第一篇：兩會關于教師工資待遇,2018年全國兩會關于教師工資待遇提案政策解讀(一)

兩會關于教師工資待遇,2018年全國兩會關于教師工資待遇提案政策解

讀(一)

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兩會關于教師工資待遇,2016年全國兩會關于教師工資待遇提案政策解讀

全國“兩會”3日正式開幕，本報在日前獨家專訪了中山的全國人大代表、中山紀念中學校長賀優琳。據了解，素有“憂民哥”之稱的賀優琳今年為全國“兩會”帶去13份建議，涉及多個民生多個領域，他表示里面有新問題也有老問

題，其中不少還是連續多年提出，但教育問題仍然是其關注的重點。

均衡教育：教師待遇應高于公務員

“教育是最大的民生，現在教育問題最大的不均衡是只有少數人在享受優質教育，部分人享受一般教育。”賀優琳在采訪一開始時強調教育均衡問題，他今年又再次提交了《關于實現中國均衡教育的建議》。

賀優琳表示，目前各地區都在提均衡教育，但做法都無非是把名校的校長、優秀教師調往一些教育薄弱地區的學校工作，但往往在削弱了名校的同時，被調往新崗位的校長老師出現水土不服的問題。因此他認為，均衡教育要實現，但不是去拆名校。而是在塑造名校的同時，加大力度、徹底地幫扶薄弱地區、薄弱學校，賀優琳表示，政府和全社會應真正高度地重視教育，全國性地提高教育的地位，城鄉一體化地提高教師整體待遇。

賀優琳認為，教育不均衡最大的表

現就是教師隊伍參差不齊，而教師待遇地區性差異很大是這些表現的根本原因，他認為教師的待遇應該高于公務員，“在許多國家，教師的工資水平和社會地位都是要高于公務員的，一些地區連幼兒園教師都有不少人是碩士甚至博士，而且行業內的競爭是非常激烈的。”他認為，提高工資水平并不單單是教師的生存問題，而是通過提高工資，來吸引更多優秀的人才來從事教育事業。范文內容地圖“只有教師的整體待遇提高了，老師們覺得在哪里工作都一樣，才會避免名師扎堆名校，才能從根本上解決擇校熱問題，均衡教育才能逐步實現。”

幼兒教育：應納入義務教育階段

“現在都在說道德滑坡，但是其實是幼兒教育出了問題。”賀優琳在接受采訪時對目前的幼兒教育說出了自己的擔憂。據了解。這已經是他連續第三年提交《幼兒園應納入義務教育》的建議。

記者專訪全國人大代表賀優琳：教育仍是關注重點

“我一直都強調教育的最佳時機是四到六歲，一個人的行為習慣其實都是在這個階段形成的，因此要提高整個民族的素質，幼兒園階段的教育非常重要。”賀優琳說，但目前幼兒教育的發展卻狀況堪憂，在全國幾乎所有的城市都面臨幼兒入園貴、入園難的問題，只有很少一部分人能夠入讀質量好的公辦幼兒園，其他人都只能入讀普通民辦幼兒園。

此外，另一個現實問題是幼兒教師

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第二篇：兩會關于教師工資待遇改革,2018年全國兩會關于教師工資待遇改革提案(一)

兩會關于教師工資待遇改革,2018年全國兩會關于教師工資待遇改革提

案(一)

最近發表了一篇名為《兩會關于教師工資待遇改革,2018年全國兩會關于教師工資待遇改革提案(一)》的范文，覺得有用就收藏了，重新整理了一下發到這里[http://]。3月3日，全國政協十二屆二次會議在北京召開，全國兩會也將就此拉開帷幕。2016年作為全面深化改革的元年，無疑將是“策馬揚鞭”的追夢之年。面對涉及經濟、政治、社會等各個領域的改革舉措，以及食品安全、環境污染、就業、醫療、教育等社會熱點話題，廣大青年朋友也將目光聚焦在“兩會”時刻。下面，請各位跟隨中國青年網記者來聽聽社會各界青年對兩會的熱切期盼和熱烈討論吧。

教師是一個國事家事天下事，事事都要關心的職業。山東省濰坊市一中的青年教師丁燕近期常通過電視或網絡來了解兩會的相關報道。“說到兩會，我最關注的還是教育改革。像教育部規定的劃片區就近入學政策和開放異地高考，都是為了進一步解決升學難問題，使更多學生享受到更好的教育資源。”丁老師說，“但是，就我切身體會而言，政策落實的現狀與理想之間還是有差距的，需要多方長期配合才能看到成效。”

丁老師還建議提高教師的工資待遇。“一線教師辦課外輔導班為什么屢禁不止?如果能有充裕的物質保障，老師們都很渴望利用業余時間來充實完善自己，而不是辦班賺錢。”

對青年教師普遍關注的教育改革問題，浙江某中學的高老師表示，“小班化教學方式利于將關懷傳遞給每一個學生，不

過目前只有幾個大城市在推廣，而真正有條件實施的學校還在少數，如果國家能在政策和財政上予以支持，那么中小學的教學質量和成效將會得到顯著提高。”

關注教育改革的不僅是教育屆，畢業于中央美院的青年藝術家孫亮也有話要說。“大范圍的擴招使原來一對五的精英教育變成一個老師帶幾十個學生甚至更多的普及式教育，熱門思想匯報教學質量可想而知。這也和目前的社會普遍只注重高學歷，不注重人才的綜合素養有關。用人單位盲目要求高學歷，使很多人為了求職謀學歷。也有很多高學歷的人有知識沒文化，只有單一專業知識，生存所需的其他技能缺失、心理發展不平衡、不能妥善處人際關系、道德底線模糊等等。”

“教育要不僅教知識，還要教文化的傳承，我看最近提倡的”家風“很好，這是一種家庭教育和文化傳承。但是現在孩子的假期被各種才藝班填滿，和家人相

處的時間都少了，如何才能使家庭教育和課外教育、學校教育相輔相成?我很關注今年的教育改革會有哪些相關舉措。”青年策展人江晶洋說道。“區縣教師一個月工資1800元，可是進縣城坐趟公交車來回都要6塊，吃碗小面至少7塊。”22日，一位重慶網友通過人民網“兩會來了，我托書記省長捎句話”活動提建言。他認為，部分地區教師工資低，而物價又比較

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第三篇：兩會關于教師工資待遇調整,2018年全國兩會關于教師工資待遇改革政策

兩會關于教師工資待遇調整,2018年全國兩會關于教師工資待遇改革政

策

是最新發布的《兩會關于教師工資待遇調整,2018年全國兩會關于教師工資待遇改革政策》的詳細范文參考文章，覺得有用就收藏了，這里給大家轉摘到。兩會關于教師工資待遇調整,2016年全國兩會關于教師工資待遇改革政策 3月3日，全國政協十二屆二次會議在北京召開，全國兩會也將就此拉開帷幕。2015年作為全面深化改革的元年，無疑將是“策馬揚鞭”的追夢之年。

面對涉及經濟、政治、社會等各個領域的改革舉措，以及食品安全、環境污染、就業、醫療、教育等社會熱點話

題，廣大青年朋友也將目光聚焦在“兩會”時刻。

下面，請各位跟隨中國青年網記者來聽聽社會各界青年對兩會的熱切期盼和熱烈討論吧。兩會教師工資改革范文節選!

教師是一個國事家事天下事，事事都要關心的職業。山東省濰坊市一中的青年教師丁燕近期常通過電視或網絡來了解兩會的相關報道。“說到兩會，我最關注的還是教育改革。像教育部規定的劃片區就近入學政策和開放異地高考，都是為了進一步解決升學難問題，使更多學生享受到更好的教育資源。”丁老師說，“但是，就我切身體會而言，政策落實的現狀與理想之間還是有差距的，需要多方長期配合才能看到成效。”

丁老師還建議提高教師的工資待遇。“一線教師辦課外輔導班為什么屢禁不止?如果能有充裕的物質保障，老師們都很渴望利用業余時間來充實完善自己，而不是辦班賺錢。”

對青年教師普遍關注的教育改革問題，最全面的范文參考寫作網站浙江某中學的高老師表示，“小班化教學方式利于將關懷傳遞給每一個學生，不過目前只有幾個大城市在推廣，而真正有條件實施的學校還在少數，如果國家能在政策和財政上予以支持，那么中小學的教學質量和成效將會得到顯著提高。”

關注教育改革的不僅是教育屆，畢業于中央美院的青年藝術家孫亮也有話要說。“大范圍的擴招使原來一對五的精英教育變成一個老師帶幾十個學生甚至更多的普及式教育，教學質量可想而知。這也和目前的社會普遍只注重高學歷，不注重人才的綜合素養有關。用人單位盲目要求高學歷，使很多人為了求職謀學歷。也有很多高學歷的人有知識沒文化，只有單一專業知識，生存所需的其他技能缺失、心理發展不平衡、不能妥善處人際關系、道德底線模糊等等。”

“教育要不僅教知識，還要教文化的傳承，我看最近提倡的”家風“很好，這是一種家庭教育和文化傳承。但是現在孩子的假期被各種才藝班填滿，和家人相處的時間都少了，如何才能使家庭教育和課外教育、學校教育相輔相成?我很關注今年的教育改革會有哪些相關舉措。”青年策展人江晶洋說道。

“區縣教師一個月工資1800元，可是進縣城坐趟公交車來回都要6塊，吃碗小面至少7塊。”22日，一位重慶網友通過人民網“兩會來了，我托書記省長捎句話”活動提建言。范文內容地圖他認為，部分地區教師工資低，而物價又比較高，希望能夠提高基層教師工資待遇。

一名湖北網友也提到，教師工資較低，尤其是鄉村教師工資特別低。河南一位教師曬出自己工資，“我是虞城縣的一位農村初中教師，參加工作15年，每月領到的工資還不到1500元。

還有網友關注教師調動問題，甘肅一名教師稱，他在農村從教十年，身邊不少同事都調進了城里，而自己卻沒有機會。他希望能建立公平、公正、陽光 的選調機制。一名山東教師也談到，他工作的地方和家人不在一個城市，兩地分居帶來很多不便。

此外，還有網友關注民辦教師問題。一名陜西網友說;“民辦教師隊伍為人民教育事業辛辛苦苦十幾二十載，因其它原因未能轉正，如今他們的生活很艱辛，只好靠重體力勞動維持生計。不知可否切實解決下他們的現實境況?”

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第四篇：兩會關于教師工資調整,2018年全國兩會關于教師工資待遇改革政策(一)

兩會關于教師工資調整,2018年全國兩會關于教師工資待遇改革政策(一)

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上傳言稱“教育部出臺2016年最新教師工資改革試點方案”。對此，教育部新聞辦公室官方微博昨日作出回應進行辟謠。

網傳所謂的“方案”稱，將取消中、小學教師職稱工資，改革后教師收入由基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。基本工資按照教師資格定為小學、初中、高中、大專、大學教師分別為3000元、3500元、3800元、4100

元、4500元……

就此事，昨日，教育部回應稱，按照規定，包括各級各類學校在內的事業單位收入分配改革由國務院授權人社部、財政部研究制定并統一部署。目前，教師工資仍實行2006年事業單位收入分配改革建立的崗位績效工資制度。教師工資由崗位工資、薪級工資、績效工資和津貼補助四部分組成，其中，崗位工資主要體現崗位職責和要求，薪級工資主要體現實績和貢獻，津貼補貼主要體現向艱苦邊遠地區和特殊崗位的傾斜。2016年最新教師工資改革方案（網傳版）

一．取消中、小學教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由于學校中、高級職稱有名額限制的，最全面的范文參考寫作網站特別是高級。達到條件的教師遠遠多于限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間（尤其農村義務教育的教師）收入差距過大：高級與初級相差接近一

半。而且嚴重影響退休待遇.辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動用了黑社會，增添紀委等部門麻煩和工作成本。因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關系、對和諧社會的構建造成嚴重威脅。為防止分配不公已日益從經濟問題造成民生問題演變為嚴重社會問題。因此通過工資改革“限高、穩中、托低”，逐

漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。

率與公平辯證統一的收入分配，勢在必行。

以下是網傳版2016年最新教師工資改革方案

二、教師的收入

教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。

1．基本工資：教師按照教師資格定：小學教師300

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第五篇：2018年全國兩會農村代課教師熱點提案,兩會代課教師工資待遇提案

2018年全國兩會農村代課教師熱點提案,兩會代課教師工資待遇提案

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兩會代表:用《勞動合同法》保障代課教師的合法權益

全國人大代表、民進中央副主席朱永新昨日在談及代課教師問題時表示，政府應利用《勞動合同法》保障代課教師的合法權益，給予這個群體基本的“職業安全感”。

今年1月21日，教育部人事司副司長呂玉剛表示，各地政府首先要嚴格禁止聘用新的代課人員，規范中小學用人行為，保證合格教師的補充需求。教

育部官方的最新表態，為“代課教師問題的解決”確定了基本立場。

朱永新認為，目前，各級教育行政部門為解決邊遠山區教師師資缺乏問題做了很多努力與嘗試，比如“特崗教師計劃”。但是許多邊遠山區的特崗教師“下不去”、“留不住”。因此，不能“一刀切”否定所有代課教師存在的必要，目前代課教師對于解決許多邊遠貧困地區的師資匱乏問題，依然是有效的辦法。

此外，朱永新表示，代課教師問題的解決，無論采取何種措施，都需要中央政府或省級政府劃撥出專項預算。

為此朱永新代表建議，首先依據《勞動合同法》，確保代課教師最基本的合法權益得到充分保障。事實上，“代課教師問題”解決的關鍵既不是“是否轉正”，也不是“增加薪資”，而是如何利用相關法律保障代課教師的合法權益，使其能夠獲得作為勞動者本應享有的“職業安全感”。其次，制定《中小學代課教師聘用與管理辦法》，規范代課教師的錄

用、培訓、考核、薪酬、轉正與解聘，使代課教師問題的解決有法可依。

兩會熱點:鄉村教師待遇問題

近些年來，隨著城鄉發展的失衡，鄉村教師待遇得不到保障，加上工作環境艱苦，范文內容地圖流失現象嚴重，在一些偏遠落后鄉村，教師短缺導致學校無法正常開課，這不僅讓鄉村孩子失去接受學校教育的機會，還嚴重影響國家城鄉統籌發展進程。

留住鄉村教師，農村才有希望。要解決鄉村教師的現實問題，必須訴諸于合理的制度設計。制度的良性導向是既要保證鄉村教師的收入豐足能夠滿足生活幸福感所需，又能保障他們在事業上有成就感安于從教，還要使之在情感上有歸屬樂于從教。漲薪、提供晉升渠道等都是重要方式，但它的解決顯然有賴于國家的統籌發展，包括城鄉均衡發展，教育均衡發展等方方面面。

俞敏洪：提高薪資待遇是解決農村教師扎根的根本

我們現在要求農村老師以奉獻精神來扎根農村，這不是一個長久之計，我個人一直主張中國農村老師的待遇一定要超過城市老師的待遇。凡是在農村中小學教書的老師，在薪酬體系上應該比城市老師有20%—30%的上升。我們都知道優秀老師在什么地方，優秀學生就出在什么地方。通過待遇上的提升，我相信農村老師的質量就會有比較好的提高。

代表張全收：財政經費要向農村中小學校傾斜

怎么樣幫學校留住人才呢?希望國家能繼續加大對農村教育的投入，鼓勵更多優秀教師到農村任教;同時，關于農村教師的津貼、補貼、獎金制度等，也一定要落到實處。同時，政府要積極探索更加合理的學校公用經費配置方式，使更多資金向農村中小學及貧困地區學校傾斜。

委員王海波：核定農村教師基本工薪標準提供公寓房

建議核定義務教育階段農村教師基本工薪標準。以省級財政統籌為基準，建立“以省為主”的經費保障制度，熱門思想匯報財政單列農村教師的津貼支出。進一步明確津補貼政策的實施范圍、實施對象、發放標準、類別與分檔、經費來源與保障等實施細則，完善農村教師津補貼政策的實施細則和相關配套措施。政府建設具有公寓性質的教師住校周轉房和公寓房，集中建設教師住宅區，并給予盡可能的優惠政策，還可考慮為農村教師建設一定數量的廉租房等。

委員李藍：解決鄉村教師待遇晉升問題要一攬子計劃

建議建立全國統一的中小學教師工資制度，國家財政撥款，確保全國中小學教師同工同酬。中小學教師的工資應明顯高于學歷資歷可比較的公職人員，以此吸引優秀青年從事教育事業。設立國家級農村中小學教師專項資助基金，進一步加大農村、邊遠山區、牧區中小學教師的資助力度，以高于城市集

鎮教師工資一至兩倍的薪酬吸引青年教師投身農村教育。縣市級教育部門領導干部、城鎮中小學校長的任職晉級，應具備在農村中小學校任職任教的經歷。

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