第一篇：2014年遼寧省錦州市中考政策

2013年遼寧省錦州市中考政策

一、指導思想

初中畢業生學業考試與普通高中招生工作要有利于全面貫徹落實黨和國家的教育方針，面向全體學生，促進學生的全面發展；有利于切實減輕學生過重的課業負擔，緩解升學競爭壓力，進一步推進素質教育；有利于基礎教育課程改革的順利實施，不斷提高教育教學質量；有利于建立和完善基礎教育質量監測與評價體系，促進錦州教育優質均衡發展。

二、目標與原則

（一）目標

初中畢業生學業考試與普通高中招生以科學發展觀為指導，以培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人為宗旨，改變以考試分數簡單相加作為唯一錄取標準的做法，在初中畢業生學業考試、綜合素質評價、普通高中招生錄取三方面不斷改進提高，逐步構建面向全體學生，促進學生全面發展的評價體系。

（二）原則

1.全面性原則。對初中畢業生的學業水平和綜合素質進行全面評價。學業考試不僅要考查學生的基礎知識和基本技能，還要考查學生掌握知識的過程與方法、情感、態度與價值觀；綜合素質評價不僅要關注學生發展的諸方面，還要關注學生素質的發展過程；普通高中招生不僅要看學生的學業考試成績，還要把學生的綜合素質評定結果作為錄取的重要依據。2.公開、公平、公正原則。學業考試、綜合素質評價和普通高中招生錄取等政策的制定與實施公開透明。建立健全各項監督機制，加強過程監控，確保公平和公正。

3.積極穩妥的原則。初中畢業生學業考試與普通高中招生制度在繼承的基礎上不斷創新，既堅持改革的方向，又考慮社會的承受能力，廣泛宣傳，穩妥操作，不斷完善。

三、初中畢業生學業考試

初中畢業生學業考試（以下簡稱學業考試）是義務教育階段的終結性考試，既是初中學段學生學業的水平考試，又是高中階段學校錄取新生的選拔性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業學生在學科學習目標方面所達到的水平。考試結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生錄取的重要依據。

（一）命題依據和要求 1.命題依據

考試命題堅持以教育部印發的全日制義務教育各學科課程標準為依據并依據各學科的《考試說明》進行命題。

2.命題要求 命題要注重考查學生對基礎知識與基本技能的掌握和運用，加強試題與社會實際和學生生活的聯系，特別是在生產和生活等具體情境中分析和解決問題的能力；考查學生繼續學習的潛能；語文、數學、英語、物理、化學試題易、中、難的比例分別占7:2:1,思想品德、歷史、地理、生物試題易、中、難的比例為8:1:1（思想品德、歷史、地理、生物學科考試題以自主合作探究系列叢書中的習題及教材上的章節復習題為主），選擇題分數不超過學科試題總分的20%（英語學科不超過40%,思想品德、歷史、地理、生物學科不超過50%），物理、化學、生物學科實驗性試題不少于學科總分的20%.思想品德學科增加民族團結教育知識考查內容，占思想品德學科總分的5%.命題要符合初中教學實際，以學生為本，夯實基礎，難易適中，適當控制題量，不出偏、繁、怪和似是而非的題，各學科命題考試的基本要求詳見各學科的《考試說明》。

（二）考試（考查）科目設置及考試方式

1.考試科目：語文、數學、英語、理化綜合、思想品德和歷史綜合、生物和地理綜合（2013屆）、體育與健康。

2.考查科目：理化生實驗操作、英語口語及聽力（具體要求見考查工作通知）。3.考試方式：語文、數學、英語、理化綜合、思想品德和歷

史綜合、生物和地理綜合均實行書面閉卷考試；體育與健康實行開卷考試。

（三）學科試卷分數及各科考試時間

語文、數學滿分為150分，英語滿分為120分。語文考試時間150分鐘，數學、英語各為120分鐘；理化綜合滿分為200分（其中物理120分、化學80分），考試時間為150分鐘；思想品德和歷史綜合滿分為100分（思想品德、歷史各50分），考試時間為100分鐘；生物和地理綜合滿分100分（生物、地理各50分），考試時間100分鐘；體育與健康滿分為60分（含平時成績20分）。所有考試科目均計入中考總分。

體育與健康考試時間另行通知。

自2010年9月1日以后轉入（含休學）市直學校的學生，中考時必須參加當年八年級生物與地理綜合考試，分數計入中考成績。

（四）命題范圍

命題范圍原則上以各學科畢業年級所學內容為主，具體要求詳見各科《考試說明》。

（五）試卷編制要求

試卷每大袋31份，每小袋10份，每袋均配座次表（座次表式樣見附件1）。

（六）考試日程 考試時間為6月28日至6月30日，具體安排如下：

6月28日8:30-11:00 語文，13:30-16:00 理化綜合；6月29日8:30-10:30 數學，13:30-15:30 英語，16:20-18:00 思想品德和歷史綜合；6月30日9:00-10:40 生物與地理綜合（2013屆畢業生）。

（七）組織考試和閱卷

1.各縣（市）區教育局（文教局、社管局）和市直招生辦分別負責組織本區域內的初中畢業學生的學業考試工作。

2.考點設置。考點應設置在辦學設施和條件較好，交通便利的學校。農村以鄉鎮為依托就近設置考點。城區考點要相對集中，可混合編排。

3.組織監考。加強監考工作管理，規范監考程序。選拔思想素質高、業務能力強、身體健康、工作認真負責的優秀教師擔任監考工作。監考教師實行親屬回避制，凡有直系親屬及其子女參考的教師不得參加監考。

4.監察巡視。市教育局抽派巡視員監察巡視考試工作。5.實行網上閱卷。

（八）保障措施

1.各縣（市）區要充分認識學業考試工作的重要性，加強對此項工作的領導。要成立學業考試領導小組，切實擔負起統一管理的責任。在政策、管理、人員和經費上予以保障，確保初中學業考試的順利進行。

2.網上閱卷人員必須是在職的骨干教師，應確保閱卷工作的客觀、公正和公平，特別要加強對主觀題閱卷質量的管理，在作文閱卷中要認真落實三人獨立閱卷的要求。

3.市教師進修學院在學業考試結束后組織評價工作組，對試卷進行分析和評價，并將分析和評價結果于8月20日前報市教育局基礎教育處。

4.各縣（市）區教育局適時匯報考試管理工作，并將考試管理工作總結于7月10日前報市教育局基礎教育處。

四、綜合素質評定工作

綜合素質評定結果是衡量學生是否達到畢業標準和高中階段學校招生的重要依據。各縣（市）區和學校要提高對綜合素質評定工作的認識，認真組織，精心安排，充分發揮綜合素質評定對學生未來發展的促進作用。

（一）基本內容 學生綜合素質評定以教育部提出的道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面的基礎性發展目標為基本內容。在具體操作中，每個方面可分為若干要素，每個要素可列舉若干關鍵表現，根據學生日常表現，通過成長記錄袋、發展性評價手冊等實證材料，對學生進行等級評定。

（二）方法與程序 1.方法

（1）學生自評：學生對自己三年來的發展情況進行自我描述，寫出描述性評語。（2）同學互評：全班同學（包括本人）進行等級評定。（3）教師評價：教師進行等級評定，并寫出描述性評語。

（4）家長評價：對學生自評、同學互評、教師評價的結果簽屬意見。

（5）學生自我評價、同學互評、教師評價、家長評價在學生綜合表現評定中所占權重分為25%,10%,55%,10%.（6）對評定的結論，要根據少數服從多數的原則作出決定；對于原則性的重大分歧，提交校評定委員會，經廣泛和深入調研討論后作出決定。

（7）學生綜合素質評定等級為“優秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“不合格”（D）。“優秀”比例不得超過班級學生總數的40%,市以上“三好班級”不得超過50%;對學生某一方面表現評定為“不合格”時，應慎重。特別對“道德素養”一項更應慎重。評定時要注重原始資料（學生成長記錄袋、學生發展性評價手冊等）的分析與概括，從學生的整體表現入手，避免以偏概全。

2.程序

（1）學校成立學生綜合素質評定工作委員會，制定實施細則，校內公示，報市教育局備案后，組織實施。

（2）向教師、學生及家長宣講學生綜合素質評定工作的目的和意義、標準和辦法，搞好動員工作。

（3）每個班級成立一個評定小組，制定評定計劃，征求學生意見，報校委員會批準后，進一步向學生及家長宣傳，以班級為單位開展評定工作。

（4）根據學生成長記錄袋、學生發展性手冊等實證材料組織評定工作。（5）評定結果向班級學生、家長公示。（6）班級將公示的結果報校評定委員會。（7）校評定委員會在公示一周內承辦學生、家長、教師投訴與舉報，而后進行審核批準。

（8）學校將學生綜合素質評定等級名單于5月25日前報市教育局基礎教育處，核準備案后，學校將綜合素質評定報告單于6月3日前統一報市直招生辦。學生發展性評價手冊、學生成長記錄袋、獲獎證書由學生到高中報到時交給學校。

（三）評定結果的呈現和使用 1.評定結果的呈現

（1）等級表達。分為“優秀”、“良好”、“合格”、“不合格”.（2）學生自我評價（描述性評語）。（3）學生成長記錄袋。（4）學生發展性評價手冊。（5）學生綜合素質評定報告單。2.評價結果的使用

（1）通知學生本人及家長。

（2）作為學生是否達到畢業標準的依據之一。（3）作為高中階段學校招生錄取的重要依據之一。

（四）措施保證

1.學校成立學生綜合素質評定工作委員會。委員會由校長任主任，成員有副校長、主任、團委書記、班主任代表、任課教師代表、家長代表等組成。委員會負責制定本校實施細則，對校內各班評定工作進行指導、監督、接受質詢、投訴與舉報，及時解決評定工作中的問題。2.班級成立評定小組。班級評定小組由學校委員會提名，由班主任和科任教師組成，班主任擔任組長，人數一般不少于5人。名單向所在班級學生公示。班級評定小組負責進行班級評定工作，處理本班學生和家長的質詢、投訴與舉報。

第二篇：2012年遼寧省錦州市中考政策

一、指導思想

初中畢業生學業考試與普通高中招生工作要有利于全面貫徹落實黨和國家的教育方針，面向全體學生，促進學生的全面發展；有利于切實減輕學生過重的課業負擔，緩解升學競爭壓力，進一步推進素質教育；有利于基礎教育課程改革的順利實施，不斷提高教育教學質量；有利于建立和完善基礎教育質量監測與評價體系，促進錦州教育優質均衡發展。

二、目標與原則

（一）目標

初中畢業生學業考試與普通高中招生以科學發展觀為指導，以培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人為宗旨，改變以考試分數簡單相加作為唯一錄取標準的做法，在初中畢業生學業考試、綜合素質評價、普通高中招生錄取三方面不斷改進提高，逐步構建面向全體學生，促進學生全面發展的評價體系。

（二）原則

1.全面性原則。對初中畢業生的學業水平和綜合素質進行全面評價。學業考試不僅要考查學生的基礎知識和基本技能，還要考查學生掌握知識的過程與方法、情感、態度與價值觀；綜合素質評價不僅要關注學生發展的諸方面，還要關注學生素質的發展過程；普通高中招生不僅要看學生的學業考試成績，還要把學生的綜合素質評定結果作為錄取的重要依據。

2.公開、公平、公正原則。學業考試、綜合素質評價和普通高中招生錄取等政策的制定與實施公開透明。建立健全各項監督機制，加強過程監控，確保公平和公正。

3.積極穩妥的原則。初中畢業生學業考試與普通高中招生制度在繼承的基礎上不斷創新，既堅持改革的方向，又考慮社會的承受能力，廣泛宣傳，穩妥操作，不斷完善。

三、初中畢業生學業考試

初中畢業生學業考試（以下簡稱學業考試）是義務教育階段的終結性考試，既是初中學段學生學業的水平考試，又是高中階段學校錄取新生的選拔性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業學生在學科學習目標方面所達到的水平。考試結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生錄取的重要依據。

（一）命題依據和要求

1.命題依據

考試命題堅持以教育部印發的全日制義務教育各學科課程標準為依據并依據各學科的《考試說明》進行命題。

2.命題要求

命題要注重考查學生對基礎知識與基本技能的掌握和運用，加強試題與社會實際和學生生活的聯系，特別是在生產和生活等具體情境中分析和解決問題的能力；考查學生繼續學習的潛能；語文、數學、英語、物理、化學試題易、中、難的比例分別占7:2:1,思想品德、歷史、地理、生物試題易、中、難的比例為8:1:1（思想品德、歷史、地理、生物學科考試題以自主合作探究系列叢書中的習題及教材上的章節復習題為主），選擇題分數不超過學科試題總分的20%（英語學科不超過40%,思想品德、歷史、地理、生物學科不超過50%），物理、化學、生物學科實驗性試題不少于學科總分的20%.思想品德學科增加民族團結教育知識考查內容，占思想品德學科總分的5%.命題要符合初中教學實際，以學生為本，夯實基礎，難易適中，適當控制題量，不出偏、繁、怪和似是而非的題，各學科命題考試的基本要求詳見各學科的《考試說明》。

（二）考試（考查）科目設置及考試方式

1.考試科目：語文、數學、英語、理化綜合、思想品德和歷史綜合、生物和地理綜合（2013屆）、體育與健康。

2.考查科目：理化生實驗操作、英語口語及聽力（具體要求見考查工作通知）。

3.考試方式：語文、數學、英語、理化綜合、思想品德和歷

史綜合、生物和地理綜合均實行書面閉卷考試；體育與健康實行開卷考試。

（三）學科試卷分數及各科考試時間

語文、數學滿分為150分，英語滿分為120分。語文考試時間150分鐘，數學、英語各為120分鐘；理化綜合滿分為200分（其中物理120分、化學80分），考試時間為150分鐘；思想品德和歷史綜合滿分為100分（思想品德、歷史各50分），考試時間為100分鐘；生物和地理綜合滿分100分（生物、地理各50分），考試時間100分鐘；體育與健康滿分為60分（含平時成績20分）。所有考試科目均計入中考總分。

體育與健康考試時間另行通知。

自2010年9月1日以后轉入（含休學）市直學校的學生，中考時必須參加當年八年級生物與地理綜合考試，分數計入中考成績。

（四）命題范圍

命題范圍原則上以各學科畢業年級所學內容為主，具體要求詳見各科《考試說明》。

（五）試卷編制要求

試卷每大袋31份，每小袋10份，每袋均配座次表（座次表式樣見附件1）。

（六）考試日程

考試時間為6月28日至6月30日，具體安排如下：

6月28日8:30-11:00 語文，13:30-16:00 理化綜合；6月29日8:30-10:30 數學，13:30-15:30 英語，16:20-18:00 思想品德和歷史綜合；6月30日9:00-10:40 生物與地理綜合（2013屆畢業生）。

（七）組織考試和閱卷

1.各縣（市）區教育局（文教局、社管局）和市直招生辦分別負責組織本區域內的初中畢業學生的學業考試工作。

2.考點設置。考點應設置在辦學設施和條件較好，交通便利的學校。農村以鄉鎮為依托就近設置考點。城區考點要相對集中，可混合編排。

3.組織監考。加強監考工作管理，規范監考程序。選拔思想素質高、業務能力強、身體健康、工作認真負責的優秀教師擔任監考工作。監考教師實行親屬回避制，凡有直系親屬及其子女參考的教師不得參加監考。

4.監察巡視。市教育局抽派巡視員監察巡視考試工作。

5.實行網上閱卷。

（八）保障措施

1.各縣（市）區要充分認識學業考試工作的重要性，加強對此項工作的領導。要成立學業考試領導小組，切實擔負起統一管理的責任。在政策、管理、人員和經費上予以保障，確保初中學業考試的順利進行。

2.網上閱卷人員必須是在職的骨干教師，應確保閱卷工作的客觀、公正和公平，特別要加強對主觀題閱卷質量的管理，在作文閱卷中要認真落實三人獨立閱卷的要求。

3.市教師進修學院在學業考試結束后組織評價工作組，對試卷進行分析和評價，并將分析和評價結果于8月20日前報市教育局基礎教育處。

4.各縣（市）區教育局適時匯報考試管理工作，并將考試管理工作總結于7月10日前報市教育局基礎教育處。

四、綜合素質評定工作

綜合素質評定結果是衡量學生是否達到畢業標準和高中階段學校招生的重要依據。各縣（市）區和學校要提高對綜合素質評定工作的認識，認真組織，精心安排，充分發揮綜合素質評定對學生未來發展的促進作用。

（一）基本內容

學生綜合素質評定以教育部提出的道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面的基礎性發展目標為基本內容。在具體操作中，每個方面可分為若干要素，每個要素可列舉若干關鍵表現，根據學生日常表現，通過成長記錄袋、發展性評價手冊等實證材料，對學生進行等級評定。

（二）方法與程序

1.方法

（1）學生自評：學生對自己三年來的發展情況進行自我描述，寫出描述性評語。

（2）同學互評：全班同學（包括本人）進行等級評定。

（3）教師評

價：教師進行等級評定，并寫出描述性評語。

（4）家長評價：對學生自評、同學互評、教師評價的結果簽屬意見。

（5）學生自我評價、同學互評、教師評價、家長評價在學生綜合表現評定中所占權重分為25%,10%,55%,10%.（6）對評定的結論，要根據少數服從多數的原則作出決定；對于原則性的重大分歧，提交校評定委員會，經廣泛和深入調研討論后作出決定。

（7）學生綜合素質評定等級為“優秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“不合格”

（D）。“優秀”比例不得超過班級學生總數的40%,市以上“三好班級”不得超過50%;對學生某一方面表現評定為“不合格”時，應慎重。特別對“道德素養”一項更應慎重。評定時要注重原始資料（學生成長記錄袋、學生發展性評價手冊等）的分析與概括，從學生的整體表現入手，避免以偏概全。

2.程序

（1）學校成立學生綜合素質評定工作委員會，制定實施細則，校內公示，報市教育局備案后，組織實施。

（2）向教師、學生及家長宣講學生綜合素質評定工作的目的和意義、標準和辦法，搞好動員工作。

（3）每個班級成立一個評定小組，制定評定計劃，征求學生意見，報校委員會批準后，進一步向學生及家長宣傳，以班級為單位開展評定工作。

（4）根據學生成長記錄袋、學生發展性手冊等實證材料組織評定工作。

（5）評定結果向班級學生、家長公示。

（6）班級將公示的結果報校評定委員會。

（7）校評定委員會在公示一周內承辦學生、家長、教師投訴與舉報，而后進行審核批準。

（8）學校將學生綜合素質評定等級名單于5月25日前報市教育局基礎教育處，核準備案后，學校將綜合素質評定報告單于6月3日前統一報市直招生辦。學生發展性評價手冊、學生成長記錄袋、獲獎證書由學生到高中報到時交給學校。

（三）評定結果的呈現和使用

1.評定結果的呈現

（1）等級表達。分為“優秀”、“良好”、“合格”、“不合格”.（2）學生自我評價（描述性評語）。

（3）學生成長記錄袋。

（4）學生發展性評價手冊。

（5）學生綜合素質評定報告單。

2.評價結果的使用

（1）通知學生本人及家長。

（2）作為學生是否達到畢業標準的依據之一。

（3）作為高中階段學校招生錄取的重要依據之一。

（四）措施保證

1.學校成立學生綜合素質評定工作委員會。委員會由校長任主任，成員有副校長、主任、團委書記、班主任代表、任課教師代表、家長代表等組成。委員會負責制定本校實施細則，對校內各班評定工作進行指導、監督、接受質詢、投訴與舉報，及時解決評定工作中的問題。

2.班級成立評定小組。班級評定小組由學校委員會提名，由班主任和科任教師組成，班主任擔任組長，人數一般不少于5人。名單向所在班級學生公示。班級評定小組負責進行班級評定工作，處理本班學生和家長的質詢、投訴與舉報。

3.要建立和健全公示制度、誠信制度、監督制度、復議制度，通過制度創新保證綜合素質評價工作的公開、公平、公正，杜絕營私舞弊等現象。

4.要注重對教師、學生及家長的宣傳教育，掌握話語的主動權。要組織教師深入學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》、《全國基礎教育課程改革實驗區初中畢業考試與普通高中招生制度改革的指導意見》等文件，使教師、學生及家長明確學生綜合素質評定工作的目的和意義，掌握評定的標準和辦法，加強對師生的誠信教育，客觀、真實、公正地進行評定，推進學校誠

第三篇：2013年遼寧省錦州市中考作文《一路走來一路歌》優秀)

范文一

一路走來一路歌

爸爸說，人生的路不好走，但只要腳步踏實了，路就能越走越好。俗話說：錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。這句話一點也不假，生活中的吃住穿行，哪一樣能離開財富？眾所周知，知識創造財富。想擁有財富，首要的條件就是要學習好，知識多。如果你學習一塌糊涂，知識無幾，那豈不是猶如井底之蛙，樹中之雀，哪來“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”？哪來“千金散去還復來”？我知道，學習生活對誰來說都是艱苦的，但是，站在人生的天平上，五、六十年的幸福與十幾年的寒窗苦讀孰重孰輕，我相信你會明白。既然如此，你難道不應該面對將來的美好，而歡笑面對學習嗎？你周圍是否有人，不管何時何地都與你風雨同舟，親如手足。當你傷心時他們會安慰你，當你痛苦時他們會關心你，當你受挫時，他們會鼓勵你。如果有，你必須對他們坦誠相待。如果沒有，只要你對周圍的人以心相待，他們自然會成為你忠實的伙伴。人生的旅途中有他們相伴，你怎能不高歌？你有沒有抱怨過：“我那么優秀，為什么沒人注意到我？”別灰心，請記住，機會是找的而不是等的，只要你揚長避短，發奮努力，找機會展示自己的才華，等待你的，將是成功的喜悅，等待你的，將是勝利的歡笑。我覺得，人不應該為人生中的生老病死而怨天尤人，“生亦何歡，死亦何懼”，無意義的擔心只能帶來憂愁。李白有這么一句詩句：“天生我才必有用”，每個人都是一樣的，關鍵是你如何掌握生命，只要你活得有價值，對得起自己和社會，生死又有何妨，這就是生命的意義。面對生老病死，你何憂之有？人生再曲折，就當是翻山越嶺，感悟山的險峻。生活再痛苦，就當是涉水過河，領略水的洶涌。既然如此，何不笑對挫折？既然如此，何不一路歡笑，一路歌！

范文二

一路走來一路歌

海鷗撲打著翅膀，在大海的浪濤聲中，一路走來；蝴蝶舞動著身姿，在花兒的芳香中，一路走來；我邁著輕快的步伐，在奶奶的歌聲中，一路走來。

春風吹不散——記憶。

鄉下的春風，輕輕拂過你的臉龐，風力還時不時夾雜著一絲絲淡淡的花香。無不讓人沉醉在這無邊無際的田野之中。

這時，奶奶的歌聲又從遠處的院中飄來，那聲音是讓人感到那么的溫暖。

這次考試，我沒有考好，一直哭喪著臉，把自己關在小屋里不出去。獨自一人哭泣，母親看著這樣的我，心里實在是不好受。

母親敲敲我的房門：“孩子，去趟鄉下看看奶奶吧！”

“不去！”我口是心非的答道，我當然想去看奶奶了，可是這樣的成績，我要怎樣去面對呢？

“誒。汽車票已經幫你買好了，今天下午一點的，你要是去的話，就上餐桌上去拿，別忘了吃早餐，我先走了。”母親也不在勸說，便離開了。

聽到門關上的聲音后，我就想瘋了似的拿著票，跑出家門，走向了鄉下的道路。

車子雖在路上顛簸，可是我的心早已飛到鄉下去了。

不用兩個小時，我就站在了奶奶家的門口，正準備敲門，那門卻自己開了，奶奶笑瞇瞇地站在門口。

我的心一下子變得熱乎乎的，仿佛要被那慈祥的笑容融掉一樣。

“怎么了？孩子？這么悶悶不樂的？”奶奶用她雖那粗糙但又柔和的手拉著我，把我的心充實著。

“走，你不是喜歡聽歌要嗎！奶奶唱給你聽。”正說著，奶奶就拉著我來到一片花海中。

望著那片片花海，我驚呆了。風悄悄的來到，奶奶站在花海的中央，用手輕輕地撫摸著我。

“花田中的花呦，美又美；香氣撲鼻呦，香又香。”那個聲音回蕩在花海之上，也回蕩在我的心里。

大海的浪濤聲給予了海鷗鼓勵，讓海鷗展翅翱翔；花兒的芳香給予了蝴蝶美麗，讓蝴蝶嬌柔輕盈；奶奶的歌聲給予了我幸福，讓我笑對人生。

范文三

一路走來一路歌

金色的童年是美好的，多彩的少年是美好的，處處都留下了我成長的足跡。書香陣陣的圖書館里留下了我成長的足跡。從我剛識字那天起，書籍便成了我的良師益友，教給了我知識，教會了我做人。每逢星期天，我都會一頭鉆進圖書館，在書籍的海洋中盡情遨游，有時都想打個地鋪在書店里住下。在我十歲生日的那天，姐姐送了我一張借書卡，從此遇到自己喜歡的書便可以借回家來看。現在，我書店里的許多書我都看過了，也從中學到了不少知識。充滿友愛的校園里留下了我成長的足跡。五年級時，我認識了一位好朋友，她的名字叫焦翔鷗。我們曾在校園的攀梯上立下過美麗的誓言：要一生一世做最好的朋友。每到課間，我們都會漫步在校園內，談天說地，交流讀書心得。在她的影響下，我的性格漸漸開朗了起來，膽子也漸漸大了起來。有一次，語文老師誤解了我，我想去找老師解釋，可是又沒有勇氣。她問我怕什么，我說我什么都不怕，她說：“既然是這樣，說明你沒有理由害怕，去吧沒關系。” 在她再三的鼓勵下，我終于鼓起了勇氣，向辦公室走去。從此以后，每當遇到困難的事，我就會想起她，一想到她便就有了勇氣。少年時期，溫馨的家庭里留下了我成長的足跡。現在，我越來越體會到了父母對我的愛，那無私的愛。到了中學，由于要上早自習，所以我每天都要早早地起床。可是勞累了一天的媽媽比我起得更早。在鍋碗瓢盆的交響曲中，我開始洗臉刷牙。洗漱完畢后，等待我的是一頓豐富而又充滿情調的早餐。雪白的桌布上繡著幾朵純潔的百合，幾朵盛開的鮮花插在花瓶里嬌艷欲滴。兩個煎蛋，一杯牛奶，還有幾塊可口的點心，這就是我的早餐。一年多來，我每天都會吃上這樣一頓早餐，開始一天的學習生活。風景優美的公園里，笑聲陣陣的游樂園里，熱鬧非凡的街道邊。我成長的足跡無處不在。

范文四

一路走來一路歌

旋轉著青春的舞步，我們來到這花一般的季節。時光荏苒，昨天，我們還依偎在父母身邊，今天，我們展翅在浩瀚的天空中自由飛翔。驀然回首，尋找十六年來成長的足跡。

兒時，我是無憂無慮的，在奶奶的精心呵護下健康成長。如今，幼兒園在我腦海中只剩下一個模糊的印象，那二層小洋樓依舊，卻已是物是人非。當時，外公在中學教書，外婆則承包著食堂。外婆養了一只叫叮當的貓，總是懶洋洋地趴在米垛上，挖出我和表哥藏的芒果。還有教學樓前那棵高高的玉蘭樹，一到花期，樹上開滿了雪白的玉蘭花，整個校園仿佛沉醉在濃郁的花香中，風一吹，花瓣紛紛揚揚，散落在我斑斕的童年里。

告別童年的稚嫩，我離開充滿記憶的家鄉，步入學堂。小學六年，又是一段難忘的日子。和另外四個舍友一起學習、生活，我們形影不離，聽著SHE的新專輯，躲在被窩里聊天，以致于被生管阿姨罰拖走廊，現在想起來，那時是多么幼稚啊！隨著年齡的增長，煩惱也隨之而來，有時成績不理想，媽媽雖然沒責罵我，但自己也會郁悶好久。直至現在，語文還是我最喜愛的科目，這是因為小學語文老師的教導，是她帶我步入文學的殿堂，感受文學的魅力；像朋友一樣和我談心，使我敞開心扉；培養、鼓勵我，讓我有展示自己的機會。六年歲月無聲無息地從指縫間溜走，眨眼升入了初中。陌生的環境使我有一刻的迷茫，同時，我也接觸到許多新奇有趣的事物，這才發現過去的自己不過是“井底之蛙”。

中考匆匆結束，離開了團結且充滿歡樂的班集體，離開了充滿喧囂生氣的校園，離開了緊張有序的學習生活，忽的感到些許寂寞。再過兩個月，又將邁出新的一步。昨日成長的足跡是今日成功的奠基，讓我們在這美好的季節里，譜出詩的韻節，奏出樂的篇章

第四篇：錦州市中考滿分作文-錦州市中考滿分作文-中考滿分作文

欣賞這樣做值得

小時候的娃娃沒玩夠，不想長大。幼兒園老師講的故事沒聽夠，不想長大。小的不能再小的漂亮衣服沒穿夠不想長大。爸爸媽媽的笑臉沒看夠，不想長大。時間無情的流逝，我已經長大，但我還是留戀童年的生活，長的越大懂得越多，尤其是知識那叫一個難。

記得那是一個星期天的下午，我拿報紙做競賽題其中有一道題很難，我使用了各種方法來解，可方法一個個的想出來有一個個被駁倒，我思維起了繭，動轉不靈。我用于解這道題的紙可用了一大疊，鉛筆心也用了好幾根。但這樣做值得，雖然題還是不會但起碼讓我知道自己能力的限度

還有一次，有一道題需要圓規畫圖，一不小心，圓規的針扎破了手指頭，雖然很痛，但我還是繼續畫一遍。兩遍。三遍雖然我屢戰屢敗，但我沒有放棄，我還是屢敗屢戰直到畫好為止。我畫的眼睛都疼了，但這樣做值得。因為在做這道題得同時，也讓我明白了什么叫失敗是成功之母。其實我并不喜歡做那么難的題，太費神了而且還麻煩，但有一件事讓我對這個想法有所改變。

那是一天下午，我在家寫作業，忽然表哥一陣旋風似的沖進來大口大口的喘著氣說老弟告訴你個好消息！哪來的好消息？我奇怪的問，表哥故意擺起架子，歪著頭說你猜猜，這下我可急了，心跳加快，滿臉通紅。表哥看我這樣就興沖沖的對我說，你的少年智力開發報獲得了特等獎。真的？我高興地一蹦三尺，興奮的忍不住的哭了，為了這次的比賽我花費了多少心血。那用圓規一遍又一遍畫的那道題，讓

我思維起繭的那道題，這樣做難道不值得么？我經過了重重難關，終于苦盡甘來了也讓我明白了“不是喜歡干什么就干什么而是干什么就因該喜歡干什么！”難道不是么？

第五篇：錦州市中考滿分作文-日積月累

日積月累

從古到今，人們事業的成就，經驗教訓眾多，呈現出種種不一的情況，途徑。概要的推究他們為什么成功，為什么失敗?結論是：有毅力的人就會成功，相反的人就會失敗。人生的歷程，大體逆境占了十分之六七，順境也占了十分之三四，而順逆這兩種境遇又常常是相互交替著輪流出現。無論事情是大是小，必然會遇到幾次乃至十幾次的阻力，這種阻力雖然有的大有的小，但總之必定是不可避免的。那些在意志和能力方面薄弱的人，開始的時候一定會說我想要如何如何，我要如何如何，他心里認為天下事本來就是很簡單容易的，等到馬上嘗試，阻力突然來臨，就頹然喪失了信心。那些意志能力比較弱的人，憑著一時的意氣，通過了這第一關，遇到第二次挫折就退縮了;意志能力稍強的人，遇到三四次挫折才退縮;又堅強些的人，遇到五六次挫折才退縮。他所做的事情越大，他遇到的挫折就越多，他不退縮也就越難。不是極其堅強的人，就沒有能夠善于達到它的終點的。

如果遇到挫折而不退縮，那么小的逆境之后，必定有小的順境;大的逆境之后，必定會有大的順境。經過了盤根錯節的復雜情況以后，爾后隨之才會有迎刃而解的一天。旁觀者只是非常羨慕別人的成功，認為這個人大概是個幸運兒，而老天總是因為某種緣故寵愛他;又認為我遭遇不順利，所以成就也比不上他。這種人哪里知道所謂的“不順”啊、“幸運”啊，對于他和我都是相同的，而是否能征服這些“不順”，同時又利用這些“幸運”，正是他成我敗的區別所在。再用駕船來做個比方，如果用二十天的時間，來走一千里的路程，這期間風向潮流有時順有時逆，常常交互錯雜。他憑著艱苦忍耐的力量，迎著那逆風逆流沖了過去，然后能從容地前進，去度過順風順水的一段。但是我或者一天就退回來了，或者兩三天就回來了，或者五六天就回來了，所以彼岸就始終不可能到達。

孔子說：“比如造山，還差一筐土，如果停止下來，那是我自己停止的;又比如填平土地，即使只倒了一筐土，如果繼續去填，那是我自己去填的。”孟子說：“做事的人，比如挖井，挖了七、八丈深，還沒有挖到井水，還是廢井。”成敗的規律，在此而已。