第一篇：布標村完小2010年春季學期教研工作總結

布標村完小2010--2011年度教研工作總結

一年來的教研工作在上級領導的支持和各教師的積極配合下，通過全體教師的共同努力，已圓滿地畫上了句號。為了反饋過去，找出不足，促進下年的教育教學工作，特作如下工作總結：

一、指導思想

深入學習科學發展觀，堅持以育人為本，以改革創新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，推動教育教學工作在新的起點上科學發展。堅持以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，尊重教育教學規律和學生身心發展規律。為多樣化，個性化，創新性人才提供良好的環境。著力培養我國新世紀建設需要的多方面人才，特別是要高度重視拔尖創新人才。要促進學生全面發展，優化知識結構，豐富社會實踐，加強教育與生產勞動相結合的教育方針，著力培養學生良好的學習習慣，提高學生的實踐能力，創新能力等，使他們具有一定的綜合素質。推進我村小學教育教學工作。

二、所做的工作

（一）教學工作

組織全體教師認真學習《新課標》、使教師把握教材要求、重難點，明確工作目標、理清工作思路。加強課程計劃的執行力度，確保各校按計劃開齊開足課程，上足課時。促進學生的全面發展，增強學生的綜合素質。

強化過程管理，抓好教學常規。注重對教學常規工作的檢查與落實。完小教研組每月對全村教師進行一次教學常規檢查，對做得好的給予表揚，做的差的給予批評指導。每月組織一次集體性教研活動。四月份與壩熬完小進行一次校際交流，隨堂聽取揚昌華老師上六年級的數學課。分別聽取胡玉梅老師上二年級的語文教學課和李翠老師上六年級的語文教學課。在本校組織聽取王德倫老師上一年級的數學課。活動后按時將檢查情況和活動形式的效果以書面材料上報中心校教務處。抓好教學科研，以研促教，以教促學，以學促質量。發動師生積極向校刊《春筍》投稿。我校共推薦數篇參考作文，其中有六篇被選種刊登。

通過全體教師的刻苦努力，全村的教學質量有所轉變。兩個校點的一年級成績超過全鄉平均分，完小二年級和五年級都超過全鄉平均分，其他個別年級的成績也有明顯上升。

實驗教師認真備好實驗課，做好演示和分組實驗，填寫好實驗報告單。管理和使用好實驗儀器，開展好實驗教學研究課，毎月上交兩篇現代遠程教育示范教案，每學期撰寫一篇科學教學論文。

抓好“遠程”資源設備管理，開好班、上好課，使教育技術的運用成為教師們自覺的行動，使“遠程”資源輔助于教學之中。

（二）、教研成果

每一位教師都確定自己的研究課題，深入教育教學研究，切實有效地進行探索、實踐，不要流于形式，勤于總結經驗，認真撰寫教學經驗論文，每學期交一篇具有一定質量的教育科研論文或者經驗文章。其中何繼芬老師的《讓數學課堂充滿生活韻味》教學經驗論文獲得省級二等獎，張興蘭老師的《 小學生作文評價之我見》教學經驗論文獲得省級二等獎。

（三）、其它工作

對學校教師用書、教具、實驗儀器、循環教科書要嚴格實行收發登記，充分利用好僅有的課程資源，避免造成資源浪費。圖書管理教師理好總賬、歸類登記。充分發揮圖書室的輔助作用，按時開放，做好圖書借還登記手續。并按時上報相關的材料、表冊數據。做好教材的征訂和教學業務書刊的組織征訂工作。做好年度教師履職的評優推薦工作。認真填寫教師的基層履職考核意見工作。開展慶祝“

六、一”國際兒童節活動，發動小學生進行“書畫”、“作文”“知識槍答”等比賽活動。

三、落實措施

1、建立健全學校、班級和安全管理制度。加強常規工作管理力度，經常深入課堂聽課、評課、按計劃檢查落實。

2、教研活動利用多種形式，加強與鄰居學校之間的校際交流，采取走出去請進來的方式，增強教師的業務素質。提高教師的教育教學水平。

3、建立科學的教師考核機制，對教師的履職考核評優，實行分檔次評分制，使之公平、公正。

4、協助校長抓好學校全面工作。

四、存在的問題

1、因建校多數班級教室擁擠。

2、因條件有限難以正常開展科學實驗課。

3、因建校無多媒體教室沒正常開展遠程教育教學工作。

布標村完小

2011年7月11日

第二篇：完小2019學年教研工作總結

為了加強教學教研工作的“整體優化、系列操作”，以構成教學教研工作的制度化、科學化和有序化，努力提高教師教學教研水平，提高教學質量，辦人民滿意的教育，我校始終落實區教育局的各項規定，認真組織學習《古城區教學教研常規管理辦法》，用心推進基礎教育課程改革，以提升教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以完善教研為主要途徑，狠抓教學常規，加強質量監控，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量。一學期以來，我校主要開展了以下一些教學教研工作：

一、扎實開展教學常規管理工作，促進教研質量的提升加強教學常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實區教育局及鄉中心校的各項規定，認真組織學習《古城區教學教研常規管理辦法》。結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實狀況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1、落實教學常規的管理制度，規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。

2、加強教學質量監控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現教學質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學質量狀況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。

3、抓好“培優補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優先”：提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優補差”工作的實效性。

4、各學科教研組每學期檢查2次，教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記載檢查狀況，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。透過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規落實到了實處，學校的教學質量也在穩步上升。

二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果

1、開展學科教研組活動，優化課堂教學。本學年我們用心開展學科教研活動，分成三個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課評課活動、教學研討活動。鼓勵教師用心參加中心校教研活動。在中心校教研中，我校楊文強老師獲得了優異的成績。

2、重視教師專業水平的發展，鼓勵教師用心參加學歷提升，學校繼續建立師德師風建設的長效機制，建立重潛力、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優評先方面給予照顧。繼續開展教師輪崗制、打造學習型校園。堅持集中業務學習制度，充分利用業務學習時光組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創造性地使用教材，使教材有利于學生用心探索，主動發展。組織教師學習業務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師帶給自學條件，苦練內功，不斷提高教師的業務素質。學期末學校對教師的業務學習狀況進行檢查與考評。

三、繼續深化教育教學改革，優化教學過程。

在全體教師明確了課程標準之后，要求教師將素質教育的理念體此刻課程標準之中。重視對學生學習過程與方法，情感態度和價值觀的培養，引導學生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現學習方式的轉變，改變單一的記憶，理解，模仿的被動學習方式，發展學生搜集和處理信息的潛力，獲取新知識的潛力，分析解決問題的潛力，以及交流與合作的潛力。

四、扎實開展校本教研，促進教師專業化的發展。

繼續完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優勢，用心創造條件，努力開發并開設校本課程。

各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教育教學過程中發現的真問題真現象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去；要善于發現研究問題，發現研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。

五、開展形式多樣的學科競賽活動，促進學生素質全面發展。

我校結合實際開展了誦讀競賽、小作文競賽、《弟子規》朗誦競賽和數學競賽活動等，并相應制定各類活動方案（包括活動目的、活動資料、活動時光、指導教師、活動場所以及管理制度）從而豐富了學生的校園生活，激發了學生的學習用心性，促進了學生素質的提高。

成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：

一、存在的不足之處。

1、學科教研氛圍不夠深厚，多數流于形式，效果不明顯。

2、教師的教育思想、教學方法、手段比較落后。

3、教師的奉獻精神、敬業精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業務水平低。

二、今后努力的方向。

1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現教學質量的提高。

2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。

3、鼓勵教師用心參加各種教研活動和撰寫教研論文，提高自身的業務水平。

總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。

第三篇：2013年春季學期教研工作總結

云甸完小2013年春季學期

教研工作總結

學校教研工作是學校辦學質量的提高，教師專業成長的主渠道，是教育事業發展的第一生產力，只有認真開展教研工作，才能使教育、教學改革具有方向性、實效性，才能使我們的教育行為科學規范。為全面推進我校素質教育，加快基礎教育課程改革進程，開展符合我校校情的教學研究活動，通過一個學期的教學工作，現將本學期的教研活動總結如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以新課程的深入實施為契機，以促進每個學生的發展為宗旨，牢固樹立和落實科學發展觀；以提高教學質量為中心，提高課堂教學的有效性為重點，以課程實施過程中教育教學所面臨的各種具體問題為研究對象，以教師為研究主體，利用課堂教學主陣地，深入開展教研、科研活動，堅持和鞏固“校本教研”，提升教師把握教材，駕馭課堂的能力，促進教師專業發展，不斷推進素質教育，發展學生全面素質，提高教育教學質量。

二、工作回顧

1、本學期我校開展的是語文“五讀教學法”和數學“嘗試教學法”與“參與式”教學方式有機滲透的全面實踐應用和用兩種教學法備課模式進行備課的教研形式，每月組織兩次（語文、數學各一次）全員參與的教研活動，使完小全體教師進一步領悟兩種教學法與“參與式” 教學方式相結合的教學方式精要，徹底更新教育觀念，解決教師在教學中的問題或困惑，熟練掌握兩種實用的教學方法，提升教師駕馭教學的能力，促進教師向專業化方向發展，最終達到提高學校教育教學質量的目的。同時認真落實了與黃草完小間“手拉手”教學交流研討活動，扎實有效的開展集體備課活動，以教研工作的有效開展促進學校教育教學質量的提高。

2、成立了以完小校長為組長的教研工作領導小組，負責督促各項工作的開展，切實把教研工作落到實處。

3、緊緊圍繞中心小學教科室的研究方向，組織全體教師深入開展語文“五讀教學法”和數學“嘗試教學法與“參與式”教學方式的有機結合的研究。

4、依據中心小學教研工作計劃安排，本學期每月認真組織了兩次教研活動，同時每周利用周頭會組織教師深入學習《課程標準》、語文 “五讀教學法”、數學“嘗試教學法”、“參與式”教學理念和有關教育教學的雜志和刊物，組織教師集中觀看優秀課堂教學VCD，扎實使用中心小學下發的課件，使教師更新教學觀念，認識教學新策略。

5、完小對語文 “五讀教學法”和數學“嘗試教學法”與 “參與式”教學方式有機滲透的教學設計進行統一要求，完小校長、教研組長定時不定時進行檢查此項工作的落實情況。

6、以教研活動的開展為契機，認真開展語文 “五讀教學法”和數學“嘗試教學法”與 “參與式”教學方式有機滲透的實踐應用和兩種教學法備課模式進行的集體備課。

7、關注課堂教學方法研究，抓好課堂教學質量。教師要轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發式教學、開放式教學和生活化教學，大力提倡研究性學習、發現性學習、體驗性學習和實踐性學習。提倡每位教師積極進行教學實驗，努力探索兩種教學模式。充分發揮各集體備課的作用，課前、課后進行積極的討論交流，注重相互聽課。

8、摒棄形式主義，講究實效，強化教學常規管理。（1）備課：①堅持用“五讀教學法”“ 嘗試教學法”滲透“參與式”教學方式進行備課，進一步規范學案書寫，設計方面的格式。②提高教師的備課質量和教學效益，備課力求體現學生的主體性，學案中重在突出教師的教法和學生的學法指導。強調學案與課堂教學的一致性、同步性，盡量避免學案中的形式主義。③重視教學過程的反思。（2）作業： ①、注意作業設計避免內容、形式的單一化。提倡根據不同類型的學生布置不同的有針對性的作業，盡量不要單一。②、改進教師批改作業的方式。提倡面批，若不能及時面批的提倡在學生每次的作業后寫一些簡單的評語等鼓勵性的話，以此促進學生和學生交流。

9、加強了教學常規管理，養成理論學習和實踐反思的習慣，積極撰寫課后反思和研討心得。

三、取得的成績

1、嚴格按計劃以語文“五讀教學法”、數學“嘗試教學法”與參與式有機滲透后教學中的關鍵問題的提出為主要研究內容，每月開展了兩次全員參與的教研活動。

2、授課教師課前能精心準備，認真撰寫一度學案（所有參加的教師都要寫）。

3、集體備課扎實有效，針對授課教師的說課，各教師都充分發表了自己的見解或建議。

4、參加活動的教師能認真做好聽課記錄。

5、積極參與議課，并認真填寫“參與式”2+2+2評價表。

6、各教師每次活動后都能寫出一份有針對性的反思（教研活動心得體會）于活動后一周上交完小。

7、認真開展了與黃草完小校際間“手拉手”的教學互助交流活動。

8、完小教研工作領導小組按期深入課堂，加強對畢業班和一年級教學工作的研究與指導。

9、教師每學期都聽了不少于20節的課。

四、存在的不足

1、還有少數授課教師對關鍵問題的設置還不夠精準。

2、小組工作的有效性還有待于加強與指導。

3、對學生的評價機制還有待于進一步完善。

4、對兩種教學法與參與式的有機滲透的實踐應用還需進一步加強。

5、在平時的教育教學中，還有些科目的作業的練的量太少。

云甸完小 2013年7月

第四篇：2009春季學期數學組教研工作總結

2009年春季學期數學組教研工作總結

黃 坤 亮

本學期，在校領導、縣教研室的正確領導之下，我校堅持以推進新課程改革為重點，以提升質量為核心，深化課題研究，強化隊伍建設，優化常規管理，開展各類課改培訓和教研活動，不斷提升新課程教學的實施水平，真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式，提高素質教育質量。現將主要工作概括如下：

一、總體情況 ：

1、加強學習：我深知自己業務水平有待提高，于是在完成學校要求的學習任務外，自學教育教學理論，學習課程改革精神，學習課程標準，學習培養學生創新精神和實踐能力的指導意見，不斷更新教育觀念，做好政治、業務讀書筆記，為今后的教研工作和課改實驗工作奠定基礎。

2、共組織教研活動8次，形式有：學習新課標、教材分析、研討課、課題研究、等。

二、具體工作情況 ：

1、教研理論水平及指導教學水平不斷提高

認真學習，努力鉆研教育教學理論，深入基層學校，視導聽課，理論與實踐相結合，不斷提高教學指導的水平。一方面加強自身學習，一方面努力實踐。實踐中，指導教師用新的教學理念進行教學，與任課教師一道，研究教學方法、學習方法，努力提高課堂教學效益。

2、教研視導務實求本。

為使學科任課教師準確把握教材，向課堂40分鐘要質量，除利用假期進行教學分析、教材分析外，開學初，把質量較高的課展示給學科任課教師。這樣理論與實踐緊密結合，使教師感到非常受益。日常在上班之余，也隨時在思考教學理念在課堂教學中的體現，每次教研活動，都要精心設計，細致安排，寧愿自己多辛苦，也要為一線教師提供優質的服務。

3、教研活動形式多樣。

教研員的基本職責有：組織多層次，多形式的教學研究活動，幫助廣大教師執行教學計劃，鉆研、掌握教學大綱和教材，不斷改進教學方法，努力提高課堂

教學效益。總結推廣教學經驗，組織教改實驗，探索教學規律，推動教學改革。為此，根據我區學科教師的實際情況，努力探索適合我區實際的教研活動形式，僅在組織觀摩課的教研活動中，就有做課教師先上課、再說課，然后教研組進行評析；做課教師先說課，再上課，聽課教師進行評課，然后教研組評析；教研組成員分別備課，由一人執教，成員教師再進行比對、評析，最后再進行總結；觀看錄像課，采取隨時暫停和回放的方法，共同用教育理論、課程標準、學科教學的特點，分析課堂教學的成功與失敗之處，使任課教師形象直觀的理解恰當的教法和學法，在實際教學中，完善自己的教學，達到提高課堂教學效益的目的。

4、強化科研意識、質量意識

每個學科教師，都有自己學科、學段的科研課題，在教研的同時，充分發揮教研組及骨干教師的作用，強化科研意識，注重課題的研究，注重階段成果的總結、積累和推廣。

三、存在不足：

1、教師現代信息技術水平有待提高。

2、教研活動的過程的實效性、成果的普及性還應加強。

四、努力方向：

1、從教研的角度，須繼續虛心學習：向書本學、向兄弟學校學、不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學習，作為我們工作的重要一部分，用新的理念指導教學實踐，把好學科教學的船舵。

2、繼續創造性的開展形式多樣的教研活動，不斷探索符合時代需要的教研模式，不斷提高本學科教師的素質。不斷鍛煉我們的教師隊伍。實實在在的做學問，實實在在的搞好課堂教學，實實在在的提高課堂教學效益，實實在在的搞好課程改革。

3、繼續為一線教師創造展示自己才能的機會。一如既往地公開、公正、公平地發現新人，培養新人，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的作用，以點帶面，使學科教師隊伍，形成一潭活水，努力提高課堂教學效益。

4、繼續牢固樹立服務意識，盡心竭力地搞好教學研究。

5、繼續加強與其他科室的合作，樹立全局一盤棋的思想，在學校領導的統一籌劃下，人人爭做師德的表率，育人的模范。

第五篇：2011年春季學期教研工作總結

2011年春季學期教研工作總結

本學期我校在市教委、教研室、中心小學的指導下，堅持以科學發展觀為統領，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，改革教研模式，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。現將主要工作總結如下：

一、繼續推進課程改革，做好新教材的培訓工作。

提高新課程培訓針對性。相關學科通過各種方式繼續做好新教材、新課標學習培訓工作。我們將老師派出去學習，學習回來的教師對未出去學習的教師培訓，使教師吃透教材，在此過程中指出了學科課改中存在的主要問題，提出具體地改進策略及辦法，幫助廣大教師解決教學中實際問題。

二、扎實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業水平。

堅持校本教研、校際交流的有機結合。本學期我們參加了多次教研活動，每次活動都收到良好的效果。成功地組織教師開展教研活動；通過這些活動的開展大大地提高了我校教師的業務能力。

三、狠抓教學過程管理，全面提高教學質量。

1、堅持推門聽課。學校領導堅持推門聽課活動。通過聽課，全面了解教師課堂教學的水平，發現課堂教學中的問題并及時診斷，通過這一活動的開展，有效地提高了教師的課堂教學水平。

2、堅持教學月檢查制度。檢查結束后，學校召開全體教師會議，對檢查結果進行總結，和教師面對面的總結成績、指出問題，對于存在的問題督促教師整改。

四、加強隊伍建設，提高師資水平。

認真抓好教師培訓工作。樹立“以人為本”的培訓理念，堅持培訓工作的全員意識，制定切實可行的全員培訓和骨干教師培訓計劃，并按照計劃執行。同時我們建立健全校本教研制度，狠抓校本培訓工作。其方法是外出學習的教師回來要作學習匯報。

艱辛的背后也有不足；存在的問題主要是沒有一個很好的課題研究，數學教研組的活動開展較少。我們將在新的學期里發揚成績，克服缺點。使我校的教研工作上一個新臺階。

2011年春季學期教研工作總結

吒 祖 小 學