第一篇：教師詩歌朗誦比賽[大全]

武勝中學?‘誦讀經典，愛我武中’教師誦讀比賽?主持詞 開始語：

（男）尊敬的各位領導、各位評委，（女）敬愛的各位老師，（合）大家下午好！

（男）今天，我們歡聚在武勝中學，誦讀千古美文，傳承華夏文明。（女）今天，我們登上這多彩的舞臺，共讀中華經典，同品詩風文韻。

（男）中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。源遠流長的經典詩文，是歷史長河中經久不衰的瑰寶。

（女）它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩;它又如春日的百花，散發著馥（fù）郁的芳香。

（男）詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化 ；詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘。

（女）誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊 ；對話圣賢，我們感受千年文字的力量。

（合）武勝中學?誦讀經典，愛我武中?教師誦讀比賽現在開始。（男）首先請允許我為大家介紹今天的評委。他們分別是武勝中學副校長周祖平、副校長劉蒼武，紀委書記龔志敏、政教處主任陳松、教導處副主任胡紅梅以及語文組的周永明老師、馮軍老師、陳瑩老師。

（女）本次比賽將評出一等獎2名，二等獎X名。讓我們用熱烈的掌聲，預祝參賽老師，在今天的比賽中，取得優異的成績。

（女）巍巍蜀道，承載著李白的浪漫與豪邁。他不拘小節，把酒高歌，一生狂傲，胸懷壯志。下面請欣賞高三年級黃華明老師帶來的《蜀道難》，請王芷沂老師準備。

（男）感謝黃華明老師的精彩朗誦，白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。一千多年來使無數讀者為之傾倒的《春江花月夜》，今天就讓我們共同來聆聽。請欣賞高一年級王芷沂老師朗誦《春江花月夜》。

（女）我們來看看1號選手黃華明老師的的最后得分。王老師的朗誦仿佛帶我們走進了那一片空靈而迷茫的月色里，吸引著我們去探尋其中美的真諦，而劉曉余老師又會給我們帶來怎樣的感受呢？下面請欣賞初中年級劉曉余老師帶來的《春江花月夜》。

（男）感謝劉曉余老師讓我們來到江南，傾聽游子的心聲。下面，我們一起來看看2號選手王芷沂老師的最后得分。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。那一首再別康橋，把時間定格在揮手之間。請欣賞高二年級楊波老師帶來的《再別康橋》。

（女）別了，康橋。在你的柔波里，我甘心做一條水草。謝謝楊波老師。下面，我們一起來看看劉曉余老師的最后得分。

同樣的別離，不同的只有時間，黯然銷魂者，唯別而已。李白送給友人的一首詩，讓我們千古吟唱。下面請欣賞補習年級雷麗老師帶來的《蜀道難》。

（男）感謝雷麗老師精彩的朗誦，我們一起來看看楊波老師的最后得分。從巍巍蜀道走來，我們來到武漢，“七七事變”以后，在這民族存亡的危急關頭，詩人艾青唱出了一支深沉而激越的歌。下面請欣賞高二年級范君老師帶來的《雪落在中國的土地上》。

（女）謝謝范君老師帶來的精彩朗誦，我們一起來看看雷麗老師最后得分。

采菊東籬下，悠然見南山。高潔的理想志趣和堅定的人生追求，鑄就了偉大的田園詩人陶淵明，下面，請欣賞曾海春老師帶來的《歸去來兮辭》。（男）感謝曾老師的精彩朗誦，我們一起來看看范君老師最后得分。艾青曾說：“憂郁與悲哀，看成一種力”，正是這種力量，讓我們打破舊社會，建設新中國，下面，請欣賞由高三年級帶來的女子合誦《雪落在中國的土地上》。

(女）：美麗的祖國，偉大的祖國，在您的懷抱里，我們榮辱與共，在您的土地上，我們奮發向前。高三年級女子合誦《雪落在中國的土地上》最后得分是。

各位老師，經過評委老師緊張而忙碌的工作，各位選手的成績已經排定，請XX校長為我們揭曉獲獎名單并頒獎。

結束語

（男）中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。

（女）吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌。吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁。

（男）愿中華詩文藝術之花永遠芬芳（女）愿五千年文化的血脈永久傳承

（合）武勝中學?誦讀經典，愛我武中?教師誦讀比賽到此結束。謝謝大家！

第二篇：2015教師詩歌朗誦比賽方案

XX學校2014學年第二學期

小學語文科教師基本功比賽詩歌朗誦活動方案

一、活動目的

朗讀能力是教師必備的基本素養之一。為了促進教師教學基本技能的全面提高，展示教師奮發向上的精神風貌，進一步提高教師普通話朗讀水平，使教師向專業化發展,特舉辦本次教師詩歌朗讀比賽。

二、參賽對象

35歲以下的青年教師，其他老師歡迎參加。

三、活動具體安排

1、比賽時間：2015年5月6日業務學習時間

2、比賽地點：六（2）班教室

3、誦讀內容：作品自選，內容積極健康。

四、朗誦要求：

1、教師朗誦時使用普通話，作品形式自由創新，主題鮮明突出，朗誦感情飽滿真摯，表達自然，能反映詩歌的內涵。

2、誦讀時道具自備，配樂及ppt課件需提前一天安裝好。

3、參賽人員獨立誦讀；朗誦時盡量脫稿，時間5—6分鐘；于4月29日（周三）上交朗誦題目。

4、比賽順序于4月30日（周四）下午5點在606班教室抽簽確定。

五、評分標準

參賽者的最終得分為去掉最高分和最低分后評委的平均分，總分10分。

1、儀表形象：（1分）服飾大方、自然、得體、舉止從容、端正，精神飽滿，態度親切。

2、語言表達：（3分）

普通話標準，吐字清楚、準確，語言生動，語氣、語調、聲音、節奏富于變化，輕重緩急、抑揚頓挫，切合詩歌朗誦的內容，能準確、恰當地表情達意，舒心悅耳，娓娓動聽。

3、態勢神情：（2分）

姿態、動作、手勢、表情、眼神能準確、鮮明、自然、形象地表達朗誦內容和思想感情，渲染氣氛，增強表達效果。

4、朗誦效果：（3分）

朗誦有感染力，聲情并茂，富有韻味和表現力，能與群眾產生共鳴。

5、時間要求及脫稿：（1分）

六、獎項設置

本次教師基本功大賽共設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

XX小學語文科 2015年4月27日

第三篇：教師詩歌朗誦比賽方案

山陰一小教師詩歌朗誦比賽方案

一、活動目的

為弘揚民族精神、堅定理想信念、增強青年教師的社會責任感和歷史使命感，抒發青年教師對工作的滿腔熱情，彰顯青年教師愛崗敬業、奮發拼搏的青春風采，校團委教師團支部舉辦“激揚青春，彰顯師風”詩朗誦比賽。

二、活動對象

各教研組40周歲以下教師（包括40周歲）

三、活動時間

（時間另行通知）

四、比賽要求

1、以教研組為單位（個別教研組聯合參賽）組織一個集體詩朗誦參賽。

2、內容要求：內容可以青春風采、師德展示、紀念“一二·九”運動等為主題，也可自選。參賽作品可以從網絡、書籍或其他途徑獲得，但提倡教師以自己的原創詩歌來參加比賽。比賽時要求脫稿。

3、時間要求：10—15分鐘。

4、人數要求：40周歲以下青年教師全員參加。

5、輔助內容：要求制作音樂背景,可按作品需要添加。根據朗誦內容添加動作。服裝服飾要體現出青年人陽光、朝氣、活潑的特點。

五、評分標準

1、作品符合本次大賽要求，主題鮮明，內容積極向上。10分

2、朗誦流暢，聲音洪亮，表達自然。10分

3、普通話標準，吐字清晰，語速、語調、輕重、停連恰當，能很好把握節奏。40分

4、朗誦形式有創新，配樂、配景、伴奏或伴舞與詩歌協調。10分

5、儀態大方，精神飽滿。10分

6、準確把握詩歌內容，朗誦富有表現力、感染力，能使觀眾產生共鳴。20分

7、要求各教研組青年教師全員參加，每缺席一人扣5分

六、獎勵方法

1、為鼓勵原創作品，設最佳作品獎

2、設一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個，優秀獎若干

說明：因為我們已經很久沒有組織這樣大型的青年教師活動，所以對于本次活動提出的要求和質量比較高，希望各教研組認真準備，大家都能積極參與，發揮個人特長，體現集體合作精神，展現我們一小青年教師的獨特魅力。

山陰一小

第四篇：詩歌朗誦比賽

《祖國啊，我親愛的祖國》

每逢國慶節，人們都歡慶節日，為祖國祝福。在每一代詩人的心底都會涌動著難以遏止的對祖國的深情。1979年，中國剛從一場噩夢中蘇醒過來，詩人舒婷為祖國的春天到來盡情歡唱。她在詩歌中寄寓了對祖國深摯的熱愛，給我們展現出一幅百廢俱興、生機無限的美好景象，也展現了新一代青年的勃勃英姿。

《沁園春 長沙》

相信沒有人會懷疑毛澤東是一位偉人。而那些讀過毛澤東詩歌的，也沒有人會懷疑他是一位風格鮮明的詩人，他詩歌中的宏大、開闊，都帶著領袖才有的獨特精神氣質。1925年，毛澤東在長沙，在這個他革命理想開始的地方，追憶過往，發出了“蒼茫大地，誰主沉浮”的感慨，也留下自己青年時期的絕代風華。

《再別康橋》

江淹的《別賦》中說：“黯然銷魂者，惟別而已矣”。離別也是詩歌中最為經典的題材之一。1928年，風流倜儻的徐志摩重游曾讓他無比陶醉的英國康橋。正是康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了他心中無盡的詩情。他離別之際，輕輕地揮手，輕輕地離開，沒有帶走一片云彩，卻成就了現代詩歌史上最為浪漫的一次告別。

《大堰河 我的保姆》

詩人艾青曾經深情地吟唱“為什么我的眼里常含淚水 因為我對這土地愛得深沉”。詩人所熱愛著的不僅僅是養育了他的這片熱土，他同時也深愛著這片土地上所生活著的勤勞、善良的人們。1932年，詩人在獄中，在一個雪花飄零的冬日，想起了自己的乳母大堰河，他滿懷著懷念、感激，呈給了大堰河一首贊美長詩。這首詩歌，不僅僅是獻給大堰河的，也獻給這土地上所有飽經苦難的勞動者，正是他們，像大地一般，用堅韌和寬容滋養了整個民族。

《雨巷》

江南雨意空濛的深巷，總是帶給人無限的遐想。1927年，有一個孑然獨行的詩人從雨巷中走來，他在孤寂中咀嚼著理想的幻滅與痛苦，心中充滿了迷惘和感傷。他就是“雨巷詩人”戴望舒，他渴望遇到一個丁香一樣的姑娘，他在追尋著朦朧的一絲希望。直到現在，這種朦朧而又幽深的美，仿佛還纏繞在我們心間，就像丁香花那淡淡的馨香。

《我們站在高高的山巔》

當詩人站在高高的山巔，那陣陣清風與片片流云都會帶給他們觸動。曾被魯迅譽為“中國最杰出的抒情詩人”的馮至，當他在站在高高的山巔的時候，卻不是在抒情，他通過“十四行詩”的形式，表達了自己對生命對世界的深刻思考。人真的能像道家所說的那樣，回歸自然，與世界萬物相融合嗎？也許通過詩歌可以。

《我愿意是急流》

我們都熟知裴多菲的詩歌“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋”。正如詩歌中所寫的那樣，裴多菲將愛情與自由看得無比重要。他本是個窮詩人，卻憑借詩歌贏得了伯爵女兒的芳心。雖然在短短的兩年之后，他就為民族解放而獻出生命，但這些詩歌足以使得他的愛化作永恒。

《面朝大海 春暖花開》

幸福是什么？每個人在心中都存有對幸福的渴望，而一千個人對幸福或許有一千種定義。海子渴望的幸福是“面朝大海 春暖花開”。這是一種簡單的幸福，質樸無華，卻常常給予我們心靈安慰。當在物質森林中迷失了的時候，我們可以輕輕吟誦詩人的語句，分享他那幸福的閃電所帶給我們的感動。

第五篇：詩歌朗誦比賽

第十一屆園藝節詩歌朗誦比賽活動方案

一、比賽名稱

“園藝杯”詩歌朗誦比賽。

二、比賽意義

為了建設和諧校園，為了豐富校園文化生活，感受詩歌魅力，給同學們一個展示自我的平臺。

三、比賽目的提高同學們的文化素養，激發學生對詩歌的熱愛，陶冶同學們的理想情操，活躍校園文化。

四、比賽對象一、二年級每班各選派2名優秀選手參加，希望各語文老師和各班主任用心指導。

五、比賽形式

比賽順序由抽簽序號決定。朗誦時間不得超過3分鐘。

六、比賽時間

2013年4月 30日下午午間閱讀進行。

七、比賽場地

小會議室

八、評委老師

范春燕、程曉燕、陳潔

九、評分項目：

1、思想內容：園藝古詩為主，內容健康、向上，思想性強。（2分）

2、精神面貌：自然大方，精神飽滿，衣著得體。（2分）

3、朗誦能力：普通話標準，吐字清楚，節奏韻律明顯。（3分）

4、藝術處理：感情充沛，能準確的把握作品內涵與格調。（3分）

十、評獎設定

一等獎1名二等獎2名三等獎3名鼓勵獎6名。

楊園中心小學教導處2013-4-15