第一篇：幼兒園課題學習（精選）

幼兒園如何進行課題研究？

開題報告的結構

開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水平的重要環節。開題報告主要包括以下幾個方面：

一、課題名稱

名稱要準確、規范。表述要盡量高度概括，要以最簡潔的語言表述所要研究的問題和主要內容，從而揭示出課題名稱與課題中心論點之間的關系。如“體育教育活動中的心理健康教育”

二、課題研究的依據、指導思想

課題研究的依據主要包括：國家政策方面的依據、法規方面的依據、教育科學理論依據以及研究對象自身發展規律的實踐依據等等。

在闡述理論依據時，注意不要將一些教育教育活動理論進行簡單地羅列；而是要結合課題研究的方向，從理論上論述課題立項研究的重要意義和必要性。課題的實踐依據，就是要認真分析所選定的研究課題是否真實地反映了本地區教育教育活動實踐中迫切需要解決的問題和現象，是否對本地區或本幼兒園的教育教育活動的改革和發展具有現實和長遠的指導意義。

課題研究的指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。

三、課題研究的意義、價值

課題研究的意義、價值也就是為什么要研究、研究它有什么價值、研究需要解決什么問題。研究的意義可以分為理論意義、實踐意義、歷史意義和現實意義等。在進行闡述時，可以將目的與意義一并進行闡述。一般可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值。

四、國內外研究現狀、水平和發展趨勢

我們在撰寫課題開題報告時，需要闡述課題在國內外研究的進展和現狀，以及本課題研究預期將有哪些突破。一定要認真查閱與本課題相關的國內外文獻資料，了解有關專家對這相同或相似的課題都做過哪些研究工作及其研究的成果等。這樣，一方面可以使我們避免進行那些無效的、重復性的研究工作；另一方面，又可以開闊我們的研究視野、拓展研究的策略。通過廣泛查閱國內外的文獻資料，我們就可以從中發現以往研究的不足，或從中受到啟迪，繼而確定自己研究的特色和切入點。

五、課題主要研究內容

研究內容是課題研究的核心部分，如果提不出具體的研究內容，就無法研究。研究內容回答研究什么問題，它把課題所提出的研究問題進一步細化為若干小問題。研究內容的多少與課題的大小有關，課題越大內容就越多。但許多老師在確定研究內容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內容特別籠統、模糊，把研究的目的、意義當作研究內容，這對整個課題研究十分不利。因此，我們要學會把課題進行分解細化，一點一點地去做。

六、現有條件的分析、預計突破的難點

現有條件主要是指人員基礎和物質基礎。很多課題對人員和設備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。要指出研究人員在此課題研究中的優勢，如研究者的學歷、學力、研究能力和研究經驗、對本課題研究的適宜性、時間精力以及研究的便利性和經濟物質等其它優勢條件。突破點重在十二個字：問題新、方法新、角度新、效果新。

課題結題鑒定及材料準備

根據相關規定，凡教育科學研究課題，課題負責人均應在研究工作完成后完成課題研究結題報告，并經所在幼兒園審核同意后相關部門提出鑒定申請。

根據項目的具體情況，結題驗收、鑒定活動可有三種方式：

(1)結題驗收：對按研究方案完成研究計劃，取得一定研究成果，并取得明顯教育效果的項目，由縣教研室出面組織聯合考察，通過檢查研究過程資料和考查所產生的教育效果的方式作出是否驗收合格，是否同意結題的結論。結題驗收由相關部門邀請有關人員組成驗收組。驗收組成員一般不超過5人。是否按計劃完成了研究方案、是否取得了明顯教育效果，是衡量是否合格的主要標準。

(2)專家通迅鑒定：對較好地完成研究任務，取得顯著的研究成果，又無須專家實地考查所產生的教育效果的項目，邀請有關方面專家審讀成果報告，以通迅方

式對其成果作出書面鑒定意見。通迅鑒定由相關機關委托1名有關方面的專家負責。可邀請5-7名專家參與鑒定。

(3)結題鑒定會：對部分影響較大的成果，召開專門的成果鑒定會，邀請有關方面的專家，組成鑒定評審小組，作出書面鑒定意見。鑒定會由各級相關管理部門共同商定鑒定組成員名單，最后由立項審批部門審定。鑒定組成員數為5-7名。

結題鑒定前，課題組須準備好如下材料：

(1)研究方案（及修訂情況）。

(2)研究工作總結（工作過程報告）。

(3)研究報告，包括主要技術文件、改革措施方案成果，調查考察報告、論文、專著。

(4)實驗效果檢測報告。

(5)成果推廣應用方案，(6)研究經費使用情況。

(7)對成果的創新性、先進性、應用價值的自我分析。

研究報告的撰寫

研究報告是教育科研成果的最終表現形式，是研究者的勞動結晶，是重要的寶貴財富。

研究報告育與教育研究論文比較，因為篇幅較長，不宜發表，研究報告的撰寫過程是一個研究過程。它不是寫工作總結，不同的研究研究課題可采用不同的撰寫格式和表述方式，沒有固定的格式。

1、題目

研究題目必須明確，點明題意，反映報告的主要內容，使人一看題目就大體知道這篇報告講的什么，并產生閱讀全文的興趣，題目要簡明扼要，不拖泥帶水。

2、問題提出

提出課題來源，表明課題研究目的；說明為什么要研究

這個問題，揭示研究問題的背景，這一部分要告訴別人要研究的問題。解決什么問題，有什么價值。

說明國內外在這方面的研究成果、現狀、問題及趨勢，告訴別人本研究的起點及可靠性。

3、研究內容和目標

例：幼兒學習策略研究

研究目標

通過對幼兒學習策略的研究，探索對幼兒進行學習方法和學習策略指導的內容和方法，使幼兒在高效率、高質量獲得知識的同時，掌握一定的學習方法，養成良好的學習習慣，并根據學習情境和自身特征靈活選用適合自己的學習方法，培養幼兒的探究能力、研究能力、實踐能力、創新能力，使幼兒成為一各熱愛學習的人。

研究內容

根據研究目標，結合幼兒園教師和幼兒實際情況，確定以下研究內容。

分析造成幼兒教育活動學習效率低下的原因，提出具體學科教育活動學習中適用的途徑、方法、學習模式，并通過典型課例研究總結經驗。

分析教師教法對幼兒學法的影響，研究在不同的年級教育活動教育活動中怎樣教育活動更有利于幼兒學法的培養，并通過典型課例研究總結經驗。

研究幼兒在具體學科學習中的活動方式，以及由此對幼兒學習的影響，總結出在具體學科學習中幼兒活動的最佳模式。

培養幼兒良好學習習慣的策略。目標是學會合理安排學習時間，按計劃完成學習活動。正確使用工具書、參考書、積累學習資料。適時調整行為適應不同學科的系統學習。

幼兒學習能力培養的策略。幼兒只有具備一定的學習能力，才會有高的學習效率才會適應終身學習的需要。

4、研究依據

在教育科研中，既注重教育科學理論育研究的指導作用

又強化對理論的探索。所以要通過對相關文件的查閱，寫明研究的理論依據、實踐依據或政策依據。

例：班級管理委員會研究

理論依據

按馬卡連柯的設想，幼兒集體并不是靠教師個體能夠培養的，應當由教師集體培養幼兒集體，教師集體和幼兒集體并市兩回事，而是一個集體，而且是一個教育集體。

班主任不但是幼兒集體的主要組織者，而是班級 任課 老師之間的紐帶，并建立班級教師集體。一個班級優秀與否，不但需要班級幼兒間的協助，更需要班級教師間的協作。

全面質量管理

全面質量管理理論中的一個核心是“全員參與”，以全員參與和團隊合作來進行持續不斷的改善，追求全方位的質量。

班級管理的組織系統市一個開發的、錯綜負責的系統。從其內部成員來說，它包括幼兒、班主任和班級任課教師；從外部機構來說，它包括幼兒園其他教師、家長等。對班級的管理意味著班級系統中的內部和外部成員都應該行動起來，“全員參與”，以實現管理的目標：“幼兒學得愉快、充實、有成就感”；“教師教得如意、完整、有投入感”、家長覺得適宜、滿意、有參與感”。

現實依據

目前，幼兒園的教育活動和德育在不少幼兒園成為兩項的工作，教育活動是教育活動，德育是德育，作為一各完整的幼兒一些方面由教育活動部門管，一些方面由德育部門管，所以口號是全員德育，但在實際的操作過程中，任課 老師的義務是完成自己所任教育活動科的知識傳授，對班級中出現的問題以“告狀”的形式向班主任反映。班級管理的重任不容置疑的落到了班主任的肩上。班主任工作一定層面上屬于個體作坊式勞動，其個人的工作能力、智慧、魅力、情緒等對班級發展影響很大。這是我們現在的班級管理現狀。

為使班主任工作走向人文化、制度化的軌道，離開孤軍奮戰的工作狀況，由原先的封閉式管理走向開發式管理，構筑幼兒園—家庭—社會—體化的德育模式，我們提出嘗試實行班級管理委員會制度。通過制度的建立和完善，以制度的形式構筑其教師內部的德育意識，把個人的教育活動行為和教育行為緊密結合在一起，在腳踏實地的實踐中解決班主任工作中出現的困境，使幼兒園真正做到全員育人、全面育人、全方位育人。同時整合教育資源，使班級管理成為一個開發的系統，在老師、幼兒、和家長的共同努力下，建立一個適合幼兒全面發展的優秀班集體，讓集體的每一各成員可以自由而全面發展。

5、研究方法、對象

闡明研究使用的方法。告訴別人研究結果通過什么方法

得出來的，交待要具體，條理要清楚。

6、研究過程

對整個研究過程的描述，便于人們對整個研究研究過程

科學客觀的加以評價。盡量反映實踐過程，所列事實真實。

7、研究成果

是研究報告的重要部分。成果形態兩類，一是理論形

態成果，回答“是什么”的問題。二是技術形態的問題，回答“怎么做”的問題。根據研究報告的結果，確定成果的表述，注重理論指導、理性啟發，注重實踐中不斷形成的新的認識。

案例：

新環境下幼兒園教育有效互動策略及應用研究

一、應用“建構策略”，搭建互動平臺，實現平等對話

二、實施“活動策略”，拓寬互動渠道，縮短幼兒園距離

1、親臨幼兒園——走近領導

2、親近教師——走近教育活動

3、親親寶貝——走進孩子

4、親近父母——走進心靈

5、經驗共享——走上講臺

三、啟動“信息策略”，延伸互動途徑，彰顯個性教育

1、反饋信息——實話實說

2、開設超市——因材施教

3、拓寬方式——多向交流

四、采取反思策略，克服互動盲區，形成和諧教育

1、特別關愛獻給你——關愛留守兒童

2、愛在迷失中回歸——關注心理健康

8、研究效果

指通過科學研究，對相關問題解決的所發生的變化及達到的程度，既是研究成果的產物，又是研究成果重要的直接依據。

哪些屬于效果，（1）研究對象的變化（2）研究者的變化（3）組織研究的組織者的變化（4）社會效益。

課題研究方案的制作

什么是課題方案：教育科研課題研究方案，也叫教育科研課題研究計劃，是如何開展課題研究的具體設想，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟。一個非常詳細的課題方案一般包括這么幾個部分：課題名稱，課題界定，研究提出的背景和意義，指導理論，研究的目的與內容，研究思路，研究方法、研究步驟和進度、預期研究成果，課題研究的組織與管理、保證措施，參考文獻。怎么制作課題方案： 1．課題提出的背景

課題背景一般包括三個部分：a從個人或者幼兒園自身的實際b從當前總的、社會或者教育的實踐狀況和當前理論研究的現狀。C表達課題研究者對課題的總的定位和課題研究的方向，希望通過課題研究得到什么，預期課題研究出于什么層次和水平。2.目標如何陳述

（1）用可觀察、可測量、可評價的術語表達。清楚地表達出要研究出來的結果是什么。（2）盡量減少泛泛的表述，研究目標與課題名稱之間建立較強的邏輯關系。

（3）言簡意賅，針對課題界定和"問題，列出條目。

（4）提綱挈領，能夠提升課題研究的深度和高度。3．研究內容的設計

（1）體現課題研究的主旨，與課題的指導理論，研究目標和操作變量要呼應。（2）各個研究內容項目之間彼此邊界清晰，相互之間邏輯關系清楚，并列 遞進，不能相互矛盾或者相互包含。

（3）如果課題本身比較大，應該確定幾個研究方向，在每個研究方向之下 設置子課題（研究內容的分解）。（4）表述上要規范。4．研究方法如何設計：

第一，要說明每一研究方法用于什么研究內容。第二，注意設計的邏輯。5．研究過程設計

（1）研究的步驟，研究準備分幾步走。大框架。（2）在每一階段都完成那些項研究內容。

（3）每個研究階段的研究成果是什么。形式：研究報告，論文專著，音像 資料，典型教案，教具學具（含課件）等。（4）每個階段的負責人。

如果課題比較大，子課題的數量非常多，研究過程的設計就要更加詳細，每一個子課題由誰來負責要確定。6．課題組成員的分工

闡述的是課題研究的組織與管理，尤其是在比較大的課題研究中，課題組 成員的分工很重要，直接影響課題研究的進程。任務規定越是詳細，課題做起來就越扎實，將來的收獲就越多。7．參考文獻的價值與作用

主要是與本課題的理論基礎相關的文獻書籍，國內外同類研究的成果，本 課題先前研究的成果，與本課題核心概念和研究目標相關的材料。其目的是為研究提供基點和理論上的支撐。

開題報告與研究方案的異同

課題方案有許多不同的叫法,其樣式也不完全相同,如開題報告、實驗方案、實施方案、研究計劃等，但從根本上講，這些叫法并沒有什么本質的區別，在實際操作中人們也沒有對它們進行太嚴格的區分。

開題報告是相對于結題報告而言的。這種叫法以前在大學學位論文的課題研究中用得比較多，現在隨著教育科研的深入、廣泛的開展和水平的提高，這種提法也越來越普遍了。開題報告作為科學研究設計的一種樣式，和其它樣式相比，更注重在課題的創新性、立論的科學性和研究的可行性等方面的論證。實驗方案就是采用教育實驗法進行研究的具體方案。因為教育實驗法是最為嚴格的教育科研方法，所以實驗方案的編制也有較為嚴格的要求。如實驗量變的設置、無關量變的控制、實驗方法的設計、假說的驗證等都有一套規范化的要求。研究計劃，顧名思義就是關于研究工作的計劃，這是一個通俗的概念，幾乎所有的課題方案都屬研究計劃的范疇。

課題研究開題時，一般以課題研究的實施方案或課題研究的開題報告作為課題開題的資料，因為使用課題研究的實施方案或課題研究的開題報告之類的名稱比研究計劃這個名稱要典雅一些。

研究課題的選擇

教師搞課題研究，可以提高自己工作的效率，可以提升自己工作的品位。在工作中研究，在研究中工作，是教師專業成長的一條途徑。許多名師，像魏書生、李鎮西、竇桂梅等無一不是科研型教師。可以說，課題研究是現代教師的必備素質。選擇科研課題的方法有很多。直接的途徑可從《指南》中選定。從教育行政、教育科研管理部門和有關學術團體下達的課題指南或規劃中選題或在它的啟發下提出自己的研究課題。

間接的途徑，可抓住“五點”來確立自己的研究課題。

1.抓住困惑點。中幼兒園教師在教育教育活動實踐中，每天都會遇到一些實際問題，如幼兒學習興趣不高，學習習慣不好，教育活動教育活動效率低下等，這些問題雖然有不少人進行了研究，但并沒有完全解決。另外，在教育活動中，我們經常會遇到困惑，比如，近年來盛行“賞識教育”，它適合所有幼兒嗎？難道教育就不能有批評和適當的“懲罰”嗎？該如何把握度，有的教師根據這樣的疑問提出了“ 適度懲罰對形成兒童良好行為的效果研究”課題。

2.挖掘閃光點。教師們在自己的教育教育活動實踐中一般都積累了成功的經驗。如有的教師善于做學習困難幼兒的工作，形成了良好的師生關系；有的善于培養幼兒的寫作興趣，提高幼兒的寫作能力；有的在教育活動組織教育活動和管理方面很拿手，教育活動秩序很好；有的在班級管理方面有一套自己的做法，帶出了文明班級，這些都可以形成研究的課題。

3.尋找空白點。別人已經研究的東西，我們再去研究，往往費力不討好。在課題研究中如果獨辟蹊徑，可以在學科與學科之間，學段與學段之間，幼兒園教育與家庭教育、社會教育之間的“邊沿地帶”尋找未解決的問題，確立研究的課題。如：中幼兒開展社區服務的途徑和方式的研究，家庭素質教育的研究與實踐，幼兒園語言教育活動審美化的研究與實踐，信息技術與學科整合效果的研究，民辦教育質量監控管理體系的研究等。

4.拓展實踐點。努力學習和研究古今中外的教育經驗，借鑒和吸取別人在教育、教育活動實踐中積累的正反兩個方面的經驗，取長補短，提高自己。古為今用，洋為中用。它山之石，可以攻玉，從成敗經驗中提出研究課題；或探討其中的規律，或設計教育實驗，檢驗某種理論與提高教育效果之間有無必然聯系。5.關注最熱點。作為中幼兒園教師，要發現有意義的問題，其前提之一是對自己所從事的教育教育活動工作有較為深入的了解，并保持經常的關注。機會總是偏愛那些有準備的頭腦，對頭腦一片空白的人來說，問題往往與他擦肩而過。要成為研究型教師，就要經常閱讀教育研究方面的報紙、雜志、經常瀏覽權威學科教育網站，參加一些學術活動，多到名校去參觀學習。這樣，會有助于研究國內外教育理論和關注現實的教育熱點問題。

比如說，現在的幼兒園語言教育活動大家關心的熱點是：幼兒園語言課程改革的辨證思考問題，語言教育活動質量評價問題，語言教育活動的效率問題，幼兒思維能力與思維品質等。

當今教育的熱點有很多。如：教育的公平問題，教師專業發展問題，教育現代化問題，德育的實效性問題等。

如果確定了課題研究的選題，那么，下一步就考慮填表申報課題立項了。

課題研究的步驟方法

一、選題

1．課題來自哪里？ 2．選題的一般原則

科學性：要有理論基礎和事實依據，必須符合科學原理；預期結果要合理；研究方法要正確嚴謹。

可行性：課題研究是否符合單位實際情況；是否具有可行性。

創新性：所選課題在同類課題中，內容是否新穎；觀點是否有所創新。3．選題的一般過程

（1）明確方向——發現問題（2）濃縮范圍——經驗分析（3）提示焦點——形成課題 4．選題的注意事項（1）選題宜小不宜大

（2）選題應結合實際。選題要有新意。

（3）選題要考慮研究者的優勢，與自身工作相結合，與研究者的能力相適應。

二、申報課題

申報課題，也就是設計研究方案，是如何進行課題研究的具體設想，是開始進行課題研究的工作框架，是如何進行研究的基本思路。是保證研究順利進行的必要措施；使研究具體化的中心環節；是研究成果質量的重要保證；有利于檢查和自我檢查；有利于協作研究。一般上級部門開展的課題研究都附有課題申報表。1．課題申報表（課題研究方案）組成：

（1）課題的表述與界定：課題的名稱或題目必須明確表述所要研究的問題，要體現研究對象、研究問題、研究方法。如“初一政治自學輔導教育活動的實驗研究”。

（2）研究的背景、目的、意義：

研究背景：即根據什么、受什么啟發而研究。

研究目的意義：即為什么要研究、研究的價值是什么、解決什么問題，包括理論意義、實踐意義；外在目標（目的）、內在目標目的——幼兒發展）。研究綜述：本課題研究的歷史與現狀。

研究的特色或突破點：問題新、方法新、角度新、效果新。

（3）研究范圍：對研究對象的總體范圍的界定；對研究對象的模糊概念進行界定；對關鍵概念的界定。

（4）研究內容：很重要的部分，如果提不出具體的研究內容，就無法研究。（5）研究方法：

①注意事項：注意多種方法的使用；方法要寫詳細些；不能濫用方法 ②主要方法： 行動研究： 實驗研究： 個案研究： 調查研究： 文獻研究：

（6）研究對象：具有代表性和典型性，使研究結果具有普遍的指導意義。

（7）研究程序（步驟）：研究的每一階段的工作任務和要求 第一階段（準備階段）：收集資料、開題 第二階段（實施階段）： 第三階段（總結階段）：

（8）預期成果的形式：①論文、研究報告、著作等；②幼兒變化（9）研究成員（及負責人、分工）（10）經費預算及其他所需條件 2．填課題申報表（立項論證）3．填寫課題申報表的注意事項

（1）認識填寫申報表的重要性。是成功的一半，不能應付。（2）一式幾份，要自己留一份，最好在電腦中保留一份。（3）核心是目的意義、研究步驟、研究內容方法。4．我的課題申報表

三、開題論證

1．開題論證的含義、意義 2．開題報告的撰寫方法

3．與立項論證（申報課題）區別 4．召開開題論證會

四、實施研究

1．重視理論學習和理論的指導作用 2．重視選擇研究方法 行動研究的特征： ⒈ 為行動而研究

為行動研究指出了行動研究的目的。研究的目的不是構建系統的學術理論，而是解決實踐工作者所處的情境遇到的問題。研究目的具有實用性。問題的解決具有即時性。

⒉ 在行動中研究

在行動中研究指出了研究的情境和研究的方式。行動研究的環境就是實際工作者所在的工作情境，并非是經過特別安排的或控制的場景。行動研究的研究過程，即是實際工作者解決問題的過程，是一種行動的表現，也是實際工作者學會反省、問題探究與問題解決能力的過程。⒊ 由行動者研究

由行動者研究指出了行動研究的主體是實際工作者，而不是外來的專家學者。專家學者參與研究扮演的角色是提供意見與咨詢。是協作者，而不是研究的主體。3．重視資料的積累

（1）收集和學習與課題相關的背景資料：對研究對象進行前測、后測的統計資料要收集；與課題相關的理論、概念的界定和相關研究動態的資料要收集；自身學習和研究的過程資料要記錄和收集；對材料進行分類歸檔；進行跨學科的學習和收集資料。

（2）經常撰寫研究過程中的體會與論文

（3）收集與整理課題研究中的典型案例：一定數量的典型教例；幼兒發展變化的典型材料。

（4）及時收集研究過程中取得的成效憑證：幼兒變化發展的材料；教師教育活動水平變化材料。

（5）要有一本研究過程的大事記。4．重視利用電腦和網絡工具； 5．我的研究過程

五、總結和推廣階段

1．整理相關資料；撰寫報告或論文； 怎樣撰寫結題報告

①題目：清楚、準確地呈現研究的主要問題；有時可加副標題。

②前言（有時用“問題的提出”）：表明研究的目的；說明選題的依據、課題價值與意義；目前國內外研究成果、現狀、問題、趨勢；研究所要解決的主要問題及理論框架。字數不宜多、表述要具體、清楚。

③方法：對方法進行說明，主要考慮：對課題進行界定；研究目標；研究程序、步驟；所使用的方法及其說明（實驗法還需要解釋假說）。④具體操作： ⑤結果

說明：幼兒日記、作業、自己觀察記錄、體會感受、家長教師幼兒反饋等來說明和獲得結果。呈現方式：用文字或圖表、數據、案例來分析；用邏輯或統計的方式來呈現結果。注意事項：結果一定是自身或成員獲取的；要定量與定性結合；資料翔實、文字簡明。⑥討論：

結果是否與目標一致？為什么一致或不一致？ 對結果進行理論上的分析和論證； 找出優劣、得失，進行討論； 提出有待深入的問題進行討論。⑦參考文獻及附錄。我的結題報告 怎樣撰寫論文 我的研究論文

2．鑒定（使研究成果得到認可）3．應用和推廣階段

第二篇：幼兒園課題

幼兒園課題《幼兒文學作品鑒賞與表演游戲的開展研究》

根據我園“十二五”規劃中發展幼兒藝術特色為辦園方向的目標，并結合區教育局以創造游戲為重點的教學安排，本學期我園將開展課題《幼兒文學作品鑒賞與表演游戲的開展研究》，在研究中將本著“在實踐中研究、在研究中實踐”的原則，堅持以理論學習為切入點，加強同事之間的交流與合作，互相學習，轉變教育方式，通過多種方式、多種途徑引導幼兒接觸優秀的幼兒文學作品，以文學的獨特魅力來打動孩子的心靈，并且利用表演游戲來表達文學作品，讓幼兒在快樂中得到成長。

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》為工作準繩，深入開展課題研究，堅持教育創新，提高教師對文學作品的鑒賞、分析能力以及組織幼兒文學活動的能力，形成具有本園特色的園本教材，提升本園的教研質量。把適合的文學作品通過游戲的形式來表達，能夠使幼兒強烈感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。在參加表演游戲的過程中表達自己的情感和體驗，在展現個性、展現能力、展現成果中不斷地感受美、表現美和創造美。

二、工作目標

1、采用多種方法讓幼兒理解文學作品的內涵，掌握講述故事的技能。能運用語調、表情、動作去表現人物的形象和情感變化，促進幼兒語言表達能力、想象力、創造力的發展。

2、結合文學作品的特點，學習創造性進行表演游戲的技能與技巧，提高幼兒文學作品的表現能力以及對文學作品的興趣。

3、通過表演游戲擴大詞匯量，積累語言經驗，在日常生活、交往中遷移運用，培養幼兒自信、勇敢、大方的個性，能積極主動與人交談、協商與合作。

三、研究的預期目標

（一）預期目標

1、通過常態課的研究，構建適合本園實際的“一課三研”園本教研模式，使園本教研成為有效的、動態的、整合的、不斷發展的過程，提高教研的實效性。

2、促進每位教師特別是年輕教師的專業發展。讓年輕教師在“一課三研”的實踐活動中提高教學活動設計能力，包括目標定位、環節安排、提問設計等；習得有效的課堂回應策略，在積極、互動的課堂氛圍中促進師生的共同成長。

3、在“多研”的循環過程中，在共同分析、互相探討、爭辯反思的過程中，新老教師共同積累經驗，提高反思能力，找到理論與實際的結合點，落實《綱要》精神。

4、創建善于學習、善于合作、交流互動、共同提高的教研群體，使幼兒園成為一個“學習共同體、研究共同體”，全面提升教科研水平。

（二）研究對象

全園大班、中班、小班幼兒及教師。

四、研究的形式

1、常規教學觀摩

2、公開課觀摩

3、專題研討

4、教學反思、個案觀察交流。

5、一課三研

五、研究的方法

1、行動研究法

通過“選擇內容---設計方案---展示活動--研討反思”為循環模式，在實踐中發現問題，及時調整策略，逐步形成一課多研園本模式。

2、文獻資料法

通過查閱幼兒文學作品以及表演游戲相關的資料、案例，了解課題的研究方向，在借鑒的基礎上進一步開展研究。

3、案例研究法

通過觀摩表演案例，圍繞課題的實施進行研討。各年級組對這些表演案例，進行分析、提煉，確定最終的表演方案。

4、觀察法

通過觀察幼兒在活動中的表演技能以及對幼兒作品的觀察分析，收集相關信息。

六、研究步驟

(一)啟動階段（2012年2月）

1、中心組開展討論研究，認真分析園本研究中存在的問題，確立研究方向。

2、收集相關文獻資料，明確課題研究的意義、目標，討論研究策略。

3、設計、論證研究方案。

（二）實施階段（2012年3月— 2012年12月）

1、結合不同年齡段幼兒對文學作品的理解和認識，選擇相關的表演作品，并進行相關理論的學習。

2、根據研究問題確定各年齡段幼兒表演的作品，討論具體人員安排并設計活動方案。

3、大班段開展表演游戲的常態教學、專題研討等活動。

4、中班段開展表演游戲的常態教學、專題研討等活動

5、小班段開展表演游戲的常態教學、專題研討等活動

6、進行階段總結，提升經驗，調整策略，開展下一輪研究。

（三）總結階段（2013年1月）

1、收集教案、圖片等，整理相關資料。

2、對各種資料進行分析、總結。

八、預期成果

1、優秀教案資料集。

2、教育隨筆、案例及論文等

3、課堂教學實錄

九、幼兒園教研組織機構 成立：中心教研組---年級教研組 中心教研組組長：王春梅 副組長：程莉、董玲 教研組長：董莉、王秀琴

年級教研組長：金桂琴、楊蒂、趙艷霞 組員：各班教師

十、研究人員分工

王春梅：園長，負責檢查研究計劃和實施過程，及時提出調整計劃，保證研究順利實施，審查研究成果。

程莉：副園長，組織教師設計活動方案和具體實施，一同分析資料并撰寫總結。

董莉：撰寫教育教研計劃，課題實施方案，協助教學園長落實課題實施的過程。

楊蒂：大班教研組長，負責教研計劃、總結、及時將活動內容上傳教研網、精彩瞬間圖片編排、班組人員安排、具體組織和實施過程記錄、整理大班段活動資料

趙艷霞：中班教研組長，負責教研計劃、總結、及時將活動內容上傳教研網、精彩瞬間圖片編排、班組人員安排、具體組織和實施過程記錄、整理大班段活動資料

金桂琴：小班教研組長，負責教研計劃、總結、及時將活動內容上傳教研網、精彩瞬間圖片編排、班組人員安排、具體組織和實施過程記錄、整理大班段活動資料

《幼兒文學作品鑒賞與表演游戲的開展研究》課題實施計劃（大班）

2011年9月----2012年1月

本學期我園將開展課題《幼兒文學作品鑒賞與表演游戲的開展研究》，在研究中將本著“在實踐中研究、在研究中實踐”的原則，堅持以理論學習為切入點，加強同事之間的交流與合作，互相學習，轉變教育方式，通過多種方式、多種途徑引導幼兒接觸優秀的幼兒文學作品，以文學的獨特魅力來打動孩子的心靈，并且利用表演游戲來表達文學作品，讓幼兒在快樂中得到成長。

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》為工作準繩，深入開展課題研究，堅持教育創新，提高教師對文學作品的鑒賞、分析能力以及組織幼兒文學活動的能力，形成具有本園特色的園本教材，提升本園的教研質量。把適合的文學作品通過游戲的形式來表達，能夠使幼兒強烈感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。在參加表演游戲的過程中表達自己的情感和體驗，在展現個性、展現能力、展現成果中不斷地感受美、表現美和創造美。

二、工作目標

1、采用多種方法讓幼兒理解文學作品的內涵，掌握講述故事的技能。能運用語調、表情、動作去表現人物的形象和情感變化，促進大班幼兒語言表達能力、想象力、創造力的發展。

2、結合文學作品的特點，學習創造性進行表演游戲的技能與技巧，提高幼兒文學作品的表現能力以及對文學作品的興趣。

3、通過表演游戲擴大詞匯量，積累語言經驗，在日常生活、交往中遷移運用，培養幼兒自信、勇敢、大方的個性，能積極主動與人交談、協商與合作。

三、具體措施

1、收集、改編并整理出適合大班幼兒的優秀文學作品，積累幼兒園園本教材，進一步凸顯幼兒園辦園特色。

2、教師與幼兒積極創設表演區。教師應啟發幼兒根據表演的主題和情節，認真思考，共同創設表演游戲的環境，為幼兒提供豐富的、多樣的表演材料及輔助材料，和幼兒一起商議并制作表演用的道具

3、以專題研討、公開課、一課三研、教學反思交流等多種形式的課題研究

活動，提高教師對幼兒文學作品的鑒賞、分析以及組織文學欣賞活動的能力，總結幼兒進行表演游戲的指導策略。

4、認真實施兩周一次的教研活動，并將文學作品滲透于主題活動和日常生活的各個環節之中，以多種形式加深大班幼兒對作品的體驗和理解。

5、利用家長會向家長宣傳文學作品對幼兒成長的重要性，營造家園合作的良好氛圍。利用《家園互動手冊》、園報等形式，讓家長了解近期幼兒學到的兒歌、散文詩、故事等文學作品內容，通過家長與幼兒之間的互動，進一步增進幼兒對文學作品的理解

6、認真觀察記錄幼兒個體在表演游戲中的具體表現，形成個案觀察記錄冊，為深入研究文學作品欣賞及表演游戲對幼兒影響與促進作用積累第一手資料。

四、具體安排

第一周：《小熊，你長大了嗎》 第二周：《金雞冠的公雞》 第三周：《金雞冠的公雞》 第四周：《月亮船》 第五周：《小河馬的大口罩》 第六周：《梨子小提琴》 第七周：《沒有牙齒的大老虎》 第八周：《龜兔賽跑》 第九周：《小熊拔牙》 第十周：《豬八戒吃西瓜》 第十一周：《豬八戒學本領》 第十二周：《聰明的小烏龜》 第十三周：《小老鼠打電話》 第十四周：《十二屬相》 第十五周：《皮鞋車》 第十六周：《蘿卜回來了》 第十七周：《雪孩子》

第三篇：幼兒園課題研究報告

幼兒園區域活動中教師如何進行觀察記錄

一、研究背景

區域活動是幼兒學習、探索、不斷自我完善的活動，有相對輕松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能充分滿足孩子們的發展要求，深受他們的喜愛。但是在孩子們參與區域活動的過程當中，務必會發生種種狀況，這就需要教師適時地介入、采用合理的指導方法，以保證探索活動繼續下去。本學期以行動研究法、案例法為研究的主要方法，結合實際，開展了以主題活動背景下區角活動材料的投放、教師的觀察指導以及區角活動的評價形式為專題的研究，把這些作為進一步深化主題背景下的區角活動目標，使區域活動在主題背景下建構和開展，更好地促進幼兒各方面的發展。以下是我們課題組在這個學期中開展主題背景下區域活動的一點做法。

二、研究策略

針對幼兒個性化特征指導的策略。

首先，根據幼兒的個體差異，進行個別輔導。對較特殊的幼兒進行跟蹤指導。對興趣單一的幼兒進行個別交談。

其次，注意材料投放的層次性，以滿足不同發展水平幼兒的需要，在同一活動區里教師提供的材料千萬不能“一刀切”，不但應考慮到不同水平幼兒的需要，還應考慮區域設置的教育目標，做到材料提供的層層遞進。

再次，根據小中大班的年齡特征，適當的安排游戲內容和教學內容。

通過小課題研究，教師能夠對幼兒進行合理的觀察與指導，使幼兒區域活動教育效果的達到最優。

三、本學期研究重點

1、繼續進一步完善區域活動環境，包括活動空間和活動材料的選擇投放。

2、在活動中教師的觀察與指導策略以及如何把握教師介入指導的時機。

3、關注材料投放的層次性。

4、重視活動的交流評價。

四、研究步驟與措施

1．強化理論學習，刷新教育理念。本學期組織教師學習《幼兒園區域活動觀察與指導》、《幼兒園主題背景下的區域游戲中教師的觀察與有效指導》，采取個人研讀、組內討論等多種形式深入學習，繼續進一步領悟其中精神。

2．加強主題前審議活動。本學期我們加強了主題前審議的管理。注重審議過程，做好相應的記錄。主題前審議時，我們主要圍繞主題目標、主要活動安排、環境與資源、區域活動設置、區域活動材料準備等方面對主題進行全面審議，對不夠合理的地方做出了相應的調整，不斷優化課程的設計與實施。

3、開展“一案三步”互助式集體備課研討。本學期初我們課題組通過觀摩發現了部分主題的區角內容的材料還存在目標過于單一，缺乏與主題階段目標吻合和缺乏層次性，我們課題組決定開展“一案三步”互助式集體備課研討，第一步，研討主題性區域設置及材料提供，第二步，根據幼兒的實際水平進行實施；第三步，觀摩區域活動開展過程；選擇案例分析。希望通過這三步走的實施，把主題背景下區域活動開展做得更扎實。為此我們以個主題目標、階段目標、主題內容為藍本，對各區角活動的預設進行了集體備課活動。首先我們在認真學習、把握主題目標和各年齡段幼兒發展目標的基礎上，課題組教師進行自備，其次以匯報的形式交流（主要是圍繞區角材料的設計、區角活動材料各階段的投放與活動的重難點展開），再次根據研討的結果和本班幼兒的實際情況進行個性化的修改。在認真備課的基礎上，認真做好區角活動前的一切準備工作，做到心中藏有目標并認真組織實施。最后加強教學溝通，課題組教師相互觀摩區角活動的開展，探討開展過程中的問題，從而逐漸更新教育觀念，拓展教育思路，提高教學能力和水平。

4．開展觀摩活動，促進專業成長。如果說，學習理論、剖析案例是教師廣泛吸納各種新信息，初步整合、建構自己的“有關區域活動教育理念”的過程的話，那么，觀摩研討則是教師形成新的區域教學能力的過程，是在學習借鑒他人經驗基礎上，逐步形成自己的教育風格的過程。為此，我們理論聯系實際圍繞區角活動材料的投放和教師的有效指導和評價進行了觀摩研討活動，在交流活動中，大家暢所欲言，中肯地提出了一些需要改進的地方，使執教者獲得了更多的啟發和新的靈感，通過理論與實踐相結合，使教師們在教研活動中收獲頗多，對提升自己業務水平有了很大的幫助。不僅有效地提高了教師的教育教學能力，改變了教師們的傳統思維方式，還用新的理念審視自己的教學行為，體驗到了大膽嘗試、研究的成功感；培養了教師的實踐反思能力。同時，我們做好每次研討活動資料的梳理與整理工作，做到有內容，有記錄。

5、以優秀“案例”為載體，開展研討活動。課題組在理論學習的基礎上，每位老師總結自己在實踐中介入指導和交流評價的優秀案例，并展開研討——研活動的價值點；有效的指導方法和策略的運用；怎樣把握介入的時機；師幼互動等。并結合案例談自己的想法：如果是你在這活動中該怎么處理？教師們各抒己見，提出自己的思路和策略，在分享交流的同時促進了專業成長。

五、研究的成效 對教師而言：

1．強化了教師的角色意識。在區域活動中，教師與幼兒的關系由原來的教與學的關系轉變成合作伙伴關系，在教育過程中開始學會觀察兒童、了解兒童，對自身的教育行為進行理性的思考。活動中，教師尊重幼兒的各種做法和想法，把指導的重點放在了觀察和把握孩子的發展上，并在此基礎上有依據地進行指導。同時，通過師生“對話”，逐漸形成兩者之間的理解、溝通、互信、尊重、融洽的良好氛圍，繼而達到師生共同成長的目的。

2、學會有目的地組織評價活動。在課題實施的過程中我們看到，教師們開始重視區角活動的交流和評價。她們根據每個區角活動目標的制定能靈活的、有目的地去選擇相應的評價方法，在評價活動中課題組的老師們常常會使用以下一些方法：

（1）激發孩子對多種活動內容的興趣。通常孩子在選擇區域時，很容易受材料本身的吸引，比如事物的外形、顏色、聲音等，這很容易使孩子在一個地方或固定區域中，興趣單一。所以老師要像做“廣告”一樣，充分利用交流評價來把區域內容“推銷”出去，使幼兒關注未涉及的活動區域，進一步誘發孩子的內部動機。比如在主題活動“我喜歡的昆蟲”中，老師在交流評價時展示了一名幼兒的噴畫作品，幼兒從畫的效果中對作畫的方式感到新奇，這樣，交流就激發了孩子對未涉及的活動內容的興趣。

（2）介紹多樣的學習方法，激發探索欲望，鼓勵創新。每個孩子都有獨特的個體差異，而區域活動是通過材料與孩子相互作用去發現、思考、解決問題的。每個孩子會用自己的方法解決問題，通過老師組織的交流評價，向孩子展示各種成功的方法，為幼兒的“學會學習”提供良好的交流機會。如：在“我居住的地方”主題活動中，一個孩子用和老師不一樣的方法成功設計了“未來的小區”時，老師關注了這樣的個案，在交流評價中請他向大家講述自己的方法，并給予了積極的評價。事實證明，只要你相信孩子，放手讓孩子自己發揮，他們的表現肯定讓你意想不到！

（3）通過評價交流努力培養孩子良好的心理品質。在活動中，課題組的老師們能夠注重觀察幼兒在活動中的良好個性品質，如：遵守活動常規、與同伴愉快合作、不怕困難耐心堅持、反復實踐等一些個案，作為交流評價的內容，她們沒有在意孩子的認知技能在這次的區域活動中又提高了多少，做得像或是不像，而把良好的心理品質(堅持性、自信心、目的性等)的培養作為價值取向，作為每一次活動結束之后評價的一部分，這樣能進一步促進孩子們形成良好的心理品質。

3、通過研究提升了教師觀察、反思的能力。反思是促進教師專業成長的有效途徑，沒有經過反思的經驗是狹隘的經驗，是沒有生命力的。反思是對問題的反思，通過觀察、比較、分析、概括、推理、預測、經驗等尋求問題的解決，從而獲得專業成長。為此，在每個階段的活動中和活動后，我們都通過自我反思、集體反思的方法，提高教師組織區域活動的能力。通過自我反思，讓教師著眼于組織自己區域活動過程來分析自己作出的某種行為決策以及所產生的結果。教師的自我反思主要是借助教師自己的教學檔案進行，包括區域活動設計、觀察記錄孩子的行為、反思調整、典型案例等。通過集體反思，以“旁人”的眼光來審查自己的區域教育實踐，要求教師互相觀察彼此的區域活動教學，詳細記錄他們所看到的情景，每個教師以自己教學實踐所積累的經驗去分析問題，促使大家各自思考、重構和擴展自己的經驗和理論。如：觀摩后，面對三個主要反思問題：你從活動匯總得到那些啟發/你有哪些建議？對此活動你有哪些困惑的地方？引導教師發現問題，共同談討，切實地解決區域活動中一些困惑。通過反復研究反思，教師們真正成長起來。他們不僅逐漸養成了善于反思的習慣，而且形成了一個學習研究共同體，每位教師的能力都獲得提高，區域活動研究也隨之得到深入。

4、提升了教師撰寫案例的能力。我們要求老師們把在活動過程中挖掘活動開展過程中的事件和情景，多思考多研究，及時總結自己在觀察指導以及交流評價的經驗，并將過程記錄下來撰寫成案例在課題組內展開研討——研活動的價值點；有效的指導方法和策略的運用；怎樣把握介入的時機；師幼互動等。教師們的案例遵循觀察、記錄案例、解讀、分析、對應策略的流程，在總結、撰寫案例的過程中，課題組的老師們更是知道了教育案例不是寫出來的，而是研究出來的，她們在每天的反思中積淀與總結自己的經驗與收獲，不僅強化了教師們的觀察意識，也是幫助教師自身提升教育教學的有效性的一項非常有效的手段，進而推進課題組教師有效開展主題背景下的區角活動課題研究的進程。對幼兒而言：

1、學會自我反思與評價。多角度、多維度的評價促進幼兒富有個性的發展，在評價活動中，幼兒通過各種不同的形式，初步學會了評價自己和他人，在交流過程中幼兒不僅獲得了許多感知經驗，而且在比較的過程中也促進了幼兒自我反思，評價的結果為幼兒的學習提供新的平臺。

2、綜合能力的發展

（1）獨立解決問題的能力。活動中，教師尊重幼兒的各種做法和想法，把區角活動看成是幼兒的工作，讓他們自己決定干什么工作，怎么干，盡量讓幼兒自己解決工作過程中的問題，如：在“一切都在變”主題區域中，幼兒在操作“有趣的手影”材料時，需要將一個三角形和一個半圓形拼成一個戴帽子的人頭，幼兒不斷的調整三角形透明片的位置，可是三角形與半圓形仍然無法吻合，教師沒有直接將答案告訴幼兒，而是提示幼兒找找看除了位置不同還有什么地方是不同的，幼兒通過觀察、尋找，發現了透明膠片中還有不同大小的三角形，于是幼兒一一嘗試，最終找到了相匹配的兩個圖形。除此之外，教師在提供材料上也做到有層次性，遞進性地投放材料，滿足不同層次幼兒的需要，并努力引導幼兒選擇能讓自己“跳一跳，夠得著”的材料進行操作，以促進原有水平上有新的發展，孩子們在操作的過程中獲得知識，獲得發展，就這樣，幼兒在一步一步的探索中提高了獨立解決問題的能力。

（2）語言表達能力的發展。評價活動為幼兒提供了分享交流的平臺，提供了展示和表達的機會，很好的提高了幼兒對評價活動這一環節的興趣，孩子們能認真的與老師共同完成評價活動，寬松自由的交流分享活動，促進幼兒自主表達、評價能力的發展，使孩子們在評價活動中提升自己的生活和學習經驗，也能更好的彌補教學活動中的不足。

六、小課題研究成果呈現方式

1、區域活動的設計、指導材料匯編

2、形成區域活動中教師對幼兒活動的觀察與記錄方法記錄表

七、對今后開展區域活動的思考

在收獲的同時，我們也不斷地反思與自省。在課題進行的過程中，我們也發現自己在操作的過程中還存在著許多值得更深層次進行探究的問題：

1、在區域活動材料投放過程中應盡量考慮材料的再次利用。在區域活動中，幼兒的發展是受到多重綜合因素的影響，材料投放過程不是一成不變的完結篇，本學期少數班級還存在雖然區域活動能夠與當前的教學主題聯系起來，但是區域投放材料層次性與階段性不夠的現象。這樣投放的材料就出現了重復為同一目標服務的現象，不僅浪費了材料發揮的作用也不大。在材料與主題各階段目標切合的前提下，同一份材料，由于操作的要求、角度不同，可以獲得不同的操作效果，達成不同的目標，根據活動要求，教師應充分地利用材料，讓材料發揮更大的教育功能，要始終順應幼兒的發展處于動態變化的過程中，我們將繼續研究區域材料的投放與調整，充分利用好材料這一教育手段。

2、研究區域活動的評價方法、手段的多元化。目前在評價活動中教師大多采用集體評價的形式，什么樣的點評形式能提升孩子的經驗，提高幼兒對評價活動這一環節的興趣，更好的彌補教學活動中的不足，促進孩子的個體發展是我們需要進一步探索的問題。

3、教師如何把握觀察和指導的重點。在活動中還存在教師指導過多或教師觀察指導不夠深入的情況。在區域活動中，教師怎樣抓準觀察點，以幼兒的發展目標為出發點，進行指導。在不破壞、干涉幼兒自主學習、思考的基礎上為幼兒提供有建設性、啟發性的指導，以促進幼兒的提高與發展。幼兒園區域活動中教師如何進行觀察記錄,還需要我們長時間地去研究和探索，相信在反復觀摩、反思、改進的有效途徑中，會不斷提高活動開展的質量。

第四篇：研究性學習課題

高一數學研究性學習選題范圍

問題1函數y=aX+b/x的性質研究

問題2整理求定義域的規則及類型（特別是復合函數的類型）。問題3 回顧解指數、對數方程（不等式）的化歸實質（利用外層函數的單調性去掉兩邊的外層函數的符號），我們稱之為“給函數更衣”，于是我們可以隨心所欲地將方程（不等式）進行演變。你能利用這一點編擬一些好題嗎。

問題4 用單位圓中的三角函數線能解決的三角問題。

問題5 一個三角公式不僅能正用，還需會逆用與變用，試將后者整理之。

問題6 三角形的形狀判定中，對于含邊角混合關系的條件，利用正、余弦定理總有兩種轉化，即轉化為角關系或邊關系，探索其中一種對另一種解法的啟示功能。問題8對斐波那契數列的研究。問題9用數形結合解數學題。問題10求函數值域的方法。問題11用函數圖像解題。

問題12對函數y=(ax+b)/(cx+d)的研究（分離系數法化簡，圖像特點，單調區間，對稱中心等）。問題13二次函數值域的求法。問題14等差與等比數列性質的比較。?

數學研究性學習課題

1、銀行存款利息和利稅的調查

2、氣象學中的數學應用問題

3、如何開發解題智慧

4、多面體歐拉定理的發現

5、購房貸款決策問題

6、有關房子粉刷的預算

7、日常生活中的悖論問題

8、關于數學知識在物理上的應用探索

9、投資人壽保險和投資銀行的分析比較

10、黃金數的廣泛應用

11、編程中的優化算法問題

12、余弦定理在日常生活中的應用

13、證券投資中的數學

14、環境規劃與數學

15、如何計算一份試卷的難度與區分度

16、數學的發展歷史

17、以“養老金”問題談起

18、中國體育彩票中的數學問題

19、“開放型題”及其思維對策 20、解答應用題的思維方法

21、高中數學的學習活動——解題分析 A）從嘗試到嚴謹、B）從一個到一類

22、高中數學的學習活動——解題后的反思——開發解題智慧

23、中國電腦福利彩票中的數學問題

24、各鎮中學生生活情況

25、城鎮/農村飲食構成及優化設計

26、如何安置軍事偵察衛星

27、給人與人的關系（友情）評分

28、丈量成功大廈

29、尋找人的情緒變化規律 30、如何存款最合算

31、哪家超市最便宜

32、數學中的黃金分割

33、通訊網絡收費調查統計

34、數學中的最優化問題

35、水庫的來水量如何計算

36、計算器對運算能力影響

37、數學靈感的培養

38、如何提高數學課堂效率

39、二次函數圖象特點應用 40、統計月降水量

41、如何合理抽稅

42、市區車輛構成

43、出租車車費的合理定價

44、衣服的價格、質地、品牌，左右消費者觀念多少？

45、購房貸款決策問題

研究性學習的問題與課題（來自《數學百草園》，作者葉挺彪）《 立幾部分 》

問題1平幾中證點共線、線共點往往較難，通常出現在競賽中。而立幾中的這類問題卻是非簡單，主要的依據僅僅是平面的基本性質：兩個平面的公共點共線。可否將平幾問題的這類問題進行升維處理。即把它轉化為立幾問世題加以解答。

問題2 用運變化的觀點對待數學問題，將會發現問題的實質及問題之間的聯系，但對于立幾中的這方面還顯得不夠，可以通過整理、收集這方面的材料加以綜合研究。

問題3 作為降維處理的一個例子：可考慮異面直線距離的幾種轉化，如轉化為線面距、點線距、面面距等。

問題4 異面直線的距離是：異面直線上兩動點的連線中最短的線段長度。所以可以用函數的觀點來解決。即建立一個兩動點的距離函數，利用求函數的最小值達到目的。

問題5 立幾中的許多問題可化歸為確定點在平面內的射影位置。如點面距、點線距、體積等。于是確定點在平面內的射影顯得非常重要，試給出一種通用方法進行確定。

問題6 作二面角的平面角是立幾中的難點，常用方法有：定義法、三垂線法、垂面法。其實質是以點定位，即當點在二面角的棱上時用定義法、當點在一個半平面內時用三垂線法、當點在空間時時用垂面法。問題似乎已解決。但對于較復雜的圖形，由于點的個數較多，以哪個點作為定位點就難以決定。試給出以線定位來作二面角的平面角的方法及步驟。

問題7 等積變換在立幾中大顯上內身手，而非等積變換是它的一般情形，作用更大，卻被人們所忽視。利用非等積變換能解決求體積、求距離、證明位置關系等問題。試利用類比平幾的相應方法探索之。

問題8 將三垂線定理進行推廣與引伸，即所謂三面角的正、余弦定理及其特例直三面角的正、余弦定理。以開闊眼界。

《解幾部分 》 問題9 對于數學的公式，我們應當做到三會：即正用、變用和逆用。如解幾中有許多公式如兩點距離、點到直線距離公式，定比分點、斜率公式等，考慮其逆用，就可得到構造法證題，試研究解幾中的各種公式逆用，以充實構造法證明。

問題10 我們對待任何問題（包括解決數學問題）往往用自己的審美意識去審視，以調節自己的行動計劃。在解幾中探索與搜集以美的啟迪思維的題材，加以整理與綜合研究。

問題11 整理解幾中常常被人忽視和特例而使問題的解決不完整的有素材，如用點斜式而忽視斜率存在，截距式而忽視截距為零等。

問題12 利用角參數與距離參數的相互轉化以實現命題的演變，達到以點帶面，觸類旁通的目的。

問題13 將與中點有關的問題及解決方法進行推廣，使之適用于定比分點的相應問題與方法。

問題14 研究求軌跡問題中的坐標轉移法與參數法的相互聯系。

問題15 關于斜率為 1的特殊直線的對稱問題的簡捷解法中，概括出適用范圍更加廣闊的解題策略。

問題16 解決橢圓問題不如圓容易，能否使問題化歸，即橢圓問題的圓化處理，進而研究圓錐曲線（包括其退化情形如兩條相交線，平行線等）的圓化處理。

問題17 整理與焦半徑有關的問題，并將之“純代數化”，進而研究其“純代數解法”，從中探索新方法。

問題18 把點差法解中點弦問題進行推廣，使之能解決“定比分點弦”問題。

問題19 求軌跡問題中，純粹性的簡捷判別。

問題20 在定比分點公式、弦長公式、點到直線的距離公式的推導過程中隱含著“射影思想”，擴大這思想在解幾中的地位或功能。

問題21 對平移變換的解題功能進行綜述。

問題22 與中點弦有關的圓錐曲線中的參數范圍確定問題，往往需要建立不等式進行求解，各種方法中以點在曲線內部條件為隹。試將這方法推廣到定比分點弦的情形。

《函數部分 》

問題23 空集是一切集合的子集，但在解決關集合問題時，常常忽略這一事實。試整理這方面的各類問題。

問題24 整理求定義域的規則及類型（特別是復合函數的類型）。

問題25 求函數的值域、單調區間、最小正周期等有關問題時，往往希望將自變量在一個地方出現，所以變量集中的原則就提供了解題的方向，試研究所有與變量集中原則有關的類型（如配方法、帶余除法等）。

問題26 總結求函數值域的有關方法，探索判別式法的一般情形——實根分布的條件用于求值域。

問題27 利用條件最值的幾何背景進行命題演變，與命題分類。

問題28 回顧解指數、對數方程（不等式）的化歸實質（利用外層函數的單調性去掉兩邊的外層函數的符號），我們稱之為“給函數更衣”，于是我們可以隨心所欲地將方程（不等式）進行演變。你能利用這一點編擬一些好題嗎。

問題29 探求“反函數是它本身”的所有函數。從而可解決一類含抽象函數的方程，概括所有這種方程的類型。

問題30 在原點有定義的奇函數，其隱含條件是f(0)=0,試以這一事實編擬、演變命題。

問題31 把兩面鏡子相對而立，若你處于其中，將看到許多肖像位置呈現出周期性，你能把這一事實數學化嗎？若把軸對稱改為中心對稱又怎么結論？

問題32 對于含參數的方程（不等式），若已知解的情況確定參數的取值范圍，我們通常用函數思想及數形結合思想進行分離參數，試概括問題的類型，總結分離參數法。

問題33 改變含參數的方程（不等式）的主元與參數的地位進行命題的演變。探索換主元的功能。

《三角部分 》

問題34 數形結合是數學中的重要的思想方法之一，而單位圓中的三角函數線卻被人們所遺忘，試探它在解決三角問題中的數形結合功能。

問題35 概括sinx cosx=a時相應x的取值范圍，及問題條件中涉及這一條件時的所隱含的結論。

問題36 整理三角代換的的類型，及其能解決的哪幾類問題。

問題37 三角最值的構造證法中，型如，可轉化成：1）動點（ccosx.asinx）與定點（-d,-b）連線的斜率；2）或先化為 從而轉化為動點（cosx.sinx）與定點 連線斜率等，考慮各種構造法的背景的聯系，能否以此聯系用于解決幾何問題。

問題38 一個三角公式不僅能正用，還需會逆用與變用，試將后者整理之。

問題39 概括三角恒等式證明中的一次弦式、高次弦式和切式證明的常用方法。

問題40 三角形的形狀判定中，對于含邊角混合關系的條件，利用正、余弦定理總有兩種轉化，即轉化為角關系或邊關系，探索其中一種對另一種解法的啟示功能。

《不等式部分 》

問題41 一個數學命題若從正面入手分類情況較多，運算量較大，甚至無法求解，此時不妨考慮其反面進行求解得解集，然后再取其補集即得原命題的解。我們把它稱為“補集法”，試整理常見的類型的補集法。

問題42 概括使用均值不等式求最值問題中的“湊”的技巧，及拆項、添項的技巧。

問題43 觀察式子的結構特征，如分析式子中的指數、系數等啟示證題的的方向。

問題44 探求一此著名不等式（如柯西不等式、排序不等式等）和多種證法，尋找其背景以加深對不等式的理解。

問題45 整理常用的一此代換（三角代換、均值代換等），探索它在命題轉化中的功能。

問題46 考慮均值不等式的變用，及改變之后的不等式的背景意義。

問題47 分母為多項式的輪換對稱不等式，由于難以參于通分，證明往往較難。探求一種代換，將分母為多項式的轉化為單項式。

問題48 探索絕對值不等式和物理模擬法

第五篇：研究性學習課題參考

研究性學習課題選題（供參考）

語文研究性學習參考課題

1、初高中語文學習內容銜接及教學方法的適應和學習方法的摸索

2、現代人如何理解隱士文化

3、語文與生活

4、傳統節日和文化生活

5、古典詩詞的主題意象研究

6、成語典故的特點及運用

7、魯迅《阿Q正傳》中阿Q的現實意義

8、酒文化或茶文化研究

9、古代史書中的俠客形象

10、校園文化瀏覽及特征

11、《圍城》修辭手法的運用

12、略論網絡文學的優略

13、宋朝婉約派詞風的研討

14、民俗探究（主要是社會生活民俗中的某一種民俗的產生、發展及文化內涵的研究）

15、宋朝婉約派詞風的研討

16、梁實秋與閑適小品

17、唐朝田園水詩的研究

18、泰山為什么成為帝王封禪的選擇地

19、《詩經》中的景物描寫

20、中國古典詩和英美詩中山水美感意識的比較

21、阿Q與堂吉訶德形象的比較

22、“新概念閱讀”

23、從周瘦鵑的《杜鵑枝上杜鵑啼》看小品文的寫作

24、川端康成與《雪國》

25、我校學生課外閱讀的傾向

26、唐傳奇與宋元話本中的女性形象的比較

27、《桃花源記》與托馬斯;莫爾《烏托邦》（1516 英）的對比

28、唐傳奇《鶯鶯傳》與元雜劇《西廂記》有何不同

29、《紅樓夢》中的主要人物及其性格特征的探討

30、中學生有閱讀名著的必要嗎

31、當代校園言語文化及其影響原因

32、韓寒現象透視

33、中國行詩與外國十四行詩比較

34、香港新武俠小說為何難現昔日風采

35、我看梁鳳儀的財經小說

36、臺灣言情小說探幽

37、港臺文化的含金量有幾成

38、中國古代禮儀研究

39、學習古文能給我們帶來什么

40、古代史書中的客俠形象

41、《圍城》修辭手法的運用

42、略論網絡文學的優劣

43、我校學生課外閱讀的傾向

44、《紅樓夢》中金陵十二釵命運分析

45、初探赤峰方言文化

46、走近孔子——感受“仁”者情懷

47、走近《論語》——卻說“君子”與“小人”

48、淺談《論語》關于做人的問題

49、聆聽先賢的教誨——三省吾身

50、聆聽先賢的教誨——交友

51、孔子論學習方法

52、網絡文學對中學生的影響

53、新概念作文對傳統作文的沖擊

54、金庸、瓊瑤小說為什么會引起同學的興趣、關注

55、“韓寒”現象的出現對傳統教育模式帶來哪些沖擊

56、中學生早戀現象的心理探究

數學研究性學習參考課題

1、田徑比賽中的數學

2、產品包裝中的數學

3、球類運動技術的數學分析

4、音樂與數學

5、銀行存款利息和利稅的調查

6、氣象學中的數學應用問題

7、解三角形在日常生活中的應用

8、城鎮/農村飲食構成及優化設計

9、如何開發解題智慧

10、交通設施中的數學科學

12、氣象學中的數學應用問題

13、投資人壽保險和投資銀行的分析比較

14、黃金數的廣泛應用

15、以“養老金”問題談起

16、多面體歐拉定理的發現

17、有關房子粉刷的預算

18、購房貸款決策問題

19、日常生活中的悖論問題

20、黃金數的廣泛應用

21、對赤峰第四中學門前車流量的統計及道路設計

22、計算器的使用對高中生數學計算能力的影響

23、暑期用電高峰調查及如何設置峰谷電

24、立體體積表面積與內切球半徑關系研究

25、余弦定理在日常生活中的應用

26、關于數學知識在物理上的應用探索

27、投資人壽保險和投資銀行的分析比較

28、編程中的優化算法問題

29、如何計算一份試卷的難度與區分度

30、證券投資中的數學

31、中國體育彩票中的數學問題

32、以“養老金”問題談起

33、開放型題“及其思維對策

34、數學的發展歷史

35、解答應用題的思維方法

36、高中數學的學習活動--解題分析 A）從嘗試到嚴謹、B）從一個到一類

37、高中數學的學習活動--解題后的反思--開發解題智慧

38、各中學生生活情況

39、城鎮/農村飲食構成及優化設計

40、如何安置軍事偵察衛星

41、給人與人的關系（友情）評分

42、丈量赤峰最高建筑

43、尋找人的情緒變化規律

44、哪家超市最便宜

45、如何存款最合算

46、數學中的黃金分割

47、通訊網絡收費調查統計

48、數學中的最優化問題

49、計算器對運算能力影響

50、數學靈感的培養

51、如何合理抽稅

52、赤峰市區車輛構成53、出租車車費的合理定價

54、衣服的價格、質地、品牌，左右消費者觀念多少？

英語研究性學習參考課題

1、中西餐桌文化的比較

2、英語色彩的“顏”外之意

3、西方節日的由來

4、中美撞機事件中美國致歉信含義爭析

5、廣告英語的特點

6、修辭手法在英文寫作中的運用

7、飲食英語

8、標志英語

9、色彩在英語學習的背后故事

10、英文廣告說明書與英語學習

11、中英美人之間的交際習慣

12、日常交際用語的使用及理解

13、赤峰市旅游景點英語導游詞

14、學生英語學習日志成長撰寫

15、英語歌曲鑒賞

16、虛擬語氣的錯誤歸因及對策研究

17、電子詞典對現代高中英語教學的影響

18、中英美人之間的交際習慣

19、英語交際中的非語言行為

20、英語顏色詞語與心理情緒

21、英語中的性別語言

22、中美撞機事件中美國致歉信含義爭析

23、廣告英語的特點

24、英語習語中對稱美的研究

25、修辭手法在英文寫作中的運用

26、英語中的象形現象

27、飲食英語

28、英語顏色詞語與心理情緒

39、趣味英語收集

30、英詩賞析

31、英語學習中性別差異

32、性格與英語學習

33、色彩在英語學習的背后故事

34、英文報刊及其語言特色

35、聽英文歌曲有助英語學習

36、閱讀方法與英語學習效果

37、英文廣告說明書與英語學習

38、中西文化差異探討

物理研究性學習參考課題

1、溫度對水的折射率的影響

2、各種汽車加速性能的對比研究

3、觀察分析自行車上增加和減少摩擦的做法

4、剎車時車輪被抱死的利與弊

5、影響拔河勝負的因素

6、調查灶具的演變

7、刀中的力學知識

8、玻璃幕墻的光污染與預防

9、運用物理知識研究影響推鉛球成績的因素

10、彈性材料的彈性研究

11、估測高壓鍋內的水溫

12、研究彈簧環子的周期和小球質量的關系

13、古代中國的物理學貢獻

14、生活中的電磁輻射

15、物體從不同高度下落，所受空氣阻力的大小關系

16、水流速度研究

17、研究泊松亮斑

18、電阻的測量

19、電動機轉動中的物理量研究

20、液體流速對電阻的影響

21、注水肉與電阻率的關系

22、污水的霍爾效應研究

23、本地地磁場強度的測定

24、本地重力加速度的測定

25、探究接觸力與非接觸力的內在聯系及形成電與磁的本質聯系

26、探究各種家用電器銘牌的含義

27、電動自行車行駛安全隱患的研究

28、電熱滅蟻器

29、節能臺燈與生活空間

30、風力發電

31、制作小水氣壓計測山高

32、雙聯開關的多種接法

33、鋼筋分布中的力學知識

34、開關的升級換代

35、土壤的力學結構

36、手機幅射的調研

37、物理問題與模型

38、中學物理實驗中的打點計時器的原理與制作

39、魔術表演中物理知識 40、研究影響滑動摩擦的因素

41、研究彈簧環子的周期和小球質量的關系

42、菜刀上的力學知識

43、調查研究：灶具的演變

44、高中物理學習困難調查

45、男女生對高中物理的學習差異

46、淺議物理作業在物理學習中的作用

47、淺談可再生能源

48、調查研究：家用電器的發展帶來的安全問題

49、小論文：從電球箱到臭氧層 50、小論文：溫泉效應

51、用激光筆做光學實驗

52、小論文：從伽利略望遠鏡到哈勃太空望遠鏡——人類對宇宙的認識史

53、用激光筆做光學實驗

54、攝影技術（相機自備）

55、太陽能的利用

56、從“石油文明”到“核文明”

57、萬有引力與天體運動

58、古代中國的物理學貢獻

59、時代呼喚納米科技

60、生活中的電磁輻射

化學研究性學習參考課題

1、酒精可燃與不可燃臨界濃度的研究

2、廚房里的化學

3、食品中的化學

4、紅磚中氧化鐵成分的檢驗

5、關于海水淡化問題的研究

6、手巾和餐巾紙利弊的研究

7、你認為喝什么水好（如.純凈水.自來水.礦泉水.純水及天然水等）

8、雞蛋中化學問題

9、了解水垢的形成原理，調查本地區水成分并提出快速除去水垢的方法。

10、調查膠體在生產生活中的應用

11、關于含碘食鹽的日常保存的研究

12、廚房生活垃圾能再利用嗎

13、化妝用品的副作用

14、食品污染

15、常用于防腐涂層的材料研究

16、如何運用熱化學知識判斷反應是否可行

17、粉筆的改進和粉塵的消除

18、從“三聚氰胺”事件看蛋白質的測定（凱氏定氮法）

19、教室氣體成分變化的實驗測定

20、部分廢品的回收利用

21、石材石粉塵污染的調查

22、廢電池的危害和處理方法

23、用植物色素制取代用酸堿指示劑及其變色范圍的測試

24、生活中的化學

25、居室污染

26、廚房里的化學

27、廢舊電池的回收與利用

28、維生素王國探秘

29、淺淡當今社會之健康飲食 30、淺談可再生能源

生物研究性學習參考課題

1、校園植物分類調查

2、某些植物的藥用價值

3、研究人類基因組的意義

4、錦鯉的飼養與觀賞價值

5、對DNA的再認識

6、模擬生態系統實驗

7、壁虎尿有毒？

8、調查學校生物種類（植物、動物、真菌）

9、調查環境污染的狀況

10、水螅個體研究

11、現代中學生近視率及近視程度調查及原因分析

12、調查當地“植樹造林、綠化祖國”活動的開展情況

13、研究赤峰人的飲食結構以及變化趨勢

14、模擬生態系統實驗

15、葉片的形狀及其特征

16、校園常見昆蟲的特征與習性調查

17、壁虎尿有毒嗎？

18、赤峰常見植物種類及其功能調查

19、了解轉基因技術 20、不同生長素濃度對豆芽生長的影響

21、嘗試無土栽培

22、鮮花的保鮮

23、泡菜的制作

24、市民愛滋病常識的調查

25、植物光合作用的條件及速率的影響（實驗法）

26、比較植物細胞壁與細菌細胞壁的差異的試驗研究

27、高中學生早餐攝入量與上午聽課效率的關系

28、不同行道樹在夏天遮陽降溫效應的比較

29、走進癌細胞——從細胞水平研究其特殊性

30、高中學生的睡眠情況調查及問題分析

31、對孟德爾豌豆實驗進行客觀性驗證

32、當地蛙類資源調查

33、研究睡眠質量與上課效率之間的關系

34、XX的飼養與觀賞價值

35、仿生學對人類的發展的貢獻

36、煙絲對染色體畸變的影響

政治研究性學習參考課題

1、紅山區中學生消費狀況的調查研究

2、赤峰寵物經濟研究

3、各超市促銷調查

4、關于“山寨”（偽劣）產品的思考

5、農村家庭消費結構變化的思考

6、電視廣告對中學生消費觀和價值觀形成的影響

7、品牌效益對學生影響調查

8、赤峰旅游業發展現狀及前景

9、動漫經濟研究

10、身邊的日韓產品調查

11、研究赤峰市對金融危機的應對政策

12、調查探究自三鹿奶粉事件后奶制品的價格變化以及消費者對其看法

13、赤峰居民節日消費狀況調查

14、旅游旅游資源的開發與保護

15、中學生“鞋文化”的調查分析

16、中學生父母溝通狀況的調查研究

17、赤峰城郊農民收支狀況的調查

18、赤峰第四中學學生社團活動的探索與研究

19、高中生早餐情況調查與分析

20、中學生是否可帶通訊工具

21、中學生早戀問題的研究

層換屆選舉的現狀調查

23、對錢的看法

生與網絡世界

25、硝煙彌漫——中東地區為何遲遲不見和平曙光

29、各超市物品的價格對比

店的服務情況及發展前景

30、知與行（終身學習等）

市經濟發展的影響

32、對汽車超載問題的調查研究

學校、勞動狀況）

34、關于假貨問題的思考

習）主人問題探究

36、本地企業（市場）經營狀況

系、社會公德）

1、臺灣問題的由來

族入侵的民族英雄人物研究

3、古越文化研究

營經濟發展研究

5、赤峰戲曲文化研究

歷程和對現在社會的影響

7、赤峰文化遺產現狀

不同文化特色的課題研究

9、中國古代服飾特點及發展

保護的研究

11、文化遺產現狀及保護的研究

性及文化遺產保護

13、十字繡工藝研究

化曲折的進程

22、赤峰地區農村基

24、中學

26、中學生心理承受能力研究

28、調查本市部分商

31、加入WTO對上海

33、學生的勞動觀（家庭、35、中學生成為教學（學

37、中學生人生價值（人際關

歷史研究性學習參考課題

2、近代反抗外

4、赤峰民

6、儒家思想的發展

8、關于赤峰各地區

10、紅山文化的發展及遺留

12、由佛教建筑看文化的多樣

14、淺析中國近代

15、明治維新與戊戌變法對比研究

16、明治維新與洋務運動對比研究

17、二次工業革命對世界格局的影響

18、對李鴻章這一歷史人物的再認識

19、如何正確評價拿破侖這一歷史人物

20、歷史不應忘記——南京大屠殺

21、辛亥革命的成功與失敗

22、中國近現代史上的中美關系

23、中國古代史上經濟重心逐漸南移的探究

24、比較美國西進運動與中國西部大開發

25、現代國際關系演變中的幾個問題

26、美國霸權主義政策的由來與表現

27、先秦思想概述

28、淺析中國近代化曲折的進

29、金字塔密室之迷

30、建筑藝術淺談

31、明治維新與洋務運動對比

32、淺談閉關鎖國對中國的負面影響

33、二次工業革命對世界格局

34、早期資產階級革命對比研究

35、義和團失敗原因研究--淺談農民階級的局限性

36、中國資本主義萌芽緩慢發展的原因分析

37、中國在近代史上長敗的原因研究與中國傳統文化的沖突分析

38、對李鴻章這一歷史人物的再認識

39、凡--華體系對世界的積極作用研究

40、如何正確評價拿破侖這一歷史人物41、30年代中共出現左傾冒險主義的原因分析

42、太平天國運動失敗原因分析

43、論香港”國際金融中心"之形成

44、共和國輝煌五十年的經濟建設

45、論新文化運動

46、十九世紀中后期中日政治文化差

47、文化大革命對人們思想的沖擊

48、中國共產黨三代領導集體的對臺政策及其歷史背景

49、鴉片戰爭前后中國社會的變化

50、洋務運動對中國近代社會發展的影響

51、太平天國與義和團運動的比較

52、如何看待五四精神

53、抗日戰爭勝利的原因

54、抗日戰爭和解放戰爭時期，本地區的英雄人物和革命斗爭事跡

55、改革開放以來，我國社會生活的變

56、中國近現代史上的中美關系

57、近代史上主要資本主義國家形成的特點

58、第一、第二次工業革命對人類社會發展的影響

59、世界反法西斯戰爭勝利的原因

60、第三次科技革命的特點及影響

61、中國古代專制主義中央集權制度的演變

62、中國古代史上經濟重心逐漸南移的探究 63、少數民族對中華民族發展作出的貢獻

64、美國世貿中心和五角大樓為什么會遭飛機撞擊

地理研究性學習參考課題

1、月相觀測（一個周期）

2、家鄉優勢資源調查

3、赤峰某一旅游景點的調查

4、設計赤峰市春游或地理實習線路（自然和人文）

5、赤峰居民環境意識的調查

6、分析家鄉常見自然災害（地質、氣象等）

7、研究人力三輪車對城市發展的影響

8、赤峰城區環衛工人工作現狀的調查

9、赤峰四中周邊光/環境污染的現狀調查與危害分析

10、通過實驗，測算赤峰當地的經緯度

11、家鄉河流的水質調查

12、赤峰小氣候調查

13、赤峰土壤污染狀況調查

14、土地沙化的性狀和成因分析

15、赤峰外來人口來源及現狀的調查分析

16、搜集不同時期的赤峰地圖或照片，對比總結家鄉的變化，為家鄉建設與發展的美好圖景出謀劃策。

17、家鄉農村地區耕地利用方式變化的調查

18、城市家居噪聲污染及危害

19、赤峰生態旅游線路的開發研究

20、赤峰地區山地、丘陵目前的開發和保護現狀

21、赤峰的種植業結構調查

22、赤峰人口流動的現象調查

23、家鄉的城鎮規劃建議

24、赤峰居民環境意識的調查

25、赤峰某地正午太陽高度的測量

26、太陽直射點南北移動的演示模型

27、氣候類型復習活動轉盤制作

28、關于恒星日與太陽日長短的實驗設計

29、季風成因實驗設計

30、民間諺語中的氣象知識

31、研究云的變化與天氣的關系

32、赤峰農村地區的耕地荒廢及田改房問題

33、生態環境研究

34、校園綠化

35、繼往開來的中國水利

36、氣象衛星

37、農村耕地利用現狀及處理

38、學習天空圖的制作

39、赤峰地區水資源探討

40、赤峰地區大氣污染及危害

41、關于貧困地區與人口問題的探討

42、關于城鎮綠化問題的研究

43、板材廠的污染危害及治理

44、關于赤峰市水資源利用狀況

45、農村垃圾現狀及處理

信息技術研究性學習參考課題

1、中學生網上購物現狀分析

2、春節消費比例調查報告

3、談”黑客”文化

4、網絡虛擬世界與現實生活的聯系與區別

5、網絡文化在校園中的影響力調查研究6、90后一代對網絡游戲的選擇與看法

體育研究性學習參考課題

1、中國足球為何難以沖出亞洲

2、如何糾正籃球的投籃動作

3、對我校全體學生的體質健康調查

4、高中學生每天跑2000米對學生學習與健康的影響

5、學習壓力如何在體育課堂中得到釋放和調節

6、研究適量運動后對學生學習效率的影響

7、對乒乓球運動競技制勝的探討

8、乒乓球運動擊球原理探索

9、體育運動對青少年生理特征的影響

10、學習中的焦慮與體育鍛煉

11、籃球規則的演變

查

13、采用適應青少年心理特征的教學探討

15、綜合評定學生體育課成績

績

17、對身體素質的評價

19、提高對基礎項目——田徑的興趣

21、耐久跑的鍛煉價值

23、地方體育項目普及程度的調查

25、體育運動中的團隊心理

探討

1、常見樂器的發音原理及小制作

3、現行農村民間美術的繼承與發展現狀調查

5、研究中學生藝術修養現狀

12、高中生喜歡的運動項目之調

14、在教師指導下采用“放羊式 ”的課堂教學

16、以自選項目為主評定體育與健康課成18、自主選擇課外活動項目

20、對乒乓球運動競技制勝的探討

22、腦耗能與膳食平衡

24、體育項目普及程度與地方經濟發展的關系

26、體育鍛煉與學習效率的關系程度的音美研究性學習課題

2、音樂的社會功能

4、“變廢為寶”的藝術鑒賞性