第一篇：何校長三年屆滿考核個人總結報告

述職報告

何德斌

我于2010年7月任遂寧二中黨總支書記、校長，主持全面工作，今年年底任期屆滿，現就三年來個人履職情況作如下匯報。

近幾年，我市教育競爭空前激烈，成都、綿陽對我市生源的拉搶，周邊區縣對生源的圍堵，民辦學校異軍突起。身為遂寧二中的主要負責人，我深感責任重大，心中時刻都有一種崇高和沉重的使命感。遂寧二中作為一所有七十年辦學歷史的名牌老校，能否在新一輪競爭中繼續引領遂寧教育的潮流，能否不斷提高學校的社會信譽度，得到老百姓更廣泛的認可，始終是自己工作的最大命題。三年來，在全體教職工的支持下，我認真履行工作職責，求真務實，大膽開拓，為促進學校不斷發展，樹立學校良好形象等方面努力工作。三年中，主要做好了以下幾個方面事情：

一、確立學校的總體工作思路和重心

根據時代要求，遵循教育規律，結合我校歷史發展軌跡和實際情況，確立了學校的發展方向：

辦學理念：仁愛敦厚，篤學勤勉

工作總體思路：推動課堂教學改革，提高教學效率；創新育人模式，持續推動學校內涵式發展；全面提升學校辦學質量，提高學校的綜合競爭能力，辦人民滿意的教育，實現學校的可持續發展。

工作重心：推動課堂教學改革，提高教學效率；創新育人模式，持續推動學校內涵式發展。

二、堅持學習、以身作則

1、堅持把讀書作為校長專業成長的活水源頭

當代著名教育家于漪說：“一名校長不應成為領導教師的‘官員’，而應成為教書育人的‘專家’，應將自己的育人理念和教學經驗傳授給教師們，培養大批優秀教師，而不是急功近利，育分不育人。”而怎樣才能成為教書育人的‘專家’呢，怎樣才能很好地帶領我校持續健康地發展呢？我認為應該堅持把讀書作為自身專業成長的活水源頭。所以我一直堅持閱讀專業著作，如《給教師的100條建議》，《教育走向生本》，《種好心田》，《校長領導力修養》，《班主任工作漫談》，《造就卓越學校——20所名校的成長檔案》，《16位教育家的精神檔案》，《走向校長專業化》，《聽王榮生教授評課》等教育類書籍20多本；此外，還讀了許多備受推崇的經典著作，校園法規類的書籍。

我始終堅持閱讀要與自身的成長、學校的發展融為一體，讀出書中的自我，讀出問題解決策略的讀書理念,把讀書與自己的專業成長緊密聯系在一起。堅持用讀書改變自己，用讀書引領教師的專業化發展，用讀書滋養孩子的美好心靈，用讀書建設我校的“三雅文化”，那就是“優雅的環境”，“儒雅的教師”，“ 優雅的學生”，又以“三雅文化”去孕育人、感染人、熏陶人。我想在一所優雅的學校里，當所有老師都儒雅、勤勉地工作；當所有學生都優雅、積極地學習，我這個校長也就成功了一大半。

目前，我正在思考每年給每位老師免費訂閱2種專業雜志，免費贈送5本教育教學類專業書籍，號召全校老師每天堅持完成“五個一”工程，即上好一堂課，至少找一位學生談心或書面交流，思考一個教育或社會問題，每天讀書不少于1000字，寫一篇教育日記。

2、堅持以身作則

多年來，我始終牢記古代大教育家孔子的一句話：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。我作為一校之長，深知自己的一言一行，一舉一動，在教師和學生中的影響。因此，無論是在學習、工作、生活上，還是與人交往上，我都力求以自己的人格和言行感染師生，要求別人做到的，首先自己做到。心中裝著學校，時時想著學校，處處為著學校，每天堅持早一點到校，晚一點離校，從不擅離崗位。工作中，胸懷坦蕩，善于聽取不同意見和建議，做到辦事公開，公平、公正。

我自覺學習了《黨政領導干部廉潔自律的規定》，提高自己的政治思想素質，增強反腐防變能力，在市場經濟浪潮的沖擊下，始終保持清醒頭腦。在實際工作中,保持艱苦奮斗的作風，堅決反對以權謀私，做到了廉政、勤政、高效，在廉潔奉公方面起到了示范作用。

在工作中始終貫徹黨的民主集中制原則。凡重大工作，如建修、采購、人事安排、招生、收費、進教師、評優、晉職等都班子集體研究，民主決策，按合法程序操作，增強工作透明度，確保“權力在陽光下運行”。三年來，沒有出現重大決策失誤。

三、推動課堂教學改革，提高教學效率

2013年，全國新課程改革已經進入深水區，我省第一屆新課改年級高考也結束了，經過全校師生三年來不懈的努力，我校2013屆高考續寫了輝煌，喜獲文理雙豐收。蔣雨同學喜上清華錄取線，文川同學上喜北大錄取線。李黎、李洋、龍興宇三名同學被國際著名大學圣彼得堡國立技術大學（國際排名在清華、北大之前）錄取。文理科全市前50名，我校占17人，居同級同類學校第一。重本完成率達120％，本科完成率達123％，全校24個班全部超額完成目標任務。何怡莎同學舞蹈專業成績居全省第一，秦漫同學文化、專業雙上中央美術學院錄取線，考入國外知名大學人數突破了兩位數。這些取得的成績，得益于這幾年我們一直致力的課堂教學改革。

1、搭建研活動載體，多角度推動教師成長（1）推進“三備一反思”備課模式

備課改革是課堂改革的前提，我校就集體備課從形式到組織進行了系統規劃，從內容到質量進行了整體化預設，堅持每周每科半天集中教研，積極推進“三備一反思”，在最大限度發揮集體智慧的基礎上，教師個人根據自己的教學設計、不同的教學對象，進行二次備課，使教案具有個性化特征，能動地發揮教師個人潛能，促進教師專業水平的整體提高和教師個體的專業成長，提升課堂教學質量。（2）落實教師互學互促，積極推動“同堂異構”

為進一步增強教研實效，提升教育教學質量，構建優質課堂，督促教師相互學習、相互借鑒、相互欣賞、共同提高，從2012年起我校全面推行了同堂異構課，截止今天，學校從教研組、年級組兩個層面共開展了300余節同堂異構研討課。首先對骨干教師的課堂進行研磨，形成示范；然后重點研磨青年教師的課堂，促進提升，既促進了骨干教師的持續發展，又帶動了青年教師的快速成長。形成了聽兩節同堂異構課，再用一節課時間集體評議的“2+1”大教研模式。（3）專家引領，拓寬視野

我校采用“請進來，走出去”的教師成長策略，一方面把省內外知名專家請進校門，組成導學團診斷教師工作，進行指導性培訓。通過專家的指導、點撥促進教師發展。另一方面學校多方籌措資金鼓勵教師到省內外先進學校學習、培訓，為教師專業提升提供平臺和載體。

2、以《導學案》為載體，下大力推進課堂改革

為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010－2020年）精神，給學生留下了解社會、動腦思考、動手實踐、健身娛樂的時間，提高教師業務素質，改進教學方法，增強課堂教學效果。注重培養學生自主學習、自強自立和適應社會的能力。學校總支行政研究決定，進行課堂教學改革，構建優質課堂。（1）精心編寫使用導學案，作為打造優質課堂的必要臺階

學校認真組織各學科骨干教師參與遂寧市“建立新型育人模式，深化素質教育研究”課題的研究，并將第一階段的成果在兩次專題研討會上與參研學校進行了交流。我校作為牽頭單位，成功籌辦了一期研討會，并于本期將研究成果上報市教育局。組織近百名教師以校本教研為依托，依據教情和學情，對現有課程進行認真學習研究，進行課程的第二次開發，精心編寫《仁愛導學》。現編寫的第一期校本教材《仁愛導學》已全面投入使用，目前，第二期《仁愛導學》的編寫也已經結束。

導學案的運用有效地提高了我校課堂效率，目前，我們還將不斷完善各學科導學案，使其成為我校課堂改革的重要推手和重要成果。（2）強力推行“1421”課堂教學模式，傾力打造優質課堂

通過廣泛的、各層面的調查研究和反復論證，結合我校學生的實際，形成了利用導學案提高教學效率的“1421”課堂教學模式：“1”是指課堂用一個五分鐘師生共同完成預習案，包括知識鏈接、問題導讀；“4”是指課堂用四個五分鐘共二十分鐘教師精講點撥，包括質疑探究、知識拓展、能力提升；“2”是指用兩個五分鐘共十分鐘達標檢測，課堂鞏固；最后一個“1”是指用五分鐘課堂小結、反思拓展。目的是讓教師有的放矢、學生集中思維，提高課堂教學質量。（3）積極推廣現代教育技術，提高課堂效率

任職后，經過不懈努力我校終于配置了一流的硬件設施，為每間教室設置了包括實物投影儀在內的電子白板多媒體教學系統，教師配備筆記本電腦，在教學中全面使用現代教育技術，使教師在備、講環節熟練地掌握現代教育技術，增加課堂容量，提高課堂效率。

四、創新育人模式，持續推動學校內涵式發展

1、創新他語種課程，多渠道優化教育資源

11年，我校在全市率先打破中學外語教學英語一統天下的格局，在課程設置上增加“他語種”教學。學校借助四川外語學院成都學院的資源平臺，引進國外先進教育理念，共同推廣多種語言教學，目前已成功開設了日、韓、法、西班牙等四個小語種共10個班，選拔一批專業功底扎實、教學經驗豐富的教師任教，學校還專門從川外等高校聘請了一批專職教師從事小語種教學。目前，小語種班特色教育、國際部管理初見成效：學生精神面貌新，學習勁頭足，學業成績優，2012年上期期末統考，小語種班人均分為717分，超平行班人均分163分，其中760分以上的尖子生62人，800分以上的特尖生14人，40人次獲優秀學子獎學金。法語班獲“遂寧市先進班集體”光榮稱號，市總工會授予小語種班“工人先鋒號”的殊榮。

2、創新培優育尖機制，高點位培養拔尖創新人才

隨著社會的發展，人們對精英教育的要求越來越高，學校的培優育尖工作也應滿足社會需要。為此，我校制訂并實施了“培優育尖”方案，為尖子生更充分的學習提高搭建發展的平臺。

推動尖子生培養的途徑由單一走向豐富。一是我校已建立競賽學生培養機制，有計劃地組織學科競賽，并啟動高中數理化生奧賽培訓及初中信息技術培訓；二是落實教師一對一精心指導；三是與高校聯手培養拔尖學生。目前高2013級的培優工作初見成效，可望創造優質成果，在2013年高校自主招生初審時，我校已有一部分學生獲得了清華大學、浙江大學、上海交通大學、武漢大學、東南大學、重慶大學等知名高校的考試資格。

3、創新激勵評價機制，多途徑激發內在動力

學校制訂了“學生成長手冊”，包括“個人小檔案”、“成長記錄” 兩部分。包括成才目標、必備素質、階段表現小結、學習常規小結、階段學習評價、校內外活動記錄、獎懲記錄、下一階段奮斗目標、教師激勵、家長助學八個部分，著重發現學生的閃光點，加以激勵。幫助學生認識自我，建立自信，自主發力，激發其內在動力，從而促進其在原有水平上獲得更大發展。

為了發揮榜樣作用，全校各班實施“亮星”工程，各班通過每月進步之星、學科之星、勤學之星、遵紀守法之星、管理之星、服務之星、文明之星等評比，樹立班級學生的學習榜樣，發揮好榜樣的輻射、引領作用，從而加強學風和班風建設。

4、創新藝體特長培訓，搭建全面發展的成長平臺

（1）以女子壘球、女子籃球體育項目為重點鑄造學校體育特色

2011年成立的學校女子壘球隊和女子籃球隊，在系統的專業訓練后已初具實力，首次參加四川省壘球錦標賽，就一舉奪得全省第二名。女籃也取得了全省第六名的好成績。目前我們正積極訓練隊伍，組織運動隊參加各種比賽，為隊員們參加省“十二”運增加實戰經驗。除堅持日常訓練外，我們還從實際需要出發，聘請高水平外教指導。加強體育文化交流，與臺灣、成都、重慶、德陽的運動隊交流比賽，增進了交流，提高了水平。

學校一年一度的田徑運動會和文藝匯演，既檢驗教學成果，又注重文化熏陶，更注重學校精神的滲透。運動會開幕式上教師太極拳的表演，更透露出學校大力推進陽光體育，師生加強鍛煉，提高生活格調的信息。（2）社團活動有聲有色

全校目前共有學業提升、公益服務、文體藝術等三種類型的學生社團15個，整合社會各方面的優質教育資源，讓社會各階層有識之士、文化名人參與學生社團指導，提升學生社團的活動質量，是我校今年社團重點工作之一。比如書法社就把諸多遂寧市著名書法家請進了校園，參加迎國慶師生書畫攝影作品展，并作了現場指導。有聲有色的社團活動，使學生的思維力、想象力、綜合實踐能力得以提高，學生學習熱情高漲。組織活動的一線教師感受更加真切。

五、科學管理，促進發展

1、加強領導班子建設，提高隊伍素質

三年來，我一直致力于努力優化領導班子的管理理念，堅持推進素質教育。實行民主集中制，明確分工，落實責任，充分發揮班子每一個成員的作用，提高管理效率。我堅持以《遂寧二中干部素質要求》培訓隊伍，從制度上保證了對干部的培養。對干部實行目標考核，每月定期召開總支、校務會和校區行政會，以會代訓，培訓干部。同時細心觀察、大膽提拔了一批業務能力強，積極進取的年輕同志擔任特尖班班主任，擔任年級組長，作為干部的后備人選。

2、加強班主任隊伍建設，提高專業化水平

為了進一步加強班主任隊伍建設，培養和提高廣大中青年教師的班級管理能力，為學校的發展儲備一支具有現代教育理念的專業化班主任隊伍，學校舉行了第三屆主題班會課大賽，所有班主任全程參與了聽課、評課，訓練了德育隊伍，優化了班集體建設。學校還實行了班主任老帶新機制，舉辦了多次新老班主任經驗交流會，老班主任毫不保留的把自已的經驗和藝術傳授給年輕班主任，促進了年輕班主任的迅速成長。

3、簡化會風，提高政治學習效率

每周星期四下午堅持組織黨員和教職工進行政治學習，及時學習宣傳黨和國家有關方針政策和上級有關規定。學習先進人物的事跡，從最美教師張麗莉到最美司機吳斌，從最美警衛戰士高鐵成到最美媽媽吳菊萍，從“最美孕婦”彭偉平到教育大家魏書生等，會議的形式多種多樣，或看視頻，或做報告，或主題討論，或小組匯報交流等，促進老師們的覺悟得到提高，心靈得到凈化，行為更加規范。

4、強化課題管理

學校堅持科研強校，努力貫徹《遂寧二中建設學習型學校實施意見》、《遂寧二中科研課題管理辦法 》，學校有在研省級課題一項，在研市級課題4項，在研校級課題2項目，學校定期召開各級課題負責人專題會，布置、督促和檢查課題的開展。針對部分課題負責人因工作變動而導致研究進展不大的情況，學校本年度對負責人進行了調整。

4、簡化會風，提高政治學習效率

我認為會議的水平最能展現一所學校領導和老師的素養，所以我們堅持可開可不開的會不開，可長可短的會短開，每次會議一般不超過一個小時，會議上發言人發言不超過20分鐘，不講空話、套話，要求發言人發言前要充分備課，必要時配上幻燈片。在每次政治學習時，老師們都學到了實實在在的東西，如黨和國家有關方針政策和上級有關規定。學習先進人物的事跡，從最美教師張麗莉到最美司機吳斌，從最美警衛戰士高鐵成到最美媽媽吳菊萍，從“最美孕婦”彭偉平到教育大家魏書生等，會議的形式多種多樣，或看視頻，或做報告，或主題討論，或小組匯報交流等，促進老師們的覺悟得到提高，心靈得到凈化，行為更加規范。

5、樹立典型，發揮正能量

學校在全校范圍內深入開展了“我最喜愛的黨員教師”評選活動，以及以優質課大賽和主題班會課大賽為載體開展的“雙評選”活動，即廣泛開展黨員教師上優質課、示范課活動，評選優秀黨員、教學能手活動，表彰了一批“我最喜愛的黨員教師”“師德標兵”“優秀班主任” “優秀學生”“優秀學生干部”，并利用廣播、宣傳欄等宣傳陣地在全校廣泛宣傳，樹立學習榜樣。讓師生時時刻刻能感受到身邊榜樣的力量，催人奮進，形成永恒的精神力量。

6、強化服務意識，發揮后勤、保衛的保障作用

后勤組的全體人員堅守為教育教學服務，為師生生活服務的理念。三年來，除開展的常規工作外，重點為教室、寢室裝備了空調。為全體教師配備了筆記本電腦。完成了停車位的規劃與建設，強化了對食堂衛生與食品安全方面的檢查考核，進一步改善了辦學條件，提高了后勤保障能力。

學校高度重視安全工作，尤其在人防方面做到了配備精良，措施得力。學校實施安全信息員制度，每班設立一名安全信息員，學校定期對他們進行有計劃、有針對性的培訓，增強安全信息員的責任心和工作能力，他們會及時上報各班存在的安全隱患，供學校及時排查和化解，做到安全工作防患于未然。因此，三年來沒有發生重大安全事故，校園環境安定，教學秩序井然。

六、存在的主要問題及努力的方向。

一年來，我校全體干部、教職員工，為全面貫徹學校改革方案而努力工作，并取得較大成效但仍有不足，我認為還應從以下幾個方面努力：

1、每期邀請1名當代一流教育名家到學校講學，提升老師教學境界。

2、進一步鞏固師德師風集中教育和全市作風建設取得的成果，并在一些關鍵點位進一步深化（如家訪）。

3、在績效背景下提高教師工作的積極性，營造濃厚的聽課評課的氛圍，建立形成“同堂異構”研討課機制。

4、抓好初

三、高三畢業班工作，強化出口質量，尤其是特尖生的培養、重點生工作、理科教學方面還需下大力氣和真功夫。

5、繼續起好牽頭作用，把“創新育人模式”這項課題做好做實，并扎實地運用于教學實踐。

6、用遂寧二中近70年的精神積淀，加強校園文化建設，努力營造勤學成才的學校氛圍

7、抓好招生工作，助推學校的持續發展。

8、學校他語種教學基地在現有基礎上發展、壯大，形成品牌。

2013年7月9日

述職建議，請斟酌。1、2、3、熟悉稿件，不拘泥于稿件，基本能脫稿講，效果最佳 注意突出重點。

壓縮內容，控制時間，越短越好。

第二篇：校長屆滿述職

盡忠職守育新苗 躬耕不綴譜新章

—2006年校長任期屆滿工作述職

佛山市冼可澄紀念學校 吳英智2006、4、21、2003年6月，我受禪城區教育局鄺錦耀局長的任命，出任佛山市冼可澄紀念學校校長。這是我二十年校長職業的繼續。感謝組織和領導的信任，使我有機會和冼可澄紀念學校這所年輕的學校共同成長。

我這一任期的工作職責是：負責學校和黨支部的全面工作，分管人事、教師考核、聘任、財務、工會工作。

三年來，在禪城區教育局的直接領導下，在各級領導和社會的關心、支持下，在全體老師的緊密配合下，我本著“做事求真，與人為善，追求更好”的信念，努力追尋教育理論與實踐、教育理想與現實、教育過程與結果、教育繼承與創新之間的平衡。在教育的實踐中，我倡導“創八新”（頭腦要有新理念，管理要有新思路，制度要有新規范，科研要有新進展，師德要有新氣象，課改要有新行動，質量要有新突破，工作要有新成績）理念，努力以教育的規律、科學的思維、人格魅力來培育學校的文化，和全體教師風雨同舟，甘苦共嘗，榮辱與共，引領教師發展，促進學生成長，推動學校的發展：

——2004、2005兩年，學校一年一個臺階，先后榮膺區、市一級學校。學校工會女工組織被評去“巾幗文明崗”。學校的辦學水平、教學質量再上新臺階，社會認可度越來越高。

——57位教師共100人次獲獎，其中獲得省級獎勵7人次，1人選為省級骨干教師培訓對象，1人被評為市級骨干教師，2人分別被評為區、學區的骨干教師；有6位老師光榮加入了中國共產黨。

——學生獲得全國、省、市、區各種獎勵近692人次。

——三年來，我參加廣東省小學教育專業委員會年會論文評選獲一等獎；2004年7月我主編的校刊《收獲》獲德育報社首屆全國中小學校報校刊評選二等獎；2004年6月區直教育系統優秀黨員；2004年12月被評為石灣街道維穩綜合治理工作先進個人

作為校長，我心存感激；同時我深深感到，自己沒有辜負組織的信任、老師的希望和家長的期盼。

三年來，我做了如下的工作，現向區教育局考核小組和全體教師進行述職，請予評議。

一、端正辦學思想，以德立校，依法治校

冼可澄紀念學校創辦的八年來，堅持“以學生的發展為本”的辦學理念，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，這是我從學校一創辦就積極提倡、老師們努力追求的目的。

（一）以人為本、立人育才、德育為首 以德立校就是德育工作堅持以“崇德尚行，精微志遠”為宗旨，引領師生們在“道德高尚、思想進步、學會做人；行為規范、崇尚實踐、全面發展；嚴謹治學、求真務實、精益求精；視野開闊、理想遠大、追求卓越。”等方面孜孜不倦地有所探索。我校的生源比較雜蕪，既有高校教師子女，更多外來工子弟，端正校風、學風是顯得尤為重要，既要立人，更要育才。

基于這樣的認識，我根據發展需要和學校實際，從“教育使命、學校精神、校訓、‘三風’、教育目標、培養目標、、培養特色、學生文化、教師守則、工作準則、人際關系準則、辦學保證、學校形象”等方面建構校園文化。

學生成長，我抓住“基點在家庭，重點在學校，難點在社區，”做文章，堅持家庭、學校、社區三結合，在校內形成黨政工團隊整體合力；校外構建家委會、派出所、社區橫向組合，校內外結合確保學生健康成長。

我們致力于調動學生的德育主體意識，激活學生的自律效應，鼓勵學生參與學校管理，改變學校的德育活動形式，充分發揮自我教育作用。通過文化藝術、體育、科技、心理健康等系列活動，引導學生知禮明德、知榮明恥，嚴格行為規范，學會生活、學會讀書、學會創造、學會發展。德育在學校工作中起到了導向、動力、保證的作用。

三年來，我們致力《中央關于加強和改進未成年人的道德建設的若干意見》、《小公民道德教育計劃》貫徹落實，做法如下：

1、完善領導機構，以學生為主體，提高實效性 建立以校長為組長，黨政工團隊主要負責人為組員的德育領導小組，成立有社區居委領導、共建單位領導、家長代表的社區教育領導小組和學校家長委員會等組織機構，統籌開展有效的德育工作。

我從學校自身的實際出發，以小公民道德教育作為主線，以“我能行”活動作為載體，科學、有針對性地安排具體內容實施途經和方法，由淺入深，不斷提高，最終達到“在校好學生，在家好孩子，在外好少年”的目標，增強德育工作的針對性和實效性，為養成教育辟出了一條新途徑，受到市少工委、市先少隊總部好評，并被推薦在佛山市少代會上展示匯報。

我校“小公民道德教育活動”獲由教育部關心下一代工作委員會指導，中國教育學會、中國教育報、中央教科所等機構組織的青少年思想道德建設創新工程—全國中小學公民道德教育及德育新成果展評活動（暨第二屆小公民道德建設活動）集體二等獎。學校的社區教育總結被學區推薦參加廣東省文明辦舉行的“未成年人思想道德建設工作新案例征集活動”的評選。

通過以上活動，德育的針對性、實效性和主動性真正凸顯出來。

2、寓德育于學校的文化建設中，環境育人

學校的文化環境對學生有著潛移默化的教育作用。我校非常重視校園文化的建設，校園文化的建設包括“聽”和“看”兩類。“聽”類主要是紅領巾廣播站，每天定時廣播好人好事、時事摘要、學校小記者采寫的報道等；“看”類有校報《紀小學苑》、宣傳欄、板報等，內容有時事、衛生保健、安全法制、心理健康教育、養成教育、藝術教育、語文園地、數學園地等。為了保證宣傳板報等欄目定期更換新的內容，我們在學期初進行分工，落實到。校園濃郁的文化氣氛，使學生處處受到教育，時時受到熏陶。我們還在教師中開展征集的“校園文化警句、警語和校訓、校風、教風、學風”活動，既豐富了校園文化素材，又成為教師們的 “更新理念，變革思維”的有益的學習過程。

3、抓養成教育，創文明校園

日常行為規范的養成是德育工作重點，我們把德育重點放在抓學生行為規范的養成教育。為此，我們制定《佛山市冼可澄紀念學校學生行為指南》，開展爭創文明班的活動，完善、健全文明班評比標準，制定了內容包括文明禮貌、衛生、早操紀律、眼操紀律、課間紀律、午餐紀律、午休紀律、聽廣播、規程隊等評比細則。為了使這 項活動取得成效，我們以活動為載體，利用班隊會、國旗下講話和社會實踐活動等形式予以落實，每周頒發文明班流動紅旗，每月頒發標兵文明班流動紅旗，評選每月“一星”，期末被評為標兵文明班的班級及班主任給予表揚和獎勵，使各項德育活動“長流水不斷線”，一直堅持下來，而且取得了明顯的效果。

4、注重學校、社會、家庭的配合，形成合力

為了營造全社會都要關心和保護青少年的健康成長的環境，形成社會教育、家庭教育同學校教育密切結合的氛圍，我們充分利用好家長這種資源，發揮家委會的作用，調動家長參與學校教育的積極性，創設一種家校和諧的氛圍。

我們與交警、居委開展共建活動，邀請專家面向全體家長進行“家庭教育知識報告”，召開家長經驗交流會，開展家庭讀書活動，倡導健康、和諧、平等、進取的學習型家庭。組織家長學生參與“感動地帶”家庭讀書征文評比、讀書標兵家庭評選。

每學期結束前，我們都邀請了公檢法人員來校上安全法制教育課，教育學生時時不忘安全，增強法制觀念。我們積極發揮社區教育委員會、校外輔導員的作用，運用社會合力共同做好教育工作。

為此，我校被評為禪城區社區教育先進單位.5、重視開展心理健康教育，落實《禪城區中小學心理健康教育發展規劃》。按照區教育局要求，我校組織全體老師參加C證培訓，促進心理健康教育的全員、全面、全過程、全方位參與。學校建立心理咨詢室，開展心理咨詢輔導工作。

綜上所述，我校德育工作按照《中小學德育工作規程》的要求和學生認識規律、心理特點，不斷豐富德育工作內容，切實抓好愛國主義，革命傳統，時事政治，遵紀守法，社會公德，行為規范，艱苦奮斗，理想前途，生存和競爭能力，健康心理教育等十個方面的工作，在教育實踐中努力探究如何做好“德育內容、德育隊伍、德育渠道、德育方法、德育管理、德育評價”六個方面的科學化問題，并把這些教育融匯于學校的一切工作之中。學校創辦以來，學校“三風”良好，“三好”率達30%。學生獲獎達692人次。學校從未沒有發生過重大的責任事故，師生違法犯罪率為零。學生操行評定優良率95%以上，后進生轉化率80%以上。

（二）依法治校，增強師生法制觀念，創建平安校園

為了更好地貫徹執行黨和國家法規，科學、規范地管理好學校，三年來，我們組織教師認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《小學管理規程》、《學生傷害事故處理辦法》等法規，依法制定學校章程，落實法制副校長制度實，建立領導和教師學法制度，依法管理教師，使學生權益得以尊重和維護。

學校創辦以來，我們不斷制訂、完善學校的規章制度，編印顧《教師工作手冊》，教師崗位職責明確，責任到位，獎罰分明，最大限度的激發教師的積極性，確保完成主管部門和學校的各項工作。三年來，學校沒有發生重大的責任事故和安全事故。

二、強化學校管理，營造民主、科學的管理氛圍

作為一校之長，其職責是管理與服務，但校長不是一言堂的家長，應該在民主管理、服務師生上盡心盡力。幾年來，在構建和諧的人際環境等方面，我致力于做一個“開明校長”，學校的決策做到公開、公正、民主，充分尊重和發揮教師的積極性和創造性，追求人性化的管理，淡化量化指標，在獎罰、職稱晉升、進修學習等方面注重公開透明，并自由衷地關心教師生活，讓教師有歸宿感和依戀感。實踐證明，我們的管理是卓有成效的。去年市一級評估組到校評估時，專家們對教師進行訪談時問老師，在這里工作苦不苦？累不累？老師們說，苦!累!但很開心，值得!因為冼可澄紀念學校氛圍和諧，人際關系不緊張。平時，老師們愿意也敢于向學校向校長提建議和批 評意見，更敢于說真話。

師生都由衷地感到：冼可澄紀念學校是一所值得向往、有所作為的學校；教師都愿在這塊小小的園地里辛勤地播種、耕耘、收獲，真心實意地奉獻，以汗水，以心血，以誠摯的關愛去壘筑人生的崇高。他們對學校產生深深的感情依戀和精神歸宿感。“無須揚鞭自奮蹄 ”是教師們精神狀態的寫照。

三、抓好隊伍建設，領導班子和教師整體素質不斷提高

建設一支學習型、創新型的領導、教師隊伍是辦學的固本之策。

（一）抓班子建設

“一個好班子，帶出一所好學校”，自創辦洗可澄紀念學校以來，我就致力于建設務實勤政、高效廉潔、開拓創新的領導班子。一是充分發揮學校教代會、工會的職能作用，做到大事集體研究，實行民主評議、民主理財、民主治校。二是規定凡是要求教師做到的，領導班子成員必須首先做到。三是經常性深入教學一線聽課、評課，實行掛班聯點制度。四是立足現實，著眼長遠，在面向學校、家庭、社會廣泛征求意見的基礎上，勾劃學校未來發展藍圖，用開拓、超前的規劃凝聚人心，用靈活、創新的工作思路創造辦學特色。現在我校班子配備合理，分工合作，真誠團結，師生和家長廣泛認可，是一個充滿凝聚和戰斗力的領導集體。

（二）抓師德建設，促教師自主發展，助教師都走向成功

教師的師德有多高，教育、教學的質量就有多高。我們把教師的職業道德教育列入學校工作的重要工作，堅持做到“三個不放松”。

1、進行理想信念教育不放松 結合黨員先進性教育活動，學校以黨支部為堅強的戰斗堡壘，要求黨員在不斷發展的新形勢面前不落伍，把“三個代表” 的重要思想轉化為自己的實際行動。每個黨員做到：一個黨員一面紅旗；雖然不是科、級組長，但要積極支持科、級組長的工作，幫助科、級組長共同搞好本科、級組的工作；雖然不是業務尖子但要有積極向上的精神狀態，用堅定的信念和奮發向上的精神帶動周圍的同志。全體黨員成為實施素質教育的骨干、中堅，十多位黨員承擔著學校的領導、中層干部的職務。

2、進行師德教育不放松

良好的師德是辦學的根本保障。面對青年教師多這一實際，我們強化師德規范，努力堅持依法治校、以德治校、以質立校，讓學校無處不體現教育者的追求和拼搏、良心和才智。

“外樹形象，內強素質”是師德教育的宗旨，在日常工作中，我們要求老師做到“三必須”：

“立德”——有良好的師德師表，愛教育、愛學校、愛學生；創造一流工作業績。

“立識”——有遠見卓識、獨特見解和建樹，一專多能，舞文弄墨，藝教雙馨，在一堂課、一支筆、一張嘴下功夫，課上妙趣橫生，筆下文采飛揚，嘴里妙語連珠；

“立進”——與時俱進，常教常新，課堂教學力求達到“趣”、“情”、“理”，“趣”：要“引人入勝”，“情”：要“動人心弦”、“理”：要“發人深省”。

為了讓這些要求落到實處，我們有針對性地進行專題教育，開展“今天我們該怎樣當教師”、“說句心里話”、“自己考自己”等專題討論，開展“愛在教壇，愛在班級、愛在校園”的活動，強化教師基本功的訓練，通過討論和活動，教師們“洗了腦”，更新了陳舊的“以教師為中心”的觀念，樹立“以人為本”、“ 以學生的發展為本”的新觀念，自覺地關愛學生、服務學生、尊重學生，取得了較好成效，教育局先進辦在第二批先進行教育活動肯定了我們的師德教育的做法。

3、進行“學校精神”教育不放松

學校精神是一個學校的靈魂。根據學校的辦學目標，我校制定了“團結奮斗，開拓創新，銳意進取，永不滿足”為學校精神。我圍繞這十六個字，開展貼近教師實際的活動，提高他們對學校形象的認識，確保學校精神體現在日常教育教學工作中。

（三）抓班主任隊伍，建設一支優秀團隊

班主任是學校工作最直接的操作者，我們要求教師成為“能教好一門課，當好班主任，會搞教科研，教學有特色”的一專多能、健全人格的教師，以此影響、塑造學生。

堅持班主任工作、安全工作月匯報制度。學校推行新老班主任結對幫帶制度，以老帶新，使年輕的班主任少走彎路，迅速成長。積極引導教師“以愛育愛”，實施尊師教育、愛生教育、關愛單親家庭子女教育和外來工家庭子女教育等等充滿血肉靈性的人本教育，使學生的人格修養基礎不斷得到升華，讓學生的思想道德向正確的方向發展。

（四）使校本培訓成為教師發展進步的加油站 我們采取靈活多樣的培訓方法開展培訓教師。

1、骨干示范式

在培訓中，充分發揮各層次骨干教師的輻射、幫帶、示范作用，先后派出語文、英語、數學、品德、藝術、體育、綜合實踐活動、心理健康教育等學科骨干教師參加省、市、區等各級組織的新課程培訓和新課程觀摩活動。然后由他們在學校或教研組、年級組帶領大家學習新課標、新理念，開展課改研究，或現場示范、現身說法等，讓普通教師從中吸取經驗和營養。同時我們還結成師徒式的“一幫一”或“互動式”關系，使師徒之間相互促進，共同發展。

2、專題講座式

邀請專家來校講座；本校骨干教師不定期組織專題講座。

3、課題驅動式

目前，我校各學科承擔的各級科研課題6個。在課題研究中，教師剖析自己的教育行為，反思自己的教育觀念。各科組結合新課程標準精神進行備課、上課、聽課、評課，將理論和實踐有機地結合。

學校要求每個教研組35歲以下的教師每期上一節探索課；每位教師每期至少聽12課，并進行點評；每學期上交一篇精品課教案；每學期上交一篇高質量的論文。學校進行檢查，并做好檢查記錄及相關資料的收集，作為考評先進教研組和先進教師的重要依據。

4、知識更新式

我校鼓勵教師參加在職培訓。目前，我校青年教師都參加了各級各類的培訓，已經有23位老師（占35歲以下的青年教師的38.6%）取得了本科文憑。我們還利用自身優勢，定期對教師進行微機培訓。

（五）以人為本，對教師“政治上愛護、業務上關注、生活上關心”

學校要辦好，沒有教師的積極性、主動性，任何先進的教學設施都不能發揮其應有的效能。所以，學校的管理，首先要做好教師的管理，堅持以人為本，調動和發揮教師的創造活力，建立良好的人際關系，創設寬松、和諧的氛圍。

我們注重管理對象是人這一特點，從新校“新教師多，青年教師多”這一實際出發，在政治上愛護，生活上關心，業務上關注。著力“以情感人”“制度約束”“ 自我激勵”，從“提高、引導，關心，愛護，大膽使用”上下功夫，多一點軟管理，多一些人情味。以“愛才之心，用人之長，展人之能”來充實學校的管理效能。教師的工作個體性強，工作環境中的良好人際關系可以調動他們的積極性，營造寬松、和諧、民主的氣氛，能使教師身心愉快、樂教不疲。我們經常組織一些聯歡娛樂活動，教師之間和睦相處，廣開言路，讓人說話。主張多點心理溝通，情感交流，通情達理。對于工作、生活有困難的教師，領導能多談心，給予幫助，對于工作上有失誤、差錯的教師，領導能及時了解、幫助并予以諒解。平時，教師或直系親人生病住院，我積極組織學校行政、工會探訪慰問。57位教師，我家訪過60%。

搞好民主管理機制的建設，積極動員教師以主人翁姿態參與學校的管理工作，共商學校的大事，尤其涉及到教師的切身利益的事，如福利分配，全部公開讓教師了解、明白，加強教師當家作主的責任感的教育。

此外，重視發揮學校工、團、隊組織的作用，調動各方積極性，通力合作，設立“校長信箱”，定期召開各種座談會，協商對話，暢通民主渠道，共同演好學校“一臺戲”。

目前，一支積極進取、奮發向上的教師隊伍正在成長進步。

四、抓好教學工作，全面推進素質教育

（一）以教學為中心，決戰課堂

教學工作是學校的中心工作，提高教學質量是學校、社會、家長的共同追求。

1、轉變教學觀念，拓展改革的思路，向教師、向課堂、向科研要質量

為了幫助教師樹立正確的教學觀、學生觀、質量觀，我們積極搜集印發資料，組織教師學習素質教育的理論。

（1）向教師要質量，引導老師學習、研究，讓教師成為有智慧的老師

我認為：教師人生高境界的“三部曲”應該是——讀書、教書、寫書。學校要為教師打造平臺，創設讀書環境。首先我改變傳統的訂書方式，讓老師讀自己需要的書、想讀的書。其次向教師提出讀書范圍的要求，通過讀書、實踐，鼓勵老師 “一專多能，舞文弄墨，文采飛揚，藝教雙馨”，在“一堂課，一支筆，一張嘴”上下功夫，為此，學校給全體教師每人訂閱了2份有關學科教學的書刊雜志，方便教師獲取各方面的教研教改信息，運用先進的理論和經驗指導教學，同時也建立教師閱覽室，訂購了一批教育教學、科研等書籍供老師們學習。為提高教師特別是青年教師論文、實驗報告和總結的撰寫水平，我們出版《教師教育教學論文總結匯編》、《教師演講稿集》、《教學反思集》、《德育心得匯編》等幾本書。本學期出版《教師日記》。

（2）向課堂要質量，解放課堂，改造課堂，激活課堂

課堂教學是教師教學思想、教學態度、教學能力和教學藝術的綜合體現。只有組織好課堂，抓住課堂教學，才能掌握新課程改革的主動權，才能有效地大面積提高教學質量。我組織教師就“如何讓提高學生素質的教學占領課堂的主陣地？如何在學科教學中促進學生全面發展？如何讓學生成為課堂教學中的主人？”的探討。幾年來，我校教師的教學觀念發生了巨大的變化，教師的教學行為變得“引人入勝，妙趣橫生，妙語連珠，動人心弦，發人深省”。老師們更關注學生獲取知識過程，更關注探究能力的發展，更關注在獲取知識，發展能力過程中學習的積極情感的培養。一批有潛質的青年教師正在努力提高了課堂教學效率的道路上成長。

舒妍老師2004年代表佛山市參加廣東省中小學音樂教師優質課堂教學展示競賽獲得一等獎（第三名）；2003年參加廣東省第三屆中小學生音樂教師基本功比賽獲小學組一等獎(第四名)。被評禪城區、佛山市音樂骨干教師和廣東省級骨干教師培訓對象。

任利華老師2005年代表禪城區參加廣東省中小學作文錄像課比賽獲得二等獎。梁幗暖老師2005年代表祖廟學區參加禪城區小學青年教師閱讀課比賽獲得一等 獎，獲市二等獎。

曾雄九等4位老師參加學區課堂教學選拔賽獲獎。（3）向科研要質量，抓教研組建設，促教研活動開展 學校以教研組為單位，開展“拜師學藝”、上探索課、參加區教研活動等形式促備課、聽課、評議、業務交流、理論學習，取得一定的成效。

語文科、英語科組參加區、市、省級的《創設情境，提高口語交際能力》、《網絡環境下基礎教育跨越式發展創新探索試驗》、《英語課堂活動設計與學生興趣激發》的科研實驗課題試驗，根據各年級特點進行了一系列的研究及嘗試——鼓勵學生寫讀書筆記，提高了閱讀能力及欣賞水平，培養學生獨立思考的能力、想象能力，開闊了視野，高年級還在培養學生寫作方面進行了嘗試，綜合科組根據各科的特點開展教學，注重學生人個性發展和特長的發揮，藝術教育成效和體育競賽成績顯著。《創設情境，提高口語交際能力》試驗項目被市教研室推薦為省級先進實驗學校評選。學校被北京師范大學現代教育技術研究所定為重點指導學校。教導主任劉玉芳等六位教師輔導學生參加全國、省、市等級別征文比賽，有30多人次獲獎。有三十多篇學生作品在《小記者》報上發表。

三年來，學區教研室的質量檢測，我校均取得優秀的成績。

3、因校制宜，開展豐富多彩課余活動，體藝工作成績顯著 我們認真貫徹落實《學校體育工作條例》、《學生體質健康標準（試行方案）》，切實做好體育常規工作，通過開展比賽、變早操為韻律操等形式，確保學生的健康成長。

近年來，學校在學區、城區、市各類各項體育競賽獲得較好成績。

2002年城區中小學生田徑運動會獲小學團體總分第九名，小學乙組團體總分第三名，小學生足球賽第六名，市直中小學游泳比賽獲女子乙組4×50接力第五名，游泳比賽獲男子乙組4×50接力第三名。

學校的文藝舞蹈隊，多次參與城區、市的接待演出，學區、城區、市的各種文藝比賽獲得一、二等獎共12次。2005年亞藝節，學校舞蹈隊參加了街路巡演，受到好評。每年的藝術節，都有新的亮點，每個節目都能帶給兄弟學校的嘉賓和上級領導一個滿意。

傅可欣同學 2003年4月4日—6日代表中國佛山，參加世界國際級在德國慕尼黑舉行的國際青少年舞蹈比賽，參賽表演的三人民間舞《小瑤花》榮獲9—12歲組第一名。

五、加強學習，促思維方式的轉變和觀念的更新，不斷提升自身素養

校長既是上級政策的執行者，又是學校工作的決策者，因此，有個把上級精神結合本校實際再創造的過程。我深知，校長有什么樣的水平，學校就有什么樣的面貌和質量。現代的校長，要有較高的理論和政治修養，要精通業務，通曉教育科學；要有淵博的知識，要懂科學管理，我自知距這些要求太遠。為此，我感到只要一天在校長的崗位上，就有一種永遠擺脫不了的壓力，永遠處于一種自責的狀態。

我雖然有過二十多年校長工作實踐，但面對新的教育形勢，特別是面對新課改，更需要學習、提高。“打鐵先須身板硬”，無論多忙，我都堅持看書學習，“在實踐中學習，在學習中實踐，”認真地學教育的法規，閱讀名家的專著、論述，學教師職業道德，學成功的辦學經驗，學教育管理理論，學教材教法。

有人問我，為何這么認真、執著？這是因為校長崗位決定了自己必須具備“敬業、人品、才學”這些師德之本。只有不斷地學，創造性地學，才能深化知識，堅定自己辦好在學校的信心。

幾年來，我參加了教育局組織的東北師范和國家教育行政學院進修學習，認真研 讀了關于教育改革的專著、專論，如中國科學院和中國工程院院士、經濟學和人文社會科學的專家學者寫的《面向21世紀——我的教育觀》、中國著名社會學家、教育家顧明遠的《國際教育新理念》、中國教育報編輯的《現代校長叢書》《新課程學習導引——中小學教師視野中的基礎教育課程改革》、《教師角色與教師發展新探》、《透視課堂》等二十多本最新論著。

通過讀書學習，我自己在思考問題和決策時能站在社會發展的高度，以時代的特點為背景，以現有教育教學理念為起點，以國外先進的教育教學理念為借鑒，促使學校的管理能遵循新的教育理念。

我寫的《面向新世紀，辦好新學校》等6篇文章，制定了不落俗套的辦學宗旨和有見地的辦學思路、目標、對策。寫了近50篇（份）的文稿、筆記，約10多萬字。作了近五萬字的筆記。有三篇文章獲省小學教育專業委員會論文評獎的獎勵。

為了貫徹中央的2004年一號文件，我編印了一本《學生思想讀本》供家長和師生讀。實踐中，總利用每次的學習時間或講話，我注意用自己的人格力量去感召人，用科學的激勵機制去激勵人，提高自己的決策能力，抓住每一個發展機遇，將理念轉化為信念，推進學校創造性的發展，讓校園充滿生命活力，真正成為師生的精神樂園。如結合教師思想實際學舉辦“今天怎樣當老師”、“班主任”論壇，請專家、學者作專題講作，積極為教師營造讀書學習的氛圍。為了讓新調進我校的教師能深入了解學校的要求以及發展進程，每年，我都利用暑假編寫了《冼可澄紀念學校校本培訓資料》印發給新調進的教師學習參考。還把老師們的教育教學經驗匯編成六本書，方便交流。

由于加強學習、勤于思考，自身的修養得以提高，二十多年來的校長經歷，我為人正直，廉潔自律，作風民主，虛心傾聽群眾意見，有較強的決策力、指揮力、協調力，被大多老師和家長認可。

六、存在問題與努力方向

我要感謝各級的領導給我施展才華的一片天地，使我能胸懷教育理想，腳踏現實土地，在冼可澄紀念學校躬耕不綴，播種希望，收獲成功。我要感謝學校的各位行政的真誠合作，感謝每一位老師非同尋常的執行力和堅持不懈的辛勤工作，使得我的許多想法都變成現實，使得學校一天天成長起來。作為校長的成功感受莫過于看到自己學校老師和學生一天天茁壯成長。尤其是在創建區、市一級學校的歷程中，我們共同的努力付出，為冼可澄紀念學校增添了一份厚重、一份堅實。

同時我也清醒地認識到自己的不足，以及今后努力的方向：

一、政治學習、理論學習有待加強，個人修養還可以有更大的提高。

二、管理個別環節抓得不緊，績效與一些兄弟校有一定差距。

三、有急于求成的思想，教育理想與實際有一定差距。

四、對新任領導、新教師指導幫助不夠。

五、深入教學還做得不夠。

學校管理工作，沒有最好，只有更好。真善美是我追求的崇高教育理想。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。” 老兄：

讀罷您的述職報告，深感您對校長崗位的厚重感悟。我也是一個做過校長的人，反思自己當年是何等膚淺。

冼可澄紀念學校是你創造的一個生命奇跡。

由于水平問題，更多只是邊讀邊學。文字上做了一些修改。我就沒有時間作更多修改了。您還要重新審視。

把您的另一篇管理方面大作選入禪城區義務教育管理經驗材料集，希望對您有所幫助。

老弟

鄒武林（附：鄒武林為佛山禪城區教研室小學組長）

第三篇：屆滿考核評語范文

屆滿考核意見

該同志為人謙和，作風正派，政治素質高，業務能力強，工作熱心負責，受到了學校上下的一致認可和好評。

思想上，政治立場堅定，能堅持學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想內涵和黨和各項方針政策，具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義的堅定信心，在思想上、組織上、行動上始終與黨中央保持一致。

學習上，該同志能夠做到自加壓力，認真學習，勤于思考，注重實效。堅持理論聯系實際，積極參加各類培訓活動，積極學習專業知識，不斷提高自身素養。

工作上，認真負責，踏實肯干，講求實效，凡事積極主動，迎難而上，不怕苦，不怕累，教育教學成績突出，受到了社會、群眾的一致好評。

總之，該同志在我單位表現優秀，待人誠懇，工作扎實肯干，團結同志，樂于助人，是一名德才兼備的優秀教師。

屆滿考核意見

該同志為人謙和，作風正派，政治素質高，業務能力強，工作熱心負責，受到了學校上下的一致認可和好評。

思想上，政治立場堅定，能堅持學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想內涵和黨和各項方針政策，具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義的堅定信心，在思想上、組織上、行動上始終與黨中央保持一致。

學習上，該同志能夠做到自加壓力，認真學習，勤于思考，注重實效。堅持理論聯系實際，積極參加各類培訓活動，積極學習專業知識，不斷提高自身素養。

工作上，認真負責，踏實肯干，講求實效，凡事積極主動，迎難而上，不怕苦，不怕累，教育教學成績突出，受到了社會、群眾的一致好評。

總之，該同志在我單位表現優秀，待人誠懇，工作扎實肯干，團結同志，樂于助人，是一名德才兼備的優秀教師。

屆滿考核意見

該同志為人謙和，作風正派，政治素質高，業務能力強，工作熱心負責，受到了學校上下的一致認可和好評。

思想上，政治立場堅定，能堅持學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想內涵和黨和各項方針政策，具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義的堅定信心，在思想上、組織上、行動上始終與黨中央保持一致。

學習上，該同志能夠做到自加壓力，認真學習，勤于思考，注重實效。堅持理論聯系實際，積極參加各類培訓活動，積極學習專業知識，不斷提高自身素養。

工作上，認真負責，踏實肯干，講求實效，凡事積極主動，迎難而上，不怕苦，不怕累，教育教學成績突出，受到了社會、群眾的一致好評。

總之，該同志在我單位表現優秀，待人誠懇，工作扎實肯干，團結同志，樂于助人，是一名德才兼備的優秀教師。

第四篇：屆滿考核業務工作總結

屆滿考核業務工作總結

自2002年3月續聘高級講師以來，在學院及系領導的正確領導下，本人在教書育人、履行崗位職責方面取得了較大成績，為學院的發展填了“磚”加了“瓦”。三年來，擁護黨的領導，遵紀守法，積極參加政治學習和學院各項活動（如科學發展觀交流發言），服從領導、服從安排、團結同志，盡心所擔負的的工作，特別是教學工作；受到領導和同志們的肯定和學生的好評。具體的業務工作總結如下：

一．教學工作

三年來承擔了汽修及汽車工程專業中、高級部的汽車電氣設備原理與維護、汽車發動 機電子控制、汽車車身電子控制、汽車整車實訓、汽車底盤實習及其它如技能比武、課外興趣小組等的理論、一體化、實習教學，其中主要從事的是使汽車的電氣與電子設備方面的教學工作。總工作量1800學時左右、學期平均300學時。教學態度認真端正，教學過程中努力做到內容充實，理論聯系實際把課講活，受到多數學生的肯定和好評。教學過程中能夠注意不斷總結經驗、不斷改進教學方法和提高教學水平。通過多年的一體化教學本人對一體化教學的體會和總結是：所謂一體化教學就是把課堂搬到車間、實驗室，理論與技能、講授與實操有機融合；教師“導”，學生“演”，即學即驗證；是一種貼近實戰的教學模式。本人還參與了汽車檢測與維修專業申報的市場的調查報告的草擬。

2002年與有關領導和教師指導培訓學生參加了省勞動和社會保障廳舉行的技工學校技能展示會，取得展示學校教學成果、宣傳學校的良好效果。

二．車間實驗室建設、管理、教學設備制作及迎評工作

由于學院無專職實驗實習教師，和其他教師一樣教學的同時還承擔了車間實驗室的建、管工作。這期間為迎接省名牌（重點）專業和職大遷址評估，在有關領導和老師的大力支持和協助下我和岳文農老師加班加點建（改）設了汽車電氣實驗室和兩個汽車電氣專業教室并參與制作了一批教學設備。再就是應對實驗室日常管理和各種參觀及實驗教學。盡管有許多老師在實驗室上課，實驗樓的公共衛生基本上都我和岳老師負責的。

教學設備制作（申請適當考核加分）

1． CA1026汽車全車電路試驗臺（紀永秋、岳文農為主制作）

2． CA1092汽車全車電路試驗臺（紀永秋、岳文農為主改制）

3． 桑塔納2000GSI轎車空調試驗臺（趙國同、紀永秋制作）

三．學習、進修、及教研交流

十多年來本人始終努力學習汽車新技術特別是汽車電子控制技術，理論上有較深的造詣實踐上有一定的水平并為企業解決了一定數量的技術問題。現在正致力于汽車車載局域網、柴油機電控技術、電控無級變速和汽車電腦維修等汽車新技術的學習。最近為繼續申報汽車電子控制專業撰寫了市場調查報告。

2002年參加了濟南交專舉辦的汽車新技術培訓班。

積極參加教研活動，平時注重和同事們交流，能給別人有益的幫助也能虛心向同事們學習。

2003年取得國家汽車電工高級工職業資格證書，2004年申報汽車維修技師證書（待批）。

四．存在的不足及今后努力方向

工作中缺乏積極主動性，有些工作有畏難情緒，在教學過程的規范化方面有待改進提高。今后將繼續在學與教上下功夫；豐富理論，提高技能，最終能更好地盡一個職業院校專業教師的本分。

紀永秋2005．3

第五篇：何彥考核個人述職

個人工作述職

高寨子中學何彥

本人自參加工作以來，能夠熱愛黨的教育事業，工作兢兢業業，恪盡職守，吃苦耐勞，自2002年以來一直擔任班主任工作，其中2009——今一直擔任畢業班班主任工作。為黨的教育事業敢于奉獻自己的青春，在學校領導的大力支持下，帶領我授課集體教師銳意進取，大膽開拓，轉變教育教學理念，努力探索教改新路子，致力于教學研究。

在教學過程中，本人積極搞好業務學習和進修，探索教育教學規律，不斷更新教育觀念，探求新的教學方法，研究教學新模式，做到了既能把科學文化知識傳授給學生，又能結合物理教學實際，鍛煉提高學生的能力，促進學生整體素質的發展，做到既教書又育人。做學生的好老師，做學生的好朋友，做學生的心理醫生，關注學生的健康成長，從不體罰或變相體罰學生，不侮辱學生人格是我一貫堅持的原則，在這個原則下，我感覺到我也收獲了學生們的尊重等，課堂上，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展。與此同時，本人特別重視“后進生”的轉化工作，關心他們的健康成長，堅持以正面教育為主、啟發誘導提高學生的思想覺悟，對他們動之以情，曉之以理，做到不讓一個學生掉隊，大面積提高教學質量。我辛勤的勞動也換來豐碩

1的教學成果，受到學校和社會的一直好評。

正所謂“學無止境，教無盡頭”。在教學過程中我常年不懈的鉆研教材，改革教學方法，在新課改的要求下，深化課堂改革，努力提高教學技能，常教常新。在備課中，我特別注意群體的優勢，堅持集體先周備課制度，倡導教師率先垂范，提高學生物理的掌握理解能力客觀評價素質，力爭使每節課做到“新、活、實、真”。使師生在互動中曲徑通幽加強溝通。此外，又特別注意教學方法的靈活多變、因材施教，在不斷的改進中做到多樣化，生動活潑，富有情趣，使學生自覺的參與，促進學生能力的形成和提高。多年的教育教學實踐使我深深的認識到“作為一名優秀的教師，只有使自己的教學理論與教學實踐相結合，加大科研力度，才能跟上時代發展的步伐。面對學生那一雙雙閃動著智慧的、渴求的眼睛，我就感覺肩上的責任重大。所以我就利用閑暇時注重理論知識的學習，不斷提升自己的知識水平和業務能力。我始終認為給學生一杯水，我應有一江水。

在工作中我能團結同事，關心他人，虛心向年長教師學習，同時也注重幫助年輕教師，使他們快速成為工作積極上進、業務精湛的教學好手

同仁們，朋友們：“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我一定更進一步嚴格要求自己，虛心學習、勤奮工作，爭取在各方面取得更大的進步；為黨的教育事業奉獻自己畢生的精力！

2014年7月6日