第一篇：網(wǎng)絡(luò)教研小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)教研小結(jié)

我們生活在一個(gè)日新月異的時(shí)代, 一個(gè)信息更新迅速的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展改變著我們的學(xué)習(xí)和生活的方方面面。傳統(tǒng)的教研方式也不適合現(xiàn)代的形式的需要了，網(wǎng)絡(luò)教研正以新的方式新的面貌出現(xiàn)在我們的面前。網(wǎng)絡(luò)教研能夠匯集優(yōu)秀教育資源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的整合和運(yùn)用，構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)與交流，通過(guò)這樣的平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化，教研工作管理的網(wǎng)絡(luò)化，從而提高教研工作的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的有效引領(lǐng)和資源支持，提高教師的教學(xué)水平和教研能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這幾年我市教研室也開(kāi)展不少了網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，要求我們每位教師都應(yīng)積極參與，作為語(yǔ)文教師，我也在開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)中受益匪淺?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是我的另一位老師。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，有很多的感悟，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、網(wǎng)絡(luò)教研幫助我成長(zhǎng)

網(wǎng)絡(luò)教研改變以往“孤軍奮戰(zhàn)”“獨(dú)學(xué)無(wú)友”“閉門造車”的弊端。以前在教學(xué)上遇到自己不能解決的問(wèn)題時(shí)，就問(wèn)問(wèn)身邊的其他老師，如果身邊的老師也茫然的話，自己只能束手無(wú)策了?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)廣闊的教研天地。在各個(gè)教育網(wǎng)站上，在我們的博客上，集結(jié)著來(lái)自天南海北的一線教師、教學(xué)骨干、教研員，甚至教育專家。他們?cè)诮逃虒W(xué)方面的理論和實(shí)踐水平都很高，也有獨(dú)到 的見(jiàn)解。網(wǎng)絡(luò)也給我們提高了豐富的教研資源庫(kù)，如“課堂案例分析”“教學(xué)論文”“教學(xué)設(shè)計(jì)”“教學(xué)心得”我們通過(guò)學(xué)習(xí)與思考，取其精華用于我們教學(xué)的實(shí)踐中。甚至在班級(jí)管理方面遇到難題，我也借鑒網(wǎng)絡(luò)上實(shí)用的教育方法和經(jīng)驗(yàn)。所以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)讓我教學(xué)實(shí)踐中得到不少益處。

比如，在每年一次的校級(jí)公開(kāi)課中，我先自己解讀分析教材，形成自己的教學(xué)思路，再上網(wǎng)搜集一些相關(guān)的資料學(xué)習(xí)、思考、借鑒、完善，最終形成教案，再呈現(xiàn)在校同行的面前，這些課也得到校領(lǐng)導(dǎo)及同事的好評(píng)。我就是這樣在網(wǎng)絡(luò)教研中一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(zhǎng)起來(lái)的。

二、網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享

在網(wǎng)絡(luò)上有很多的實(shí)用的教學(xué)資源網(wǎng)，比如:“人民教育出版社”“中國(guó)語(yǔ)文網(wǎng)”“老百曉在線”“語(yǔ)文課堂網(wǎng)”等。這里有豐富教學(xué)的資源，有教學(xué)案例，教學(xué)反思，課件，素材，練習(xí)題和試卷等。這些資源使我如獲至寶，從中也確實(shí)獲得許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不僅如此，我還多次通過(guò)教學(xué)視頻走進(jìn)許多名師的課堂，如詩(shī)意的王崧舟，激情的竇桂梅，關(guān)注學(xué)生的薛法根，語(yǔ)文之道的孫雙金，環(huán)環(huán)相扣的支玉恒等。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)課標(biāo)的理解再次有了升華，對(duì)于“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力培養(yǎng)也有了更明確的認(rèn)識(shí)。這也讓我在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，真正做到有效教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具，我學(xué)習(xí)和消化別人的語(yǔ)文教學(xué)技能，并把自己的教學(xué)心得與反思、以及在教學(xué)上的困惑與思考在網(wǎng)上與其他同行交流，吸取別人的長(zhǎng)處，得以提高自己的語(yǔ)文教學(xué)技能，從而實(shí)現(xiàn)了資源共享。

三、網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)我反思

自從“開(kāi)博”擁有自己的博客空間后，給我的生活和工作帶來(lái)更多的樂(lè)趣。我開(kāi)始與來(lái)自四面八方從未謀面的朋友交流思想，談?wù)摻逃砟睿懻摻虒W(xué)問(wèn)題，常常讓我沉醉其間，廢寢忘食。通過(guò)博客，我閱讀到更多同行的文章，同時(shí)也發(fā)表自己上網(wǎng)教案、課件、以及經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得的教學(xué)反思等，并與同行交流，聽(tīng)取大家的觀點(diǎn)與意見(jiàn)，聚合更多人的智慧。評(píng)論別人，閱讀別人的評(píng)論。便有了“受重視”的感覺(jué)，也會(huì)更自覺(jué)地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表見(jiàn)解，而要發(fā)表更好的見(jiàn)解，就會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析、反思，這無(wú)形中養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣。就這樣，經(jīng)過(guò)閱讀、分析、思考，我的教學(xué)思想不時(shí)與各地的朋友碰撞，也從而對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐不斷反思、修正、反思、修正。

總之，網(wǎng)絡(luò)使我吸收了豐富的營(yíng)養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)使我的課堂更加智慧，更加活力。但我也深知，自己對(duì)有效的深層次的網(wǎng)絡(luò)教研還有待提高，今后要把自己每天的心得體會(huì)，好的做法和教學(xué)困惑，案例以及隨筆等及時(shí)放在自己的博客中，這樣才能跟得上這個(gè)日新月異的時(shí)代。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)小結(jié)

當(dāng)今信息社會(huì)高速發(fā)展，新課程改革，對(duì)我們教育工作及每個(gè)教師提出了更新、更高的要求。尤其是電腦的日益普及,給我們開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)帶來(lái)極大的便利。如何充分發(fā)揮因特網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng),博采其它兄弟學(xué)校所長(zhǎng)為我所用,提高教學(xué)研究的實(shí)效是我們面臨的全新課題。伴隨著新課程改革的步伐，我校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，搭上了網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式快車。

自興慶區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展以來(lái)，我校教師建立起教育博客，許多教師個(gè)人博客和學(xué)校博客群迅速建立起來(lái)，這些教師博客內(nèi)容豐富多彩，題材各異，富有個(gè)性和特色。這些教育博客互連互動(dòng)，成為教師之間研討的陣地，有力地促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。網(wǎng)上敘事的過(guò)程中，更多的教師參與進(jìn)來(lái)，不斷反思、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，在思考中發(fā)現(xiàn)自我，在書(shū)寫(xiě)中積累智慧，大家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，分享智慧、分享思想的同時(shí)，分享著收獲與感動(dòng)、分擔(dān)著困惑與苦惱。這中間有幫助、有學(xué)習(xí)、有友情的傳遞??

今年初，由十校聯(lián)動(dòng)主辦的“小學(xué)教研聯(lián)盟”又為教師們開(kāi)辟了一個(gè)教學(xué)研究的平臺(tái)，雖然對(duì)于我們學(xué)校的老師們來(lái)說(shuō)，參加網(wǎng)絡(luò)教研還處于摸著石頭過(guò)河的狀態(tài)，但是通過(guò)積極參與，對(duì)于每個(gè)參與教師來(lái)說(shuō)算得上收獲頗豐：大家在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，與其它兄弟學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)了資源的交流與共享。每一期主題教研活動(dòng)時(shí)，學(xué)校都認(rèn)真組織每位教師積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真跟帖。網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各

學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線教師能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師默默無(wú)聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。另外，老師在網(wǎng)上對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的思考，可以更充分，如果趁熱打鐵甚至都會(huì)到夜深人靜，可以將比較成熟的想法與同伴發(fā)自肺腑得交流，這樣使問(wèn)題研究易于深入，有利于老師不斷成熟。當(dāng)我們的老師面對(duì)面的教研時(shí)，或許受到心理壓力、面子等問(wèn)題而顧慮同事的感受，沒(méi)能說(shuō)出心理的真心話。但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流減少了教師面對(duì)面交談時(shí)的心理壓力，能夠毫無(wú)顧忌的發(fā)表自己的看法，不同層次的教師都能把自己的想法談出來(lái)，并得到多位教師的指導(dǎo)，使自己的能力真正得到提高??所有這些都是網(wǎng)絡(luò)教研帶給我們的喜悅。網(wǎng)絡(luò)教研有效地促進(jìn)了我校校本教研，使教師的能力真正得到提高。

總之，網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求——由單純的教書(shū)匠向研究型的教師轉(zhuǎn)變，做一名智能型的教師，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀是新一代教師長(zhǎng)足發(fā)展的又一有效途徑。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)小結(jié)

當(dāng)今信息社會(huì)高速發(fā)展，新課程改革，對(duì)我們教育工作及每個(gè)教師提出了更新、更高的要求。尤其是電腦的日益普及,給我們開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)帶來(lái)極大的便利。如何充分發(fā)揮因特網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng),博采其它兄弟學(xué)校所長(zhǎng)為我所用,提高教學(xué)研究的實(shí)效是我們面臨的全新課題。伴隨著新課程改革的步伐，我校的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，搭上了網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式快車。

自興慶區(qū)教研網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展以來(lái)，我校教師建立起教育博客，許多教師個(gè)人博客和學(xué)校博客群迅速建立起來(lái)，這些教師博客內(nèi)容豐富多彩，題材各異，富有個(gè)性和特色。這些教育博客互連互動(dòng)，成為教師之間研討的陣地，有力地促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。網(wǎng)上敘事的過(guò)程中，更多的教師參與進(jìn)來(lái)，不斷反思、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，在思考中發(fā)現(xiàn)自我，在書(shū)寫(xiě)中積累智慧，大家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，分享智慧、分享思想的同時(shí)，分享著收獲與感動(dòng)、分擔(dān)著困惑與苦惱。這中間有幫助、有學(xué)習(xí)、有友情的傳遞??

今年初，由十校聯(lián)動(dòng)主辦的“小學(xué)教研聯(lián)盟”又為教師們開(kāi)辟了一個(gè)教學(xué)研究的平臺(tái)，雖然對(duì)于我們學(xué)校的老師們來(lái)說(shuō)，參加網(wǎng)絡(luò)教研還處于摸著石頭過(guò)河的狀態(tài)，但是通過(guò)積極參與，對(duì)于每個(gè)參與教師來(lái)說(shuō)算得上收獲頗豐：大家在這個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，與其它兄弟學(xué)校基本實(shí)現(xiàn)了資源的交流與共享。每一期主題教研活動(dòng)時(shí)，學(xué)校都認(rèn)真組織每位教師積極發(fā)言，在網(wǎng)上充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真跟帖。網(wǎng)絡(luò)教研跨越了各學(xué)校之間的時(shí)空距離，使廣大的一線教師能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，促進(jìn)了全校各學(xué)科教學(xué)的研究，改變了教師默默無(wú)聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。另外，老師在網(wǎng)上對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的思考，可以更充分，如果趁熱打鐵甚至都會(huì)到夜深人靜，可以將比較成熟的想法與同伴發(fā)自肺腑得交流，這樣使問(wèn)題研究易于深入，有利于老師不斷成熟。當(dāng)我們的老師面對(duì)面的教研時(shí)，或許受到心理壓力、面子等問(wèn)題而顧慮同事的感受，沒(méi)能說(shuō)出心理的真心話。但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流減少了教師面對(duì)面交談時(shí)的心理壓力，能夠毫無(wú)顧忌的發(fā)表自己的看法，不同層次的教師都能把自己的想法談出來(lái)，并得到多位教師的指導(dǎo)，使自己的能力真正得到提高??所有這些都是網(wǎng)絡(luò)教研帶給我們的喜悅。網(wǎng)絡(luò)教研有效地促進(jìn)了我校校本教研，使教師的能力真正得到提高。

總之，網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求——由單純的教書(shū)匠向研究型的教師轉(zhuǎn)變，做一名智能型的教師，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)觀是新一代教師長(zhǎng)足發(fā)展的又一有效途徑。

第四篇：中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研工作小結(jié)

本學(xué)期在市教研室領(lǐng)導(dǎo)及專家老師的關(guān)心和幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下，在全體教師的共同努力下，我校網(wǎng)絡(luò)教研工作順利開(kāi)展。

我們依據(jù)《青銅峽市回民中學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》，建立了學(xué)校、教研組、教師個(gè)人三級(jí)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研體系，在“新思考網(wǎng)站”建立的“青銅峽市回民中學(xué)教研博客”基礎(chǔ)上，又在office建立了學(xué)校網(wǎng)站；鏈接九個(gè)“教研組空間”；目前所有的專任教師都有自己的教研空間，并進(jìn)行維護(hù)與應(yīng)用。

本學(xué)期，我們重點(diǎn)做了以下工作：

一、在XX年9月18日開(kāi)通了學(xué)校教研博客的基礎(chǔ)上，又在XX年12月在office申請(qǐng)了網(wǎng)站，聯(lián)通了各教研組博客，逐步摸索探討，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步，取得初步成效。并在本學(xué)期組織了專題培訓(xùn)。將常規(guī)教研延伸到網(wǎng)絡(luò)教研，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)用和服務(wù)于常規(guī)教學(xué)工作。有了初步的效果，大多數(shù)教研組在教學(xué)研討中基本能夠恰當(dāng)將“網(wǎng)絡(luò)教研”應(yīng)用于常規(guī)教研。

二、本學(xué)期我們重點(diǎn)嘗試應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行說(shuō)、評(píng)課活動(dòng)，我校每學(xué)期都要進(jìn)行一次“聽(tīng)課月”和“好課聯(lián)評(píng)”活動(dòng)。我們將聽(tīng)課安排、做課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都在教研組博客上公布，做完課后，聽(tīng)課的教師在做課教師的教學(xué)反思后面跟貼進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；同時(shí)還將教研信息、教研動(dòng)態(tài)、教研通知、考試資料全部在學(xué)校教研博客中發(fā)布。

三、嘗試專題性網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合我校的常規(guī)教研工作，開(kāi)學(xué)初要求每個(gè)教研組在集體教研活動(dòng)時(shí)，盡量做到每月有一個(gè)專題，并且要有預(yù)案，上學(xué)期各教研組已經(jīng)嘗試著做了，請(qǐng)全組以及本市或其他有興趣的老師參與討論，然后在教研組活動(dòng)中集中反饋，并初步形成結(jié)論性的指導(dǎo)意見(jiàn)；進(jìn)行“網(wǎng)上評(píng)課”和“網(wǎng)上集體備課”，數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、語(yǔ)文組等相繼進(jìn)行了“網(wǎng)上研討”和“網(wǎng)上集體備課活動(dòng)”，特別是數(shù)學(xué)組在本學(xué)期三次研討，收效明顯，并在全區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流，獲得一致好評(píng)。

四、我們還嘗試將課題研究通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)施，例如，由我們王校長(zhǎng)主持的《德育故事在思想品德教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》課題，通過(guò)個(gè)人的博客向全體思品教師征集，李勤老師主持的語(yǔ)文組的《中學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及對(duì)策研究》，通過(guò)教研組博客向廣大教師征求意見(jiàn)和建議，都收到了很好的效果，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放式的資源共享。

四、引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研向規(guī)范化、制度化發(fā)展。學(xué)校建立資源管理中心，凡是上傳的重要資料都要先在學(xué)校的資源系統(tǒng)中備份；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研的成果要及時(shí)反饋并下載保存；對(duì)學(xué)校和教師個(gè)人保存的資料可分類存貯；學(xué)期末整理歸類刻盤，或打印成文本資料存檔和展示。

五、為了推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研工作的開(kāi)展，學(xué)校還初步制定了考核評(píng)價(jià)機(jī)制：在學(xué)期末對(duì)教研組及教師個(gè)人的考核中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的參與考核加大了力度；并且對(duì)本學(xué)期積極參與網(wǎng)絡(luò)教研成績(jī)突出的教師給予一定的資金和物質(zhì)保障獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研方面突出的集體和個(gè)人予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，本學(xué)期就針對(duì)數(shù)學(xué)組在網(wǎng)絡(luò)教研方面突出的成績(jī)?cè)诳己松辖o予了大幅度的傾斜。

六、取得的成績(jī)

1、校本教研工作的實(shí)效性和針對(duì)性得到提高，教研的參與度比較廣泛，校本教研由學(xué)校向家庭、由單位時(shí)間內(nèi)向單位時(shí)間外延伸；絕大部分教師能夠按照開(kāi)學(xué)初學(xué)校網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃，按時(shí)上傳教學(xué)日志，積極參與本組及教研室組織的網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。

2、教師教研的主動(dòng)性得到激發(fā)，有部分教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研脫穎而出，提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我的平臺(tái)，如我校的王武梁、蘇紅、王彩琴、李長(zhǎng)青、路維、楊小平、馬平濤等老師，其維護(hù)的個(gè)人博客，內(nèi)容豐富、主題明確、瀏覽量大；

3、互動(dòng)交流頻繁，參與面廣，得到專家的關(guān)注。我市教研室的馬淑玲主任，多次對(duì)我校的網(wǎng)絡(luò)教研工作提出指導(dǎo)，并推薦參與其他學(xué)校的教研活動(dòng)；任菊蓮主任與我校的許多教師保持著經(jīng)常性的網(wǎng)絡(luò)交流與對(duì)話。還有部分老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與區(qū)內(nèi)外的老師和專家進(jìn)行交流與溝通。王武梁副校長(zhǎng)的《它山之石可以攻玉》、《隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲》、《學(xué)會(huì)贊賞和期待》；蘇紅的《興趣是最好的老師》、《今夜就讓寂寞美麗的開(kāi)放在心靈深處》、《感受真實(shí)和喜悅》；王勇老師的《教師，我為你自豪》等博文背教研室發(fā)布在市教研網(wǎng)站首頁(yè)。

4、汗水開(kāi)花，心血結(jié)果。通過(guò)一年多的努力，學(xué)校很多教師教學(xué)研究水平得到提高，教師各方面的素養(yǎng)不斷提升。王武梁、蘇紅、李德鴻老師的博文相繼被選入青銅峽教研刊物《古峽教研》和《小荷尖尖》刊登。

七、存在的不足：

一是還有小部分教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教研的益處，不能認(rèn)真的參與其中，只是應(yīng)付差事，甚至到考核的時(shí)候，連夜加班復(fù)制發(fā)布日志。

二是日志發(fā)布途徑還存在不規(guī)范現(xiàn)象，導(dǎo)致網(wǎng)管人員不便于檢查。

三是個(gè)別教師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有待提高。

總之，工作是大家一起做的，存在的問(wèn)題是我們以后要努力的方向，只要我們真正要下功夫研究的，只要在全體教師的共同努力下，以后的工作一定更好！

第五篇：小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教研小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教研小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教研小結(jié)

六月九日接到教研室關(guān)于組織小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的通知，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，于六月十一日召開(kāi)了教研組長(zhǎng)會(huì)議，部署了網(wǎng)絡(luò)教研工作，要求全校36位語(yǔ)文教師、3——6年級(jí)學(xué)生上網(wǎng)觀看來(lái)自全國(guó)各實(shí)驗(yàn)區(qū)教師的優(yōu)秀教學(xué)案例，重點(diǎn)學(xué)習(xí)趙**老師的《井底之蛙》、何**老師的《永生的眼睛》、韋**老師的《水》等優(yōu)秀教學(xué)視頻，并為他們打分。

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了來(lái)自全國(guó)各地的94課例，12篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，2篇教學(xué)論文，55篇教學(xué)設(shè)計(jì)，欣賞并學(xué)習(xí)了73件優(yōu)秀課件。這次網(wǎng)絡(luò)教研，我校韋**老師的課例被點(diǎn)擊1167次，得4。56分，陰**得分3。95分，我市趙**老師課例被點(diǎn)評(píng)1591次，得4。56分，何**老師課例被點(diǎn)擊1630次，得4。58分，我市教師的得分名列排行榜前列。

通過(guò)學(xué)習(xí)，各位老師精湛的教學(xué)藝術(shù)給了我們很多啟示：

一、語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要讓學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，“能學(xué)會(huì)”到“我會(huì)學(xué)”。我校韋**老師的《水》習(xí)作教學(xué)，在這一點(diǎn)上就做的很好。開(kāi)課，教師直接激情導(dǎo)入，用充滿激情的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生再次感受水的美好、水的重要。然后播放兩組貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的幻燈片，打開(kāi)學(xué)生思路。通過(guò)兩組圖片的鮮明對(duì)比，學(xué)生感受深刻，有了表達(dá)的內(nèi)容，表達(dá)的欲望，習(xí)作就水到渠成。

二、語(yǔ)文課堂要落實(shí)每節(jié)課10分鐘的動(dòng)筆時(shí)間。

新課標(biāo)要求每節(jié)課要留10分鐘時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆。一二年要指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字詞，當(dāng)堂書(shū)寫(xiě)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。例如我校的陰巧飛和市二小的趙瓊老師不僅讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)寫(xiě)字，還通過(guò)課文填字的形式檢查落實(shí)學(xué)生的掌握情況。中高年級(jí)，可以讓學(xué)生當(dāng)堂積累課文中的好詞佳句獲結(jié)合課文的訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行小練筆。趙**老師執(zhí)教的《井底之蛙》一課通過(guò)讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事，不僅提高了學(xué)生對(duì)主題的認(rèn)識(shí)以及想象能力，而且使讀寫(xiě)得到了好結(jié)合。

三、將把課文讀正確、通順、流利落到實(shí)處。

執(zhí)教的的教師都很注意課文的初讀，要求學(xué)生將課文讀正確、通順、流利，整體感知課文大意。趙**老師說(shuō)過(guò)“課文讀好了，語(yǔ)感形成了，思想教育也跑不了?！狈此嘉覀兊慕虒W(xué)，公開(kāi)課的自主讀識(shí)常常是走過(guò)場(chǎng)，檢查課文朗讀時(shí)叫的都是比較優(yōu)秀的學(xué)生，生怕后進(jìn)生將課文讀不好，影響了教學(xué)時(shí)間。今后我們?cè)诮虒W(xué)中一定要落實(shí)好“自主讀識(shí)”這一環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都能將課文正確、流利的朗讀下來(lái)。

四、閱讀教學(xué)要抓住中心議題，防止逐字逐句的過(guò)深分析。

與其他縣市的課相比，我市的閱讀教學(xué)課堂有一個(gè)共同的特點(diǎn)——抓住中心議題教學(xué)，淡化了閱讀分析，讓學(xué)生在合作讀議中共同提高。這樣做充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，同時(shí)節(jié)省了時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練筆或增量閱讀。這樣的課堂輕負(fù)高效，我們?cè)诮窈蟮拈喿x教學(xué)中要向他們學(xué)習(xí)，堅(jiān)決杜絕逐字逐句的過(guò)深分析和遠(yuǎn)離文本的過(guò)度分析，為學(xué)生讀書(shū)省下時(shí)間。

網(wǎng)上教研我們學(xué)習(xí)著，反思著，收獲著。新的學(xué)期開(kāi)始了，我們將在教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)！