第一篇：“四清”的實施方案

大高鎮中心小學 “四清”的實施方案

教學質量是學校的生命線，課堂是教學的主陣地。為了深化課堂改革，優化課堂教學，大面積提高教育教學質量，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

通過落實教學“四清”方案，讓每一位學生學習進步。通過“堂堂清”、“日日清“、“周周清”、“單元清”，實現常規教學的規范化、高效化、精細化、科學化，切實提升學校的教育教學質量。

二、組織機構

1.建立“四清”工作管理小組： 組 長: 朱洪照 副組長：吳承剛

組 員：劉金禮 趙金莉 邊海軍 萬新勇 陳景先 制定教學“四清”實施方案，布置教學“四清”具體要求；指導各教研組開展教學“四清”活動；檢查驗收教師教學“四清”的實施效果。

三、具體要求 1.“堂堂清”

“堂堂清”即要求學生做到“課堂上能掌握的知識不留到課后”。每堂課所學的新知識必須掌握或基本掌握。為了讓學生一堂一得，我們要樹立“先學后教，以學定導”的教學理念，認真落實“定標自學，活動導學，達標反饋”的教學模式，做好“導學互動”，實行精講精練。每堂課學生的訓練題要根據學習目標來設計。學生每堂課的練習時間不得少于10分鐘，當堂要完成練習作業。教師可當堂批改，也可讓學生同桌互相批改，以保證學生的訓練效果，最終達到“堂堂清”。

2.“日日清” “日日清”就是“今日事今日畢”。當天學的功課，該背的要會背，做錯了要更正，該運用的要做對。每天老師要根據當天的授課情況，對學生進行輔導、達標。每班按優等生和學困生建立合作學習小組，小組間開展學習競賽。小組長負責檢查本組成員，學習委員驗收小組長。老師針對個別不能“清”的進行輔導，從最后一名學生“清”起。日清驗收內容為當天所學基礎知識及訓練題。

3.“周周清”

“周周清”就是周末普查本周知識點，以及該會運用的例題習題，要求人人一一過關，其清的內容是課本上的基本概念、公式、例題、課后題、基礎訓練上的習題。根據本周所學內容、結合學生掌握知識情況，對未達到日清的學生進行。周清不了的學生，由任課老師落實補課達標，還清不了的雙休日請家長幫助清。

周周清的操作程序可分五步實施：（１）學生自查。由任課教師負責確定本周清的內容，任課教師明確給每個學生，學生按教師要求對照課本自查。（２）同桌互查，學生自查過關后，隨后進行同桌互查，互查時，這個同學拿著那個被查同學的課本，根據檢查內容認真對照，隨時在被查者不熟練的地方，出錯的地方打上問號，作上標記，然后讓被查者繼續去鞏固，直到熟練過關為止。（３）教師復查。重點復查中差生，標準是人人滿分，人人過關。（４）協調班與班間的對查。（５）學校教務處隨機抽查，確保周清工作的的質量，不走過場。

4.“月月清”

以單元測試為主。測試后，教師要用一到兩節課的時間，繼續清理考試中發現的問題和自己在教學中存在的遺留問題。及時改進教學中存在的問題和不足，力爭所學知識系統化、條理化，避免知識體系上的漏洞。

五、具體實施辦法

1.重點落實“當堂掌握堂堂清”。在狠抓“教學任務日日清”的基礎上，學校重點落實“當堂掌握堂堂清”。授課的起點要照顧學困生，課上教師提問要側重學困生，板演要傾向學困生，釋疑、點拔要圍繞學困生。若清不了本節課的知識點，就在“四清”表冊上畫“×”。教師通過對學困生的督促、鼓勵、輔導，爭取將堂堂清落到實處。

2.狠抓教學任務“日日清”。每天的作業要過幾道關。首先要過學生干部檢查關。每天各班由專職學生干部清查學生的作業情況，做到缺交一個，登記一個，督促一個，補做一個。再次是過授課教師批改關。教師及時批改學生的作業，做到錯誤一處，訂正一處，及時彌補學生的不足。“日日清”就是要力求讓學生及時消化、吸收、鞏固當天的學習內容，能夠讓學生日日有所得，天天有進步。

3.“周周清”教師當驗收組長，班上尖子生當驗收員，組與組對調驗收。驗收語文時，只憑課本，讓接受驗收的學生把本周所學的課文逐一朗讀，該背的內容逐一背誦，該聽寫的一一聽寫。驗收數學時，也是憑課本，讓被驗收的學生逐一將書上的概念、例題、習題檢測一遍。驗收完，在四清表上作好記錄。“清”不了的內容，由任課教師幫助落實補救措施，再接受驗收。各班要針對周清情況，進行公示，公示內容要針對進步生和未達標學生，以促其進步。

4.“月月清”要充分利用一課一輔資料測試每單元知識。每位教師必須認真開展質量分析，上好試卷講評課。同時對先進的學生進行表彰，對未達標學生進行補救。任課教師要根據檢測的情況及時改進教學。對個別不能過關的學生，采取補課，特殊學生可通知其家長配合共同完成單元考達標。

六、保障措施

１.以書上的基本知識點為依托，每節的教學設計均設定“達標反饋”題，每節課的后五分鐘到十分鐘進行基礎知識測試，當堂完成任務。每周把“周清”要點張貼到教室內或采取其他形式告知學生。

２.對不同基礎、不同能力水平學生的學習目標應不同，應分層要求，分層落實。思品和科學，在每周的后一節課隨堂實施周周清。語、數、英在周五隨堂實施周周清。3.“四清”的關鍵是堂堂清，教師的引導必須主題明確、線索清晰、重點突出、難點突破、直觀生動，要注重對學習方法的指導、學習興趣的激發，采用“生教生”“生幫生”“生清生”讓學生主動落實、主動清。

4.建立合作學習互助組。各班成立學習互助組，合理搭配，由學習尖子和責任心強的學生擔任小組長，學習委員為驗收大組長，詳細記載情況，按時送交檢查。課內，自學、討論、知識測試，小組內成員互相幫助，互督互查；課外，對清不了的學生，小組成員分工負責，幫其過關。

5.各任課教師設定學生過關表，每天的日清，每周的周清，結果要認真登記，不放過一個不“清”的學生，周周清不是周周考，主要是口答，要求學生把本周所學的知識全弄熟了，會讀，會背，會理解、分析和表達。筆答主要是英語的單詞、句型，語文的字、詞、篇，數學的概念和公式的默寫，做練習題。

6.科任老師為“四清”第一責任人，及時公布周清結果，凡周清不能過關的學生，讓家長配合學校，周六、周日督促孩子認真復習，并檢查過關，周一一早再清，直至達到要求為止。

7.落實“四清”要求學生具有良好的學習習慣，要培養學生做到三點，一是要有一絲不茍的學習態度；二是要有精益求精的學習要求：凡是學過的知識都應該會，凡是做過的題都應該對，凡是要求記的都應該背；三是要有堅持不懈的學習習慣：珍惜分分秒秒，善于思考，勤于訓練。

8.學校加強督察評比。督察方法：“堂清”重點聽推門課，“日清”抽查學生的作業，“周清”看各班周清的合格率，“月清”看年級單元考的人均分、合格率與優秀率。學校實行一月一檢查通報，一期一總結評比，對評選出教學四清好的班級與學科進行表彰與激勵。學校將把四清效果作為教師教學常規工作考評的重要依據。

大高鎮中心學小學 2014年3月20日

第二篇：四清實施方案

張村小學 “四清”工作

實

施

方

案

張村小學

“四清”工作實施方案

為了深入貫徹教體局“教育質量提升年”活動，加強教學過程管理，在過程管理中抓實效，實現教學工作“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”，大面積提高教學質量，我校在本學期的教學工作中把落實“教學四清工作”作為學校教學管理工作的一項重要措施。為了切實有效地抓好“教學四清工作”，根據縣教研室對實施“教學四清工作”的指導性意見，結合本校的實際情況，制定本實施方案。

一、組織機構

1、領導小組

（1）組長:

員蘭霞

（2）副組長：喬東波

毋秋屯

聶小翠

（3）成員：

薛蘇婭

衛寧娜

劉峰云及各任課教師

2、檢查小組

（1）組長（職責：檢查和落實本年級各學科“四清”教學驗收工作）： 聶小翠（高語）

喬東波（高數）

薛蘇婭（低語）衛寧娜(低數)

劉峰云（英語）

（2）副組長（職責：督促和指導本教研組各年級學科負責人的“四清” 工作）： 員蘭霞（五年級）

喬東波（三、四年級）

毋秋屯（一、二年級）

（3）各年級學科驗收負責人（職責：檢查本年級各科任教師“四清”教學驗收情況，并做好詳細記載，落實到學生姓名及過關情況。每周教師例會上交情況記載冊）成員：各學科教師和各班學習委員及各班驗收小組長

二、活動宗旨

1、要求學生切實做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”。

2、始終堅持從最后一名學生抓起，提升教學質量。

三、內容方式

（一）堂堂清：

堂堂清是“日日清、周周清、月月清”的基礎，各科任老師力求做到每堂課所授的新知識學生要掌握或基本掌握，保障“日日清、周周清、月月清”工作的順利開展。課堂教學中教師要堅持務實原則，以達到堂清為目標。堅持“三不上”，即教師沒有備好課不上，學生沒有預習不上，學生沒有預習好不上；堅持“三不講”，即通過學生自主學習能夠解決的問題不講，通過小組合作交流能夠解決的問題不講，課堂上生成問題未清之前不講。充分發揮學生“三能動”作用，即讓學生做到能動腦想，能動口說，能動手做。通過自主學習、小組合作、課堂展示和反饋提高，提高學生學習的積極性、主動性，促使學生會學、學會。課堂教學要做到教學目標明確、教材處理得當、教學方法新穎、教學結構嚴謹、教學語言優美、學生全員參與、板書設計規范、課堂練習精練，達到一課一清。時間上要落實兩個“五分鐘”及一個“十分鐘”：即教師連續上課時間不超過5分鐘，課堂留5分鐘學生獨立思考時間，留出10分鐘達標作業，學生必須像考試那樣獨立當堂完成作業，清不了的學生利用中午和下午放學時間個別過關。

（二）日日清：

1、驗收時間： 下午兩個自習。

2、驗收科目：一年級、二年級以語文、數學兩科為主；三、四、五年級以語文、數學、英語為主。

3、驗收內容：當堂訓練題及前一天作業。

4、驗收方式：每節驗收課前20分鐘由學生進行自主復習過關，后20分鐘逐個驗收。清不了的學生利用晚自習時間個別過關。驗收

后要做好記錄情況，以備教導處抽查。

5、驗收員：各班學習委員和驗收小組長。

（三）周周清：

1、驗收時間：周四

2、驗收科目：一年級、二年級以語文、數學兩科為主；三、四、五年級以語文、數學、英語為主。

3、驗收內容：一周內的概念、例題、習題、單詞、詞語、背誦、當堂訓練題。

4、驗收方式：同年級任課老師統一命題，自行組織測試（40分鐘），測試后認真批改，清不了的學生，由任課老師利用周四下午和周五落實補救措施，幫助學生接受驗收。

5、驗收員：各任課老師和學習委員。

（四）月月清：

1、驗收時間：每月末。

2、驗收科目：三、四、五年級以語文、數學、英語三科為主；

一、二年級以語文、數學為主。

3、驗收內容：一月內的概念、例題、習題、單詞、詞語、背誦、當堂訓練題。

4、驗收方式：

一、二年級除期中、期末考試外采取由同年級任課老師自己把關，教研組、年級組、教導處根據“日清、周清”情況進行抽查的方式；三、四、五年級采取月考的形式進行，由教導處統一安排考場和監考老師，對調批改試卷，對個別不能過關的學生采取利用休息時間進行指導驗收，特殊學生可通知其家長來校配合共同完成驗收過關工作。

5、驗收員：各任課老師、班主任、年級學科負責人、教研組長、年級組長。

四、方法措施

1.建立學習互助組（班主任協助任課老師開展工作）：

各班成立學習互助組，每大組8人，每小組2人，好中差合理搭配，由學習尖子和責任心強的學生擔任小組長，學習委員為驗收大組長，詳細記載情況，按時送交檢查。各班各小組開展學習競賽，創建小組榮譽感。課內，自學、討論、知識測試，小組內成員互相幫助，互督互查；課外，對清不了的學生，小組成員分工負責，幫其過關。

2.量化工作指標，定點分析效果

為了加強對教學四清工作的檢查，正確分析各班級、各學科教學四清工作的實際效果，學校把教學四清工作作為學校教學常規管理的一項重要內容，確定跟蹤對象，實施定量分析。具體做法如下：

①確定跟蹤對象。

“教學四清工作”的難點，基本集中在學困生的身上，從某個角度去理解，如果學困生在學習過程中能實現“四清”了，那中上水平學生的“四清”工作也就基本上不存在什么問題了。因此，學校把“教學四清工作”的效果分析的焦點聚集在班級中的“后20％學生身上”，把這批學生的“四清”問題作為觀察跟蹤對象。

②量化工作指標。

任課教師、各班主任等開展“教學四清工作”的效果究竟如何，最終要通過量化指標來加以分析。

“堂堂清”、“日日清”效果分析指標：課后檢查“后20％學生”的《課時檢測性練習》的完成情況及正確率，以這個正確率的高低判斷這堂課的“堂堂清”、“日日清”的效果好與不好。

“周周清”效果分析指標：周末檢查“后20％學生”的本周《課時檢測性練習》的完成情況，以一周內遺留問題的數量來判斷“周周清”的效果。

“月月清”效果分析：由各教研組利用月考試卷認真組織每月的月考工作，根據“后20％學生”在月考檢測中取得的成績的絕對值及與上一次月考成績比較后取得的相對值作為分析“月月清”效果的數據指標。3.及時總結經驗，提高“四清”成效

在經過一段時間的“教學四清工作”后，學校根據對調查分析取得的“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”量化數據，篩選出“教學四清工作”做得較好的教師和班級，請這些教師和班級及時總結經驗，及時在全校推廣，以整體提升全校的“教學四清工作”的成效。

對“教學四清工作”效果不好的教師、班級，學校、教研組要認真分

析其內在的根本原因，確定相應的解決問題的策略，促使其不斷提高。

4.加強考核：

①每周抽查一次教師的教案，無教案的在量化考核中扣2分（教案要充分體現“先學后教，當堂訓練”，當堂訓練的時間不少于15分鐘，分必做題、選做題和思考題）。

②每月檢查一次“周周清”落實情況，少一次扣 2分。各教研組長每月須不定期檢查督促“周周清、月月清”驗收情況，并作好詳細情況記載。

③各教研組長、各年級負責人每周對各科任的四清工作檢查一次；各教研組長、年級組長、教導處對每月的驗收工作進行全面檢查（學生作業、教師的“日日清、周周清、月月清”的原始記錄），檢查考評的記載進行情況歸檔，并于教師在量化考核 掛鉤。

張村小學 “四清”工作

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理

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案

張村小學 “四清”工作管理方案

一、指導思想

為認真貫徹落實縣教研室提出的“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的“四清”工作要求，圍繞“精細管理，凸現主體，優化課堂，追

求高效”的管理經驗，使之形成一種科學抓質量的長效機制，并形成一種管理模式；以取得實際的效果，并進一步細化為提高教育教學質量的措施，使之成為提高我校教育教學質量的必要途徑和有效手段；并增強教師的課堂教學目標性和提高學生學習的積極性和主動性。結合本校實際，特制訂“四清”工作管理方案。

二、管理措施

1、成立“四清”管理工作領導小組：

組

長：員蘭霞（校長）負責宏觀調控和監督執行、成果驗收工作。副組長：毋秋屯（副校長）

喬東波（副校長）負責具體指導和檢查協調工作

聶小翠（教務主任）對此項工作做具體安排。

組

員：薛蘇婭

衛寧娜

劉峰云（教研組長）負責具體落實此項工作，協助全體任課教師具體實施。

2、領導小組負責學校“四清”活動的領導、管理、檢查、指導等工作。

3、認真調查研究。采取聽課、參加教研組活動、進行針對教師、學生、家長進行調查問卷等多種形式進行調查研究，全面及時了解工作實施過程中教師、學生、家長的真實情況，及時發現問題，解決問題，準確把握工作的方向、進度。及時調整實施方案和策略。

4、及時總結發現。教師層面要及時總結教育教學行為的得與失，學校要總結工作實施過程中的經驗教訓。發現身邊的典型教師的做法，進行總結提升，組織教師學習，加快工作的進度，提高效率。

三、具體措施

（一）學習和研討交流。

1、組織學習。采取集中學習、教研組專題研討、教師平時自學等形式，不斷地把學習活動引向深入，領導要先學一步。學習“四清”的基本內容，準確理解和把握“四清”的精神實質。要注意緊密聯系本校實際開展學習，增強學習的針對性和有效性。引導教師反思過去一時期的工作，特別是學習的過程中遇到的困難和困惑。由學校提煉研究專題，把專題分

到骨干教師和教研組，由教研組長和骨干教師帶領教師，對新學期的“四清”工作認真討論，明確目標，制定計劃，爭取在新的學期有所發展和收獲。

2、研討交流。利用座談會、研討會、教研組教研等形式，圍繞學習資料，進行研討交流，統一思想認識；重點圍繞本校實際中存在的問題，探討解決辦法、措施和對策建議。要認真總結研討交流成果，形成書面材料。

（二）四清要做到指導、會診、典型引路相結合。

1、課堂教學會診。

為了更好的使教師對“四清”的經驗得到運用并起到較好效果，學校組織領導班子全體人員開展“探四清、想真招、見行動”的聽課會診活動，不定期推門聽課，領導班子成員和授課教師一起針對教師的教學情況共同探討，從教學設計到教學過程針對新的課改理念進行分析，幫助教師找出問題所在，共同探討，找出解決問題的有效方法。

2、開展骨干教師示范課活動,典型引路。

正視現有的教學模式特點，結合新課改教學理念，融合“四清”模式，既繼承，又發展。明確提出四項要求：“學生自學會的堅持不教；學生通過討論會的堅持不多講；學生需要動手的教師堅持不包辦代替；課堂作業堅持課后不做”。圍繞“四清”的專題，充分發揮我校骨干教師的示范作用，5月份開展骨干教師示范課活動。通過課堂教學傳播骨干教師的教學思想和先進經驗。

3、開展四清系列課堂教學活動，探索課堂教學模式。

在骨干教師示范課的基礎上，開展系列活動。學習提煉（學習成功經驗，提煉專題）——骨干教師專題講座——骨干教師引路——組內研討——總結積累（教學模式的整理總結）指導教師切實把握新課程理念、四清的經驗結合到一起，將課堂教學改革推向深入。

（三）借鑒四清經驗，進一步加強專題研究。

1、作業即檢測研究。

明確設計作業的目的：作業的功能除了鞏固、提高、發展外，應該還有檢測的功能，一是檢查教師的教學效果，二是檢查學生學的情況。教師要根據教學內容和學生實際設計作業，作業要有針對性、啟發性、難易適度。

研討作業設計的形式：作業的形式可以參考課后作業、檢測考試、課外試卷的一些形式。也可以設計一些答案不唯一的開放題型，體現多樣性。

分層設計指導：課堂作業要考慮到學生之間知識和能力的差異，力爭每節課都要分層設計，低年級簡單的內容可以在量上分層，更重要的是質的分層。每次作業都要分為A、B兩層或A、B、C三層，讓學生自己選擇。

要體現課堂作業即檢測：每課、每單元教師都要檢測學生知識掌握、能力訓練的情況。教師要轉變課堂作業的職能，更重要的是檢測學生掌握知識的情況，課堂作業必須當堂完成。按等級制給予評價，用等級或其他評價方法對學生的書寫及態度進行及時評價。

具體措施：選擇一部分教師進行經驗介紹；組織教師們進行研討；進行作業展覽。

2、學困生專題研究。

開學初，我們還要對各班的后進生情況進行統計，建立后進生檔案，教師們要制定后進生轉化計劃，引導教師認真分析后進生后進的原因，有利于教師對癥下藥。

學習學困生輔導經驗：學習魏書生的管理經驗及關于學困生輔導的材料，使教師們掌握一些后進生輔導策略，進一步轉變觀念，讓教師理解轉變學困生的必要性和可行性。

實行兵教兵策略：優等生和后進生一一結隊，讓優秀生和后進生搭配結合在一組，結成“幫扶”對子。每位優生主動幫扶1名后進生。要做到生活上關心，學習上耐心，方法上匠心。教師要深入研究兵教兵方法，監測教的效果。

進行學困生輔導的案例及經驗交流：交流學困生的幫扶經驗。利用每周的教師周前會時間的亮點展示，安排教師進行學困生輔導經驗、案例交流。整理總結學生兵教兵策略，進行交流、推廣。

3、學習方法指導研究：

要想把四清的理念真正落實到課堂教學中，我們認為學生掌握一定的預習方法很重要。只有學生掌握了一定的預習方法，先學才能得以落實，否則先學只是一句空話。

學校將繼續從培養學生自學能力入手，繼續把學習方法指導作為我們的一個研究專題。目的是教給學生一定的學習方法，提高學生的自學能力。

（四）、學習其它學校經驗，向管理要質量、要效益。

1、落實責任制。

學校根據整體工作目標，將各處室置于學校的整體管理體系中，進一步明確各處室責、權、利；各處室要組織教師重溫崗位責任，明確各自的位置與目標。學校對各項工作全程跟蹤考核，強化目標意識、責任意識和考核獎懲意識。這樣層層落實責任，保證了人人肩上有責任，個個腳下有舞臺。

2、嚴格聽評課制度。

堅持安排聽課與推門聽課相結合的管理思路，抓住課堂教學這一重要教學主陣地不放松。每學期領導至少聽每位教師一節課，堅持評課制度，發現問題并及時提出解決問題的措施，以起到檢查、督促、切中要害整改的作用。

3、加強教學質量過程管理。

啟動教學質量檢測工程，堅持四清。推行自測制度，以自測和專項競賽為主要形式。為加強質量過程管理，在逐步完善月測制度的基礎上，逐步啟動當堂質量檢測手段，落實堂堂清，建立周質量檢測制度，對于學生的基礎知識進行過關驗收，力爭周周清。逐步形成日測、周測、月測相結合的梯級質量檢測的質量過程管理體系，強化師生質量意識。健全質量分析制度，上好試卷分析課，落實好質量分析會，形成“抓住學困生，促動大面積，突出尖子生”的管理體系，建立“抓兩頭帶中間”的考核原則。

4、研究考試及質量監控策略。

（1）加強四清的檢查、評比、分析的力度，采取抽查、座談等多種方法，推進四清工作。堅持對后進生進行跟蹤達標制度，加強對后進生輔導效果的驗收。

（2）加大月考、競賽、考試的評價力度，把班級的發展率引入教師綜合評價，評選優秀學生和進步學生，向家長發送喜報，調動后進生的積極性，進一步促進教學質量的提高。

四、按時做好各項工作的總結和歸檔工作。

工作中要做到及時總結和及時反饋，以便查漏補缺，并做好想關的檔案整理工作，以適應“四清”工作的需要。

第三篇：“教學四清”實施方案

“教學四清”實施方案

一、指導思想

通過建立教學“四清”的管理機制，努力讓每一位學生的學習達到“堂堂清”“日日清“周周清”“月月清”，優化課堂教學，大面積提高教學質量，積極探索并形成學校科學抓質量的有效機制，不斷推進課程改革的有效實施，不斷提升學校教學精致管理水平。

二、活動目標

1、要求學生切實做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”。

2、更加關注學困生的學習狀況，堅持從最后一名學生抓起，全面提高教學質量。

三、教學模式

（一）、出示教學目標

（二）、先學

1.出示自學學習任務。

2.教師提出學習方法的要求。例如：自學或者小組討論等。

（三）、練一練 1.可以多媒體出示練習題，也可以做課本、小練習冊或者大練習冊。

2.完成練習后，同桌之間、小組之間可以相互批改，然后議一議，最后進行匯報。

（四）、講一講

對于學生匯報中存在的問題，進行重點講解。

（五）、課堂檢測

（六）、晚自習進行考試，考今天所學的知識。

我們的模式

目標備課：

1、備知識點。

2、精講。

3、練一練。

4、課堂檢測。

5、晚自習進行考試，考今天所學的知識。學生把考題答到考試本上，教師進行批改，或者同學之間交叉改正。

6、對分數進行統計。

四、具體要求 1“堂堂清” “堂堂清”是“四清”中最重要的環節，就是要求學生做到“課堂上能掌握的不留到課后”，每堂課所學的新知識必須掌握或基本掌握，為了讓學生一堂一得，教師必須認真落實好新的教學常規，學生每堂課練習時間不少于25分鐘,當堂完成下發的檢測練習設計,及時批改，也可采取同桌互相批等形式，以保證學生的完成效果。每天布置的作業要合理，作業次日上午批改結束，要有批改記錄，錯題及時指導學生訂正，要加強檢查和督促，原則上教師應每一天檢查一次，并做好記錄。

2、“日日清”

日日清就是“今日事今日畢”，每天自習時間讓學生對照教學目標搞好知識的整理和落實。每個班按好、中、差五人一組建立學習小組，小組間開展學習、討論、競賽，每個小組，無論是自學、討論，還是知識檢測，小組內成員都互幫互助，互督互查，充分發揮“生教生”的作用，小組內成員分工，組長負責小組成員過關，一次“清”不了，兩次，三次??。教師可定期對各小組間進行競賽及獎勵，促進小組學習積極性。使絕大多數的同學都能做到“日日清”，個別的不能“清”的，最后由老師幫助來“清”，從最后一名學生“清”起。每天晚自習后留下個別輔導。

3、“周周清”

“周周清”可采用知識整理和書面檢測等形式進行，由各科教師落實。每周用一課左右的時間，對主要學科本周所學內容進行回顧整理，檢查發現有無未“清”的學生，及時指導幫助，同時對本周的清理情況作好記錄。

4、“月月清”

充分利用好學校組織的月考，組織學生對一月所學的知識進行考試自查，每位教師要認真開展質量分析，上好試卷講評課，同時對先進的學習小組進行表彰，對未達標學生進行補救，任課教師要根據檢測的情況及時調整策略、改進教學，以及教學處組織的隨機抽測，以保證月月清的效果。

五、保障措施

1、“四清”的關鍵是堂堂清，教師的引導必須主題明確、線索清晰、重點突出、難點突破、直觀生動，要注重對學習方法的指導、學習興趣的激發，讓學生主動落實、主動清。

2、各學科要根據各學科特點提出學科課堂落實要求和建議。

3、對不同基礎、不同能力水平學生的學習目標應不同，應分層要求，分層落實。

4、濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、科學的學習方法、高效的落實機制是四清的保障，全體教師必須高度重視、持之以恒的抓。

5、教學處加大檢查力度，對練習本、考試本和月考分析進行監督檢查。

第四篇：四清工作實施方案

三橋中心小學“教學四清”工作實施方案

一、指導思想

為認真貫徹落實縣教研室提出的“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的“四清”工作要求，圍繞“嚴、精、細、實、活”的精致教學管理經驗，使之形成一種科學抓質量的長效機制，并形成一種管理模式；以取得實際的效果，并進一步細化為提高教育教學質量的措施，使之成為提高我校教育教學質量的必要途徑和有效手段；并增強教師的課堂教學目標性和提高學生學習的積極性和主動性。結合本校實際，特制訂三橋中心小學 “四清”工作實施方案。

二、活動目標

1、要求學生切實做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”。

2、更加關注后百分之二十學生的學習狀況，堅持從最后一名學生抓起，全面提高教學質量。

三、組織機構

組 長：高耀中（校長）負責宏觀調控和監督執行、成果驗收工作。

副組長：臧明霞、鄧海燕、負責具體指導和檢查協調工作，并對此項工作做具體安排。

組

員：胡春紅、蘇紅梅、安倩倩、負責具體落實此項工作，協助全體任課教師具體實施。

主要職責：制訂教學四清實施方案布置教學四清具體要求；指導各教研組開展教學四清活動；檢查驗收教師教學四清的實施效果。

四、具體要求

1、“堂堂清”

“堂堂清”是“四清”中最重要的環節，就是要求學生做到“課堂上能掌握的不留到課后”，每堂課所學的新知識必須掌握或基本掌握，為了讓學生一堂一得，教師必須認真落實好新的教學常規，學生每堂課練習時間不少于10分鐘,當堂完成下發的檢測練習設計,及時批改，也可采取同桌互相批等形式，以保證學生的完成效果。每天布置的家庭作業要合理，家庭作業次日上午批改結束，要有批改記錄，錯題及時指導學生訂正并抄寫在錯題集上，要加強檢查和督促，原則上教師應每兩周檢查一次，并做好記錄。

2、“日日清”

日日清就是“今日事今日畢”，每天自習時間讓學生對照教學目標搞好知識的整理和落實。每個班按好、中、差四人一組建立學習小組，小組間開展學習、討論、競賽，每個小組，無論是自學、討論，還是知識檢測，小組內成員都互幫互助，互督互查，充分發揮“生教生”的作用，小組內成員分工，組長負責小組成員過關，一次“清”不了，兩次，三次……。教師可定期對各小組間進行競賽及獎勵，促進小組學習積極性。使絕大多數的同學都能做到“日日清”，個別的不能“清”的，最后由老師幫助來“清”，從最后一名學生“清”起。每天下午兩節課后留下個別輔導。

3、“周周清”

“周周清”可采用知識整理和書面檢測等形式進行，主要由班任教師落實。每周用一課左右的時間，對主要學科本周所學內容進行回顧整理，檢查發現有無未“清”的學生，及時指導幫助，同時對本周的清理情況作好記錄。周周清還可采用小組之間、班級之間的競賽活動，以及教導處組織的周清試題及單元測試。

4、“月月清”

充分利用好教務處印發的每月一張檢測練習試卷，組織學生對一月所學的知識進行考試自查，每位教師要認真開展質量分析，上好試卷講評課，同時對先進的學習小組進行表彰，對未達標學生進行補救，任課教師要根據檢測的情況及時調整策略、改進教學。以及教導處組織的隨機抽測，以保證月清的效果。

五、保障措施

1、“四清”的關鍵是堂堂清，教師的引導必須主題明確、線索清晰、重點突出、難點突破、直觀生動，要注重對學習方法的指導、學習興趣的激發，讓學生主動落實、主動清。

2、各學科要根據各學科特點提出學科課堂落實要求和建議。

3、對不同基礎、不同能力水平學生的學習目標應不同，應分層要求，分層落實。

4、濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、科學的學習方法、高效的落實機制是四清的保障，全體教師必須高度重視、持之以恒的抓。

5、教導處加大檢查力度，對練習本、錯題集，周測試，月考分析進行監督檢查。

三橋中心小學

“教學四清”工作實施方案

三橋中心小學

2011.09

第五篇：四清實施方案

新莊小學 “四清”工作

實

施

方

案

新莊小學

“四清”工作實施方案

為了深入貫徹區教育局關于教育教學活動的精神，加強教學過程管理，在過程管理中抓實效，實現教學工作“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”，大面積提高教學質量，我校在本學期的教學工作中把落實“教學四清工作”作為學校教學管理工作的一項重要措施。實踐證明，“四清”是提高教學質量的法寶。為了切實有效地抓好“教學四清工作”，根據教研室對實施“教學四清工作”的指導性意見，結合本校的實際情況，制定本實施方案。

一、組織機構

1、領導小組

（1）組長:

杜明明

（2）副組長：劉洋、李姝文、潘偉

（3）成員：王寶田、張宇、孫業東及各任課教師

2、檢查小組

（1）組長（職責：檢查和落實本年級各學科“四清”教學驗收工作）： 李姝文（高語）

劉洋（高數）

潘偉（低語）杜明明(低數)

劉洋（英語）

（2）副組長（職責：督促和指導本教研組各年級學科負責人的“四清” 工作）：

劉洋（五、六年級）

李姝文（三、四年級）

潘偉（一、二年級）

（3）各年級學科驗收負責人（職責：檢查本年級各科任教師“四清”教學驗收情況，并做好詳細記載，落實到學生姓名及過關情況。每周教師例會上交情況記載冊）成員：各學科教師和各班學習委員及各班驗收小組長

二、活動宗旨

1、要求學生切實做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”。

2、始終堅持從最后一名學生抓起，提升教學質量。

三、“四清”的方法和操作程序

1、堂清

教師課堂應少講精講，留出更多的時間讓學生學習，力求當堂完成學習任務，做好堂清工作，這是評價一節課好壞的重要標準。

責任人：語數英課任教師。堂清時間：每節課下課前10分鐘。

堂清辦法：本課教學內容，可利用“配套”或“同步”等學習資料進行堂清。

2、日清

凡是當堂沒有完成教學任務、沒有獨立完成課堂作業的學生，教師要記下名字，作為日日清的重點對象。

日清的內容是當天所學的全部知識，日日清的對象是全體學生，重點是未達到堂堂清的學生。日清的時間是每天的三次輔導：

早讀：由語文教師負責； 午間：由數學教師負責； 課外活動：由英語教師負責；

根據本校實際情況，日日清是最能抓住學生的，但根據我校的實際情況晚放學不能留學生，因此，只有把我中午這關鍵時間。

3、周清

周清的內容主要是本周所學的課本上的基本概念、公式、例題、課后練習題、要求背誦默寫的篇目、《配套練習》等資料上的習題。

周清的操作程序一般有五步：

①、由任課教師負責確定本周的周清內容，任課教師給學生明確，學生按教師要求對照課本進行自查；

②、學生自查過關后，接著進行同桌互查，互查時，同桌互換課本，認真對照，隨時把不熟練的地方、出錯的地方做上標記，然后讓被查者繼續去背寫，直到熟練過關為止；

③、任課教師組織各學習小組之間對查，對查過關以后，小組組長把結果匯報給任課教師；

④、任課教師復查，重點是中差生，要求是人人滿分，個個過關。對周五下午“周不清”的同學，教師應提出具體要求，利用周六、周日學生在家自清，周一回校再由教師進行復查輔導。

⑤、學校根據各學科周清內容對各班學生進行隨機抽查（每班5-10人），并定于每周一早晨讀時間進行測試，將平均成績記入“四清”量化得分表，作為對各學科周清工作的考核。

4、單元清

單元清就是考查學生學習質量，查漏補缺。對每一單元測試中的錯題進行清查，對于不能達到標準的學生，必須象日清一樣完成學習任務，直到合格。

四、方法措施

1.建立學習互助組（班主任協助任課老師開展工作）：

各班成立學習互助組，每大組8人，每小組2人，好中差合理搭配，由學習尖子和責任心強的學生擔任小組長，學習委員為驗收大組長，詳細記載情況，按時送交檢查。各班各小組開展學習競賽，創建小組榮譽感。課內，自學、討論、知識測試，小組內成員互相幫助，互督互查；課外，對清不了的學生，小組成員分工負責，幫其過關。

2.量化工作指標，定點分析效果

為了加強對教學四清工作的檢查，正確分析各班級、各學科教學四清工作的實際效果，學校把教學四清工作作為學校教學常規管理的一項重要內容，確定跟蹤對象，實施定量分析。具體做法如下：

①確定跟蹤對象。

“教學四清工作”的難點，基本集中在學困生的身上，從某個角度去理解，如果學困生在學習過程中能實現“四清”了，那中上水平學生的“四清”工作也就基本上不存在什么問題了。因此，學校把“教學四清工作”的效果分析的焦點聚集在班級中的“后20％學生身上”，把這批學生的“四清”問題作為觀察跟蹤對象。

②量化工作指標。

任課教師、各班主任等開展“教學四清工作”的效果究竟如何，最終要通過量化指標來加以分析。

“堂堂清”、“日日清”效果分析指標：課后檢查“后20％學生”的《課時檢測性練習》的完成情況及正確率，以這個正確率的高低判斷這堂課的“堂

堂清”、“日日清”的效果好與不好。

“周周清”效果分析指標：周末檢查“后20％學生”的本周《課時檢測性練習》的完成情況，以一周內遺留問題的數量來判斷“周周清”的效果。

“月月清”效果分析：由各教研組利用月考試卷認真組織每月的月考工作，根據“后20％學生”在月考檢測中取得的成績的絕對值及與上一次月考成績比較后取得的相對值作為分析“月月清”效果的數據指標。3.及時總結經驗，提高“四清”成效

在經過一段時間的“教學四清工作”后，學校根據對調查分析取得的“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”量化數據，篩選出“教學四清工作”做得較好的教師和班級，請這些教師和班級及時總結經驗，及時在全校推廣，以整體提升全校的“教學四清工作”的成效。

對“教學四清工作”效果不好的教師、班級，學校、教研組要認真分析其內在的根本原因，確定相應的解決問題的策略，促使其不斷提高。

4.加強考核：

(1)每周抽查一次教師的教案，無教案的在量化考核中扣2分（教案要充分體現“先學后教，當堂訓練”，當堂訓練的時間不少于15分鐘，分必做題、選做題和思考題）。

(2)每月檢查一次“周周清”落實情況，少一次扣 2分。各教研組長每月須不定期檢查督促“周周清、月月清”驗收情況，并作好詳細情況記載。

(3)各教研組長、各年級負責人每周對各科任的四清工作檢查一次；各教研組長、年級組長、教導處對每月的驗收工作進行全面檢查（學生作業、教師的“日日清、周周清、月月清”的原始記錄），檢查考評的記載進行情況歸檔，并于教師在量化考核 掛鉤。

(4)將 “月清”成績直接記分教師量化，作為期末“四清”管理先進個人評比的依據。

(5)對在“四清”工作中未完成任務、不符合要求的任課教師視其情節每次扣1-3分。

(6)四清管理分年級分學科評選“先進個人”各1名（共計3人）進行表揚獎勵。

未盡事宜，由“四清”工作領導小組研究解決。

新莊小學

管

理

“四清”工作

方

案

新莊小學 “四清”工作管理方案

一、指導思想

為認真貫徹落實縣教研室提出的“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的“四清”工作要求，圍繞“精細管理，凸現主體，優化課堂，追求高效”的管理經驗，使之形成一種科學抓質量的長效機制，并形成一種管理模式；以取得實際的效果，并進一步細化為提高教育教學質量的措施，使之成為提高我校教育教學質量的必要途徑和有效手段；并增強教師的課堂教學目標性和提高學生學習的積極性和主動性。結合本校實際，特制訂“四清”工作管理方案。

二、管理措施

1、成立“四清”管理工作領導小組：

組

長：杜明明（校長）負責宏觀調控和監督執行、成果驗收工作。副組長：劉洋（副校長）負責具體指導和檢查協調工作

李姝文、潘偉（教務主任）對此項工作做具體安排。

組

員：王寶田、張宇、孫業東（教研組長）負責具體落實此項工作，協助全體任課教師具體實施。

2、領導小組負責學校“四清”活動的領導、管理、檢查、指導等工作。

3、認真調查研究。采取聽課、參加教研組活動、進行針對教師、學生、家長進行調查問卷等多種形式進行調查研究，全面及時了解工作實施過程中教師、學生、家長的真實情況，及時發現問題，解決問題，準確把握工作的方向、進度。及時調整實施方案和策略。

4、及時總結發現。教師層面要及時總結教育教學行為的得與失，學校要總結工作實施過程中的經驗教訓。發現身邊的典型教師的做法，進行總結提升，組織教師學習，加快工作的進度，提高效率。

三、具體措施

（一）學習和研討交流。

1、組織學習。采取集中學習、教研組專題研討、教師平時自學等形式，不斷地把學習活動引向深入，領導要先學一步。學習“四清”的基本內容，準確理解和把握“四清”的精神實質。要注意緊密聯系本校實際開展學習，增強學習的針對性和有效性。引導教師反思過去一時期的工作，特別是學習的過程中遇到的困難和困惑。由學校提煉研究專題，把專題分到骨干教師和教研組，由教研組長和骨干教師帶領教師，對新學期的“四清”工作認真討論，明確目標，制定計劃，爭取在新的學期有所發展和收獲。

2、研討交流。利用座談會、研討會、教研組教研等形式，圍繞學習資料，進行研討交流，統一思想認識；重點圍繞本校實際中存在的問題，探討解決辦法、措施和對策建議。要認真總結研討交流成果，形成書面材料。

（二）四清要做到指導、會診、典型引路相結合。

1、課堂教學會診。

為了更好的使教師對“四清”的經驗得到運用并起到較好效果，學校組織領導班子全體人員開展“探四清、想真招、見行動”的聽課會診活動，不定期推門聽課，領導班子成員和授課教師一起針對教師的教學情況共同探討，從教學設計到教學過程針對新的課改理念進行分析，幫助教師找出問題所在，共同探討，找出解決問題的有效方法。

2、開展骨干教師示范課活動,典型引路。

正視現有的教學模式特點，結合新課改教學理念，融合“四清”模式，既繼承，又發展。明確提出四項要求：“學生自學會的堅持不教；學生通過討論會的堅持不多講；學生需要動手的教師堅持不包辦代替；課堂作業堅持課后不做”。圍繞“四清”的專題，充分發揮我校骨干教師的示范作用，5月份開展骨干教師示范課活動。通過課堂教學傳播骨干教師的教學思想和先進經驗。

3、開展四清系列課堂教學活動，探索課堂教學模式。

在骨干教師示范課的基礎上，開展系列活動。學習提煉（學習成功經驗，提煉專題）——骨干教師專題講座——骨干教師引路——組內研討——總結積累（教學模式的整理總結）指導教師切實把握新課程理念、四清的經驗結合到一起，將課堂教學改革推向深入。

（三）借鑒四清經驗，進一步加強專題研究。

1、作業即檢測研究。

明確設計作業的目的：作業的功能除了鞏固、提高、發展外，應該還有檢測的功能，一是檢查教師的教學效果，二是檢查學生學的情況。教師要根據教學內容和學生實際設計作業，作業要有針對性、啟發性、難易適度。

研討作業設計的形式：作業的形式可以參考課后作業、檢測考試、課外試卷的一些形式。也可以設計一些答案不唯一的開放題型，體現多樣性。

分層設計指導：課堂作業要考慮到學生之間知識和能力的差異，力爭每節課都要分層設計，低年級簡單的內容可以在量上分層，更重要的是質的分層。每次作業都要分為A、B兩層或A、B、C三層，讓學生自己選擇。

要體現課堂作業即檢測：每課、每單元教師都要檢測學生知識掌握、能力訓練的情況。教師要轉變課堂作業的職能，更重要的是檢測學生掌握知識的情況，課堂作業必須當堂完成。按等級制給予評價，用等級或其他評價方法對學生的書寫及態度進行及時評價。

具體措施：選擇一部分教師進行經驗介紹；組織教師們進行研討；進行作業展覽。

2、學困生專題研究。

開學初，我們還要對各班的后進生情況進行統計，建立后進生檔案，教師們要制定后進生轉化計劃，引導教師認真分析后進生后進的原因，有利于教師對癥下藥。

學習學困生輔導經驗：學習魏書生的管理經驗及關于學困生輔導的材料，使教師們掌握一些后進生輔導策略，進一步轉變觀念，讓教師理解轉變學困生的必要性和可行性。

實行兵教兵策略：優等生和后進生一一結隊，讓優秀生和后進生搭配結合在一組，結成“幫扶”對子。每位優生主動幫扶1名后進生。要做到生活上關心，學習上耐心，方法上匠心。教師要深入研究兵教兵方法，監測教的效果。

進行學困生輔導的案例及經驗交流：交流學困生的幫扶經驗。利用每周的教師周前會時間的亮點展示，安排教師進行學困生輔導經驗、案例交流。整理總結學生兵教兵策略，進行交流、推廣。

3、學習方法指導研究：

要想把四清的理念真正落實到課堂教學中，我們認為學生掌握一定的預習方法很重要。只有學生掌握了一定的預習方法，先學才能得以落實，否則先學只是一句空話。

學校將繼續從培養學生自學能力入手，繼續把學習方法指導作為我們的一個研究專題。目的是教給學生一定的學習方法，提高學生的自學能力。

（四）、學習其它學校經驗，向管理要質量、要效益。

1、落實責任制。

學校根據整體工作目標，將各處室置于學校的整體管理體系中，進一

步明確各處室責、權、利；各處室要組織教師重溫崗位責任，明確各自的位置與目標。學校對各項工作全程跟蹤考核，強化目標意識、責任意識和考核獎懲意識。這樣層層落實責任，保證了人人肩上有責任，個個腳下有舞臺。

2、嚴格聽評課制度。

堅持安排聽課與推門聽課相結合的管理思路，抓住課堂教學這一重要教學主陣地不放松。每學期領導至少聽每位教師一節課，堅持評課制度，發現問題并及時提出解決問題的措施，以起到檢查、督促、切中要害整改的作用。

3、加強教學質量過程管理。

啟動教學質量檢測工程，堅持四清。推行自測制度，以自測和專項競賽為主要形式。為加強質量過程管理，在逐步完善月測制度的基礎上，逐步啟動當堂質量檢測手段，落實堂堂清，建立周質量檢測制度，對于學生的基礎知識進行過關驗收，力爭周周清。逐步形成日測、周測、月測相結合的梯級質量檢測的質量過程管理體系，強化師生質量意識。健全質量分析制度，上好試卷分析課，落實好質量分析會，形成“抓住學困生，促動大面積，突出尖子生”的管理體系，建立“抓兩頭帶中間”的考核原則。

4、研究考試及質量監控策略。

（1）加強四清的檢查、評比、分析的力度，采取抽查、座談等多種方法，推進四清工作。堅持對后進生進行跟蹤達標制度，加強對后進生輔導效果的驗收。

（2）加大月考、競賽、考試的評價力度，把班級的發展率引入教師綜合評價，評選優秀學生和進步學生，向家長發送喜報，調動后進生的積極性，進一步促進教學質量的提高。

四、按時做好各項工作的總結和歸檔工作。

工作中要做到及時總結和及時反饋，以便查漏補缺，并做好想關的檔案整理工作，以適應“四清”工作的需要。