第一篇：四年級下冊海西家園教學小結

四年級下冊海西家園教學小結

四年級大部分學生通過一年半海西家園的學習，已得到很多知識，了解了我們家鄉的天 空和大地、山水和草木、風景和人物，都是我們成長的伙伴。而先輩們對待生活的態度，建 設家園的熱情，深深地感染著我們，成為我們的精神營養。讓學生感受他們堅定地信念，體 驗他們美妙的情懷，學習他們的卓越的品質，了解福建，愛我“海西”，繼續建設我們美麗 的家園。學生有濃厚的學習興趣和較高的學習積極性，大部分同學上課都爭著發言，運用已 有的知識、經驗、體驗等因素用于學習。

二、“綠色海西”主要體現良好的綠色環境。這一專題從我省典型的綠色環境入手，過渡到 人與自然和諧相處的生活場景，展示富有地方特色的物產和飲食習慣，進而去探究身邊的植 物，關注身邊的森林資源，最后介紹了一些比較復雜的地質景觀。“藍色海西” 注重追尋豐富的海洋文明傳統。這一專題以我們生活居住的海洋環境作為 切入點，追溯悠久的海洋文明歷史，追尋海上經濟貿易傳統，描繪當代海洋生態經濟，關注 海洋生態環境的保護和開發，最后進入到對海洋文明的贊美和謳歌。“人文海西” 旨在呈現福建精彩的文明進程。這一專題首先介紹充滿地域特色的民俗風 情，緊接著介紹了眾多具有深遠影響的名人，以及他們作為福建文化藝術成就創造者的杰出 代表所作出的貢獻，最后梳理出歷史上影響深遠的古典人文思想。“科技海西”旨在了解科技傳統，培養科學精神。在學習內容方面，我們追尋了福建的 科技傳統，重點介紹了近代涌現出來的科技名人，描繪了活躍在當代的閩籍科學家的群像。“五緣海西”立足福建，介紹閩臺淵源。福建與臺灣隔海相望，地緣相近，血緣相親，法緣相循，文化相承，商緣相連。五緣準確地概括了閩臺間獨特的關系。

三、教學體現了課程標準的基本理念和要求，并突出了以下特點： 1．綜合性 教材涉及了《新課程標準》內容綱要中的內容，從而使教材的內容具有較強的綜合性。2．開放性 教材內容的設計不局限于課堂內的教學活動，而是體現課內外相結合的連續、完整的活 動過程。3．活動性 教材注重引導教師開展活動教學，強調學生的主體參與，突出“體驗式”“探究式”的、學習特點。設計了多種形式的活動，為學生開展自主學習和進行實踐活動創設了平臺。4．趣味性。呈現形式活潑，圖文并茂。有活動欄目和留白，增強了學生與教材之間的對話，并 有利于激發學生的學習興趣。

四、1、通過“綠色海西”了解我省良好的綠色生態環境。

2、通過“藍色海西”追尋豐富的海洋文明傳統。

3、通過“人文海西”了解福建精彩的文明進程。

4、通過“紅色海西”追思革命先輩的創業艱難。

5、通過“科技海西”了解科技傳統，培養科學精神。

6、通過“五緣海西”了解福建與臺灣的淵源。

第二篇：四年級下冊海西家園教案

四年級下冊海西家園教案

1、世遺土樓似明珠 教學目標：

1、了解土樓的由來。

2、了解土樓的構造。

3、了解土樓的分布。教學重難點：

1、了解土樓為什么是：世界建筑的奇葩，中華文化的瑰寶。

2、培養熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。教學思路：

以土樓的造型、裝飾和建造工藝的教學主載體，理解土樓似明珠、世所罕見。教學過程：

一、引入課題。

同學們，福建土樓是世界獨一無二的，吸引了眾多中外游客，今天我們來系統了解有關土樓的情況。

二、講談課文。

1、介紹土樓的由來。

土樓是勤勞智慧的客家人民在改選和保護自然的同時，創造的獨一無二的、與自然融為一體的美麗家園。

2、土樓的構造和特點。

3、土樓被列入世界名錄。

三、總結全文。

總結全文并指導完成課后“查一查”、“做一做”。

2、木拱郎橋懷古韻

教學目標：

1、了解木拱由來。

2、木拱郎橋在我國的分布。教學重難點：

1、木拱郎橋結構工藝的獨特。

2、培養熱愛祖國的思想感情。教學思路：

以教材資料為主截圖體，以學校邊的高速高架橋為背景，讓學生在真實情景中學習。教學過程：

一、引入課題。

同學們，學校邊的高速路高架橋是我們每天要通過的，但是在古代科技不發達的情況下，是無法用鋼筋水泥架設的。今天我們就來了解一下古代的木拱橋。

二、授新課。

1、引導學生觀察書中的木橋圖片。

2、了解為什么要架木拱橋。

3、了解木拱郎橋現今的分布。

4、重點了解木郎橋的二蜈蚧結構。

5、木拱郎橋被敖聯合國教科文首批“非物質文化名錄”。

三、總結。

1、總結全文。

2、引導完成課后作業。

3、千年古堰木蘭陂

教學要求：

1、了解木蘭陂是福建古代歷史上最偉大的水利工程之一。

2、了解木蘭陂全景，和錢四娘建坡筑陂。教學重點：

知道木蘭陂是福建古代歷史上最偉大的水利工程之一。教學過程：

一、激情引入。

1、學生自學課文內容，并思考： 木蘭陂位于哪里？ 它的構造有什么特點？ 它有什么作用？

2、交流討論。

3、反饋交流。

二、學習《三筑木蘭陂》。三‘完成“相關鏈接”。

四、師生共同完成“說一說”、“做一做”。

五、總結全文。

4、人魚和諧千年頌

教學目標：

1、了解自然和諧相處的典型例子。

2、了解鯉魚溪風光和鯉魚溪民居。

教學重點：了解人與自然和諧相處的人文奇觀。教學過程：

一、師談話導入新課。

1、學生自學課文內容，并想一想： 人與魚和諧相處典型例子有哪些？

如果人與自然的和諧遇到破壞，將會出現怎樣的不良后果？

2、師生共同交流討論。

3、師小結。

二、講一講“人魚同樂”的故事。

三、講《護魚傳說》的故事。

四、師生共同完成課后練習題。

五、總結全文。

5、空海與霞浦赤岸

教學要求：

1、知道遭遇風暴漂泊上岸的空海和尚是文明的使者。

2、了解空第和尚突出的貢獻，每年日本友人都要來霞浦赤岸朝拜空海和尚。教學重點：

知道中日友交流的事情，還有空海和尚是文明的使者。教學過程：

一、引入課題。

1、學生游覽課文，并想一想：

日本友人為什么每年都要千里迢迢來霞浦赤岸朝拜空海？ 空海和尚突出的貢獻是什么？ 中日友好交流的事情有哪些？

2、學生相互交流討論。

3、師生共同討論結果。

二、學習《霞浦赤岸》的部分。

三、學習《祈風祭海》的部分。

四、完成課后的練習題。

五、總結全文。

6、鄭和駐舟太平港

教學要求：

1、了解七下西洋的鄭和船隊開創了航海史上的壯舉。

2、知道鄭和不僅是一名偉大的航海家，而且還是一名杰出的外交家。教學重點：

知道鄭和是一名偉大的航海家和杰出的外交家。教學過程：

一、導入新課。

1、學生學習課文內容，并想一想：

鄭和怎樣先后率領龐大船隊七下西洋，開創航海史上的先河？ 為什么鄭和的船隊在下西洋前西在長樂平港駐扎？ 他的船隊駐扎在長樂，給當地人民帶來了什么樣的影響？

2、師生共同交流討論結果。

3、師小結。

二、介紹《鄭和下西洋》。

三、學習《七溜八溜，不如福州》的部分。

四、完成“說一說”和“查一查”的部分。

五、總結全文。

7、光餅鼎邊征海盜

教學要求：

1、了解不同的地方會有不同的民俗文化。

2、知道戚繼光等抗倭護衛著人民的生命財產安全。教學重點：

知道戚繼光是我國古代著名的軍事家。教學過程：

一、激情導入課題。

1、學生學習課文，并想一想：光餅是怎樣做成的？ 為什么說光餅鼎邊征海盜？

不同的地方有哪些不同的民俗文化？

2、師生共同交流討論結果。

3、師小結。

二、學習“閱讀加油站”的部分——《正月做大歲》。

三、介紹《鼎邊糊》。

四、完成“寫一寫”和“做一做”。

五、總結全文。

8、馬江英魂昭日月

教學要求：

1、知道船政學堂是中國第一所海軍學校，培養了我國近代第一批海軍軍官和海軍名將。

2、了解馬江海戰那一段可歌可泣的故事。教學重點：

知道中國海軍的誕生地和中國般政文化博物館。教學過程：

一、引入課題。

1、學生游覽課文，想一想： 馬江海戰是在什么年月的？ 般政學堂培養了哪些杰出的人才？ 他們都有誰？

2、師生共同交流討論。

3、師小結。

二、介紹“中國海軍的誕生地”。

三、介紹“百年般政文化”。

四、完成“查一查”和“寫一寫”的部分。

五、總結全文。

9、八閩書院育英才

教學要求：

1、了解八閩書院有哪些。

2、知道八閩書院為國家培養出眾多人才。教學重點：

知道八閩書院育英才的地方。教學過程：

一、談話導入新課。

1、學生用心自學課文，八閩書院有哪些地方？ 它培養出哪些杰出的人才？ 每個書院有什么特點？

2、學生交流討論。

3、師小結。

二、介紹福州“四大書院”。

三、介紹“名人與書院”。

四、師生共同完成課后練習題。

五、總結全文。

10、三坊七巷寫文明

教學目標：

1、了解三坊七巷走出來的人才影響著中國近現代的歷史進程。

2、知道三坊七巷擁有源遠流長的人文景觀。教學重點：

知道三坊七巷這個地方走出了許多杰出的人才。教學過程：

一、導入新課。

1、學生自學相互交流討論： 三坊七巷處在哪里？ 南后街街景怎樣？ 三坊七巷的建筑特點怎樣？ 各坊巷的名稱是什么？

2、師生共同討論結果。

3、師小結。

二、介紹“三坊七巷走出來的名人”。

三、介紹“南后街的書香”。

四、完成“連一連”、“做一做”和“說一說”的部分。

五、總結全文。

11、圖書之府話建陽

教學目標：

1、知道圖書之府建陽在宋代曾是全國三大刻書業中心之一。

2、了解建陽這個小城市為什么會成為全國印刷中心之一。教學重點：

知道之府話建陽三大刻書業中心。教學過程：

一、激情導入課文。

1、讓學生自由學習課文，并說一說： 圖書之府建陽位于哪里？

為什么說圖書之府是全國三大刻書業？ 建陽刻書作坊主要集中在哪里？

2、師生共同完成討論結果。

3、小結。

二、介紹“彌足珍貴的建本”的部分。

三、介紹“四堡雕版印刷”。

四、完成“寫一寫”和“做一做”的部分。

五、總結全文。

12、抗戰文化鑄名城

教學目標：

1、知道永安在特殊的歷史環境下成為東南著名的抗戰文化名城。

2、了解永安興起抗戰進步文化活動。教學重點：

知道永安是抗戰文化的名城。教學過程：

一、激情導入。

1、讓學生自學課文，并說一說： 永安成為了哪里的三大抗戰文化中心之一？ 為什么說永安興是抗戰文化的名城？

2、學生互相交流討論。

3、師生共同小結。

二、學習“盛況空前的戰時戲劇活動”。

三、學習“活躍的文化出版事業”。

四、完成課后練習題。

五、總結全文。

13、紅土忠魂瞿秋白

教學目標：

1、了解中國共產黨早期優秀領導人瞿秋白堅貞不屈，在長汀從客就義的事。

2、了解瞿秋白如何挫敗敵人。教學重點：

知道瞿秋白在敵人面前堅貞不屈的崇高獻身精神。教學過程：

一、激情導入課題。

1、學生自由學習全文，并想一想：

瞿秋白怎樣一次又一次地挫敗敵人的誘降陰謀的？ 他在敵人用花言巧語的勸降時，他是怎么說？怎么做？ 最后又是怎樣的？

2、師生共同交流討論結果。

3、小結。

二、介紹“革命家瞿秋白”和“文學家瞿秋白”的故事。

三、完成“說一說”、“做一做”與“唱一唱”部分。

四、總結。

14、鮮血染紅蘇維埃

教學要求：

1、知道中國一大代表何叔衡英勇跳崖，為革命事業流盡最后一滴血。

2、了解何叔衡為中國革命勝利做出了不可磨滅的功績。教學重點：

知道何叔衡和許多革命前輩們為了中國革命的勝利流血犧牲。教學過程：

一、談話導入新課。

1、學生游覽課文，想一想： 何叔衡是怎樣英勇跳崖？

為什么說鮮血染紅蘇維埃呢？學了這課后有什么感受？

2、學生之間交流討論。

3、師反饋。

二、學習“閱讀加油站”的部分。

三、介紹“福建省蘇維埃政府”。

四、師生一起完成“說一說”和“寫一寫”的部分。

五、總結全文。

15、東方軍戰斗故事

教學目標：

1、了解彭德懷將軍帶領的紅軍東方軍轉戰福建，發展壯大了革命根據地。

2、知道東方軍戰斗的故事。教學重點：

知道彭德懷帶領紅軍東方軍在福建西北部打擊敵人，擴大了革命根據地。教學過程：

一、引入課題。

1、讓學生自由學習課文內容，并想一想：

東方軍八閩作戰的第一仗在寧化縣泉口土堡怎樣打響的？

2、師生一起交流討論。

3、師小結。

二、介紹“東方軍司令部”。

三、介紹“福建事變”。

四、完成“說一說”和“查一查”的部分。

五、總結全文。

16、鄉愁詩人余光中

教學要求：

1、了解余光中先生的《鄉愁》一詩寫盡了海峽彼岸人民的思鄉之情。２、知道余光中是泉州魅力城市推薦人，是著名的鄉愁詩人。教學重點：

知道余光中是泉州魅力城市推薦人和著名的鄉愁詩人。教學過程：

一、談話導入。

1、學生自由學習課文，思考： 余光中是怎樣的一個人？

他寫的《鄉愁》的內容是什么？詩中“郵票”“墳墓”“船票”“海峽”各是什么意思？

2、學生相互交流討論。

3、師生一起完成討論的結果。

二、介紹“鄉愁”詩人。

三、講一講“童年家鄉”的事。

四、師生一起完成課后練習題。

五、總結本課內容。

17、落筆生花許地山

教學要求：

1、知道許地山先生不僅文章寫得好，他的愛國情懷值得我們尊敬。

2、知道許地山的筆名是落華生或落花生，他有杰出的才華和卓越貢獻。教學重點： 知道許地山一生寫了許多文學作品。教學過程：

一、激情引入課題。

1、讓學生游覽課文內容，并想一想： 許地山先生是怎樣一個人？

為什么又叫落花生呢？他小時候是怎樣好學的？ 他的作品有哪些？

2、師生一起交流講座結果。

3、小結。

二、講一講“許地山的臺南情結”。

三、介紹“新文學運動先驅者”的事。

四、認真完成：“說一說”、“寫一寫”。

五、總結。

閩方言

教學要求：

1、了解通告于兩岸間的閩方言更是我們表達情感的共同載體。

2、知道福建絕大部分地區的人都講閩方言，臺灣和福建有著共同的文化信仰和方言。教學重點：

知道臺灣和福建方言是的，兩岸方言是一家。教學過程：

一、引入課題。

1、師生共同學習課文內容，并想一想： 閩方言一般可以分為幾個次方言？

為什么許多臺灣人一到福建就會覺得特別親切？

2、反饋交流。

二、學習“閱讀加油站”的《古漢語活化古》。

三、介紹“有趣的閩方言”。

四、完成：試一試、做一做。

五、總結全文。

第三篇：四年級海西家園教學總結

四年級海西教學總結

海西家園是義務教育小學階段的一門重要基礎學科，主要內容是讓學生認識我們的美麗家園。它對于全面貫徹國家教育方針，使學生在德、智、體等方面全面發展，提高全民族的科學文化素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才，有著十分重要的意義。本學期，我擔任小學四年級海西家園教學工作。雖然是四年級，但是由于已經學習過一年半的海西家園，有一定的對家鄉的了解，可以說是比較輕松。因為年齡關系，這個年齡段的孩子學習興趣極高，應積極使用以下是我在本學期的教學情況。

一、在教學中，認真閱讀各種教科參考書，結合學生的學習情況，制定好教學計劃，寫好教案。在傳授知識的同時，關心愛護學生，特別是興趣不足的學生，在課堂上密切注意他們，經常的提問他們一些比較簡單的知識，不僅培養了孩子的學習興趣，還增強了他們認識美麗家園的信心。課下耐心地為有興趣的學生答疑解惑，激發學生學習興趣，讓學生們愛上我們的美好家園。

平時，我在備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

二、在課堂上，運用掛圖、簡筆畫，模擬民俗風情、畫特色建筑等方法來啟發、教育學生。用模擬民族特色游戲等方式來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。讓他們主動參與，注重對學生愛國愛家高尚情操的培養。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置學生回家查資料，了解本民族民俗、學習本民族特色歌舞等。在課后閑暇時間，我還為一些興趣濃厚的學生開小灶，結合自己的足跡，為他們講述全國各地的民族風情。在我的教學中，許多學生從原來的被迫聽課到現在的主動求問，學生的學習興趣明顯提高，同時也培養了他們愛國愛家的思想情操。

三、課后，及時培養學生良好的學習習慣。課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后選擇你最喜歡的一個地方或者民族，從互聯網、家長那里獲得資料，深入了解它們，同時也了解了我們美麗的國家美麗的民族，樹立愛國愛家的思想。

一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，在新學期取得更加好的成績。

第四篇：《海西家園》四年級下冊教案

小 學 海 西 家 園 教 案

學校：石獅市錦峰實驗學校

年級：四年級下冊

授課教師：謝瓊瓊

1、世遺土樓似明珠

教學目標：

1、了解土樓的由來。

2、了解土樓的構造。

3、了解土樓的分布。教學重難點：

1、了解土樓為什么是：世界建筑的奇葩，中華文化的瑰寶。

2、培養熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。

教學思路：

以土樓的造型、裝飾和建造工藝的教學主載體，理解土樓似明珠、世所罕見。

教學過程：

一、引入課題。

同學們，福建土樓是世界獨一無二的，吸引了眾多中外游客，今天我們來系統了解有關土樓的情況。

二、講談課文。

1、介紹土樓的由來。

土樓是勤勞智慧的客家人民在改選和保護自然的同時，創造的獨一無二的、與自然融為一體的美麗家園。

2、土樓的構造和特點。

3、土樓被列入世界名錄。

4、總結全文。

總結全文并指導完成課后“查一查”、“做一做”。

2、木拱郎橋懷古韻

教學目標：

1、了解木拱由來。

2、木拱郎橋在我國的分布。

教學重難點：

1、木拱郎橋結構工藝的獨特。

2、培養熱愛祖國的思想感情。教學思路：

以教材資料為主截圖體，以學校邊的高速高架橋為背景，讓學生在真實情景中學習。

教學過程：

一、引入課題。

同學們，學校邊的高速路高架橋是我們每天要通過的，但是在古代科技不發達的情況下，是無法用鋼筋水泥架設的。今天我們就來了解一下古代的木拱橋。

二、授新課。

1、引導學生觀察書中的木橋圖片。

2、了解為什么要架木拱橋。

3、了解木拱郎橋現今的分布。

4、重點了解木郎橋的二蜈蚧結構。

5、木拱郎橋被敖聯合國教科文首批“非物質文化名錄”。

三、總結。

1、總結全文。

2、引導完成課后作業。

3、千年古堰木蘭陂

教學要求：

1、了解木蘭陂是福建古代歷史上最偉大的水利工程之一。

2、了解木蘭陂全景，和錢四娘建坡筑陂。

教學重點、難點：

知道木蘭陂是福建古代歷史上最偉大的水利工程之一。教學過程：

一、激情引入。

1、學生自學課文內容，并思考： 木蘭陂位于哪里？點？ 它有什么作用？

2、交流討論。

3、反饋交流。

二、學習《三筑木蘭陂》。

三、完成“相關鏈接”。

四、師生共同完成“說一說”、“做一做”。

它的構造有什么特

五、總結全文。

4、人魚和諧千年頌

教學目標：

1、了解自然和諧相處的典型例子。

2、了解鯉魚溪風光和鯉魚溪民居。

3、教學重點、難點：了解人與自然和諧相處的人文奇觀。

教學過程：

一、師談話導入新課。

1、學生自學課文內容，并想一想： 人與魚和諧相處典型例子有哪些？ 如果人與自然的和諧遇到破壞，將會出現怎樣的不良后果？

2、師生共同交流討論。

3、師小結。

4、二、講一講“人魚同樂”的故事。

三、講《護魚傳說》的故事。

四、師生共同完成課后練習題。

五、總結全文。

5、空海與霞浦赤岸

教學要求：

1、知道遭遇風暴漂泊上岸的空海和尚是文明的使者。

2、了解空第和尚突出的貢獻，每年日本友人都要來霞浦赤岸朝拜空海和尚。

教學重點、難點：

知道中日友交流的事情，還有空海和尚是文明的使者。

教學過程：

一、引入課題。

1、學生瀏覽課文，并想一想：

日本友人為什么每年都要千里迢迢來霞浦赤岸朝拜空海？ 空海和尚突出的貢獻是什么？ 中日友好交流的事情有哪些？

2、學生相互交流討論。

3、師生共同討論結果。

二、學習《霞浦赤岸》的部分。

三、學習《祈風祭海》的部分。

四、完成課后的練習題。

五、總結全文。

6、鄭和駐舟太平港

教學要求：

1、了解七下西洋的鄭和船隊開創了航海史上的壯舉。

2、知道鄭和不僅是一名偉大的航海家，而且還是一名杰出的外交家。

教學重點、難點：

知道鄭和是一名偉大的航海家和杰出的外交家。

教學過程：

一、導入新課。

1、學生學習課文內容，并想一想：

鄭和怎樣先后率領龐大船隊七下西洋，開創航海史上的先河？

為什么鄭和的船隊在下西洋前西在長樂平港駐扎？ 他的船隊駐扎在長樂，給當地人民帶來了什么樣的影響？

2、師生共同交流討論結果。

3、師小結。

二、介紹《鄭和下西洋》。

三、學習《七溜八溜，不如福州》的部分。

四、完成“說一說”和“查一查”的部分。

五、總結全文。

7、光餅鼎邊征海盜

教學要求：

1、了解不同的地方會有不同的民俗文化。

2、知道戚繼光等抗倭護衛著人民的生命財產安全。

教學重點、難點：

知道戚繼光是我國古代著名的軍事家。

教學過程：

一、激情導入課題。

1、學生學習課文，并想一想：光餅是怎樣做成的？ 為什么說光餅鼎邊征海盜？ 不同的地方有哪些不同的民俗文化？

2、師生共同交流討論結果。

3、師小結。

二、學習“閱讀加油站”的部分——《正月做大歲》。

三、介紹《鼎邊糊》。

四、完成“寫一寫”和“做一做”。

五、總結全文。

8、馬江英魂昭日月

教學要求：

1、知道船政學堂是中國第一所海軍學校，培養了我國近代第一批海軍軍官和海軍名將。

2、了解馬江海戰那一段可歌可泣的故事。教學重點、難點：

知道中國海軍的誕生地和中國般政文化博物館。

教學過程：

一、引入課題。

1、學生游覽課文，想一想： 馬江海戰是在什么年月的？ 般政學堂培養了哪些杰出的人才？ 他們都有誰？

2、師生共同交流討論。

3、師小結。

二、介紹“中國海軍的誕生地”。

三、介紹“百年般政文化”。

四、完成“查一查”和“寫一寫”的部分。

五、總結全文。

9、八閩書院育英才

教學要求：

1、了解八閩書院有哪些。

2、知道八閩書院為國家培養出眾多人才。

教學重點、難點：

知道八閩書院育英才的地方。

教學過程：

一、談話導入新課。

1、學生用心自學課文，八閩書院有哪些地方？ 它培養出哪些杰出的人才？ 每個書院有什么特點？

2、學生交流討論。

3、師小結。

二、介紹福州“四大書院”。

三、介紹“名人與書院”。

四、師生共同完成課后練習題。

五、總結全文。

10、三坊七巷寫文明

教學目標：

1、了解三坊七巷走出來的人才影響著中國近現代的歷史進程。

2、知道三坊七巷擁有源遠流長的人文景觀。

教學重點、難點：

知道三坊七巷這個地方走出了許多杰出的人才。

教學過程：

一、導入新課。

1、學生自學相互交流討論： 三坊七巷處在哪里？ 南后街街景怎樣？七巷的建筑特點怎樣？ 各坊巷的名稱是什么？

2、師生共同討論結果。

3、師小結。

二、介紹“三坊七巷走出來的名人”。

三、介紹“南后街的書香”。

四、完成“連一連”、“做一做”和“說一說”的部分。

三坊

五、總結全文。

11、圖書之府話建陽

教學目標：

1、知道圖書之府建陽在宋代曾是全國三大刻書業中心之一。

2、了解建陽這個小城市為什么會成為全國印刷中心之一。

教學重點、難點：

知道之府話建陽三大刻書業中心。教學過程：

一、激情導入課文。

1、讓學生自由學習課文，并說一說： 圖書之府建陽位于哪里？

為什么說圖書之府是全國三大刻書業？ 建陽刻書作坊主要集中在哪里？

2、師生共同完成討論結果。

3、小結。

二、介紹“彌足珍貴的建本”的部分。

三、介紹“四堡雕版印刷”。

四、完成“寫一寫”和“做一做”的部分。

五、總結全文。

12、抗戰文化鑄名城

教學目標：

1、知道永安在特殊的歷史環境下成為東南著名的抗戰文化名城。

2、了解永安興起抗戰進步文化活動。

教學重點、難點：

知道永安是抗戰文化的名城。

教學過程：

一、激情導入。

1、讓學生自學課文，并說一說：

2、永安成為了哪里的三大抗戰文化中心之一？ 為什么說永安興是抗戰文化的名城？

2、學生互相交流討論。

3、師生共同小結。

二、學習“盛況空前的戰時戲劇活動”。

三、學習“活躍的文化出版事業”。

四、完成課后練習題。

五、總結全文。

13、紅土忠魂瞿秋白

教學目標：

1、了解中國共產黨早期優秀領導人瞿秋白堅貞不屈，在長汀從客就義的事。

2、了解瞿秋白如何挫敗敵人。

教學重點、難點：

知道瞿秋白在敵人面前堅貞不屈的崇高獻身精神。

教學過程：

一、激情導入課題。

1、學生自由學習全文，并想一想： 瞿秋白怎樣一次又一次地挫敗敵人的誘降陰謀的？ 他在敵人用花言巧語的勸降時，他是怎么說？怎么做？ 最后又是怎樣的？

2、師生共同交流討論結果。

3、小結。

二、介紹“革命家瞿秋白”和“文學家瞿秋白”的故事。

三、完成“說一說”、“做一做”與“唱一唱”部分。

四、總結。

14、鮮血染紅蘇維埃

教學要求：

1、知道中國一大代表何叔衡英勇跳崖，為革命事業流盡最后一滴血。

2、了解何叔衡為中國革命勝利做出了不可磨滅的功績。

教學重點、難點：

知道何叔衡和許多革命前輩們為了中國革命的勝利流血犧牲。

教學過程：

一、談話導入新課。

1、學生游覽課文，想一想： 何叔衡是怎樣英勇跳崖？ 為什么說鮮血染紅蘇 9 維埃呢？學了這課后有什么感受？

2、學生之間交流討論。

3、師反饋。

二、學習“閱讀加油站”的部分。

三、介紹“福建省蘇維埃政府”。

四、師生一起完成“說一說”和“寫一寫”的部分。

五、總結全文。

15、東方軍戰斗故事

教學目標：

1、了解彭德懷將軍帶領的紅軍東方軍轉戰福建，發展壯大了革命根據地。

2、知道東方軍戰斗的故事。

教學重點、難點：

知道彭德懷帶領紅軍東方軍在福建西北部打擊敵人，擴大了革命根據地。

教學過程：

一、引入課題。

1、讓學生自由學習課文內容，并想一想：

東方軍八閩作戰的第一仗在寧化縣泉口土堡怎樣打響的？

2、師生一起交流討論。

3、師小結。

二、介紹“東方軍司令部”。

三、介紹“福建事變”。

四、完成“說一說”和“查一查”的部分。

五、總結全文。

16、鄉愁詩人余光中

教學要求：

1、了解余光中先生的《鄉愁》一詩寫盡了海峽彼岸人民的思鄉之情。

２、知道余光中是泉州魅力城市推薦人，是著名的鄉愁詩人。

教學重點、難點：

知道余光中是泉州魅力城市推薦人和著名的鄉愁詩人。

教學過程：

一、談話導入。

1、學生自由學習課文，思考： 余光中是怎樣的一個人？

他寫的《鄉愁》的內容是什么？詩中“郵票”“墳墓”“船票”“海峽”各是什么意思？

2、學生相互交流討論。

3、師生一起完成討論的結果。

二、介紹“鄉愁”詩人。

三、講一講“童年家鄉”的事。

四、師生一起完成課后練習題。

五、總結本課內容。

17、落筆生花許地山

教學要求：

1、知道許地山先生不僅文章寫得好，他的愛國情懷值得我們尊敬。

2、知道許地山的筆名是落華生或落花生，他有杰出的才華和卓越貢獻。

教學重點、難點：

知道許地山一生寫了許多文學作品。

教學過程：

一、激情引入課題。

1、讓學生游覽課文內容，并想一想： 許地山先生是怎樣一個人？

為什么又叫落花生呢？他小時候是怎樣好學的？ 他的作品有哪些？

2、師生一起交流講座結果。

3、小結。

二、講一講“許地山的臺南情結”。

三、介紹“新文學運動先驅者”的事。

四、認真完成：“說一說”、“寫一寫”。

五、總結。

18、兩岸方言一家親

教學要求：

1、了解通告于兩岸間的閩方言更是我們表達情感的共同載體。

2、知道福建絕大部分地區的人都講閩方言，臺灣和福建有著共同的文化信仰和方言。

教學重點、難點：

知道臺灣和福建方言是的，兩岸方言是一家。

教學過程：

一、引入課題。

1、師生共同學習課文內容，并想一想： 閩方言一般可以分為幾個次方言？

為什么許多臺灣人一到福建就會覺得特別親切？

2、反饋交流。

二、學習“閱讀加油站”的《古漢語活化古》。

三、介紹“有趣的閩方言”。

四、完成：試一試、做一做。

五、總結全文。

第五篇：福建省四年級下冊海西家園教學計劃

四年級下冊海西家園教學計劃

一、全冊教材內容 本課程有五部分：

“綠色海西”主要體現良好的綠色環境。這一專題從我省典型的綠色環境入手，過渡到人與自然和諧相處的生活場景，展示富有地方特色的物產和飲食習慣，進而去探究身邊的植物，關注身邊的森林資源，最后介紹了一些比較復雜的地質景觀。

“藍色海西”注重追尋豐富的海洋文明傳統。這一專題以我們生活居住的海洋環境作為切入點，追溯悠久的海洋文明歷史，追尋海上經濟貿易傳統，描繪當代海洋生態經濟，關注海洋生態環境的保護和開發，最后進入到對海洋文明的贊美和謳歌。

“人文海西”旨在呈現福建精彩的文明進程。這一專題首先介紹充滿地域特色的民俗風情，緊接著介紹了眾多具有深遠影響的名人，以及他們作為福建文化藝術成就創造者的杰出代表所作出的貢獻，最后梳理出歷史上影響深遠的古典人文思想。

“科技海西”旨在了解科技傳統，培養科學精神。在學習內容方面，我們追尋了福建的科技傳統，重點介紹了近代涌現出來的科技名人，描繪了活躍在當代的閩籍科學家的群像。

“五緣海西”立足福建，介紹閩臺淵源。福建與臺灣隔海相望，地緣相近，血緣相親，法緣相循，文化相承，商緣相連。五緣準確地概括了閩臺間獨特的關系。

二、教材編排特點

這兩本教材都體現了課程標準的基本理念和要求，并突出了以下特點： 1．綜合性

教材涉及了《新課程標準》內容綱要中的內容，從而使教材的內容具有較強的綜合性。2．開放性

教材內容的設計不局限于課堂內的教學活動，而是體現課內外相結合的連續、完整的活動過程。3．活動性

教材注重引導教師開展活動教學，強調學生的主體參與，突出“體驗式”、“探究式”的學習特點。教材設計了多種形式的活動，為學生開展自主學習和進行實踐活動創設了平臺。4．趣味性

教材呈現形式活潑，圖文并茂。有活動欄目和留白，增強了學生與教材之間的對話，并有利于激發學生的學習興趣。

四、教學目標

1、通過“綠色海西”了解我省良好的綠色生態環境。

2、通過“藍色海西”追尋豐富的海洋文明傳統。

3、通過“人文海西”了解福建精彩的文明進程。

4、通過“紅色海西”追思革命先輩的創業艱難。

5、通過“科技海西”了解科技傳統，培養科學精神。

6、通過“五緣海西”了解福建與臺灣的淵源。

五、教學措施

1、依據課程標準，把握學習目標。

在準確把握各個內容模塊的要求基礎上，制定適合本校、本班學生實際的學習目標。絕大部分學習內容都是作為實施課程標準的“話題”或“引子”，不必將其作為識記的“知識”，更不必要求“掌握”，要把課程內容的學習視作達成課程目標的過程。

2、運用多種手段，突出學習效果。

活動中要成分發揮學生學習的主體作用，了解學生的已有知識與經驗，調動學生學習的積極性。地方課程的內容看似多而雜，要求較高，但許多內容都是學生日常生活中所觸及的，或是通過其他信息渠道已有所了解的。因此，不能認為學生基礎是“白紙一張”，而是要充分利用學生已有的知識、經驗、體驗等因素服務于活動。要根據學習內容的特點，將找資料、實地調查、參觀訪問、出板報、組織辯論賽、課本劇表演、實地體驗等活動貫穿于整個教學過程的始終，以強化教學效果。

3、挖掘課程資源，拓展教育功能。

充分利用對地方課程事實具有支持性的人力、物力資源，如師資、活動場所、自然環境、社區文化生活設施、各種公益活動、網絡資源等，根據學校的地域文化特點和學生實際對地方課程的內容進行增刪，發揮教師的專業特長，突出地方特色。