第一篇：學校語言文字規范化達標建設工作總結

學校語言文字規范化達標建設工作總結

根據《義烏市學校語言文字規范化達標建設實施方案》文件精神，對照《中小學語言文字工作指導標準》和《語言文字規范化學校考核驗收標準》，學校真抓實干，制定了切實可行的制度和措施，在創設推普環境，語言文字規范化融入教學，強化師生講普通話、寫規范漢字上，取得了一定的成效。

一、學校簡介

學院是一所以培養高技能人才為主體的省屬國家級重點技工院校，主要有3年制（中級工）、5年（高級工大專）、6年（技師本科）三個培養層次，是國家中等職業教育改革發展示范校和浙江省首批中職名校建設單位。設有“四系兩院一部”，機電類、財經商貿類、計算機類、形象設計類共15個主干專業，在校生近6000人，教職工430人。

二、健全組織機構

我校將語言文字工作列入學校議事日程，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

（一）領導重視，加強管理。

我校把普及普通話和文字規范化的要求納入培養目標，納入學校常規管理，納入基本功訓練，逐步形成日常化，制度化，規范化的工作格局。我校成立了以校長為組長，分管教學院領導為副組長的語言文字工作領導小組，研究布置和指導工作，使學校的語言文字工作網絡不斷健全，日漸完善，現已覆蓋全校。各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極開展有效的工作。

（二）制度滲透，確保實施。

語言文字規范化是我校精神文明和校園文化建設的重要內容。制訂了學校語言文字工作實施方案和推廣普通話考核制度，按照學校語言文字領導小組各項推進措施，把語言文字工作通過教學及日常交流落到了實處。普通話，書寫規范字進行明確要求，并通過“二字一畫”評比活動，加強教師教學基本功；要求全校教師參加普通話考級，考取教師資格證，持證上崗；在書寫方面：書寫教案及課堂板書等方面都提出了具體要求。在學校的綜合管理下，師生的語言文字規范意識明顯增強，應用能力普遍提高。

營造良好的語言氛圍，把普通話當作校園語言，消除方言對規范語言表達的影響。要求學校領導和師生在教學、會議和其它集體活動中全部使用普通話。教師與教師、教師與學生、學生與學生課間交流堅持使用普通話，校園內已形成了用普通話交流的氛圍。

三、創設推普環境

我校每年開展推普周活動：1.舉行了推普宣傳特別儀式，發出使用規范語言文字的倡議；2.開展 “啄木鳥糾錯行動”活動。在學生中開展寫字比賽、錯別字糾錯比賽；3.在全體教職工中、學生中開展硬筆、軟筆書法比賽；4.舉行黑板報、手抄報評比活動；5.在學生中開展漢字聽寫大賽、朗誦比賽、辯論比賽、演講比賽、傳統知識競賽；6.開展情景劇表演活動，等等。

四、語言文字規范融入教育教學工作 1.我們在教學與作業完成過程中，嚴格規范語言文字的使用，要求學生寫好漢字，說好普通話，并形成良好的技能。學校把語言文字規范化的使用滲透到各個教學環節，展示典型、鼓勵優秀。通過各種手段來提高全體學生的語言文字運用水平。

2.在寫字教育課時安排上，我們專門開設書法課程。要求教師做到專課專用，落實練字內容，提高練字質量。另外，我們還特意成立了“書法社團”，開展書法活動。

3.強抓語文課堂。語文課堂是落實語言文字規范化的主陣地、主渠道，學校要求每位教師在制訂每課教學目標的時候把語言文字的規范化擺在教學的首位。在課堂教學中采用種種有效的手段，如規范的朗讀，切實可行的聽說讀寫訓練來落實語言文字規范化的總目標。平時作業的要求，階段及學期的考查，都把語言文字的要求擺在重要位置，按合適的比例進行落實與驗收。

4.重視各課程的整合與全面的滲透。學校要求其他課程教師在教學中，也要起到有效的示范作用，本身要講好普通話，用好規范字，因地制宜地進行規范字與普通話教育的滲透：在回答問題時，加強對學生口語表達的訓練；在書寫作業時，要求學生寫好漢字，杜絕錯別字。在各課程教學中，培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。

第二篇：學校語言文字工作達標建設

學校語言文字工作達標建設

自查報告

根據保定市教育局、保定市語言文字工作委員會《關于印發保定市學校語言文字工作達標建設規劃實施方案的通知》的精神，和教育局的有關通知精神，結合我校學校語言文字工作實際，現將我校近幾年語言文字工作情況自查如下。

一制度建設工作

每學年初，全校開學工作會議都會對語言文字工作作出部署，成立領導小組，明確相關工作及其分工，完善制定相關工作制度。

語言文字工作有計劃，有安排，有總結。在學校發展規劃和工作計劃、總結中有語言文字工作內容。教育實踐過程中有關于語言文字使用的規章制度，并有定期檢查落實制度相關記錄。在教育教學考核評價等制度中，有關于語言文字應用能力、應用情況的明確要求。學校按照規定開設有寫字課和書法課，有相關的課程安排及人員安排。

二校園環境及經費保障情況

學校要求教師授課必須用普通話、規范漢字，現在學校所有專任教師普通話水平均在二級乙等以上。校內醒目位置有永久性國家通用語言文字宣傳標語。學校每年都會對名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字進行檢查，校內設施符合規范及相關要求。

學校每年都會安排資金用于語言文字建設工作，經費使用合理，使用規范、效益顯著

三教師及學生能力情況

學校將將語言文字應用能力納入教師培訓方案，每年對教師進行普通話規范字的培訓工作，重視教師語言文字基本功訓練，有相關的活動材料，教師普通話水平情況：二級乙等3人二級甲等20人一級乙等3人。在日常的教育教學過程中，學校重視學生語言文字應用能力，學生課上基本能使用普通話交流，各年級學生基本能使用漢語拼音正確閱讀書籍。

四教育教學活動

學校堅持以國家通用語言文字為基本的教育教學用語用字，要求教師在授課、教案、板書、課件、試卷、作業批改等教育教學活動中的使用規范漢字和書寫規范。各科語文教師熟悉、掌握相關語言文字規范標準。學校建立了學生語言文字應用能力培養方案，重視學生語言文字規范意識和應用能力的培養和訓練。語文課重視學生口語交際能力與寫作能力的綜合訓練。

學校德育活動注重中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育教育活動，有相關的活動資料。每學年安排有感恩師長父母、愛家鄉、愛祖國的專題活動，相關資料齊全。學校每學年安排有中華經典誦、寫、講等活動，相關資料齊全。學校有書法、象棋興趣小組，活動資料齊全，通過活動使學生對中華優秀文化有很深認同感、民族自豪感和自信心

五法制宣傳推廣普及活動

學校每年都將將語言文字方針政策、法律法規和規范標準在信息屏進行宣傳，宣傳欄中有相關內容并定期更新。

學校每年都組織普通話宣傳周活動，活動資料齊全。學校組織家長開展家庭教育讀書活動，教師對家長進行示范與指導工作，效果良好，積極發揮了學校在家校互動中的重要作用和對社會的輻射帶動作用。

六科學研究創新實踐

學校建立了學生語言文字應用能力評價體系，每年對學生進行學生口語測試評價。學校有自主研發語言文字校本課程《辛莊頭村史》與文明禮儀教材，取得良好的教育教學效果。

本學期，我校將加大力度加強語言文字建設工作，查漏補缺，將此項工作落實好，迎接上級的檢查，把我校語言文字建設工作推向新的高度

第三篇：南昌學校語言文字工作規范化建設

南昌縣學校語言文字工作規范化建設

達標考核工作實施方案

為認真貫徹落實教育部、國家語委《關于進一步加強學校語言文字工作的意見》（教語用〔2017〕1號）、省語委、教育廳《關于開展學校語言文字工作規范化建設達標考核工作的通知》（贛教語〔2018〕2號）、市語委、教育局關于轉發《關于開展學校語言文字工作規范化建設達標考核工作的通知》的通知（洪教語字〔2018〕4號）的文件精神，切實發揮學校在語言文字工作中的基礎作用，扎實做好我縣學校語言文字達標建設工作，促進我縣各級各類學校幼兒園（以下統稱為“學校”）語言文字規范化工作健康發展，特制訂本方案。

一、目的意義

（一）推廣和普及國家通用語言文字、培養國民語言文字規范意識、增強國民文化自信的重點領域，使用和推廣國家通用語言文字是各級各類學校的法定義務，是學校依法辦學的基本要求。扎實做好學校語言文字工作，是切實發揮語言文字事業基礎性、全局性作用的關鍵環節。

（二）說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力是學校培養高素質人才的基本內容。提高學生的語言文字應用能力，是實施素質教育的必然要求，是強化學生能力培養的重要內容，是提高學生學習能力、實踐能力、創新能力的堅實基礎。做好語言文字工作，對學生掌握科學文化知識、全面提高綜合素質、自覺踐行社會主義核心價值觀、增強文化自信具有重要意義。

（三）做好學校語言文字工作，充分發揮學校的人才培養及社會輻射作用，將語言文字工作從校園向社會延伸，提高全民尤其是農村、邊遠貧困地區學生和青壯年的語言文字應用能力，是實施科教興國和人才強國戰略的內在需求，是全面建成小康社會的必然要求，也是實現中華民族偉大復興的重要環節。

二、主要目標

（一）總體目標。學校語言文字工作的總體目標是打造全社會語言文字規范化建設的示范標桿，培養學生的“一種能力兩種意識”。“一種能力”即語言文字應用能力；“兩種意識”即自覺規范使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚中華優秀文化的意識。

（二）教師目標。熟悉黨和國家語言文字方針政策及相關法律法規，普通話水平達標，漢字應用規范、書寫優美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力，熟練掌握相關語言文字規范標準；具有高度的文化自覺和文化自信；普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優秀文化的意識和自豪感。

（三）學生目標。普通話水平達標，口語表達清晰達意，交流順暢；掌握相應學段應知應會的漢字和漢語拼音，具有與學段相適應的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力；具有對中華優秀文化的認同感、自豪感和自信心。

三、工作機構

（一）成立“南昌縣學校語言文字達標建設工作領導小組” 組 長：饒發全（縣教科體局局長、縣語委副主任）副組長：范海權（縣教科體局副局長、縣語委辦主任）成 員：胡云其（縣教科體局辦公室主任）

吳敏華（縣教科所所長、縣語委辦副主任）

肖守春（縣教科體局教育科長）

丁小省（縣教科體局人事科長）

張海珍（縣人民政府教育督導室辦公室主任）領導小組負責學校語言文字達標建設工作的組織、領導、協調、督查、通報工作。

（二）領導小組下設“南昌縣學校語言文字達標建設工作領導小組辦公室”

主 任：范海權（縣教科體局副局長、縣語委辦主任）（兼）副主任：吳敏華（縣教科所所長、縣語委辦副主任）（兼）成 員：閔文華（縣教科所副所長、縣語委辦成員）

王艷嬌（縣教科所支部副書記、縣語委辦成員）萬 蓮（縣教科所中學語文教師、縣語委辦成員）丁輝英（縣教科所小學語文教師、縣語委辦成員）

具體負責學校語言文字達標建設的實施工作。

（三）各校要盡快成立語言文字達標建設工作領導小組，由校（園）長任組長，分管副校（園）長任副組長，安排人員負責本校（園）語言文字達標建設的具體工作。

四、考核方式

（一）學校申報。各級各類學校在自評基礎上，向語言文字主管部門申請達標考核并報送申報材料。申報材料包括“語言文字工作規范化建設達標申報表”（詳見省廳文件附件1）和“自評報告”。

（二）組織考核。各級語言文字主管部門組織專家組對所轄學校進行達標考核。考核分為材料審核、實地考查和綜合評定三個步驟。其中實地考查以抽查為主，抽查比例由各級語言文字主管部門根據實際確定。考核滿分為100分（不含加分項，加分項計入總分，但不作為等次評定分值），70分及以上為“合格”，不足70分為“不合格”。對“不合格”的學校給予6個月整改期限，期滿后重新申請達標考核。

（三）公布結果。語言文字主管部門按負責權限對通過達標考核的學校進行公示，公示結束后向社會公布，并將“達標情況統計表”報上一級語言文字主管部門備案。

五、考核時間及達標進度

（一）考核時間。10月20日前，各級各類學校完成達標建設與自評并向語言文字主管部門報送申報材料。11月10日前，各級語言文字主管部門完成對學校達標情況的材料審核、實地考查和綜合評定，并將結果向社會公示。11月25日前，各設區市語言文字主管部門對轄區學校達標情況進行匯總并向省語言文字主管部門報送“達標情況統計表”。

（二）達標進度。根據上級文件要求，我縣所有學校應于2020年底前完成語言文字達標學校建設工作。2018年達標合格率達到85%以上，2019年達標合格率達到95%以上，2020年達標合格率達到100%。縣教科體局將語言文字達標學校建設工作考核成績納入2018年學校工作考核中。

六、措施要求

（一）要認真做好宣傳發動工作。各中小學、幼兒園要把國家、省、市、區各級有關開展學校語言文字達標建設工作的文件精神及時傳達到學校廣大師生，增強師生規范使用國家通用語言文字的意識，提高師生規范使用國家通用語言文字的能力，讓師生充分認識到在所有學校開展語言文字達標建設工作的重要性和必要性，按照學校語言文字“三納入一滲透”的基本工作原則，自覺參與到學校語言文字達標建設工作中來，為維護國家通用語言文字的尊嚴、提升國家軟實力、傳播中華優秀傳統文化作出應有的、積極的貢獻。

（二）要盡快成立機構制訂方案。為確保此次學校語言文字達標建設工作順利進行，各校應盡快制訂學校語言文字達標建設工作實施方案。根據上級有關文件要求，學校語言文字工作辦公室主任應由分管校長兼任，辦公室成員應涵蓋本校所有學科教師，每學科教師至少1名，辦公室成員名單應張榜公布，同時以文件形式上報縣語委辦備案。各校語言文字工作領導機構成立（或調整）文件（所有學校報送，紙質稿，自留一份存檔）及語言文字達標建設工作實施方案（非語言文字示范校均須報送，紙質稿，自留一份存檔）請于2018年9月20日前報送縣語委辦（縣教科所內）。

（三）要增強達標創建工作計劃性。已經取得省級、市級語言文字規范化示范校稱號的學校視為語言文字達標學校，但要進一步深化鞏固工作成果，指導未達標學校開展語言文字規范化工作，更大范圍地輻射社會，切實發揮模范帶頭作用，并經得起各級語言文字規范化示范校復查和省里開展的語言文字達標建設工作專項抽查。我縣學校語言文字達標建設工作任務十分繁重，各校應及早對照《中小學（幼兒園）語言文字工作指導標準》，確保學校語言文字達標建設任務按時順利完成。

（四）要按要求及時申報接受驗收。市語委、教育局對學校達標考核工作要求南昌縣語委、南昌縣教科體局負責，教科所（語委辦）具體組織實施。各學校要按照各時間節點按時按質按量完成相關工作，爭取在2018年內完成上級語言文字工作規范化建設達標考核工作。

（五）教科所（語委辦）要建立學校語言文字工作規范化建設達標考核檔案，將學校“語言文字工作規范化建設達標申報表”和“自評報告”歸檔。

聯 系 人：閔文華、王艷嬌； 聯系電話：85712768、85736661； 郵 箱：jksncx0791@163.com

附件：1.江西省教育廳關《關于開展學校語言文字工作規范化建設達標考核工作的通知》；

2.南昌市教育局<關于轉發《關于開展學校語言文字工作規范化建設達標考核工作的通知》的通知>； 3.中、小、幼學校語言文字工作指導標準。

南昌縣語言文字工作委員會辦公室

2018年7月10日

第四篇：胡市中學語言文字工作規范化達標建設實施方案

胡市中學語言文字工作 規范化達標校建設實施方案

為了全面推進素質教育，增強教師的語言文字規范意識，提高學生的語言文字應用能力，使我校語言文字工作再上一層新臺階，根據市教育局文件精神，我校研究決定：積極開展市級語言文字工作規范化達標校的建設活動。為了能夠更好地開展工作，盡早達到市級語言文字工作規范化達標校的建設要求，特制定本實施方案。

一、指導思想

（一）學校是語言文字工作的基礎陣地。普及和推廣國家通用語言文字，促進語言文字應用規范化，是提高國民語言文字應用能力、提升人力資源素質的主要渠道，是實施科教興國戰略和人才強國戰略的內在需求。開展市級語言文字工作規范化達標校建設活動，能夠進一步提升我校語言文字工作的整體水平，推動學校語言文字事業中更好地發揮基礎作用和全局性作用。

（二）普及普通話和語言文字規范化是素質教育的重要內容。說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力是學校培養高素質人才的基本內容。充分發揮教育教學的主渠道作用，提高學生良好的口語、書面表達水平，培養學生的語言綜合運用能力，是提高國民綜合素質、實施素質教育的必然要求。開展達標校建設活動，對于全面提高學生的綜合素質、增強文化自信具有重要意義。

（三）推廣普及國家通用語言文字是社會主義精神文明建設的重要內容。逐步提高應用規范化語言文字水平的過程，是進行愛國主義教育、優秀文化傳統教育和審美教育的過程。開展達標校建設活動，能夠充分發揮學校人才培養和社會輻射作用，將語言文字工作從校園向社會延伸，為提高國民素質、實現中華民族偉大復興打下堅實的基礎。

（四）開展語言文字達標校建設活動,是規范學校教育的需要。開展語言文字達標校建設活動對于規范我校教學活動，促進語文教學水平的提高，對于教師基本素質的提升，從而進一步促進我校教育教學改革的進一步深入和發展都有著深遠的意義。

二、具體措施

（一）加強領導，貫徹政策法規

深入貫徹國家語言文字方針政策、法律法規和語言文字規范標準，充分認識建設活動的重大意義，切實發揮學校在語言文字工作中的主陣地作用，將語言文字規范化的要求納入培養目標、常規管理和基本功訓練中，滲透到學校的各項教育教學活動中。

建立學校創建活動領導小組，全面領導和負責學校的示范學校創建工作。

組 長：劉良才

副組長：丁杰 程學軍 程會生 成 員：舒德明 黃么國 汪長權 領導小組下設“語言文字工作規范化達標校建設”辦公室

成 員：肖治平蘇義新 宋艷兵 李平義 高平程玉穎 胡甜 胡杏 李慧敏 張武

辦公室主任：程學軍

（二）營造氛圍，加大宣傳力度

設置長期性的醒目的宣傳標語、標牌；充分利用校園內的宣傳欄和各班黑板報，宣傳普及普通話和規范語言文字的重大意義，介紹規范語言文字的相關知識，創設規范語言文字的良好的環境和氛圍。

在學生中成立規范語言文字活動小組，制定活動計劃，堅持開展活動。

1.大力開展宣傳活動，利用編發宣傳材料、廣播、推普宣傳周等多種形式，在校內外宣傳推廣普通話、使用規范字的重要性。

2.走上街頭、社區，對學校附近的社會用字進行檢查和監督。

3.利用業余時間，對校內用字（包括各種指示牌、標志牌、標語、教師板書、作業批改、書寫評語等等）進行檢查監督。對不規范用字、錯別字等不規范行為提出修改意見并監督整改。

（三）落實管理，強化監督檢查

將普及普通話和用字規范化納入到學校素質教育、學校常規管理中來，采取有效措施，使語言文字規范化的要求滲透到學校各項教育教學中去。開展關于普通話、漢語拼音和規范漢字使用能力的綜合性學習活動。繼續加強語文教師和新進教師的語言文字基本功訓練、考核。

繼續堅持把語言文字達標作為教師業務考核的一項重要內容，作為教師評優和學生評優的重要條件。積極開展語言文字規范化教育同現代信息技術教育相結合的探索工作。開辟專欄，宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，介紹普通話規范知識，漢字規范知識；發布學校創建示范校活動實施方案及有關要求和安排等。規范檔案管理。有關語言文字規范化的文件、資料以及相關的教案、作業、檢查記錄等及時入檔，并確保檔案管理的規范化。

（四）強化培訓，提高普及程度

加強普通話口語教學和漢字書寫教學。學校所有課程使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。按照新課程標準要求，結合本學科教學特點，強化口語教學和寫字訓練。在教學過程中，注重培養學生普通話口語能力，注重培養學生正確分辨其識字范圍內的規范字和不規范字的能力，訓練學生正確書寫漢字，使學生的語言應用能力得到普遍提高，確保學生普通話水平達到新課程標準對說、讀的要求。學校的所有集體活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。

積極組織學生的普通話口語實踐活動。活動組織力求內容豐富、形式多樣，趣味性強、活潑生動，以培養學生普通話口語能力和興趣。發揮學校的社會輻射作用，通過家校聯系，促進家庭、社會普通話的普及與提高。

（五）凈化環境，規范校園用字

對學校的標語、櫥窗等用字是否規范進行全面檢查并建立健全長期檢查機制。對各班教室（板報等）、教師課上（板書）、課下（批改作業、評語）、學生試卷等用字進行全面檢查，并建立健全長期檢查機制。確保校園內用語、用字規范化。

三、總體要求

（一）明確職責、分工合作

創建工作是一項大的系統工程，需要全校教職員工積極行動、通力合作，明確各自的職責和任務。全面工作由校長負總責，相關人員各司其職。

（二）制定計劃、常抓落實

制定切實可行的工作計劃，采取有效的措施，確保方案提出的各項任務落到實處。學校在期中和期末進行檢查、評估驗收，并將情況通報全校，不達標的限期整改。

（三）納入常規、有效開展

將語言文字工作納入學校工作的日常管理，列入科研項目的總體計劃，把提高學生語言文字應用能力列入培養目標的基本要求。將對學生語文素養的培養融入到德育、智育、體育、美育、社會實踐等各項教育活動及校園文化建設中。

胡市中學

2018年5月

第五篇：學校語言文字工作達標建設自評報告

xx學校

語言文字工作達標建設自評報告

在語言文字工作達標建設推進實施中，我校認真貫徹國家語言文字工作方針政策，認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，將語言文字工作滲透到各項教育教學活動中，開展豐富多彩的語言文字活動，建設良好的校園語言環境。現將我校語言文字工作匯報如下：

一、提高認識，把語言文字工作納入學校整體工作

近年來，我校堅持把語言文字的規范化工作納入學校工作之中。在每年的學校工作計劃和工作總結中，都有專門的條款涉及學校語言文字的規范化工作，保證語言文字規范化工作的順利開展。

1.提高對語言文字工作重要性的認識。

普通話和規范字是中華民族優秀傳統文化的結晶，其對于培養師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，汲取祖國優秀文化，更好地學習和掌握其它各科知識，都有極其重要的作用。

學校通過會議、國旗下講話等形式組織全校師生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語言文字工作委員會《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化工作的通知》。通過宣傳，提高師生員工對語言文字工作的重要性、必要性的認識，增強規范使用語言文字的意識，自覺投入到語言文字規范化工作之中。

2.建立語言文字工作領導小組。

為加強對學校語言文字工作的領導，學校專門成立了語言文字規范化工作領導小組，指導與開展與語言文字工作相關的重大活動，全面領導和負責學校語言文字規范化示范校創建工作。組 長：xx

副組長：xx

組 員：xx

在語言文字規范化工作領導小組領導下，建立以“領導小組為龍頭，全體教師為軸心，學生為基礎”的“三級”語言文字規范化組織體系，確保此項工作有組織、有序列、有層次。

二、健全制度，使語言文字工作有章可循

在成立領導小組之時，學校就擬定了相應的制度措施，以保障工作的順利進行。

1.規定在各種會議和集體活動中必須使用普通話。

學校規定，所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。學科教師要充分結合課堂教學加強對學生進行規范用語、用字訓練。語文教師尤其要加強學生普通話口語教學和漢字書寫教學，要按照課程標準要求對學生進行規范用語、用字訓練。學校的所有集體活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。

2.把語言文字的規范、標準作為各種評比活動的必要條件。

為了使“講普通話，寫規范字”成為每個師生的自覺行動，學校制定了一系列管理規定。將語言文字規范化工作納入教育教學常規要求中，在聽課、評課和教案、作業檢查中，把語言文字規范化工作作為評價標準之一，要求學生平時交流、上課回答問題均使用標準規范語言。學校還把語言文字應用能力作為對教師業務考核的一項重要內容，并列為教師聘用、晉級和評先評優的條件之一。班級把對學生的語言文字要求納入班規。3.重視宣傳窗口，創建良好的語言文字規范化的育人環境。

學校在師生中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動。利用國旗下講話、黑板報、標語等渠道，宣傳語言文字規范化要求，提示師生在校園內規范用語用字。學校的公文、印章、標牌、和教學軟件、墻報等使用的漢字以及教師板書、批改作業以及書寫評語等都要符合規范要求，要成為文字規范的標本。學校每年精心組織并開展好“推普宣傳周”活動，在活動中提高認識，增強意識，明確目標，營造人人“說普通話，寫規范字”的良好氛圍。

三、開展活動，讓廣大師生規范用語，樂在其中

良好的語言文字使用氛圍，離不開廣大師生的積極參與。因此，學校把指導和教育廣大師生“講普通話、寫規范字”作為學校語言文字規范化工作的重點來抓，并為此開展系列活動。

1.把語言文字規范化作為各項活動的評比指標。

在活動中使用和推廣普通話、規范字，將語言文字規范化工作貫穿于教育教學的全過程。在學校開展的各種形式的比賽，如辯論比賽、誦讀比賽及教師教學比賽時，我們把語言文字的規范使用納入到這些評比之中，從而讓師生自覺養成講普通話，寫規范字的好習慣。

2.積極開展形式多樣的語言文字宣傳教育活動。

按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，學校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，增強師生語言文字規范化的意識，提高規范用語的水平。學校設置語言文字工作宣傳標語，在樓道設置“說普通話，寫規范字”等永久性標語牌，并利用升旗儀式、宣傳欄、班會等各種形式開展“說普通話，寫規范字”的宣傳。此外，學校高度重視一年一度的推普周工作，培養學生養成說普通話的習慣。

3.積極開展“推普周”系列活動。每年秋季，學校都組織“推普周”系列活動，張貼宣傳標語，介紹推普知識，展示語言文字魅力。期間，利用升旗儀式進行“大力推廣和規范使用國家通用語言文字”的主題講話，加大宣傳力度；各班開展“啄木鳥”活動，組織學生對校園內、社區內街名、廣告牌、店鋪牌匾、指示牌、公共設施標志牌、說明性文字等用字中存在的錯別字、繁體字、異體字、二簡字、缺損字等拍攝、記錄下來，進行專項糾錯。這些活動，大大提高了師生參與語言文字規范化工作的熱情，營造了良好的語言文字規范化工作的氛圍。

4.聚焦課堂，提升能力

我們語言文字工作與教育教學工作密切結合起來。通過行政領導隨堂聽課，檢查教師板書用字；通過教學常規考核工作檢查教師教案用字、抽查學生作業和檢查教師批改作業、書寫評語等用字情況。

充分挖掘語文教師和部分青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，舉辦普通話校本培訓講座，對師生進行普通話知識和說好普通話的技能技巧的培訓。組織教師參加教師基本功大賽、教學設計大賽、課堂教學大獎賽等，硬筆書法競賽、征文活動、經典詩文誦讀活動。通過這些活動，教師的語言文字口頭表達、書面表達能力和規范意識都得到了提高。

四、問題及對策

首先，在語言文字培訓問題上，有些教工重視不夠，對普通話測試積極性不高，需要在實踐中不斷調整工作策略，力爭統一思想，提高認識，提升素養。

其次，良莠不齊的網絡語言給學校語言文字規范化工作帶來新的沖擊，有些學生會自覺不自覺地使用網絡語言。教師如何引導，這是擺在我們面前的新課題。需要這方面的專題研究。再次，語言文字工作向家庭、社會滲透不夠。教育的最終目的需要服務于社會，而目前我們的工作主要停留在書本、停留在課堂。街道、社會是語言文字使用的大課堂，但是一個很復雜的課堂，有許多優秀的語言文字等待我們去學習欣賞，也有一些糟粕需要我們去甄別。這些，是需要我們深入其中的。

語言文字是文化的載體，更是文化的結晶，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹不斷深化語言文字應用的規范化工作，創設校園語言文字環境氛圍，不斷提升校園文化建設的品味。

xx學校

2018年9月