第一篇：2008學年上學期天河中學地理科組工作總結

2007學年上學期天河中學地理科組工作總結

地理科

林衛丹

轉眼間，上半學期的工作已接近尾聲。回顧這一段的教學工作，心中有許多感慨，既有喜，又有憂，但在緊張的忙碌中，憂的是成分要大些，新課改或多或少給大家帶來了有形或是無形的壓力。盡管如此，教學實踐讓我受益匪淺，現將這一段的教學工作作一總結，以便總結經驗，找出差距，使的教學更上新臺階。

一、全力投入高中新課程改革。

課程改革的成敗，關鍵在于教師，這是人們的共識，這次新課程實驗，不僅是驗證課程標準和教材，更重要的是墨跡教師的教育理念，鍛造一支符合素質教育要求的教師隊伍，只有把外的培訓，內化為教師積極，主動的自我發展，才能激發教師的主體性和創造性。從２００7年暑期開始，我們組教師犧牲自己的休息時間，參加上級部門和學校舉辦的種類培訓，更新了教育觀念，并通過教研員從省里買了下本新編實驗教材，進行了認真的研究，通過學習和討論，全組教師進一步意識到了實施課程改革的重要性和必要性，增強了投射于課程改革的責任感，營造了實施課和改革的良好氛圍。

在實施課程改革中，我們組教師都能從自身做起，聚集課堂，將理念落實到教學行為。各位老師能夠采用多種教學方法，努力營造民主，寬松，和諧的學習空間，使學生在學習過程中，體驗到成功的快樂。不斷激發學生的求知欲望。

二、課程改革的實施，使課堂教學充滿了生機。

（一）課堂教學的開展，對教師提出更高要求；

1、集體備課 ——新課改的一大亮點

為了把課備的更全面，備課組堅持每周集體備課討論一次，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統上的，以及英特網上的，從而選擇出理想的教案。有了充分的準備，融合多數人的智慧，在課堂上才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。從而教師自身也得到提高。

2、上課 ——培養學生學習興趣

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節課的教學，然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完，并把難點剖析清楚。據《中學生心理學》了解和實踐證明，中學生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，及時把重點、難點鞏固，至于簡單易懂的知識，我一般鼓勵學生讀書找出，然后請學生講解。這樣學生積極性提高了，效果也不錯。在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點時，我多次利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。

3、課后反思——自我提高的關鍵

每上完一節課，總有一種如釋重負的感覺。即使某節課學生在學習上有不良反應時，我課后一定進行認真分析，找出影響學生學習的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節課的復習中及時彌補，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。同時，我不斷地探索、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等細節，以期增加學生興趣，提高教學效率。

4、作業、輔導——要為每個學生的發展服務

認真對待每次練習，發現問題及時給學生反饋。這樣不斷發現問題，又不 斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環的軌道。

（二）經常開展說，聽，評活動。

備課組，教研組內的說課，聽課，評課充實了校本研訓的內容，也強化了教研組，備課組教學研究動能，有效地失去了課堂教學效益的提高。高

一、高二教師都開展了公開課并進行評課，組類聽課評課活動頻繁，積極交流學習促進自我發展。

三、以教帶研，以研促教，相得益彰

研究性學習——新課改的一大特點。教研組根據學校開展研究性學習活動的要求，認真組織教師學習和研討，確定本學年開展研究性學習活動的具體做法、進度計劃和工作分工，做到有計劃、有時間、有地點、有內容，高效有序地開展研究性學習活動。一是開設研究性學習專題講座指導學生開展活動；二是從學校和學生的生活實際出發，師生合作，確定研究性活動課題，組織課題組，制定實施計劃；三是定時、定點了解學生開展活動的進展情況，幫助學生解決活動過程中碰到的實際問題。如指導學生學會從網絡或其它媒體搜集有關研究課題方面的文字、圖片、數據等資料；學會進行社會調查、訪問；學會使用相關儀器進行實地觀測，科學地記錄數據；學會使用計算機整理搜集、觀測到的資料，繪制各種統計圖表進行說理、析事，撰寫研究性學習小論文；學會使用計算機軟件工具制作簡單網頁或自己動手制作地理模型等。

第二篇：2009上學期英語科組工作總結

2009學年第一學期英語科組工作總結

本學期，我英語科組始終以科學發展觀為指導，以新課程標準為教研導向，全面實施素質教育，堅持以研究英語教學的有效性為目標，以提高年輕教師的業務水平為目的，在堅持以老帶新的形式下，進一步提高教學水平。這學期，我們英語組4名英語老師，組員能積極主動承擔了繁重的12個班級的教育教學任務，毫無怨言，通過勤勤懇懇的工作，較好地完成了教學任務。下面是本學期的英語教研工作總結：

一、加強理論學習，提高自身素質

《英語課程標準》的出臺與實施，為廣大教師指明了方向，應該以課堂教學為中心，努力落實新課程標準。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。英語科組教師能認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。英語教師們認真閱讀和學習教育部主管的小學類全國中文核心期刊《中小學外語教學》和《中小學英語教學研究》等，結合自己的教學實踐加以內化，進一步提高了自己的英語素養。

二、加強教學研究，優化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量

上好每一節英語課是我們英語教師的目標。教師從自己現有的實際情況和客觀條件出發，根據課程改革的目標，通過不斷“調適”個人的教學習慣、行為方式、角色地位、教學策略，使自己的教育教學行為，落實到每位學生的發展上。在上課前先讓教師說課，議課后二次上課的形式，做到一次研討就有一次提高和升華，在教學中研究，在研究中教學，不斷提升業務素質、發展專業水平。我科組根據實際情況，提出了《活化教材，激發英語學習興趣的研究》的科研課題，得到學校領導的大力支持和肯定。我們從英語教材的重組，課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。在教改過程中隨時總結經驗找出不足，全組成員共同出謀劃策克服教學中的困難，研究切實可行的教法，并要求全體成員根據經驗撰寫論文。

三、積極開展英語競賽活動，激發和保持學生英語學習的興趣，最終提高學生的學業水平

小學英語教育的關鍵在激發學生的興趣，本學期，我們教研組，在全校組織了3-6年級的英語“迎亞運、賀圣誕”英語手抄報比賽，圍繞生活實際，高年級讓學生介紹節日和廣州或者番禺，中年級讓學生收集關于亞運的相關英語知識，以手抄的形式，組編成色彩豐富的小報，這樣通過寫寫畫畫的活動既促進了學生認真書寫的習慣養成，也激發了學生學習英語的興趣，讓他們體會到學習的樂趣。

本學期，我校中年級和高年級共有3名學生參加了鎮“迎亞運，展風采”英語風采大賽，其中，四年級的同學獲三等獎，六年級的同學獲三等獎同學獲二等獎。參加鎮英語手抄報大賽，三年級至六年級均獲三等獎。

四、本學期工作存在不足及改進方向

1、立足課堂觀察，繼續加強的課堂教學有效性的研究，加強鍛煉，不斷提高和完善自身的教學水平。加強課題的研究并取得實際效果。

2、進一步提高教學的論文寫作水平。目前，我科組獲獎的論文較少，大部分教師的選題及寫作水平仍有待提高，主要采取的措施是大量閱讀專業類英語教學雜志。

3、在實際教學過程中，我們的教師雖能在實踐中不斷地對自己的教學進行反思，對課改實施中出現的問題或困難也在不斷深入的思考與探索，但對課改理論的學習仍顯不夠，還須不斷學習和搜尋教育前沿信息，進一步充電，多寫課后反思及案例研究，促使自己的理論水平有較大的提高。

郭潔嫦

2009年12月22日

第三篇：2005學年上學期藝術科組工作總結

dtx 第 1 頁 2006。1.16 2005學年上學期藝術科組工作總結

在本學期開展的各項工作中，我科組全體教師在學校的領導下，認真學習黨的各項方針政策和教育教學法規；認真學習關于素質教育的有關論著；認真貫徹執行學校的各項規章制度，圓滿地完成學校分配的各項任務。老師們能做到既教書又育人。既上好課，又盡心盡責地做好學校各項工作，我們科組老師努力學習新課標精神，在新課標的指導下轉變教育觀念，理清思路，進入新的課程環境中去認識美術、音樂教學，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學生帶來 的創造和發展空間，在實踐中教師與學生共同進步，共同成長。現將學期工作總結如下 :

一、學習課程標準，確立現代教學觀念，加強師德修養，不斷提高自身素質

我們科組的老師努力通過各方面的學習，積極開展教研活動，保證每周一次科組活動時間，有考勤制度，記錄活動中心內容和中心發言人；我們貫徹《新課程標準》精神，認真研究教材，鉆研教法，不斷總結經驗，積極進行教學改革實驗，人人有教改項目，人人上探索課，我們訂閱了《中國美術教育》、《中國美術》等雜志，以開闊視野、了解信息；我們還積極參與市教研室、天河區、學校組織的教研活動，本學期我們科組老師分別到廣州、中山、深圳等地進行聽課學習。通過參觀學習、外出聽課、參觀畫展、參加比賽等活動，吸取有益的經驗，領會新課程標準的精神，改變教學觀念，找出自身存在的不足，提高自身水平，以形成和發展自己的人文意識，豐富自身的人文素養。

我們在思想上要求進步，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，關心國家大事，積極參加政治學習，做到不遲到，不早退，做好筆記。我們科組老師注意提高師德修養，遵守《教師法》、《教育法》，在實際工作中嚴于律己，熱愛本職工作，做到為人師表、嚴于治教。老師們關心愛護學生，尊重學生，不僅對學生授以知識，更注意以美育人，陶冶性情；并利用美術作品對學生進行熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛學校，熱愛師長，熱愛生活，熱愛大自然的教育，培養學生健康向上的審美情趣。

二、開展素質教育，努力探索教法，積極開展形式多樣的美術課外活動；在課堂教學中認真鉆研，不斷改革，勇于創新。

根據《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》中對美術教育的要求，即以學習活動方式 劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗的聯系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自 然和人類社會的熱愛和責任感，發展創造美好生活的愿望和能力。我們把這些指導思想通過 消化吸收，運用到日常教學工作中。

1.注重在教學中對學生審美能力的培養。我們在教學方法上，不僅拋棄那種“老師作范畫，學生臨摹畫”的美術傳統的教學模式，而且給予學生在課程中體驗、思考、鑒別、判斷、感悟、理解的機會，對學生進行認識美、感受美、欣賞美、創造美、體現美的教育。在課堂上，老師對美術知識與美術技能的直接講解少了，而運用比較、討論等方法，引導dtx 第 2 頁 2006。1.16 學 生體驗、思考、鑒別、判斷，給予學生感悟、理解的機會多了。如在進行一些專題作品欣賞 或隨堂欣賞作品時，老師會先在課堂上創造機會讓學生對藝術作品進行自我感悟和認識，從而激發學生的好奇心，再組織學生通過比較、討論等方法，引導學生展開想象、體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高學生的審美趣味。

在我們科組設置專欄中不僅展示校內學生優秀美術作 品，同時還開設“美術知識”、“畫家介紹”等欄目，介紹相應的美術知識來開闊學生視野。我們既把 這樣的培養策略實施于課堂教學中，也注意實施到課外，努力讓學生從小接觸大量高水平的美術作品，豐富學生的形象儲存，通過美術教育陶冶學生的高尚的情操，進行熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛學校，熱愛師長，熱愛生活，熱愛大自然的教育，增強學生對自然和生活的熱 愛和責任感，形成尊重、保護生命和自然環境的態度以及創造美好生活的愿望和能力；引導學生參與文化的傳承和交流，共享人類文化的資源；創設校園室場美的環境，潛移默化地陶 冶學生性情；培養學生健康向上的審美情趣；促進學生的個性形成和全面發展。

2.教學中重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，鼓勵學生在美術活動中開 展探究性學習，積極發表自己獨到的見解。素質教育要求老師不能做領路人和帶路人，而應當做一個指路人，給學生指明正確的方向，讓學生獨立去探索和發現。在教學中激發學生的創新思維是和培養學生的實踐能力緊密聯系 在一起的，我們科組老師在教學中注意幫助學生改變原有單純接受式的學習方式，靈活運用多種手段激發學生的學習興趣，培養學生通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，培養學生發現問題和提出問題的能力，提出解決問題的設想的能力，收集資料的能力，分析資料和得出結論的能力，以及表述思想和交流成果的能力。幫助學生逐步形成在日常生活中喜愛質疑、樂于探索、努力求知的心理傾向，激發學生探索和創新的積極欲望。培養學生不斷追求的進取精神、嚴謹的科學態度、克服困難的意志品質。

3、努力加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，體現學生在學習過程中的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關系。課改中所提倡的新型師生關系是平等、互動的。我們科組教師在教學中注意盡力做到將學生 視為主體，幫助學生學會自主探索，老師們經常使用鼓勵的話語，調動每一個學生 的參與意識和學習積極性。由此激發了學生們的 制作欲望，使學生自然而輕松地投入到制作表現中。美術課堂顯得比以前更輕松，學生們也更愛上美術課了。

4、重視對學生學習方法的研究，引導學生觀察、體驗和積極表現，享受學習過程的樂趣。新課程的理念給我們的教學提供了更大的空間。教學中，在現有的條件下，創造機會讓學生走出教室，拓展學習空間。比如初一年級《物體的肌理》這一課，教材使用的圖片便有學生在室外拓印樹干紋理的情景，所以我們在上這一課時，不僅在實物投影儀上展示拓印之美、拓印之趣，并以此思考拓印的方法和可以拓印的內容，而且讓學生在課室里和校園中，讓他們根據自己的結論尋找可以拓印的對象，進行實地拓印。結果出乎意料，同學們不光找到了各種樹葉、象棋、鑰匙的拓印，還在下水道蓋、課室門鎖、汽車輪胎、車牌號碼甚至自己的 鞋底進行了豐富多彩的拓印。學生們通過自己的尋找、判斷、實踐來向老師和同學展示自己的新發現。他們的智慧真是不可估量！dtx 第 3 頁 2006。1.16

5、以各種生動有趣的教學手段，運用計算機和網絡美術進行教學活動。計算機輔助教學能 刺激人的視覺和聽覺，能有效地喚起人的興趣、情緒和思維。課堂教學中，我們科組老師不 但能借助計算機教學演示和美術欣賞，而且利用學校網絡室讓學生自己利 用動手*作和設計，自己在網絡中找尋學習資料。如：初一年級的學習中，我們結合教材內容 進行了《標志設計》、《郵票設計》等內容課題實驗。學生作業在電腦上完成，降低了作業 的難度，也使學生的主動性得以提高。

6、開展形式生動多樣的校園美術活動，展示學生才華，活躍校園美術文化。第二課堂的開展是對課堂常規教學的延伸補充與提高。我們科組在第二課堂教學中增設具 有學校特色和濃厚鄉土氣息的油畫、剪紙、印染與彩繪和陶藝學習等課程，并在學校進行展示，使學生能有效地學習知識。

7、我們科組老師樹立教育現代化的觀念，積極學習如何使用電腦多媒體技術，發揮其優勢，優化美術教學。這學期我們設計制作不少電腦多媒體課件。質量較好的有、《有趣的排列》、《精美的民間剪紙》、《《黑體美術字》、《漸變》、《重復》、等。課件中有美術作品的欣賞，有圖例的分析，有畫法步驟的顯示，有重點、難點的提示，有明確的作業要求等內容。并且把圖、音、像有機地結合起來，應用到課堂教學當中，既使課堂氣氛生動活潑，吸引學生的注意力，又明確清晰了課堂的條理。

三、本學期的突出成績：

科組活動數據統計： 公開課情況：學校5節（全體老師）， 聽課情況：共聽課60節，平均每人12節； 獲獎情況：教師2人（梁粵蔥、、鄧土軒獲天河區首屆中小學生美術作品展教師輔導一等獎，其中學生4人獲一等獎，6人二等獎，10人三等獎。鄧土軒輔導學生支路參加廣州市科幻繪畫比賽中獲二等獎。洪洋獲廣州市第四屆藝術節書法二等獎。胡健老師承擔全國音樂教學研討課。李曦的論文獲區一等獎，胡健獲區的二等獎。

在學校布置的各項工作中，我們科組老師做到團結一致，合理分工，加班加點，按時保質地完成任務。全科老師在藝術節的工作中表現尤為出色。梁粵蔥老師負責插花藝術比賽組織以及評委工作。鄧土軒負責書法及繪畫比賽的組織以及評委工作。李曦、胡健、巴韻老師負責歌唱、舞蹈、樂器等比賽的組織以及評委工作。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

四、今后的工作思路及對策

1、克服“固步自封、驕傲自滿”的思想。不能做“井底之蛙”要戒驕戒躁，虛心向兄弟學校學習。加強教育理論的學習，多多吸收各類藝術的涵養從而充實自己、提高自己。達到開闊我們的視野、培養我們的創造性思維目的。

2、團結一切可以團結的力量。加強與我區中小學藝術老師的廣泛聯系，團結科組老師，既分工又合作。不斷加強藝術特長生的培養。加強與市、區教研員和各區教研員以及各學校藝術老師的聯系與合作。打開我校藝術教育的新局面，為我校成為全國知名學校，申報全國示范高中而努力拼搏！

2006年1月16日

第四篇：數學科組工作總結(2010學年上學期)

石灣第三小學數學科組工作總結

2010學上學期

數學科組在學校領導的領導下，根據教育組的指示和安排，全組教師堅持學習教育、教學理論，積極參加各開展教研活動，完善和改進數學教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

一、堅持理論學習

我們為了加強教師業務修養，提高教育教學素質，組織本組教師認真學習《有效的效率課堂》、《禪城區小學數學教學規范》，教師們還利用業務學習了關于《有效的課堂練習設計》等相關專業知識、，010年11月15日月全體三、四、五年級老師參加教育站組織的專家講座《世界數學測試》的活動。根據《禪城區中小學教學規范化》的要求，全體教師學習領會《禪城區小學數學教學規范化》，扎扎實實抓好“禪城區小學數學教學規范化”的落實，提高教學質量。用 “禪城區中小學教學規范化”作為教學的指導思想，通過學習，改變教師的觀念，教師精心組織教材、理解教材，活用教材，客觀的認識教材，科學的對教材進行教學加工，備好課，關注學生的需求學生，關注學生的基礎知識，學習興趣及學習能力，引導學生學會學習，學會探索，學會交流，培養學生具備主動獲取知識的能力和創新的能力。

二、抓好常規，提高質量。

1、本學期科組每位教師認真鉆研教材教法，做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結。同級老師開展集體備課，共同探討教學問題，交流教學方法，切實確保提高教學質量。在備課中把培養學生的自主探索精神和合作交流擺在首位去鉆研。

2、2010年10月28日檢查學生作業和老師的批改，抓好學生的書寫，使學生養成良好的 書寫習慣。全體老師都能落實學生更正作業，做好培優扶差工作，組織知識檢測的評價和全校各年級的數學競賽，貫徹學校“以教學為重點”的方針，形成 “學、比、趕、幫”的態勢。

三、開展崗位練兵，培養青年教師

本學期繼續開展崗位練兵，為了培養青年教師，指導鄧碧珊老師每月一課公開：同年級老師共同備課，一課同上，全校公開，大家積極聽課、評課，毫無保留的提出合理和中肯的意見，科組教研氛圍十分濃厚，提高了教師們的教育教研 1

能力。本學期，教學水平和教研能力得到了很大的提升，2010年10月21日我校青年教師鄧碧珊執教的《認識三角形》參加石灣街道優秀課比賽，獲一等獎第四名，取得這樣的好成績取決于鄧碧珊老師勤奮，好學和努力以及我們數學科組全體老師的團結和協作，在備課和試教中，大家出謀劃策，最后以嚴謹的設計和生動的課件獲得全鎮老師的好評。2010年10月24組織數學老師觀摩禪城區優質課課比賽，2010年12月15日組織數學老師觀摩佛山優質課課比賽，本學期我們科組還虛心向兄弟學校學習，參加黎涌小學，灣華，霍藻棉學校聯校活動。收益匪淺；2010年10月15日梁育玲，林煥琛老師在一年級家長公開日的教學受到家長的好評，本學期我們數學科組10位老師都積極參加崗位練兵活動，同時積極參加上級組織的各種教研和觀摩活動，虛心學習，取長補短，提高自身能力和教學水平。

三、開展研究，提高效率

《創建效率課堂》《有效的課堂作業》是我校的科研課題，也是科組的科研課題。首先我們繼續健全教科研制度，每周的業務學習、教研活動不流于形式，教研組、備課組活動做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發言人）。數學科組全體老師人人參與課題研究。在課題研究過程中，我們構建了創建效率課堂，以學生為主體的教學模式的初步框架，這個教學模式遵循數學課堂教學的規律，體現 “以人為本”的教育理念，體現數學課堂教學結構的優化，有利于提高全體學生參與的程序，有利于活躍學生的思維，有利于加強學生之間的交往和教學目標的全面達成，在開展《創建效率課堂專題》《有效的課堂作業>研究活動中，老師們積極總結經驗，撰寫論文。

四、滲透環保，提高勞動意識

圍繞2010年廣州亞運會和佛山市創建國家環保模范城市，我們把環境教育滲透到數學學科中，課堂教學是環保教育的主陣地，我們在課堂上利用一系列的數據，在課堂上有目的有計劃地進行環境教育，使學生掌握一定的環保知識。在開展青年教師課堂教學觀摩課時，把環境教育滲于其中，如鄧碧珊老師上的《認識三角形的》一課，通過讓學生實驗、討論等形式和師生的雙向溝通，培養了學生的主動創新精神和觀察動手能力，同時也進行了環境教育，提高了學生的勞動意識。

五、加強訓練，培養人材。

本學期繼續開展對學生的賞識教學，愉快教學，用激勵的方法來培養學生學數學的興趣，提高學生的數學素質，用點撥、啟發的方法引導學生開拓思路，加強學生操作能力的培養，開展有意義的實踐活動，培養學生的調查能力和解決實際問題的能力。2010年11月26日舉行了全校數學計算比賽。

2011年1月6日

第五篇：上學期語文科組工作總結

上學期語文科組工作總結

小學語文組，是一個忙碌而又團結協作、充滿生機的集體，我們有著共同的目標、共同的追求。在這一學期中，我們在教導處的領導下，在教研室的指導下，通過多形式、多層面的研究活動，切實改革課堂教學方式，注重學生學習方式的轉變，在新課程標準的探索之路上躑躅前行。現將各項工作完成情況總結如下：

一、抓好理論學習，推進教師隊伍建設

更新教學觀念，不斷提升教師素質。通過各級教材培訓、網絡、專家講座等多種形式與途徑，組織教師深入學習教學理論與課改理念，及時推薦學習書刊及相關文章，交流學習心得，及時了解最新的教學信息與動態，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。充分發揮科組長、學科帶頭人、課題組教師引領導航作用，認真組織，定期開展以教改為重點的各種形式的理論學習、上課、評課活動。做到學以致用，受訓培訓雙向互動。堅持理論學習與課堂實踐、課例反思相結合的原則，認真反思當前小學語文教學的現狀，尋求有利于學生語文素養發展的務實有效的教學策略。結合當前課堂教學研究的熱點、難點開展相應的教學研討活動，解決教學實際問題，以加快我校新課程發展建設步伐。

二．抓好教學常規，提高教學質量

正常開展備課的學習研究活動，加強教學常規管理，落實備課、批改、輔導、考查、綜合實踐活動、教學反思等教學流程的優化。各年級教師要在深入學習“新課標”的同時，加強對教材的研究，要求備課要有自己的鉆研所得，體現自己和自己所教班級的風格特點，采取科學的教學方法施教，并根據教學的具體情況和出現的問題不斷調整和改進教學，使各項訓練扎實到位，爭取取得高質量的教學效果。特別抓好六年級的教學工作，爭取為上一級學校多出人才、出好人才。同時，要遵循因材施教的原則，做好培優提差工作。制定有關措施，并付諸于行動。既要重視學生的各級競賽，爭取各項成績名列前茅。又要注意激發學習困難的學生的學習積極性，努力提高后進生的成績。

三．不斷實踐，努力探索有效的教學方略

本學期，引領教師追求“倡簡、務本、求實、有度”的語文教學。正確處理繼承與創新的關系，增強優化教學策略的意識。在以往實踐研究的基礎上，針對當前課堂教學出現的問題，在課堂教學操作層面上作出更多探索，著力摸索扎實有效又智慧靈動的教學行為、教學方略。在語文課上，重視課文朗讀，重視情感培養，給予學生較高的期望值，規范學生讀書寫字姿態，學會幽默和微笑，建立和諧的師生關系，有效地促進學生的自主學習和發展，在智慧、靈動的語文學習過程中，讓學生的語文素養得到扎實有效、生動活潑的發展。

黎明一小

2013年1月