第一篇：學校推廣普通話和使用規范漢字機構

學校推廣普通話和使用規范漢字

工作領導機構和職責

一、語言文字領導小組：

組長：劉章愛（校長）

副組長：李富強（副校長）、組員：孟秀會（一年級推普員）、路賢卿（二年級推普員）、劉慶（三年級推普員）、候曉彤（四年級推普員）、二、為確保學校語言文字工作的正常開展，各部門及相關人員應履行的職責：

（一）語言文字工作領導小組職責

1、貫徹落實《國家語言文字法》，執行國家語言文字工作方針及各種規范標準，負責學校“推普創建迎檢”的整體工作，管理學校通用語言文字的應用。

2、制定學校語言文字工作中長期規劃、年度計劃等活動計劃。

3、制定各級目標，實行分級目標責任制，建立學校推廣普通話，規范用字檢查制度，督導、檢查各年級組語言文字的應用情況，做好學校用字規范化工作。

4、指導推廣普通話工作以及組織教師參加普通話培訓、測試工作。

5、指導學校文字規范化建設，對學生進行必要的文字規范化、標準化知識教育和用字規范基本功訓練。

6、布置校園“推普”宣傳環境，創設推普宣傳氛圍，開展推普周宣傳活動。

7、強化校園用語，把普通話作為教學、工作、交流和交際用語。

8、做好學校年度語言文字工作總結、推普周活動總結、表彰工作。

（二）語言文字工作專管人員

1、宣傳貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》，提高師生員工語言文字規范化的國家意識、法律意識、現代意識。

2、切實采取形成長效管理機制，對組室、班級加強語言文字工作的管理。

3、對推普工作和用字規范的部門、個人進行推薦表揚。

4、督促普通話尚未達標的老師積極自培，爭取早日達標。

5、認真組織積極開展“全國推廣普通話周”活動。

6、積極完成學校語言文字工作領導小組布置的各項工作。

7、做好各項檔案資料整理工作。

（三）推普員職責

1、落實學校語言文字工作領導小組的安排任務。

2、認真組織積極開展“全國推廣普通話周”活動.3、組織好班級語言文字工作的各項活動。

4、監督執行校園文明語言的實施。

5、組織安排班級各項普通話比賽活動。

6、協助老師檢查學生作業，及時糾正學生作業中用字不規范現象。

7、及時向上級反映班級語言文字工作中的問題。

8、嚴格要求自己，以身作則。

三、基本內容

（一）常規管理

1、將語言文字工作列入學校常規管理工作中，分管領導每學期至少召開2次會議。

2、將語言文字工作納入學校精神文明創建活動內容，營造語言文字規范化氛圍，主管領導認真檢查落實。

3、校園設警示標語牌、永久性標語牌；在學校走廊、寢室走廊張貼有關于講普通話的宣傳標語，時時提醒學生養成加強說普通話的意識；在教學樓、圖書室、食堂、等公共場所設“請說普通話，請用規范字”的提示牌；使校園內形成人人都說普通話，都使用規范漢字的氛圍。

4、對校內所有公示牌、上墻的制度、辦法及所發文件、所寫文字材料負責監督審查，對不規范用字現象要立即糾正、整改。

5、校名牌、樓名牌、室名牌及校徽；學校的公文、文件文頭和校刊校報的刊頭報頭學校的公章、印鑒、圖章；自編自印的各類印刷品等幾個方面的用字必須規范化、標準化。

（二）教學管理：

1、教師在課堂教學和日常教育中應使用普通話，在板書、批改作業、家庭聯系冊、科研論文、案例等中寫規范漢字；每學期對教師教案、板書、論文、科研材料等進行一次抽樣檢查。

2、在聽課、評課等教研活動中將用語用字規范作為考核指標之一。

3、加強對各類教材、教輔讀物、試卷、教案、等用語用詞的規范審核把關。

4、把普通話口語課作為拓展型課程，納入教學計劃，固定任課教師，使用統一教材，著重提高學生口語表達能力。

第二篇：推廣普通話和規范使用漢字總結

推廣普通話和規范使用漢字總結

規范使用漢字總結

為了全面落實上級指示精神，我校以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導全體師生樹立科學的語言觀，進一步提高了我校全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識。現總結如下：

一、建立機構、完善制度，全面謀劃推普活動。

為了使推普活動達到普及推廣普通話的目的，學校完善了以校長為組長的推普活動領導小組，并制定此項工作專人負責，各處室積極配合，確保此項活動落在實處、起到實效。同時完善了推普工作中應有的一系列規章制度，如《推普領導小組工作制度》《推普宣傳工作制度》、《推普獎懲工作制度》等。為使本次活動開展的更加有效，領導小組成員首先組織認真學習領會文件精神，研究制定活動計劃，分工負責，具體落實。

二、加強學習，全面動員，樹立全員推普的意識。

為使“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”主題更加深入人心，落實在師生的行動上，年初我們召開了全體師生推普活動動員大會，選讀了文件內容，并以“溝通——從普通話開始”為我校推普口號，提供唱響“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”主旋律。在教師、學生中樹立了語言規范意識，提高民族文化素質，推動推普工作的進程。

三、大力宣傳、營造氛圍，形成推普的共識。

為了使推普活動在校園內廣泛深入地開展，我們利用廣泛地進行宣傳，并以靈活多樣的方式進行活動。

1、校園有引人注目的推普宣傳標語。

2、教室門口張貼了“請說普通話”等宣傳口號。

3、班班墻報上有規范字優秀作品展示，有推普手抄報展示。學校對學生的優秀作品進行了專欄布置并評比。

4、我們設立了校園廣播宣傳站，大力宣傳國家語言文字法規政策。

5、課上教師把普通話作為職業語言，學生把普通話當作校園語言。

6、讓學生進行社會實踐，開展“啄木鳥活動”，對沿街的門市文字進行檢查、糾正，對個別門市飯店錯字、別字進行及時通知、糾正。

7、同時還把師生的語言文字、講普通話能力作為學校素質教育的一項重要內容納入到學校教育工作考核之中、獎懲之中，評優、評先之中，并依法對師生進行推普教育和語言文字規范化教育。要求教師必須說好普通話、學生要說普通話、家長學說普通話，形成人人講普通話、用規范語、寫規范字的良好氛圍，進一步提高了廣大干部群眾的語言文字規范意識、守法意識及推普參與意識，促進了推廣普通話和語言文字規范化工作的順利開展，為構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會營造了良好的語言文字環境。

四、推普教育采取多種活動方式深入開展。

學校首先根據學生的年齡特點，并結合學校現實條件，在學生中廣泛開展推普活動。

1、利用周一升旗、國旗下講話、主題班隊會依法推廣普通話。

2、利用廣播倡導學生講普通話。

3、利用課堂主渠道，養成說普通話、用規范語言習慣。

4、利用朗誦、演講等形式鞏固使用普通話。

5、利用制作手抄報、寫規范字理解推普意義。

6、利用征文使學生運用掌握普通話、使用規范字。

7、利用班級評選的“推普形象大使”促進推普習慣。推普工作是一項持久的工作，我們要不斷運用新的方式加強對教師、學生、家長及周邊人員大力宣傳，讓普通話成為校園語言，成為職業語言，成為面向現代化的必須語言，成為人與人情感的紐帶、溝通的橋梁

第三篇：推廣普通話和規范使用漢字調查報告

推廣普通話和規范使用漢字調查報告

作者姓名：趙明樺

輔導老師：劉勇杰

作者班級：高二（3）

作者學校：新鄭二中

推廣普通話和規范使用漢字調查報告

為了全面落實上級指示精神，我校以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導全體師生樹立科學的語言觀，進一步提高了我校全體師生的語言文字規范意識和推普參與意識.通過整個寒假的調 查作出以下報告：

語言文字規范化工作關系到社會各行各業，關系到國家的統一，民族的團結，經濟的發展與社會的進步，意義重大。推廣普通話，推行規范漢字，營造規范的校園語言文字環境，是學校精神文明建設的重要組成部分。說普通話，寫規范字是廣大師生收集處理信息、分析和解決問題的基礎，對師生整體素質的形成、發展和發揮具有內在的促進作用，對校園文化環境起到良好的聚合作用。但是這種作用目前只存在于校園中，通過在寒假本人所在城鎮的街道中觀察，仍存在著一些不規范的文字使用，例如：眼鏡廣告：一明驚人——一鳴驚人、驅蚊器廣告：默默無蚊 ——默默無聞服裝店廣告：衣帽取人——以貌取人禮品店廣告：禮所當然——理所當然衣拉客（服裝店）——伊拉克衣見鐘情（服裝店）—— 一見鐘情飯店門口：“合”飯——盒飯......規范漢字的意義是指現在通行的規范漢字。即經過整理簡化行由國家以字表形式正式公布的正體字、簡化字和未經整理簡化的傳承字。具體標準可參照國家公布的《簡化字總表》《第一批異體字整理表》《新舊字形對照表》《部分計量單位名稱統一加字表》。而以上所舉得列子他們通過漢字的諧音雖然達到了他們的宣傳目的但扭曲了漢字的規范使用，這種做法是不可取的。國家通用語言文字法》推行規范漢字，并不是要求所有的場合都不能使用繁體字和異體字，而是要把繁體字、異體字的使朋和保留限制在一定的范圍內。以下情況即可使用成保留繁體字和異體字：①文物古跡。②姓氏中的異體字。③書法、篆刻等藝術作品。④題詞和招牌的手書字。⑤出版、教學、研究中需要使用的。⑥經國務院有關部門批準的特殊情況。

而對于普通話，它是一種語言，確切地說，是漢民族共同語。由于我國漢民族人口眾多，它又是我國各民族通用的語言。這種語言在語音方面以北京語音為標準，在詞匯方面以北方話為基礎方言，在語法方面以典范的現代白話文著作為語法規范。

《 中華人民共和國憲法》規定：“國家推廣全國通用的普通話”。但是，推廣普通話并不是不允許說方言，這是一個很重要的語言政策。對此我們學校逐漸健全了檢查、評比、獎勵制度，定期召開各班普通話監督員會議，檢查各班普及普通話的情況。在教師中開展普通話競賽活動，對教師中推普的積極分子給予獎勵。每學期評比學生推普積極分子和先進班集

體。但是在大多數地方仍存在著一些不規范那的普通話，這些普通話中往往夾雜著些許的方言。

普通話是現代漢民族共同語，是我國占主導地位的語言。普通話是以北京話為基礎發展起來的，由于政治、經濟、文化等種種原因，經過幾百年的歷史，它的流通范圍越來越大。逐漸上升到民族共同語的地位，而方言只是處于從屬地位的一方之言。

推廣普通話并不是要消滅方言，而是要在會說方言的基礎上，還要會說民族共同語。推廣普通話總的要求是正式的場合和公共交際場合講普通話，但并不反對在非正式場合講方言。另外，我們對方言也要有正確的認識。雖然方言是處于從屬地位的一方之言，但它并不是低級的語言、落后的語言。語言沒有優劣之分，方言為一個地區的人們服務。能夠很好的發揮日常交際的功能。同時，普通話也不斷地從方言中吸取營養，豐富自己。

通過上述內容得出以下總結：

一、健全具體的推普宣傳制度

二、加大宣傳力度，增強規范意識

三、開展扎實的推普活動等方式可以豐富我們的生活，同時，也可以延續我們的中華文明

通過這次的調查我本人也深刻體會到普通話和漢字的規范使用的重要性，特作此報告以表明，也希望能夠對大家對推廣普通話和規范使用漢字的認識起到一定的引導作用。

第四篇：中學推廣普通話和規范使用漢字情況總結

xx中學推廣普通話和規范使用漢字情況總結

我校的語言文字工作，以推廣普通話和推行規范字為目標，以強化中學生寫字教學和教師普通話培訓、測試為抓手，不斷加大各項工作力度，取得了較為顯著的成績。

一、加強法規學習，全面提高認識

我們組織教職工認真學習《國家通用語言文字法》及《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》，通過學習，使全體教職工認識到加強語言文字規范化建設的重要性。語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語言文字工作是先進文化建設的重要組成部分；在信息化飛速發展的今天，語言文字規范化尤為迫切，它有利于提高國家通用語言文字的地位；規范語言文字，推廣普通話，可以增強民族自豪感，弘揚中華優秀文化。

二、健全組織機構，加強隊伍建設。
加強領導，健全組織、落實人員，形成網絡，這是推進我校語言文字工作的重要保證。學校領導高度重視語言文字規范化工作，將其列入學校精神文化建設和校園文化建設，在編制學校工作計劃時一并納入并積極實施。學校成立了語言文字規范工作校長擔任，組員由教導處、政教處、總務處及班主任組成。學校教導處具體負責各項工作的落實，語文組全體教師負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，學校德育活動、團隊活動、學校廣播及校本課程研究開發等，多條線積極配合。

三、堅持依法推進，強化目標管理。

堅持依法推進，將語言文字工作納入規范化、法制化軌道。學校依據《國家運用語言文字法》，對教師普通話提出了明確要求并把它作為評估教學質量、評選優秀教師、評聘教師職務一個重要依據。在優課評比中，課堂使用普通話教學成為評課的一項重要內容；能說一口流利的普通話，也成為我們招聘教師的先決條件。

四、突出重點工作，著力講求實效。

學校在緊抓教師使用普通話教學的同時，加強學生寫字教學。規范、端正、整潔地書寫漢字是有效地進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其它課程形成終身學習能力的基礎。寫字可以陶冶學生情感，培養審美能力，增進學識修養。我們一方面讓學生了解包括書法、篆刻在內的“多種藝術形式和表現手段”，欣賞“我國書法的代表作品”；另一方面要求教師正確、認真書寫，努力作學生表率。我們多次舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話比賽，要求教師上課的教案、板書、課件、作業批改和評語等不使用繁體字、異體字和二簡字，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養成。利用每周的練字時間，強化寫字的姿勢，書寫認真仔細。學校還利用校報、版報及畫廊為學生寫好漢字創設環境，增強成功體驗。

第五篇：推廣普通話、推行規范漢字實踐與淺析

推廣普通話、推行規范漢字實踐與淺析

濮陽市八中 丁慧敏 推廣普通話的意義 《中華人民共和國國家通用語言文字法》規定普通話是國家通用語言。普通話以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。語言是最重要的交際工具和信息載體。大力推廣、積極普及全國通用的普通話和規范的漢字，有利于消除語言隔閡，促進社會交往，對社會發展具有重要意義。

社會對普及普通話，規范漢字的需求日益迫切。推廣普及普通話和推行規范漢字，營造良好的語言環境，有利于促進人員交流。推廣普及普通話，推行規范漢字有利于增進各民族各地區的交流，有利于維護國家統一，增強中華民族凝聚力。語言文字能力是文化素質的基本內容，推廣普及普通話是素質教育的重要內容。推廣普普通話及推行規范漢字有利于貫徹教育面向現代化、面向世界、面向未來的戰略方針，有利于弘揚祖國優秀傳統文化和愛國主義精神，提高全民族的科學文化素質。信息技術水平是衡量國家科技水平的標志之一。語言文字規范化標準化是提高中文信息處理水平的先決條件。推廣普及普通話和推行規范漢字有利于推動中文信息處理技術的發展和應用。總之，推廣普及普通話、推行規范漢字有利于先進文化發展的需要，是為構建和諧社會和全面建設小康社會服務的具體行動。

推廣普通話、推行規范漢字的法律依據 《中華人民共和國憲法》第十九條規定：“國家推廣全國通用的普通話。” 《中華人民共和國國家通用語言文字法》第二條規定：“國家通用語言文字是普通話和規范漢字。”《中華人民共和國教育法》第十二條規定：“學校及其他教育機構進行教學，應當推廣使用全國通用的普通話和規范字。”第六條規定：“學校應當推廣全國通用的普通話。招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學。” 《中華人民共和國義務教育法實施細則》第二十四條規定：“ 實施義務教育的學校在教育教學和各種活動中，應當推廣使用全國通用的普通話。師范院校的教育教學和各種活動應當使用普通話。”

推廣普通話、推行規范漢字要緊緊圍繞社會需求，遵循語言自身發展規律，要以學校為基礎，以黨政機關為龍頭，以廣播電視等新聞媒體為榜樣，以公共服務行業為窗口，并逐步向廣大農村地區拓展，向更寬的領域延伸，逐步實現全社會普及普通話。

學校及其他教育機構以普通話為基本的教育教學用語，城鎮學校和幼兒園要實現普通話成為校園語言。要把普及普通話的要求納入培養目標，納入管理常規，納入教師基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各種教育教學活動中。要積極開展語言文字規范化示范校創建活動，培育一批普及普通話和語言文字規范化工作出色的示范學校。

我校一直積極貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，把推廣普通話、推行規范漢字的工作納入學校日常管理。有組織、有計劃地開展各項工作，形成了“人人學說普通話，人人都寫規范字”的良好局面。

面向教師和學生，制定規范漢字書寫工作制度。我校學生多，學習氛圍濃厚，教師和家長都把“學習知識、發展能力”放在首位，對規范漢字書寫工作投入了極大的熱情。我校領導組決定強化管理，把培養師生良好書寫習慣和書寫能力作為重中之重，并以此為契機推進素質教育的進一步實施。領導組先后召開了多次會議，將規范漢字書寫的要求納入學校議程并納入培養目標、管理常規、基本功訓練，滲透到各項教育教學活動中。

群策群力，注重實踐和練兵。重視校園文化建設，為規范漢字書寫工作營造氛圍。校園文化是學校教育的重要組成部分，校園宣傳欄標語書寫規范，字體剛勁有力。宣傳欄、名人名言錄、提示牌隨處可見，玻璃櫥窗里更是貼滿了學生的書法、繪畫作品，豐富多彩的內容、清新雋永的風格常常吸引著學生和家長。每周一升旗儀式，從校長到普通教師，講話人語言規范，使用普通話，而且內容切合時事、校情，起到了很好的宣傳、鼓動作用，對學生產生了一定的影響。

把規范漢字書寫工作納入教學常規管理。我校要求各科教學都必須加強對學生的規范漢字書寫培養意識，注重日常訓練，逐

步形成規范漢字書寫能力。要求語文教師要根據各學段特點進行“聽、說、讀、寫”的訓練，尤其要加強寫字指導，注重基本筆畫的教學和間接結構的指導，幫助學生養成良好的書寫習慣；中年級段以上以寫鋼筆字為主，追求質量，保證一定的寫字速度。要求各科教師備課時寫規范字，上課時板書工整，批閱作業時（尤其是語文教師批改作文）不寫潦草字、簡化字。督促全體師生做好規范漢字書寫工作。

經常開展專項活動，發展興趣，搭建平臺。經過幾年常抓不懈的管理，我校教師普遍重視規范漢字書寫工作，不僅對自己高標準、嚴要求，還經常鼓勵學生說普通話、寫規范字，做現代社會的文明小學生。在學校的監督和師生的努力下，我校形成了“以能說一口標準流利的普通話，能寫一手規范美觀的方塊字為榮”的良好氛圍。許多教師堅持自覺練字，各班都有學生在校外學習書法。為了發展興趣，培養能力，進一步深化此項工作，學校定期或不定期開展專項活動，為教師、學生搭建交流展示的平臺。各學科教師每周粉筆字、鋼筆字聯系，已成為我校常態化管理形式，為了使教師能互相學習、相互交流，達到共同提高的目的，我校克服了許多困難，堅持在教師中開展練好字活動。對教師備課筆記中規范、工整、漂亮的鋼筆字交口稱贊。我校參加公開課上課的教師板書水平也獲得聽課教師的好評。平時，校內的喜報基本由本校教師書寫，流利、美觀的大字贏得了路人駐足觀賞。

多種渠道，與時俱進，提高寫字教學水平。利用多媒體和現代化教學手段改變傳統教學模式。在當今各種教育手段競相發展的時代，多媒體教育以其特殊的功能和優越性正受到越來越普遍的關注、重視和運用。它促進了教學方法的改革，是衡量一個學校現代化教育教學水平的重要標志。曾有人指出，有了電腦后，字寫得好不好已無關緊要，人們的寫字能力會呈下降趨勢，但我們認為，只要樹立正確的觀念，把寫字教學和美育結合起來，上升到傳承中華文明的高度，并把多媒體教育引進傳統的寫字課堂，電腦反而能促進寫字教學的發展。

利用網絡資源，激發學生寫字興趣。學校的農遠管理員從網絡資源中下載了一些生動有趣的書法家學書法的動畫小故事，掛在學校網站和個人博客中，并通過教師傳達信息，布置學生觀看，以此激發學生學習書法的積極性，明白要寫好字需要克服困難、長期練習的道理。

通過不斷的努力，我校在漢字規范書寫工作中取得了令人驕傲的成績，廣大師生已充分認識到規范、端正、整潔地書寫漢字是每個中國公民的基本素質，在許多外國人都競相學習漢語、以漢字為美的今天，我們有什么理由不說好中國話、寫好中國字呢？我們也深深體會到：寫字教學是小學教育的一項重要內容，應貫穿到各科教學中，滲透到每節課中。回顧過去，我們清醒地看到了我校在規范漢字書寫工作中存在的不足，感到了一絲困惑：如

在學業競爭較強的形勢下，如何引導學生靜下心來“寫好字”，而不是“寫得快”？如何充分發揮多媒體教學手段的作用，進一步改進寫字教學方法？如何大面積地提高學生寫字能力？有思考就有創新，展望未來，我們信心百倍。乘借本次申報規范漢字書寫教育特色學校的東風，我校將進一步落實國家語言文字方針政策，把漢字規范書寫教育作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規化、制度化、規范化，并進一步細化此項工作的獎勵細則，使我校的素質教育再上一個新的臺階。