第一篇：利濟中心小學教師“課內比教學”活動小結

利濟中心小學“課內比教學”活動總結

為了響應湖北省教育廳關于在全省教育系統開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的統一部署，在金秋十月來臨之前，按照學校關于“課內比教學，課外訪萬家”活動的安排，我校從10月10日起認真開展了“課內比教學”活動。這項活動的主要目的是進一步確立教育教學質量是學校主生命線地位，形成課內比教學的長效機制，為各位教師提供一個展示自己教學才藝的舞臺，也營造了濃厚的教研氛圍，掀起了學習運用新課程理念，掌握現代教育技術的熱潮。

一、提高認識，形成良好氛圍。

1、領導班子形成共識。新學期開始以來，我校多次召開校委會成員會議，學習上級文件精神，分析教育發展與改革形勢。大家充分認識到開展課內比教學活動是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，提高教書育人水平，辦人民滿意教育的需要。這項活動可以促進教師的專業成長，提高教書育人的本領。是辦人民滿意學校，創人民滿意教育的重大舉措。

2、全體教師提高認識。教師是開展這項活動的主力軍。為了提高全體教師的思想認識，學校召開了動員會和討論會。會上學習了區教育局關于課內比教學實施方案。同時就當前教育改革發展形勢和學校的教育教學改革的目標任務開展了討論。10月8日，組織教師收看了省教育廳關于“課內比教學，課外訪萬家”活動的視頻會議。

二、精心部署，提高工作實效。

1、制定科學嚴謹的實施方案，確?；顒佑行蜷_展。

接到活動通知后，教導處根據學校實際情況制定了周密、嚴謹、科學的實施方案。要求全體教師全員參與上課和說課活動。我校共有32名教師參加此次活動，分語文組、數學組、綜合組三個教研組為單位開展活動。由于學校教師數比較少，我們要求空堂教師都要參加聽課活動，并進行考勤記載。

2、成立領導小組，確保活動有力實施。

我校成立了由肖利明校長任組長的“課內比教學”的領導小組，由教導處牽頭，三個教研組負責具體實施。

3、成立評審組，確?；顒訉嵭?。

由學校領導和學科骨干教師共同組成評審組，全體教師都參與評分。采取評委打分和教師打分相結合的方法進行。權重：評委65%，教師35%。

4、制定評價標準，確?；顒痈咝?。

教導處根據《蔡甸區課堂教學評價標準》和《說課評價標準》分別制定了我校上課、說課的評價表，教師們根據標準認真準備，使導向性更加明確。努力創新課堂，切實提高課堂效率。

三、活動主要成績。

在本次“課內比教學”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學效率和質量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學設計。比武賽場上，老師們煥發了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。通過課改的深入，教師們的教學理念不斷升華，教學觀念不斷更新。我們欣喜地看到一些新的教學方法、教學策略，學習方法、學習形式走向成熟，得到創新。主要表現在：

1、采取有效的情境教學，充分調動學生的積極性和主動性。設計教程時，教師們都能認真鉆研課標，教材，緊扣教學目標，做到以課標為本，以本為本，以課標扣本，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調動學生學習的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。

2、充分挖掘身邊的學習資源，讓學生學習身邊的知識，學習有用的知識，學習有價值的知識。

3、以生為本，充分體現學生的主體地位，把課堂還給了學生，學生真正成為了課堂的主人。教師成為學生學習的組織者、合作者和參與者。

4、回歸課堂本位，課堂少了浮華，多了實在。如：語文組的教師比以往更注重了學生的知識與技能的訓練，情感與價值觀的培養。人文性與工具性的統一。

比如劉愛紅老師上的《五彩池》，羅永娟老師上的《藏北草原》不但注重了朗讀和基礎知識的訓練，還通過大量的課件展示，調動了學生對大自然的熱愛以及對祖國山河的向往與喜愛。

5、注重了多媒體輔助教學的作用，充分利用現代化的教學手段輔助教學。為了更好的服務此次活動，學習在十一期間投入了一萬多元購置了新投影。

在此次活動中，不管是年輕教師還是年長的教師，大家都積極動手制作課件，反復修改課件，使課件真正起到了輔助作用。而不是擺花架子，趕時髦。如：龍良鵬、葉艷紅、孔祥紅等幾位老師的課件運用，課堂更精彩、更高效了。

6、說課準備充分，反思剖析深入。雖然我們以前學校優質課活動月也采取了課后說課活動，但多數老師說課內容膚淺，存在走過場的形式。但在這次活動中，在教研室的正確引導下，教師們說課分析深入，教材分析準確，透徹，學法理論依據清楚、明確，層次分明、結構嚴謹，反思有深度。

7、評課活動是對教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估。我校的課后評課真正落到了實處，評課時經?？梢钥吹胶吐牭嚼蠋焸冋\懇的評價和激烈的爭執，老教師做到了傳幫帶，骨干教師起到了示范作用。在點評和互動中，老師們的教學思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。促進教師轉變教育思想，更新教育觀念，確立課改新理念幫助和指導教師不斷總結教學經驗，形成教學風格，提高教育教學水平。老師們在團結協作中增進了友誼，鍛煉了業務能力。

8、采用“微格教室”法，幫老師們畫好“自畫像”。繼續采取錄像的方式，將老師們的課堂錄制好視頻，刻制光盤，為老師們準備好“鏡子”，切實幫助教師們提高課堂效果。

9、模范效應形成，在這次活中，一批教師的教學能力得到錘煉和提升，一批中青年教師脫穎而出，骨干教師示范引領作用得到落實。

四、后期進一步工作。

1、進一步修改完善實施方案，使“課內比較學”形成一種長效機制。

2、在前期的活動中，反映了課堂教學的兩個問題要在后期活動中進行研究與改進。一是課堂提問的有效性；二是低年級課堂的組織教學。

3、以教研組為單位做好“課內比較學”活動總結。

4、做好資料的收集與整理工作。

5、進一步提倡模范效應，爭取推出一批新人和名人。

蔡甸區利濟中心小學

2011-11-1

第二篇：鄉中心小學教師課內比教學活動方案

鄉中心小學教師課內比教學活動方案

一、活動主題

根據學科特點，構建高效課堂。

二、活動目的

開展教師課內比較學活動，是為了使課堂教學圍繞學生高效運轉，引導學生積極、主動地參與學習，活動重點的進行進行基本功比武?；顒右陨罨A教育課程改革，全面實施素質教育為導向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高進行能力，使我校教師隊伍得到整體提高。

三、活動分組

文綜組：語文、品社、音樂等 理綜組：數學、科學、體育等 英語組：英語、四、活動安排：

本次活動從2014年2月開始實施，到2014年6月結束，分為三個階段進行：

1、準備階段（2014年2月下旬）根據市教育局、中心學校相關文件精神制定《白果鄉中心小學教師“課內比教學“活動方案》進行部署并發動全員教師積極參與。

2、活動實施階段（2014年3月上旬——2014年6月）

3月上旬：制定比教學方案。啟動課堂導學案并付諸實施，儲備課堂教學基本功。

3月下旬——6月：分組安排賽課順序，落實備課、上課、說課及評課，收集相關資料。

另：適時擇優參加各部門組織的相關教學賽課活動。

活動實施：本期活動采取“同課異構“方式分期進行，2014年春季校內授課18人（），自第三周起，每天一課次，中午一點評課。同級同科聽課教師撰寫”對比教學反思“于聽課一周內上交對應組。

3、總結表彰階段（2014年7月）以不同教研組為單位進行表彰。

五、活動要求

1、全員參與。全校教師參加教學比武活動，所有教師都要參與說課、講課活動。

2、夯實基礎。學校通過開展備課、說課、評課、觀課、反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。

3、兼顧老中青。教學比武活動時，按照年齡段分組，合理確定教師參賽和獲獎名額。

六、組織保障

我校隆重推出課內比較學活動，為促進教師專業成長，全面領導和組織好學校比武活動，確保教師全員參與、全程關注你、取得實效，校長率先垂范，主動要求擔任語文科目的教學，這一舉措使我校課內比較學活動得到了強有力的保障。

1、建立考評機制。教師教學比武情況記入每一位教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為各級教育行政部門推薦、評選優秀教師、特級教師、恩施名師的必備條件。學校把每一位教師的教學比武資料存檔備案，作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。

2、小組安排

組別

組長及中心發言人

組

員

文綜組（語文）

文綜組（音樂）

理綜組（數學）

理綜組（科學）

宋遠坤

英語組

郜武玲

3、開展表彰獎勵。分組評獎。

一等獎

二等獎

三等獎

文綜組

8人人

2人

4人

理綜組

8人人

2人

4人

英語組

2人人

1人

備注：

1、評委就是該組所有參與教師，評委參與活動全程。對自己所上的不參與評分。

2、各組長對于本組的活動必須參與評分并負責收齊資料上交教科室。

3、分數去掉一個最高分和一個最低分后取平均分。

4、賽課的教師需將相應材料上傳教科室相應文件夾。

5、沒有特殊情況，賽課時間不予改變。

6、各學科組任課教師必須參與本組的聽評課活動。同時歡迎所有空堂教師參與組外聽課活動

7、幼兒園、教學點的教師參照本方案執行。

8、評分采用10分制。

中心小學

2014年2月

第三篇：課內比教學活動小結

課內比教學活動小結

在全體教師積極參與和鼎立配合下，我?！罢n內比教學”教學比武競賽活動已經圓滿完成。

按照縣教育局、鎮中心學?！罢n內比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校在9月下旬就認真制定了“課內比教學”方案，并組織全校教師學習縣教育局和本?！罢n內比教學，課外訪萬家”活動方案，廣泛宣傳動員。為加強對“課內比教學”活動的領導，學校成立了領導小組，譚志沐校長任組長，書記及賈德治副校長任副組長，學校各處室主任及各學科教研組長為領導小組成員。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師教學比武情況記入教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為推薦、評選骨干教師必備條件。大家一致認識到：這是一項非常有意義的活動，既能提高教師的師德修養和專業技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學習、展示自己的一個平臺。

從9月26日起，我們組織了一周新到我校教師及新教學科教師的展示課為“課內比教學”拉開了序幕?！氨冉虒W”活動中我們要求每位教師寫好一篇教案、一篇說課稿、一篇反思，認真聽好評好組內每節課、適當選擇組外聽課。歷經三周分組“比教學”活動完成，整個活動講課、聽課的數量創歷史新高?；顒又腥w教師認真備課，沒弄虛作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學習、提高的心態面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的業務水準。充分體現了我校教師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發展，努力提高教學質量的信心。活動達到了團結、調動廣大教師積極鉆研教材，充分利用多媒體技術，提高教學藝術的目的，取得了本次課內比教學初步預期的效果。接著我們又用兩周的時間進一步完成說課、聽課、評課等活動，錘煉推薦到鎮級教學比武的教師。學校組織到鎮級比武教師不在本班上好一節“研討課”，“研討課”中充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織??都體現出了新時代教師的綜合素養和過硬的基本功。以此為契機學校深入持久地開展了教學比武活動，打造了高效課堂，提高了教師專業素質。通過努力，我校有七名教師推薦到縣級參加比武活動。

這次“賽課”活動不僅為各位教師提供了一個展示自己教學才藝的舞臺，也營造了濃厚的教研氛圍，掀起了學習運用新課程理念，掌握現代教育技術的熱潮。這次賽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無窮??

盡管我們的教師在此次課課內比教學都積極參入，也時常有精彩呈現，但總體顯得底蘊不足，缺少內涵。顯示出上課還不夠老練，調控能力不強，上一節好課并不難，難得的是每節課都精彩，需要不斷的反思和提高，并且將這種精神和態度用到平時教學上。課堂設計不合理、課前準備不充分，部分年青教師上課時，不敢放開，特別著急，提出問題后，學生沒來得及想，馬上提問，答不上來，坐下，再問下一個??試圖控制課堂，必須答出教者希望得到的答案，必須得按照老師的思路答題。對教材的理解和把握欠缺，部分老師暴露了在專業功底上的弱點，專業術語不準，學科語言不規范；有些老師的課堂語言非常隨意，想說什么說什么，用隨意的語言來解釋嚴謹的科學知識。課堂氣氛呆板，缺乏激情，教師應該以激情點燃激情！老師上課要有激情，學生的興奮點才能被激發出來，老師死氣沉沉，學生很難興奮起來。缺乏激勵，有的學生的回答很有特色，很可愛，老師卻沒有深度點評，更沒有激勵。注重了課前的預設，忽視了生成的精彩。課前預設是教學成功的前提，但不是唯一。如果課中能把握生成，那么我們的課堂將更為精彩，這一點在整個活動中不能不說是一個小小的遺憾。不可否認，這次比武活動的課，我們的教師都花費了大量的時間和精力去作了充分的準備，預設了課的每一個環節。同樣的，課堂上，我們教師為了完成自己預設的內容，控制欲望也是非常強的，生怕學生的不合作會壞了自己的課堂，因此即使課中出現了生成的亮點，出現了學生鮮活的回答、教師不能接過來，而被我們教師掩蓋，匆匆地進入下一個環節，缺少了精彩的生成。

第四篇：課內比教學活動小結

“課內比教學”活動小結

自9月底學校開展“課外訪萬家，課內比教學”活動以來，一年級積極做好安排和部署，在學校的統一部署下召開了一年級備課組長會和班主任會，大力宣傳該項活動的意義并做出詳細的部署，緊接著又召開了全體教師會將該項工作推向高潮。

在本活動展開階段年級組都做出了充分的準備： 第一、年級組力求做到在每個教師上課的前幾天必將老師們上課的基本信息以小黑板的形式公布出來，供老師們參考；

第二、年級組力求做到記錄到位，考勤到位，資料收集到位。在每個教師上課時保證有兩個以上的年級組成員到場聽課，并如實記錄備課組長、教師到場情況；

第三、年級組力求做到宣傳到位，號召無課的教師積極聽課、認真評課、集體議課。每個教師講課時聽課人數都達到了7人以上。

本次“課內比教學”活動，呈現出以下幾個特點：

第一、年級組和備課組非常重視，支持力度很大，對參加比賽的教師，在調課和宣傳方面給予了大力的支持。

第二、教師聽課較積極。

第三、注重團隊作戰，每一位教師的優質課與組內其他成員的積極獻計獻策有很大關系。

第四、學生聽課認真，積極配合，收獲頗豐。

在后期，一年級將繼續進行該項活動，武裝好備課組，構建好研究團隊，在團隊中研究和交流，構建“把課堂當作戰場”的一種理念貫穿到以后的教學過程中去。

第五篇：“課內比教學”活動小結

閻河中心幼兒園“課內比教學”活動小結

為進一步貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，結合閻河中心學校2013年秋季學期教研計劃，我園于上周開展了“課內比教學”活動，本次活動本著“快速轉變教育教學觀念，力促教師整體素質逐步提升”的主題開展，取得了巨大的反響。

經過一周緊張準備，于10月14—18日開展本次活動，所有幼兒教師全員參與，本次講課活動，所有教師無論是從個人思想的轉變還是從教學觀念上的轉變都進行了精心的準備。

喻鳳芬老師所講的中班語言《太陽的寶寶》，從幼兒的角度出發，精心設計教案，以游戲為基本活動方式，創設良好的活動氛圍，充分調動了幼兒參與活動的積極性，可謂是給本次活動拉開了一個漂亮的帷幕。

吳婷老師的音樂欣賞課《茉莉花》給人耳目一新的感覺，她敢于挑戰，大膽的嘗試，精心設計課件和教具，用她獨特的教學風格和生動的肢體語言充分調動了幼兒在課堂上的自主性。整堂課取得了很好的效果。

中年教師丁建軍老師和吳慧老師分別講的是數學《大的和小的》、《4和5》，雖然這兩位老師在小學已從教二十多年，但現在她們早已快速轉變了教育教學觀念，在課堂上充分發揮幼兒的自主學習性，以幼兒為主體，用她們特有的語言魅力感染著每位幼兒。

鄧田老師講的體育《快樂寶貝》，整堂課將幼兒難以辨別的六個方向游戲活動中去，進行多種形式的鞏固練習，在歡快的音樂中幼兒興趣濃厚，參與積極，有效地使幼兒在游戲中快樂的學習。

喻凡莉老師所講的社會《有趣的筷子》符合幼兒的興趣與需要，具有較強的操作性，使幼兒主動自由的探索，為幼兒提供了充分參與和交流的條件與機會，讓幼兒在活動中體驗到學習的樂趣。

鄧慧穎老師的語言課《漏雨啦》讓我們感受到了她那極具感染力的語言。她教具準備豐富，用有趣的頭飾將幼兒帶到故事情節中去，讓幼兒在角色扮演中感受動物間相互幫助的快樂。

丁敏老師的科學課《把水果找出來》讓我們感受到了小班幼兒的童真童趣，同時也讓我們體會到了小班教學的不易，整堂課丁老師都用它飽滿的精神狀態和耐心的話語引導著幼兒學習。

《我的小手》是丁貴芳老師所講的一節健康課，她這節課設計思路明確，活動目標突出，讓幼兒在動靜結合的游戲活動中意識到小手的重要性，讓幼兒在體驗中去學習。

數學《單數和雙數》張翼老師用她那激勵性的語言使整堂課課堂氛圍愉悅，幼兒都被張老師精心設計的課件與教具所吸引，主動積極的參與學習中。這堂課使得本次講課活動得到完美的收關。

講課教師課后進行了說課。說教材、說教法，每位講課教師對自己所講的課都進行了詳細解說。在評課過程中，每位教師都非常用心的對每一節教學活動作了自己獨到的分析，談出了每節課的優點與不足及哪些值得學習借鑒的。通過一個星期的聽評課活動，在以后的教學中，我們應該采用更加靈活多樣的方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每位幼兒，盡量發現幼兒的閃光點，并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新，要把幼兒當做真正具有自己思想見解的個體，尊重幼兒的觀念和選擇，實現教師與幼兒人格的真正平等，同時在上課時也要對教材深入研究，精心設計教學環節，教具準備要恰到好處。在評課時我們要以學習的心態去欣賞每一節課。

總之，在以后的工作中，只要我們不懈的努力，不斷的反思總結，相信我們大家的專業技能和綜合素質會得到更大提高！