第一篇：課內比教學活動小結

理科組“課內比教學”活動小結

“課內比教學”旨在錘煉教學基本功，促進教師專業成長，2012年2月至4月，全校小學數學“課內比教學”競賽活動有序進行，現將本次活動的情況作簡單匯報和總結。

一、基本慨況

高年級組、低年級兩個組共有20人參賽，其中高年級組12人，低年級組8人。說課、評課采取“同課異構的方式，組織評委組進行無記名打分，根據參賽老師所報年級和教學進度先抽講課順序和教學內容，再抽講課班級，組內參賽老師除了自己的講課、說課和反思，都要聽課。整個活動體現了公平公正，重在參與，淡化名次，注重課堂實效和加強教學研究的活動宗旨。經過精彩而激烈地角逐，高年級組冠軍終由我校周雪老師獲得。

二、活動收獲

（一）、加強組織領導，學習動員與機制建立相結合按照上級主管單位對“課內比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校在今春繼續進行本校“課內比教學”活動，廣泛宣傳動員。本次活動從2012年2月開始實施，2012年4月結束，分為專題培訓、競賽、總結表彰三個階段。為加強對“課內比教學”活動的領導，學校成立了領導小組，羅冬香校長為總負責人，周雪、晉林敏、宋雙貴為高年級組評委，韓曉敏、鄭志建、羅林為低年級組評委。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選教壇新秀、骨干教師、名師評選、特級教師的必備條件，本次活動中各科前三名為本校的“學科帶頭人”。

（二）、創新活動形式，教學比武與校本教研相結合“課內比教學”的主題是鍛煉教學基本功，促進教師專業成長。開展這項活動，重點是進行教學基本功比武。為促進教師刻苦鉆研教學業務，不斷提高教學能力，整體提高教師隊伍素質，我校精心籌劃，創造性地將教學比武與校本教研結合起來，取得一定實效。

1、專題培訓，提升教師專業水平。

本次“課內比教學”活動主要包括備課、說課、講課和評課四個環節。為提高我校整體教師的專業水平，將2月定為培訓階段和骨干教師引領課。在此期間，對全體理科組教師采用自學、集中學習討論等方式，進行說課、評課培訓。通過培訓，教師們說課、評課的水平有了顯著提高。在這次活動中教師們撰寫的說課稿、評課稿主題鮮明，內容理論結合實際文筆優美。

2、全員參與，業務能力共同提高。

2月16日上午，雙溝鎮中心小學理科組“課內比教學”的講課活動正式拉開了帷幕，區級優質課教師張相林帶頭主講了四年級數學課《三角形的特性》，他的教學風格與教學方式，使全體教師深受啟發。大家紛紛全身心投入到競賽活動中，學校理科組全體教師主講了比武課，他們中有年近五旬的鄭志建老師，有風華正茂的青年教師周雪、肖麗老師，有體育教師梁雙洪、還有我們的羅校長等。在比武賽場上，老師們煥發了青春與熱情，他們在展示自我的同時，演繹了課堂的精彩。我校的“課內比教學”平臺既展示了教師個人教學能力，也體現了教研團隊的協作精神。四年級兩位教師，在“課內比教學”活動中，他們反復討論，確定比武課題，在辦公室，他們經常研討教法。為幫助三年級趙冬斌教師上好比武課，同年級的韓曉敏老師主動為他制作課件，比武的前夜，他在網上搜索有關的圖片資料、趕制課件到深夜。通過教學比武，老師們在團結協作中增進了友誼，鍛煉了業務能力。

3、總結交流，深度研討氛圍和諧。

為加強有效性課堂教學研究，促進全體教師教研水平整體提升，學校將教學比武與校本教研緊密結合起來。“課內比教學”活動開展以來，圍繞比武課，講課教師與聽課教師展開了互動交流，通過及時的總結討論，老師們的教學思想得到碰撞與交流，對有效性課堂的研討更

為深入。

（三）、嚴格過程管理，組織宣傳與檔案建設相結合“課內比教學”活動開展以來，我們一直嚴格過程管理。教研組是活動的組織者、實施者又是管理者，在過程管理上，做到認真組織、細致整理。檔案建設是開展活動的印證，也是活動成果的積累。活動結束后注意做好了“課內比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武教案、說課稿、教學反思到比武得分表等，均及時整理并分門別類歸檔。

開展“課內比教學”活動，加強組織領導是保障，創新活動形式是關鍵，嚴格過程管理是要務。雙溝鎮中心小學理科組“課內比教學”活動得以順利開展，離不開全體教師的積極參與。活動雖然結束了，但是我們將以此為起點再接再厲，創新形式，深入開展對課堂教學的研究，它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手，共同發展，共同耕耘，共同收獲，共同創造更加輝煌的成績，力爭我校的課堂教學有更大的突破。

第二篇：課內比教學活動小結

課內比教學活動小結

在全體教師積極參與和鼎立配合下，我校“課內比教學”教學比武競賽活動已經圓滿完成。

按照縣教育局、鎮中心學校“課內比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校在9月下旬就認真制定了“課內比教學”方案，并組織全校教師學習縣教育局和本校“課內比教學，課外訪萬家”活動方案，廣泛宣傳動員。為加強對“課內比教學”活動的領導，學校成立了領導小組，譚志沐校長任組長，書記及賈德治副校長任副組長，學校各處室主任及各學科教研組長為領導小組成員。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選骨干教師必備條件。大家一致認識到：這是一項非常有意義的活動，既能提高教師的師德修養和專業技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學習、展示自己的一個平臺。

從9月26日起，我們組織了一周新到我校教師及新教學科教師的展示課為“課內比教學”拉開了序幕。“比教學”活動中我們要求每位教師寫好一篇教案、一篇說課稿、一篇反思，認真聽好評好組內每節課、適當選擇組外聽課。歷經三周分組“比教學”活動完成，整個活動講課、聽課的數量創歷史新高。活動中全體教師認真備課，沒弄虛作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的業務水準。充分體現了我校教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發展，努力提高教學質量的信心。活動達到了團結、調動廣大教師積極鉆研教材，充分利用多媒體技術，提高教學藝術的目的，取得了本次課內比教學初步預期的效果。接著我們又用兩周的時間進一步完成說課、聽課、評課等活動，錘煉推薦到鎮級教學比武的教師。學校組織到鎮級比武教師不在本班上好一節“研討課”，“研討課”中充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織??都體現出了新時代教師的綜合素養和過硬的基本功。以此為契機學校深入持久地開展了教學比武活動，打造了高效課堂，提高了教師專業素質。通過努力，我校有七名教師推薦到縣級參加比武活動。

這次“賽課”活動不僅為各位教師提供了一個展示自己教學才藝的舞臺，也營造了濃厚的教研氛圍，掀起了學習運用新課程理念，掌握現代教育技術的熱潮。這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無窮??

盡管我們的教師在此次課課內比教學都積極參入，也時常有精彩呈現，但總體顯得底蘊不足，缺少內涵。顯示出上課還不夠老練，調控能力不強，上一節好課并不難，難得的是每節課都精彩，需要不斷的反思和提高，并且將這種精神和態度用到平時教學上。課堂設計不合理、課前準備不充分，部分年青教師上課時，不敢放開，特別著急，提出問題后，學生沒來得及想，馬上提問，答不上來，坐下，再問下一個??試圖控制課堂，必須答出教者希望得到的答案，必須得按照老師的思路答題。對教材的理解和把握欠缺，部分老師暴露了在專業功底上的弱點，專業術語不準，學科語言不規范；有些老師的課堂語言非常隨意，想說什么說什么，用隨意的語言來解釋嚴謹的科學知識。課堂氣氛呆板，缺乏激情，教師應該以激情點燃激情！老師上課要有激情，學生的興奮點才能被激發出來，老師死氣沉沉，學生很難興奮起來。缺乏激勵，有的學生的回答很有特色，很可愛，老師卻沒有深度點評，更沒有激勵。注重了課前的預設，忽視了生成的精彩。課前預設是教學成功的前提，但不是唯一。如果課中能把握生成，那么我們的課堂將更為精彩，這一點在整個活動中不能不說是一個小小的遺憾。不可否認，這次比武活動的課，我們的教師都花費了大量的時間和精力去作了充分的準備，預設了課的每一個環節。同樣的，課堂上，我們教師為了完成自己預設的內容，控制欲望也是非常強的，生怕學生的不合作會壞了自己的課堂，因此即使課中出現了生成的亮點，出現了學生鮮活的回答、教師不能接過來，而被我們教師掩蓋，匆匆地進入下一個環節，缺少了精彩的生成。

第三篇：課內比教學活動小結

“課內比教學”活動小結

自9月底學校開展“課外訪萬家，課內比教學”活動以來，一年級積極做好安排和部署，在學校的統一部署下召開了一年級備課組長會和班主任會，大力宣傳該項活動的意義并做出詳細的部署，緊接著又召開了全體教師會將該項工作推向高潮。

在本活動展開階段年級組都做出了充分的準備： 第一、年級組力求做到在每個教師上課的前幾天必將老師們上課的基本信息以小黑板的形式公布出來，供老師們參考；

第二、年級組力求做到記錄到位，考勤到位，資料收集到位。在每個教師上課時保證有兩個以上的年級組成員到場聽課，并如實記錄備課組長、教師到場情況；

第三、年級組力求做到宣傳到位，號召無課的教師積極聽課、認真評課、集體議課。每個教師講課時聽課人數都達到了7人以上。

本次“課內比教學”活動，呈現出以下幾個特點：

第一、年級組和備課組非常重視，支持力度很大，對參加比賽的教師，在調課和宣傳方面給予了大力的支持。

第二、教師聽課較積極。

第三、注重團隊作戰，每一位教師的優質課與組內其他成員的積極獻計獻策有很大關系。

第四、學生聽課認真，積極配合，收獲頗豐。

在后期，一年級將繼續進行該項活動，武裝好備課組，構建好研究團隊，在團隊中研究和交流，構建“把課堂當作戰場”的一種理念貫穿到以后的教學過程中去。

第四篇：“課內比教學”活動小結

閻河中心幼兒園“課內比教學”活動小結

為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，結合閻河中心學校2013年秋季學期教研計劃，我園于上周開展了“課內比教學”活動，本次活動本著“快速轉變教育教學觀念，力促教師整體素質逐步提升”的主題開展，取得了巨大的反響。

經過一周緊張準備，于10月14—18日開展本次活動，所有幼兒教師全員參與，本次講課活動，所有教師無論是從個人思想的轉變還是從教學觀念上的轉變都進行了精心的準備。

喻鳳芬老師所講的中班語言《太陽的寶寶》，從幼兒的角度出發，精心設計教案，以游戲為基本活動方式，創設良好的活動氛圍，充分調動了幼兒參與活動的積極性，可謂是給本次活動拉開了一個漂亮的帷幕。

吳婷老師的音樂欣賞課《茉莉花》給人耳目一新的感覺，她敢于挑戰，大膽的嘗試，精心設計課件和教具，用她獨特的教學風格和生動的肢體語言充分調動了幼兒在課堂上的自主性。整堂課取得了很好的效果。

中年教師丁建軍老師和吳慧老師分別講的是數學《大的和小的》、《4和5》，雖然這兩位老師在小學已從教二十多年，但現在她們早已快速轉變了教育教學觀念，在課堂上充分發揮幼兒的自主學習性，以幼兒為主體，用她們特有的語言魅力感染著每位幼兒。

鄧田老師講的體育《快樂寶貝》，整堂課將幼兒難以辨別的六個方向游戲活動中去，進行多種形式的鞏固練習，在歡快的音樂中幼兒興趣濃厚，參與積極，有效地使幼兒在游戲中快樂的學習。

喻凡莉老師所講的社會《有趣的筷子》符合幼兒的興趣與需要，具有較強的操作性，使幼兒主動自由的探索，為幼兒提供了充分參與和交流的條件與機會，讓幼兒在活動中體驗到學習的樂趣。

鄧慧穎老師的語言課《漏雨啦》讓我們感受到了她那極具感染力的語言。她教具準備豐富，用有趣的頭飾將幼兒帶到故事情節中去，讓幼兒在角色扮演中感受動物間相互幫助的快樂。

丁敏老師的科學課《把水果找出來》讓我們感受到了小班幼兒的童真童趣，同時也讓我們體會到了小班教學的不易，整堂課丁老師都用它飽滿的精神狀態和耐心的話語引導著幼兒學習。

《我的小手》是丁貴芳老師所講的一節健康課，她這節課設計思路明確，活動目標突出，讓幼兒在動靜結合的游戲活動中意識到小手的重要性，讓幼兒在體驗中去學習。

數學《單數和雙數》張翼老師用她那激勵性的語言使整堂課課堂氛圍愉悅，幼兒都被張老師精心設計的課件與教具所吸引，主動積極的參與學習中。這堂課使得本次講課活動得到完美的收關。

講課教師課后進行了說課。說教材、說教法，每位講課教師對自己所講的課都進行了詳細解說。在評課過程中，每位教師都非常用心的對每一節教學活動作了自己獨到的分析，談出了每節課的優點與不足及哪些值得學習借鑒的。通過一個星期的聽評課活動，在以后的教學中，我們應該采用更加靈活多樣的方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每位幼兒，盡量發現幼兒的閃光點，并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新，要把幼兒當做真正具有自己思想見解的個體，尊重幼兒的觀念和選擇，實現教師與幼兒人格的真正平等，同時在上課時也要對教材深入研究，精心設計教學環節，教具準備要恰到好處。在評課時我們要以學習的心態去欣賞每一節課。

總之，在以后的工作中，只要我們不懈的努力，不斷的反思總結，相信我們大家的專業技能和綜合素質會得到更大提高！

第五篇：課內比教學活動小結

“課內比教學”活動小結

后坪鎮中心學校 趙紅艷

第一輪“課內比教學”活動終于圓滿完成，我經歷了講課、說課、評課、聽課等，深深感觸到這次課內比教學不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮……

這次活動，對于我們這些年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過活動，我覺得在教學方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。幾堂課的教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……尤其是教學活動的呈現，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。

作為一名年輕的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習的積極性。

二、創設語言情景教學。每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解語言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》要求。

三、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習的興趣和激情。

四、教師扎實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。親切和藹的教態，準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我學習。

這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高自己的教學水平。