第一篇：慶安小學作文備課檢查小結

慶安小學業務檢查小結

2012年4月23日，教導處進行了常規業務檢查，本人負責檢查教師的作文備課、大小作文、學生讀書筆記、輔導記錄。下面就檢查情況作簡單的小結：

一、作文備課

1、優點

本次共檢查7位教師的作文備課，各位教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標志出了不同的內容和需要突出的地方，使得備課內容直觀形象，一目了然，這方面突出的有劉大宏、劉曉云、王麗、陳曉婷等老師。特別是邱曉老師的作文備課比以前有了很大的進步。

在檢查過程中，各位老師都能從目標的確立，到教學的重、難點，作文的導入，過程的安排，小結，這幾個方面肯動腦筋，認真設計，整個過程的安排清楚、完整、得當、嚴密。能重視問題的設計，教學過程幾個環節的處理扣得較好。在備課過程中，做到認真鉆研教材，多方查找，能充分利用好手頭上的參考書。對于自己比較熟悉的課程，能認真比較篩選，并結合學生的實際，努力嘗試著確立最佳的教學目標和教學重難點，備切合實際的課，讓自己最滿意的課，這種精神難能可貴。

2、有待改進之處

在作文備課的檢查過程中，我們也發現了一些還有待于改進的地方。

有個別節次的作文備課基本是習作提要的羅列，或是一些教學過程、要點的概括，缺少教學內容如何落實、實施的設計。有的缺少“學生活動”內容，個別教案還過于簡單。

部分教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，原因主要有二：一是受教參的影響較大，二是在確立目標時缺少考慮，導致教與學的脫節。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現。

二、作業檢查情況

1、主要優點：

各年級作文均能依據課標要求設計。作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。大作文大部分班級完成了五篇改了五篇。小作文完成5篇改了五篇。批改都能趕上進度。

通過檢查，大部分學生作文書寫得比較認真，錯誤率較低。特別是六年級、五年級、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。尤其是對作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業的要求進行，正確使用批改符號，對優美句子用波浪線畫出來以示表揚，批語富有鼓勵性，針對性，體現了教師對學生的關愛，且打有等第。有些教師還能認真指導學生批改作文，這對學生相互學習，提高作文水平，正確使用修改符號有幫助。在改作業過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。作文批改較好的有：陳曉婷、劉曉云、劉大宏、王麗等。

2、不足與努力方向

每班都有一部分作文本不干凈，有亂涂亂沫現象。今后不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好習慣。

個別班級的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。

同一班級的作業質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。個別作文錯字、別字、不規范的字沒有指出。

批語簡短，沒有客觀的指出學生作文的優點與不足，缺乏針對性的指導。

作文批語不能太專業語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好。以增強自信。

從作文檢查來看，各位教師確實很辛苦，盡職盡責的做好了本職工作。作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無則加勉。

三、教師輔導記錄、學生讀書筆記

大部分教師的輔導記錄節次充足（達到了每周1次）。輔導記錄包括學生與內容兩部分，個別教師只有內容，無學生名單。個別教師的輔導內容過于簡單，達不到輔導效果。希望及時將不全的項目補上。教師輔導記錄使用較好的有：周敏、許莉、劉曉云、陳曉婷、袁紅、邱曉、卓澤強等。

學生讀書筆記，大部分班級次數充足。整體看高年級好于中年級。讀書筆記的內容應該體現讀、思、摘、議相結合，在這一點體現不夠。學生的讀書筆記內容很單調。個別班級的學生讀書筆記長時間放在學生那里，以致作業本很臟、很亂。學生的讀書筆記不僅要內容多樣化，而且應該保持作業本干凈，字書寫的規范，端正、整潔。

第二篇：小學備課檢查小結（本站推薦）

小學備課檢查小結

2013年10月29日，我們教師的備課進行了全面檢查。下面就檢查情況作簡單的小結：大部分教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標志出了不同的內容和需要突出的地方，使得備課內容直觀形象，一目了然，這方面突出的有李婷、耿艷芬、安慶玲、楊倩玲等老師。

在備課過程中，做到認真鉆研教材，多方查找，能充分利用好手頭上的參考書。特別是部分教師針對新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程。對于自己比較熟悉的課程，大部分教師能認真比較篩選，并結合學生的實際，努力嘗試著確立最佳的教學目標和教學重難點，備切合實際的課，讓自己最滿意的課，這種精神難能可貴。

還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節課，體現了對備課工作的重視。如張改華、耿艷芬等教師。

備課的完整性體現了作為備課者應有的認真負責態度。在檢查過程中，絕大多數老師能從目標的確立，到教學的重、難點，課文的導入，過程的安排，小結，板書的設計，作業的布置這幾個方面肯動腦筋，認真設計，整個過程的安排清楚、完整、得當、嚴密。能重視問題的設計，教學過程幾個環節的處理扣得較好。

2、有待改進之處。

在備課的檢查過程中，我們也發現了一些還有待于改進的地方。

1、個別教師的備課基本是課本內容的提要的羅列，或是一些教學過程、要點的概括，缺少教學內容如何落實、實施的設計。有的缺少“學生活動”內容，個別教案還過于簡單。

2、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，原因主要有二：一是受教參的影響較大，二是在確立目標時缺少考慮，導致教與學的脫節。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現。

3、部分教師備課沒有板書設計和教后感想。

4、個別教師備稞任務沒有完成，建議及時擬補。

5、藝體備課少。

2013.11.07

第三篇：小學語文備課檢查小結

小學語文備課改進措施 2016.4.9

備課時實行主備與副備相結合的原則，每一課教學內容有一名教師擔任主備，本年級組其他成員為副備，在集體備課前每一位教師要認真鉆研教材，確定教學重難點，提出相應的教學策略，在集體備課時間集體研討并確定每一課的教學流程等，再由每一課的主備完成備課。在使用備課時每一位教師再進行二次備課。開學初教導處對語文備課進行了檢查，情況如下：

一、1、所有教師能及時上交備課，不拖拉。

2、教學計劃項目齊全，可操作性強，能有效的指導教學。學生情況分析比較細致，從學生的學習習慣、智力因素、基礎情況等幾個方面對學生進行了有針對性的分析，有一定理論依據可操作性強。對下一步的教學有很好指導性，希望教師在教學中能結合學生實際情況展開教學，因材施教，充分尊重學生的個性，發揮學生的最大潛能。

3、教學設計層次清晰，抓住教學重難點展開教學，能注重對學生感悟能力的培養，采取多樣的教學方法提高學生的朗讀水平，注重語言的積累和運用。

4、多媒體應用比較廣泛。教師能充分利用網絡搜集有效資源，并能結合本校實際情況提高多媒體應用的最大價值，追求教學的高效性。

5、二次備課比較充實。其中六年級備課表現突出，尤其是張曉波老師在二次備課中能結合本班學生實際情況調整備課，課后能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。

6、曹懷新、宋曉莉老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思考，并提出自己的見解，個別老師的教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現了較高的理論水平和獨特的個人見地。

二、不足及改進措施：

1、個別教師教學反思缺乏深度，形式大于內容，不能發現并反思課堂教學所出現的問題，只是寥寥數語總結一下課堂教學情況，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。

在今后的工作中應該加強教師的理論學習力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關課程改革方面的書籍和教育教學理論書籍，閱讀教育教學雜志，撰寫讀后感，不斷提高教師的理論水平。

2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，沒有二次備課的痕跡，不能體現對教學重難點處理的過程和方法。

在今后的工作中應該加強集體備課，強化集體備課的實效性。實行跨年級合作，深入研究課堂教學中遇到的問題。

3、由于實行電腦備課，一些教師電腦操作不熟練，備課在打印過程中出現了格式混亂，表格錯位等一些現象，針對這樣的備課，教導處請電教老師進行了專門的培訓，爭取備課更美觀實效。

第四篇：小學備課聽課檢查情況小結

xx小學2011年秋季學期

備課聽課檢查情況小結

為了進一步落實本學期教學工作計劃，提高教學質量，維護良好的教學秩序，2011年5月3日、2011年6月20日，教導處對全校教師的備課聽課進行了兩次全面檢查。現將檢查情況總結如下：

一、總體情況：

從檢查情況看來，總的來說，情況良好。全校絕大多數老師都能做到超周備課、按時備課，大多老師都備了詳案。每個年級的各學科教師都能認真鉆研教材，在共同商議的基礎上制訂詳盡的學期教學計劃，明確本年段的教學目標、重難點，合理安排教學進度,然后根據每個單元的編排特點整體把握。

大多數老師都能按學校要求聽足課時，按時交納聽課評分表。

二、優點：

1、課型齊全，教學目標明確，對教材的分析比較深刻、仔細，對學生現狀的分析較客觀全面。

2、教學重點、難點突出，重視學生的學法指導。

3、備課中注重發揮學生的主體作用，重視了新授課的情景問題的創設，采用學生喜聞樂見的形式，積極引導學生的自我體驗、自我感悟，強調學生的主動參與、互相合作，努力實踐新型的師生關系。

備課質量優秀的教師：

備課質量良好的教師：

4、絕大多數老師能夠根據實際情況按要求填寫聽課評分表，做到公平公正。

三、存在不足：

1、有個別老師教案沒交。部分教師備課過于簡單。

2、教后記、教學反思有待加強。多數教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學當中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學的作用。課后隨筆多流于形式，寫的過于簡單，缺少深層次的反思，個別年級的教學反思有雷同。還有部分教師無教學反思。

3、部分教師聽課評分表流于形式，聽課時間模糊不清，或是錯誤時間。還有些教師沒有達到學校規定的聽課課時量。

以上是對本校備課聽課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。聽課后相互交流評課，互相取長補短。

xx小學

xx小學2012年春季學期 備課聽課檢查情況小結

xx小學

2012年6月

第五篇：小學備課作業檢查小結

小學備課作業檢查小結

為了嚴格執行市教學工作會議精神，迎接市教研室對我校的教學工作檢查，根據開學初制定的我校教學工作的日程安排，經學校研究決定對全校教師的備課、作業、聽課記錄、學習筆記等進行一次全面的檢查。現將檢查情況總結如下。

一、檢查時間：11月22日下午

二、檢查人員及分工：

Xxx：英語備課、作業等；

xxx：語文備課、語文作業、大小作文

xxx：數學備課、作業、口算等；

xxx：學習筆記、聽課記錄等

三、具體情況

備課：多數教師都能按照市教學策略的要求去備，具有較強的實用性。在上次鎮檢查時出現的兩位語文教師的備課不符合教學策略的要求的，從那次檢查以后所備的課能按照教學策略的要求去備。但是整體上講，備課水平不是很高，存在應付檢查的情況，實用性不是很強，反思書寫不及時，多數教師寫的次數很少，有的沒寫反思。從備課上講，數學好于語文。常識備課多用的是書頭備課，但是整體上講太簡，有幾個科目沒有趕上進度。

作業：基本上都能按照要求布批作業，一課一練多能趕上進度，批改及時，學生錯題有訂正，能做到訂正后再批，然后裝訂成冊。但是學生書寫上有待進一步加強。單元試卷做的次數不夠理想，要抓緊時間做，認真批改，在教研室檢查前趕上進度，以備檢查。

學習筆記、聽課記錄：

聽課記錄：多數教師次數不達標，要抓緊時間對相關人員的課進行聽、學，按照學校教導處的要求去做，并及時做好記錄，真正達到教學相長的目的，從而互相促進，提高自己的教學水平。

學習筆記：除個別別教師外，多數教師能夠對教學策略認真學習，并做好學習筆記，筆記的數量達到要求。但是從整體上看，多數教師的學習都是摘抄，寫的心得體會相對較少，以后的學習過程中要注意改進。

四、結果的運用

對于全體教師的備課作業的檢查，全部打出了等級，記入個人業務檔案，作為年終計算個人積分、評先選優的依據。

xxx小學

2013年11月25日

備課作業檢查小結

xxxx小學