第一篇：課內比教學活動小結

課內比教學活動小結

教育是一個國家最大的民生，是國家民族振興的基礎工程。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是辦好教育、提高教育質量的第一資源。從一定意義上講，有好的教師，才有好的教育，教師的師德師風和教育教學水平的直接關系到人才培養的質量和教育事業的健康發展。組織教師開展“課內比教學，課外訪萬家”活動，是促進學生健康成長的實際行動，是加速教師特別是中青年教師成長的有效手段，是建設德藝雙馨的教師隊伍的重要舉措。根據《襄陽市教育局關于在全市中小學開展“課內比教學，課外訪萬家”活動的通知》精神，進一步提高教師職業道德修養和教育教學水平，加強教師隊伍的建設。自2011年9月份以來，我校積極響應貫徹活動精神，結合我校實際，精心組織并實施了“課內比教學”活動，取得了一些階段性成果，現將活動小結如下：

一、精心組織策劃，制定具體實施方案

按照市教育局“課內比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校在2011年秋季學期開始就認真制定了“課內比教學”方案，并組織全校教師學習市教育局和本縣“課內比教學，課外訪萬家”活動方案，廣泛宣傳動員。為加強對“課內比教學、課外訪萬家”活動的領導，我校成立了領導小組，分管教學的校長帶領學校各處室主任為領導小組成員。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據。要求教師在活動中做到“三個全覆蓋”即覆蓋每一位教師，覆蓋所有學科，覆蓋所有班級。“一個檔案袋”即每位教師的聽課活動及課內比教學活動材料全部歸入自己的檔案袋，并且教師的個人檔案袋需具備教師個人信息、說課材料、講課教案、評課材料、教學反思、交流論文、聽課筆記比武心得體會。

二、分組進行，實行領導責任制

課內比教學活動動員會后，學校教務處根據上級有關通知要求，對本校“課內比教學”活動作了周密而細致的安排，確定了“課內比教學”活動形式，活動實施主要以各教研組為單位，教研組組長組織本組內所有成員進行活動，制定出《課內比教學課程安排表》，所有任課教師均安排了比武課，做到統一部署，統一安排，統一實施，真正體現了全員參與、全學科覆蓋。

學校教務處校長、主任分別掛點負責各自分管的教研組的課內比教學活動，責任到具體的領導。李海清校長主要負責語文組；綜合組領導人員各施其責，跟隨組內成員參加聽課、說課、評課活動，認真履行自己的職責，對教研組內成員的活動進行監督、考核評價工作其他各成員積極參加到了本次活動中，收到了良好的效果。

三.評價反思，創新教學

教學創新活動的核心是構建課堂教學的新模式，創新教學方法。在主體性教學理念指導下，我們本著“堅定信念、勇于創新、注重實效、逐步深化”的思路，整體設計，系統推進。抓住學生自主學習能力、主動探究精神、創造思維品質三個培養重點，積極實施課堂教學方式、教學組織形式、教學結構程序三項基本改革，改進學校教學質量、教師教學業績、學生學習成績，評價標準，初步構建起自主學習、快樂學習、創新學習三種教學模式。學校高度重視創新教學在課內比教學活動中的運用，鼓勵在教學過程中大膽創新，積極探索。在總結反思交流會上，積極推廣教學比當中突出的教法亮點、學法亮點、設計創意等。培養教師隊伍的整體創新意識，避免生搬硬套，讓教師們敢于“亮劍”。

“課內比教學”雖然暫告一個段落，但還有很長的路要走，我們不會停止前進的步伐，我們將以飽滿的熱情和更大地勇氣去探索、去進取，為教育現代化而努力，為教育創新而奮斗。

第二篇：課內比教學活動小結

課內比教學活動小結

在全體教師積極參與和鼎立配合下，我校“課內比教學”教學比武競賽活動已經圓滿完成。

按照縣教育局、鎮中心學校“課內比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校在9月下旬就認真制定了“課內比教學”方案，并組織全校教師學習縣教育局和本校“課內比教學，課外訪萬家”活動方案，廣泛宣傳動員。為加強對“課內比教學”活動的領導，學校成立了領導小組，譚志沐校長任組長，書記及賈德治副校長任副組長，學校各處室主任及各學科教研組長為領導小組成員。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選骨干教師必備條件。大家一致認識到：這是一項非常有意義的活動，既能提高教師的師德修養和專業技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學習、展示自己的一個平臺。

從9月26日起，我們組織了一周新到我校教師及新教學科教師的展示課為“課內比教學”拉開了序幕。“比教學”活動中我們要求每位教師寫好一篇教案、一篇說課稿、一篇反思，認真聽好評好組內每節課、適當選擇組外聽課。歷經三周分組“比教學”活動完成，整個活動講課、聽課的數量創歷史新高。活動中全體教師認真備課，沒弄虛作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的業務水準。充分體現了我校教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發展，努力提高教學質量的信心。活動達到了團結、調動廣大教師積極鉆研教材，充分利用多媒體技術，提高教學藝術的目的，取得了本次課內比教學初步預期的效果。接著我們又用兩周的時間進一步完成說課、聽課、評課等活動，錘煉推薦到鎮級教學比武的教師。學校組織到鎮級比武教師不在本班上好一節“研討課”，“研討課”中充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織??都體現出了新時代教師的綜合素養和過硬的基本功。以此為契機學校深入持久地開展了教學比武活動，打造了高效課堂，提高了教師專業素質。通過努力，我校有七名教師推薦到縣級參加比武活動。

這次“賽課”活動不僅為各位教師提供了一個展示自己教學才藝的舞臺，也營造了濃厚的教研氛圍，掀起了學習運用新課程理念，掌握現代教育技術的熱潮。這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無窮??

盡管我們的教師在此次課課內比教學都積極參入，也時常有精彩呈現，但總體顯得底蘊不足，缺少內涵。顯示出上課還不夠老練，調控能力不強，上一節好課并不難，難得的是每節課都精彩，需要不斷的反思和提高，并且將這種精神和態度用到平時教學上。課堂設計不合理、課前準備不充分，部分年青教師上課時，不敢放開，特別著急，提出問題后，學生沒來得及想，馬上提問，答不上來，坐下，再問下一個??試圖控制課堂，必須答出教者希望得到的答案，必須得按照老師的思路答題。對教材的理解和把握欠缺，部分老師暴露了在專業功底上的弱點，專業術語不準，學科語言不規范；有些老師的課堂語言非常隨意，想說什么說什么，用隨意的語言來解釋嚴謹的科學知識。課堂氣氛呆板，缺乏激情，教師應該以激情點燃激情！老師上課要有激情，學生的興奮點才能被激發出來，老師死氣沉沉，學生很難興奮起來。缺乏激勵，有的學生的回答很有特色，很可愛，老師卻沒有深度點評，更沒有激勵。注重了課前的預設，忽視了生成的精彩。課前預設是教學成功的前提，但不是唯一。如果課中能把握生成，那么我們的課堂將更為精彩，這一點在整個活動中不能不說是一個小小的遺憾。不可否認，這次比武活動的課，我們的教師都花費了大量的時間和精力去作了充分的準備，預設了課的每一個環節。同樣的，課堂上，我們教師為了完成自己預設的內容，控制欲望也是非常強的，生怕學生的不合作會壞了自己的課堂，因此即使課中出現了生成的亮點，出現了學生鮮活的回答、教師不能接過來，而被我們教師掩蓋，匆匆地進入下一個環節，缺少了精彩的生成。

第三篇：課內比教學活動小結

“課內比教學”活動小結

自9月底學校開展“課外訪萬家，課內比教學”活動以來，一年級積極做好安排和部署，在學校的統一部署下召開了一年級備課組長會和班主任會，大力宣傳該項活動的意義并做出詳細的部署，緊接著又召開了全體教師會將該項工作推向高潮。

在本活動展開階段年級組都做出了充分的準備： 第一、年級組力求做到在每個教師上課的前幾天必將老師們上課的基本信息以小黑板的形式公布出來，供老師們參考；

第二、年級組力求做到記錄到位，考勤到位，資料收集到位。在每個教師上課時保證有兩個以上的年級組成員到場聽課，并如實記錄備課組長、教師到場情況；

第三、年級組力求做到宣傳到位，號召無課的教師積極聽課、認真評課、集體議課。每個教師講課時聽課人數都達到了7人以上。

本次“課內比教學”活動，呈現出以下幾個特點：

第一、年級組和備課組非常重視，支持力度很大，對參加比賽的教師，在調課和宣傳方面給予了大力的支持。

第二、教師聽課較積極。

第三、注重團隊作戰，每一位教師的優質課與組內其他成員的積極獻計獻策有很大關系。

第四、學生聽課認真，積極配合，收獲頗豐。

在后期，一年級將繼續進行該項活動，武裝好備課組，構建好研究團隊，在團隊中研究和交流，構建“把課堂當作戰場”的一種理念貫穿到以后的教學過程中去。

第四篇：“課內比教學”活動小結

閻河中心幼兒園“課內比教學”活動小結

為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，結合閻河中心學校2013年秋季學期教研計劃，我園于上周開展了“課內比教學”活動，本次活動本著“快速轉變教育教學觀念，力促教師整體素質逐步提升”的主題開展，取得了巨大的反響。

經過一周緊張準備，于10月14—18日開展本次活動，所有幼兒教師全員參與，本次講課活動，所有教師無論是從個人思想的轉變還是從教學觀念上的轉變都進行了精心的準備。

喻鳳芬老師所講的中班語言《太陽的寶寶》，從幼兒的角度出發，精心設計教案，以游戲為基本活動方式，創設良好的活動氛圍，充分調動了幼兒參與活動的積極性，可謂是給本次活動拉開了一個漂亮的帷幕。

吳婷老師的音樂欣賞課《茉莉花》給人耳目一新的感覺，她敢于挑戰，大膽的嘗試，精心設計課件和教具，用她獨特的教學風格和生動的肢體語言充分調動了幼兒在課堂上的自主性。整堂課取得了很好的效果。

中年教師丁建軍老師和吳慧老師分別講的是數學《大的和小的》、《4和5》，雖然這兩位老師在小學已從教二十多年，但現在她們早已快速轉變了教育教學觀念，在課堂上充分發揮幼兒的自主學習性，以幼兒為主體，用她們特有的語言魅力感染著每位幼兒。

鄧田老師講的體育《快樂寶貝》，整堂課將幼兒難以辨別的六個方向游戲活動中去，進行多種形式的鞏固練習，在歡快的音樂中幼兒興趣濃厚，參與積極，有效地使幼兒在游戲中快樂的學習。

喻凡莉老師所講的社會《有趣的筷子》符合幼兒的興趣與需要，具有較強的操作性，使幼兒主動自由的探索，為幼兒提供了充分參與和交流的條件與機會，讓幼兒在活動中體驗到學習的樂趣。

鄧慧穎老師的語言課《漏雨啦》讓我們感受到了她那極具感染力的語言。她教具準備豐富，用有趣的頭飾將幼兒帶到故事情節中去，讓幼兒在角色扮演中感受動物間相互幫助的快樂。

丁敏老師的科學課《把水果找出來》讓我們感受到了小班幼兒的童真童趣，同時也讓我們體會到了小班教學的不易，整堂課丁老師都用它飽滿的精神狀態和耐心的話語引導著幼兒學習。

《我的小手》是丁貴芳老師所講的一節健康課，她這節課設計思路明確，活動目標突出，讓幼兒在動靜結合的游戲活動中意識到小手的重要性，讓幼兒在體驗中去學習。

數學《單數和雙數》張翼老師用她那激勵性的語言使整堂課課堂氛圍愉悅，幼兒都被張老師精心設計的課件與教具所吸引，主動積極的參與學習中。這堂課使得本次講課活動得到完美的收關。

講課教師課后進行了說課。說教材、說教法，每位講課教師對自己所講的課都進行了詳細解說。在評課過程中，每位教師都非常用心的對每一節教學活動作了自己獨到的分析，談出了每節課的優點與不足及哪些值得學習借鑒的。通過一個星期的聽評課活動，在以后的教學中，我們應該采用更加靈活多樣的方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每位幼兒，盡量發現幼兒的閃光點，并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新，要把幼兒當做真正具有自己思想見解的個體，尊重幼兒的觀念和選擇，實現教師與幼兒人格的真正平等，同時在上課時也要對教材深入研究，精心設計教學環節，教具準備要恰到好處。在評課時我們要以學習的心態去欣賞每一節課。

總之，在以后的工作中，只要我們不懈的努力，不斷的反思總結，相信我們大家的專業技能和綜合素質會得到更大提高！

第五篇：課內比教學活動小結

“課內比教學”活動小結

后坪鎮中心學校 趙紅艷

第一輪“課內比教學”活動終于圓滿完成，我經歷了講課、說課、評課、聽課等，深深感觸到這次課內比教學不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮……

這次活動，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過活動，我覺得在教學方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。幾堂課的教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是教學活動的呈現，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習的積極性。

二、創設語言情景教學。每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》要求。

三、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習的興趣和激情。

四、教師扎實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。親切和藹的教態，準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學習。

這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高自己的教學水平。