第一篇：電教組特色教研活動(dòng)總結(jié)

《信息技術(shù)環(huán)境下師生互動(dòng)有效性的研究》課題研究總結(jié)

電教組特色教研活動(dòng)總結(jié)

一、課題的確定

以課程改革為核心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，為了深入信息技術(shù)教學(xué)與數(shù)學(xué)課程整合的研究，努力培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)和學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，特確定了《信息技術(shù)環(huán)境下師生互動(dòng)有效性的研究》課題。

二、開(kāi)展的工作

1、在九月份開(kāi)展了課題組成員會(huì)議，明確本課題的研究背景、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容，并布置了本學(xué)期的研究任務(wù)。

2、每單周對(duì)課題組成員培訓(xùn)信息技術(shù)時(shí)，一并學(xué)習(xí)課題理論。

3、楊范革老師完成教研課《認(rèn)識(shí)畫(huà)圖之為我遮陽(yáng)》，經(jīng)過(guò)試教、討論、修改教案等，順利完成教研任務(wù)。其他課題成員也上好課題研究課，并積累經(jīng)驗(yàn)材料。

4、課題組成員寫(xiě)好有關(guān)電化教學(xué)的教案。

三、取得的成績(jī)

在課題研究過(guò)程中，課題組成員積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，取得一些榮譽(yù)。其中論文《信息技術(shù)教師的成長(zhǎng)途徑》、《信息技術(shù)與學(xué)科整合提高質(zhì)量教育》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)；論文《依托教學(xué)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)信息素養(yǎng)》獲市級(jí)三等獎(jiǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)《為媽媽遮陽(yáng)》獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)。

四、存在問(wèn)題和努力方向

雖然在課題研究的活動(dòng)中，教師都會(huì)用課件上課，每節(jié)課上都會(huì)有師生互動(dòng)，效果良好。但由于本課題組是首次成立，時(shí)間短，而課題成員也都未經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，所以在工作細(xì)節(jié)上存在很多問(wèn)題；再者教師個(gè)人的教學(xué)工作也很繁忙，使課題研究的開(kāi)展變得難度大、進(jìn)度慢。因此，今后首先要提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力；其次把工作做細(xì)、做到位，再次是熱心為教師服務(wù)。總之，始終保持邊學(xué)習(xí)邊開(kāi)展的工作態(tài)度，提高自己的同時(shí)提高課題組活動(dòng)質(zhì)量。

2012年1月

第二篇：語(yǔ)言組特色教研活動(dòng)設(shè)計(jì)

語(yǔ)言組特色教研活動(dòng)設(shè)計(jì)

目標(biāo)

1、通過(guò)教研活動(dòng)了解繪本教學(xué)的基本目標(biāo)

2、與教師共同研討關(guān)于幼兒繪本教學(xué)方法的研究

3、增強(qiáng)語(yǔ)言組團(tuán)隊(duì)的凝聚力

準(zhǔn)備

1、事先將教研組成員分成兩組，每組一個(gè)名字，一句口號(hào)。每組分別準(zhǔn)備組織一個(gè)集體游戲

2、兩組共同編排一部繪本劇

過(guò)程

一、繪本劇表演

表演繪本劇，部分幼兒觀摩。

二、組織幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)

三、幼兒離場(chǎng)，組織教研組成員進(jìn)行教研活動(dòng)。

四、兩組分別帶領(lǐng)大家玩集體游戲

五、集思廣益

每組選一名主持人，一名記錄員，一名發(fā)言者。

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，兩組人員分別想出各種不同的繪本教學(xué)的方法，和繪本教學(xué)目標(biāo)的制定。形式不限，充分發(fā)揮想象，有記錄員記錄，發(fā)言人闡述，比比誰(shuí)組的想法多。

六、小結(jié)本次教研活動(dòng)。

通過(guò)教研活動(dòng)，大家初步把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行歸納：

動(dòng)作技能——翻閱圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)：掌握一般的取放圖書(shū)的規(guī)則方式；按序翻頁(yè)，會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻；

觀察技能——獲取信息，讀懂圖書(shū)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)：會(huì)通過(guò)觀察封面，大致了解故事主人公、主要內(nèi)容或者故事發(fā)生的背景，形成一定的閱讀預(yù)期；會(huì)看畫(huà)面，能從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動(dòng)作、背景提供的信息，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，在圖畫(huà)中尋找問(wèn)題答案；能發(fā)現(xiàn)書(shū)中隱藏的細(xì)節(jié)。

表現(xiàn)技能——圖書(shū)制作的經(jīng)驗(yàn)：知道圖書(shū)上所說(shuō)的故事是作家用文字寫(xiě)出來(lái)的，畫(huà)家用畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，最后印刷裝訂成書(shū)；把自己想說(shuō)的故事畫(huà)成一頁(yè)一頁(yè)的故事，再裝訂成一本圖書(shū)；會(huì)修補(bǔ)破損圖書(shū)。

第三篇：電教教研活動(dòng)記錄

07—08第一學(xué)期電教教研活動(dòng)記錄

時(shí)間：2007年9月6日

地點(diǎn)：校電腦房

參會(huì)人員：全體教師

內(nèi)容：

1、制定07年秋學(xué)期電教總課題及各子課題研究計(jì)劃。

2、校電教小組成員及各年級(jí)組小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)。

3、制定并發(fā)放班級(jí)電教統(tǒng)計(jì)表。

4、統(tǒng)計(jì)各年級(jí)組對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放課和專(zhuān)家指導(dǎo)課人員的安排。

5、電教組人員安裝并調(diào)試投影儀。

時(shí)間：2007年9月13日 地點(diǎn)：多媒體教室1

參會(huì)人員：高峰齡 吳祖國(guó) 周峰 張茜

內(nèi)容：

1、學(xué)校參加電子備課的成員重溫電子備課各項(xiàng)細(xì)則。

2、檢查各班電教設(shè)備，及時(shí)上報(bào)需要維修的設(shè)備并作好更換維修工作。

時(shí)間：2007年9月20日 地點(diǎn)：多媒體教室1

參會(huì)人員：高峰齡、吳祖國(guó)、周峰及其他電教組成員

內(nèi)容：

1、借助多媒體手段培養(yǎng)中年級(jí)學(xué)生在解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題上的能力，提高學(xué)生的思維能力。

2、學(xué)校各辦公室存在電腦中毒現(xiàn)象，電教組各成員及時(shí)幫助各辦公室維修電腦，保證每位教師的日常辦公。

時(shí)間：2007年9月27日 地點(diǎn)：校電腦房

參會(huì)人員：低年級(jí)語(yǔ)文組老師及全體電教組成員 內(nèi)容：

1、借助投影和展臺(tái)等電教設(shè)備，幫助低年級(jí)學(xué)生快速識(shí)字，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

2、幫助張茜老師上好專(zhuān)家指導(dǎo)課。

時(shí)間：2007年10月4日 地點(diǎn)：多媒體教室1

參會(huì)人員：全體電教組成員及各年級(jí)組組長(zhǎng) 內(nèi)容：

1、校電教小組成員及各年級(jí)組組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)。

2、反饋上個(gè)月各班的電教設(shè)備使用記錄檢查情況。

時(shí)間：2007年10月11日 地點(diǎn)：多媒體教室1 參會(huì)人員：全體電教組成員

內(nèi)容：

1、教師嘗試使用服務(wù)器，并上報(bào)使用情況。

2、呂斌老師匯報(bào)外出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

3、年經(jīng)的電教教師談學(xué)習(xí)的心得體會(huì)以及平時(shí)在電教教學(xué)中遇到的困惑 時(shí)間：2007年10月18日 地點(diǎn)：校電腦房

參會(huì)人員：全體電教組骨干成員 內(nèi)容：

1、相關(guān)老師參加區(qū)語(yǔ)文學(xué)科多媒體輔助教學(xué)軟件和教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

2、整理服務(wù)器上的圖片資料，并做好保存工作。

時(shí)間：2007年10月25日 地點(diǎn)：校電腦房

參會(huì)人員：高峰齡 吳祖國(guó) 周峰 呂斌 張茜

內(nèi)容：

1、各年級(jí)組組長(zhǎng)上交本年級(jí)各班的電教設(shè)備使用記錄。

2、檢查語(yǔ)文學(xué)科教師的電子教案。

3、協(xié)助吳祥旭、陳俊老師上專(zhuān)家指導(dǎo)課。

4、參加區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科多媒體輔助教學(xué)軟件和教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合的評(píng)優(yōu)活動(dòng)的老師對(duì)全校老師上參賽課。

時(shí)間：2007年11月1日 地點(diǎn)：多媒體教室1

參會(huì)人員：高峰齡、吳祖國(guó)及其他電教組成員 內(nèi)容：

1、校電教小組成員及各年級(jí)組小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)。

2、組織電教組年輕老師學(xué)習(xí)交流本學(xué)期中期的工作情況，并談?wù)勛约涸趯?shí)際工作中遇到的問(wèn)題。

時(shí)間：2007年11月8日 地點(diǎn)：多媒體教室1 參會(huì)人員：全體教師

內(nèi)容：

1、反饋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師的電子教案檢查情況。

2、檢查英語(yǔ)學(xué)科教師的電子教案。

3、協(xié)助馮敏和呂斌老師上專(zhuān)家指導(dǎo)課。

4、通過(guò)多媒體手段呈現(xiàn)所需圖片和動(dòng)畫(huà)，有效提高學(xué)生的閱讀理解能力。

時(shí)間：2007年11月15日 地點(diǎn)：多媒體教室1 參會(huì)人員：全體電教組成員

內(nèi)容：

1、反饋英語(yǔ)學(xué)科及其它綜合學(xué)科教師的電子教案檢查情況。

2、借助多媒體的教學(xué)手段，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)上有所提高，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀。

3、協(xié)助陳俊、朱建才老師上家長(zhǎng)開(kāi)放課。時(shí)間：2007年11月22日 地點(diǎn)：校電腦房 參會(huì)人員：全體教師

內(nèi)容：

1、借助多媒體手段，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)上的一些基本概念，以及空間與圖形方面的知識(shí)。

2、反饋上個(gè)月各班的電教設(shè)備使用記錄檢查情況。

3、協(xié)助朱紅娟和吳祥旭老師上家長(zhǎng)開(kāi)放課。

時(shí)間：2007年11月29日 地點(diǎn)：多媒體教室1 參會(huì)人員：全體電教組成員 內(nèi)容：

1、相關(guān)老師參加區(qū)美術(shù)學(xué)科多媒體輔助教學(xué)軟件和教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

2、協(xié)助陳俊、楊春老師上專(zhuān)家指導(dǎo)課。

3、停止局域網(wǎng)內(nèi)計(jì)算機(jī)互相訪問(wèn)，杜絕病毒傳播。

時(shí)間：2007年12月6日 地點(diǎn)：多媒體教室1 參會(huì)人員：全體教師 內(nèi)容：

1、年青教師交流本學(xué)期優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，其他老師發(fā)表各自的想法。

2、協(xié)助孫晟老師上專(zhuān)家指導(dǎo)課。

3、協(xié)助周峰老師上家長(zhǎng)開(kāi)放課。

4、維護(hù)校服務(wù)器。

時(shí)間：2007年12月13日 地點(diǎn)：多媒體教室1 參會(huì)人員：全體教師

內(nèi)容：

1、校電教小組成員及各年級(jí)組小組長(zhǎng)開(kāi)結(jié)束工作會(huì)。

2、各年級(jí)組小組長(zhǎng)上交本年級(jí)各班的電教設(shè)備使用記錄。

3、組織教師上傳論文。

4、對(duì)本學(xué)期優(yōu)秀電教工作者予以表彰、鼓勵(lì)。

5、學(xué)校電教設(shè)備檢修并進(jìn)行保養(yǎng)，投影儀和班級(jí)對(duì)應(yīng)，貼上標(biāo)簽。

第四篇：第一次電教教研活動(dòng)

2017—2018第一學(xué)期電教教研活動(dòng)記錄

時(shí)間：2007年9月6日 地點(diǎn)：校電腦房 參會(huì)人員：全體教師

內(nèi)容：

1、制定07年秋學(xué)期電教工作計(jì)劃。

2、校電教小組成員及各年級(jí)組小組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)。

3、電教組人員安裝并調(diào)試投影儀。

第五篇：數(shù)學(xué)大組教研活動(dòng)總結(jié)

又一學(xué)期，在大家的忙碌中匆匆度過(guò)，為了在今后的教研工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一總結(jié)。在學(xué)校的統(tǒng)一部署及教科室的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校的教研課題？構(gòu)建基于作業(yè)的自主課堂建構(gòu)？，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)教研組以“小學(xué)數(shù)學(xué)“核心”任務(wù)導(dǎo)學(xué)的課堂實(shí)踐”為主題策劃了一系列的活動(dòng)，教研組成員充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開(kāi)展了卓有成效的教研活動(dòng)。

一、主題學(xué)習(xí)，方向引領(lǐng)。

開(kāi)學(xué)初，確定了本學(xué)期的數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)主題為：“小學(xué)數(shù)學(xué)“核心”任務(wù)導(dǎo)學(xué)的課堂實(shí)踐”。并在第一次教研活動(dòng)中，根據(jù)區(qū)校的科研規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神，制定教研計(jì)劃，并通過(guò)教研行事歷的形式將計(jì)劃細(xì)分，做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。同時(shí)我們還認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀了“溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)（試行）”，進(jìn)一步明確了備課、上課、作業(yè)布置與批改、評(píng)價(jià)等常規(guī)要求，同時(shí)結(jié)合我們的主題，我們又對(duì)備課常規(guī)中關(guān)于“教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)”部份，進(jìn)行了細(xì)致地研讀：其中明確指出：我們要根據(jù)教學(xué)需要及學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，作必要的課堂前測(cè)。此要求是給我們的課堂前測(cè)作業(yè)的設(shè)計(jì)提供了方向性地指導(dǎo)。同時(shí)還指出：數(shù)學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜、要有啟發(fā)性、層次性和探究性，有一定的思考價(jià)值和思維廣度（即發(fā)散性、開(kāi)放性），要預(yù)設(shè)學(xué)生解決問(wèn)題的思維過(guò)程，充分估計(jì)學(xué)生可能碰到的困難，思考應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的各種情況預(yù)設(shè)教學(xué)指導(dǎo)策略。這些要點(diǎn)都為我們平時(shí)在教學(xué)中如何進(jìn)行“核心任務(wù)導(dǎo)學(xué)”的設(shè)計(jì)與應(yīng)用提供了指導(dǎo)，指名了方向。

二、團(tuán)隊(duì)磨課，精品展示。

以“核心任務(wù)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)”主題，我們針對(duì)三個(gè)年級(jí)段的三堂課分組進(jìn)行研磨。我們先通過(guò)老師個(gè)人獨(dú)立思考，獨(dú)立備課的形式，并結(jié)合微信群進(jìn)行線上的想法交流。這樣將大家的想法與自己的思考有效結(jié)合，設(shè)計(jì)出自己的導(dǎo)學(xué)任務(wù)。再通過(guò)集中說(shuō)課的形式，將每個(gè)人設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)方案進(jìn)行充分解讀，最后我們討論形成我們認(rèn)為最有效的導(dǎo)學(xué)方案，進(jìn)行最后的課堂研磨。課堂實(shí)踐中因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情都不同，所以每一次的課堂實(shí)踐，對(duì)導(dǎo)學(xué)方案我們都有不同的修改，修改后再進(jìn)行下一次的研磨。雖然有時(shí)候不是在教研活動(dòng)時(shí)間，但老師們都主動(dòng)換課，一起參與聽(tīng)課、評(píng)課，真正的將我們的磨課活動(dòng)，從課堂延續(xù)到了課外。整個(gè)過(guò)程，我們數(shù)學(xué)組團(tuán)隊(duì)，群策群力，一起思考，一起研磨，不管是上課的老師，還是聽(tīng)課的老師，都經(jīng)歷了頭腦風(fēng)暴式的教學(xué)思考過(guò)程。特別是對(duì)教材的深入解讀，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的精心打磨，都帶來(lái)非同尋常的收獲。

三、藍(lán)青結(jié)合，引領(lǐng)成長(zhǎng)。

本學(xué)期，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我們進(jìn)行了藍(lán)青結(jié)對(duì)活動(dòng)。我們通過(guò)指導(dǎo)備課、聽(tīng)課、評(píng)課、藍(lán)青同課異構(gòu)等形式，展開(kāi)我們的師徒交流活動(dòng)。雖然是平時(shí)的常態(tài)課，但是師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂都是公開(kāi)課，互相交流之間都是各種教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)的沉淀。除了平時(shí)的隨堂課交流，還專(zhuān)門(mén)針對(duì)一年級(jí)的？認(rèn)識(shí)鐘表？這一課，進(jìn)行了重點(diǎn)研磨，并進(jìn)行了學(xué)期的新教師匯報(bào)課。通過(guò)匯報(bào)課的研磨，讓新教師在課堂教學(xué)理念、課堂組織、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體會(huì)，真正將理論運(yùn)用于實(shí)踐。

常思考，常研究，常總結(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，這是我們?cè)诮逃虒W(xué)中需要持之以恒的。