第一篇：家庭社會教育工作總結1

家庭、社會教育工作總結

2015—2016學年度上學期

為了進一步加強德育工作，提高德育實效，一學期來我校的“三結合教育”從學生的發展角度，一切為了學生的發展，為學生的成長搭橋鋪路為目標，在學校、家庭和社會之間架起教育的橋梁。德育工作由此也上了一個新臺階。

一、學校教育

1、規范升旗儀式，認真做好國旗下講話。每周一次的升旗儀式，全體師生都認真參加，儀式安排規范、嚴肅，講話人員、講話內容事先由學校少先大隊部和政教處結合當月相關教育日、以及學校不同學期應有的德育、安全教育等相關內容相結合，將其系統化，內容均進行實況錄制，然后編輯并在《育才有道》微信平臺道德文化講堂視欄目發表。升旗儀式已成為我校德育教育的一道亮麗的風景線。

2、抓好課堂教學。我校一貫追求的教育理念是“幸福教育”“快樂課堂”。首先，我們從教師的教育觀念抓起。每周例會我校都要進行一次《道德講堂》講座，要求教師從職業道德、守法愛生等方面進行自我提升，更新德育觀念，努力做到在傳授知識的同時，進行適時的德育教育，保證每位老師做到平易近人、善解人意，能平等對待每一位學生。其次，我校每周一次的班會課由政教處牽頭，結合學校德育、安全教育等相應安排確立教育主題，做好教育實錄；并通過政教處后期查看學生具體表現驗收是否達到相應成果。讓每一位學生從小樹立做一個有道德、有理想、講安全、遵紀守法、品學兼優的人。

二、家庭教育

家庭教育、學校教育、社會教育是現代教育的三大支柱，而家庭教育是最具情感的教育，又是最潛移默化的教育。對一個人來說，家庭教育不僅是啟蒙教育，同時也是人的終身教育。因此，我們十分重視對家長的溝通與教育。

1、平時及時與家長聯系：一方面我們每個年級全部通過現代化技術手段-微信，建立了家校、家長與教師交流平臺。學校每期的家庭教育指向、方法，都很好的對家長如何進行家庭教育形成引導與幫助；同時，家長在遇到困惑時也能向我們教師和學校進行反饋，尋求幫助。另一方面，除了加強平臺信息交流外，我們還通過每個學期最少舉辦兩次家長會的形式，將學生在校情況通過面對面與家長取得溝通，取得家長的支持與配合。

2、學校關心愛護弱勢群體家庭子女的教育，思想上積極引導，學習上耐心輔導，生活上全力幫助特困戶，對困難家庭，學校組織教師進行慰問，給予關心與幫助。

三、社會教育

人的全面發展，是一個極其重要的過程，是人的社會化過程，家庭是基礎，是人的社會化的搖籃；學校教育是主體，是人的社會化的基礎；社會教育是依托，是人的社會化的擴大。

在社會教育這一方面，學校組織開展了內容豐富，形式多樣的教育活動。如每學期，校委會定期組織我校三、四、五年級先隊員參加了愛城市環境衛生活動。通過活動的開展，使隊員們養成了良好的衛生習慣，培養了隊員們積極參與，敢于實踐的能力。重陽佳節，政教處組織高段學生分別到我市的三處敬老院為孤寡老人表演節目、送禮物、打掃衛生等等。通過這樣的教育形式是學生增加社會責任感、學會尊敬老人奉獻愛心，讓自己學到的德育教育得到升華。今后我們會繼續認真落實、開展家庭、學校、社會三結合教育，形成教育合力，盡力讓每一個孩子，都擁有健全的人格，都能健康地成長。

岫巖滿族自治縣前營鎮胡家堡村小學

2016年1月

第二篇：家庭社會教育工作總結2012—2013學第二學期

家庭社會教育工作總結

（2012—2013學第二學期）

學校堅持“一切為了學生的發展”的辦學宗旨，在學校、家庭、社會相結合的教育活動中，我校從本校實際出發，對學校、家庭、社會的教育影響及其相互關系進行了一系列的研究，以學校教育為主體，家庭教育為基礎，社會教育為依托，積極探索教育新領域，構建為學校、家庭、社會三結合的教育網絡大平臺。具體做法總結如下：

一、統一思想，轉變觀念，構建“三位一體”教育機制。

1、轉變觀念，抓學習。未成年人思想道德建設工作必須從小抓起，從基礎教育抓起。未成年人思想道德素質的培養，需要學校教育和家庭教育、社會教育密切合作，形成合力，把“學校、家庭、社會三結合教育”作為一個系統工程來抓。認真組織教師和家長學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，讓大家充分認識到辦好家長學校是構建家庭、學校、社會教育一體化的需要，是學校整體改革的需要，是提高市民文明素質和社會文明程度的需要，努力構建“同心、同步、同向、全員、全程、全方位的學校、家庭、社會三位一體的大德育模式”。

2、建章立制，抓管理。成立家長學校委員會，校長為主任、副校長為副主任，行政班子成員及各年組長、優秀家長以及共建單位領導為委員，班主任、輔導員任家長學校成員，開展活動。做到：有計劃、總結、教材、教師、主題，把家長工作納入學校整體工作之中。

二、堅持不懈，協同互動，凸顯“三位一體”活動成效 在“三結合”教育工作中，我校堅持“一個中心，兩個結合點，六種基本形式”，協同互動、講求實效，取得了一些可喜的成績。

三、存在問題與困惑

1、全面實施素質教育，全面推行基礎教育課程改革的今天，強調學生的考試成績，學校、教師、家長重視學生的考試分數，制約了學校各項活動的開展，束縛了學生的全面發展，影響了學生的身心健康，有時還會因為學習成績不理想扭曲了學生的人格和心理。

2、家庭結構中有不少單親、留守型家庭，家庭結構不完善，給青少年教育帶來許多負面影響。

3、校園安全、學生安全的警鐘應長鳴，但學生參與校外、社會活動也不能少。要注意安全，又要開展校外教育，學生的安全難以保障。安全責任如何認定？

4、我校家長農村家庭、外來務工家庭較多、因而文化較低、家庭教育素質較低，家校配合增加了一定的難度

第三篇：家庭社會教育工作總結2011—2012學第二學期

家庭社會教育工作總結

（2011—2012學第二學期）

假如學校教育是一艘航行中的巨輪，那么家庭教育就是和風順水，只有在和風順水的合力之下，航船才能安全而順利地到達理想的彼岸；否則，迎風逆流而上，則舉步維艱，事倍功半。當今如火如荼的學校素質教育已經成為時代的最強音，而素質教育實質上是一項宏大的系統工程，是學校教育、家庭教育、社會教育的有機整合，其中缺少了任一方面教育的配合和支持，素質教育就難以為繼，寸步難行。多年來，我校致力于家庭教育工作，在其內容、機制、載體、效力等方面不斷探索，勇于實踐，創造了家庭教育工作的新佳績。現將家庭教育工作總結如下：

1.思想重視，組織落實，加強領導，有序推進。

在校長室和黨總支的領導下，成立了由政教處、教務處和年級組長組成的家庭教育工作領導小組，日常工作由政教處負責開展。在家長自薦和年級組推薦的基礎上，推選產生家長委員會委員、正副會長。每年根據家長學校工作章程和家長委員會工作章程以及學校教育工作、家庭教育的新形勢和新任務制定家庭教育工作計劃、家長學校工作計劃和家長委員會工作計劃，有力推進，認真總結，不斷使我校家庭教育工作上新水平。

2.建立與家長的常態性聯系和合作，及時溝通，有效反饋，密切合作。

班主任在通過認真填寫學生成長手冊經常性地與家長聯系的同時，自創了家校聯系冊，不僅保持了與家長進行學生學習方面的聯系，而且進行學生思想紀律等方面的聯系，真正實現了學校

老師與家長之間的有效互動。

3.邀請家長來校參加各種教育活動，讓家長全面了解學校教育發展情況及要求，深入了解孩子在校情況，有的放矢，形成合力。

堅持在每學期定期召開家長會的基礎上，學校不斷向家長們傳遞著學校的發展信息、學生的成長進步情況，更有義務和責任向家長們傳播家教的科學理念和方法，尤其是邀請一些優秀家長與家長們交流，起到了啟發、引領的作用。學校舉行了一場別開生面的家長會，在這場初二年級學生家長大會上，家長委員會會長、初二（4）班崔晏寧同學的父親崔鴻鈞和家長委員會委員、初一（1）班張毅成同學的母親分別從關注孩子心理健康和培養孩子自主自立能力等方面暢談了自己的家教經驗體會，兩位優秀家長的成功經驗和現身說法打動了在場的每一位家長，家長們聽得認真，記得詳盡，頗受啟發。通過這樣的面對面交流，共同探討獨生子女教育的特點和規律，進一步提高家庭教育的水平，為家校合作開辟嶄新天地。

家庭教育是當代教育不可或缺的重要組成部分，是青少年健康成長的重要教育力量，也是構建社會主義和諧社會的重要內容。我校將在區教育局的正確領導下，堅持“以學生全面發展為本”的理念為指導，大力開展素質教育，進一步架構學校教育-家庭教育-社會教育“三位一體”教育體系，為我國現代化建設和民族復興偉業努力培養一大批高素質人才。

第四篇：家庭社會教育工作總結2010-2011學第一學期

家庭社會教育工作總結

（2010—2011學第一學期）

家庭教育、學校教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。家教質量的提高，必將有力配合學校教育，促進孩子健康成長。為此，如何抓好家庭教育，提升家長的整體素質，進一步發揮學校、家庭、社會三位一體的育人威力，成為我校一直來不斷探索的課題。我校始終堅持認真貫徹實施國家及省、市、縣關于加強家庭教育工作的意見，以提高家長素質和更新家庭教育觀念為重點，以組織家長會、辦好家長學校等為載體，積極指導家長開展家庭教育，取得了一定的成效。現將有關工作總結如下：

一、提高認識，加強領導，確保家庭教育工作組織落實

1、家庭教育的重要性不容置疑，為此，學校高度重視，在各班成立了家委會，開展學校、社會、家庭三結合教育。學校始終堅持把家庭教育納入學校的整體計劃，作為一件大事來抓。學校領導與班主任、科任老師一起研究家教工作，召開年級組、班級的家教會議，并組織督促教師開展家教科研活動。

2、為加強對學校家庭教育工作的領導，學校成立了家庭教育領導小組，由黨支部書記、校長擔任組長，確定副校長具體分管家庭教育工作，由政教處具體抓，并建立了校、年級組及班級三級家長委員會，形成了學校校長室、政教處、班主任組成的三級領導機構，做到分工明確、責任到人。

3、辦好家長學校，由學校校長擔任家長學校校長，家委會主任、分管校長、各處室主任作為領導班子成員，以教學班為家長學習管理基本單位，以班級家委會主任擔任班長，班主任為輔導

員，定期開辦家長學習班，實施家長學校教學計劃。

4、對班級的家庭教育工作大力支持，并積極予以指導。強有力的組織網絡，為提高家庭教育的質量提供了根本保證。

二、健全制度，落實措施，規范家庭教育管理

1、建立健全各項規章制度，做到工作開展有序。學校先后建立了家庭教育領導小組例會制度、家長會制度、家長學校管理制度、三結合教育制度、家委會管理制度、評優表彰制度、檢查考核制度等，這些家庭教育工作長效機制的建立，為我校家庭教育工作有序運作打下了良好的基礎。

2、每年學校都制訂有家庭教育的工作計劃。從政教處到各年級、各班都將家庭教育作為一個重要內容寫入工作計劃，家長學校每年均制訂詳盡的教學計劃，并認真組織實施，做到家長入學有學籍，出勤有點名，教學有計劃，講課有教案，活動有記錄，時間有保證。

3、健全家校聯系制度。堅持學校和家長之間實行“三互”（互訪、互勉、互諒）、“三會”（家委會、家長會、家長座談會）制度，要求各班、各年級每學年召開家長會不少于2次，對學生中存在的問題及時與家長聯系、匯報。要求各班主任做到每學期家訪每人不少于1次，并經常與家長保持聯系，家校聯系工作納入班主任考核內容。

三、多途徑探索，注重實效，提升家長的整體素質

1、授課與家長會相結合。每次學校或年級組開家長會，我們總是先安排一定的時間進行家教專題輔導，爭取家長聽得進，記得牢，達到認同與內化的境界，使家長既在家教的理論上得到提

高，又了解到自己子女在校的表現，從而能更主動地與班主任交流意見，加強對子女的教育。

2、上課與個別指導、咨詢相結合。在組織家長上課的同時，通過家訪、接待來訪、電話咨詢、組織部分家長座談會等形式，針對不同類型的學生，分別組織家教指導、咨詢活動，盡可能及時為家長解決家庭教育中出現的“個性”問題。

3、組織專題講座。通過聘請有關家庭教育專家開展專題講座，為家長解決家庭教育中的“熱點”、“難點”問題，提高家長的育人水平，轉換育人觀念。

4、開發家長的教育潛能。學校多次召開家長座談會或書面征詢他們對學校的批評意見和改進工作的建議，也多次組織經驗交流活動，安排一些“教子有方”的家長在會上介紹他們家教的經驗體會，組織家長開展家教征文活動和學生成長助教活動。

5、安排家長自學。我們通過《告家長書》、印發《家教輔導資料》、發動家長訂閱《家庭教育》雜志、開展學習型家庭評比等活動，引導家長看書學習，提高自身素質。

6、舉辦教學開放周活動。安排家長在自己孩子的班級里聽課，讓家長既了解孩子的學習情況、上課表現，又知道了學校教學動態和信息，為家長在家有針對性地開展家庭教育提供了依據。通過廣泛的家庭教育，密切了家校聯系，提升了家長的自身素質，也大大提高了全體家長科學教子的自覺性和積極性，齊心協力配合學校教育，使學校形成良好的學風和校風，從而推動了學校素質教育的實施，促進我校教育質量的提高。

第五篇：家庭社會教育工作總結2010-2011學第二學期（定稿）

家庭社會教育工作總結

（2010—2011學第二學期）

家庭教育工作總結家庭是社會的細胞，家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用，家庭教育工作總結。家長的素質直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。我校自建校來一直將家庭教育工作列為學校教育管理的一項重要內容，形成了以學校為主、以家庭為基礎、以社會為依托的三結合教育環境，增強了學校教育的合力。現將我校本學期家庭教育工作總結如下：

一、領導重視，全員參與工作總結。

家庭是孩子人生的第一所學校，家長是孩子人生的第一任教師，所以，普及家庭教育科學知識，提高全體學生家長的教育水平，是增強家庭教育與學校教育同向同步，推動素質教育，培養一代新人的重要環節。一直以來，我們把辦好家長學校歸入學校的整體計劃，作為一件大事來抓。學校領導與政工教導、家庭教育指導師隊伍、年級組長、班主任、科任教師一起研究家教工作。學校校長擔任家長學校的校長，教務處每學年初制定好學校家庭教育工作計劃，并定期對班主任進行家庭教育指導研究。

二、制度保障，機構健全。

近年中，我校建立和完善了一系列家長學校制度，保證了家長學校教學質量的穩步提升。目前建立的家長學校的制度有：

1、《家長學校章程》

2、《家委會制度》

3、《學校領導機構》

4、《家長學校制度》

5、《家長開放日活動制度》。

為更好地發揮家長的作用，充分調動他們的積極性和主動性，讓他們參與學校的管理和出謀獻策，學校成立家長委員會，成員有各班級推薦產生，每學年初在原有家委會的基礎上，根據學生出入情況適當調整家長名單，形成比較完整固定的家長委員會，以保證家委會工作的持續性。學校在每學期初召開家委會會議，介紹學校、年級、班級近階段開展的工作和學校收費情況通報，通過座談會、問卷調查等形式與家長進行溝通，聽取意見建議。

三、構建“學習型家庭”模式，全面提升家庭教育工作隨著家教指導工作的不斷深入，我們深切地感到零碎的家教指導固然有一定的作用，但顯然缺乏科學性、針對性。

為此，在反復醞釀的基礎上，本學期學校提出了以科研提升家教指導工作的理念，針對我校目前家庭的基本特點是父母的文化層次較低；父母長時間在外上班，早出晚歸，與孩子接觸的時間很少，一定數量是爺爺奶奶帶養，還有部分學生家庭破裂，家長往往忽視孩子的思想品德、行為習慣教育。以致于招生入學學生的基本學習習慣，諸如作業、作業訂正、課后背默等學習習慣均未養成。我們主要通過以下幾方面增進家校聯系的方法，達到促進進城務工人員對子女教育的指導對策：

1、指導家長為孩子建好“讀書角”，改善家庭的學習硬件設施。

2、指導家長們與孩子共同建設“學習型家庭”，為孩子的學習營造良好的學習氛圍。

3、建立家校聯系制度，發揮家委會成員作用，工作總結構筑家校聯系橋梁，關注特殊群體，共同加強對學生的管理。

4、建立各年級家庭教育分層目標，通過各種途徑和方法，改進家長的教育觀念和方法，提高家庭教育質量。

5、推選學校中的好家長，利用好家長的家教經驗開展推廣、普及活動。通過兩年多的研究和實踐，取得了較好地效果。