寫出心得體會。

7、12月26日后將對階段工作整改、評議情況反饋給本人，特別對正在進行行風整頓的情況下，在教學業務等各項工作中仍然不力的個人將點名批評。

通州幼兒園

2007年12月26日