第一篇：實(shí)踐及聽(tīng)課成果匯報(bào)（共）

實(shí)踐及聽(tīng)課成果匯報(bào)

首先，感謝組織人事處、教務(wù)督導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新錄入教師進(jìn)行的崗前培訓(xùn)、聽(tīng)課及實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的精心安排，使我們對(duì)學(xué)院的整體教學(xué)環(huán)境和課堂教學(xué)有了一個(gè)初步了解，為走向新的教學(xué)崗位打下了良好的開(kāi)端。在兩個(gè)多月的聽(tīng)課活動(dòng)中，每到一處我們都受到各個(gè)系部領(lǐng)導(dǎo)及任課教師的熱情接待，他們熱情、認(rèn)真與謙虛待人的工作態(tài)度，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，倍感親切。在此對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待和任課教師的辛勤勞動(dòng)表示感謝！

聽(tīng)課過(guò)程中，各位老師各盡其能，在自己的三尺講臺(tái)盡情展示自己的才華，既有年輕的骨干教師，也不乏經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，他們有的用講授法，有的用啟發(fā)式和情景式教學(xué)，有的用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)，有的在實(shí)訓(xùn)車間授課。集體的智慧是無(wú)窮的，兩個(gè)多月的聽(tīng)課使我們獲益非淺，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

這些課的共同優(yōu)點(diǎn)：

1、吃透教材，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出。教師在教學(xué)中都很愛(ài)崗敬業(yè)，工作積極性極高，都有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的心。為了上好每課，為了讓每一位學(xué)生每天都有收獲，老師們?cè)谡n前認(rèn)真?zhèn)湔n，教材吃的透，方法用的活，教學(xué)目標(biāo)明確、具體，教學(xué)重難點(diǎn)突出，課堂效果好。

2、注重課堂實(shí)效，不擺花架子。實(shí)實(shí)在在上課，腳踏實(shí)地傳授知識(shí)，力爭(zhēng)把課上實(shí)、上好。課堂上追求嚴(yán)謹(jǐn)，以學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)好、學(xué)得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。

3、真情投入、聲情并茂。走進(jìn)課堂，教師們便進(jìn)入了角色，不嬌柔、不造作，全方位的投入，真實(shí)感人，深受同學(xué)歡迎。老師的真情深深的感染著他們，不僅激發(fā)了學(xué)生的極高的學(xué)習(xí)興趣，而且使他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)然，教無(wú)定法，整個(gè)過(guò)程中也存在著一些不足與缺點(diǎn)，主要有以下幾點(diǎn)僅供參考：

1、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高，但在教育理論知識(shí)方面有些欠缺。平時(shí)在教學(xué)上有一些好的方法與經(jīng)驗(yàn)，不能及時(shí)總結(jié)，形成自己的教學(xué)成果。

2、個(gè)別教師對(duì)教材把握不好，有待進(jìn)一步吃透教材，鉆研教法。

3、個(gè)別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊，知識(shí)的前后銜接不很自然。

4、個(gè)別課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不夠高。

5、有些課有新理念的影子或新教法的樣子，但是缺乏精髓。

下面就本次聽(tīng)課實(shí)踐活動(dòng)談一下自己的心得體會(huì)：作為新畢業(yè)的研究生，走向新的教育工作崗位，實(shí)現(xiàn)從研究生到高校教師角色的轉(zhuǎn)變，既是一個(gè)機(jī)遇，更是一次人生的更大挑戰(zhàn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，畢業(yè)不是終點(diǎn)，而是一個(gè)更高層次的起點(diǎn)。如何盡快適應(yīng)新挑戰(zhàn)，“敬業(yè)、樂(lè)學(xué)、勤煉、善教、精研”這十個(gè)字是我在這次聽(tīng)課活動(dòng)中最深的切身體會(huì)：

一、敬業(yè) 愛(ài)崗敬業(yè)是立職之本。只有教師愛(ài)崗敬業(yè)，教育質(zhì)量才有充分保證，學(xué)校才會(huì)欣欣向榮。既然選擇了當(dāng)教師，就應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)，忠實(shí)于這個(gè)職業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔地為這個(gè)職業(yè)而貢獻(xiàn)青春以至于畢業(yè)精力。

二、樂(lè)學(xué) 這里的樂(lè)學(xué)，指的是學(xué)無(wú)止境，我們要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)觀念，不斷學(xué)習(xí)教育理論、不斷學(xué)習(xí)教師工作和師德規(guī)范，不斷學(xué)習(xí)和更新專業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

三、勤煉 要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高專業(yè)動(dòng)手能力、教學(xué)工作能力及學(xué)生組織管理能力。不僅要承擔(dān)教育教學(xué)工作，而且要承擔(dān)學(xué)生學(xué)校管理工作。

四、善教 教學(xué)是一門藝術(shù)，不可能一蹴而就，需要教師的勤勞和智慧。教師學(xué)習(xí)掌握教學(xué)藝術(shù)，運(yùn)用各種教學(xué)技巧，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，才能使整個(gè)教學(xué) “活”起來(lái)。要明確并認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，要認(rèn)真組織好實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)。要大力運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。要重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

五、精研 不僅要進(jìn)行教育教學(xué)研究，還要結(jié)合本專業(yè)、本地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行專業(yè)科學(xué)研究，為本地區(qū)教學(xué)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

盡請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出批評(píng)與建議。

孫 彥 龍

二零一零年六月十四日

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)課聽(tīng)課體會(huì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)課聽(tīng)課體會(huì)

本人聽(tīng)過(guò)很多課型的課，諸如，常規(guī)課：合格課、達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課；教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)課等課型。綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)課，本人還是第一次聽(tīng)。教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)（匯報(bào)），自然是本人聽(tīng)課研究的重點(diǎn)。下面就把本人聽(tīng)課的斷斷續(xù)續(xù)的想法寫出來(lái)，和綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)課的教學(xué)實(shí)踐者溝通，以便共勉。說(shuō)出的行外話，請(qǐng)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)課的教師見(jiàn)諒！

一，識(shí)了“綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)課”的‘廬山真面目’。

自己在聽(tīng)課時(shí)，總在想，在成果匯報(bào)課之前，教者一定要預(yù)設(shè)一個(gè)大的教學(xué)主題，即：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)主題，諸如，今天聽(tīng)的“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”、“人與自然”、“環(huán)境大家談”、“感恩于心，回報(bào)于行”等綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)課的主題。然后，教者根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題內(nèi)容，設(shè)計(jì)方案，師生共同搜集、選擇、整理材料，通過(guò)一系列的環(huán)節(jié)或者說(shuō)階段，完成要做的綜合實(shí)踐活動(dòng)的諸多工作，最后，才是綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)展示。在這其中，綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程，要突出三個(gè)主題詞：綜合、實(shí)踐、活動(dòng)。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)要義，三個(gè)要義的實(shí)踐過(guò)程，就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的“三步曲”。

綜合：設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，要考慮知識(shí)的全方位；能力的全面性；形式上的靈活性；表達(dá)方式的多樣性等等諸多培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教與學(xué)的要義。同時(shí)，把這些教與學(xué)的要義，巧妙地穿插在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)角落，讓素質(zhì)教育，在課堂中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

實(shí)踐：就是把上述的“綜合”要義，讓學(xué)生在綜合活動(dòng)中，感悟知識(shí)、獲取知識(shí)、表述知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、總結(jié)知識(shí)，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)到，“實(shí)踐出真知”的道理

活動(dòng)：就是上述的教學(xué)實(shí)踐，在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的展示知識(shí)能力、理解知識(shí)能力、分析知識(shí)能力、表達(dá)知識(shí)能力、綜合知識(shí)能力得以展現(xiàn)。為學(xué)生的全面發(fā)展，提供一個(gè)展示平臺(tái)！

我一邊聽(tīng)課，一邊思索，一邊總結(jié)，悟出了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的三個(gè)主題詞：綜合、實(shí)踐、活動(dòng)。知識(shí)的綜合（整合），實(shí)踐的實(shí)實(shí)在在，活動(dòng)的高質(zhì)量，效果的高品位，這是我聽(tīng)了幾節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的深切體會(huì)，使我識(shí)了“綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)課”的‘廬山真面目’。

二，看到了授課教師的新角色

聽(tīng)了幾節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課，使我深切地感受到，教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)者、策劃者；又是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)演者、領(lǐng)跑者；更是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂展示的是學(xué)生獲取知識(shí)的歡樂(lè)，不是教者滔滔不絕的演說(shuō)-------。綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課，教師和學(xué)生換位了，學(xué)生是課堂的主宰，教師是配角，是聽(tīng)眾、觀眾。

三，綜合實(shí)踐活動(dòng)課，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，還提前步入了社會(huì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)課，學(xué)生是課堂的主宰，學(xué)生可以當(dāng)主持，可以提出學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以分配學(xué)習(xí)任務(wù)，可以評(píng)價(jià)同學(xué)間學(xué)習(xí)效果。課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)程掌握在學(xué)生手中。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)主題：綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，借助課堂這個(gè)平臺(tái)，談天說(shuō)地；談?wù)n堂、談校園；談家庭、談社會(huì)；談世界、談人生。小小的課堂成了了解世界的大舞臺(tái)，獲取知識(shí)的發(fā)源地，評(píng)論人生社會(huì)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

四，綜合實(shí)踐活動(dòng)課，展示了學(xué)生的多種素質(zhì)

在課堂上，學(xué)生除了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力大大加強(qiáng)外，學(xué)生還關(guān)注了社會(huì)的方方面面的問(wèn)題，開(kāi)始談?wù)摿巳松２坏珜W(xué)會(huì)了做人、處事，還學(xué)會(huì)了感恩-------

五，綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師的思考定位

綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師前期的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作、定位，前邊已經(jīng)說(shuō)了，這里還要說(shuō)一點(diǎn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師，不應(yīng)配角、聽(tīng)眾、觀眾太濃，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂進(jìn)程還得你調(diào)控，課堂教學(xué)細(xì)微不足情節(jié)還得你校正，教學(xué)評(píng)價(jià)還是應(yīng)該有的，必要時(shí)，還得唱主角！即：評(píng)價(jià)到位！

第三篇：教師外出聽(tīng)課成果交流匯報(bào)材料

外出聽(tīng)課成果交流匯報(bào)

李佳芝

2016年4月21日，我校組織各年輕的優(yōu)秀教師在甘校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，本次活動(dòng)我們來(lái)到了大竹縣石橋小學(xué)，聽(tīng)課內(nèi)容是：二年級(jí)語(yǔ)文《要是我在在野外迷了路》。是一位去年上崗的李老師授課作為一位新生代的老師在教學(xué)上有很多的亮點(diǎn)當(dāng)然也有不足之處。我們一行的聽(tīng)課老師感觸頗深，聽(tīng)課后，我們認(rèn)真的對(duì)本次聽(tīng)課做了總結(jié)，交流了各位老師學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，以及我對(duì)本次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)做的總結(jié)：

這次培訓(xùn)讓聽(tīng)課的我們學(xué)到了許多新的知識(shí)，認(rèn)為在今后的教育教學(xué)工作中，要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。通過(guò)學(xué)習(xí)大家認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。

1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。

3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控能力更能體現(xiàn)教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠靈活應(yīng)變，左右逢源。

要想上好一堂課，首先教師對(duì)教材的解讀非常重要，記定教學(xué)目標(biāo)，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。執(zhí)教這些課的老師，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。其次教師的備課應(yīng)把握“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都不能脫離生活、脫離學(xué)生。李老師的教態(tài)大方得體，教學(xué)流程也很清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)。電子白板運(yùn)用得也很熟練，仿佛這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)也在課件當(dāng)中，一堂課的課件是亮點(diǎn)但也是新老師容易犯錯(cuò)的地方會(huì)忽略在黑板上的板書(shū)，板書(shū)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有提醒強(qiáng)調(diào)的作用需要老師在黑板上有一個(gè)清晰的呈現(xiàn)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓大家有許多的體會(huì)，上一節(jié)好的課，要有個(gè)性，有思想，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思想，學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生在思考中獲得成功的快樂(lè)。除了在教學(xué)方面感受到的還有就是石橋?qū)W校的整體面貌給人一種井然有序的感覺(jué)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

第四篇：成果匯報(bào)

成果介紹

老師、同學(xué)們大家好！我是第四課題組的。我代表本組向大家作本組的成果介紹。本組的研究課題是《數(shù)列》。

數(shù)列作為一種特殊的函數(shù)，是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型。新課標(biāo)對(duì)其要求是：學(xué)生通過(guò)對(duì)日常生活中大量實(shí)際問(wèn)題的分析，建立等差數(shù)列和等比數(shù)列這兩種數(shù)列模型，探索并掌握它們的一些基本數(shù)量關(guān)系，感受這兩種數(shù)列模型的廣泛應(yīng)用，并利用它們解決一些實(shí)際問(wèn)題。

《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：當(dāng)學(xué)生“面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問(wèn)題的策略。”

通過(guò)本組的研究我們解決了從單純靠老師灌輸知識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從老師為主體到學(xué)生發(fā)揮主體作用的轉(zhuǎn)變。不僅符合新課標(biāo)的要求，而且將課堂交還給學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

通過(guò)研究我們解決了如何在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中滲透數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，新教材更注重對(duì)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類比等思維能力的培養(yǎng)。例如在2.2節(jié)中我們講新課講解的講課部分改為通過(guò)問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：先寫出例題中等差數(shù)列的通項(xiàng)公式。再推導(dǎo)一般等差數(shù)列的通項(xiàng)公式。問(wèn)題2：若一個(gè)數(shù)列a1,a2,a3,......,an,......是等差數(shù)列，它的公差是d，那么數(shù)列?an? 的通項(xiàng)公式是什么？問(wèn)題3：從第幾項(xiàng)開(kāi)始?xì)w納的？n=1時(shí)呢？問(wèn)題4：提問(wèn)學(xué)生還有沒(méi)有其他的推導(dǎo)方法？問(wèn)題5：還有其他的推導(dǎo)方法嗎？五個(gè)問(wèn)題層層深入，在讓學(xué)生在不斷比較和辨析當(dāng)中，更準(zhǔn)確的把握等差數(shù)列通項(xiàng)公式，并探討出推導(dǎo)等差數(shù)列通項(xiàng)公式的三種方法：遞推歸納法；迭代歸納法；累加法，讓學(xué)生自己去討論、分析、探索、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)列的特征與公式，而不是單純的告訴學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，不僅加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解及掌握而且培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的能力。

新教材注重培養(yǎng)學(xué)生合作、動(dòng)手操作，在想一想,說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中讓學(xué)生真正動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦參與獲取知識(shí)的過(guò)程。通過(guò)想一想充分感知，在說(shuō)一說(shuō), 擺一擺中建立表象，在動(dòng)手操作中展開(kāi)思維，帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)科學(xué)精神啟迪。通過(guò)一系列的練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手操作，探索嘗試,豐富學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過(guò)程，探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如：在《等比數(shù)列》中，我們?cè)O(shè)置了讓學(xué)生動(dòng)手折紙的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程。

新課標(biāo)中指出“高中數(shù)學(xué)課程提倡體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，并在適當(dāng)?shù)膬?nèi)容中提出對(duì)“數(shù)學(xué)文化”的學(xué)習(xí)要求”.所以我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中適當(dāng)?shù)募尤霐?shù)列的發(fā)展史。例如：我們用古希臘傳說(shuō)，和莊子關(guān)于物質(zhì)無(wú)限可分的觀點(diǎn)引入數(shù)列的概念。這樣做可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的課堂效果。

第五篇：實(shí)踐成果

實(shí)踐課題成果

巴川中學(xué)校長(zhǎng)寄語(yǔ)：

理想的教育是什么？是鼓勵(lì)，是關(guān)愛(ài)，是天使般的和藹； 是陽(yáng)光，是空氣，是哺育萬(wàn)物的春風(fēng)雨露；

教師多一份“賞識(shí)”，學(xué)生就多一份“自信”；

教師多一次“寬容”，學(xué)生就多一次“進(jìn)步”；

老師多一把“尺子”，學(xué)生就多一項(xiàng)“才能”。

當(dāng)我們滿懷激情地踏入重慶市巴川中學(xué)的校門，校領(lǐng)導(dǎo)熱情的接待了我們。在與校領(lǐng)導(dǎo)以及老師的交談中，我們對(duì)巴川中學(xué)有了很多了解。為了深入到同學(xué)中去，我們精心制作了一份調(diào)查問(wèn)卷。以下為我們調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容以及學(xué)生的反映情況：

1：您認(rèn)為學(xué)校的外觀風(fēng)貌

A、很有特色 73.3%B、比較有特色23.3%C、跟其他學(xué)校都多大區(qū)別3.3%D、沒(méi)有感覺(jué)

2:：您知道本校堅(jiān)持的價(jià)值觀或理念嗎

A、是93.3%B、不太清楚6.7%C、不知道

3：您贊同、擁護(hù)本校的價(jià)值觀或理念嗎

A、非常贊同60%B、比較贊同30%C、一般贊同10%D、比較不贊同E、很不贊同

4：您認(rèn)為本校價(jià)值觀或理念的指導(dǎo)意義

A、達(dá)到預(yù)期作用20%B、正在進(jìn)行中63.3%C、開(kāi)始有作用了16.7%D、口號(hào)而已E、無(wú)所謂

5：您覺(jué)得學(xué)校的價(jià)值觀的定位應(yīng)該

A、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)70%B、征求全體教師的意見(jiàn)30%C、校領(lǐng)導(dǎo)的分內(nèi)事D、無(wú)關(guān)緊要

6：您是否能感覺(jué)到本校在辦學(xué)上較其他同類學(xué)校有不同的特色？

A、感覺(jué)很強(qiáng)烈30%B、感覺(jué)比較強(qiáng)烈50%C、一般20%D、沒(méi)什么不同

7：對(duì)學(xué)校舉行的各種儀式和典禮，您的參與度是

A、除特殊情況從不缺席90%B、一般不缺席10%C、有時(shí)參加

D、經(jīng)常不參加

8：您認(rèn)為校服的意義大嗎？

A、非常大60%B、比較大26.7%C、一般13.3%D、沒(méi)意義

9：您對(duì)本校所規(guī)定的規(guī)章制度認(rèn)可嗎？

A、非常認(rèn)可33.3%B、比較認(rèn)可60%C、不太認(rèn)可6.7%D、很不認(rèn)可

10：您對(duì)本校教師群體的整體工作面貌滿意嗎？

A、非常滿意50%B、比較滿意46.7%C、一般滿意3%D、不怎么滿意0.3%E、很不滿意

11：您是否清楚學(xué)校對(duì)您的期望？

A、很清楚33.3%B、比較清楚43.3%C、不怎么清楚23.3%D、根本不知道

12：您滿意自己成為這個(gè)學(xué)校的學(xué)生嗎？

A、非常滿意60%B、比較滿意36.7%C、一般3.3%D、比較不滿意E、很不滿意

13：您是否喜歡與學(xué)校老師或者校領(lǐng)導(dǎo)交談？

A、非常喜歡33.3%B、比較喜歡60%C、不怎么喜歡6.7%D、害怕E討厭

14：您認(rèn)為校長(zhǎng)在一些場(chǎng)合（如校長(zhǎng)論壇，管理研討會(huì)等）能夠代表學(xué)校的形象嗎？

A、完全能夠83.3%B、比較能夠13.3%C、一般3.3%D、不太能夠E、很不能

15：您是否能感覺(jué)到本校在辦學(xué)上較其他同類學(xué)校有不同的特色？

A、感覺(jué)很強(qiáng)烈30%B、感覺(jué)比較強(qiáng)烈50%C、一般20%D、沒(méi)什么不同

16：您對(duì)校徽的意義了解嗎？

A、非常了解73.3%B、比較了解16.7%C、一般了解10%D、比較不了解E、很不了解

17：您認(rèn)為學(xué)校是否關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)？

A．非常關(guān)注60%B.比較關(guān)注30%C.一般關(guān)注10%

D.基本不關(guān)注

經(jīng)過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查，我們從同學(xué)那里較客觀的了解到：大部分學(xué)生對(duì)學(xué)校外觀表示欣賞，很少有同學(xué)不滿意學(xué)校的外觀。由此看出，學(xué)校的外觀建設(shè)在同學(xué)們心目中還是比較有特色的。巴川中學(xué)處于小山上，四周被綠樹(shù)環(huán)繞，倍顯活力！

巴川中學(xué)的辦學(xué)理念是關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，為孩子的終生發(fā)展奠基，成就孩子一生夢(mèng)想；辦學(xué)思想是以德育人、面向未來(lái)、全面發(fā)展；辦學(xué)方向是專注初中、面向全體、追求卓越；辦學(xué)特色是注重科研、培養(yǎng)特長(zhǎng)、整體優(yōu)化；以創(chuàng)建全國(guó)一流的國(guó)際化現(xiàn)代教育示范學(xué)校為奮斗目標(biāo)；其校訓(xùn)為崇德、尚美、博學(xué)、創(chuàng)新；校風(fēng)文明、守紀(jì)、樂(lè)學(xué)、進(jìn)取。

關(guān)于學(xué)校堅(jiān)持的價(jià)值觀和理念，大多數(shù)同學(xué)表示了解和支持，并客觀評(píng)斷，學(xué)校的這項(xiàng)舉動(dòng)仍然在進(jìn)行中。從校領(lǐng)導(dǎo)那里我們感受到了他們的決心以及信心，相信巴川中學(xué)一定會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，取得更好的成績(jī)！

身為巴川中學(xué)的學(xué)生，大部分學(xué)生較清楚學(xué)校賦予他們的期望，并切實(shí)為之付出努力著?.在學(xué)習(xí)方面取得良好成就的同時(shí)，學(xué)校更希望鍛煉學(xué)生的各方面能力。因此，學(xué)校會(huì)舉行一些慶典或者儀式，來(lái)給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。絕大多數(shù)學(xué)生積極參與，基本不缺席，但也有極少數(shù)同學(xué)，并不特別喜歡這些活動(dòng)，有時(shí)會(huì)參加。對(duì)于這種情況，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)：“他們一直努力讓每一個(gè)學(xué)生都加入團(tuán)體，切實(shí)感受在集體中生活的樂(lè)趣，這樣在將來(lái)走向社會(huì)的時(shí)候，才更容易被社會(huì)接受。因?yàn)榻?jīng)過(guò)一些磨礪，有過(guò)一些經(jīng)驗(yàn)，人生才會(huì)變得更加豐富！我們會(huì)一直努力??”

通過(guò)調(diào)查顯示，校領(lǐng)導(dǎo)以及老師的這些努力不是徒勞，因?yàn)榻^大部分學(xué)生是很愿意與校領(lǐng)導(dǎo)以及老師進(jìn)行交談的。學(xué)生們這種反映，正表現(xiàn)出他們對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)以及老師的信任。這個(gè)學(xué)校的師生相處的著實(shí)融洽，很欣賞學(xué)校的這種作風(fēng)！

巴川中學(xué)十分關(guān)注青少年的成長(zhǎng)，對(duì)此，學(xué)生們也是深有感悟的！絕大部分學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校對(duì)于學(xué)生們的成長(zhǎng)較關(guān)注。學(xué)校不僅獲得了各項(xiàng)榮譽(yù)，而且首創(chuàng)小班優(yōu)質(zhì)教育新模式，引領(lǐng)了素質(zhì)教育新潮流。巴川中學(xué)致力于創(chuàng)新教育教學(xué)模式的探索，首創(chuàng)小班優(yōu)質(zhì)教育新模式，努力實(shí)現(xiàn)三大突破。一是課程的變革：上午上必修課程，下午開(kāi)設(shè)選修課程；二是課堂模式的改革：變“教案設(shè)計(jì)”為“學(xué)案設(shè)計(jì)”，實(shí)現(xiàn)課堂中學(xué)生發(fā)言的人數(shù)多，動(dòng)手的時(shí)間多，合作的機(jī)會(huì)多，接受的個(gè)別輔導(dǎo)多，獲取的反饋信息多，得到的認(rèn)可和欣賞多；三是

學(xué)生評(píng)價(jià)的創(chuàng)新：將終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)合，將量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，將師生評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，突出多元性、過(guò)程性和激勵(lì)性。巴川中學(xué)教育教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新，是回歸素質(zhì)教育本質(zhì)的變革，必將為重慶市乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育改革帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。

介此，我們對(duì)巴川中學(xué)已經(jīng)有了很深入的了解，校領(lǐng)導(dǎo)、老師以及同學(xué)們共同為我們勾勒出了巴川中學(xué)這幅美麗的畫卷。

在參觀巴川中學(xué)的過(guò)程中，我們還參加了為學(xué)校檢修計(jì)算機(jī)，提升網(wǎng)絡(luò)速度的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。雖然我們技術(shù)并不嫻熟，但是我們與技術(shù)人員進(jìn)行了很好的溝通，并積極向他們學(xué)習(xí)。并且我們知道，技術(shù)人員能擁有這樣的技術(shù)，是經(jīng)過(guò)了許多努力和磨練的。這給了我們很深的感受。身為大三的學(xué)生，我們即將步入社會(huì)。擁有一門技術(shù)，是我們立足于社會(huì)的基本需求。而社會(huì)實(shí)踐也給了我們?cè)S多鼓舞，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并為之付出努力！我們深深地感受到：我們應(yīng)該向那些技術(shù)人員學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)不怕苦，不怕累的精神，面對(duì)挫折，依然可以勇往直前！在實(shí)踐的過(guò)程中，我們不僅很好地學(xué)習(xí)了一些關(guān)于檢修計(jì)算機(jī)，提升網(wǎng)絡(luò)速度的技巧，而且鍛煉了自己。實(shí)踐是每一個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí),也讓我們開(kāi)闊了視野，增加了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)踐，讓我們學(xué)習(xí)了生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)，增強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)了我們進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐的技能。實(shí)踐是我們把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中的一次嘗試。實(shí)踐是一門課程，教會(huì)了我們面對(duì)社會(huì)，面對(duì)生活該持有的態(tài)度，并且著實(shí)讓我們得到了各方面的鍛煉！

帶著無(wú)比激動(dòng)的心情，帶著對(duì)巴川中學(xué)的崇敬，我們離開(kāi)了這個(gè)深深愛(ài)上的巴川中學(xué)！我們一定會(huì)在今后的生活中，將這次實(shí)踐所得到的經(jīng)驗(yàn)以及見(jiàn)識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，為生活添上絢爛的一筆！