第一篇：2013年度學校總結匯報

達縣XXX模具數控專修學校2013年度

總結匯報

尊敬的各位領導: 達縣XXX模具數控專修學校在各級主管部門的熱情指導和幫助下，經過全體員工的努力工作，培訓業績較去年有很大進步，2013年辦學場地擴大，招生量增加到800人，其中下崗職工310人，農村學生490人,就業率高達96%，培訓工作得到了家長和社會的認可和好評。

一、辦學規模

達縣XXX模具數控專修學校位于達縣南外梧桐梁天橋旁，地處市縣中心，交通方便，環境優美。占地面積1200余平方米(包括操場)，教學用電腦60余套，酒店設備20余套，美容化妝設備100余套,保證一人一個工位實習。專職教師8名，兼職教師6名，均系相關專業畢業的大專和本科學歷且多年從事相關類工作的技術教師。管理人員3名,招生員2名，會計出納各1名，分別設置教務處、招生管理處、財務室和就業指導部四個工作部門。

開設：模具設計、電腦,酒店管理與服務、美容化妝等熱門專業,去年學校經過辦學設施環境改善、辦學規模擴大、教學質量提高、學員服務周全等工作，2013年招生量較以前有提高，全年招生800人，所有學生已學成結業。我校的培訓主

要針對城鄉待業青年職業培訓、下崗人員再就業培訓,培訓課程注重全面性、實用性和職業性，強化學員個性訓練、上機實踐和實際現場觀摩，因此學員數量穩步上升，而且學員總結出了學校認真、負責、規范的口碑。

二、內部管理

1、提高教學質量，強化學員技能。

我校經常通過周會、內訓等形式，強化教員職業素養、教學工作能力和服務學員意識，并通過《教師工作職責》和《學員進度（教師教學）考核表》來監督日常教務工作，針對學員情況不斷進行教學調整，以確保學員的學習利益；實施“應用型實戰教學方案”，采用理論傳授與上機操作相結合的原則，滿足不同時段不同進度學員學習需求，從早上8：30到晚間20：30一直開班，形成實踐型教學流程：教師授課演示→學生實際操作訓練→學生提問實習→教師解答指導→學生完成作品→定期測試合格結業，不限學時，不間斷滾動授課，及時補課訓練，一對一授課輔導，讓學員學到工作和社會急需的技能和操作技巧，教學質量不斷提高。

學員經過筆試、測試、考核合格，發給達縣人社局頒發的《資格證書》；未能學會者，我校免費繼續培訓直到學成.達州人才網與我校簽訂了人才儲備合同,解決了我校學員就業問題；學員希望自行創業的，我校設計策劃，幫助創業，積極開

拓自謀職業的道路。

2、嚴格教務管理，加強招生工作。

我校設置了分工明確的管理機構和責任人員，制定了《教學計劃》和各專業教程、講義，制定了內部管理制度，如《校長職責》、《教務主任職責》、《教師教學工作規范》、《教師工作職責》、《教職工責任管理系則》、《安全管理制度》、《安全工作計劃》、《安全工作搶險預案》以及《學員進度（教員施教）考核表》等，在教學和日常管理中認真實施。

3、學員檔案與財務管理

我校每位新生入學需交身份證復印件一份,照片四張,寫個人檔案表,簽訂安全責任書,供學校建立學員檔案，由教務處統一保管。做到隨時能了解每一位學員的詳細情況。就業了的學員由就業辦做好就業去向登記,隨時提供學員的就業后期幫助。

我校財務管理上建立了專門財簿，專款專用，培訓和教材收入全部用于辦學，如培訓業務的成本、工資、管理和設備添置。財務設會計、出納管理，嚴格按財經制度管理經費和使用經費，沒有任何違規使用辦學收費的現象。

4、消防安全工作

我們的電腦培訓業務用電量大，在防電、火災、防爆險、防盜防危方面，不僅制定了多項管理制度，落實了主管人員的責任，簽訂責任協議落實責任管理，并在教室和公共區域安放了滅火器,并教會了教職員工和學員使用,每天課前、課后都一一檢查，發現安全隱患隨即排除，重抓安全辦學，關注學員身心健康。每周各班必須上一堂安全教育課,一年來，我校未發生任何安全事故，更未出現學員、教員傷病事件。

5、招生工作規范,我校招生工作主要通過區鄉戶外廣告張貼、傳單散發和網站宣傳等。

6、嚴格收費行為

我校始終把辦學社會效益放在首位，嚴格按照物價部門核準的收費許可標準，根據達縣經濟情況大部份低于此標準收費，而且按照“不限學時，學會為止，收費優惠，本期不會，下期免費培訓”的原則，對于農村和困難戶學員我們將給予相應的減免學費，一直培訓到學員合格結業。

7、再創培訓特色，形成多專業職業化辦學。

我校經過數年的艱苦辦學探索，以及各級部門領導的熱情指導，我校的教學工作有很大的進步，對自己的不足與辦學優勢有更深入的認識，深入加強師資培訓和教學管理，決心在新的一年里進行多方面的工作改進，形成多專業、規模化、職業化的辦學格局。

達縣XXX模具數控專修學校

2014年1月20日

第二篇：2012小班化學校匯報總結

2012小班化學校匯報總結

高淳縣港口小學

為了進一步推進我校小班化教育工作，全面實施素質教育。去年以來，學校高度重視，本著“關注每一個，激勵每一個，發展每一個”的辦學理念，做了一些工作，現匯報如下：

一、學校現狀

港口小學是一所有著悠久歷史的小學，最早成立于乾隆三十七年，即公元1772年，原名為“勸學堂”，作為歷史見證的《勸學堂碑記》和《勸學堂捐資碑記》至今仍保存在校園內。港口小學地處高淳縣的最南端，與安徽僅一河之隔。如今，在政府的關心和社會各界的支持下，在學校全體師生的努力下，可以說學校已是一所環境優美、學風濃郁、教育教學質量上乘的現代化農村小學。學校現有6個教學班，學生150人，其中有一年級班進入小班化實驗工作，占學校總學生數的21.1%。目前學校占地總面積為4733平方米，其中建筑面積1442平方米，運動場地面積2013平方米，綠化面積750平方米。教職工15人，其中專任教師15人，大專學歷及以上占80%，小學高級教師職稱占86.7%。縣級骨干教師1人，鎮教研組長3人。

二、去年以來學校小班化教育工作推進情況及工作成效

1、資源環境建設

學校為了推進小班化教育工作，充分利用現有資源，營造良好的教育氛圍，本注重把校園文化建設與小班化教室環境布置有機結合。學校要求環境布置，既要強調共性，又要突出個性。讓每一塊墻壁說話，真正體現環境設計的童趣化、教育化、動態化、個性化。如校園櫥窗、班級文化建設等設計，給孩子們提供了展示的空間，為學生營造了課外閱讀的氛圍，同時體現了班級管理的培養目標。我們要用校園無聲的語言培育學生健康的心理，陶冶他們的情操，凸現校園環境的藝術性，給人以美的享受。讓環境布置真正成為孩子們的樂園和溫馨的家園。

2、開展校本培訓活動

開展小班化教育以來，學校積極參與縣局組織開展的有關小班化教育研討的各項活動。先后派多名教師到定埠小學、東壩小學、陽江博愛小學、南京市小營小學、南京市山西路小學進行培訓學習，還參加了長三角地區第七屆中小學小班化教育研討會。通過學習感受到小班化教育的優勢，對今后小班化教學有了更清醒的認識。學校還經常深入課堂主陣地，隨時了解小班化課堂教育教學的現狀。開展了校級小組合作學習的教學研究。充分發揮校級骨干教師引領的示范作用，通過示范課展示和評課反思，來落實班級小組合作學習等指標。學校將培訓活動和教研活動結合起來，力求教師做到課堂教學要面向全體學生，分層施教，有充分的小組學習時間和多樣化的學習方式，關注差異，倡導合作、互助，努力提高小班化課堂教學效果。

3、學校教育教學方面（1）小班化教育的備課

要強調四備。一備教材，體現備課與傳送知識的完整性、準確性。二備學生，要備個案，在備課的每個環節上，心里要裝著一個個孩子，要讓每一個孩子有所發展。三備教學空間，包括師生的人際空間、課桌椅的排列，以及怎樣分組等。

（2）小班化教育的上課

在教學中，教師要善于啟發、引導學生思考，使他們能在學習過程中生疑、質疑、釋疑，從而在學習中不斷獲取新知識，提高學生的能力。

在教學中教師充分利用直觀形象的具體材料，創設問題情境，激勵每一個學生主動參與小組合作，達到發展學生，實現教學目標的教學策略。不但要體現教材中學生感興趣的內容，還要尋求教材以外內容和學生喜聞樂見的東西，切入情致，創設情境。并設計形式多樣、生動活潑的活動，鼓勵學生大膽參與，在活動中學會與他人合作分享，讓他們感受學習的樂趣，減少他們的心理壓力，只有這樣學生才能學得輕松，學得快樂。

學校著力于從學生的差異和能力出發，不斷地分析教學的需要，探索合作學習策略的建構，讓學生多合作，讓學生都“會學”。

在教學中，通過學生小組合作，自主交流，讓學生集中智慧，努力去發現，去探索，去探究事物的答案，從而有效達到預期的目標。

二、端正辦學思想，注重教育的現代化

近年來，學校堅持以科學發展觀為引領，以全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全面提高學生素質為宗旨，端正辦學思想，注重教育的現代化。

1、發揮科研先導作用，創設人文環境，突出德育針對性

我校對德育工作的內容、形式、手段制度、機制等方面進行了認真的思考和大膽的嘗試，為此我校本著教育科研為德育工作服務的目的，確立了“農村小學生自主管理能力培養的實踐研究”為學校的集體研究課題，將課題研究與常規管理，課題研究與德育活動緊密結合，形成我校德育工作特色。在校風（立志、勤奮、團結、文明）、學風（自主、樂學、善思、進取）和教風（敬業、愛生、嚴謹、創新）的引導下，教師、學生、家長牢固樹立起面向社會、面向未來教育觀，收到了較好的教育效果。

2、加強養成教育，規范學生行為

養成教育是學校德育工作的基礎工作，是對學生進行思想品德教育、行為能力訓練的基本途徑。在養成教育工作中，我校注重做到“三結合”，養成教育與教育活動相結合；養成教育與課題研究相結合；養成教育與校本課程相結合。以《小學生日常行為規范》《中小學生守則》為內容，認真落實《港口小學文明班級評比條例》等，班主任不僅在理論上進行研究，更在實際工作中加以實踐，利用晨會課班會課對學生進行思想品德教育，與“傳美”教育相結合，以“弘揚民族精神”為主題開展了演講比賽等活動，懂得學做文明人的道理，以“我要學，我會做，我能行”為主題的系列教育活動，讓學生感到知識經濟時代的大教育觀，體味到誠信、協作、創新的團隊精神從而適應社會的需要。通過學科滲透以及在各項制度的嚴格約束下，我校學生的文明意識不斷提高，校園環境干凈整潔，學生舉止談吐文明大方，受到了家長及來校客人的一致好評。

3、開展主題教育，豐富學生的生活 學校開展的一些大型活動學生會終身難忘。為了讓學生對小學生活留下一些美好回憶，學校每年都開展一些大型活動。特別是每學期的散學典禮和“六·一”慶祝活動，學校都精心組織，活動開展得很成功。活動時許多家長，附近的村民、村上的領導都會自發來到學校，那時可以說學校成了歡樂的海洋，學生、家長、教師和村干部個個都開心。這兩個活動可以說在社會上有了一定的反響，也增加了學校與社會的溝通。

4、家校一體，形成育人合力

家校一體工作作為港口小學德育工作的又一特色，我校上學期成功舉行了家長座談會，家長的到會率達到百分之九十八，學校領導、班主任和任課教師都作了發言，讓學生家長也作了發言，會后讓教師與家長形成互動，讓家長進一步了解學校，讓學校更了解家長的需求和家長的心聲，以便學校對工作進行一些調整，讓教師改進教學方法。在中心校的領導下，我們建立了家校一體的評價體系，讓我們的評價更加合理，讓學生的發展更加全面。

三、強化教師的事業性，建設一支良好的教師隊伍

建設一支高素質的教師隊伍，是全面提高教育質量的基礎，更是完成我校教育現代化目標的根本保證，我校以“提高教師的全面素質”為主線，將《公民道德教育實施綱要》的實施貫穿于隊伍建設的每一個層面。

1、有一支高素質的師資隊伍。

從我校教師隊伍看，15名教師中，小學高級教師13人占86.7%，小學一級教師2人。教師學歷全部達標，大專以上學歷12名，占80%，其中本科7名，占46.7%。在港口教師形象的塑造中，骨干教師的形象是關鍵。通過“結對子”，倡導骨干教師與青年教師結對子、為青年教師上引路課，在教育教學研究上下功夫。積極推薦年輕教師上縣級、鎮級公開課、探索課、匯報課、示范課活動，讓他們逐步形成了自己的教學風格。受到了同行們的好評，樹立了港口教師的新形象。現在有縣優秀教育工作者4人，縣級學級帶頭人1人，鎮學科帶頭人2人，鎮優秀青年教師2人，鎮優秀輔導員2人。學校教師隊伍結構基本比較合理，體現了我校教師隊伍高素質、高品位。去年底中心校6名青年教師調到我校支教，其中有數學、英語、體育學科教研組長3人，極大地提高了我校教師隊伍建設，為小班化教學提供了有力的支持和根本保證。

2、抓師德建設，提高整體素質

以落實《公民道德建設實施綱要》為主線，深化師德建設工作。通過學習，不僅使教師的行為更加規范，更讓“愛”成為港口教師了解學生、理解學生、尊重學生、賞識學生、引導學生的基礎，成為師德教育向正確方向發展的保證。學校教師寫的《教師，愛與寬容的使者》獲得市教育學會論文評比一等獎，開展的市級個人課題“農村年長教師的管理的研究”順利結題，其中論文《農村完小年長教師的情感管理》獲得市二等獎，關于師德方面的論文很多，在此就不一一列舉。

3、抓班主任隊伍建設，提高育人水平

班主任在德育工作過程中起著主導作用，班主任的世界觀、人生觀、價值觀，將對學生健全人格的形成起到不可估量的作用，甚至會影響學生終生發展。在平時的工作中，我們加強班主任的考核，制定了班主任月考核細則。做到每月一次的月考核與平時的隨機檢查相結合，充分調動班主任的工作積極性。學校近幾年中有三人獲縣級師德先進個人，1人獲縣優秀班主任，還有多人在鎮級獲優秀教育工作者，師德先進個人和優秀班主任。

四、以常規管理為基礎，實現教育管理的現代化

1、堅強有力的領導班子。

具有一支用現代化教育思想武裝、具備現代化管理知識的高素質管理隊伍，是實現教育現代化的中堅力量。學校行政班子年齡結構、能力結構、專業機構相對合理，其中本科學歷占行政班子50%，在各專業學科中發揮著骨干帶頭作用，在學校的管理中起著強有力的作用。學校領導班子層層落實教育教學工作的目標管理責任；有健全的學校內部決策、執行和監督等常規管理體系，努力形成依法自主發展、民主發展、自我約束的良好機制，促進了我校教育教學工作可持續發展。

2、加強學校制度建設。

我校切實加強對學校法制工作的組織與領導，嚴格實施學校章程，不斷細化學校的規章制度，根據學校各崗位的工作性質和特點并結合新形勢，推出、啟動、修改、完善了一系列的崗位職責制度、政治和業務學習制度、室場管理制度、各類會議制度、考核評估制度等一系列的規章制度，進一步明確了管理人員和教職工的崗位職責。通過加強考核，進一步規范了學校領導的管理行為和教師的教育教學行為，進一步增強了全校教職工的責任心和競爭意識，增強了教書育人、管理育人、服務育人的主動性、積極性和創造性。

3、加強教育行風建設，嚴格執行“一費制”。

我校繼續堅持和深化校務公開工作，切實加強教育行風建設，提高校務管理工作的民主化、法制化程度。我們嚴格執行“一費制”政策，每學期開學時，在校務公開欄內和校門口向社會、家長公示收費標準，并嚴格按照收費標準進行收費，不向學生推銷書刊、學習資料、學具及其它教輔用書，并在每學期末將代辦費結算明細表發至每位家長，學校無任何違規收費行為。我們嚴格執行經費審批制度，切實加強各項經費管理。建立起了符合我校實際的教育評價與激勵機制，進一步規范了辦學行為，這是提升教育管理的重要保證。

4、管理手段現代化是優化學校管理的標志。

在學校教育、教學、科研的管理中引入現代信息技術，實行計算機網絡管理，是改進管理手段，提高管理效率，實現資源共享的必由之路。中心校網站的建設，為學校之間實現了互聯互通，方便、快捷地進行公文、信息的流轉，基本實現無紙化辦公，提高了辦公效率。家校“校訊通”的加入，又為實現學校行政與教師、教師與教師、教師與家長開通了信息快速傳遞的渠道，校園內的視頻探頭和紅外線監控等設施的建設，使管理者可以做到足不出戶，眼觀六路，及時把信息傳達到需要的地方，享受到了管理手段現代化的優越性。

五、探索課堂教學新模式，實現教育教學的新突破

學校教學工作以轉變觀念為突破口，以培養創新精神和實踐能力為重點，以“學科帶頭人、教學新秀、優秀青年教師”的評選為契機，緊緊圍繞課改師資培訓，圍繞課題研究工作，圍繞課堂教學改革，積極開展了以轉變教師教學觀念，提高教學質量，培養學生創新精神和實踐能力為重點的教學工作。通過管理與指導，管理與教研，管理與科研相結合，保證了教學質量的穩步提高。

1、以“五認真”為抓手，提高教師的教學水平。

常規工作是教學工作的基石。學校在執行“五認真”等制度保障的基礎上，注重常規工作的過程管理，確保我校教師做到備課求創、上課求質、輔導求全、作業求優的質量標準全面落實。學校堅持作業、教案、教學常規的檢查、評比、總結，及時發現問題及時進行解決。領導堅持深入課堂聽課、評課，加強教學指導。通過月考核，加強了教學流程的管理力度，我們把為學生發展服務作為教學設計的出發點和歸宿。因此，近幾年學校教育質量不斷提高，在每學期的質量調研中，我校的成績都是全鎮第一名，在學校的辦學水平評估中，學校都為第一名，這些都與全體教師的努力是分不開的。

2、加強實踐，提高教師參與課改的能力。

無論多么先進的教育思想，只有通過實踐才能體現其價值。大家都知道這次的小班化教育是新的巨大的變革，沒有更多的經驗，更沒有固定的可操作的模式。于是，學校讓骨干教師與新教師攜手同行，共同提高。許多老師把新課程的觀念和思想溶于課堂教學實踐中，改變了過去以教師為中心，過于強調知識傳授的傾向，開始向關注學生的差異，關注學生的發展，倡導小組合作、互助等形式。學校也積極地為教師搭建平臺，為那些腳踏實地、肯于吃苦、努力進取的教師創造成長的天地。學校請教研員、專家來校聽課，講座輔導，青年教師上匯報展示課，同時派多名教師外出聽課學習。在不懈地探索中，我校教師不僅為自己積累了經驗，也為學校爭得了榮譽。兩年來有數名教師在縣級課堂教學、教學設計中獲獎或受到好評。如魏愛娣老師在縣級賽課中獲得二等獎，俞月紅、李萍、劉愛松等老師多次在縣級活動中承擔公開課任務，并獲得好評。多名教師在鎮級活動中承擔公開課任務或獲獎。去年，我校的李家鵬和李書銀兩位同學在全國讀書知識競賽中分別獲得一、二等獎，我校的葛帶娣老師獲得優秀指導獎。可以說每年我校教師都有十五篇以上的論文在省、市、縣獲獎。每年有很多學生在省、市、縣獲獎。有的老師已著手撰寫小班化教育的論文，近年來論文呈現的趨勢是數量越來越多，獲獎的檔次越來越高。

3、以科研促教學，以教學帶科研

對于小學教育來說，科研與教學是共生互補的關系，我們提倡“以科研促教學，以教學帶科研”，在教學中研究，在研究中教學。科研課題來自教學中出現的問題和困惑，科研的題目不要太大，但要實在，科研的成果為改進教學服務。教師專業素質和教學水平的提高離不開科研，更依賴于教學實踐。教師的教學實踐為科研提供具體的情境，離開了這種具體的情境就失去了科研的條件。我校的教科研氛圍可以說是比較濃厚的，目前已有兩個市級個人課題結題，兩個縣級個人課題結題，多名教師參與中心校的集體課題研究，一個縣級集體課題正在研究中。去年有五個個人課題已申報成功，有兩個被送到市級申報，學校和個人也正在考慮小班化教育的課題，學校的科研工作可以說呈現出喜人的狀況。

4、加強體、衛、藝、勞、綜合實踐活動，培養學生個性化

近年來，我校全面貫徹黨的教育方針，認真落實《體衛兩個條例》，體育達標率97%以上，近視率在13%以下。以面向全體學生全面提高學生素質為目標，在提高教師素質上下功夫，以課堂教學為主體推進學校體育、衛生、藝術工作；通過運動會、廣播操比賽、大合唱比賽、書法繪畫比賽、信息技術等活動，促進學生興趣的發展，及時發現人才，培養人才。近年來我校體育工作成績可喜，在鎮運會中，學校已連續兩年獲校團體第一名，去年或團體第二名。其次還有數名學生在各級藝術比賽上獲獎，如學生李穎在省級舉辦的書畫和書信比賽中獲得一等獎，還有李子威同學獲得三等獎，兩人因此還參加了夏令營活動。我校參加的廣播操比賽、大合唱比賽均獲得第二名的好成績。這些活動的開展培養了學生的興趣，促進學生的全面發展，這些成績的取得在一定程度上反映我校對學生個性化發展的重視程度，以及我校的師生對這項工作的所付出的努力。

自查的過程中，我們發現，學校的一些硬件設施還需要我們去努力爭取，學校的管理和資料的管理上還有待于進一步規范。不管這次評估結果如何，我們都把評估作為一個新的起點，讓學校的硬件和軟件兩方面都得到更大的發展。

總之，以后的工作中，我們將以“新港小、新形象、新發展”為發展外延；以“超越自我、追求卓越”為發展內涵，以傾力建設現代化的港口小學為我們矢志不渝的追求目標，為把學校建設成家長滿意、社會認可、師生共同和諧發展的小班化學校而努力！

最后祝大家：身體健康、家庭幸福、事業再上新的臺階！

港口小學 2011.6

第三篇：先進學校匯報總結

聚焦常態課堂 深化課程改革

ＸＸＸ小學是一所蒙漢合校，在校學生562余人。近十年來，在教育局的親切關懷下，積極穩妥推進新一輪課程改革。注重課改理論學習，積極開展課改活動，高效課堂特色鮮明。學校先后榮獲“ 育教學研究工作先進學校”，“ 先進單位”。

回顧這幾年來的新課改實踐，我們主要做了以下幾個方面的工作：

一、聚焦常態課堂、盯準課程改革的中心，發現課堂“真問題”。

課程改革的關鍵在課堂教學，所以，深化課程改革，必須在每一個教師心中植入課堂核心理念意識。為了了解和改進課改后的真實課堂，我校自課改以來，從2007年開始把課改的重點鎖定在“聚焦常態課堂”上，發現課堂“真問題”。

1、發現“問題課”

歸納起來，“問題課”有兩類：其一，乏味低效的課。其二，脫離文本，浮躁空洞的課。

2、“問題課”后的問題

常態課設計以及教學的低效，帶給學生仍是不合拍的教學進度，難消化的教學內容。直接導致，一方面學生作業如山，大量的課后時間被占用；另一方面，教師忙于對學生進行機械訓練和批改作業，沒有時間研究課堂教學，也沒有時間進行個別輔導。

這兩類“問題課”的出現，反射出教師在課改實際實施中還較表面化或形式化。只有改變上述現狀，認清常態課教學的重要性，才能不斷改進課堂教學。

二、瞄準課堂問題，優化課堂教學模式

種種困惑督促我們不得不思考課堂改革的途徑，從2008年至今，我們先后到江蘇洋思中學、山東昌樂二中，杜郎口中學，焦作榮威學校，開封求實學校等去觀摩學習，歷經了由困惑到學習，由學習到模仿，模仿到創新的過程。一路走來，我們認識到沒有哪一種教育方法可以直接拿來全盤為我所用，課改的最終目標是要找一條適合自己的方法和模式，結合我校實際，我們嘗試了“367”教學模式。

1、“367”教學模式解讀

“3”指的是三查學情：一是課前了解學生已有的知識基礎，思維特點，個體差異。教師預設合理的有坡度的教學設計，讓每一個學生都能學有所獲。二是課堂自學檢測來了解學生在自學中暴露出的問題，以事情定教情，生成二次備課，有針對性地精講精練。三是課后針對學生在達標測評時訓練的情況，有針對性地布置課后作業及安排課后輔導。

“6”指的是課堂上老師要把握6個維度：教師的主導度，學生的主體度，過程的訓練度，內容的漸進度，容量的飽和度，作業的強化度。“7”指的是課堂上的7個環節：出示目標――自學指導――學生自學――自學檢測――后教強化――要點歸納――達標測評。

七個環節的排序原則：根據學生的認知規律、心理發展規律、根據新課標要求，力求實現教學過程中知識與技能、過程與方法，情感態度與價值觀的全面培養。

2、立足學科特點，探索不同課型的不同教學模式

模式是解決某一類問題的方法論，是在一定教學思想指導下所建立的比較典型的，穩定的教學程序或階段。應該說明的是，我們絕不以“7環節”教學模式來限制教師的教學流程。例如：英語組探究了“出示目標――傾聽錄音――了解對話――找出重點，發現疑點―――質疑解疑――梳理歸納――強化記憶――檢測達標”的對話課教學模式。政史地生新授課設計了“明確目標――自主學習――練習檢測――精講點撥――記憶鞏固――當堂訓練”的教學模式。

3、“展、研、賽”階段推進常態課改進

針對常態課存在的突出問題，學校充分發揮本校骨干教師，教研組長的示范引領作用，開展常態課展示活動，以有效引領給教師一個拐杖。學校以教研組的力量為主體，聚焦課堂，在行動中研究，在研究中學習。深挖課堂教學環節的變遷過程，讓大家感受過程，引發思考，從中受益。

通過“展示課”，“交流課”“過關課”的教學實踐，幾乎每一位教師都沉浸在“誘思探究”的理論與實踐之中，“看別人的課堂，想自己的課堂”“課堂是一面鏡子，讓大家都來照鏡子”是教師對階段性推進常態課活動形象化的描述。

三、以有效管理保障常態課的有效教學

我們以有效教學為理論支撐和實踐原則，讓教師形成共識：教學質量始于每一節常態課的每一個細節，教學要樸實而有效。

1、建立扁平化的管理

為了激活學校內部機制，提高教學管理效率，我校構建以教研組為主體的扁平化的管理體系。（1）實行兩級管理機制。我校校長和教學副校長為學校教學管理的第一層級，教導處和教研組并列為管理的第二層級。

（2）突出教研組和備課組的管理、評估作用。

2、抓學科組和備課組建設、學校堅持集體備課制度，提出備課組活動質量標準。教師在個人充分備課的基礎上，必須參加每周一次的集體備課，集體備課重點研究教法、學法、設計好教學過程。

3、重視教學常規

我們用研究的態度抓常態教學，提高課堂教學管理的精細程度。堅持“科學、有序、務實、高效”的基本原則，以“低耗時、高效益、輕負擔、高質量”為目標，落實“五抓五突出原則”，即抓計劃，突出條理，抓備課，突出規范；抓課堂，突出效率；抓訓練，突出落實；抓分析，突出改進。

一路走來，我們深感：常態課應該是樸實的，沒有花拳繡腿，沒有矯揉造作，有的只是自然狀態下師生教與學的真實呈現；常態課應該是精彩的，既充分預設，又動態生成，在行云流水中彰顯教師的功力，最大限度地發揮學生的潛能，常態課應該是高效的，以學生的發展為本，在尊重學生、關注學生的基礎上，采取恰當的教學方式，上好每一節常態課，才能真正達到“高效率、輕負擔”，真正深化課程改革。

第四篇：學校目標管理總結匯報材料

舉素質教育大旗，辦有理想的教育

（在2017教育體育工作目標管理總結表彰會上的發言）

各位領導，各位同仁：

瑞雪迎春千枝秀，喜看教苑萬樹花。在***市委市政府及市教育局的正確領導和悉心關愛下，我校2017年工作取得了長足進步，發展勢頭良好。回首往昔，感觸良多。

一、辦學校要以先進理念為指導

辦學理念是一個學校的發展理想，是指導學校改革和發展的旗幟，是激勵全體師生員工實現理想的口令，也是一所學校的校魂和優良校風形成的基石。近三年，我校在***校長的引領下，本著“德育立校、科研興校、特色強校、依法治校”的辦學思路，以“鑄師魂、育人才、興名校”為辦學目標，以“全面加強管理、全面加強研究、全面服務師生、全面提高質量”為治校方略，并以此為基礎，從學校各個層面上優化辦學思想，規范辦學行為，深化教育改革。例如：我校在德育工作上提出“五個始終”：始終牢記德育首位的宗旨不動搖；始終抓住德育工作五個環節不放松；始終遵守《中小學德育工作指南》和學校德育工作計劃的要求不走樣；始終堅持充分發揮以班主任為代表的德育工作隊伍的關鍵作用不弱化；始終把維護學校大局和發展作為德育工作者的政治素質不背離。再如，我校在教學管理上提出“立足常規、熱衷科研、優化課堂、整體推進”十六字方針等等。如此，學校各條線的工作均有清晰而正確的方向，以求學校持續健康發展之長效。

二、辦學校要以真抓實干為基礎

再美的思想，不在實踐中去耕耘，其永遠只會是海市蜃樓。我們要求全體教職員工發揚和傳承“尊重規律、高度負責、勇于擔當、服務大局、追求一流”的一中精神，積極投身教育教學的實踐之中，推出了一系列富有創意的務實之舉。

在教學管理上，我校提出了“九個抓實”：抓實教學常規；抓實集體備課；抓實行政聽課；抓實年級管理；抓實高效課堂；抓實學情反饋；抓實“青藍工程”；抓實“名師工程”；抓實教研組“五個一”工程。

在德育管理上，我校實施“二三四四五”工程：“二”是優化二支隊伍，班主任隊伍和學生干部隊伍；“三”是樹立新“三好觀”，即：身體好、習慣好、心品好；第一個“四”是將學生“心品好”細化為“四個懂得”：懂得感恩、懂得上進、懂的誠信、懂得傳遞正能量；第二個“四”是堅持“四個一”做法，即：每周各年級召開一次班主任會、每月召開一次學生大會和一次學生干部大會、每月圍繞全期德育主題開展一次活動；“五”是開辟“參與社會實踐、優化班級管理、抓好三園建設、開展德育活動、做到家校攜手”為主架的“社會、家庭、學校”的立體德育網絡。

在其他管理層面上，我們倡導“以人為本、服務熱情、公正民主、務實高效”的管理之法。我們采取公開演講、評委打分的形式公開競聘行政干部和班主任。堅持“陽光招生”和“陽光分班”。積極發揮教代會功能，凡重大決策，重大招投標工程建設等都必須通過教代會討論表決。開展學校建設“大家談”活動，疏通民意，凝心辦學。委派教師代表走訪慰問全體教職工父母，了解群眾的困難，傳遞學校溫情。利用學校的助學資金大力幫扶困難學子，關心每一個學生的成長，做到了“讓貧困生不輟學”、“讓后進生無包袱”、“讓留守生添親情”。

三、辦學校要以追求高質為目的

質量就是口碑，質量就是形象，質量就是學校發展的生命線。先進的教育理念和務實的開拓之舉，只有經得住質量的驗證，才能使人放心，才能讓人欣慰。

2017年，我校堅持以“公平教育”為基點，以“立德樹人”為核心，以“教學改革”為抓手，以“服務師生”為基石，努力推進素質教育。高考成績取得新的突破，本科升學率、一本、二本上線人數均居***市省示范高中前列，上600分以上有40人，是鄰近兩縣之和，有2人被清華大學錄取。學校還被評為“湖南省科技創新活動優秀示范校”、“湖南省中小學知識產權教育試點學校”、“***市中小學校‘三園’建設示范學校”、***市德育工作先進單位。

在2017年***市“金鶚杯”教學競賽中，我校5位教師參賽，獲4個一等獎，1個二等獎。在***市教學競賽中，我校6位教師參加，榮獲5個一等獎。

學生精神風貌好，遵規守紀，文明有禮，好學上進。在學科競賽方面，有4名學生獲省級一等獎，9名學生獲省級二等獎，38位同學獲***市一等獎。質量的提升，讓我們贏得社會各界的贊譽，更讓我們贏得社會各界的尊重與關心。

各位領導、各位同仁，關山初度塵未洗，大江歌罷啟新程。在新的征途，我們將不忘初心，牢記使命，不負重托，不馳于空想、不騖于虛聲，高舉素質教育大旗，積極辦有理想的教育，努力育有創意的新人，為一中又快又好持續發展而奮勇前行。

謝謝大家！

第五篇：學校文明崗總結匯報材料專題

勤學 善思 實干

---------教研組青年文明崗創建情況匯報

一、基本情況概述：

我校英語教研組是學校黨團支部領導下的青年進步組織，由中青年入黨積極分子、團員、群眾組成，現有成員13人，其中35歲以下青年為9人，占全組69%。我組有入黨積極分子3人，團員4人，縣骨干教師1名，校骨干教師1名，工會委員1名，高級教師3名，中級教師4人，初級教師4人，未定級2人。我組在教學戰線上是一支以特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻而著稱的青年集體。過去連續幾年的高考中，我校的英語英語成績在普通中學中一直是名列前茅的。我教研組始終把創建“青年文明號”活動作為凝聚青年、團結青年、帶領青年建功立業的有效形式，緊密結合教育工作特點，以倡導職業文明為核心，我們的口號是“勤學 善思 實干”。下面就我組積極創建“青年文明號”的工作情況作一小結，匯報如下：

一、穩扎穩打，為做好創建工作奠定堅實的基礎

1、領導重視，組織健全，制度完善。

在創建教育局系統“青年文明號”活動之初，就受到了校領導的高度重視，成立了由校黨政領導掛帥的“青年文明號創建領導小組”。在校領導小組的指導下，根據“青年文明號”的創建要求，結合英語教研組實際情況，制定了“以創建促工作”的創建方針并確立了建設“立足本職、自我監控、敬業守信、無私奉獻”工作理念以及一系列具體的活動方案及行為準則，全面發動教研組成員做到人人參與，齊心協力，從而拉開了創建“青年文明號”的帷幕。

2、加強政治理論及職業道德培訓

為了促進教研組成員的職業道德和職業技能的提高，我們以提素質、促發展為目標，狠抓教研組的政治學習，嚴格堅持政治學習制度，定期組織全體教師進行政治學習。我組全體教師積極主動，支持配合學校黨政工作，堅持和健全理論學習制度，認真學習“三個代表”的重要思想，認真學習胡錦濤同志提出的“深入貫徹落實科學發展觀”，深刻領會關于“教育是一個科學系統工程”的重要思想。認真學習《公民道德建設綱要》《教師師德規范》和《崇明縣師德形象二十條》，使我組成為講道德、講文明、樹新風的表率。為提高大家的思想覺悟，增強大家的事業心和責任感，激發愛崗敬業的熱情，牢固樹立“一切為了學生”、“為了一切學生”、“為了學生的一切”的意識。我們加強了關于青年文明號基礎知識的學習。為了使每名教師都能按照青年文明號的有關規定嚴格要求自己，我們給教研組成員印發了《青年文明號常識匯編》等資料，明確了教研組創建青年文明號集體的目標和意義，從思想上統一了認識。

3、加強教研組業務學習

近幾年來，我們英語教研組始終強調加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。在高中英語教研工作新體系這一思想的指導下，我們踏踏實實地開展了一系列活動。經過系統而深入的理論學習，我們組內的教師在觀念上發生了很大的飛躍，無論是在教育、教學，還是在教學改革方面都取得了突出顯著的成績。為進一步提高青年教師的教育教學水平，激發他們積極地投身于新一輪課程改革，組織了教師學習新課程的教育教學理念，同時，積極支持和激勵青年教師參加各種形式的文化進修學習，形成良好的學習氛圍。此外，部分青年教師還積極參加了相關專業的繼續教育和省市各級的新課程的培訓，少數青年教師還參加了出國的教師培訓。

二、愛崗敬業、務實求新，創造性地開展創建活動

為了進一步做好自已的創建工作，我們在立足本職工作的基礎上積極的投入到了校內外的各項活動中，發揚團隊精神，充分展示我們的青年風采，服務于學校的教學需要，為學校的發展做出自已的貢獻。

1、積極開展新老結對活動

經驗豐富的一線教師和年輕的教師結對，組織年輕教師聽課，認真學習。組織老教師對新教師進行聽課，評課。骨干教師毫無保留地把教育、教學經驗傳授給其他教師。幫助他們找到教學中的不足之處。例如青年教師袁下西能積極學習，不但虛心的向師傅學習，而且只要有時間就去聽其他老師的課，因此她所帶的2011屆的高三（1）班在縣質量抽查中多次超過了民好中學。教研員歷次到我校調研，對我校英語教師評價很高，青年教師陳好以他扎實的功底多次獲得了“優質課”的評價。

2、構建教研組內和諧氛圍 我們英語教研組始終保持著優良的傳統，是一個團結的集體，組內的氣氛融洽，人際關系和諧。組內的教師之間互相幫助，互相關心，互相促進。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環境，所以組內的教研風氣濃厚，教師治學嚴謹，彼此之前經常開誠布公地交流，探討問題，為每位教師的發展創造了一個寬松、融洽、學術氣氛濃厚的環境。每周四下午我們都要在組內進行教研活動，成立各年級的備課組，進行集體備課。根據學校在本學期工作的重點，并結合本組的學科特點，然后共同制定本學期組內的工作計劃，計劃詳實，可操作性強，貼合教師實際。一個學期的工作做到有計劃、有目標，同時也制定了很多措施，保證計劃的落實。每次教研組的活動都有明確的內容與主題，不搞形式，真正地做到“教研”，老師們都非常重視組內的每次活動，作為學習、交流、提高的機會。

3、繼續學習，不斷充電，開展崗位練兵

在學校的統一領導下，教研組老師參加了學校組織的各種形式的培訓。其中有新課標指導下的課程改革，信息技術與課堂教學改革等。對于每次學習，老師們積極參與，在各項考試中都取得了優異的成績，而且，通過理論的學習，更新了教育觀念，積極地投入教學實踐。在教育、教學、教學改革方面取得了跨越式的顯著成績。全組開展了“ 技能比武 ”大賽，參加了“說課——聽課——評課”的活動，每位教師說課時，大家積極發表建議，共同參與設計，評課時，老師們客觀、公正地指出優點及不足，以這種活動為契機，使每位老師的優勢得以展現他們的教學成效顯著。在特別值得一提的是，我校在2010年9月引進了外籍教師，為了提高我組的業務水平，每周一我們都請外教給我們做講座，與外教一起交流教學心得，受益匪淺。

4、積極開展課題研究活動

組內全體教師都積極地參與、實施學校課題的研究工作，并成為骨干力量。每位教師都結合學段特征指定了課題研究計劃，將探究性學習引入課堂教學。

5、踴躍參加公益活動

我們青年文明崗的教師從不計較個人得失，對于貧困生幫困春風行動，開展了幫困春風行動，利用休息時間給他們義務補課，使他們不掉隊，對于殘缺家庭的孩子，崗位成員更是傾注愛心。3月5日的街頭，有我們青年文明崗成員的的身影；文明交通志愿崗上，有我們英語組成員的汗水；敬老院里有我們帶去的慰問與歡樂；在環崇明島女子國際公路自行車比賽的賽道上有我們的嫻熟的翻譯；他們無不代表著我們青年文明崗的一面旗幟。更難能可貴的是，我組成員踴躍參加義務獻血活動，老師都積極地奉獻他們的愛心。

我校創辦十多年來，教研組內人員幾經進出，但英語老師孜孜以求的學習精神、善思多變的思維習慣、創新實干的工作作風卻被完整地保存了下來，我們共同在歷煉中實踐著自身的生命成長，并在學校老師中樹立了扎實勤奮、開拓務實的群體形象。面對新的形勢，作為一個被時代認可的優秀青年團隊，我們理應賦予“共青團號”以新的文化內涵，相信這種敬業、創業的團隊精神會一直激勵著我們到年華老去，成為我們人生中不可多得的一筆財富

今后工作打算

一、指導思想

在學校團委和黨支部的共同領導下，圍繞學校“創先爭優”工作，以“青年教師快速成長”活動為抓手，以“志愿者送教活動”為基本途徑，帶領本組青年教師在學校的各項教育教學活動中，認真履行教師職業道德，提高教師職業技能和服務意識，為“立功在堡中，青春獻教育”不懈努力。

二、主要工作

（一）培養良好的教師職業道德 “和諧教育”是學校教育發展的必然趨勢，我們必須結合教育教學的具體情況開展多種形式的思想政治教育，來提高青年教師的職業道德素養。因此，抓好以“和諧教育”理念為重點的正確價值觀的引導，是我們創建“青年文明號”工作的首要任務。

1、深入開展以“立功在堡中，青春獻教育”為重點的主題教育。把“和諧教育”和“內涵建設”精神，傳達到每一位青年教師的心中，努力實踐“和諧教育”，并以團帶隊，努力拓寬覆蓋面，不斷把學習引向深入。使青年教師忠誠黨的教育事業，樹立為堡中教育事業奮斗終生的崇高理想。在積極學習教育教學理論的基礎上，組織本組青年教師參加黨團課的學習及政治學習，向黨員干部看齊，努力提高本段教師的職業道德素養和業務水平。鼓勵優秀教師積極向黨組織靠攏,認真撰寫入黨申請書,爭取早日入黨。

2、以團帶隊，提高本校學生的思想道德水平。未成年人的健康成長離不開和諧社會，離不開和諧校園，更離不開每一位教師的尊尊教導。因此，要努力做好本組教師的“一幫一”結對幫困活動，以“五四”、“六一”、“七一”、“十一”等重大紀念日為契機，開展對青少年的思想道德教育。

（二）樹立文明的教育形象

1、進一步完善地理教研組的青年教師培養制度建設。以校團總支的考核制度為參考，以骨干教師為輻射點，做好榜樣和示范作用，充分調動本教研組中青年教師的工作積極性，做好創建“青年文明號”工作檔案保存工作；建立英語教研組“青年文明號”博客網頁；實施“青年文明號”創建工作定期匯報和總結制度；同時，圍繞學校“文明辦公室”的評比，做好“五個不“承諾活動：即平時上班不遲到、下班不早退、不在辦公室吃早點、不在網絡環境下做與教學無關的事、不在上課時間接私人電話。

2、不斷增強本教研組青年教師的服務意識。“志愿者送教活動”為基本途徑，組織每位青年教師為創人民滿意的教育而不懈努力。成立“教育志愿者服務隊”，由3—5位青年骨干教師組成，并上報團委備案，充分發揮組織優勢和專業優勢，組織本段青年教師積極參與各項志愿者服務活動，對活動的開展情況作好記錄。

（三）練就過硬的教育本領。

根據校團委的治團方針：“一切以青年為本，一切為了青年，為了青年的一切”。英語教研組將以此為宗旨，結合校教科室的“青年教師成長”方案，竭盡全力，為本段每位青年教師搭建舞臺，施展風采，從而練就過硬的教育本領。

1、結合學校“青年研修班”，每月一次，組織本組青年教師相互交流、學習、談心等，旨在了解青年的生活、學習、工作等方面的思想與動態，幫助其解決在此方面的困難與困惑，從而更好地投入工作。

2、建立“教學研討”制度，開展跨學科的教學交流、研討活動，為提高青年教師的業務水平搭建平臺，展示風采。

3、繼續開展好“師徒結對”活動。并在本，將聯合校教務處，在區教壇新秀比賽之際，組織有關青年教師，開展 “賽課活動“和青年教師“展示課活動”，通過活動來提高青年教師的教學能力。

（四）創造一流的教學業績

隨著學校“教育內涵建設年”的啟動，根據英語教研組的實際，和青年教師居多的資源優勢，通過自我加壓和力爭上游的激勵機制，創造一流的教學業績，努力形成學校品牌和特色。

1、開展青年教師教學進步功德比賽。青年教師的可塑性較強，再加上青年教師在教學的自身素質相對較好，搞好教學基本功的比賽。

2、推薦優秀骨干教師參加縣市級的優質課評比。英語教研組的一些青年教師可以說是全校中最為活躍和素質最好的教師。通過她們的自身努力，一定會給學校贏得榮譽，從而提高學校教育教學的整體實力。

3、通過自我加壓和力爭上游的激勵機制，激勵年輕的英語組教師在教學中創造一流的教學業績。我們英語教研組在創建“青年文明號”活動中做了一些探索，取得了一些成績，我們將不斷學習和借鑒其它單位的創建經驗，繼續發揚“開拓進取，求實創新 ”的精神，立足崗位，永爭一流，用青春的誓言，扎實的行動，為學校的發展、社會的進步做出新的更大的貢獻，書寫“青年文明號”的新華章