第一篇：14-15上教科室工作總結(jié)

泰山初級中學2014-2015學年度

第一學期教科室工作總結(jié)

本學期，我校教科室圍繞教育局、教研室的教育工作要點及教研工作思路，繼續(xù)秉承“以人為本，科研興校”的教研理念，踐行“務實、簡約，草根化研究”教研策略，突出質(zhì)量、課堂、隊伍、校本教研指導四大重點，在進一步優(yōu)化去年有效措施的基礎上，創(chuàng)新工作推進方略，更加關(guān)注過程、更加關(guān)注引領(lǐng)方式、更加關(guān)注實效，切實把教學質(zhì)量增長方式轉(zhuǎn)到依靠課堂效益、施教者素質(zhì)和管理創(chuàng)新上來。

一學期來，學校教科室著重從制度管理、過程管理入手，注重教育教學的細節(jié)，不斷強化教科研工作，不斷提高學校的教育科研水平，并取得了一定的成績。現(xiàn)將具體做法總結(jié)如下：

一、繼續(xù)加強科研工作建設，建立比較完善的科研工作管理體制

為了使教育科研穩(wěn)步、扎實、有效地開展工作，并逐步使工作制度化、規(guī)范化，為了保證教育科研成為廣大教師的自覺行為，使教科研工作充滿生機和活力，成為學校走內(nèi)涵發(fā)展的加速器，我們突出抓好這樣幾項工作：

1、網(wǎng)絡化。

逐步形成了有“教科室、教研組、備課組”組成的三級科研網(wǎng)絡。科研與教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研領(lǐng)路，使科研工作落實到實處。

2、制度化。

我們建立健全了半日教研、例會、培訓、匯報制度，并逐步形成科研工作的責任制。規(guī)定各備課組半日教研時間，組織好備課組內(nèi)常態(tài)課、教研組內(nèi)交流展示課、校內(nèi)名師示范課三種課型的公開課，并做到時間、內(nèi)容、地點、主持人、筆記五落實。例會制：學校教科室聯(lián)合教務處每周一次工作例會，落實一周教科研工。培訓制：本學期教科室安排教師各級各類培訓135人次。匯報制：教研組必須每學期向?qū)W校教科室匯報工作一次，遞交一份工作總結(jié)。

3、模式化。

每周三晚，各備課組定時、定點、定人、定目標進行集體備課，在分工主備的基礎上，組內(nèi)討論，形成集體備課教案及課件，然后個人根據(jù)班情，進行二次復備，形成個性化教案及課件。周六上午的靜校教研程序模式化，五大版塊相對固定：⑴放眼天下：學習教科研理論文章或宣講教科室編印的《教科研文摘》。⑵一周督導通報：根據(jù)雙值導和巡課情況，結(jié)合督導巡課及專項督導每周通報，褒揚先進典型，批評不規(guī)范現(xiàn)象。⑶一周領(lǐng)導聽課點評：由學校領(lǐng)導根據(jù)本人聽課結(jié)合學科教學評估小組的隨堂聽課反饋進行點評。⑷草根問題研討：教科室定期組織收集教師靈心發(fā)現(xiàn)提出的校本化教研課題（或者話題）選定相關(guān)教師進行闡述，重在總結(jié)校本化的經(jīng)驗，尋求提教學質(zhì)量之路。⑸下周教研專題布置：公布下一周教師教研任務，包含公開課安排、論文評比、繼續(xù)教育、公布下周草根問題研討內(nèi)容要求等。

二、繼續(xù)加強科研隊伍培訓，提高教師的科研水平和能力

教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。本學期繼續(xù)在以下幾方面常抓不懈：

1、繼續(xù)加強理論學習，強化全體教師的教科研意識，提高教師的理論素養(yǎng)、科研水平。學校繼續(xù)堅持做到“三個結(jié)合”：即“走出去”和“請進來”相結(jié)合；集中學習和分組學習相結(jié)合；理論學習與實踐活動相結(jié)合。本學期以來組織教師觀看名師錄像課，現(xiàn)場評課，效果很好。

2、不斷加強教科研骨干隊伍的建設，提高教師教科研能力。建立一支教科研水平較高的骨干隊伍是學校教科研工作不斷取得成果的關(guān)鍵。本學期積極實施骨干教師培養(yǎng)工作，激勵教師師能提升。今年申報縣第六批骨干教師的有曹健、張桂香、郭群、姜玲、潘靜、周學慶，繼續(xù)保留稱號的有朱青、王金仁。

在科研骨干隊伍的建設中我們堅持“三抓”，一抓理論學習提高，利用

靜校教研開展校本培訓，提高教師的教育理論水平；二抓實踐研究探討；三抓樹立典型。本學期，學校先后選派多名教師參加市、縣科研單位舉辦的各種教科研培訓和各科教育教學觀摩競賽活動，努力使他們的教科研水平通過理論學習和親自實踐不斷提高。

本學期陳萬清校長《校長領(lǐng)導力：追求給力 戒除放氣》在省優(yōu)秀教育管理論文評選中獲二等獎，在縣賽中獲得一等獎，《閱讀教學

勿讓理性的問題沖蝕文學的味道》在縣“運河杯”論文大賽中獲二等獎，賈蕓老師《淺談化學教學反思的重要性》獲縣論文評比二等獎，楊海梅老師《語言鑒賞：初中小說教學的重頭戲——以魯迅小說為例談小說教學》《憂端如山

愁緒似海——談談李白詩歌的憂愁情緒》兩文在縣“運河杯”論文大賽中獲一等獎，莫遠中老師獲縣論文評比一等獎，劉志老師《探討初中如何進行化學實驗提高學生的興趣》獲縣論文評比二等獎，陳玲老師獲縣論文評比一等獎。吳俊老師獲縣論文評比二等獎。

郭群老師獲縣優(yōu)秀課評比二等獎，張曉梅老師獲市賽課二等獎，張潔老師獲縣教學方案設計二等獎，張駿主任教學筆記評比獲縣一等獎，優(yōu)秀課評比獲縣一等獎，夏曲波老師教學筆記評比獲縣一等獎，優(yōu)秀課評比獲縣二等獎，曹健所帶備課組被評為市級優(yōu)秀備課組，張駿所帶體育組獲縣評比優(yōu)秀獎。

陳萬清校長《多走走平常“走不到”的地方》《校長領(lǐng)導力不是簡單的服從》《作文教學跟童伯章先生學一學》分別發(fā)表在2014年10月《學校管理》、2014年2月《學校管理》、2014年5月《作文成功之路》，盛維群主任《初中政治反思性學習方式的實踐和探索》《淺談初中思想品德課的復習》分別發(fā)表在2014年9月《新課堂》《好家長》，陳玲老師《提高討論學習有效性之我見》發(fā)表在2014年10月《作文成功之路》，張桂香老師《初中數(shù)學解題教學策略的研究及應用》發(fā)表在2014年第12期《數(shù)理化解題研究》，賈蕓老師《探究初中化學實驗教學》發(fā)表在2014年10月《理科考試研究》，許茂春老師《初中體育課堂中的欣賞教學實踐策略》發(fā)表在2014年9月《新課堂》。

三、扎實進行“靜校教研一小時”和“課外閱讀一小時”

根據(jù)教育局要求，結(jié)合我校實際，這兩項“一小時”安排如下：“課外閱讀一小時”主要是指導學生利用課余時間進行，教科室指導并督查相關(guān)學科老師，做好安排、布置及檢查、評比工作，保證課外閱讀取得實效。本學期由教科室牽頭，在政教處、年級部協(xié)助下，成功舉辦第二屆“泰山韻”讀書節(jié)活動。“靜校教研一小時”4+1，其中“4”指每天一小時采用集中與分散相結(jié)合的形式，每周三晚放學后集中進行一小時；其中“1”指每周六上午集中進行，固化程序：教研動態(tài)、一周領(lǐng)導點評課、草根問題研究、分組進行教研活動。

四、教科研工作的思考

回顧本學期以來的教科研工作，雖然取得了一些成績，但我們必須清醒地認識到，在教科研不斷深入發(fā)展的過程中，我們也清醒地認識到我校教科研工作的不足：首先，教科研的意識，科教興校的觀念，在全體教師的頭腦中有待于進一步強化。其次，靜校教研、半日教研、課題研究、課堂教學大練兵等活動的管理制度，還有待進一步完善，實效性還有待提高。科研興校之路“其修遠兮”，還需每一位泰山人“上下求索”。我們將以“十二五”課題研究為龍頭，突出規(guī)范課題管理為重點，以課堂教學為主陣地，實施精品戰(zhàn)略，提高辦學品位，形成辦學特色，以勤奮和智慧譜寫我校教科研工作新篇章。

第二篇：2011——2012上學期教科室工作總結(jié)

2011-2012學年上學期教科室工作總結(jié)

本學期，是承擔國家重點子課題——“課堂培養(yǎng)學生自主能力的研究”的第一學期，教科室做了大量的準備工作：比如資料的準備，還有開題會的準備；成功召開了開題會，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變；另外，還督促老師在課堂中加以實踐。雖然是初步實施，但扎實穩(wěn)步，取得了初步效果和階段性成功。

一、優(yōu)點。反思一學期工作，我覺得以下幾方面做得比較好。

1、資料準備充分。在開題會之前，教科室做了大量工作，準備了本學期要用的各種資料。準備了研究計劃表、教科室工作運行表、計劃實施進度檢查單、理論學習材料、理論學習問卷調(diào)查、理論學習檢測題、老師個人反思記錄、教研組活動及反思記錄、學校課題組活動及會議記錄等。由于準備充分，保證了順利開題，為課題的實踐研究打下了良好的基礎。

2、成功舉辦開題會。9月15日，子課題“課堂培養(yǎng)學生自主能力的研究”在學校階梯教室舉行了開題會。全體老師參加，特邀請教育中心教科室王明平主任參加。在開題會上，何杰校長致開幕詞。我從“我們?yōu)槭裁匆x這個課題”、“為什么要研究這個課題”、“課題的可行性”、“老師該做什么”、“本學期具體要做哪些事”五個方面進行了動員。王明平主任表示了祝賀，并做了演講。開題會的成功，為本學期開展的各項教科研活動指明了方向。

3、全員參與，分層活動。本課題要求所有老師參與，參與率達

100%，力度比較大。在管理中，我分了三個層次：一是教師個人；二是教研組；三是學校課題小組。三種不同層次不僅讓涵蓋面更廣，還讓活動開展得更有深度。教師個人反思、教研組成員之間的討論與交流、學校課題小組的研究與指導，由低到高，使活動的內(nèi)容越來越深層次。這種管理形式讓本學期的課題研究既有面上的廣泛性，也有內(nèi)容的深層次性。

4、活動扎實有效。本學期教科研只求有效，不求形式上的華麗。要求教師個人和教研組認真填寫每周反思記錄，填寫的內(nèi)容必須確實是教學中的收獲或存在的問題。每周五下班前，全部反思記錄都交齊。另外，每月召開一次學校課題小組會，認真研討實踐存在的困惑。從效果看，這些活動都扎實有效。

5、每周及時總結(jié)反饋。從第四周開始，老師和教研組開始對“課堂培養(yǎng)學生自主能力研究”進行實踐。大家邊實踐邊反思，填寫反思記錄。我從第四周一直到十八周，每周都對老師個人和教研組反思記錄情況做一小結(jié)，總結(jié)好的方面、不足之處，對寫得好的老師進行表揚。每周在學校例會上及時進行反饋。這種及時反饋，除了讓老師們看到我的認真外，還對他們做到了及時引導和指導。老師從我的總結(jié)中知道了該如何反思，該從哪些方面反思。

6、教師都能及時填寫反思記錄。在每周所交的反思記錄中，可以看到大部分老師的反思內(nèi)容比較認真，而且所有老師都能做到及時上交。從中可看到老師對學校工作的支持。這是應該肯定和表揚的地方。

7、教研組有不同形式的活動。在每周的教研活動上，各教研組采

用了不同形式，比如有評議課、有看錄像課的交流、有對某個問題的研討、有對一周來本組內(nèi)使用“課堂培養(yǎng)學生自主學習能力”情況的總結(jié)等。活動方式靈活，活動形式多樣，應該肯定和推廣。

教育中心綜合檢查組的沙校長來學校檢查教科室工作時，給予了較高的評價，她總結(jié)出四大亮點：材料真實；活動扎實；課題分層管理；全員參與。她說是她檢查中見到的最扎實最認真，把教研和教學結(jié)合起來的學校，沒有給人兩張皮的感覺。

二、不足。盡管做得較認真，但也有一些不足。以下不足之處，需要以后加以改進。

1、資料不算很完整，還需完善。還缺少長遠規(guī)劃、教科研獎懲制度、教科室崗位職責、教科研活動過程管理細則、教科研管理制度等資料。教科研活動不能只靠人抓，還需要有制度保障。下學期要制定出相應的規(guī)章制度。

2、老師雖然能及時交反思記錄，但還有一部分人有應付現(xiàn)象，沒有認真反思。只是形式上按要求寫了，內(nèi)容上還不充實。還有不少老師觀念沒有真正改變，存在著記錄和教學實踐兩張皮現(xiàn)象。還有極個別老師不重視。積極主動參與的不多，只完成學校交給任務的思想占上風。

3、教研組活動開展不太扎實，后來流于形式，有些成了組長自己編寫的記錄，沒有組織老師去真正研討。

下學期要想辦法調(diào)動老師們主動參與的積極性，要有一系列的獎勵制度，以提高老師們的參與熱情。下學期的主要工作就是深化課題研

究，打造出每個老師的特色課堂，讓每個老師在自己個性的基礎上更好地發(fā)展。

總之，本學期，完成了計劃內(nèi)的所有內(nèi)容，真正落實了每項計劃，每項活動的開展也比較順利，基本上達到了預期的效果。這為下一階段活動的開展奠定了良好的基礎。

（鄧麗星）

第三篇：教科室工作總結(jié)(2013年上)

樂山市實驗小學教科室工作總結(jié)

（2013年上期）

按照期初計劃，圍繞學校重點工作，強化科研學習，狠抓課題落實，教科室扎實而有條不紊地開展了一系列工作，圓滿完成了各項任務。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、學習成為常態(tài)

1、“風從這里來”學習活動

本學期，“風從這里來”學習活動更具針對性，更具目的性，更強調(diào)學習的價值。

心理學課題組組織了三次學習，李波漾、李容、車進偉老師分別就積極心理學研究現(xiàn)狀、積極心理學的一些具體做法和小學生常見的心理問題，進行了專題講座。老師們對積極心理學有了一定了解，受到了一些啟發(fā)，對做好學生心理工作有一定促進作用。

信息技術(shù)課題組也組織了三次學習，夏忠海、楊聰、夏琴老師分別就白板的使用、資源的收集與簡單處理、暗示教學理論，進行了專題講座。三位老師的講座，既有理論，又有實踐，并且理論與實踐結(jié)合得很好，對于老師們開展實際工作很有指導意義。老師們也很感興趣，覺得學到了不少東西，對教學很有幫助。

再有，就是外出學習教師回校交流。這學期，張璽、祝君平、李祝群、張樂、周丹等老師，分別就少先隊工作、數(shù)學教學、語文教學進行了學習體會匯報。老師們獲得了許多信息，開闊了視野，了解了當前教育發(fā)展的動態(tài)。

2、課題組教師學習

一開學，教科室就對課題組教師提出了學習要求。課題組購置了相關(guān)書籍，分到組內(nèi)每位教師手中，學完之后再交換學習。課題組教師學習要留下痕跡，要將所學內(nèi)容進行內(nèi)化，再傳遞給全校教師。

教科室成員參加了在峨眉舉辦的教育科研工作年會，接受了微型課題專題研究，對微型課題有了理性的認識，便于指導實踐工作。

3、邀請專家到校講座

本學期，教科室特意邀請市教科所理論室專家到校講座，講座主

題為：教育科研與微型課題研究。講座結(jié)合實際，深入淺出，對老師們觸動很大。老師們對教育科研有了新的認識，感到教育科研并不是那么神秘，也不是那么難搞，日常教育教學是不能離開教育科研的；同時，老師們對微型課題有了一定的認識，萌生了做微型課題研究的興致，教育科研工作得到了推動。

二、落實課題研究

這學期，在學校的大力支持下，教科室狠抓課題研究落實工作。

1、投入研究經(jīng)費

學校為每個課題爭取到了一定的研究經(jīng)費，用于教師們購書、學習、開展研究活動，保證了研究的順利進行。

2、制訂研究制度

課題研究“四個一”：期初一份研究計劃、一篇研究專稿發(fā)學校網(wǎng)站、一篇研究通訊上城域網(wǎng)、期末一份研究總結(jié)。

這樣，將課題研究規(guī)范化，加強課題研究過程管理，使課題研究落到實處。

3、深入課題研究

學校和教科室深入到了每個課題研究，和研究老師一起研討，共同解決研究中遇到的問題，確保研究的正常進行。

信息技術(shù)與小學教改實踐整合課題，9月將接受省、市的中期檢測。教科室協(xié)助課題組，對前期研究進行梳理，細化各項研究工作，落實各項研究任務，集中力量解決研究難點。經(jīng)過共同努力，該課題各項迎檢工作進展順行，取得了一定成績。

積極心理學課題，教科室組織課題組教師坐下來，解決認識問題，不斷探尋研究方向。目前，該課題研究方向已確定，研究途徑也進行了一定探討。下一步，學校將請心理學專業(yè)教授對該課題進行指導。

4、立新課題

教科室從學校工作實際出發(fā)，申報新課題。一是“城市小學少先隊建設的正能量凝聚策略研究”，申報已獲省教科所通過。二是參加群文閱讀課題研究，承擔其中一個子課題研究，所有材料都已上報。

另外，德育處還有一個少先隊活動課程的課題在申報中。

這樣一來，更多的教師進入課題研究，促進了教師的專業(yè)成長，推動了學校各項工作的開展，使學校獲得更高的發(fā)展。

三、抓好微型課題研究

今年是教育局規(guī)定的“理論研修年”，教師進行微型課題研究是其中的規(guī)定動作。教科室將這項工作作為重中之重來抓好。

請專家講座，使教師們對微型課題有了一定認識。宣傳動員，激起教師們參與研究的熱情。投入專項經(jīng)費，保證研究順利進行。做好申報工作，目前全校已申報幾十個微型課題。

四、做好臨時工作

接受市教科所理論室的安排，對樂師附小“自我完善個性特質(zhì)研究”進行了檢測，參加了縣街小學“自主性學習研究”開題論證工作，做好了應做的工作。

認真完成學校臨時安排的任務，撰寫相關(guān)材料，如：陽光體育活動解說詞、市督導檢查材料、致一年級新生家長的一封信、寫活動消息，等等，都保質(zhì)保量完成。

第四篇：06-07上教科室工作總結(jié)

抓校本教研、促科研發(fā)展

—石林中心校2006—2007學年上期教科室工作總結(jié) 我校的教育科研工作在進修校的指導下，在學校領(lǐng)導的支持下順利完成了本學期的任務，本學期，我們確立了以校本教研發(fā)展為本，以小問題入手的科研興教主體戰(zhàn)略，堅持教育科研為教育改革創(chuàng)新實踐服務，以教育科研促進教師發(fā)展、促進學校特色辦學。

一、主要工作回顧：

1、以做好教師教育教學為基礎，開展大規(guī)模的教育科研活動。本學期，我們認真做好了教師的教育教學論文、教學隨筆的評選。我學區(qū)要求青年教師每學月撰寫一篇，期末教科室共收集了62篇教學隨筆，47篇教學案例和35篇教學論文，教科室組織學校學術(shù)委員會對教師們撰寫的教育教學論文、隨筆、案例進行了認真的評選。推選出部分教師的教學隨筆在教師大會上進行了交流學習，同時還選出李如彬、陳海燕、羅玉梅、廣雪芹四位教師的教育管理論文參加市級優(yōu)秀學術(shù)論文評比。另外，要求全學區(qū)的教師在期末認真進行總結(jié)工作，即進行學科教學工作的總結(jié)和學科教學經(jīng)驗的總結(jié)。

2、努力抓好教師業(yè)務學習工作，加強教師業(yè)務知識水平。首先抓理論知識學習。我們以集中學習的形式組織教師們學習理論知識，向教師們傳輸新的教學理念，幫助教師們把握自己的教學觀。一段時間來學校教師學習的文章《新課程標準》、《中小學教育科研方法》、《學校校本教研》等。我們努力抓好教師的業(yè)務學習，做到理論聯(lián)系實際，使新稞改理念深入到具體的教學實踐中。教案每課時教師們都要寫教學反思，每月寫教學隨筆，每期寫學科總結(jié)等，讓教師們在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，再經(jīng)驗中獲得好的教學方法。

其次抓思想觀念轉(zhuǎn)變：學區(qū)分中心校、村校、教研組層層組織學習教育局、進修校、教導處有關(guān)校本課程開發(fā)的指令性、指導性文件。通過學習教師的觀念轉(zhuǎn)變了，心理障礙解除了，行動就積極了，這學期組織的青年教師賽課，語、數(shù)學科各有12名教師參加，并且參加的教師上課都非常地棒，能夠充分體現(xiàn)新課程思想，能夠抓住課改得主渠道。

3、加強課題研究的過程管理，做好有關(guān)課題的結(jié)題工作，進一步凸顯我校課改特色。

加強課題研究過程管理是教科研工作的重中之重。本學期，學校的每個課題組緊抓課題研究計劃的制定、上好課題研究匯報課、組織課題研討活動、課題研究手冊的記錄、實驗資料整理和撰寫研究論文等常規(guī)管理。期初教科室將每個課題組的進度開展情況列入計劃，確保每個課題組按計劃進行活動。在研究過程中，組織廣大課題研究教師依托于各自的教學實踐工作，邊實踐、邊研究、邊總結(jié)，不斷探索，多出成果，并使科研工作來自于教學，并回歸于教學。9月我校研究的旅游套餐區(qū)級課題《我是小導游—小學語文口語交際研究《苗族歌舞走進校園》、《民族工藝品制作研究》已經(jīng)順利結(jié)題。現(xiàn)在正在進行《村校管理模式的研究》這一課題，該課題的研究進展良好。

“人才出課題，課題出人才”。本學期教科室了解了各課題組的研究情況，對課題研究的各個環(huán)節(jié)進行認真、細致的檢查和督促，對課題研究的過程性、終結(jié)性材料的整理、歸檔工作進行全面的指導，做好有關(guān)課題的結(jié)題工作。

4、搞好繼續(xù)教育工作，規(guī)范繼續(xù)教育管理。

本學期，教科室配合進修校認真搞好教師的學歷進修培訓、以及

教師的“三課”培訓工作，同時對我學區(qū)新教師進行了培訓、管理和考核工作；順利組織教師完成了《中小學教育科研方法》和普法知識的考試工作，并及時進行了繼續(xù)教育的登記、驗證、檔案建立、上報材料等工作。

二、存在的不足

在這學期里，教科室在學校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在各部門密切配合下，在全體教師的共同努力下，學校教科研工作順利開展，取得了一些成績，也存在著很大的不足，還有很多工作需要去思考、去落實。有些工作的開展不夠積極主動，有時工作時有些瞻前顧后，開展工作不夠大膽，在今后的工作中教科室將進一步明確自身的職責，樹立教科研人員作為研究者、指導者、服務者的新形象，為建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，推進我校課程改革作出新的貢獻。

石林中心校 教科室

2007年1月

第五篇：2011上學期教科室工作總結(jié)

江南初中教科室2011學年第一學期

工作總結(jié)

本學期，學校教科室工作繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟，聯(lián)系我校教科研氛圍欠濃厚的現(xiàn)狀，深化有效教學，不斷提高教育科研在有效課堂教學中的“實戰(zhàn)能力”，追求教育科研形態(tài)的“多元化”，倡導教育科研的“特色取向”，在改革實踐中提升教育科研的層次與水平。

一、給予平臺，發(fā)揮青年教師特長。

圍繞縣教科室、教研室開展的各項活動，給教師展示教學特長的平臺。在縣市教壇新秀的評比中，我校共有三位教師積極參與課堂考核，其中藍春蓮老師被評為市級教壇新秀，舒煥民老師被評為縣級教壇新秀。在縣級實踐活動探究課中，我校趙鎧老師積極參與并獲得了好評。在縣級的初中地方課程優(yōu)質(zhì)課評比中我校鄭華鋒老師也展示了自己的風采，贏得了同行的好評。與此同時，我校還積極爭取機會讓青年教師參與縣外的各類教學活動，本學期總計縣外教研活動學習語文組8人，數(shù)學組5人，科學組3人，綜合實踐活動2人等等。在教學評比和外出學習中，我校青年教師得到了很好的鍛煉，也得到了很大的提高。

與此同時教師參與的各類教學技能評比活動中也頻頻傳來喜訊，吳照華老師獲得說課比賽一等獎，劉利、舒煥民、徐志林老師獲說課比賽三等獎，徐志林獲基本功比賽一等獎，劉利獲得基本功比賽一等獎，林琪歡老師獲美術(shù)技能評比三等獎等等。

二、提供資源，深化有效教學

1.聚焦有效教學,深化行動研究。

本學期學校教科室引導教師著眼于改進教學行動、提高課堂教學有效性，繼續(xù)大力推行行動研究，即“問題即課題”，引導教師以研究學生發(fā)展為中心，努力改進教學實踐。組織教師認真學習教育教學理論。學校下發(fā)《教師的幸福資本》人手一本，提倡集中學習與自學相結(jié)合，堅持每月一反思。提倡教師自主學習。學校征訂多種刊物，并要求每位教師自主訂閱一份教育教學報刊，讓教師通過自學，結(jié)合自己教育教學實踐，邊學習、邊實踐、邊反思、邊總結(jié)，把教育科研知識的普及、應用貫穿于整個教育教學過程的始終。倡導教師撰寫反思，2.開展有效課堂交流研究。

為了進一步推動有效課堂交流的開展，我們借鑒和學習杭州北苑中學有效課堂教學先進經(jīng)驗，通過課堂交流改變教師的教學理念與行為，促進“有效課堂”的形成。本學期各學科教研組老師圍繞有效課堂，積極探索,進行有效課堂的研究，一共開展研討課共16節(jié)。更主要的是老師們通過課堂觀察，加強了自我反思，反思自己的課堂，不斷改進自己的教學行為，努力提高自己的課堂效益。

三、規(guī)范制度，加強研究過程管理

課題研究是教育科研的重要方式。為了更好地規(guī)范學校課題研究過程管理，學校教科室努力做好指導工作，召開課題組成員會，落實子課題的研究工作。

1.完善課題組考核機制，舉辦課題研究活動。

學校教科室制定了主課題管理制度，完善了課題組考核機制，按照要求對課題組實行任務劃塊，責任到人。組織課題組人員認真學習，落實課題研究，課題組成員圍繞課題，舉行研討活動。本學期我校共有三個課題正在開展實施，分別由徐梨梨、李小華、王國樑三位負責人組織開展實施。

2.認真做好課題的申報、立項工作。

為了使我們的教師走上專業(yè)化發(fā)展之路，成為科研型的老師，學校積極發(fā)動和宣傳好教師個人學年課題的申報工作，本學期，按照桐廬縣教研室的課題申報要求，動員全校教師，按級部、分學科，根據(jù)自己在課堂教學中的問題、困惑、感悟，積極撰寫課題申報表，其中兩項申報縣級課題。

四、加強教育科研的陣地建設，做好成果的總結(jié)與推廣工作。

著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文、成果評比。

本學期為全校教師進行了論文撰寫邀請了縣里的專家進行悉心輔導，教科室擔負起收集、反饋信息的任務，及時把市級以上有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文、成果進行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，教科室積極向報刊投稿。

本學期有5篇非學科論文獲獎，其中李小華老師的文章獲得縣級一等獎，陸靜老師的文章獲得縣級二等獎，陳玲、肖登高、汪泉江獲縣級三等獎。同時，在本學期的學科論文參評中全校共有18篇文章參評，教師參與教科研的熱情提高了很多。

在新的學期里，學校教科室將以人為本，求真務實，一如既往為教師、學校服務，積極推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學校教育科研的品牌。2012.1