第一篇：鄧南中心小學廉潔文化進校園工作總結

鄧南中心小學廉潔文化進校園工作總結

自2008年以來，我校認真貫徹落實教育局“廉潔文化進校園”活動的文件精神。為了營造濃郁的校園廉潔文化氛圍，提高全體教職工愛崗敬業，依法執教，廉潔從教的意識，增強全體師生干凈做人，規范做事，遵紀守法的自覺性，抵制來自社會、家庭等不良風氣的侵蝕，我校根據上級工作意見，深入扎實地開展了廉潔文化進校園教育活動。現將活動開展情況匯報如下：

一、成立領導小組，組建廉潔文化學校管理網絡

學校成立以王小強校長為組長，黃文法書記、高潔副校長為副組長，其他校委成員、各級段長和各班班主任為組員的廉潔文化進校園活動領導小組，形成校園活動教育網絡，認真制定本校“廉潔文化進校園”活動實施方案，精心部署，狠抓落實，力求實效。

二、營造環境氛圍，加大廉潔文化建設宣傳力度

第一、我們舉辦了“廉潔教育專欄”黑板報評比，對勤儉節約、民族英雄、仁人志士、革命先烈、先進模范、典型人物事跡進行宣傳，激勵學生誠信崇廉，奮發向上。

第二、各班主任利用班會課時間集中對全班同學進行敬廉崇潔宣傳教育，利用學校廣播站進行敬廉崇潔的意義的宣講，并通過歷史、現代社會中敬廉崇潔相關事例的播報，提高全體師生對社會中腐敗現象的認識，提高師生們自覺抵制不良風氣的警覺性。第三、在學校教職工例會上，學校領導就廉潔文化進校園活動的必要性、意義進行了宣講，并以相關事例闡述腐敗行為給國家、給社會、給家庭帶來的危害。

三、聯系實際，廣泛開展廉潔道德實踐活動

第一、抓好校務公開。廉潔教育往往身教優于言傳，樂成八小在王小強校長領導下，逐漸形成民主、公開、公正、公平的校務管理模式，每周定期召開校委會，教職工會議，一起討論，對學校重大活動進行組織安排和決策，辦事公開，期初、期中或期末教師評先、評優，每年評定職稱，都實行年級組或教

研組民主評議、量化考核的方式，從來不搞暗箱操作，這些措施，使學校領導在教師心中樹立了威信，有力地推動了“廉潔文化進校園”活動的開展。

學校專門辟出一個櫥窗為校務公開欄，及時向全校師生公示學校政務、教務、財務情況，虛心接受教師、學生和家長的監督。公開內容涉及學校發展規劃、干部任前公示、民主評議干部、職稱評審、評優評獎、收費標準、先進表彰等欄目，另外少先隊大隊部每日匯總“一日一公布”，結合校園廣播、校園網等，讓全體師生及時了解學校各項工作和發展現狀。這些做法強化了廣大師生員工的民主意識，并積極主動地參與學校的各項工作中來。

第二、在全校教職工中開展“廉潔從教、遵章守法”的主題教育。號召全校教職工積極學習和領會本次系列活動的宗旨和意義，組織全體教職工認真學習“教師職業道德規范”，把廉潔從教，敬業愛崗、誠信服務作為主要內容，精心組織，提高全體教師反腐倡廉的自覺性。我校教師均能積極參與全員德育，全方位地為學生健康成長服務。學校還通過定期表彰優秀班主任、年度人物、優秀教育工作者等活動，使廉潔文化進校園的教育活動具有廣泛性、針對性和實效性，促進教師隊伍整體素質的提高。長期以來，我校教師在社會各界和家長中口碑非常好，從來沒有出現過直接或變相向家長索要財物，收取家長禮金等現象。

第三、在學生中開展“敬廉崇潔、勤儉節約”的主題教育。

把廉潔文化教育與傳統美德教育、誠信教育、法制教育、理想信念教育、基礎道德教育相結合，通過一系列活動增強全體學生“敬廉崇潔”、誠信立身意識，提高遵紀守法的自覺性和辨別是非能力。主要開展了以下一些活動：

1、在學科教學中滲透“敬廉崇潔”教育。寓“敬廉崇潔、知榮明恥”教育于學科教學之中，梳理整合各學科教材中蘊涵著的豐富的廉潔教育內容，在教學中滲透廉政文化，通過感受、交流討論等方式，加強學生對清正廉潔品質的認識。在班會、隊課、思想品德課、國旗下的講話等教育教學活動中滲透反腐倡廉教育內容。

2、組織全體學生“敬廉崇潔，勤儉節約”的小故事、小品征文比賽，共收到稿件105篇，通過評審有34篇獲得了一、二、三等獎，我們將優秀作品展示在櫥窗里，讓全校師生一起欣賞、學習。

3、在全校舉辦了一次以 “水，生命之源的”為主題教育的黑板報比賽；把廉潔文化建設同學生身邊愛護公物、節約資源聯系起來，收到了較好的效果。

4、在全校各中隊開展了一節“敬廉崇潔，小事做起”的主題隊會。把廉潔文化進校園活動與學生的學習生活充分結合起來，利用主題隊會課的機會，讓學生進行自我教育，這樣他們既提高了自我評審能力，又真正的受到了廉潔文化教育。

5、在家長開放日上了一節“敬廉崇潔，勤儉節約”的思品課，讓家長在學校聽課，家長校結合是我校一直以來堅持做的一項重點工作。定期對部分或全體家長進行家教講座，交流家教信息，同時利用家長之間的相互影響力，對一些特殊家長和學生進行教育，滲透學校廉潔文化建設的精神，通過在家長中開展“小眼睛盯大眼睛”、“小手牽大手”的教育活動，使家長能及時對學校的廉政建設和管理工作提出意見和建議。同時對有關家長自身的廉潔建設也起到了提醒促進作用。

四、現階段的不足之處和繼續努力的方向 廉潔文化進校園工作，取得了初步成果。通過廉潔文化進校園活動，提高了廣大學生的道德認知和判斷能力，促進了師德師風建設，培養了師生“敬廉崇潔”的道德情操，提高了學校管理水平，促進依法治校、民主管理學校的作用。但是，廉潔文化進校園作為一項系統工程，需要社會、學校、家庭多方參與才能取得實效。我們在開展活動中還有以下不足之處：

1、除了學校教育促進家庭教育以外，我校還要整合一切有利于開展“敬廉崇潔”教育活動的資源，進一步探索開展反腐倡廉宣傳教育的新途徑和新形式，形成反腐倡廉宣傳教育的工作合力，推動學校教育工作持續發展。

2、由于小學現階段有六個年級，孩子年齡跨度大，開展活動困難。因此我們在設計活動的選材、形式都比較難以把握。既要考慮一年級孩子的接受水平，又要顧及六年級孩子的年齡特點，總是感覺顧此失彼，活動的度難以把握。

3、“廉潔文化進校園”在很多老師看來也是比較陌生的一項活動，根據小學孩子的認知水平，如何和他們談廉潔？如何讓他們做廉潔？如何將校園廉潔與社會廉潔聯系起來？這些都是我們比較難以克服的絆腳石。我校在這個學期開展“敬廉崇潔，小事做起”這項活動以來，經常有老師問：那么小的孩子能懂嗎？也有家長說：這么小的孩子說這些太枯燥了吧？因此，將廉潔文化深入師生的心里還需要一個過程。

4、“以校帶家，小手牽大手，共建廉潔社會”是我們活動的主要目的。在這個學期的活動中，我們開設了家長開放日，以引起家長的共鳴，但是總感覺這樣帶動的面還太小，僅停留在幾個班級上而已。如何大范圍提高社會影響，我們覺得還是有困惑。我們深知廉潔文化進校園活動是一項長期的，堅持不懈的工作，我校將把此項活動列入學校議事議程中，在每一位老師，每一屆學子中進行宣傳、教育，切切實實把這項這項工作的主題和目標要求落實到每一個細節當中。

附:“廉潔文化進校園”系列活動目錄照片 2009.12.27

第二篇：中心小學廉潔文化進校園匯報材料

中心小學廉潔文化進校園活動情況匯報

首先，我代表學校全體師生對總局紀委、管局紀委以及林業局各位領導蒞臨我校調研指導表示熱烈的歡迎。總局、管局紀委的領導能來我校調研指導，對我校來說是莫大的榮幸，我們愿意借此機會在各級領導的指導下把廉潔文化進校園工作做深、做實、做得更好。下面我代表學校把我校開展廉潔文化進校園活動情況向各位領導匯報如下：

中心小學成立于2013年3月，由原第一小學、第二小學、實驗小學合并而成，是一所寄宿、走讀雙軌制管理的學校。學校現有教職工143人，領導班子5人。24個教學班，學生1290人。建校以來，為了深入貫徹落實中紀委關于廉政文化六進的總體要求以及總局、管局、林業局紀委的部署，我校以開展廉潔文化進校園活動為契機，堅持廉潔教育從娃娃抓起，常抓不懈，扎實推進，取得了較好的效果。我校的主要做法是：

一、統一思想認識，堅持廉潔教育從娃娃抓起

孩童時期是可塑性最強的時期，也是教育的最佳時期。我校抓廉潔教育主要從孩童階段這一最佳教育期抓起，使廉潔教育工作科學有序開展起來。一是樹立超前廉潔教育的理念。我校始終堅持廉潔教育從娃娃抓起，教育一個孩子，影響一個家庭，輻射整個社會的理念，使廉潔教育由學校、家庭、社會形成一個有機鏈條。從娃娃抓起，教育一個孩子，就是從尊重教育的規律出發，從小培育廉潔意識，鍛造廉潔靈魂，在孩子的是非觀、榮辱觀、世界觀的萌芽階段，就打上防腐的疫苗，為孩子一生成長打好廉潔基礎。影響一個家庭，就是學校在對孩子廉潔教育的過程中，積極爭取家長的參與配合，形成良性互動，營造互感效應。學校教育孩子，孩子促動家長，家長又以廉潔言行教育孩子，從而形成家庭成員對廉潔價值觀的一致認同和共同遵守，使每個家庭更加和諧幸福。輻射整個社會，就是通過廉潔教育對孩子、家庭的影響，引起社會對廉潔教育的廣泛關注，人人參與反腐倡廉，人人抵制不正之風，形成反腐倡廉的濃厚氛圍，在全社會形成敬廉崇潔的良好風尚。二是解決存在于教師中的思想認識問題。在學校開展廉潔教育之初，在全校教師中產生了不同的思想認識，有的老師認為學校應以傳播知識為主，搞廉潔教育是不務正業，是出花樣；腐敗都出在官員身上，是大人有病給小孩吃藥；甚至有的教師擔心開展廉潔教育會影響學生成績，影響學校教學質量，等等。針對老師中的種種議論，我們結合近年來學校教師和學生中出現的一些問題，組織大家認真學習、座談討論，使大家看到當前教育的缺失，認清教育的目的，明確教師的責任和使命，從而提高了認識，統一了思想。我們認為對孩子進行廉潔教育是青少年健康成長的需要，是學校教育不可或缺的重要內容和義不容辭的責任，是功在當代，利在長遠的百年大計，是從源頭上防治腐敗的治本之策，是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的戰略選擇。三是解決家長對孩子發展的擔憂問題。近年來，由于受社會不良風氣和有些網絡、媒體的負面影響，特別是受成年人的一些不廉潔、不誠信、貪腐行為的影響，本該是一片凈土的校園如今也屢屢出現不和諧的現象，如有的孩子在班干競選中搞賄選、拉選票；有的孩子做出一些不守誠信的事情，表里不一；有的孩子以自我為中心，自私自利，不以為恥，反以為榮等等。那么，如何培養出既具有健全人格和良好品格的孩子，又不使孩子輸在起跑線上呢？一些家長很擔憂。而對學生進行廉潔教育，就是抓住廉潔文化進校園這一寶貴機遇，利用校園教育這塊平臺，把廉潔教育作為一項種子工程，將廉潔的思想道德觀念深深植入孩子的幼小心靈之中，使孩子樹立正確的是非觀、榮辱觀和價值觀，在廉潔文化的熏陶下健康成長，德才兼備，從根本上解決家長和社會所擔憂的問題。

二、教育教學并重，堅持廉潔教育五個結合

我們注重教育教學并重，寓廉潔教育于整個教育教學的全過程，通過五個結合的方式促進廉潔教育工作深入開展。即與學校辦學特色相結合、與師德建設相結合、與開展各項活動相結合、與學科教學相結合、與家庭社會教育相結合。

（一）廉潔教育與學校辦學特色相結合。我校的辦學特色主要是突出藝體特色和國學特色。因此，我們在開展藝術體育和國學活動課程時有意識地將廉潔文化教育滲透其中。首先，將廉潔教育融入學校藝體特色之中。在音樂方面，我校有學生合唱團，于是，我們就把廉潔樂曲引進校園。如合唱團在選擇合唱曲目時增加了反映廉潔內容的歌曲，贊揚孔繁森同志的《公仆贊》，歌頌周總理的《你是這樣的人》等，老師在組織學生活動時，還會講歌曲的背景和人物的事跡，這樣學生不僅僅唱歌，更被這些典型人物的先進事跡所感動，唱起來既用力又用心。在活動的過程中，學生的審美情趣、思想素質都會潛移默化地受到熏陶感染，團結意識、合作意識也得到了加強。歌曲學會后，學生們不但在校內唱，而且唱到了家里、唱到了社區。在繪畫方面，我校有兒童畫小組、素描小組，我們把廉潔書畫引進校園，用漫畫這種形式激發孩子們對廉潔文化的興趣，在老師的循循善誘下，孩子們開動腦筋，把在生活中所見的美丑事物，用自己的畫筆表現出來，孩子們在畫廉潔漫畫的過程中，增強了明辨是非的能力，思想品質得到了凈化，不但受到了教育，也收獲了快樂。在體育方面，學校有籃球隊、國際象棋隊等活動小組，在參與這些活動的過程中，學生體會到了規則制度的重要性，懂得了公正、公平的比賽既是對自己和對手的尊重，也是對比賽本身的尊重。其次，利用校本課程《我愛國學》開展廉潔文化教育活動。我校校本課程《我愛國學》是我校開發的第一批校本教材的一部分，它精選了歷代先賢圣人的人生感悟、處世哲學、經典故事、名言警句，囊括了上至《論語》《孟子》，下至《三字經》《百家姓》等不同梯度、不同范疇的文學內容，分三個學段由淺入深螺旋上升，全方位地為學生展示國學的博大精深和獨特的魅力。學習它，不僅是對傳統文化的傳承和發揚，是對當前學校教育的有益補充，更是為學生從小就樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀埋下種子，為將來成為合格的社會公民打下良好的基礎。

（二）廉潔教育與師德建設相結合。教師是學生的鏡子，學生是教師的影子，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，這些都說明了教師對學生的影響和示范作用是巨大的，是潛移默化的，學校教育要想真正把廉潔教育落到實處，讓學生從心底里接受、悅納并內化，教師的榜樣引領作用是舉足輕重的。針對此我校采取了一系列措施增強教師依法執教的理念，努力提高教師服務意識，把教師的師德建設擺在首要位置來抓。

我們利用業務學習時間組織教師學習《教師法》《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》《小學教師專業標準》等政策法規，讓老師們懂得了如何尊重學生，如何保護未成年人的合法權益，如何成為一名具有專業素質的教師；知道了什么是教師該做的，教師在教育教學活動中的職責是什么。通過學習，廣大教師的思想認識得到了進一步的提升，教育教學行為也愈加規范合理，這為廉潔教育的實施及深入開展做好了前期的鋪墊。在此基礎上，學校與教師每學期都簽訂安全責任狀及廉潔從教責任狀，使責任落實到人，增強了教師的責任意識，促使教師把學生的安全問題放在首位，把廉潔從教牢記心間。我們在校園門口設有意見箱，隨時接受社會和家長的監督，發現問題及時處理。在每學期期末，我們會向家長發放師德師風調查問卷，讓家長參與到教師師德師風的監督評價上來，評價的結果學校要檢查存檔，并作為學期末教師考核打分的依據。通過以上的做法，學校內教師愛崗敬業、廉潔從教的風氣已然形成，踏踏實實做事，清清白白做人已成為教師中的核心價值觀。

我們還用教師的師德，影響和教育學生培養廉潔品質。一是用教師的奉獻精神影響學生從小助人為樂。我們在日常活動中，大力宣傳老師的無私奉獻精神，用教師的無私奉獻精神示范和影響孩子從小懂得幫助他人，快樂自己的道理，凡事不斤斤計較，擁有廣闊的胸襟。二是用教師強烈的責任感、使命感教育孩子知道尊重和關愛他人，明白學生的角色定位，做到勿以善小而不為，勿以惡小而為之。三是用教師的廉潔風范引導孩子誠信守紀、勤儉節約。我校在行風建設上要求教師做到三不，即不亂收費、不亂補課、不接受學生及家長的禮品和錢物。如我校老師在過教師節及一些傳統節日前，就告知學生和家長拒收禮品、禮金或代金券，教師公開向學生及家長承諾做到三不，讓學生和家長監督。教師們在穿著上做到樸素大方，不帶金銀首飾，學生們則穿學校統一的校服，避免了相互之間的攀比現象又體現出了小學生良好的精神面貌。

（三）廉潔教育與各項活動相結合。為了把 廉潔文化進校園活動扎實、有效地推向深入，我校以各種活動為載體，避免簡單的說教，通過開展豐富多彩的活動使廉潔教育更加形象、生動、具體地融入到師生的日常學習生活中，讓師生潛移默化地接受、體驗，并且從中有所感悟，有所收獲。

1、教職工層面：學校每年都會組織教師觀看央視編排的《感動中國》《尋找最美鄉村教師》等專題節目。節目中的主人公或高風亮節關鍵時刻挺身而出，或長期堅持幾十年如一日默默奉獻，或身殘志堅用自己平凡的舉動書寫著別樣的亮麗人生&&他們的事跡給我們以感動，給我們以力量，更給我們以思考，觀看完后，無疑是接受了一次精神上的洗禮。老師們會自發地寫一些觀后感，抒發自己的感慨、想法。學校還根據實際情況開展了《尋找身邊最美教師》的評選活動，組織了《人民教師無上光榮》的演講比賽。通過身邊人的榜樣力量來激發老師們的工作熱情，更加明確了自己的奮斗目標，努力方向。一系列活動的開展，讓老師們重新認識了自我，無論是胸懷、氣度，還是理想、信念，都有了一定層次的提升，同時也培養了正確、積極、健康的心態，更加注重工作作風，著力塑造自身良好形象，誠信服務，為人師表，廉潔執教，努力做一名真正人民滿意的教師。

2、學生層面：廉潔文化進校園教育活動，學生是主體。為了使廉潔意識深入到學生頭腦中，我校積極開展了以敬廉崇潔、誠信守法、勤儉節約、學會感恩等為主題的教育活動，把廉潔文化進校園教育活動與校園德育工作和校園文化建設及未成年人思想教育有機結合起來，以淺顯的事例、生動的形式，開展基礎道德教育、理想信念教育、傳統美德教育和法制教育，培養學生尊敬廉潔人物、推崇廉潔行為的情感和以廉為榮、以貪為恥的道德觀念。

學校堅持每學期開展廉潔教育十個一活動。即：舉行一次以廉潔教育為內容的升旗儀式，開一次以廉潔教育主題的班隊會，設計一期廉潔教育的黑板報和手抄報，觀看一部反腐倡廉影視片，開展一次廉潔座右銘征集活動，組織一次廉潔文化故事比賽，組織一次廉潔主題漫畫展，讀一本廉潔故事書，開展一次廉潔警句、格言或民間廉潔諺語征集活動，學期末開展一次評選各類小標兵活動，即學習小標兵、文明小標兵、環保小標兵、勞動小標兵、勤儉小標兵、誠信小標兵。十個一活動得到了全校學生的積極響應，孩子們根據自己的特長及喜好紛紛參與其中，不僅各方面的能力和才華得到了鍛煉、展示，而且對廉潔教育有了更加深層次的認識，校園內洋溢著的良好文化氛圍、人文環境，讓學生處處感覺到廉潔離我們并不遠，廉潔就在我們身邊。

（四）廉潔教育與學科教學相結合。為了防止出現廉潔文化教育與學校教育兩張皮現象，學校抓住各科教學這個對學生施教的最經常、最基本的途徑，充分整合教育教學資源，要求教師結合各科教學特點，有意識地在課堂教學與課外活動中，滲透廉潔文化教育內容，做到了課前備好課，寫好教案，課中深入淺出，引人入勝，以豐富的內容、生動的事例引導學生從清正廉潔、做優秀公民的高度去塑造人生。通過正面引導、潛移默化，把廉潔文化融入學校常規的教學計劃，相互滲透，相得益彰，使學生在潤物無聲的浸潤中接受廉潔文化的熏陶，在一體化的德育教育模式中實現雙贏。在語文學科教學方面，教師根據課文內容選擇突破口。比如表現徐向前元帥勤儉本色的《布衣元帥》一課，教師讓學生思考，為什么身居高位的徐向前元帥如此勤儉，引導學生體會徐向前元帥清正廉潔的高尚品格。在數學學科教學方面，教師在教學生認識運算規則作用的同時，推而廣之，引導學生認識守則、規范、紀律、制度乃至法律的意義，學會遵紀守法。在思想品德課上，教師結合教學內容講述包拯、文天祥、林則徐等中國歷史名人的廉潔故事。寫字課上，教師會把構字的字理講述給學生，讓學生了解漢字中的學問奧秘，體味中華文化的神韻內涵。學科教學中滲透廉潔教育，在傳授知識和技能的同時，也給了學生品德情感上的熏陶和感染。

不僅如此，我校還根據實際情況組織教師編寫了廉潔教育的校本教材《廉風撫校園》，一套六冊供一至六學年的學生學習。內容涵蓋了誠實守信、文明禮貌、尊老愛幼、愛國守法、勤儉樸素、自強不息等有關廉潔教育的方方面面。每課課后都設有思考題，緊密聯系學生的生活實際，讓學生在生活中去探究，理解和發現，進一步明確了什么是真善美，什么事假惡丑。

（五）廉潔教育與家庭、社會教育相結合。為了鞏固學校廉潔教育的成果，避免學校廉潔教育在回到家庭、社會后回生，我校努力構建學校教育、家庭教育和社會教育三位一體的廉潔教育體系。針對家庭廉潔教育方面，學校通過給家長一封信、開家長會、辦家長學校等方式，向家長宣傳廉潔教育的意義。一方面請家長為孩子作出正面的示范，在工作中廉潔自律、在家庭中誠信待人；另一方面請家長適時地對孩子進行廉潔教育，讓孩子正確認識在生活中的腐敗現象和不正之風的危害。針對社會廉潔教育方面，為了讓孩子在社區能夠繼續得到廉潔教育，學校發出了給社區居民的一封信，讓學生帶回所在社區發放或在宣傳欄上粘貼，并與學校所屬社區結成共教對子，利用社區資源開展廉潔教育活動。學校先后在七一、十一等特殊節日在文化廣場組織了以敬廉崇潔為主題的手抄報展和書畫展，向社會展示廉潔教育成果。隨著廉潔文化教育的不斷深入，廉潔教育越來越受到了重視，我局的廉石園、廉潔文化一條街和廉潔文化教育基地相繼建成，學校充分利用這些廉潔教育資源，帶領學生游覽參觀，拓寬了廉潔教育的渠道，從學校走向了社會。學生身臨其境，聆聽著一個個流芳百世的經典故事，感受著先賢偉人的人格魅力，品味著雋永深遠的名言警句，不知不覺間陶冶了性情，提高了對廉潔文化的認知水平，收到了很好的教育效果。孩子們通過參與社會活動，在互動教育中放大了廉潔文化進校園的社會效應。

三、完善制度機制，堅持廉潔教育常態化

為了使廉潔文化進校園工作能夠長期并富有成效地堅持下去，我們建立健全了一整套有效實用的制度機制，使之常態化。一是加強領導，提供保障。學校形成了黨支部書記、校長統籌協調，分管副校長分工負責，教研組和學年組長整體牽動，全體教師具體實施的廉潔文化進校園工作領導體制，各部門計劃細致、分工明確、落實到位，為開展好廉政文化進校園活動提供了可靠的保障。二是加強制度建設，實行科學管理。圍繞促進廉潔教育工作創新、廉潔教育實施、廉潔教育規范等方面，制定了一批規章制度，如《廉潔教育與學科教學相結合的規定》《教師廉潔示范守則》等，同時，細化了課堂教學廉潔教育滲透、課程效果評價等方面的工作。三是實行考核評價機制，調動教師積極性。我們強化了對廉潔教育工作過程管理、考核評價、跟蹤反饋等方面的考評力度，將廉潔文化進校園工作開展情況作為教師年終考核、評優晉級的重要依據，極大地調動了全體教師工作的積極性和創造性。

四、幾點體會

實踐工作中，使我們深深體會到：

1、上級領導的重視、關懷和黨委林業局的大力支持是我們做好廉潔文化進校園工作的重要保證。廉潔文化進校園工作是一項系統工程，是全黨全社會的共同任務，只有依靠各級領導的高度重視和黨委林業局的大力支持，才能使這項工作長期有效地深入開展下去。幾年來，林業局、教育局的領導高度重視廉潔文化進校園工作，多次聽取學校開展活動情況的匯報，并給予正確指導，親自出面幫助協調解決學校在開展廉潔文化進校園推進過程中遇到的具體問題、資金問題。

2、廉潔文化進校園是學生、家長、教師、學校、社會共同受益，多贏之舉。從學生方面，增強了學生的廉潔意識、誠信意識和責任意識。在教師方面，廉潔教育促進了教育觀念的轉變，教育教學的積極性、創造性得到充分發揮，鞭策教師們更加嚴守師德，勤奮敬業，無私奉獻。在學校方面，廉潔教育為學校帶來了良好的社會影響和辦學聲譽。不僅校風校容校貌發生了根本性的改變，而且影響力日益提高，正逐漸向森工系統的一流學校邁進。短短兩年的時間里，學校先后被評為省級標準化合格學校，全省百所無毒學校，林業局先進單位，在去年的行風測評中，群眾滿意度達到97.6%。對社會而言，更多的學生、家庭參與到廉潔文化教育之中，形成了鏈鎖反應，喚起了社會上更多的人對廉潔教育的關注，自覺宣傳廉潔文化，自覺抵制不正之風，起到了推動反腐倡廉和凈化社會風氣的作用。

3、廉潔文化進校園工作給教育工作本身帶來了新的挑戰。開展廉潔文化進校園活動不只是畫幾幅漫畫、演幾個節目、唱幾首歌的事，更重要的是要真正通過一些科學的教育教學方法讓孩子明是非、知榮辱，進而樹立起牢固的廉潔意識，自覺抵制不廉潔思想的侵蝕，最后形成健全的人格和積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。這就要求我們必須遵循教育教學規律，結合孩子的生長發育及心理特點，不斷創新教育模式和形式，與時俱進，豐富廉潔教育的內涵和外延，以取得教育的最佳效果。

我校在開展廉潔文化進校園工作中，緊緊圍繞立黨為公、執政為民這個思想本質，貼近各年段學生的實際，堅持正確的輿論導向，科學規劃，循序漸進，教趣結合，突出崇廉憎腐教育，做到知識性、娛樂性、趣味性、教育性相統一，在學校中形成了以廉為榮、以貪為恥的風尚。同時，通過活動的開展進一步規范了學校收費行為和校務公開工作，切實加強了教師職業道德建設，凈化了校園風氣，營造了尊師愛教愛生的良好氛圍。中心小學的廉潔文化教育，已如一縷縷和煦的春風，似一滴滴甘甜的雨露，悄然潛入了學生們的心田，敬廉崇潔意識與觀念隨之生根發芽，潛移默化中變成了學生自覺行動。今后，我們還將把廉潔文化進校園活動堅持不懈地開展下去，并要不斷把活動深化，加強對少年兒童的崇廉憎腐教育，凈化心靈，陶冶情操，發揮其在家庭中的促廉助廉作用，為其今后真正步入社會生活打下良好的心理基礎。

以上是我們的匯報，不足之處請領導批評指正。

第三篇：廉潔文化進校園工作總結

廉潔文化進校園工作總結

一

年

級

為學生敬廉崇潔啟蒙教育奠定基礎，培養同學們良好的思想品德和崇高理想，自覺抵制來自社會、家庭等不良風氣的侵蝕，明確廉潔與腐敗之間的含義，增強反腐倡廉良好風氣的形成，我校深入扎實地開展了廉潔文化進校園教育活動，此項活動措施得力，切實加強了校園廉潔文化建設，營造了“崇尚廉潔”、“以廉為榮”的社會風尚和文化氛圍，促進了校風轉變，促進和諧校園建設，收到了良好的教育效果。現將活動開展情況匯報如下：

一、高度重視，統一認識，認真謀劃，全校動員

為確保活動開展的深入扎實，收到實效，學校成立以陳建虹校長為組長的“廉潔文化進校園”活動領導小組，認真制定本校“廉潔文化進校園”活動實施方案，由學校黨總支及校長室主要負責這項工作，黨政領導自覺參與，精心部署，狠抓落實，抓出實效。學校黨總支、校團委、德育處召開專題會議，研究了開展廉潔文化進校園活動工作，制訂了活動方案。

二、聯系實際，挖掘內涵，明確內容，統籌部署

進行校園廉潔文化建設首先要讓全校師生明確廉潔文化建設的具體內容。學校組織教師認真學習有關文件，認識到所謂廉潔文化，是人們關于廉潔的知識、信仰、規范和與之相適應的生活方式、社會評價的總和，是文化建設和廉潔建設相結合的產物，是當代中國先進文化的重要組成部分，是社會主義政治文明和精神文明建設的重要課題。它反映一個社會廉潔建設的變化、發展和進步狀態。其核心價值觀應該是責任、公正、民主、正直、節儉、清廉、守法等。其內容主要包含以下五個方面： 1.為民為公；2.民主公正；3.自律守法；4.正直誠信；5.清廉節儉。

三、講究方法，開拓渠道，積極探索，努力實踐

明確內涵后，具體的廉潔文化建設必須找到特定的載體，利用豐富多樣的方式，進行積極有效的探索，才能取得良好的效果。我們通過整合現有課程資源，舉行各種形式的主題活動等形式努力進行了實踐。

1、從全局著眼，營造良好的敬廉崇廉氛圍。

我們通過各種形式，教育和引導廣大師生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵御腐朽落后思想文化觀念的影響和侵蝕，形成廉潔光榮、腐敗可恥的良好氛圍。

（1）結合師德師風教育開展“廉潔從教、服務學生”活動。

在全體教職員工中結合師德師風建設，開展以“廉潔從教、服務學生”為主題的“廉潔文化進校園”教育活動。通過教育活動促進全體教師依法執教、廉潔從教、敬業愛崗、服務學生、家長，為人師表，做一名人民滿意的教師。學校舉行了師德專題講座，廉潔從教、甘于清貧、無私奉獻、教書育人成為全體教師之共同追求。學校召開青年教師座談會，一方面征求他們對學校管理工作的意見和建議，同時引導青年教師學習中老年教師安貧樂教、樂育英才的精神。

（2）實行校務公開制度。

學校領導善于聽取不同意見和建議，做到辦事公開，堅決杜絕暗箱操作。教師評先、評優、評定職稱，實行量化考核、民主評議，不搞一言堂。學校財務、教務、政務虛心接受教師和家長的監督。落實財產檢查制度，切實做好日常監督和定期檢查，加強財務民主管理，接受經審組審查。

充分利用教代會這一民主管理的重要形式進行公開。學校堅持每年召開兩次教代會。凡學校的重大決策、辦學目標、發展規劃、改革措施、管理制度、學期計劃、工程建設、住房安排等事關教職工和學生切身利益的重大問題，都必須經教代會審議通過。每次教代會召開前必廣泛征集提案，發動廣大教職工敞開思想，建言獻策。廣大教職工就辦學目標、黨建與德育工作、管理制度、教學改革、教育質量、后勤服務和校園環境建設等方面提出了許多建設性的意見，工會委員對提案進行了分析歸納，提交有關部門給予解答，合理化建議馬上予以采納，暫不能辦理的也作了解釋說明。校長在教代會上作述職報告，就學校工作進行全面總結，同時，對學校的下一步工作思路向與會代表匯報，提請審議通過。

2、挖掘課程資源，積極開展思想道德教育。

根據優化整合原則以及內因學習原則，在進行專門的思想道德教育外，我們還充分挖掘了現有的課程資源，通過利用一切可利用的時間，利用一切可利用的課程對學生進行廉潔文化教育。

在語文、歷史、思想政治等學科的教材中，都蘊涵著豐富的“廉潔文化”教育內容。充分運用現有材料，挖掘文本中的教育資源，在學科教學過程中凸現、補充、強化有關教育點，落實“廉潔文化”教育，是進行“廉潔文化”教育的有效途徑。因此，在廉潔文化教育中，我們提倡各學科教師的積極參與，通過學科統整，使各科教學成為敬廉崇潔教育的主陣地。

3、豐富“廉潔文化進校園”形式，整合活動實效性。

（1）讀好一本廉潔教育書。我們利用晨會課、班隊課組織學生開展讀書活動，使學生在閱讀的過程中懂得“清正廉潔”的價值，在頭腦中根植“清正廉潔”的理念。

（2）進行一次廉潔教育為主題的國旗下講話。學校政教處利用升旗儀式，進行了一次以廉潔教育為主題的國旗下講話，宣傳“廉潔文化進校園”教育活動的意義和我校即將開展的活動，號召全校師生積極參加活動。各班班主任利用班會課時間集中對全班同學進行敬廉崇潔啟蒙宣傳教育。

（3）舉行一次廉潔教育主題班會。各班通過內容豐富、形式新穎的主題班會，引導學生聯系社會實際，采取各種形式，幫助學生樹立廉潔光榮、腐敗可恥的理念。

（4）出好一期廉潔教育板報。各班都認真出好了一期廉潔教育黑板報，參加學校檢查評比。

（5）征集一批廉潔格言警句。組織學生利用網絡，收集一些關于廉潔的格言警句，并組織學生學習背誦，以此來勉勵自己。

通過這些活動，廣大師生初步了解了反腐倡廉的有關知識，初步確立了“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識和發腐敗斗爭必勝信心，逐步培養了正確、積極、健康的理想信息、道德觀念、法制意識和社會責任感，為今后的活動進一步深入開展開創了良好局面。

我校通過校園廉潔文化建設，促進了學生的發展，拓展了基礎教育的內容，擴大了教育影響，此外還有重要的收獲是通過“廉潔文化進校園”活動，在培養學生的素質的同時，還提高了教師各方面的素質，推動了教師自身的成長，在敬廉崇廉教育的實施過程中，教師的綜合素質也與學生同步提升，體現了教學相長、共同發展。

第四篇：廉潔文化進校園工作總結

廉潔文化進校園工作總結

昌黎縣第六完全小學

2010年12月

本，我校認真貫徹教育局《關于開展廉潔文化進校園活動》文件精神，積極開展“廉政文化進校園”系列活動，促進了我校政風行風建設、師德師風建設，營造了 “以廉為榮，以貪為恥”的校園文化氛圍。現將活動開展情況總結如下：

一、加強組織領導。

我校成立了“廉政文化進校園”活動領導小組，全面負責此項活動的開展，負責對廉政文化進校園任務的組織領導，學校“一把手”親自抓，分管領導具體抓，落實了專人負責此項工作，制訂了我校“廉潔文化進校園”的具體實施意見。做到了思想落實、組織落實、措施落實。

二、加強教育宣傳

學校為了盡快實施創建工作，在制定好實施方案以后，一方面利用教師例會，跟全體教師明確了本次創建的目的意義，同時落實了相關的創建要求。另一方面，還通過升旗儀式的國旗下講話，讓學生明白什么叫做廉潔，作為小學生，我們應該從哪些方面體現我們崇尚廉潔的思想。通過正確的引導，使全體師生統一了思想，統一了認識，全身心地投入到了創建的活動中。

三、開展了豐富多彩的活動

1、學校層面：抓校務公開，實現依法治校

實施校務公開制度，是進一步加強學校民主政治建設和黨風廉政建設，自覺接受廣大教職工民主監督，樹立學校新形象的一項重要舉措，是進一步深入

開展我校“廉潔文化進校園”的關鍵舉措。經過多年的探索，我校的校務公開工作逐步步入制度化、規范化的軌道。初步建立起了一套較完善的校務公開工作體系。公開的內容涉及學校發展規劃、校領導的公開述職述廉、班子成員的民意測評、職稱評審、評優評獎的公開公示等。在每學期的教代會上，校長向全體教師匯報學校的財務收支情況，做到公開透明。校務公開的載體有每學期的教代會、不定期的民主生活會、文件、通知、櫥窗等，基本形成了對內和對外公開相結合，部分公開與全面公開相銜接，過程公開與結果公開相協調，校務公開與解釋說明相統一的工作格局。校務公開工作的開展，強化了廣大師生員工的民主意識，并積極主動地參與學校的各項工作中來。校務公開促進了學校民主政治建設，加強了黨風廉政建設，從源頭上預防和治理了腐敗，提高了辦學效益和管理效率。

2、教師層面：抓師德教育，實現廉潔從教

（1）抓黨員干部、黨員教師的先鋒模范作用。目前學校支部共有15位在職的黨員教師，為了發揮他們的先鋒模范作用，黨支部帶頭學習廉政文件，撰寫心得體會，并每學期開展一次民主生活會，要求每一位在職的黨員要對照黨員的標準，匯報自己的階段性工作和思想，并通過這樣的活動，評比出的優秀黨員。

（2）抓全體教師的師德教育。在教師的管理方面，我們嚴格執行《中小學教師職業道德規范》，一抓師德師風的建設：加強師德師風建設的長效機制，對教師從事有償家教、體罰和變相體罰學生等違規違法行為，加大督查、懲處力度，并以一票否決制納入教師的月考核和學期考核中間，督促教師規范自己的教育行為，一身正氣，廉潔教育。其次，我們還通過家長評教師、學生評教師、教師評班子等活動，全面提升師德師風建設水平。再次，我們還開展了各

種征文、演講、論壇、書法比賽等活動，在活動中進一步內化廉潔從教思想。二抓教師的敬業精神：為了加強教師愛崗敬業的精神，學校出臺了一套相對比較完善的管理制度：班主任工作考核制度、教師工作規范、教師考核制度、優秀組室評比制度等。在日常的工作中，各部門加強管理，加強檢查督促，并在每月中將檢查的結果進行小結匯總，在會議上告知到每一位教師，宣傳優秀的典型，指出存在的不足，使教師能夠時時對照自己的言行，進行自查自糾。三抓教師的愛生教育：學生是學校的主人，是教師至親的朋友，關愛每一位學生是我們教師的天職，為了讓教師對學生的愛多一點，尤其是對學困生和貧困生的愛要更深一點，學校還開展了愛生結對，要求每一位教師至少與一位學生結對，在生活上關心、在學習上督促鼓勵，并把自己的愛生格言當成是自己教育的座右銘，指導自己平時的言行。

3、學生層面：抓活動開展，實現人格塑造

“廉潔文化進校園”教育活動，學生也是主體。為了使廉潔意識深入到學生頭腦中，我們把“廉潔文化進校園”教育活動融入校園德育工作和校園文化建設中，具體有以下的一些活動：

1、開展主題班隊活動。我校積極開展了以“敬廉崇潔、誠信守法”為主題的教育活動，活動中我們要求選定廉潔主題，擬定好活動的方案，在自己的班級中開展相關的中隊活動，在各班開展自行準備活動的基礎上，我們邀請全校中隊長到各班進行了班隊活動觀摩課。其次，我們還開展了廉潔文化的專題晨會課，要求各班集中利用一個星期的時間，專門進行廉潔主題的晨會教育。通過大隊部教師進行隨機檢查，使這項活動得到了很好的落實。

2、讀故事、講故事活動。在升旗儀式的宣傳發動以后，我們要求學生充分利用身邊的資源，搜集自古以來名人的廉潔故事，讀一讀，體會一下，什么才

叫廉潔，怎樣的人才是廉潔的。并利用每周的班隊活動課，進行故事會，宣傳一些廉潔的人物形象。學校大隊部還把大隊委員搜集的一些名人廉潔故事、廉潔小童瑤發到了學校的網站上，讓更多的學生能夠閱讀這樣的故事。在閱讀故事的活動中，涌現出了一批優秀的故事選手。

3、做好學科滲透教育工作。各教師在學科教學中，不同層次滲透敬廉崇潔思想。教師在教學中把敬廉崇潔思想教育滲透到各學科教學中，讓同學們在日常的學習、生活中潛移默化地受到教育。潤物無聲，在思想中逐步滲透，在行為中逐步滲透，通過感受、交流、討論等方式，加強了學生對清正廉潔品質的認識。

5、開展 “小手牽大手”的教育活動。通過組織學生簽訂廉潔誠信承諾書，給家長寫一封廉政家信，共同制作親子廉潔書簽，提醒、督促家長以身作則，也使家長能及時對學校的廉政建設和管理工作提出意見和建議。

四、創建中的體會

廉潔文化進校園是一件意義深遠的工作，更是一項長期的任務。對照當初我們預定的方案，我們還有很多的任務要去完成，我們要立足當前，放眼長遠，大膽創新，把此項活動繼續深入開展下去，抓住一切可教育的機會，利用一切可教育的時間，扎扎實實地推進廉潔文化進校園主題教育，著力營造 “以廉為榮、以貪為恥”的校園文化氛圍。

第五篇：廉潔文化進校園

廉潔文化進校園

廉潔文化是中華民族的優秀文化遺產，應該發揚光大。自古以來，我們國就有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”之說。廉潔文化進校園就是要教育和培養我們們的下一代在德、智、體三個方面全面發展。

一、充分認識廉潔文化進校園的重要意義

青少年學生傳承著中華民族的希望，擔負著建設未來的重任，無論他們今后從政、經商還是從事其他職業，都應該從根本上懂得“清正廉潔”的深刻內涵。近年來由于受拜金主義、享樂主義、極端個人主義和以權謀私等消極腐敗現象的影響，一些青少年的思想道德、價值觀念、廉潔意識出現了一些異常的變化。在這種背景下，我們們加強對青少年的廉潔教育，就顯得尤為必要。青少年學生的可塑性很強，我們們應該為青少年的健康成長創造一個良好的環境，只要我們們的廉潔教育引導得法、教育有方，廉潔意識就會在廣大青少年中入心入腦，就會增強他們抵御各種消極影響的能力。孩子是家庭和社會的核心，子女監督是家庭和社會教育監督的重要組成部分。在某種程度上，子女監督能起到組織和社會監督所起不到的作用，對于父母能產生組織和社會力量所難以達到的影響。

二、堅持正面引導原則與可接受原則

對青少年進行廉潔教育，就是要從學生思想實際和心理需求出發，堅持教育形式的多樣性、教育內容的針對性和教育成果的實在性，使青少年學生從小樹立廉潔思想，養成廉潔觀念，奠定終身廉潔做人的品德基礎。因此，對中小學生進行廉潔教育，一定要堅持正面引導的原則，通過宣傳古今中外的廉潔典型、宣傳當代勤政廉政的共產黨人、宣傳身邊的廉潔代表等，讓學生感受到黨的偉大，感受到民族的光明未來。

教育和引導青少年學生從小樹立廉潔意識，培養他們健康向上的人生理念和道德觀念，是事關我們們國家和民族未來的百年大計，我們們一定會牢記使命、履行職責，不斷加大廉潔文化建設力度，推進廉潔教育活動的深入開展，在廉潔文化進校園上抓出實實在在的成效。

三、提高認識，消除觀念誤區

誤區一：現在，部分教師對“廉潔文化進校園”的重要性的認識還存在許多誤區：有的認為“教師沒有貪污腐敗的條件，不必要接受廉潔教育”。有的認為“腐敗只和權力相關，廉潔問題是領導干部的事情，對教師及學生談廉潔，進行廉潔教育無異于大人生病小孩就醫，領導生病群眾吃藥”。有的家長認為“廉潔教育與學生不搭界，學生不可能有什么腐敗行為，廉政是大人和官員的事，孩子還是以學習為主”。

誤區二：有些人則認為，“廉潔文化進校園”就是在校園內掛幾條宣傳標語，在課堂上講一些廉潔故事，在活動中滲透一點廉潔教育內容，沒有什么深遠意義，用不著進行深入的研究和探討。針對以上錯誤觀念和片面化、簡單化認識，為保證廉潔文化進校園活動順利開展，就必須先解決好思想認識上的問題，消除觀念上的誤區，讓廣大師生、家長認識到廉潔教育的重要性。

對策：

1、端正“廉潔文化”和“廉政文化”的區別。“廉政文化”

是側重于對廣大干部，特別是領導干部從政、勤政和廉政進行的文化建設和教育活動，而“廉潔文化”所包括內容、涉及范圍、教育對象更廣一些，主要是面向全社會、全體人民進行全面的、全方位的廉潔教育。

2、把握宏觀形勢，搭準時代脈搏

“廉潔文化進校園”對促進學生的思想道德建設、豐富校園文化的思想內涵、弘揚整個社會的廉潔文化、造就社會主義事業的建設者和接班人，具有十分重要和深遠的意義。

四、堅持向榜樣學習，樹立正確人生觀、價值觀。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，時代要求我們們教師廉潔從教；教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。我們自覺地將師德原則、師德規范內化于心，扎根祖國教書育人的偉大事業！我們國現代教育家陶行知先生，一生執教，持儉守節，“他捧著一顆心來，不帶半根草去。”他的這種高尚的人格魅力，為學子們所敬重，為學子們所效仿，成為中國現代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風，所產生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我們激勵、自我們修養和自我們改造。我們也深受其影響，堅持大義為先，私利居次，自覺抵制社會“潮流”的沖擊，抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生及家長作出表率。用先進的思想武裝自己，用進步的東西抵制錯誤的東西，保持思想上的廉潔。

五、公正從教，以廉明維護教育公正。

教師廉潔從教的另一重要要求就是要做到公正從教。在教育教學活動過程中我們公平，公正地對待每一個學生，一視同仁地對待每一個學生，不因學生的性別，民族，智能差異，家庭狀況，學生及家長對自己的感情差別等而采取不同的態度。同時我們還堅持真理，能隨時修正自己的錯誤，還真理以本來面目。在教育，教學中出現了錯誤，我們就采取實事求是的態度，公開向學生說明，不強詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯就改，真正體現了教育的公平性，公正性。不說一套，做一套，嚴于自律，經常想一想，檢查自己有什么不足和缺點，及時加以改進和糾正。

六、廉潔尚德，讓廉潔文化浸潤學生心間。

學生是祖國發展的后備力量，我們們把廉潔文化精神帶進校園帶進課堂，讓學生從小就樹立廉潔修身的意識。學生的養成教育并非朝夕之事，不是一兩次集體活動或是幾次思想教育就能見效的。這就需要為有效規范學生的誠信等行為，營造良好的氛圍，我們通過開展“廉潔故事我們來講”、廉潔自律八榮八恥的號召等活動加強學生的廉潔意識，讓學生們在活動中，受到誠實守信、正直節儉、崇尚廉潔的教育，從小就樹立起積極、健康、向上的道德情感、人生理念和理想信念，促進學生廉潔意識的有效形成。

總之，以實際行動進行言傳身教，教書育人，嚴格遵守廉潔從業若干規定，廉潔自律，潔身自好。耐得住艱苦，管得住小節，擋得住誘惑，做一個清清白白的人。從小事情做起，不取一點一滴的不義。