第一篇：教研員如何對青年教師進行培養(yǎng)（大全）

教研員如何對青年教師進行培養(yǎng)提高

農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，教育教學(xué)條件與城鎮(zhèn)學(xué)校存在著一定差距，再加上近幾年，一部分有志青年為著他們的理想，融進了教師隊伍，但他們的現(xiàn)狀卻令人堪憂。在大力推進素質(zhì)教育、推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的新形勢下，青年教師的職業(yè)理想、教育理念、教學(xué)方法以及創(chuàng)新能力等方面與素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育課程改革不相適應(yīng)的問題仍比較突出。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”可以說，青年教師是教育的未來和希望，肩負著培養(yǎng)新世紀人才的歷史使命。建設(shè)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的青年教師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計。所以，作為我們，如何培養(yǎng)和提高青年教師，既是我們肩負的使命，又是一個值得研究的重要課題。我們和一線教師聯(lián)系緊密，培養(yǎng)青年教師就有了得天獨厚的優(yōu)勢。怎樣進行系統(tǒng)培養(yǎng)和提高呢？

一、對青年教師進行分層次培養(yǎng)

在實際工作中，應(yīng)根據(jù)青年教師的實際，把他們分為三種類型，根據(jù)不同層次，有針對性地進行培養(yǎng)。

第一種是剛參加工作的新教師。他們的特點是剛經(jīng)過幾年的、系統(tǒng)的高校教育，知識功底較厚，朝氣蓬勃，但是，由于剛參加教育教學(xué)工作，容易產(chǎn)生理論學(xué)習(xí)與實際工作的脫節(jié)，加上大多數(shù)新教師擔(dān)任班主任工作，工作負擔(dān)較重，一下由學(xué)生變?yōu)槔蠋煟瑢巧D(zhuǎn)換一時還很難適應(yīng)。在教學(xué)工作上，對課標和教材的把握缺乏深度和廣度，在課堂教學(xué)中，很難靈活地駕馭課堂、駕馭教材。所以，針對這種情況，在指導(dǎo)新教師時，要注意培養(yǎng)的階段性，不能

各種類型的教學(xué)活動豐富多彩，我們不僅要重視活動的結(jié)果，更要重視活動的過程，利用教學(xué)活動，對青年教師進行重點培訓(xùn)，從中帶出一批教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。

三、在培養(yǎng)青年教師上應(yīng)注意的幾個問題

1．要把提高青年教師的思想素質(zhì)放在工作的首位。教研員不只是要提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，如果教師沒有良好的思想道德素質(zhì)，即使具有再高的業(yè)務(wù)能力，也是不能教育好下一代的。尤其是青年教師思維活躍，接受新事物快，也容易受到社會上不良風(fēng)氣的影響。所以，在培養(yǎng)青年教師時，不僅要幫助他們提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更要關(guān)注他們的思想狀況，思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)同步提高，使他們逐步成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

2．在和青年教師交流上，注意民主、平等。在指導(dǎo)青年教師時，不能居高臨下，求全責(zé)備，“教學(xué)有法，但無定法”，不能搞“一言堂”，要和他們誠懇、平等地探討教學(xué)問題，對他們的成績要充分肯定，對存在的不足要有理有據(jù)地指出，并提出修改意見，真正成為青年教師的良師益友。

3．培養(yǎng)青年教師，要重視培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性。要根據(jù)不同類型的青年教師，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，系統(tǒng)地對他們進行有針對性的培養(yǎng)。例如對新教師要有計劃地、分步驟、由淺入深地對他們進行教學(xué)思想和教學(xué)方法的指導(dǎo)，使他們逐步勝任教學(xué)工作。特別是在教材輔導(dǎo)和專題講座中，更要注意培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性和可操作性。

4．自身要有良好的師德，并能團結(jié)人，在自己發(fā)展的同時帶動更多的青年教師共同發(fā)展。讓他們知道學(xué)會合作很重要，怎樣合作？第一，要有合作的意識，要主動與他人合作，善于借力，給青年教師滲透一種合作的思路，同時鼓勵他們之間相互合作。合作有利于資源共享，合作有利于事半功倍，合作有利于激發(fā)靈感，合作

第二篇：淺談對青年教師的培養(yǎng)

淺談對青年教師的培養(yǎng)

甘肅省武威市涼州區(qū)四壩鎮(zhèn)前莊小學(xué) 楊生成

青年教師是學(xué)校的希望，學(xué)校的未來，青年教師的政治思想素質(zhì)、職業(yè)理想、業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展等直接關(guān)系到學(xué)校的生存和持續(xù)發(fā)展。近幾年，隨著一大批青年教師被招聘到學(xué)校工作的新情況，他們在教學(xué)第一線任教的比重逐年增高，他們學(xué)歷層次高，思想活躍，給學(xué)校帶來了新的生機、新的活力和新的希望。但在新課程背景下，青年教師也普遍存在政治思想素質(zhì)有待進一步提高，職業(yè)理想有待逐漸確定、穩(wěn)固，業(yè)務(wù)素質(zhì)有待培養(yǎng)，專業(yè)發(fā)展有待加強等各方面問題。對于青年教師的培養(yǎng)，一定要掌握青年的特點，即不能一味偏愛，也不能急功近利，方法簡單化。因此，加快青年教師的培養(yǎng)，促進其成長，意義十分重大。

一、思想政治的提高

教師的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)是緊密相關(guān)的。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)主要體現(xiàn)在教書育人和科研兩個方面，在教書育人上，教師的政治理論水平、職業(yè)道德對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀起著直接的導(dǎo)向作用。為了使

青年教師在工作中更好地起到教書育人的作用，必須對其進行政治思想教育。

為此，每學(xué)期要定期召開青年教師座談會，增進對他們的了解。對每位青年教師在本職崗位上提出新的具體要求，讓他們在工作過程中體會如何建立師生之間和諧、平等、友善的關(guān)系，同時還要規(guī)范自己的行為，為學(xué)生樹立高尚人格、愛崗敬業(yè)的良好典范。關(guān)心愛護學(xué)生成長成才，在幫助學(xué)生克服自身一切消極因素的同時，也應(yīng)注意保護和激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心。

二、職業(yè)理想的逐漸確定與穩(wěn)固

青年教師的職業(yè)理想是其發(fā)展的動力要素。良好的教師職業(yè)理想的形成需要一個較長的過程。在這個過程中，對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的真愛起著關(guān)鍵性的作用。很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人、一個見到學(xué)生就心煩意亂的人會努力完成好教育教學(xué)工作，會努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。許多青年教師剛參加工作時存在著“高理想”和“低現(xiàn)實”的矛盾，在這個矛盾過程中，引導(dǎo)的作用是不可低估的。

因此，應(yīng)通過經(jīng)常性的溝通、交談，幫助青年教師把自己的思想、情感、個人奮斗盡快融入到學(xué)校工作當中，幫助青年教師樹立熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，不斷追求的崇高理想，鼓勵青年教師在平凡的工作中實現(xiàn)不平凡的人生價值。在“談”中，青年教師職業(yè)的感情和認識得到深化，職業(yè)理想得以確立并穩(wěn)固。

三、業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)

所謂業(yè)務(wù)素質(zhì)，是指教師順利完成教學(xué)活動所需要的個體心理特征，是通過實踐將個人智力和教學(xué)所需知識、技能轉(zhuǎn)化而形成的一種職業(yè)素質(zhì)。它通常包括下列要素：恰當?shù)亟M織教學(xué)內(nèi)容的能力、選擇和運用教學(xué)方法的能力、組織課堂教學(xué)及駕馭課堂氣氛的能力、因材施教的能力、良好的語言表達能力等，它們實際構(gòu)成了一個能力系統(tǒng)。青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)有先有后、有主有次來進行。

1.重視和加強青年教師的崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)的目標是讓青年教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的基本理論和基本方法，了解教師教學(xué)工作的要求和特點，掌握教育教學(xué)的規(guī)律，為在今后教學(xué)工作中更好地履行教師職責(zé)打下基礎(chǔ)。崗前培訓(xùn)包括教育教學(xué)基本理論培訓(xùn)、學(xué)校相關(guān)管理制度培訓(xùn)、教育教學(xué)技能培訓(xùn)等三個方面內(nèi)容。

2.實行導(dǎo)師制可以有效提高青年教師的教學(xué)能力。對每個青年教師，學(xué)校都選派具有責(zé)任心強、教學(xué)方法好的教師對其進行為期一到兩年的指導(dǎo)，確定培養(yǎng)目標和培養(yǎng)任務(wù)，明確指導(dǎo)教師的責(zé)、權(quán)、利，制定量化的考核標準，對指導(dǎo)教師的工作進行量化考核，并根據(jù)實績進行獎懲。同時，明確青年教師責(zé)任與義務(wù)，對其在被指導(dǎo)過程中所完成的工作進行檢查與評價，另一方面，青年教師定期參加教學(xué)方法專題講座與示范教學(xué)，寫出心得體會，取長補短。

3.舉辦青年教師說課比賽及教學(xué)觀摩活動。青年教師教學(xué)說課比賽是促進青年教師業(yè)務(wù)能力和全面素質(zhì)的提高有效手段，是青年教師學(xué)習(xí)和展示的平臺，對青年教師提高教學(xué)基本功有激勵作用。定期舉辦青年教師教學(xué)說課競賽，選拔推薦優(yōu)秀教師參加校外比賽。教學(xué)觀摩活動是充分發(fā)揮教學(xué)名師的示范作用，是青年教師觀摩、學(xué)習(xí)教學(xué)名師教學(xué)方法的載體。組織觀摩周活動，激發(fā)青年教師參與課堂教學(xué)改革的積極性，增強教師課堂教學(xué)效果意識，推動青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)再上新的臺階。

四、專業(yè)發(fā)展的加強

加強對青年教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)，提高教師整體素質(zhì)是一項基礎(chǔ)性工程。新的課程改革已經(jīng)走進了我們的校園，新的課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體，是推行課程改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分，更應(yīng)該成為新型教師的主體。加強青年教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)注重以下三個方面。

1.讓青年教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡柯說過：“學(xué)生能原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)。教師要給學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。”終身學(xué)習(xí)是一種使命，更是職業(yè)幸福的源泉。

2.以校本培訓(xùn)推動青年教師專業(yè)發(fā)展。校本培訓(xùn)是指立足于學(xué)校崗位的實際需要，把教師培訓(xùn)與學(xué)校的教育教學(xué)、科研實踐緊密結(jié)合起來，是一種靈活持久、經(jīng)濟有效的在職繼續(xù)教育形式。因此，學(xué)校要在新理

念的指導(dǎo)下，確立校本培訓(xùn)的指導(dǎo)思想。堅持師德與師能并重，理論與實踐統(tǒng)一的原則；堅持按需培訓(xùn)，學(xué)用一致，講求實效的原則；堅持立足校內(nèi)，校內(nèi)外聯(lián)動，在崗培訓(xùn)的原則；堅持實踐互動，形式多樣的原則。把校本培訓(xùn)的根本目標定位在更新觀念，全面提高教師實施素質(zhì)教育、進行課改實驗的能力和水平上，重點落實在青年教師的教學(xué)、教研能力的培訓(xùn)上。

3.以教育科研提高青年教師的專業(yè)水平。教師專業(yè)發(fā)展必須是教師主動參與的、解決教育教學(xué)實際問題的過程，僅靠培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流是很難達到目的的，而教育科研是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。因此，學(xué)校要引導(dǎo)教師抓住教育教學(xué)中的實際問題開展課題研究工作，在研究中增強自主學(xué)習(xí)、主動參與的意識，在研究中提高解決實際問題的能力。

總而言之，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老教師對青年教師在政治上、教學(xué)上、生活上給予多方面的關(guān)心，管理上嚴格，用真誠與之交往，使青年教師在教育事業(yè)上心往一處想，勁往一處使。這樣才能使青年教師的作用得到最大限度的發(fā)揮，使一大批朝氣蓬勃的青年教師似雨后春筍般地茁壯成長，使得學(xué)校的發(fā)展后勁底氣十足。

第三篇：對青年教師培養(yǎng)證明

關(guān)于XX老師對青年教師的培養(yǎng)證明

我叫蔣XX，系棗莊鎮(zhèn)XX小學(xué)教師，許多年來在許多方面受到XXX老師的諸多幫助。

在思想方面，劉老師給了我很多的指導(dǎo)和幫助。是她讓我更深刻地認識到作為一名教師的神圣職責(zé)，是她讓我明白“學(xué)高為師，身正為范”的真正含義，她像一支蠟燭總是給我們青年教師帶來光明，她那一絲不茍的敬業(yè)精神，使我深深地敬仰。

在業(yè)務(wù)方面，王老師對我總是認真培養(yǎng)，嚴格要求，不倦的教導(dǎo)。不規(guī)范的教學(xué)設(shè)計，她都認真給予訂正和更改；不合理的教法，在她細心點撥下，我應(yīng)用的得心應(yīng)手，靈活自如。在她的悉心指導(dǎo)下，我工作的干勁更足了，業(yè)務(wù)水平也得到了迅速提高。

由于她的耐心培養(yǎng)，我在工作中取得了一定的成績，2009年7月，教育技術(shù)論文《發(fā)揮多媒體優(yōu)勢提高小學(xué)語文閱讀效果》獲得市2009年八項電教學(xué)術(shù)作品評選三等獎。2010年9月論文《精心策劃語文實踐 幫助學(xué)生健康成長》或XX區(qū)論文一等獎。

成績的取得，凝聚了不少劉老師的辛勤汗水，在此深表感謝。

特此證明

證明人：蔣XX

2011-9-10

第四篇：青年教師培養(yǎng)

求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新的黨員們

大同小學(xué)黨支部

中共中央關(guān)于在全黨開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨先進性教育活動的意見中指出；開展先進性教育活動目標之一是提高黨員的素質(zhì)，這個素質(zhì)包括黨員的思想覺悟，工作業(yè)績和業(yè)務(wù)能力。新時代不僅需要勤勤懇懇苦干的黨員，還需要掌握現(xiàn)代化教育理念，能適應(yīng)社會發(fā)展，在業(yè)務(wù)上起引領(lǐng)作用的黨員骨干教師。把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師是黨組織賦予新時代的黨員的任務(wù)。大同小學(xué)黨支部認識到“雙培”工程是新時期加強和改進學(xué)校黨支部建設(shè)的一個重要途徑，是保持黨員先進性和加強基層黨組織建設(shè)的一個重要載體。20012年9月，大同小學(xué)黨支部對大同小學(xué)的黨建工作進行了認真調(diào)研，召開了有大同小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)、黨支部班子成員、黨員教師座談會，11月發(fā)放了調(diào)查問卷，了解黨員教師自己的特長和自己的奮斗目標。黨支部對調(diào)查表進行匯總分析后發(fā)現(xiàn)年輕的黨員教師個人業(yè)務(wù)技能好，但是對學(xué)習(xí)抓的不緊，展示平臺不夠；中老年黨員教師工作有經(jīng)驗但是工作“闖”進不足，為此，大同小學(xué)黨支部開展了《把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師的實踐研究》。

（一），研究目標

進行黨組織培養(yǎng)和發(fā)揮黨員在教育教學(xué)中“三高”作用的實踐研究。全面領(lǐng)會二期課改的精神，把年輕的黨員教師培養(yǎng)成教有專長的學(xué)校或區(qū)的骨干教師，學(xué)科帶頭人，把中年教師的特長發(fā)揮出來，使黨員成為學(xué)校二期課改的領(lǐng)先者。

（二）研究內(nèi)容

1，黨員教師自身的師德素養(yǎng)的提高的研究。2，黨員教師引領(lǐng)作用的發(fā)揮的研究。

3，黨員教師業(yè)務(wù)能力的提高的研究。

（三）研究方法：主要運用深度訪談法、調(diào)查研究法，行動研究法，經(jīng)驗總結(jié)法。

（四）研究過程：

1，研究時間：20012.9-2013.6 2，第一階段成立課題小組，確立課題的名稱，計劃和方案（20012.9-10月）。3，第二階段收集相關(guān)的資料，書籍，并分析大同小學(xué)支部的特點，形成二個不同年齡黨員教師小組。制定出調(diào)查表(20012.11)。4，第三階段自20012.9月起

（1）各自確立自己的奮斗目標和制定帶教目標。

（2）支部幫助黨員完善計劃，邀請有經(jīng)驗老師專家，引領(lǐng)黨員教師開展多形式成果匯報。撰寫論文；全校教學(xué)活動展示；選出支部內(nèi)的骨干教師。（3）思想上敢為人先。通過共產(chǎn)黨員的先進性教育使每個黨員都擁有較高的思想覺悟。他們急大同小學(xué)之所急，想大同小學(xué)之所想，承擔(dān)大同小學(xué)難度最大的工作任務(wù)。并與青年教師訂立結(jié)對計劃，幫助他們共同成長。5，第四階段2013，2（1）開展黨員示范崗，業(yè)務(wù)上精益求精。作為黨員，應(yīng)帶頭鉆研業(yè)務(wù)，在工作中嚴格要求自己。黨支部提出：業(yè)務(wù)上不過硬的共產(chǎn)黨員不是合格的共產(chǎn)黨員。在吸收黨員的工作中，把精通教學(xué)業(yè)務(wù)作為發(fā)展黨員的必備條件之一。（2）學(xué)習(xí)上孜孜不倦。業(yè)務(wù)上的精通來源于孜孜不倦的學(xué)習(xí)。提高黨員的科研能力，每一個黨員都有自己的科研課題。

（五）研究成果： 形成研究報告一篇。

三、《把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師的實踐研究》的成果

（一）加強政治和道德修養(yǎng),做師德師風(fēng)建設(shè)的模范。1，加強自身的師德建設(shè)。

教師是一種社會職業(yè)，是一種服務(wù)社會并因此取得回報的工作選擇，表示一種職業(yè)身份。如同其他行業(yè)自身需要具備的職業(yè)道德一樣，教師也有自己的師德標準和要求。江澤民在《論黨的建設(shè)》一文中也十分重視黨性鍛煉，他指出：“共產(chǎn)黨員的黨性鍛煉，說到底是樹立和堅持正確的立場、世界觀的問題。”

黨支部重視黨員教師的政治學(xué)習(xí)，二周一次組織生活，保質(zhì)保量。根據(jù)大同小學(xué)二個園所，工作量大的特點，開展多種形式的學(xué)習(xí)交流，如網(wǎng)絡(luò)交流，二個園所創(chuàng)設(shè)黨員學(xué)習(xí)體會交流的專欄。學(xué)習(xí)方法方法多樣，自學(xué)和集中學(xué)習(xí)結(jié)合，導(dǎo)讀和競賽結(jié)合。每個黨員一年來寫了各類學(xué)習(xí)心得6篇以上，在各個年級組中引領(lǐng)，導(dǎo)讀二次。多種形式的學(xué)習(xí)增強了黨員教師的政治素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在群眾中樹立了良好的學(xué)習(xí)示范作用。

加強教師的職業(yè)道德教育，黨員成為樹立為人師表的良好形象的良好典范，大同小學(xué)黨支部以加強教師職業(yè)道德建設(shè)為重點，對教師進行“以德治教、以德治校”的教育，引導(dǎo)教師自覺加強師德修養(yǎng)，以良好師德推動“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”建設(shè)。黨支部根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的指示、黨總支的意見，在大同小學(xué)大同小學(xué)舉行了黨員、群眾積極分子的座談會，對黨建工作進行了認真深度的訪談，倡導(dǎo)開展了“責(zé)任比能力更重要“的讀書活動，組織黨員和群眾召開黨員先讀、先學(xué)、先做、先討論，以此為挈機引起對大同小學(xué)校園文化的大討論，在黨支部的引領(lǐng)下，黨員教師示范下，大同小學(xué)團結(jié)、協(xié)作、求真、務(wù)實的校風(fēng)蔚然成風(fēng)。

2，言傳身教,做群眾師德的楷模。

黨員教師首先應(yīng)當努力加強自身的師德建設(shè)。“為師先修德”、“德高為范”,這是對教師師德的最好寫照,也是教師的基本行為準則。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。教師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅定信念,有為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感和使命感,要忠誠教育事業(yè),愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé);堅守高尚情操,廉潔從教,精于教書,勤于育人;發(fā)揚奉獻精神,不斷探索,勇于進取,為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻聰明才智。

大同小學(xué)黨支部要求黨員在各項工作中做在群眾的前列，為此黨員們付出比常人更多的心血，她們是來園最早的一群，離園最晚的一個，學(xué)校無論什么任務(wù)黨員付出最多。如科研中期論證、是文明園的創(chuàng)建，她們以自身的行動展示黨員的風(fēng)采，3，通過“師德建設(shè)”主題實踐平臺,做師德標兵。

在教師黨員加強自身師德建設(shè)的同時,黨支部為黨員教師搭建“師德建設(shè)”平臺,通過開展設(shè)立“黨員教師示范崗”、“黨員志愿者”為的主題實踐活動,黨員教師“亮身份,樹形象”,推動“師德示范”工程的開展,發(fā)揮黨員教師在思想、政治、道德、作風(fēng)上的“旗幟”作用,做更高層次道德規(guī)范的實踐者。支部書記被評為區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者，一名黨員被評為“好黨員”，一名黨員被評為“總支優(yōu)秀黨員”

（二）提升專業(yè)和業(yè)務(wù)水平,做業(yè)務(wù)骨干。

做業(yè)務(wù)骨干,就是教師黨員要在教學(xué)、科研等工作中發(fā)揮“骨干”作用。特別是要將共產(chǎn)主義信念、全心全意為人民服務(wù)的情操和無私奉獻的精神轉(zhuǎn)化為對教育教學(xué)工作的熱愛,帶頭學(xué)習(xí)新理論、新知識和新經(jīng)驗,帶頭鉆研業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)技能,創(chuàng)造一流業(yè)績。作為教師黨員,要勇于開拓,不斷努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平,保持與時俱進的精神狀態(tài)。要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),增強改

革意識,積極參與教育改革,在實踐中提高自己的服務(wù)育人能力。要增強創(chuàng)新意識,在工作和實踐中與時俱進,走在普通教師的前面,主動進行思想政治教育工作改革,成為教育改革的先行者。黨員教師群體應(yīng)該成為教育創(chuàng)新和改革的示范者,學(xué)術(shù)、科研、教育、教學(xué)都要起到帶頭作用。

“讓黨員成為骨干”這是我們考核黨員的一個標準，也是我們對所有的黨員提出的一個基本要求。我們要求每個黨員都不能把“黨員”的稱號僅僅掛在口頭上，必須落實在行動中，落實在為人處事的每個細節(jié)上，能讓周圍的人都能夠清楚地看得出你是一名黨員，時刻體現(xiàn)出黨員的素質(zhì)和價值。要求每個黨員都必須勤勤懇懇地工作，扎扎實實地做事，老老實實地做人，做一名對學(xué)校發(fā)展有利、對社會進步有用之材，努力成為單位的一名骨干，能挑重任，敢挑重任，才能不愧為一名合格的黨員。

1，具備深厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識。

教師黨員首先應(yīng)當具備深厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識,在教學(xué)工作中要牢固樹立以孩子為本、以質(zhì)量為本的教育思想;在學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實踐環(huán)節(jié)等方面要勇于改革創(chuàng)新,突出對幼兒綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng);要有科學(xué)的施教技能,掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來;熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用,能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。大同小學(xué)的黨員教師對自己嚴格要求，在學(xué)校的各月的專項考核中，總是名列前茅。如教師環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中王傳霞和郭俊梅老師被大家推薦，自然角評比中李奇?zhèn)ィ瑓蜗枷衫蠋煴淮蠹彝扑]，黨員用自己的行動展示自己風(fēng)采。2，開展黨員示范崗，增強黨員的改革意識和創(chuàng)新意識。

教師黨員應(yīng)增強改革意識和創(chuàng)新意識,積極參與教育改革,根據(jù)社會要求和教育對象的變化,不斷更新自己的知識、觀點,提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)和科研能力。在工作和實踐中與普通教師、孩子共同成長,走在普通教師的前面,主動進行教育教學(xué)改革,成為教育創(chuàng)新和改革實踐的示范者,從所涉及的專業(yè)或講授課程的實際情況出發(fā),結(jié)合幼兒的特定情況,研究教學(xué)規(guī)律,利用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)造出靈活多樣的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,從而充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。大同小學(xué)黨支部26名黨員，老、中、青結(jié)合，在調(diào)查中中老年黨員教師總認為自己的創(chuàng)新意識不如青年，因此工作不怕苦、累，但是公開亮相和參與比賽積極性較差，黨支部分析黨員教師的業(yè)務(wù)能力后對不同的教師制定不同的展示要求，既讓每一個黨員能發(fā)揮自己的特長，又讓每一個教師主動去創(chuàng)新，如讓王傳霞展示自己的家長工作特色，讓郭俊梅向家長上公開教學(xué)活動，因為家長工作是二位中年教師的特長，但是寫成論文和上展示課是他們的弱項，二者結(jié)合，黨支部進行幫扶，既讓大家看到他們的長處，又讓群眾看到他們的善學(xué)，體現(xiàn)黨員的“三高“風(fēng)范。3，黨員人人參與課題研究，努力爭做學(xué)科引路人和帶頭人。

教師黨員應(yīng)成為所從事專業(yè)的學(xué)科引路人和帶頭人。要使幼兒對所學(xué)東西有一個逐步深入的認識和理解,教師黨員應(yīng)首先對該幼兒教育的起源、發(fā)展過程、基本理論、基本方法和國內(nèi)外發(fā)展趨勢有一個明確而透徹的理解和掌握;能夠?qū)⒍谡n改精神化為教學(xué)行動,進而創(chuàng)造性地分析和解決問題,教師黨員必須在理論聯(lián)系實際方面進行深入研究和探討,將科研和教學(xué)有機地結(jié)合起來,以科研帶動教學(xué),以科研方法作為教學(xué)的源動力,以科研成果作為教學(xué)的奠基石,進而用自己的研究成果來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,用自己的思維方式和研究方法來引導(dǎo)孩子們思考和分析問題,從而不斷提高幼兒獨立思考和解決問題的能力,為幼兒今后創(chuàng)造性地進行工作奠定堅實的基礎(chǔ)。大同小學(xué)黨支部邀請專家每周一次來園指導(dǎo)黨員們進行科研，每周一次的專家來園手把手教老師們怎樣做課題，給了黨員們提高科研積極性和進行課題研究的機會。目前7名黨員都參與了學(xué)校的科研課題，并形成了一批科研論文。一批市，區(qū)級課題正在

研究中，2010年3位黨員的論文被評為全國教師的優(yōu)秀獎、一等獎、二等獎。黨員教師成為學(xué)校科研工作的帶頭人。4，以賽促學(xué)，以賽促培,做業(yè)務(wù)骨干。

在教師黨員提升自身業(yè)務(wù)能力的同時,黨支部為黨員教師搭建“業(yè)務(wù)能力”平臺,通過給黨員教師壓擔(dān)子，搭舞臺的方式的方式，促進黨員教師的成長。如青年黨員教師呂霞仙參加了市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，多次向校外展示公開教學(xué)活動，每一次活動對每一個黨員都是一次自我提高的過程，從教案的設(shè)計，教學(xué)方法的選取，教學(xué)過程的修改，都是對教師的一個歷練過程，雖然參賽是有壓力的，但是壓力變成動力，最后提升經(jīng)驗，黨支部通過一次一次給黨員們創(chuàng)設(shè)平臺，使得黨員的業(yè)務(wù)能力迅速提高。2名黨員教師成為區(qū)骨干教師，一名成為校骨干教師，支部書記呂維濤成為大同小學(xué)唯一一名中高級教師，黨員無愧為自己的稱號。

五：把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師的實踐研究的成果

二年的課題研究大同小學(xué)黨支部獲得了累累碩果，大同小學(xué)黨支部從5名黨員發(fā)展到目前13名黨員，全部獲得本科文憑，一名黨員被評為中高級教師，多名黨員被評為省，市級骨干教師，6名黨員成為縣骨干教師，1名成為校骨干教師。

總之，我校黨員充分起到了模范帶頭作用，為我校的發(fā)展做出了突出的貢獻！

第五篇：青年教師培養(yǎng)

綏化八中青年教師培養(yǎng)計劃

一、指導(dǎo)思想

我校根據(jù)工作需要，近兩年都在聘任一些青年教師。這些青年教師精力充沛、學(xué)歷層次較高、工作熱情高，但經(jīng)驗不足。為了讓這些教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，學(xué)校將采用多種形式和途徑為青年教師提供鍛煉的舞臺，促使其脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量。為使青年教師培養(yǎng)有條不紊的進行，特制定本計劃。

二、培養(yǎng)目標

1．培養(yǎng)青年教師不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，更是青年教師個人成長的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學(xué)技能。成為充滿教學(xué)智慧，洋溢教學(xué)熱情，揮灑教學(xué)魅力，“享受教育”的現(xiàn)代型教師。

2．使培養(yǎng)對象樹立職業(yè)自豪感、榮譽感，樹立現(xiàn)代化教育理念。通過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐，信息技術(shù)運用，教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新 思維能力，學(xué)科知識拓展能力，信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力。

3．促使他們逐步形成學(xué)科教育教學(xué)的個人風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快適應(yīng)新形勢下教學(xué)工作需要。4．青年教師經(jīng)過培養(yǎng)成為學(xué)校的骨干力量。

三、培養(yǎng)內(nèi)容

學(xué)校為培養(yǎng)對象創(chuàng)造條件，提供機會，營造氛圍，搭建平臺。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng)，現(xiàn)代化教育理論水平，專業(yè)水平，課程整合能力，教育技術(shù)運用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)對象的選定

學(xué)校本期新聘任的教師及剛走上工作崗位不久的教師。

五、培養(yǎng)方法及措施

學(xué)校本著注重能力、講求實效、更新觀念、形成特色的原則，不僅在工作中關(guān)心青年教師，更要在生活中關(guān)心他們，調(diào)動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學(xué)校各項教育教學(xué)活動中最前沿、最具活躍的群體。

1、加強青年教師的教育教學(xué)理論培訓(xùn)。

每學(xué)期組織青年教師進行1-2次理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)各個學(xué)科《新課程標準》、《課堂評價標準》及國內(nèi)外最新教育教學(xué)動態(tài)。

2、為青年老師精心挑選“教學(xué)導(dǎo)師”，開展一幫一活動。建立青年教師成長檔案，使其成長更具科學(xué)性。

3、強化對青年教師專業(yè)教學(xué)基本功的培訓(xùn)。

每月份學(xué)科組織青年教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學(xué)錄象課例。當場點評，發(fā)表感受，記錄學(xué)習(xí)心得。積極發(fā)揮身邊名師的作用，要求年輕教師每周至少聽課一節(jié)。提倡青年教師跨學(xué)科、跨年級聽課，從各學(xué)科中取之精華，吸各學(xué)科之所長。

4、認真落實集體備課。

備課是上好課的前提，為了讓集體備課落到實處，本期一開學(xué)教學(xué)校長親自主持召開各學(xué)年教師會議，安排集體備課工作。本期我校教師的備課要做到“三定”，即定時間（每周周一至周四上午第三節(jié)分別為數(shù)學(xué)、語文、英語、理化學(xué)科，周五上午第一節(jié)為政史地生學(xué)科）、定內(nèi)容（主要說下一周的教學(xué)內(nèi)容、確定雙周測出題內(nèi)容、交流、探討教學(xué)心得）、定課件（說完課后每人根據(jù)內(nèi)容制作一個課件，）。為檢查教師的備課情況，學(xué)校除了教導(dǎo)處檢查教師上課情況和包級領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，對課堂教學(xué)情況不佳的教師進行談話，以此促使每一位教師備好課。

5、典型引路，示范帶動。

本期由于工作需要，我校各學(xué)科新進了一些教師，這些教師熱情高、精力充沛，但缺少教學(xué)經(jīng)驗，為提高教師課堂教學(xué)水平，我校一開學(xué)就讓學(xué)校的名師上示范課。典型引路，示范帶動。用示范課引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機，用典型的教學(xué)案例讓廣大教師去領(lǐng)略課堂上學(xué)生迸發(fā)出的真情實感。

6、跟蹤聽課，提高新來教師的課堂教學(xué)技能。

每周包級領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一起到年輕教師班中聽課，聽課時，聽后就評，評課時，指出優(yōu)點，點明不足，讓新進教師看到希望，體驗到成功的快樂。

7、為青年教師提供教學(xué)實踐鍛煉的舞臺。

通過多種形式讓青年教師上匯報課。學(xué)校將給青年教師提供各種鍛煉的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學(xué)比賽。如 “創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計賽”、“優(yōu)質(zhì)課比賽”、“現(xiàn)場說課比賽”等。

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視青年教師的培養(yǎng)和成長，形成校長親自領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)校長負責(zé)、教務(wù)主任主抓的培養(yǎng)機制，每位領(lǐng)導(dǎo)都有直接負責(zé)的培養(yǎng)對象，時刻關(guān)注青年教師的成長水平，并及時作出培養(yǎng)方向、內(nèi)容的調(diào)整，使他們能迅速的提高教學(xué)水平適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。

青年教師的培養(yǎng)是一項長期的工作，是一項“朝陽”工程。學(xué)校將努力營造一個“寬松、積極、濃厚”教育教學(xué)研究氛圍，根據(jù)每位青年教師的的專長與教學(xué)特點，為他們提供廣闊的參與各級各類教育教學(xué)活動、展示、和比賽的機會。讓青年教師在實踐的磨練中一步步得到鍛煉，一步步成長起來。

綏化市第八中學(xué)

2017年10月