第一篇：王喜輔導員工作總結

2010年春季學期輔導員工作總結

園林園藝系2009級輔導員：王 喜

本學期里，我在學院各位領導、學生處、團委、系部領導和同事的關心、指導、幫助下，各項工作開展得還比較順利，較好的完成了各項工作任務。雖然說輔導員是一個很平凡的工作崗位，但是在和學生的接觸過程中體會到了人生最大的快樂，而學生也成為我的第一財富。面對不斷變化的現(xiàn)實環(huán)境，只有不斷的學習，不斷的創(chuàng)新，才能夠做好。為進一步推動學生工作的順利開展，以及輔導員工作再上一個新臺階，現(xiàn)就本學期所做的工作總結如下：

一、工作內容：

1、組織學生注冊、交費。

2、同趙猛老師帶37名學生去青島工作。

3、找學生做思想工作。如園工09-2李金堂、園林09-1王云龍、陳紅麗。

4、班級籃球賽、足球賽

5、第五屆辯論賽、十佳歌手

6、舉行學生會趣味運動會

7、參加暑期社會實踐活動

8、參加6.26禁毒活動

9、其它臨時性工作。比如：5.25心理健康啟動儀式、五四文化藝術節(jié)、黨校培訓、推優(yōu)工作、統(tǒng)計低保資料、主題班會、專業(yè)認知、技能和工種鑒定等等。

二、存在問題：

1、宿舍管理方面 本人覺得應加強宿舍管理員的培訓，盡快的熟悉學生，防止外人進入行騙，還要加強宿舍環(huán)境衛(wèi)生的管理，可以設立“學生干部衛(wèi)生示范寢”、“無煙寢”、“無酒寢”等。

2、學校社團方面

社團太多、管理不完善、指導教師起不到指導作用。

3、黨員發(fā)展方面

黨校課上起來沒意思，效果不好，起不到很好的作用，考核體制不完善，工作起來很亂。

4、學生活動方面

有些活動同學們積極性不高，充人數(shù)的太多，比如這次辯論比賽有幾場學生很少。

三、建議：

1、各系固定一支文藝隊、足、籃、排球隊伍，大二出去的，實行增補。

2、歡迎新生晚會和送畢業(yè)生晚會以院為單位，各系可以自行組織。

3、新生入學開展學習經驗交流會，比如三年規(guī)劃、考哪些證書等。

4、建議學生會成立一個勤工助學部，為假期不回家和做兼職的學生提供平臺。

四、努力方向：

努力爭取做“五心”輔導員，“想學生之所想，急學生之所急”“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”

第二篇：王喜-自檢自查報告

自檢自查總結

良好的師德師風貴在自覺堅持，而不是靠別人教導。我重點學習了“七查七看”：即查思想，看信念是否堅定；查紀律，看是否遵章守紀；查作風，看是否艱苦奮斗；查承諾，看是否踐諾；查品行，看是否遵守社會公德、職業(yè)道德、家庭美德；查廉潔，看是否清白做人、干凈做事；查業(yè)績，看是否履職盡責、敬業(yè)奉獻。對照自己，進行認真分析和研究，反復對照作風紀律整頓的要求。自查自糾的做法是在思想上找原因，從工作實際中找失誤：

一、加強學習，規(guī)范教學。

學習宣傳并實踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，全面貫徹“三個代表重要思想，關心時事政治，擁護黨的基本路線，堅持四項基本原則。增強規(guī)范教學的觀念，認真遵守學校的有關規(guī)定，做到不該看的不看；不該聽的不聽；不伸手向家長向學生索要財物；嘴不亂說；心不歪，不該想的不想，站穩(wěn)立場，從而確保工作的正確方向，規(guī)范教學，和學校保持一致。

二、關愛學生，愛崗敬業(yè)。

作為一名專職輔導員，能做好本職工作，認真負責，教學中能面向全體學生，尊重學生的個體差異，盡其所能、高效能地傳授科學文化知識，使學生終生受益，用自己精熟的知識吸引學生，用精辟的語言感染學生，用高尚的品德影響學生，成為學生一生學習和效仿的榜樣。尊重學生，不諷刺挖苦學生，不體罰和變相體罰學生。對侍備課、批改作業(yè)要一絲不茍，及時改正講課中存在的問題，糾正學生作業(yè)中的錯誤，對于學困生能夠耐心輔導，幫助他們樹立學習的信心。

三、終身學習，提高技能

人民教師要具備廣博的知識、開闊的視野，就要不斷地上網學習，與時俱進，才能成為一名合格的教師。我常常在課余學習教育教學理論，掌握新課程改革的理念，積極參加教研交流活動，不斷總結、反思教學。注重培養(yǎng)學生的學習能力，引導學生在發(fā)掘學科興趣和學科潛能的基礎上全面發(fā)展。

四、勇于擔當，弘揚正氣。

合格的教師要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行為，必須予以堅決斗爭，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展，創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。這是合格教師必備，也是五千多年來中華民族的美德，應大力弘揚。

五、存在問題

①雖然能夠按要求學習與工作，但是總歸思想認識不夠，學校里的學生都是農村基礎薄弱的學生，對待這樣的學生的確有問題。②他們學習態(tài)度不好，行為習慣不好，作業(yè)也不能按時完成，教師雖能夠耐心教導，但是心中仍然有這樣那樣的想法，心底對他們還是有點偏見。③當優(yōu)等生與差生產生矛盾時，難免 1 有偏心的時候。④家長對學生的態(tài)度有時不夠關心，當學生存在諸多問題，家長不能夠好好配合的時候，我也不夠耐心，心情急躁，不能很好的和家長進行有效地溝通。5.學習缺席問題沒有及時與家長溝通。

六、整改措施要求

1、加強學習。用發(fā)展的眼光看待每一個學生，平等對待每一位學生。從生活、學習等各方面關心學生，不因學生的家庭、成績的好壞而另眼看待。給每個學生展現(xiàn)自己的機會。

2、改進課堂教學，盡力設計生動的多媒體教學。針對學生的實際情況進行上課，做到面面俱到。讓學生在輕松、自主的環(huán)境中快樂地學習。

3、加強與家長的溝通。通過交流的到家長的支持與理解。必須做到既教書又育人。

4、工作認真負責，對學生成長與成才負責。作為教師，教室里的平臺放飛的是希望，守巢的是自己，奉獻的是自己。

5、團結互助，廉潔從教。一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助；另方面教師與學生之間也要團結互助，不伸手向家長向學生索要財物。

總之，師德師風的自查自糾，我要根據工作的要求加強自我約束，執(zhí)行政策不走樣，把國家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位，讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽!.

第三篇：王喜琳自薦信

自薦信

尊敬的老師：

您好！感謝您在百忙中抽空閱讀我的自薦材料。

我叫王喜琳，來自學軍小學求智校區(qū)六（4）班。在老師眼中，我是一個要強的學生。在父母眼中，我是一個聰明、貼心的孩子。在同學眼中，我則是一個樂于助人、熱情善良的好朋友。

小學一到三年級，我是在天臺一小就讀的。四年級才轉學到杭州學軍小學。一開始，陌生的老師和同學讓我拘束。雖然我在天臺一直都是優(yōu)生、三好生，可是學軍完全不同的課堂和學習要求，讓我有些灰心。可我是個不服輸?shù)暮⒆樱接刑魬?zhàn)越有動力。我主動與同學們交往，很快與同學們熟悉起來，建立了友誼，融入了我們六（4）班這個大家庭。一開始，學習上有些吃力。于是我在課堂上認真聽講、仔細做筆記，積極參與課堂活動，不懂就問老師和同學。漸漸地，我能跟上老師的課堂節(jié)奏，也能理解老師講授的課堂內容了。通過不斷的努力，我的成績穩(wěn)步上升，從獲得學期“進步生”直到獲得“語文特長生”。當辛勤的付出，收獲豐收的成果，再沒有比這更讓人充實的了。

在班級里，我擔任過文娛委員。每次廣播教唱時，我總是有序地組織大家提前回到座位，認真學唱。每次音樂課前，我總是第一個做好準備，帶領大家去專用教室，幫助老師教唱。我還擔任了語文課代表，我總在想辦法把自己的工作做到最好：仔細收齊每一本作業(yè)，細心檢查每一處訂正，根據同學們的個性特點和學習能力編排小組，以互助形式背誦課文、古詩，并隨時抽查。出色的管理能力，使我成了老師的左膀右臂。

這就是我，一個聰明堅毅、積極上進的女孩！愿我有幸能進入貴校學習，使

我的能力更上一層樓！

第四篇：王喜-書面總結

書面總結

園林工程與園藝技術系黨支部 王 喜

按照學院黨委關于2014年民主評議黨員暨秋季學期目標管理考核工作的通知要求，為進一步增強自身政治素質和思想認識，提高業(yè)務水平和履職能力，本著實事求是的原則和態(tài)度，本人認真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，結合身邊部分黨員群眾的意見和建議，做了認真的反思

和深刻的剖析，我感到自己的精神狀態(tài)是良好的，工作作風是務實的，思想觀念是能夠與時俱進的。根據通知要求，現(xiàn)就本人近一年來工作、學習、思想等方面存在問題總結剖析如下，請支部評議。

一、2014年工作情況

這一年來，我本著改造自我、提高自我，完善自我，善意地、實事求的工作作風，虛心地、自覺地向領導、同事學習，這種自己的寬廣的胸懷和知錯就改的勇氣，得到的是自己的進步和同志的信任，向優(yōu)秀的、前沿的管理模式和學習理念來武裝自己，全面提升自身的工作能力，適應當前的崗位工作需求，較好地完成了各項工作任務。但認真反省后還發(fā)現(xiàn)自身的不足之處：

第一、在政治理論學習不夠深入，管理崗的工作能力有待提高。90后的學生管理工作形勢對我的綜合素質提出了更大挑戰(zhàn)。

學習是刻不容緩的事情。但是自己在政治理論學習和業(yè)務學習上都不夠深入細致，對于一些新知識、新理論，只是一知半解，缺乏刻苦專研的精神，尤其是在工作繁忙的時候，忙于一般性的事務工作，學習還不夠深入。在各項政治理論學習中，還存在有一定的走過場的做法。對業(yè)務知識學習缺乏系統(tǒng)性，學習深度不夠，理論知識與實際工作沒有結合起來。今后要進一步端正學習態(tài)度，進一步探索學習方法，在理論深度上下工夫。作為一名管理人員，必須要有扎實的管理工作的經營理念來完善自己，目前沒有完全的讓自己堅持管理經營理念的學習，同時，也缺乏崗位危機意識，在工作繁忙之時，面對紛繁復雜的事務，沒能科學的、合理的、充分的安排學習時間來充實自己，對于工作方法的學習還不到位，不能很好地學以致用，以學促用。工作時，存在的各種問題都表明我對管理工作

只是一知半解，對業(yè)務的掌握不夠熟練，對業(yè)務的理解不夠徹底，對管理崗位應掌握的工作理念沒有深入的認識。

第二、工作的思路不清晰，不能及時、全面地了解學生的情況。工作上創(chuàng)新精神不夠，有些事情做起來心有余而力不足。小節(jié)問題需要改進，比如：經常出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，面對多項需要同時推進的工作，不能很好的處理和妥善的協(xié)調安排，沒有分清輕重緩急，有時存在對工作安排不合理現(xiàn)象，導致部分工作一直見不到大的起色。工作中有時情緒急躁、會出現(xiàn)做事不夠沉穩(wěn)、踏實和思想意志不夠堅定的表現(xiàn)，面對復雜問題時不能不冷靜處理自己的情緒問題，愛發(fā)脾

氣，親和力不夠，不夠細心、耐心，很容易陷入情緒化的境地。從主觀方面來講，主要是自己沒有合理的規(guī)劃好自己的工作思路。所以，自己的工作效率有待進一步的提高，科學合理完善工作思路有待提升

第三、對學院的管理制度、學習的課程以及執(zhí)行力缺乏積極性，認識不夠深刻，對流程、制度不夠熟悉。

第四、還需要進一步加強對自身學習，提高自己的業(yè)務知識水平，要通過學習，提高自己的工作能力，明確自己的工作目標，深刻反思，明確自己的崗位職責、工作目標以及自己的成長規(guī)劃。

第五、端正自己的心態(tài)，在工作、學習以及生活中對自己的期望不高，在群眾中的表率作用不夠強，主動工作、規(guī)范開展工作的意識不夠強，有時存在“得過且過”的工作心態(tài)。在以后的工作中，我會以一名優(yōu)秀共產黨員的身份嚴格要求自己，從心底里面，襯底的改變心態(tài)，轉變工作作風，爭取做一名優(yōu)秀的教師。

這是我的一些感想和對自身不足之處的看法，也是作為一個黨員在“2014民主評議黨員”的一次深刻的自我剖析。當然，這些感想還比較粗淺，我身上存在的問題也不僅僅是自己總結的這幾方面，還有許多沒有察覺的缺點，需要在與同志們的進一步交流中發(fā)現(xiàn)和改進，需要各位領導和同志們給予批評指正。總之，今后我愿和大家一起在開拓中前進，在前進中開拓，保持積極進取的良好精神狀態(tài);和大家一起團結奮斗、發(fā)揮優(yōu)勢，使自己在今后的工作中進一步走向成熟!

二、原因分析

從以上存在問題進行研究，其原因是綜合性的的、多方面的，有矛盾的主觀方面也有客觀方面，也有內因與外因，但究其根本，還是主觀原因起了主要作用。

第一、對理論的學習不夠深刻，重于形式，自主學習目標不夠強烈，淺嘗輒止，所以不能很好的將理論與實踐完美的結合起來，每次學習都沒有系統(tǒng)的學習規(guī)劃，這造成了沒有深入的、透徹的、持續(xù)的學習動力。縱然自己有強烈的求知欲，但缺乏長期以往的自主性，行動總是走在想法之后，不善于運用新的思想觀念和方法去研究新情況、解決新問題，所以，出現(xiàn)主觀性、局限性、片面性的工作特點是在所難免的。

第二，沒有積極主動的追求上進、追求卓越的工作態(tài)度，特別是在創(chuàng)新能力與開拓進取方面，主觀意愿不夠強烈，工作中對一些有難度的工作缺乏面對的信心與勇氣，容易受客觀事物的影響。

第三、工作方法比較死板，有時候比較“要面子”，怕得罪人，這種工作作風表現(xiàn)出自己缺乏有效的溝通能力和人際交往技巧。

三、整改措施

綜合以上存在的問題，我將從思想上尋找原因，即使采取措施，迅速的解決問題。

第一、堅定的理想信念。具有堅定的共產主義理想和中國特色社會主義信念，自覺實踐“三個代表”重要思想，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，樹立社會主義核心價值體系，堅決貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針和政策。在堅持學習鄧小平理論、深入領會“三個代表”重要思想的基礎上，緊密結合踐行社會主義榮辱觀，作為一名中共黨員，在給我無限的信心的同時也有更多的壓力。時刻提醒著我注意，什么是一個黨員該做的，什么是不該做的，更促進了我的進步。摒棄消極、懶惰思想，弱化客觀影響，強化主觀能動性，進一步增強崗位責任感、使命感和效率意識，用滿腔熱情投入本職工作。

第二、堅定的學習目標。自覺加強政治理論學習，用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦、指導實踐;能自覺參加開展的各項學習教育活動;能勤奮學習科技文化、經濟法律等各方面的知識及技能，不斷提高自身素質和能力。與此同時，始終堅持學習教師手冊、專業(yè)以及管理方面的知識，不斷的學習充電，克服了自己的弱點，靠著的鉆研精神，排除了各種管理崗位上的疑難問題，節(jié)省了學院的開支，保證了工作的順利進行

第三、堅定的工作目標。在推動科學發(fā)展工作中，具有強烈的事業(yè)心和責任感，科學發(fā)展謀在前、立足崗位干在前、關鍵時刻沖在前、創(chuàng)先爭優(yōu)趕在前;積極履行自己提出的承諾事項，在自身崗位堅持職責、建功立業(yè)。不論領導安排什么工作，我都認真的去做好。

四、堅定的服務意識。

能密切聯(lián)系群眾，關心群眾疾苦，誠心誠意為群眾辦實事、做好事、解難事，自覺維護干部職工的利益;帶頭強化服務意識和執(zhí)行意識，在提高服務水平和執(zhí)行力上作表率。

第五、堅定的遵紀守法意識。

能嚴格遵守黨章，遵紀守法，做到干凈干事，自覺抵制不正之風，做好表率，勇于同違法違紀和不良行為作斗爭。

第六、堅持廉潔自律的工作作風。

能執(zhí)行《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》和廉潔自律的各項規(guī)定，嚴格要求自己;始終堅持求真務實，牢記“兩個務必”;帶頭遵守職業(yè)道德、社會公德和家庭美德等道德規(guī)范。

本人認為，在工作中，我能夠以主動的態(tài)度投入本職工作，能夠按時完成領導交辦的和本崗位的工作，但對工作的細節(jié)上還不夠嚴謹、規(guī)范;在學習方面，能夠按時參加支部和部門組織的集中學習，能夠根據需要自學崗位知識，但學習的主動性和全面性不夠;在作風方面，本人比較務實、謙恭，但缺乏魄力和果斷;在紀律方面，能夠自覺遵守學院、系部規(guī)定，以及黨內紀律;思想方面，本人能夠始終保持積極、健康、樂觀的心態(tài)，但有時也存在急躁情緒。

對照合格黨員的基本條件，自我評價為合格黨員。

第五篇：清華大學輔導員王婧

事跡材料之一百四十二：清華大學輔導員王婧

2010年03月28日10:16新華網

字號：T|T 接受溫暖，傳承幸福 ——清華大學輔導員王婧事跡材料

一、個人簡歷

王婧，女，漢族，中共黨員，1984年3月出生，2005年8月至今任清華大學材料科學與工程系輔導員。2009年擔任2006級本科3個班（83人）輔導員。

二、工作情況

（一）奉獻：24小時的“全天候”輔導員

2006年夏天，從材料系2006級新生入學的那一天起，王婧就養(yǎng)成了抓緊一切科研以外的時間全力投入到與學生談心的過程中的習慣。幾乎每天晚上六點，當周圍已是萬家燈火，大家卸下一天工作的疲憊，調整和放松自己心情的時候，王婧會來到位于學生公寓區(qū)的材料系學生組辦公室與學生交流和引導。王婧與學生的交流幾乎是無所不談的，無論是學習上的困鈍、思想上的波動、信仰上的迷惑還是感情上的危機，幾乎所有的材料系2006級學生都把她當做了知心和可以依靠的人。

以困難生資助工作為例：2006級所有家庭經濟困難同學的特點在她心中都有一個“特殊文件”，并據此制定了不同的措施，對于個別同學還有長期而具體的幫扶（如制定溝通計劃、自習計劃、趕超計劃以及自強計劃等）。年級中有一位同學性格內向、家庭經濟困難的少數(shù)民族同學，為了幫助他盡快適應大學生活，王婧專門為這位同學定制了詳細的溝通計劃，一步一步地幫助這位同學在集體中找到自信。通過細心的交流和了解，王婧準確找到幫助她克服學習上的困難和積聚勇氣的方法，使這位不起眼的小同學成為了班級中的佼佼者。

作為清華“雙肩挑”輔導員，在日常工作的八小時中，王婧忙碌的身影總是出現(xiàn)在實驗室的科研前線上，課題組所擔負的973、863等研究任務讓她沒有任何理由在科研中放松對自己的要求。工作有午休、有周末，而輔導員工作沒有午休，沒有周末，用學生的話講，她是24小時的“全天候”輔導員！就這樣，王婧用五年時間默默地書寫了一幅輔導員工作時間的記錄。而在這記錄的后面，是王婧用不懈和堅韌一筆一筆書寫下的篇章，每一篇都會帶給人們默默地的感動。

（二）思想上的堅定舵手

“思想引導是我們輔導員的看家本領，是育人工作最為重要的一環(huán)。而當今思想領域是一個爭奪異常激烈的陣地，輔導員必須去主動占領并穩(wěn)固！”這句話是王婧在工作交流會上的發(fā)言，更是她對年級思想建設的高度責任感。

身為年級輔導員的王婧同時也是2006級學生黨支部的支部書記，支部自成立以來，始終秉持“以服務同學為目標,在學習中提高，在實踐中成長”的理念，努力探索內容充實、形式新穎、與同學聯(lián)系緊密的理論學習、實踐活動，促進黨員同學在政治思想、工作能力等方面的成熟，并以此為基礎培養(yǎng)、激發(fā)年級中大量積極分子同學的熱情與動力,最終帶動整個年級的工作和進步。

2008年，在王婧的努力工作下，黨支部的學習氛圍逐漸濃厚，所在黨支部的黨員同學已經開始自發(fā)地學習黨的理論知識，于是王婧在黨支部中成立了理論學習小組，開展定期的學習活動。針對理論上的熱點和同學的盲點，王婧認真準備文件、文獻，開展了學習、上課、討論等活動，此外她還多次邀請學校在黨的理論、時事方面有研究背景和獨特見地的教師、研究生(論壇)以及社團協(xié)會，為06級黨支部的同學們進行經典文獻解讀、政策分析等。數(shù)十次的課外學習活動，不僅對組織生活進行了有效地補充，同時深化了黨員和積極分子的理論學習，為黨組織的思想堡壘的鞏固和吸收新鮮血液做出了突出貢獻。迄今為止，王婧所在的黨支部共有學生黨員22人，重點發(fā)展對象6人，積極分子15人，2009年獲得“清華大學本科生優(yōu)秀黨支部”稱號。

王婧特別注重培養(yǎng)學生的健全人格，從大一起就精心設計了系列教育活動。新生剛入校的時候，位于八零后尾巴上的06級學生中很多人過慣了“衣來伸手飯來張口”的日子，而在為人處世方面，特別是尊重他人方面有很大的缺失。于是王婧開展了一個名為“學會感恩”的主題活動，王婧通過一些事例引出 “感恩”的話題，并提煉出“感恩是一個人基本素質的直接體現(xiàn)”、“感恩是一種生活態(tài)度”、“感恩是一筆寶貴的精神儲蓄”三個論點，使同學們紛紛陷入對父母養(yǎng)育之恩的回憶與感動中，最后提出建議每人給家里寫一封信。一位同學在一篇有關此次活動的文章中寫到：“我們將這三張信紙，一張照片，連同我們沉甸甸的感恩，和著眼淚和鼻涕一起裝進信封。我甚至看得到父母接到這封信時的樣子——父親面帶著欣慰的微笑，而母親早已淚流滿面??”。有一位同學平時集體活動參加較少，在集體中受到一些同學的詬病，王婧不但幫助這位同學解開思想上的疙瘩，還在工作中注意將一些比如發(fā)放手冊一類的細小不起眼的工作交給這位同學，不但幫助這個同學逐步樹立了為集體服務的意識，也讓同學理解了屬于王婧的“潤物細無聲”式的關懷。

（三）人生規(guī)劃的設計師，為學為人的榜樣

在王婧看來：育人是高校輔導員工作的核心，而育人工作的一個重頭戲就是學生的學習發(fā)展和人生規(guī)劃。

早在2006級學生入學伊始，她就用一個系內畢業(yè)生制作的《假如四年可以重來》的DV拉開了整個年級為期四年的職業(yè)規(guī)劃教育的序幕。為了讓這種短暫的沖擊變?yōu)殚L久的動力，她在年級中開展了一次“給兩年后的自己的一封信”活動，要求所有的同學給兩年后的自己寫一封信，把自己的理想、期望、短期目標及實現(xiàn)方法等詳細具體的形諸筆端，放在心底。在隨后幾年時間里，根據學生各個階段的特點，王婧相繼開展了一系列主題活動，如“走進實驗室”、“記錄父母的一天”等幫助大家廣泛關注，客觀定位。在2009年，她利用整個大三學年進行了推薦直讀研究生工作的提前動員、統(tǒng)計并平衡志愿、個別談心、邀請系內老師分析校內外資源、與系科協(xié)合作開通“推薦保送研究生信息網”、積極聯(lián)系校外可能的接收單位等形式，使得同學們都能客觀全面的了解自己的位置并做出科學選擇。在王婧的引導、幫助和倡導下，不僅2006級的推薦保送研究生工作順利開展，而且目前在找工作的同學中三分之二的同學都選擇了位于西部的國家重點行業(yè)，決心投身到祖國社會主義建設的主戰(zhàn)場上。

在做好輔導員本職工作的同時，王婧深切的感受到，作為一名輔導員，僅僅做到“輔”是遠遠不夠的。所謂授人以魚不如授人以漁，只有攻克了“導”的難關，變“管理者”為“引導者”，引導學生們建立正確的人生觀、價值觀才是輔導員工作的重心。

作為輔導員，王婧首先以身作則，用實際行動詮釋什么是真正的“又紅又專”，早在本科時期，她就是年級里的學習尖子，畢業(yè)時還榮獲了“清華大學優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號。近年來，她一邊擔任輔導員，一邊攻讀博士學位，個中的付出與辛苦難以記述。但她始終保持昂揚的斗志和奮發(fā)有為的精神，堅持做好“雙肩挑”，自己在科研工作上也毫不放松，業(yè)已發(fā)表SCI檢索的高質量學術論文多篇，并憑借博士期間的努力再次獲得了一等獎學金等榮譽。這種堅持不懈、勇攀高峰的精神也在無形中鼓舞了她的學生們，2007以來的歷年獎學金評選中，材料系2006級均有超過30%的同學獲得清華大學的各項獎學金，其中有超過30人次獲得清華大學高額獎學金，該年級兩個班級也數(shù)次獲得清華大學優(yōu)良學風班稱號。這些成績的背后，無不閃現(xiàn)著王婧默默努力的身影。

在五年的輔導員生活中，王婧除了關心自己所帶的班的同學，還捐獻輔導員津貼獨立資助了來自三個貧困家庭的四名小學生完成學業(yè)。正是在這樣的輔導員的帶領下，06級學生中涌現(xiàn)出大批的優(yōu)秀志愿者及先進個人。在后續(xù)的班級活動中，圍繞志愿活動的主題，同學們自發(fā)的開展了愛心助老、社區(qū)服務等一系列志愿公益活動，真正“讓志愿與微笑成為青年學生習慣”。

如今的她，仍然在一個普通輔導員的崗位上努力著，孜孜不倦，將愛和溫暖灑向這群幸福的孩子們。用什么去理解王婧？唯有理想、信仰和愛的責任。當她不斷地燃燒自己，她已經用自己的平凡講述了一個不平凡的故事；當她不斷地燃燒自己，她已經用她的執(zhí)著感染了一群優(yōu)秀的孩子；當她不斷地燃燒自己，她已經用她的一切詮釋了“輔導員”——這個高尚的名字。

三、獲獎情況

2009年：

獲清華大學優(yōu)秀輔導員標兵；

獲清華之友——掛川獎學金；

2008年：

獲社會工作三等獎學金；

入選清華大學“輔導員赴普渡大學暑期研究項目”第一期，赴普渡大學學習三周，并完成了相應的學習、調研并形成文字報告。