第一篇：仁愛版英語九年級(jí)上冊(cè)說課稿Unit2Topic2SB

仁愛版英語九年級(jí)上冊(cè)

Unit2 Topic2 All these problems are very serious.Section B

說課稿及反思

一.教材分析

１、教材的地位和作用

本課是仁愛版九年級(jí)第二單元第二話題Section B的內(nèi)容。本課是本話題的重要組成部分，以口語、聽力練習(xí)、、總結(jié)為主，通過談?wù)摥h(huán)保這一話題，學(xué)習(xí)不定代詞和不定副詞。本話題的表達(dá)在初中英語教學(xué)中占有重要地位。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合課本教材，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

（1）.在知識(shí)目標(biāo)中，讓學(xué)生掌握不定代詞和不定副詞的用法，聽懂短文內(nèi)容，掌握一些新單詞和短語，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，這是本節(jié)課所要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)。

（2）.在能力目標(biāo)方面，著重讓學(xué)生理解有關(guān)污染的短文，并激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，這是本節(jié)課所要達(dá)到的能力目標(biāo)。

（3）.情感目標(biāo)：在培養(yǎng)學(xué)生組織和運(yùn)用語言能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解地球污染的一些情況，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，在本節(jié)課當(dāng)中掌握不定代詞和不定副 詞用法，對(duì)話理解，掌握新詞是本節(jié)課的重點(diǎn)。聽力理解，運(yùn)用新詞，不定代詞和不定副詞用法是本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、教法分析

以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生運(yùn)用語言的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本節(jié)課中，我將采用：創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、聽力訓(xùn)練法以及交際功能法。

1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法

利用圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)新知識(shí)的情景，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是我采用的第一個(gè)教法上的設(shè)計(jì)。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

我把本節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。

3、聽力訓(xùn)練法

聽錄音是學(xué)習(xí)英語的重要方法，也是本節(jié)課教學(xué)的重要步驟，學(xué)生通過聽可以感知和模仿，提高聽力能力。

4、交際功能法

通過討論、對(duì)話操練等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高運(yùn)用語言的能力，以達(dá)到交際的目的，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

三、學(xué)法指導(dǎo)

在本節(jié)課中，我將指導(dǎo)學(xué)生采用如下兩種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們分 別是：自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

1、自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)在于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，使起學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為以后的終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在本節(jié)課中表現(xiàn)為養(yǎng)成聽的習(xí)慣、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、及時(shí)鞏固和反復(fù)記憶。

2、協(xié)作學(xué)習(xí)

積極培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在本課中表現(xiàn)為運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行積極操練，達(dá)到語言學(xué)科的交際目的這一特點(diǎn)。四．教學(xué)程序

1、復(fù)習(xí)

首先復(fù)習(xí)噪音污染，鞏固Section A。導(dǎo)入新課。

2、呈現(xiàn)

利用圖片，設(shè)置對(duì)話，重現(xiàn)不同種類的污染，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,導(dǎo)入生詞，呈現(xiàn)1a。

3、自主學(xué)習(xí)

填1c 表格。自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為容易，大部分同學(xué)可以獨(dú)立完成。教師巡視、輔導(dǎo)。

4、師生核對(duì)答案。學(xué)生再次閱讀1a,找出重點(diǎn)和疑難點(diǎn)，學(xué)生解答，教師講解，理解短文。

5、鞏固 利用表格復(fù)數(shù)1.6、練習(xí)

聽錄音并跟讀，學(xué)習(xí)2和3。教師講解并強(qiáng)調(diào)這些功能用語。

7、綜合探究活動(dòng)

利用有關(guān)環(huán)保的圖片，學(xué)生結(jié)合自己生活的環(huán)境，談?wù)勊芪廴镜那闆r，運(yùn)用交際功能法讓學(xué)生來聯(lián)系實(shí)際，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展和運(yùn)用，讓其明白環(huán)境污染就在我們身邊，保護(hù)環(huán)境靠大家，從而告訴我們應(yīng)樹立更高的環(huán)保意識(shí)。開展小組活動(dòng)，并以“保護(hù)環(huán)境做綠色使者”為主題設(shè)計(jì)墻報(bào)。教師收集一些有關(guān)污染的圖片。讓學(xué)生描述圖片中的污染屬于哪一種。然后學(xué)生分組討論污染所帶來的影響。做一個(gè)各類污染及其危害的墻報(bào)，號(hào)召人們成為環(huán)保人，完成4。

8家庭作業(yè)

最后，為了讓學(xué)生能鞏固本堂課所學(xué)內(nèi)容，我將布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)劖h(huán)境保護(hù)寫一篇題為“How to protect our environment ”的作文。這個(gè)作業(yè)能使學(xué)生的學(xué)習(xí)都面向現(xiàn)實(shí)生活，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，達(dá)到本節(jié)課的情感目標(biāo)。

9.不足之處：聽力聲音低：個(gè)別學(xué)生沒能學(xué)會(huì)不定代詞的用法，還需再給出相關(guān)的練習(xí)。

第二篇：仁愛版英語九年級(jí)上冊(cè)說課稿 Unit2 Topic1

仁愛版英語九年級(jí)上冊(cè)

Unit2 Topic2 All these problems are very serious section A

說課稿

尊敬的各位老師，各位評(píng)委好：

大家好！我是來自英語科組的參賽者伍世華。今天我說課的題目是九年級(jí)英語Unit 2 Topic2 All these problems are very serious section A。本次說課我將從五個(gè)方面向大家進(jìn)行介紹，分別是：教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)程序，板書說明，首先我說的是教材分析部分。

一．教材分析

１、教材的地位和作用

本課是仁愛版英語九年級(jí)上冊(cè)第二單元第二話題Section A的內(nèi)容。本課是這個(gè)topic的開篇，主要以口語、聽力練習(xí)、新知為主。通過談?wù)撎鞖膺@一話題，得出環(huán)境問題越來嚴(yán)重以及提出相關(guān)的保護(hù)措施-------種樹plant trees，得知樹木可以防風(fēng)固土，防水土流失等作用，從而教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，并為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合課本教材，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：即知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感與態(tài)

度價(jià)值觀目標(biāo)。

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一些詞匯和語法知識(shí)，如，stop from doing sth;while的用法；動(dòng)名詞作主語，讓步狀語的用法等，這是本節(jié)課所要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)。

（2）技能目標(biāo)：通過對(duì)本課對(duì)話的分析和學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握用英語表達(dá)對(duì)天氣的看法以及樹木的作用。

（3）情感與態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，合作精神；以及樹立愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)樹木的良好意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1，學(xué)生可以理解對(duì)話內(nèi)容以及相關(guān)的語法知識(shí)

2，學(xué)生會(huì)聽，會(huì)朗讀本課對(duì)話。

難點(diǎn)：1，學(xué)生在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用英語表達(dá)環(huán)境問題和樹木作用。

2，學(xué)生會(huì)正確運(yùn)用對(duì)話中的重要短語和一些語法知識(shí)，如stop......from doing sth;while的正確用法等。

二、教法分析

以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生運(yùn)用語言的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本節(jié)課中，我主要采用：

1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法

2、聽力訓(xùn)練法

3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

4、交際功能法

三、說學(xué)法

1、說學(xué)情

從總體上的來說，本班的學(xué)生部分個(gè)性張揚(yáng)而部分學(xué)生過于內(nèi)向，不自信。英語基礎(chǔ)薄弱，英語口語能力和聽力能力還有很大的發(fā)展空間。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣不高，導(dǎo)致英語成績(jī)兩極分化，2、說學(xué)法

就本班的學(xué)生的情況，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下兩種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，分別是：自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。四．教學(xué)程序

本課將圍繞教學(xué)五環(huán)中的復(fù)習(xí)，新授，鞏固，練習(xí)，小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

第一步： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

ａ，播放本冊(cè)書中的unit２topic１sectionＡ１ａ的影片。問題：what are they talking about?

S1:.........S2:.........情境意義：這一環(huán)節(jié)我采用了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。

第一：播放視頻短片，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把心思轉(zhuǎn)移到課堂上。

第二：利用視頻短片使學(xué)生融入討論環(huán)境問題的情境當(dāng)中。

播放完畢之后，老師提問：what are they talking about?讓學(xué)生獨(dú)自思考并回答問題。這樣也在無形當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)法。因?yàn)橐曨l短片內(nèi)容簡(jiǎn)單，貼近生活，是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，所以大部分學(xué)生可以理解并回答這道問題。在提問學(xué)生時(shí)，適當(dāng)照顧基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，并及時(shí)給予肯定并表揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生信心，從而使學(xué)生有動(dòng)力，興趣繼續(xù)往下學(xué)。在學(xué)生回答問題的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生多說英語，可以用英語回答的盡量用英語回答，不能的用中文，并讓會(huì)用英語回答的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。這樣做可以訓(xùn)練學(xué)生的英語口語能力以及中英互譯的反應(yīng)能力，達(dá)到讓學(xué)生多說英語的目的。

討論 T：what should we do to protect the environment？

S3：......S4:.........情境意義：我使用了交際功能教學(xué)法，學(xué)生通過討論進(jìn)一步深入主題——如何保護(hù)環(huán)境，同時(shí)也是為下面的教學(xué)做鋪墊。

引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相討論，集思廣益，在回答問題的時(shí)

候也是鼓勵(lì)學(xué)生多說英語，鍛練了學(xué)生的口語能力。在提問學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)較全面地照顧個(gè)層次的學(xué)生，不要只顧著基礎(chǔ)好學(xué)生的亦或者基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。努力使學(xué)生們感覺到課堂是需要他們的，照顧學(xué)生的情感需要，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

當(dāng)學(xué)生們說到plant more trees（多種樹）的時(shí)候T：why we should plant more trees？What are the functions of trees？接著順理成章進(jìn)入第二環(huán)節(jié)——新授。

第二步：新授unit2 topic2 section A

a，聽錄音1a第一遍，回答問題并可對(duì)答案。Question：The boys and girls are talking about_______?

A,different types of sandstorms

B,the reasons for sandstorms

C,sandstorms in different cities 情境意義：這我使用了聽力訓(xùn)練法，聽錄音是學(xué)習(xí)英語的重要方法，也是語言的重要技能，學(xué)生通過聽可以感知對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生則是獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間。讓學(xué)生帶著問題聽錄音，并回答問題，達(dá)到對(duì)課文對(duì)話內(nèi)容的初步理解的目的。

b，教師把課文對(duì)話中的內(nèi)容里面的重點(diǎn)詞組和句子挖空，讓學(xué)生進(jìn)行聽力的訓(xùn)練。聽1a一道兩遍。并可對(duì)答案。

情境意義:這里也是運(yùn)用了聽力訓(xùn)練法。通過聽第二遍第三遍加深對(duì)課文的理解，完成聽力任務(wù)，提高聽力能力，訓(xùn)練學(xué)生聽與寫反應(yīng)能力。學(xué)生獨(dú)立完成，通過核對(duì)答案，再次聽錄音的過程中檢查自己的聽力成果。同時(shí)也突出了本課的重點(diǎn)短語及知識(shí)點(diǎn)。

c，聽錄音，跟讀課文

情境意義：我運(yùn)用了聽說訓(xùn)練法。聽，和讀是語言的重要技能，學(xué)生通過聽和模仿，提高聽力能力，朗讀能力。

d，小組合作，學(xué)習(xí)課文。

1，教師布置任務(wù)，學(xué)生小組合作完成任務(wù)。

任務(wù)：閱讀課文

1），用“＊”標(biāo)出你認(rèn)為的重難點(diǎn)知識(shí)。2），用“_____”劃出以學(xué)過的詞組和句型。

3），用“？”標(biāo)出疑難。

本課的知識(shí)點(diǎn)： 感嘆句，while的用法，change......into,stop......from

doing sth.,wash......away,blow......away,動(dòng)名次作主語，讓步狀語though的用法等。

2，師生一起學(xué)習(xí)新課。

這環(huán)節(jié)主要是學(xué)生講，教師聽，糾正以及補(bǔ)充。每小組學(xué)生代表說出一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生之間互相提問，互相解答。教師及時(shí)糾正和作最后的補(bǔ)充。

情境意義：這里我主要運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和交際動(dòng)能法。給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自行探索，互相討論并解決問題。這樣可以提高學(xué)生的合作能力，解決問題的能力，增加生生之間的互動(dòng)。在活動(dòng)中達(dá)到幫扶的作用，加深同學(xué)之間的友誼。在一起學(xué)習(xí)新課當(dāng)中，小組代表發(fā)言說出該小組找到的重難點(diǎn)，其他小組提供答案或者做相應(yīng)的補(bǔ)充。在這過程添加競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生活躍參與，鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。既有合作也有競(jìng)爭(zhēng)，增添課堂樂趣。也充分體現(xiàn)了先學(xué)后教。第三步：鞏固

a，聽1a，學(xué)生模仿跟讀。

情景意義：運(yùn)用聽力訓(xùn)練法。聽錄音，男女生分角色模仿跟讀課文。聽說讀寫譯重要的語言技能技能，多聽多讀是必不可少的，以此鞏固課文對(duì)話，也避免了單一的朗讀。

第四部步 a，練習(xí)：

（）1.The Green Great Wall can stop the wind_____ blowing the earth away.A.to

B.from

D.with（）2.We must plant more trees after we _____ every year.A.take away them B.take them away C.cut

down

C.of

them D.cut them down（）3._____Liang Li is very busy,she always helps others.A.But

D.Because（）4.He is tall, _____ his son is short.A.when

D.and（）5.I met my teacher _____ I was walking in the street, but I didn’t say hello to him.A.before

情景意義：課文對(duì)話中的一些知識(shí)點(diǎn)是中考知識(shí)點(diǎn)。所以就重點(diǎn)以while的用法，感嘆句，以及一些常考短語出一些練習(xí)。讓學(xué)生鞏固新知，再次突出本課的知識(shí)點(diǎn)，并鏈接中考。

第五步：小結(jié)

a，劃出對(duì)話中有說到樹木功能的句子并總結(jié)補(bǔ)充。情景意義：本單元的話題主要是如何保護(hù)環(huán)境，而本課講的是樹木可以防風(fēng)固土，防止水土流失，還可以吸入二氧化碳，呼出氧氣。總結(jié)這些句子對(duì)我們學(xué)生來說，以后在保護(hù)環(huán)境話題中，無論是口頭表達(dá)還是書面表達(dá)都是有一定的作用。D.while

B.after

C.until

B.or

C.while

B.And

C.Although

8家庭作業(yè)

最后，為了讓學(xué)生能鞏固本堂課所學(xué)內(nèi)容，我將布置作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)劖h(huán)境問題、寫一篇題為“My Ideal School”的作文作為課堂延伸。這個(gè)作業(yè)能使學(xué)生的學(xué)習(xí)都面向現(xiàn)實(shí)生活，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，達(dá)到本節(jié)課的情感目標(biāo)。

以上就是我說課的內(nèi)容，謝謝大家！

第三篇：仁愛英語七年級(jí)上冊(cè)說課稿

仁愛英語七年級(jí)上冊(cè)Unit 1說課稿

宋莉

一、說教材

1.教材分析：

本話題主要是學(xué)習(xí)用Welcome to China!和Where are you from? /How old are you?等句型來學(xué)會(huì)如何用英語談?wù)摵捅磉_(dá)。本課一共有3個(gè)話題，話題2和話題3是本單元的重點(diǎn)，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)對(duì)話，掌握用英語來表達(dá)歡迎、介紹、問姓名、出生地和電話號(hào)碼以及課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型．主要學(xué)生注意大寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。本課通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參合作學(xué)習(xí)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，提高他們的合作學(xué)習(xí)能力和口頭表達(dá)能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，一方面可以考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用的程度，另一方面培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力．

2．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

（１）學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)名字、國家、城市、數(shù)字及教室內(nèi)物品的詞匯。（２）1.be動(dòng)詞在不同的情況下形式上的變化

2.人稱代詞和物主代詞

3.不定冠詞a和an的用法和區(qū)別 4.所學(xué)可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則 5.基數(shù)詞 6.指示代詞

能力目標(biāo)：

（１）能通過情景對(duì)話練習(xí)，把握本話題的主要內(nèi)容．（２）能用英語說和拼寫單詞．

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的信心；使學(xué)生樂于接觸和了解異國文化

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：貫徹英語新課標(biāo)精神，整合教材資源，改變死記硬背等傳統(tǒng)教學(xué)方法，提倡參與、探究、合作、創(chuàng)新、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到語言的實(shí)踐中去，在實(shí)踐中提高語言的綜合使用能力，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶。

3．教學(xué)重難點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)如何問候、認(rèn)識(shí)、告別、感謝、介紹和談?wù)搧碜阅睦铩嗉?jí)、電話等句型。

二、教法設(shè)計(jì)

對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：

１.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：要學(xué)好英語，一定要有語言環(huán)境，學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中，才能準(zhǔn)確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動(dòng)。因此在教學(xué)中為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造英語環(huán)境，營(yíng)造英語文化氛圍。

2.重點(diǎn)解釋，反復(fù)操練。在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生遇到的一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。進(jìn)行重點(diǎn)解釋，反復(fù)操練和舉例，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.有效利用輔助資源：采用實(shí)物輔助資源進(jìn)行教學(xué)，讓課堂變得更加的形象，生動(dòng)，直觀。

三、說教學(xué)程序建議：

Step 1.Review(復(fù)習(xí))(5分鐘)以歌曲、游戲、表演等開始新課

Step 2 Presentation(呈現(xiàn))（15分鐘）

以學(xué)生自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力且加強(qiáng) 方法指導(dǎo)

Step 3: Consolidation(鞏固)(12分鐘)

看關(guān)鍵詞，不看教材，模仿對(duì)話

Step 4 Practice(練習(xí))（10分鐘）

在不同情境中練習(xí)目標(biāo)語言。強(qiáng)調(diào)拋開教材體現(xiàn)學(xué)了就用的原則。

Step 5綜合性探究(3分鐘)鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用能力和探究能力 結(jié)束語：

本單元設(shè)計(jì)始終貫徹新課標(biāo)的精神，以素質(zhì)教育為目的，以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性為中心，結(jié)合仁愛英語教材編寫特點(diǎn)，和本課題的重點(diǎn)難點(diǎn)來設(shè)計(jì)。我嘗試以活動(dòng)的形式來完成任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)，合作，探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，讓學(xué)生在輕松，和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)．

第四篇：仁愛八年級(jí)英語上冊(cè)說課稿

仁愛八年級(jí)英語上冊(cè)說課稿

香山中學(xué)

王桂蘭

各位老師大家好，今天我的說課內(nèi)容是仁愛八年級(jí)英語上冊(cè) 一 說課標(biāo)

1.總目標(biāo)：就是英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合的人文素養(yǎng)。

2..學(xué)段目標(biāo)：有明確的學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，對(duì)于學(xué)習(xí)應(yīng)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。能在所設(shè)的日常交際情景中聽懂對(duì)話和小故事。能用簡(jiǎn)單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷，能表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)，能讀懂常見問題的小短文，能用短語或句子描述系列圖片，編寫簡(jiǎn)單的故事，能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

課程標(biāo)準(zhǔn)：綜合語言運(yùn)用能力包括語言知識(shí)，語言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度，文化意識(shí)。

（1）語言知識(shí)——語篇中的語音；200-250左右的新單詞；65-70左右的習(xí)慣用語或固定搭配；一般將來時(shí)，一般過去時(shí)，過去進(jìn)行時(shí) 等語法現(xiàn)象； 情感、娛樂、科技三大方面話題。

（2）語言技能——聽：聽懂語段，理解情節(jié)發(fā)展，記錄信息；說：交談，并在指導(dǎo)下參與角色扮演；讀：朗讀課文，理解大意，找出關(guān)鍵信息，猜測(cè)生詞含義，運(yùn)用工具書，閱讀量10萬；寫：寫出60詞以上的簡(jiǎn)單文段。

（3）學(xué)習(xí)策略——學(xué)習(xí)需要和目標(biāo)，提取信息，教育資源,計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)方法.（4）情感態(tài)度——自信心相互學(xué)習(xí)幫助,（5）文化意識(shí)——注意到中外文化的差異.二.說教材

1教材體例特點(diǎn)：六大特點(diǎn)（1）.突出語言的實(shí)踐性、交際性、真實(shí)性、實(shí)用性，注重學(xué)生的語言能力的培養(yǎng)。（2）.注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（3）注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以不同方式

最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（5）注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次的學(xué)生的需求。（6）注重中小學(xué)各階段的銜接，保證個(gè)學(xué)段的順利過渡，提高整體素質(zhì)。2教材內(nèi)容

Unit1 詞匯quite a bite,cheer…on….；grow up；Spend ….(in)doing

語言知識(shí)(1)掌握一般將來時(shí)be going to …的用法(2).會(huì)用would you mind doing …的句型提出意見或建議(3）談?wù)擉w育活動(dòng)，個(gè)人愛好，未來夢(mèng)想，道歉以及怎樣應(yīng)答。

語言技能

聽：1.能聽懂有關(guān)體育活動(dòng)個(gè)人愛好及習(xí)慣行為的對(duì)話和文2.能聽懂他人提出的建議和請(qǐng)求3.能聽懂有關(guān)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)及奧運(yùn)會(huì)的對(duì)話或短文，說：1.能用英語談?wù)撟约旱膼酆眉傲?xí)慣行為2.能用簡(jiǎn)短的句子談?wù)撟约簤?mèng)想的工作和未來的計(jì)劃3.能用英語提出建議和請(qǐng)求并進(jìn)行交流溝通.讀：1.能讀懂對(duì)話或短文。2.能讀懂有關(guān)體育的個(gè)人愛好的課外讀物.3能讀懂簡(jiǎn)短的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)及奧運(yùn)會(huì)

方面的文章.寫：正確寫出有關(guān)體育活動(dòng)，個(gè)人愛好以及行為習(xí)慣的短文，能用簡(jiǎn)單的句子描述學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)及所了解的奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)。

學(xué)習(xí)策略

積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，抓住用英語交際的機(jī)會(huì)，在現(xiàn)實(shí)生活中不斷提高用英語解決實(shí)際問題的能力，不斷開闊自己的文化視野，擴(kuò)大知識(shí)面。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生積極向上人生態(tài)度，提高學(xué)生英語實(shí)踐活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不屈不撓的奧運(yùn)精神，鼓勵(lì)學(xué)生磨練意志，培養(yǎng)他們的愛國熱情.Unit2 詞匯 記住像follow …one’s advice, check …over….Give up doing …等重點(diǎn)的詞組。

語言知識(shí)

掌握句型“What’s wrong?和What’s the matter?并用其談?wù)撋眢w狀況”記住should 和shouldn’t 并能用其表達(dá)建議。談?wù)撋眢w狀況，談?wù)摻】档纳盍?xí)慣，練習(xí)使用打電話的交際用語。語言技能

聽：1.能聽懂建議性指令，談?wù)摳杏X身體不適的感覺對(duì)話及短文。2，能從所聽的語言材料中獲取所需信息補(bǔ)充短文或?qū)υ挕Ｕf：1.能用英語同他人交談身體的健康狀況，并且能提建議，關(guān)心他人的健康情況2.能用英語簡(jiǎn)單的表達(dá)所聽所讀短文的大意。讀：1.能正確認(rèn)讀本單元的生詞短語，2.正確模仿所聽對(duì)話的語音語調(diào)。3,具有閱讀整篇短文后，獲取短文大意的能力。寫：1.正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.能用英語寫出有關(guān)身體病痛的句子以及表達(dá)建議的句子3.能把所學(xué)的語言組織起來，寫成語句連貫，表意正確的短文。

學(xué)習(xí)策略

善于創(chuàng)設(shè)情境，提高語言技能，突顯語言交際功能善于歸納總結(jié)所學(xué)語言知識(shí)和語言材料。

情感態(tài)度

樂于與人交流，在交際中鍛煉并提高各種英語技能。通過談?wù)摰脑掝}樹立理解他人關(guān)心他人，樂于幫助他人的情感態(tài)度。Unit3 語言知識(shí) 談?wù)搨€(gè)人的愛好與興趣，了解樂器的名稱，音樂的分類，學(xué)會(huì)表達(dá)同意與不同意。

語言技能

聽：1.能聽懂比較熟悉的個(gè)人愛好的話題，能跟據(jù)簡(jiǎn)單的指令和問題做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能聽懂并領(lǐng)會(huì)說話者對(duì)事物的情感態(tài)度。說：1.能根據(jù)個(gè)人喜好話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。在教師的指導(dǎo)下能提供個(gè)人的信息和資料。能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)事物，并準(zhǔn)確的表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。讀：1.能正確的朗讀課文，理解簡(jiǎn)單的書面指令，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。能讀懂簡(jiǎn)單的短文和故事，抓住大意。寫：

能用短語和句子描寫一系列圖片，編寫簡(jiǎn)單的故事，能寫出表達(dá)個(gè)人愛好方面的短文。

學(xué)習(xí)策略 初步建立自主學(xué)習(xí)的概念和意識(shí)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，能總結(jié)所學(xué)語言材料中的語言規(guī)律并加以利用。善于抓住英語交際機(jī)會(huì)。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生敢于用英語來表達(dá)自己的看法和大膽實(shí)踐的精神。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)習(xí)效率提高。Unit4 語言知識(shí) 了解自然界與人類，科普知識(shí)與現(xiàn)代科技和文化遺產(chǎn)等。

語言技能 聽：.能聽懂簡(jiǎn)單的故事，理解其中的主要人物和事件，能聽懂談?wù)撟匀滑F(xiàn)代科技和歷史遺跡的對(duì)話或短文。能從所聽的語言材料中獲取信息，補(bǔ)充短文和對(duì)話。說：.能用簡(jiǎn)單的句子描述自然談?wù)摤F(xiàn)代科學(xué)和歷史遺跡。簡(jiǎn)單陳述所聽所讀對(duì)話或短文大意。讀：1.能正確讀本單元單詞，短語和準(zhǔn)確模仿所聽的對(duì)話，的語音語調(diào)，能讀懂對(duì)話和短文并掌握主要信息，能讀懂自然，現(xiàn)代科技和歷史遺跡。寫：能用短語和句子描寫自然，現(xiàn)代科技和歷史遺跡。能將所學(xué)語言組織起來，寫出簡(jiǎn)單的短文。

學(xué)習(xí)策略 善于總結(jié)歸納所學(xué)語言知識(shí)，能夠主動(dòng)地在交際中運(yùn)用這些語言知識(shí)，利用所學(xué)的語言知識(shí)拓展知識(shí)面，樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的愛護(hù)之情和保護(hù)自然的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)當(dāng)代科技的興趣，引導(dǎo)他們樹立積極向上，勇于探索的精神。三.說建議

教學(xué)建議

1面向全體學(xué)生注重素質(zhì)培養(yǎng)；2整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；3突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；4采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與；5注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；6開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

課程資源利用建議 1 英語教材 2相關(guān)學(xué)習(xí)材料 3學(xué)校資源 4信息技術(shù) 5互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)

總之，通過不斷出現(xiàn)的任務(wù)和活動(dòng)，使學(xué)生能夠用多種手段生動(dòng)的與他人交流，并開展課題研究。他將最先進(jìn)的語言知識(shí)和教學(xué)方法植入課堂，為學(xué)生將來能用英語與他人自信、有效地交流做好準(zhǔn)備。

第五篇：仁愛英語九年級(jí)上冊(cè)英語第一單元

如果你想什么都不做，你就必須做得很高。IF YOU WANT DOING NOHTING YOU MUST BE SITTING VERY HIGH UP

The crow was sitting on the tree doing nothing all a day.A small rabbit saw the crow,and asked him:“Can I also sit like you and do nothing all day long?” the crow answered:“sure ,why not?” So the rabbit sat on the ground below the crow,and rested.All of a sudden.A fox appeared,jumped on the rabbit and ate it.moral of the story is :To be sitting and doing nothing ,you must be sitting very very high up!有一只烏鴉整天坐在樹上什么事也不做。一只小兔子看見了，就問它：“我能像你一樣整天坐著什么事也不做嗎？”這只烏鴉回答道：“當(dāng)然可以。為什么不呢？”于是小兔子坐在樹底下開始休息。突然一只狐貍出現(xiàn)，跳起抓住小兔子就把它給吃了。這個(gè)故事的寓意是：如果你想什么也不做，就必須坐得很高。

bike

car

monochrome television

television

bungalow

color

building

Chinese tunic suit

fashionable dress

談?wù)勚袊┠陙淼淖兓?/p>

（一）單詞 take place

shut communication various keep in touch with since satisfy progress succeed in doing sth.ever already yet increase

reach

measure

take measures to do sth.supply so far thanks to sb.opportunity

offer

capital

excellent

（二）重點(diǎn)短語

have a good summer holiday

come back from?

learn?from

not only....but also...in the past/ future

call sb.up

has a population of

過一個(gè)愉快的暑假

從??回來 從??當(dāng)中學(xué)習(xí)不僅...而且...在過去/ 在將來 給...打電話

有....人口

現(xiàn)在完成時(shí)

（一）現(xiàn)在完成時(shí)：表示過去已經(jīng)發(fā)生或已經(jīng)完成的某一動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

即“過去的動(dòng)作 + 現(xiàn)在的結(jié)果”，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。如：

I’ve lost my key.我的鑰匙丟了。（因此無法進(jìn)屋）

I’ve got a letter from my aunt.我收到阿姨一封信。（因此知道她的近況）I’ve washed my car.我洗過車了。（因此車現(xiàn)在很干凈）

I have bought a new bike.(= I bought a new bike, and I have a new bike now.)我已經(jīng)買了一輛新的自行車。（強(qiáng)調(diào)我現(xiàn)在有了一輛新車。）

構(gòu)成形式： 助動(dòng)詞have / has + 動(dòng)詞的過去分詞

1． 肯定句：

I have seen the film.我已經(jīng)看過這部電影。

否定句：

I haven’t seen the film.我沒看過這部電影。一般疑問句： Have you seen the film?

你看過這部電影了嗎？ 回答：

Yes, I have.是的，我看過了。

No, I haven’t.不，我沒看過。

特殊疑問句： What have you done?

你已經(jīng)做了什么？ 2． 肯定句：

He has finished the task.他已經(jīng)完成了任務(wù)。

否定句：

He hasn’t finished the task.他還沒有完成任務(wù)。一般疑問句： Has he finished the task?

他已經(jīng)完成任務(wù)了嗎？ 回答：

Yes, he has.是的，他完成了。

No, he hasn’t.不，他沒有完成。

常常和just, already, yet, recently,ever, never, yet, since這類副詞連用。He’s just left.他剛走。——Has he phoned you yet? ——No, not yet.他給你打電話了嗎？——還沒有。Have you seen my mom recently?你最近見到我媽媽了嗎？

（二）have/ has been to與 have/ has gone to have/ has been to + 某地，到過某地，說話時(shí)人已經(jīng)回來了。have /has gone to + 某地，說明去了某地，說話時(shí)人還沒回來。如： I have been to Beijing twice.他去過北京兩次。

----Where is Jim? 吉姆在哪兒？

----He has gone to the library? 他去圖書館了。

直擊中考

1.Would you like to see the film with me? I'm sorry I __________it twice.A.see B.will see C.have seen D.am seeing 簡(jiǎn)析：C。從twice可知說話者已看過這部電影兩次了。表示到目前的結(jié)果，用現(xiàn)在完成時(shí)。

2.In the past few years there_______ great changes in my hometown.A.have been B.were C.had been D.are 簡(jiǎn)析：A。over/in the last/past +一段時(shí)間為現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間狀語。

3.——Kitty, will you go to see the film Frozen this evening?

—No, I won't.I _______it already.A.saw B.have seen C.see D.will see 簡(jiǎn)析：B。用現(xiàn)在完成時(shí)表示過去的行為對(duì)現(xiàn)在造成影響。不去看電影的原因是因?yàn)橐呀?jīng)看過了

單項(xiàng)選擇

1.Li Hong has ________ the army for 2 years.A.joined B.be in C.been in D.joined in 2.We have been friends since ______.A.children B.five years C.five years ago D.five years before.3.Those foreign friends left Guangzhou __.A.since last week B.a week ago C.for a week D.since a week ago.4.I _____ at this school for two years.A.am studying B.study C.studied D.have studied.5.They ______ in the city since last summer.A.live B.didn’t live C.have lived D.live 6.Mrs.Wang has lived in Haikou _________ 1992.A.since B.from C.after D.in 7.Mr.Black ______ China since the summer of 1998.A.has been to B.has been in C.has come to D.came to 8.His father _______ for years.A.has died B.has been dead C.died D.dies 9.----Would you like some more food?----Thank you.I _______ enough.A.will have B.have had C.have D.had