第一篇：六年級數學期中考試工作總結

六年級數學期中考試工作總結

期中考試已經結束，為了更好地搞好教育教學工作，查漏補缺，我仔細地翻閱了學生們的試卷，總結經驗教訓，現將本次檢測情況做如下分析：

一、試卷內容分析

此次試題就總體而言，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷有一定的難度，覆蓋了前4個單元的內容，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。

二、考試成績分析：

本班參考人數40人，最高分99分，最低分22分，不及格8人，優秀人數25人，平均分76.63分。

三、取得成績及問題：、第五題確定位置，學生掌握很好，幾乎沒有出錯的。

2、有些同學還沒有弄明白最簡單的整數比，以至于此題錯的較多。

3、解決問題時學生沒有靜下心來認真思考，思路不夠清晰，導致失分。

四、今后改進措施、加強數學基本功訓練。要經常性的的對學生進行查漏補缺，要通過一些簡易又能強化學習結果的復習課，注重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。

2.繼續加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。努力把中間學生培養成優秀生。

3.注重學生解決實際問題能力的培養，做到“一題多變”，平時多收集資料特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。

4、針對部分學困生，要查漏補缺及時進行輔導，并在課堂上多提問，有點滴進步及時表揚，督促小組長對他們幫助監管，努力提高他們的學習自覺性和自信心，從而使他們的成績得到提高。

第二篇：六年級數學期中考試工作總結

六年級數學期中考試工作總結

期中考試已經結束，為了更好地搞好教育教學工作，查漏補缺，我仔細地翻閱了學生們的試卷，總結經驗教訓，現將本次檢測情況做如下分析：

一、試卷內容分析: 此次試題就總體而言，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋了前2個單元的內容，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。

二、考試成績分析：

本班參考人數60人，最高分100分，最低分25分，不及格人數5人，優秀人數36人，平均分79分。

三、取得成績：

1、成績較上學期有所提高。

2、第四大題：解比例考試成績比較理想。這是由于我平時教學中把加強學生計算能力的培養，當作教學的重中之重，以口算為基礎（課前練習口算），培養學生的基本計算能力，以筆算為重點，切實提高學生的數學計算能力。

3、這次的應用題，多數學生完成較好，一是題目不是特別難，第二也說明學生解決問題的能力有了提高。

四、不足之處： 第一大題：錯的最多的是第1、9、10小題，分別是單位換算、圓柱圓錐體積的關系和正比例和分比例的判斷。說明學生對基礎知識掌握還是不扎實，計算的過程中粗心，計算準確率不高。

第四大題：圖形的應用和理解從在缺陷，比例尺的應用還不熟悉，畫圖時圖形工具不會使用，不能靈活的運用方法。計算不準也造成了丟分。

第七大題：解決問題，錯的最多的是第3，4小題,這是整個卷面體現我教學失敗的最明顯的地方，第3小題是先求出圓錐的體積,再求削去多少立方分米的木料？主要原因是個別學生計算圓錐的體積時沒有乘1/3，而在求第二問時學生都知道削去部分的體積是2個圓錐的體積，但是由于第一步結果錯誤導致了第二問也出現了錯誤。平時在做題時強調同學生們看好求什么，求圓錐的體積時要把圓錐的字樣畫出來，這次考試時忘記強調了，導致了部分同學丟分，實在可惜。另外，從學生的錯誤答案中可以分析得出，學生對于形體的空間想象能力還不夠，綜合運用知識的能力也有待于培養和提高。

三、今后改進措施

1、加強數學基本功訓練。要經常性的的對學生進行查漏補缺，要通過一些簡易又能強化學習結果的復習課，注重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實際問題的能力。

2.作為教師的我要繼續加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。

3.注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。注重學生解決實際問題能力的培養，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。4.針對部分學困生，我要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行輔導，并不斷與學困生的家長進行電話聯系，和家長齊抓共管，努力提高他們的學習自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。

最后，我真誠地希望我在學習中探索、在探索中實踐、在實踐中提升.能百尺竿頭，更進一步！也希望孩子們能在畢業考試時再創輝煌。

第三篇：六年級數學期中考試試卷分析

六年級數學期中考試試卷分析

一、考試基本情況

我們總共有16人參加考試，優秀率為57%，及格率為94%?？偟膩碚f成績還比較滿意，中等學生這次發揮的比較好，普遍有進步，而認為學習拔尖的學生卻沒有發揮出自己的水平。

二、學生做題中出現的明顯問題

1、基礎知識基本概念掌握不牢。如：填空題的第4小題、5小題、6小題，學生均有失分。

2、計算能力欠缺。計算能力是數學學習的基礎，第六大題為計算題，而且幾乎每道題都滲透著計算，學生應計算錯誤導致的失分情況也很嚴重。

2、審題不夠仔細，解題較馬虎。如實踐探索題有學生沒有認真審題，要求續寫規律，學生卻另起爐灶重新編了四道題，分值較大，有不少學生失分。

3、知識的應用能力差，特別是知識的綜合應用能力較差。如第七大題解決問題，審題不夠認真，馬虎大意，本來聯系生活實際的題目，卻變成了脫離生活實際的生疏問題，思考難度加大了，許多學生解題有較大困難，失分同學很多。

此次六年級數學期中考試題就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷略難，知識面廣，科學性與代表性強，強調了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。從考試結果來看，我班大部分學生適應能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯系實際進行答卷，少數部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，整體上計算準確率不高。有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。因此，在這方面今后還需加強練習。

六年級數學上學期期中考試試卷分析

姓名：侯書杰學校：張官營十四小時間：

2013.11

第四篇：六年級數學期中考試卷面分析

六年級數學期中考試卷面分析

期中測試是對前半學期教學工作的一個測查，也是對自己教學工作的一個階段性反思，從試卷中了解到學生學習中存在的一些問題，和自己教學中的一些不足，以便查漏補缺，更好的進行課堂教學。下面針對本班內的測試情況進行如下分析：

這次試卷的命題，主要包括前三單元的內容。對課本中的各個知識點，考得比較細，題量大，題型活，難易程度適合學生的實際水平。聯系卷面和學生實際可以看出，大部分學生發揮正常，考出了實際水平，但也從中暴露了學生存在的問題。

存在的問題：

1、不會聽講，課堂上精力不集中，不能認真聽講，個別學生愛開小差，不會從老師的講課中收集知識。

2、學生做作業時精力不能完全投入，應付作業的現象嚴重，做完后不能認真檢查，課堂作業和家庭作業的質量不高，就同一內容做過作業也有一半以上的學生犯不同程度的錯誤。

3、學生沒有養成積極思考問題的習慣，大部分學生由于長期不積極動腦，思維滯后，不會思考問題，分析問題，遇到難題，索性一字不動，要嚴格整頓。

4、我班有三分之一的學生基礎差，抱著自暴自棄的學習態度，學習中沒有積極向上的態度。全班學生學習數學的氛圍不濃，缺乏競爭意識，較聰明的學習積極性不高，競爭意識差。

改進的措施：

1、強化基礎知識的掌握。努力體現數學與生活實際密切相關，滲透數學來源于生活服務于生活、生活中處處有數學的思想，增強學生愛數學、學數學、用數學的意識。

2、提高學生計算，口算的速度和準確率。

3、要長期注意培養學生的學習習慣，發現問題常提醒，還要從嚴要求。

4、加強對差生的個別輔導，搞好培優補差工作。

第五篇：六年級數學期中考試后的反思

金城中心小學

六（2）班數學期中考試后的反思

期中考試已結束了，從此次考試看整體成績一般，80分上16個，優秀率達，基本達到了預期效果。本次數學試卷題目大致分為兩大類，第一類是基本技能，通過填空、選擇、口算和計算的檢測。第二類是動手操作題，考察學生的動手能力。第三類是應用題，主要是考查了學生對前一部分知識的應用能力。檢測的范圍比較全面，難易適度，能夠反映出近階段學習的數學知識。從試卷反映的情況分析，學生總體對知識掌握的還可以，能掌握基本的知識與技能，但也不夠扎實，出現了一些細節問題，今后需進一步加強。

一、存在的問題：

學生對基礎知識掌握不扎實,沒有養成良好的學習習慣表現在不認真審題,不細心答題,個別學生計算太粗心,不檢驗,造成丟分。不能運用所學知識靈活解決實際問題,分析問題解決問題的能力有待提高。

二、原因分析：認真思考，主要原因在于我的教學，思考如下：

1.我沒有很好的提高學生分析問題的能力。

失分最嚴重的就是應用題,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以失分較為嚴重.好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么，存在分析和解決問題的困難。我想我們在教學中要在這個方面有所側重，才能使我們的學生高分高能。

2.沒有把計算能力培養扎實。

本次考試，學生計算題成績很不理想，個別學生在計算上都有不同程度的失分現象。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。這里不光有粗心的習慣問題，還有計算方法。

3.沒有把數學與生活實際很好的聯系。

4、班級學習氛圍還不是很理想，沒有養成認真學習的習慣，主觀上還沒有“我要學、我樂學、我勤學”的意識。上課學生積極性不高，從來就沒有養成課后復習的習慣，不舉一反三。

三、改進的措施;

1、注重學生對基礎知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習，注意創設豐富的教學情景,激發學生學習的興趣,練習過程中充分調動學生學習的積極性.2、改善教師的教學方式和學生學習方式.課前認真鉆研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創造性的使用教材。

3、多關注差生,對上課有困難的學生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學生。

4、重視學生學的過程,讓學生在動手操作中親身經歷知識的形成過程,培養學生各方面的能力