第一篇：鹽池河鎮小學教師.課內比教學活動語文組小結

鹽池河鎮小學教師“課內比教學”活動語文組小結

10月上中旬，我組按計劃完成了課內比教學活動，活動有計劃、有組織、有安排，井然有序。所有教師熱情高，積極參與，認真對待，精心準備，盡情展示，效果明顯，現總結如下：

一、教師按要求準備好了說課稿、教學設計，先說后講，再點評，最后完成 教學反思。

二、教師的教學基本功扎實。說課時語言流暢、精煉，能按說課要求完成，如：說教材、教學目標、重難點、教法學法、教學流程，使聽者聽得清楚、明白。講課時更是語言精練、簡潔，無多余的話，有隨機應變能力，及時處理課堂上的 偶發事件。

三、重視訓練。語文教師重視雙基訓練，課堂中重視生字詞語的教學、訓練，教師扎扎實實地教，學生扎扎實實的學，不擺花架子，實在實用。比如：劉正學的漢語拼音教學，讓學生多種形式拼讀音節，達到預期目的。王正菊老師的英語 教學也是通過學生喜愛的聽音跟讀、游戲等方式反復學習。

四、積極運用多媒體。本次講課，大部分教師運用了多媒體教學，提高了課堂效率。

五、課堂教學高效。多數教師課堂設計能按生本教育課堂的理念進行教學，以人為本，師生互動，生生互動較多，學生的主體地位得到落實。教師不是滿堂 灌，而是講練結合，有效地提高了課堂效率。

雖然成績多多，但是也還存在不足，如：有的教師只重視學生知識的學習，不注重學生的習慣養成；有的課堂效率不夠高，生本教育理念還有待進一步學習，討論的問題應該有價值，需要討論的討論，需要合作的合作，不能盲目，正確對 待。

2011-10-14

語文組

第二篇：鹽池小學語文組“課內比教學”活動小結（精選）

鹽池小學語文組“課內比教學”活動小結

在本學期的“課內比教學”活動中，我們語文組共有6位教師參加。他們憑借厚實的教學基本功，先進的教學理念，上出了精彩，上出了個性。通過本次活動，我們欣喜地看到了語文課堂教學返璞歸真，看到了真正常態下的精品課，看到了我們老師的良好素養。

第一、統一了思想，提高了認識。

全組語文教師把“課內比教學”活動當作當前一項重要任務認真對待。從思想上高度認識到本次賽課活動對于促進我們的教學基本功有著至關重要的作用，是老師們互相學習、展示自我、共同提高的最佳平臺。

第二、精心備課、上課，課堂教學異彩紛呈。

首先亮相的是二年級何昌英老師的《郵票齒孔的故事》的教學，何老師利用媒體教學資源，層層遞進的教學方式，使學生學得輕松，教學效果好。接著是二年級趙麗老師《小池》的古詩教學，趙老師在教學中注重引導學生讀，在讀中悟意，體現了語文的雙基訓練。注重了學生學習常規的訓練，善于激發學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。四年級趙體忠老師《夢想的力量》的教學，充分體現作為語文教師扎實的基本功，對于指導學生的閱讀學習起到很大的指導作用。五年級彭良松老師《口語交際》的教學，利用自作教具和學具，充分發揮學生的主體作用，激發學生的興趣，提高了教學效率。六年級胡邦明老師的《跨越百年的美麗》的教學，把人文教育貫穿于語文教學之中，使學生在閱讀中受到思想的熏陶。六年級王豐老師的《我最好的老師》的教學，注重學生在課堂學習中的主體地位，探究合作的學習方式，使學生在課堂中展現了自我。

第三、及時總結、評議，共同提高。

每堂研討課下來，語文組的評委老師便及時認真評比打分，匯總情況，語文教師人人發言，個個評議，從內容的選擇，過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優點和亮點，也提出了課堂上的不足。如要進一步加強朗讀。讀是經久不衰的教學手段，也是衡量一節成功語文課的風景線，我們要讓“讀”充滿課堂，在朗讀指導上要得法，思考通過什么方式來讀，如何讀出感情，讀出特點。每堂課要從激發學生的興趣出發，培養良好的閱讀習慣與能力。

總之，我們要借“課內比教學”這股“東風”努力推進教育的發展，樹立科學的教育質量觀和人才觀，不斷地提高自己的教育教學水平和能力，為創辦人民滿意教育，積極構建和諧教育作出我們應有的貢獻。

第三篇：小學語文組“課內比教學”活動小結

小學語文組“課內比教學”活動小結

在歷時半個多月的“課內比教學”第一階段中，我們語文組共有6位教師參加。他們憑借厚實的教學基本功，先進的教學理念上出了精彩，上出了個性，演繹了對“有效課堂”的理解。很多課的細節教學，血肉豐滿；有的課精心預設，生成精彩。通過本次活動，我們欣喜的看到了語文課堂教學返璞歸真，看到了真正常態下的精品課，看到了我們老師的良好素養及教師隊伍的研究水平。

第一、統一了思想，提高了認識

全組語文教師把“課內比教學”活動當作當前一件政治任務認真對待。9月12日下午學校教導處組織召開了學習《省教育廳關于在全省中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”的活動通知》和《丹江口市教育局關于在全市中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”的活動通知》文件精神的動員會，9月13日語文組6位教師就迅速組織學習《官山鎮九年制學校“課內比教學”活動方案》，深刻領悟精神，從思想上高度認識到本次賽課活動對于促進我們的教學基本功有著至關重要的作用，是老師們互相學習、展示自我、共同提高的最佳平臺。

第二、精心備課，精心說課，精心上課，課堂教學異彩紛呈

全組教師緊緊圍繞以“自主、合作、探究”為課題的研究專題，從不同的角度對課堂教學進行了有益的探索，6節課中有4節是精讀讀課文，一節是古詩欣賞，一節是學習漢語拼音。不同的題材，采取不同的方法，引導學生自主學習、合作交流、展示匯報，給學生營造了一種民主、平等的氛圍，學生思想解放了，課堂變活躍了，效果明顯了。

如劉家濤執教的《詹天佑》第二課時，他先采取聽寫詞語阻撓，要挾，嘲笑，腐敗，落后，缺乏，再讓學生用聽寫的詞語說說詹天佑是在什么情況下接受主持修建京張鐵路的？然后導入新課，讓學生找一找詹天佑在接受任務后是怎么說的？怎么做的？怎么想的？在學習詹天佑的語言描寫“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概?、?差不多?之類的說法，不應該出自工程人員之口。”引導學生展開想象，可能會對誰說？用什么樣的語氣說？反復讀這句話，從而體會出一絲不茍、高度負責和嚴謹的科學態度。接著在學習心理活動描寫“遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但讓外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”他可能遇到哪些困難？進一步展開想象，體會出愛國精神。最后詹天佑在居庸關、八達嶺、青龍橋又遇到什么困難？是怎么解決的？火車又是怎么爬坡的？讓學生分組自學，并動手演一演。充分調動了學生口、耳、眼、手各種感官，學生學習十分輕松，抓住了重點，突破了難點，達到了教學目標的要求。

再看成敏執教的漢語拼音第四課《d t n l》,他先復習聲母b p m f,接著讓學生看課文的插圖，說說圖上有什么？在小組內交流，借助拼音拼音節，然后老師采取各種形式匯報，有男女生比賽讀、同桌互相讀、開火車讀，在這其中他始終不忘低年級的組織教學，以奪紅旗規范學生的行為，調控學生的注意力。最后再次指導學生看圖說話，用“什么時候誰在什么地方干什么”說完整的話，整節課遵循學生的認知規律，設計梯度適中，體現了以學生為主體，以老師為主導，以訓練為主線的目標。

還有李巨香、桂家政、余霞老師，在上課之前，深挖教材，領會編者意圖，把握課文實質。在如何充分調動學生“自主、合作、探究”實現真正的有效課堂與大家一起商討。課堂上各位老師又能根據不同的班級課堂臨時情況演繹出許多意外的驚喜。

第三、及時總結，評議結合，互相促進，共同提高

每堂研討課下來，全組語文老師便及時認真評比打分，匯總情況，人人發言，個個評議，從內容的選擇，過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點評，肯定了優點和亮點，也提出了每個人課堂上的不足。如要進一步加強朗讀意識。讀是經久不衰的教學手段，也是衡量一節成功語文課的風景線，我們要讓“讀”充滿課堂，在朗讀指導上要得法，思考通過什么方式來讀，如何讀出感情，讀出特點。每堂課要從激發學生的興趣出發，培養良好的閱讀習慣與能力。

總之，我們要借“課內比教學”這股“東風”努力推進教育內涵式發展，樹立科學的教育質量觀和人才觀，不斷地提高自己的教育教學水平和能力，為創辦人民滿意教育，積極構建和諧教育作出我們應有的貢獻。

官山鎮九年制學校小學語文組

2011--10--25

第四篇：課內比教學活動小結

課內比教學活動小結

在全體教師積極參與和鼎立配合下，我校“課內比教學”教學比武競賽活動已經圓滿完成。

按照縣教育局、鎮中心學校“課內比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校在9月下旬就認真制定了“課內比教學”方案，并組織全校教師學習縣教育局和本校“課內比教學，課外訪萬家”活動方案，廣泛宣傳動員。為加強對“課內比教學”活動的領導，學校成立了領導小組，譚志沐校長任組長，書記及賈德治副校長任副組長，學校各處室主任及各學科教研組長為領導小組成員。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選骨干教師必備條件。大家一致認識到：這是一項非常有意義的活動，既能提高教師的師德修養和專業技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學習、展示自己的一個平臺。

從9月26日起，我們組織了一周新到我校教師及新教學科教師的展示課為“課內比教學”拉開了序幕。“比教學”活動中我們要求每位教師寫好一篇教案、一篇說課稿、一篇反思，認真聽好評好組內每節課、適當選擇組外聽課。歷經三周分組“比教學”活動完成，整個活動講課、聽課的數量創歷史新高。活動中全體教師認真備課，沒弄虛作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的業務水準。充分體現了我校教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發展，努力提高教學質量的信心。活動達到了團結、調動廣大教師積極鉆研教材，充分利用多媒體技術，提高教學藝術的目的，取得了本次課內比教學初步預期的效果。接著我們又用兩周的時間進一步完成說課、聽課、評課等活動，錘煉推薦到鎮級教學比武的教師。學校組織到鎮級比武教師不在本班上好一節“研討課”，“研討課”中充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織??都體現出了新時代教師的綜合素養和過硬的基本功。以此為契機學校深入持久地開展了教學比武活動，打造了高效課堂，提高了教師專業素質。通過努力，我校有七名教師推薦到縣級參加比武活動。

這次“賽課”活動不僅為各位教師提供了一個展示自己教學才藝的舞臺，也營造了濃厚的教研氛圍，掀起了學習運用新課程理念，掌握現代教育技術的熱潮。這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無窮??

盡管我們的教師在此次課課內比教學都積極參入，也時常有精彩呈現，但總體顯得底蘊不足，缺少內涵。顯示出上課還不夠老練，調控能力不強，上一節好課并不難，難得的是每節課都精彩，需要不斷的反思和提高，并且將這種精神和態度用到平時教學上。課堂設計不合理、課前準備不充分，部分年青教師上課時，不敢放開，特別著急，提出問題后，學生沒來得及想，馬上提問，答不上來，坐下，再問下一個??試圖控制課堂，必須答出教者希望得到的答案，必須得按照老師的思路答題。對教材的理解和把握欠缺，部分老師暴露了在專業功底上的弱點，專業術語不準，學科語言不規范；有些老師的課堂語言非常隨意，想說什么說什么，用隨意的語言來解釋嚴謹的科學知識。課堂氣氛呆板，缺乏激情，教師應該以激情點燃激情！老師上課要有激情，學生的興奮點才能被激發出來，老師死氣沉沉，學生很難興奮起來。缺乏激勵，有的學生的回答很有特色，很可愛，老師卻沒有深度點評，更沒有激勵。注重了課前的預設，忽視了生成的精彩。課前預設是教學成功的前提，但不是唯一。如果課中能把握生成，那么我們的課堂將更為精彩，這一點在整個活動中不能不說是一個小小的遺憾。不可否認，這次比武活動的課，我們的教師都花費了大量的時間和精力去作了充分的準備，預設了課的每一個環節。同樣的，課堂上，我們教師為了完成自己預設的內容，控制欲望也是非常強的，生怕學生的不合作會壞了自己的課堂，因此即使課中出現了生成的亮點，出現了學生鮮活的回答、教師不能接過來，而被我們教師掩蓋，匆匆地進入下一個環節，缺少了精彩的生成。

第五篇：課內比教學活動小結

“課內比教學”活動小結

自9月底學校開展“課外訪萬家，課內比教學”活動以來，一年級積極做好安排和部署，在學校的統一部署下召開了一年級備課組長會和班主任會，大力宣傳該項活動的意義并做出詳細的部署，緊接著又召開了全體教師會將該項工作推向高潮。

在本活動展開階段年級組都做出了充分的準備： 第一、年級組力求做到在每個教師上課的前幾天必將老師們上課的基本信息以小黑板的形式公布出來，供老師們參考；

第二、年級組力求做到記錄到位，考勤到位，資料收集到位。在每個教師上課時保證有兩個以上的年級組成員到場聽課，并如實記錄備課組長、教師到場情況；

第三、年級組力求做到宣傳到位，號召無課的教師積極聽課、認真評課、集體議課。每個教師講課時聽課人數都達到了7人以上。

本次“課內比教學”活動，呈現出以下幾個特點：

第一、年級組和備課組非常重視，支持力度很大，對參加比賽的教師，在調課和宣傳方面給予了大力的支持。

第二、教師聽課較積極。

第三、注重團隊作戰，每一位教師的優質課與組內其他成員的積極獻計獻策有很大關系。

第四、學生聽課認真，積極配合，收獲頗豐。

在后期，一年級將繼續進行該項活動，武裝好備課組，構建好研究團隊，在團隊中研究和交流，構建“把課堂當作戰場”的一種理念貫穿到以后的教學過程中去。