第一篇：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師培訓(xùn)計劃

新教師培訓(xùn)方案

教研部 2013-09-03 目錄

一、新教師培訓(xùn)目的

二、新教師培訓(xùn)程序

三、新教師培訓(xùn)內(nèi)容

四、新教師培訓(xùn)反饋與考核

五、新教師培訓(xùn)教材-

六、新教師培訓(xùn)項目實施方案

七、部門新教師培訓(xùn)所需填寫需表格 ? 新教師崗位培訓(xùn)表（表一）? 新教師崗位培訓(xùn)反饋表（表二）? 新教師試用期內(nèi)表現(xiàn)評估表（表三）

一、新教師培訓(xùn)目的 ? ? ? ? ? ? 為新教師明確正確的、相關(guān)的崗位職責(zé)，鼓勵新教師的士氣

讓新教師了解學(xué)校所能提供給他的相關(guān)工作情況及學(xué)校對他的期望 減少新教師初進(jìn)學(xué)校時的緊張情緒，使其更快適應(yīng)學(xué)校 讓新教師感受到學(xué)校對他的歡迎，讓新教師體會到歸屬感 使新教師明白自己工作的職責(zé)、加強(qiáng)同事之間的關(guān)系

培訓(xùn)新教師解決問題的能力、自我學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)結(jié)合作的能力

二、新教師培訓(xùn)程序

三、新教師培訓(xùn)內(nèi)容

1．就職前培訓(xùn)（部門負(fù)責(zé)人主持）到職前： ? ? ? ? 致新教師歡迎信（教研部負(fù)責(zé)）讓本部門其他教師知道新教師的到來 準(zhǔn)備好新教師辦公場所、辦公用品

準(zhǔn)備好給新教師培訓(xùn)的部門內(nèi)訓(xùn)資料（我們需要自己制作或編訂，由教研部負(fù)責(zé)）? 為新教師指定一位資深教師作為新教師的導(dǎo)師 ? 討論將要給新教師布置的第一項工作任務(wù) 2．

部門崗位培訓(xùn)（部門負(fù)責(zé)人主持）到職后第一天： ? 教務(wù)處進(jìn)行新教師須知培訓(xùn) ? 教務(wù)處負(fù)責(zé)人代表全體部門教師歡迎新教師到來 ? 介紹新教師認(rèn)識本部門教師，參觀學(xué)校（可以集合起來認(rèn)識，也可以有教務(wù)

處安排前往各部門介紹認(rèn)識，對新員工必要的歡迎）? 部門結(jié)構(gòu)、功能與職責(zé)介紹、部門內(nèi)的特殊規(guī)定 ? 新教師工作描述、職責(zé)要求 ? 給新教師布置第一項工作任務(wù) 到職后第五天：

? 一周內(nèi)，部門負(fù)責(zé)人與新教師進(jìn)行非正式談話，重申工作職責(zé)，談?wù)摴ぷ髦?/p>

出現(xiàn)的問題，回答新教師的提問。? 對新教師一周的表現(xiàn)作出評估，并確定一些短期的業(yè)務(wù)目標(biāo)及內(nèi)容 到職后第三十天

? 新教師上交一份自我教學(xué)評價，要對學(xué)生評價，要對自己評價，要對教學(xué)過

程進(jìn)行評價，提出可行改進(jìn)教學(xué)方法或思想 ? 部門主管與新教師面談，討論試用期一個月來的表現(xiàn)，填寫評價表 ? 征詢部門老師意見，詢問教師具體表現(xiàn)，填寫評價表

到職后第九十天

? 校長與部門負(fù)責(zé)人一起討論新教師表現(xiàn)，是否合適現(xiàn)在崗位，填寫試用期考

核表，并與新教師就試用期考核表現(xiàn)談話，告之新教師學(xué)?？冃Э己艘笈c體系。3．學(xué)校整體培訓(xùn)：（時間、內(nèi)容由教務(wù)處負(fù)責(zé)，部門的學(xué)習(xí)要求提高）? ? ? ? 學(xué)校背景與愿景、學(xué)校組織架構(gòu)、主要業(yè)務(wù) 學(xué)校政策與福利、學(xué)校相關(guān)程序、績效考核

學(xué)校各部門功能介紹、學(xué)校培訓(xùn)計劃與程序

學(xué)校整體培訓(xùn)資料的發(fā)放，回答新教師提出的問題（學(xué)習(xí)需要制定內(nèi)部培訓(xùn)資料、學(xué)習(xí)資料等，此項任務(wù)由各部門負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制定，主要分為咨詢培訓(xùn)資料，教務(wù)教學(xué)資料等）

四、新教師培訓(xùn)反饋與考核 ? ? ? ? ? 崗位培訓(xùn)反饋表（到職后一周內(nèi)）學(xué)校整體培訓(xùn)當(dāng)場評估表（培訓(xùn)當(dāng)天，目前暫不宜實施）學(xué)校整體培訓(xùn)考核表

（培訓(xùn)當(dāng)天，目前暫不宜實施）

新教師試用期內(nèi)表現(xiàn)評估表（到職后30天，可分為自我評估、部門評估）新教師試用期績效考核表（到職后90天，教務(wù)處負(fù)責(zé)）

五、新教師培訓(xùn)教材 ? 部門內(nèi)訓(xùn)教材（教研部負(fù)責(zé)，采購教材或自我編訂整理）? 新教師培訓(xùn)須知（須知內(nèi)容根據(jù)學(xué)校要求制定，規(guī)范教師培訓(xùn)行為）? 學(xué)校整體培訓(xùn)教材（主要培訓(xùn)管理或者教育學(xué)、心理學(xué)方面以及學(xué)生行為學(xué)

方面，以提高教師在教學(xué)過程中或咨詢過程中的處理能力）

六、新教師培訓(xùn)項目實施方案 ? 在學(xué)校內(nèi)部宣傳“新教師培訓(xùn)方案”，通過多種形式讓所有教師了解這套新

教師培訓(xùn)系統(tǒng)及學(xué)校對新教師培訓(xùn)的重視程度 ? 每個部門推薦或自薦本部門的培訓(xùn)講師（部門培訓(xùn)或內(nèi)訓(xùn)資料的制定由部門

某人制定后進(jìn)行商討）? 對推薦出來的內(nèi)部培訓(xùn)師進(jìn)行培訓(xùn)師培訓(xùn) ? 給每個部門印發(fā)“新教師培訓(xùn)實施方案”資料

? 從實施之日開始，新教師必須完成一套“新教師培訓(xùn)”表格 ? 根據(jù)新教師人數(shù)，學(xué)校不定期實施整體的新教師培訓(xùn) ? 在整個學(xué)校內(nèi)進(jìn)行部門之間的部門功能培訓(xùn)篇二：學(xué)校教師培訓(xùn)計劃 2014 教師培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞 “師德高尚”、“業(yè)務(wù)精湛”、“結(jié)構(gòu)合理”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，結(jié)合學(xué)?！敖處熅C合素質(zhì)提升年”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實效的原則，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）師德教育方面：

經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)法制和社會公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。

利用學(xué)校“師德標(biāo)兵”評選、年度考核等平臺，讓先進(jìn)教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。

（二）理念培訓(xùn)

開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識，及時了解教育大政方針和教改信息，增加文化修養(yǎng)。

（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn) 1.教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例分析等材料的研讀，增強(qiáng)教師把握教材、設(shè)計教案、實施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。2.教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法，學(xué)會如何貼近教學(xué)實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達(dá)到預(yù)期的研究效果，如何進(jìn)行研究信息的搜集整理，并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。3.教學(xué)基本功培訓(xùn)。繼續(xù)做好學(xué)校名師評選活動，在賽課和理論測試的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教師說課比賽，為促使教師這一技能的提高，賽前進(jìn)行說課的專題培訓(xùn)，了解說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題，即這樣進(jìn)行設(shè)計的意圖，是

教師清楚的認(rèn)識說課的核心問題。同時相機(jī)開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、朗讀演講等各項基本功培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。還要結(jié)合政教處，進(jìn)行班主任培訓(xùn)，使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作原則和方法，掌握現(xiàn)代班級管理理論，做到有針對性地開展教育引導(dǎo)工作，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。通過以上培訓(xùn)，力求建設(shè)一支一流的教師隊伍。

三、培訓(xùn)措施：

（一）集中輔導(dǎo)

根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行有計劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進(jìn)行有針對性的即時輔導(dǎo)。做到輔導(dǎo)對象有選擇性，什么人需要就輔導(dǎo)誰；輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導(dǎo)的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進(jìn)行示范引路。集中輔導(dǎo)可以是全校教師集中輔導(dǎo)，但更多的是分學(xué)科的或按不同的分工進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。在每學(xué)年的第一學(xué)期，為新任的學(xué)科教師進(jìn)行“入門”輔導(dǎo)。

（二）專家講座

學(xué)校將相機(jī)邀請不同層次的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員進(jìn)行理論講座，對教師進(jìn)行方向引領(lǐng)，引導(dǎo)教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校辦學(xué)層次的提高提供理論支撐。同時，結(jié)合我校 教科研研究課題邀請專家擔(dān)任顧問，經(jīng)常性地進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓(xùn)的一個長期平臺。

（三）專題沙龍

學(xué)校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進(jìn)行廣泛自學(xué)，并結(jié)合自身工作實際做認(rèn)真思考，寫出有一定深度的讀書學(xué)習(xí)筆記。再利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間在分組交流或書面交流的基礎(chǔ)上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎(chǔ)上最后進(jìn)行總結(jié)陳述，形成主導(dǎo)意見。

（四）研討交流

學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機(jī)會提煉主題，開展無痕培訓(xùn)。充分利用教師“學(xué)校校本研修手冊”的靈活、自主的特點，引導(dǎo)教師把迸發(fā)的思維火花及時進(jìn)行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源。學(xué)校在學(xué)期末對該手冊進(jìn)行質(zhì)量評比。

其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機(jī)制，引導(dǎo)教師認(rèn)真做好集體備課前的個體準(zhǔn)備——吃透教材，優(yōu)選教法，進(jìn)而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

此外，通過組織同課異教，異課同教，教學(xué)基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機(jī)安排有關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，以會議為載體進(jìn)行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導(dǎo)，讓全體教師受益。

（五）以學(xué)校首屆名師評選為契機(jī)，進(jìn)行競賽展示

通過組織賽課、基本功比武等各種競賽活動強(qiáng)化教師自主培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。(六)加強(qiáng)名師隊伍建設(shè)，名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者，名師是教育教學(xué)的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者，名師是教師發(fā)展學(xué)校的促進(jìn)者。因此本學(xué)期我校繼續(xù)加強(qiáng)名師的隊伍建設(shè)。主要從兩方面做起：

1、加強(qiáng)管理保障名師隊伍建設(shè)質(zhì)量。

本學(xué)期組織名師進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)教體局46號文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊花妮校長主抓這項工作，學(xué)校師訓(xùn)處和教導(dǎo)處、政教處緊密結(jié)合，成立名師考核小組，定期對此項工作進(jìn)行督促檢查。

2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用

工作歷

二月：

1、制訂教師培訓(xùn)計劃

2、進(jìn)行班主任培訓(xùn)

三月：進(jìn)行教師說課培訓(xùn)和說課比賽

四月：

五月：

六月：整理師訓(xùn)檔案，進(jìn)行師訓(xùn)工作總結(jié)。篇三：學(xué)校教師培訓(xùn)計劃 **學(xué)校教師培訓(xùn)計劃

教育教為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學(xué)水平、教育科研能力都得到進(jìn)一步提高，特制訂我校教師培訓(xùn)計劃。

一、指導(dǎo)思想 提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實效的原則；突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對性、實效性和先進(jìn)性，構(gòu)建合理的培訓(xùn)體系，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。

二、培訓(xùn)的對象： 全體教師。

三、培訓(xùn)目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結(jié)構(gòu)，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的要求。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）師德教育方面：

經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)法制和社會公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。

利用學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”評選、年度考核等平臺，讓先進(jìn)教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。

（二）理念培訓(xùn)

開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識，及時了解教育大政方針和教改信息。按市教育局“十百千” 讀書工程計劃，組織和指導(dǎo)教師廣泛閱讀，增加人文修養(yǎng)。

進(jìn)一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網(wǎng)上教育站點網(wǎng)頁，組織教師學(xué)習(xí)和討論關(guān)于課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。

（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn) 1.教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。組織學(xué)習(xí)《姜堰市小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，規(guī)范教師的日常教學(xué)工作行為。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例分析等材料的研讀，增強(qiáng)教師把握教材、設(shè)計教案、實施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。2.教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)習(xí)掌握教研教科研的一般方法，學(xué)會如何貼近教學(xué)實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達(dá)到預(yù)期的研究效果，如何進(jìn)行研究信息的搜集整理，并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。3.教學(xué)基本功培訓(xùn)。根據(jù)我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設(shè)的同時，在中年教師中相機(jī)開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、朗讀演講等各項基本功培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。特別重視青年教師課堂教學(xué)水平達(dá)標(biāo)的檢測和評價工作的展開，制訂專題規(guī)程，成立專題小組。同時，以教學(xué)“六認(rèn)真”為抓手，著力做好教學(xué)常規(guī)的內(nèi)化培訓(xùn)，并將“合理編制學(xué)科試卷，有效組織學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試”作為培訓(xùn)的重點內(nèi)容之一。通過以上培訓(xùn)，力求建設(shè)一支一流的教師隊伍。（l）新教師的入門培訓(xùn)。

主要指1年的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對他們加強(qiáng)工作責(zé)任性教育，以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。三是實行師徒結(jié)對，我們對每位新教師配備１─２位富有經(jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學(xué)工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報課、寫一份教學(xué)體會、設(shè)計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。

（2）青年教師的培訓(xùn)

主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓(xùn)，堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。在培訓(xùn)中，我校仍將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學(xué)促新“、“以優(yōu)促新“等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

我們要加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學(xué)實際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我校的課題《信息技術(shù)在教育教學(xué)實際中的應(yīng)用》和《運用校園網(wǎng) 構(gòu)建少先隊網(wǎng)絡(luò)活動基地》引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實際開展教育科研活動，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這方面撰寫論文和教學(xué)一得。我們還要在提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓(xùn)的立足點，結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)化青年教師對素質(zhì)教育理論，現(xiàn)代教學(xué)改革聽認(rèn)識；鼓勵青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運用到實際的教育教學(xué)中去。學(xué)校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設(shè)實踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。我們特別要注重加強(qiáng)青年教師隊伍中班主任的培訓(xùn)工作。班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實施教育，教學(xué)工作計劃的得力助手，不還需要對他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項班主任工作法規(guī)，參加學(xué)校統(tǒng)一

組織的班主任培訓(xùn)班，定期學(xué)習(xí)，記好讀書筆記和心得，請校內(nèi)的市區(qū)優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導(dǎo)教師，以便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平。培訓(xùn)工作從幫助青年教師熟悉班務(wù)工作的一般任務(wù)開始，指導(dǎo)青年教師如何根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征開展有針對性的班務(wù)活動，如何根據(jù)不同兒童的個性特點進(jìn)行有效教育，如何處理突發(fā)事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關(guān)系等等。

（3）骨干教師的風(fēng)格培訓(xùn)

主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導(dǎo)，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據(jù)自己的教學(xué)實際尋找研究專題，二是以能力為關(guān)鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學(xué)能力、研究和創(chuàng)造能力。我們堅持走出去、請進(jìn)來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學(xué)科教學(xué)中要求做到發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格與個性，要做到讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。

（四）環(huán)保教育培訓(xùn)

學(xué)校舉辦環(huán)保知識講座，每學(xué)期兩次。綠色環(huán)保演講比賽。綠色環(huán)保知識競賽。

五、培訓(xùn)方法

（一）集中輔導(dǎo)

根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行有計劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進(jìn)行有針對性的即時輔導(dǎo)。做到輔導(dǎo)對象有選擇性，什么人需要就輔導(dǎo)誰；輔導(dǎo)內(nèi)容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導(dǎo)的方法有可操作性，特別注重結(jié)合工作中的有效案例進(jìn)行示范引路。集中輔導(dǎo)可以是全校教師集中輔導(dǎo)，但更多的是分學(xué)科的或按不同的分工進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)校教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過民主協(xié)商，產(chǎn)生各學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。在每學(xué)年的第一學(xué)期，為新任的學(xué)科教師進(jìn)行“入門”輔導(dǎo)。

（二）專家講座

學(xué)校將相機(jī)邀請不同層次的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員進(jìn)行理論講座，對教師進(jìn)行方向引領(lǐng)，引導(dǎo)教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校辦學(xué)層次的提高提供理論支撐。同時，結(jié)合我校教科研研究課題邀請專家擔(dān)任顧問，經(jīng)常性地進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓(xùn)的一個長期平臺。

（三）專題沙龍

學(xué)校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進(jìn)行廣泛自學(xué)，并結(jié)合自身工作實際做認(rèn)真思考，寫出有一定深度的讀書學(xué)習(xí)筆記。再利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間在分組交流或書面交流的基礎(chǔ)上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎(chǔ)上最后進(jìn)行總結(jié)陳述，形成主導(dǎo)意見。

（四）研討交流

學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經(jīng)常性地利用一切機(jī)會提煉主題，開展無痕培訓(xùn)。充分利用教師“學(xué)科教學(xué)手冊”和“教師培訓(xùn)手冊”的靈活、自主的特點，引導(dǎo)教師把迸發(fā)的思維火花及時進(jìn)行總結(jié)，使之成為寶貴的教研資源。學(xué)校每學(xué)年對該兩個手冊進(jìn)行質(zhì)量評比。

其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機(jī)制，引導(dǎo)教師認(rèn)真做好集體備課前的個體準(zhǔn)備——吃透教材，優(yōu)選教法，進(jìn)而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。此外，要通過組織觀看錄像課進(jìn)行研討交流；組織同課異教，異課同教，教學(xué)基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機(jī)安排有關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，以會議為載體進(jìn)行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導(dǎo)，讓全體教師受益。

（五）競賽展示

通過組織各種考試競賽活動強(qiáng)化教師自主培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。每學(xué)期期末開展教案設(shè)計比賽，著力提高教師獨立鉆研教材設(shè)計教法的能力；精選教育教學(xué)過程的典型案例，讓教師進(jìn)行理性分析，提高教師理論與實際結(jié)合運用的能力；組織多媒體課件設(shè)計競賽、讀書知識競賽、誦讀能力競賽、話題辯論賽、體藝特長和書法繪畫表演賽等多種方式讓教師在培訓(xùn)中享受成功。篇四：學(xué)校教師培訓(xùn)計劃_2014 教師培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我學(xué)區(qū)將圍繞 “師德高尚”、“業(yè)務(wù)精湛”、“充滿活力”的教師發(fā)展要求，以提高教師的整體的素質(zhì)，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教學(xué)科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求、繼續(xù)實現(xiàn)高效課堂的教師隊伍為目標(biāo)，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，結(jié)合縣教體局“一年有突破、三年上臺階、五年爭上游、十年創(chuàng)名縣”的工作思路，堅持多層次、多渠道、多形式、學(xué)用結(jié)合、講求實效的原則，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）師德教育方面：

經(jīng)常性地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關(guān)于師德建設(shè)的相關(guān)要求。引導(dǎo)教師在追求和享受權(quán)利的同時，認(rèn)真履行好職責(zé)和義務(wù)。加強(qiáng)法制和社會公德教育，引導(dǎo)教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀(jì)守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。

利用學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵”評選、年度考核等平臺，讓先進(jìn)教師的模范事跡成為師德培訓(xùn)的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強(qiáng)教書育人、敬業(yè)愛生的責(zé)任感和使命感。

（二）理念培訓(xùn)

開展內(nèi)容豐富的理論學(xué)習(xí)。學(xué)區(qū)讓每個學(xué)校定期選擇相關(guān)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)論述和教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識，增加文化修養(yǎng)。讓教師寫出研讀心得，并納入教師年度考核。

（三）業(yè)務(wù)培訓(xùn) 1.教材教法培訓(xùn)。進(jìn)一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)科教材教法培訓(xùn)，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學(xué)方法。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、案例分析等材料的研讀，增強(qiáng)教師把握教材、設(shè)計教學(xué)案、實施教學(xué)的水平，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。2.教研能力培訓(xùn)。幫助教師學(xué)會如何貼近教學(xué)實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達(dá)到預(yù)期的研究效果，如何進(jìn)行研究信息的搜集整理，并進(jìn)行總結(jié)、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。3.教學(xué)基本功培訓(xùn)。繼續(xù)做好學(xué)校名師評選活動，進(jìn)行教師賽課、說課比賽，同時開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術(shù)、等各項基本功培訓(xùn)，增強(qiáng)全體教師的課堂教學(xué)藝術(shù)感染力和信息技術(shù)的使用能力。

三、培訓(xùn)措施：

（一）集中輔導(dǎo)

根據(jù)教師教育教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行有計劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，或根據(jù)突發(fā)性問題進(jìn)行有針對性的即時輔導(dǎo)。分學(xué)科的或按不同的分工進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，各學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)本學(xué)科的集中輔導(dǎo)工作。每學(xué)年為新任的學(xué)科教師進(jìn)行“入門”輔導(dǎo)。

（二）專家講座

學(xué)區(qū)將安排校長、教師參加教體局邀請的專家學(xué)者或?qū)I(yè)人員進(jìn)行理論講座地培訓(xùn)，對教師進(jìn)行方向引領(lǐng)，引導(dǎo)教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校辦學(xué)層次的提高提供理論支撐。

（三）研討交流

學(xué)區(qū)繼續(xù)發(fā)揮各學(xué)校集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎(chǔ)作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內(nèi)、辦公室的主流話語。

其次，我們要利用集體備課構(gòu)筑研討交流的機(jī)制，引導(dǎo)教師認(rèn)真做好集體備課前的個體準(zhǔn)備——吃透教材，優(yōu)選教法，進(jìn)而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能提高備課質(zhì)量。

此外，通過組織復(fù)式教學(xué)基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導(dǎo)，讓全體教師受益。(四)加強(qiáng)名師隊伍建設(shè)

名師是教師專業(yè)發(fā)展的帶頭人，名師是高質(zhì)量教育服務(wù)的提供者，名師是教育教學(xué)的研究者，名師是教師群體發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者，名師是教師發(fā)展學(xué)校的促進(jìn)者。因此本學(xué)期我學(xué)區(qū)繼續(xù)加強(qiáng)名師的隊伍建設(shè)。主要從三方面做起：

1、加強(qiáng)管理保障名師隊伍建設(shè)質(zhì)量

本學(xué)期組織名師進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)教體局有關(guān)文件精神，結(jié)合自身情況制定出可行的發(fā)展計劃。由楊永平主任主抓這項工作，學(xué)校教導(dǎo)處、政教處緊密結(jié)合，成立名師考核小組，定期對此項工作進(jìn)行督促檢查。

2、搭建舞臺充分發(fā)揮名師作用

要求名師認(rèn)真履行好各自的職責(zé)，積極參與好各項教科研活動，樂于完成上級及學(xué)校指派的開課、聽課、評課、講座、師徒結(jié)對、新課程培訓(xùn)、科研指導(dǎo)等任務(wù)，廣泛深入地參與新課程師資培訓(xùn)等各種繼續(xù)教育活動；開展“一幫一”、“結(jié)對子”活動，定目標(biāo)、定任務(wù)定向培養(yǎng)青年骨干教師；堅持參加學(xué)習(xí)名師論壇暨名師巡回講學(xué)活動，提高教學(xué)點教師的整體素質(zhì)。

3.堅持優(yōu)秀教師開放課堂

一是開放本校校內(nèi)課堂，二是組織中心小學(xué)骨干教師對其它完小及教學(xué)點進(jìn)行幫扶獻(xiàn)課，在不影響教學(xué)秩序的前提下接納校內(nèi)外其他教師、教研員隨堂聽課；三是邀請城區(qū)學(xué)校知名教師來我學(xué)區(qū)獻(xiàn)課，發(fā)揮城鄉(xiāng)校際結(jié)對捆綁式發(fā)展的作用。四是選派本學(xué)區(qū)年輕教師結(jié)隊

到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教學(xué)理念，提升我學(xué)區(qū)年輕教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。篇五：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師內(nèi)部培訓(xùn)資料 新老師培訓(xùn)內(nèi)容

一、學(xué)生的常見類型

第一種：基礎(chǔ)薄弱型

形成原因：由于初期沒有建起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)員對相應(yīng)學(xué)科基礎(chǔ)知識掌握不扎實，知識出現(xiàn)盲點和斷層。

具體表現(xiàn)：

1、學(xué)科基本知識概念模糊。

2、學(xué)習(xí)行為機(jī)械，沒有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

3、缺乏概括、分析、提煉、歸納和總結(jié)的基本能力和技巧。

4、對學(xué)習(xí)缺乏興趣，排斥甚至抵觸情緒比較突出。

解決措施：

1、制定旨在提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)計劃。

2、多方式，多途徑培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、采用循環(huán)式教學(xué)方式。

第二種：動力不足型

形成原因：學(xué)生不適 應(yīng)學(xué)校 老師授課方式，成績差致使形成惡性循環(huán)，對學(xué)習(xí)失去信心;興趣轉(zhuǎn)移，有別的興趣愛好，感覺學(xué)習(xí)太乏味。

具體表現(xiàn)：

1、無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。

2、無成就感，無報復(fù)和理想，無求知欲和上進(jìn)心。

3、興趣的中心不在學(xué)習(xí)上，對學(xué)習(xí)消極應(yīng)付。

解決措施：

1、通過激發(fā)學(xué)生的理想目標(biāo)，打開他們的心鎖。

2、“以德促學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

3、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，鍛煉和培養(yǎng)其合作的能力。

4、增強(qiáng)耐挫里，激發(fā)上進(jìn)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

第三種：情緒波動型

形成原因：青少年具有多血質(zhì)型、內(nèi)向、敏感;自卑，不自信等生 理和心理特點，形成惡性循環(huán);人際關(guān)系方面差，容易受環(huán)境的影響。

具體表現(xiàn)：

1、考了高分后，表現(xiàn)出自傲、自滿等心理狀態(tài)；考了低分，表現(xiàn)出焦慮、自卑、等等情緒狀態(tài)

2、成績忽高忽地，喜歡的科目成績很好，不喜歡的壓根不學(xué)，比較感性。

解決措施：教學(xué)過程中采用揚褒抑貶，在一定范圍內(nèi)擴(kuò)大學(xué)生的優(yōu)點，縮小缺點。

第四種：苦學(xué)無效型

形成原因：苦學(xué)無效型的學(xué)生，通常都是沒有掌握很好的學(xué)習(xí)方法;沒有掌握提高學(xué)習(xí)效率的方法;學(xué)習(xí)沒思路沒思維，還沒“開竅”。

具體表現(xiàn)：

1、無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。

2、無成就感，無報復(fù)和理想，無求知欲和上進(jìn)心。

3、興趣的中心不在學(xué)習(xí)上，對學(xué)習(xí)消極應(yīng)付。

解決措施：

1、通過激發(fā)學(xué)生的理想目標(biāo)，打開他們的心鎖。

2、“以德促學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

3、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，鍛煉和培養(yǎng)其合作的能力。

4、增強(qiáng)耐挫里，激發(fā)上進(jìn)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

第五種：缺乏思路型

形成原因：存在該問題的學(xué)生多數(shù)是上課不認(rèn)真聽講，對例題理 解不徹底，做不到舉一反三;學(xué)習(xí)不得方法，做題思維單一;眼高手低。

具體表現(xiàn)：

1、考試恐懼。

2、看到試題后不知道從題目整體的角度考慮問題，也不知道怎么審

題，不知道怎么運用知識點，不知道解題的方法和步驟，更不知道如何切入題

者的思路，知行分離。

解決措施：

1、培養(yǎng)和訓(xùn)練理解和思維能力，尤其是知識間的聯(lián)系。

2、采用適當(dāng)合理方式訓(xùn)練學(xué)生注意力集中時間和集中度。

3、加強(qiáng)基本解題能力和技巧訓(xùn)練。

第六種：一做就錯型

形成原因：心態(tài)不成熟，容易受情緒影響;做題邏輯性差，做題的過程中偏離原

來的思路;做題過程中太依賴于答案，不自信，做題時或想多或想少。

具體表現(xiàn)：

1、對于簡單的題掉以輕心，漏題丟分;2、是對于中檔題，分析不清楚，是是而非，模棱兩可，可能錯、可能對。

3、是對于復(fù)雜題，自身知識結(jié)構(gòu)和思路不到位，缺乏分析能力。

解決措施：要透徹理解書本上和課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，有時要反復(fù)思考、再

三研究，要能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上好問。

第七種：粗心大意型

形成原因：該類學(xué)生都具有膽汁質(zhì)型、外向、沖動、粗心等生理和心理特點;做

題技巧不熟悉，審題會錯意;做事淺嘗輒止，模棱兩可。

具體表現(xiàn)：

1、經(jīng)常犯一些低級錯誤，如看錯題等;

2、解題過程中，越簡單的題越能出錯;

3、做作業(yè)或考試中的一些細(xì)節(jié)把握不好。解決措施：

1、幫助孩子找到“粗心點”

2、讓孩子準(zhǔn)備一個錯題本

3、考前準(zhǔn)備：

第八種：知識生疏型

形成原因：上課不認(rèn)真聽講，抑或記憶方法不合理；知識系統(tǒng)混亂，知識點脫

節(jié);課后不復(fù)習(xí)等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體表現(xiàn)：

1、對教材基本知識點陌生，不熟悉。2、對于常見題型不熟悉。

3、對于知識體系不熟悉。

解決措施：

1、以教材為基礎(chǔ)，了解、熟悉教材內(nèi)容。

2、總結(jié)典型例題和習(xí)題，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、幫助學(xué)生對知識點梳理，構(gòu)建知識體系。

第九種：極端叛逆型

形成原因：孩子逆反的成因主要包括：父母嘮叨、要求過高、專制粗暴、過分

溺愛、設(shè)限過多、沒有做好表率、缺少必要的尊重、過分關(guān)心、過多批評、要

求上的不一致、對孩子的關(guān)注過少等。

具體表現(xiàn)：

1、不服從老師或家長的教育；

2、結(jié)成同齡群體，尋找“知音”和“朋友”；

3、對社會產(chǎn)生不滿情緒，向社會挑戰(zhàn)等。

解決措施：

1、“退三進(jìn)一”。

2、尊重孩子的自尊心。

3、表揚、贊美。

第十種：焦躁好動型

形成原因：多血質(zhì)型、外向興趣廣泛而浮躁輕率不踏實;不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，碰到難題家長幫忙解決，使其對自己不自信;對事物敏感，易受環(huán)境影響。具體表現(xiàn)：

1、缺乏耐力與毅力、易輕率作決定;

2、每隔一段時間都要做一些小動作或有下意識動作

3、不能穩(wěn)下心在家做作業(yè)不服從老師或家長的教育；

解決措施：

1、適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

2、幫助學(xué)生對廣泛的興趣進(jìn)行篩選。

第十一種：上課走神型

形成原因：學(xué)生成長過程中缺乏集中注意力的訓(xùn)練;對學(xué)科不感興趣，形成惡性循環(huán);知識基礎(chǔ)差聽不進(jìn)去;身體不適,疾 病、疲勞或饑餓；聽課目的不明確;心情過于激動等。

具體表現(xiàn)：

1、上課或作業(yè)過程中常出現(xiàn)“神游”現(xiàn)象;

2、學(xué)習(xí)注意力不集中;

3、興趣注意點容易被轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)效率差。

解決措施：學(xué)生課上走神是經(jīng)常有的現(xiàn)象，應(yīng)該積極地思考和探究問題的根源與解決途徑，營造一個輕松、愉悅、高效、和諧的上課氛圍。

二、常見的家長類型

1、易怒的家長：脾氣比較暴躁

處理方法：針對這樣的顧客，要“以柔克剛”。

2、古怪的家長：性情難以琢磨

處理方法：任著他的性子來。

3、霸道的家長：強(qiáng)詞奪理 處理方法：通過側(cè)面來證實自己的實力和不亢的職業(yè)精神。

4、知識分子的家長：不溫不火頭頭是道

處理方法：見山侃山，見水侃水，水到渠成。

5、文化素質(zhì)差的家長：不懂得欣賞

處理方法：員工可以根據(jù)其需要著重對其服務(wù)。

6、喋喋不休的家長：總是說個沒完

處理方法：耐心傾聽。

三、各年級段學(xué)生、心理特點

1、小學(xué)一年級學(xué)生特點 ? 不適應(yīng)性

以玩為主的輕松被學(xué)習(xí)的壓力所代替，有很多學(xué)生明顯感到不適應(yīng)，上小學(xué)對他們來說，是人生的一大挑戰(zhàn) ? 注意多變的事物

進(jìn)入小學(xué)后，不管能否適應(yīng)，學(xué)生們都已經(jīng)開始獨立處理周圍環(huán)境的事情，擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級學(xué)生的共同特征。過去聽父母講的一些事，現(xiàn)在可以獨自去看、去聽、無拘無束地去干自己想干的事。? 親社會行為增長顯著

親社會行為指對他人或社會有利的行為及趨向，如幫助、安慰或救助他人，與他人合作、分享、謙讓、甚至包括贊揚他人，使他人愉快。

2、小學(xué)三年級學(xué)生特點 ? 大腦發(fā)育趨于成熟

由于大腦結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化和功能的日趨成熟，小學(xué)三年級學(xué)生的心理特點會有明顯變化。? 學(xué)習(xí)、能力、紀(jì)律容易出現(xiàn)分化

開始有自己的主見——既不像低年級學(xué)生那樣天真，也不如高年級學(xué)生那樣懂事。小學(xué)三年級是學(xué)生最容易出現(xiàn)分化的時期。學(xué)生的分化會在學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)能力和紀(jì)律三個方面出現(xiàn)。

? 行為獨立性增強(qiáng)

學(xué)生不再像一、二年級的孩子那樣依附于父母和教師了，他們不愿別人打擾自己的學(xué)習(xí)、干預(yù)自己的活動。在對朋友的選擇和交往方式上都有自己的一套方法。

3、小學(xué)四年級學(xué)生特點 ? 思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期

從具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡，關(guān)鍵年齡在小學(xué)四年級。因為兒童思維發(fā)展的轉(zhuǎn)折點存在可變性。如果教育不得法，這個“關(guān)鍵年齡”也可能推遲到五年級甚至更晚。反之，如果教育得法，小學(xué)兒童思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡可以提前到三年級。? 學(xué)習(xí)質(zhì)量有明顯的提高

小學(xué)一、二年級的學(xué)習(xí)以記憶、模仿性內(nèi)容為主，學(xué)生多憑機(jī)械記憶，學(xué)習(xí)比較被動。從三年級開始，學(xué)習(xí)內(nèi)容趨于復(fù)雜，包含大量需要孩子開動腦筋的因素學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸由被動轉(zhuǎn)向主動，并開始關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果。此外認(rèn)識和興趣范圍日益擴(kuò)大。? 情緒情感由易變向穩(wěn)定性過渡

小學(xué)四年級是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期。情緒情感從外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。小學(xué)四年級也是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期，四年級是培養(yǎng)孩子良好情感能力的關(guān)鍵時期。

4、小學(xué)五年級學(xué)生特點 ? 注意力的穩(wěn)定性逐步提高 一般小學(xué)一、二年級學(xué)生，對最有興趣的事情注意力只能持續(xù)15分鐘左右；

三、四年級學(xué)生會提高到20分鐘左右；而五年級的學(xué)生就會達(dá)到25分鐘左右，但是他們還是很容易受到環(huán)境的干擾而分心。? 觀察力由整體向局部過渡

隨著知識經(jīng)驗的積累和訓(xùn)練的強(qiáng)化，孩子在觀察事物時，就逐步學(xué)會運用比較和分析的方法理解各個組成部分之間的關(guān)系，從而能夠比較全面地認(rèn)識事物。? 自我意識更為深刻 自我意識的成熟往往標(biāo)志著個性的基本形成。他們不僅擺脫了對外部控制的依賴，逐漸發(fā)展了內(nèi)化的行為準(zhǔn)則來監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為，開始從對自己的表面行為的認(rèn)識、評價轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)部品質(zhì)的更深入的評價。

5、小學(xué)六年級學(xué)生特點

? 思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展

低年級的小學(xué)生的思維特點，以形象思維為主，而到了高年級將逐步過渡到以抽象思維為主要形式，但是仍然具有很大成分的形象思維。? 有意識記逐漸增強(qiáng)

學(xué)習(xí)目的明確，隨著知識的不斷增加和理解能力的提高，他們不僅能主動識記一些比較抽象的概念、原理和法則，而且能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有意識記。? 想象富有創(chuàng)造性和現(xiàn)實感

到高年級的時候，創(chuàng)造想象的成分逐漸增大。比如說他們在講故事時。已經(jīng)能從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，編出別出心裁的情節(jié)。他們不僅能將看到的、聽到的事情說出來，而且增強(qiáng)了故事的概括性、邏輯性，并且能在已有的基礎(chǔ)上展開豐富的聯(lián)想。

6、初一年級學(xué)生特點 ? 不適應(yīng)性

初一是學(xué)生一個嶄新的過程，學(xué)生告別小學(xué)，升入初中，學(xué)習(xí)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)壓力驟然增大，學(xué)生短時間內(nèi)會出現(xiàn)不適應(yīng)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，很多學(xué)生自學(xué)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法缺乏。處在由小學(xué)向中學(xué)轉(zhuǎn)變銜接點上的初一學(xué)生會最容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力、焦慮、成績急速下降等現(xiàn)象。

? 進(jìn)入青春期

學(xué)生進(jìn)入到人生中又一次心理變化的重要階段。這個時期，學(xué)生的心理變化有四個特點：成人意識、獨立意識、閉鎖意識和批判意識。表現(xiàn)在行為上，學(xué)生常常莫名其妙地傷感、焦躁、發(fā)脾氣，不再愿意將心里話向父母傾訴，對身體的某些部分給予比以前更多的關(guān)注，對異性的關(guān)注開始增加，叛逆心理變得越來越強(qiáng)等。

7、初二年級學(xué)生特點 ? 學(xué)業(yè)壓力增大

與初一知識相比，初二的知識內(nèi)容要深得多﹑難得多。有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學(xué)習(xí)吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣。這也是初二學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。

? 心理發(fā)展呈現(xiàn)矛盾性和復(fù)雜性

初中階段是人生成長的轉(zhuǎn)折期，而初二是初中階段的學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵期，是少年到青年的過渡階段，其心理發(fā)展主要特征體現(xiàn)在想的多，堅持做的少、情緒不穩(wěn)定、意志不堅強(qiáng)、沒有正確的人生觀；這個時期的學(xué)生大都具有過渡性、動蕩性、社會性的特征，對異性關(guān)注、傾向獨立，想脫離家長的管束。初二的學(xué)生是成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點，也是教育的關(guān)鍵期。

8、初三年級學(xué)生特點

? 思維極具獨立性和批判性

初三的學(xué)生對事物的發(fā)生、發(fā)展有了自己的看法，開始質(zhì)疑家長和老師，思維極具獨立性和批判性。初三的學(xué)生需要在這樣的質(zhì)疑和批判中充分拓展邏輯思維能力，增強(qiáng)自我意識。? 自我意識高漲 十分注意自己在他人心目中的形象，既追求良好的自我形象，又很在意別人對自己的評價。由于太過在意他人的看法，他們往往不能堅守自我設(shè)計，而對他人的評價過度緊張，容易出現(xiàn)兩種極端：一種是常常因為別人嘲笑、指責(zé)或一兩次錯誤、失敗而對自己喪失信心，自卑、自責(zé)；另一種則是容易被他人的肯定和贊許沖昏頭腦，忘乎所以。

第二篇：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師崗位職責(zé)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師崗位職責(zé)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師崗位職責(zé)篇一

一、認(rèn)真貫徹培訓(xùn)處各項規(guī)章制度，倡導(dǎo)良好教風(fēng)。

抓好培訓(xùn)教學(xué)和日常行為管理工作，保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

二、發(fā)放并回收教學(xué)用具，收集并解決教學(xué)中的實際問題。

三、記載好學(xué)員出勤情況，如有缺勤，及時調(diào)查清楚原因，并作好記載。

四、督導(dǎo)教師組織好課堂教學(xué)，適時深入課堂聽課。

五、嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)入教學(xué)樓內(nèi)擾亂教學(xué)秩序，保持良好的教學(xué)環(huán)境。

六、強(qiáng)化安全意識，提醒學(xué)員學(xué)習(xí)期間注意安全，避免意外情況發(fā)生。

七、耐心接待學(xué)員家長，虛心聽取家長意見。

八、督促搞好活動區(qū)內(nèi)的清潔衛(wèi)生，保持室內(nèi)外的整潔。

九、組織學(xué)生統(tǒng)一放學(xué)，堅持強(qiáng)調(diào)安全問題等注意事項。

十、與本班任課教師經(jīng)常保持聯(lián)系，了解學(xué)員思想情況并與他們交換意見。

十一、關(guān)心學(xué)員生活，合理安排學(xué)員食宿，做好學(xué)員生活管理，建立學(xué)員生活檔案并裝訂成冊，保管備查。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師崗位職責(zé)篇二

一、協(xié)助部主任制定中學(xué)師資培訓(xùn)總體工作計劃及實施方案，包括新任教師培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)、省市縣級骨干教師培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、教師資格認(rèn)定培訓(xùn)、中學(xué)教師計算機(jī)培訓(xùn)、中學(xué)學(xué)科實驗員培訓(xùn)、中學(xué)圖書管理員培訓(xùn)等。

二、制定關(guān)于中學(xué)教師繼續(xù)教育非學(xué)歷培訓(xùn)教學(xué)管理方面的規(guī)章制度及相應(yīng)的實施細(xì)則。

三、審定各教學(xué)系制定的關(guān)于中學(xué)教師繼續(xù)教育非學(xué)歷培訓(xùn)的教學(xué)計劃、教材版本，協(xié)助各教學(xué)系予以實施。

四、組織各類非學(xué)歷培訓(xùn)班的教學(xué)活動，包括寄發(fā)通知、報名注冊、開學(xué)典禮、教學(xué)安排、考勤考核、結(jié)業(yè)發(fā)證等工作。

組織學(xué)員參加各種教學(xué)實踐及考察活動。

五、做好各類師資培訓(xùn)工作會議會務(wù)工作和保障工作。

六、做好中學(xué)教師繼續(xù)教育非學(xué)歷培訓(xùn)的教學(xué)資料訂購工作。

編制全省高中教師、瓊北地區(qū)初中教師繼續(xù)教育非學(xué)歷培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫，編印《中學(xué)教師繼續(xù)教育手冊》。

七、做好各類培訓(xùn)學(xué)員結(jié)業(yè)檔案的收集、整理及保管工作。

八、及時了解繼續(xù)教育教材編寫、發(fā)行信息，為領(lǐng)導(dǎo)訂購教材提供咨詢服務(wù)。

九、負(fù)責(zé)繼續(xù)教育學(xué)歷培訓(xùn)學(xué)員和任課教師用書的訂購、發(fā)放工作，保證繼續(xù)教育各類學(xué)歷培訓(xùn)班的教學(xué)用書。

十、對教材、教材費進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化管理，對教材經(jīng)費的使用做到手續(xù)齊全、帳目清楚、開支合理。

十一、完成部主任臨時安排的工作。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師崗位職責(zé)篇三

1、認(rèn)真履行教師的職責(zé)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，堅持把培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型的人才作為工作目標(biāo)。

2、認(rèn)真做好實習(xí)教學(xué)的各項準(zhǔn)備工作如實訓(xùn)教案、授課計劃、實驗報告、實訓(xùn)材料等，了解學(xué)員所在專業(yè)和所實習(xí)工種的內(nèi)容和要求，準(zhǔn)備好學(xué)員實習(xí)所用設(shè)備、刀具、量具等。對實習(xí)設(shè)備和器材要仔細(xì)登記，認(rèn)真管理，如有損壞，應(yīng)查明原因，詳細(xì)紀(jì)錄，并妥善處理。

3、自覺遵守學(xué)校與科室制訂的各項規(guī)章制度，做到不遲到、早退，不竄崗、離崗。

4、提前制定學(xué)期實習(xí)教學(xué)計劃，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和有關(guān)的生產(chǎn)工作管理制度，按時完成生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)任務(wù)，保證生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

5、實訓(xùn)前必須對學(xué)員進(jìn)行實習(xí)安全教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)工種設(shè)備的安全操作規(guī)程。

6、認(rèn)真做好學(xué)員技能實訓(xùn)的指導(dǎo)和各技術(shù)環(huán)節(jié)的示范，使學(xué)員盡快掌握實際操作技能。

7、積極巡回，耐心指導(dǎo)，及時解答學(xué)員提出的問題。實訓(xùn)期間不設(shè)課間休息，指導(dǎo)教師無論何種原因，不得中途離開實訓(xùn)車間。

8、及時規(guī)范的填寫《設(shè)備使用登記本》和《實訓(xùn)教學(xué)日志》，機(jī)器設(shè)備有故障必須如實詳細(xì)記錄在《設(shè)備使用登記本》上，以便管理員維修。

9、應(yīng)時刻督促學(xué)員的工、量、夾具的擺放位置，并正確引導(dǎo)學(xué)員共同維護(hù)好工、量、夾具及設(shè)備。

第三篇：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師辭職報告

隨著社會不斷地進(jìn)步，報告的用途越來越大，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師辭職報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師辭職報告篇1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我叫xx，我是我們xx培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的一名教師，現(xiàn)在目前正在帶的班級只有二年級，但是您上次說，會在年后給我再派一個班級。我想跟領(lǐng)導(dǎo)說的是，我現(xiàn)在一個班級都有一點帶不過來了，帶兩個班級就更加不想帶了。所以請領(lǐng)導(dǎo)不要做這個打算，因為我會在年后辭掉我這份工作，請領(lǐng)導(dǎo)原諒我的無能為力，也請領(lǐng)導(dǎo)盡早找到一個能接替我工作崗位的教師，讓我好能早點交接完我的工作，早點離開學(xué)校。

雖然相對于正規(guī)學(xué)校里的老師來講，我的工作時間相對來說都比較寬松，因為我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的工作主要是在學(xué)生們中午和晚會放學(xué)以后接送他們，并對他們的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。所以我白天的工作時間基本上都是比較空閑的，只是到了晚上就有點忙不過來了。孩子們五點鐘就下課了，接他們來我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吃完晚飯后，就要開始對他們進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督和檢查。

我們班的學(xué)生有將近三十名，各自的基礎(chǔ)都各不相同，有一些基礎(chǔ)好的，作業(yè)完成的既快又好，不用花什么時間。但是有一些基礎(chǔ)不好的，還喜歡鬧事的，就經(jīng)常是要把作業(yè)拖到很晚才做完，給他檢查又一大堆不會做的，我只好有耐心的給他講解。有時候他們學(xué)校就要考試了，我還要給他們做復(fù)習(xí)，所以就更加忙到很忙了。讓我很生氣的是，有一些家長還不能夠理解，說我怎么總是把他們家的孩子拖到很晚才回家。我盡心盡力的幫孩子們輔導(dǎo)作業(yè)，卻要被他各種不耐心的催促和指責(zé)。這讓我有一點寒心，我們雖然不是主要教孩子們功課的老師，但是我們也需要得到家長和學(xué)生們的尊重。

我們這些在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，不但不能享受到正規(guī)學(xué)院老師的福利待遇，我們還要承擔(dān)著學(xué)生們各種安全問題和學(xué)習(xí)成績的問題。在接送的時候，我一個人要照看三十名孩子的安全，一個不留神，就會走同學(xué)跑去買各種吃的晚的，根本照看不過來。在學(xué)生們考試成績出來的時候，有一些同學(xué)的成績下降了，他們的家長就會認(rèn)為是我沒有認(rèn)真輔導(dǎo)的原因，就會過來找我的麻煩，這也讓我感到壓力很大。

所以綜合以上的原因，我決定要辭去我培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的`職位。

此致

敬禮！

辭職人：xx

20XX年xx月xx日

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師辭職報告篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

本人現(xiàn)特意向您提出辭職，萬望批準(zhǔn)，不勝感謝！

我從20××年8月份入職以來，一直在思考個人的發(fā)展問題：

我是否符合龍文教育整體性的公司發(fā)展理念？我的個人能力又是否符合公司對所聘用的人才的各方面的要求？

經(jīng)過這幾個月的工作經(jīng)驗的積累和個人對未來的嚴(yán)肅思考，我發(fā)現(xiàn)我個人的工作能力有限，無法完成學(xué)生家長和公司領(lǐng)導(dǎo)對我工作業(yè)績上的任務(wù)目標(biāo)，我的個人生存理念和公司的各項規(guī)章制度與發(fā)展前景規(guī)范產(chǎn)生了一定程度的沖突。我自認(rèn)為我無法繼續(xù)履行作為公司職員應(yīng)該履行的義務(wù)，我也難以將個人的思想統(tǒng)一到公司對人才的要求方面來。

我對每一天漫長的工作時間也是無法承受的。因為每一周、每一天我的工作時間太長，我已經(jīng)錯過太多和同學(xué)、朋友溝通感情的機(jī)會。我所帶的學(xué)生中也有對我的工作成就感到不是很滿意的。這些都對我本人做出任何決定造成了一定的影響。

人生苦短，時間流逝也是很快的，我沒有辦法不為個人的前途考慮。我必須要為尋求更高或者更適合我的薪資待遇而努力。

所以我鄭重在此提出辭職，希望盡速批準(zhǔn)，這樣公司和我個人都能夠有自由發(fā)展的空間。而我也希望大家好聚好散，希望公司不要在其他任何方面為難我。

此致

敬禮！

辭職人

20××年×月×日

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篇一：英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師工作總結(jié)

對于一個正處于大四實習(xí)期の我，寫實習(xí)總結(jié)還是第一次，感受頗多但不知如何理出頭緒。在這短短兩個月時間里，我感受了很多新鮮，也發(fā)現(xiàn)了自己還是有太多の不成熟，對工作也有很多時候沒法做到游刃有余。對于這半個月の實習(xí)經(jīng)歷在這里略作總結(jié)，相信這些梳理會在以后の工作中給予我?guī)椭?/p>

一，備課。教師最主要の工作也就是教學(xué)工作，而做好教學(xué)工作の前提就是要充分の備課。在這個學(xué)期の教學(xué)工作中，我們工作の重心就是備課。備課是上課前最重要の事情。在沒有開始教學(xué)前，對于備課の意義我の理解只停留在對要教授の內(nèi)容の把握上。而來到學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)備課是為所有人所重視の，我也慢慢の了解了備課の意義及在備課時應(yīng)該準(zhǔn)備哪些。首先要認(rèn)真鉆研教材，對所要教授の教材の每句話、每個單詞都弄清楚，了解重點與難點，掌握知識の前后連貫，必須做到運用自如，知道對于接受能力不同の班級應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能更好の完成教學(xué)。其次，充分の了解學(xué)生對英語の掌握情況，以及他們の興趣、需要、方法、習(xí)慣，預(yù)測學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)の預(yù)防措施。最后，老師應(yīng)該考慮教法，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間自然過渡，整節(jié)課有高潮，重點突出，在輕松の氣氛中完成新知識の傳授。

二，教學(xué)工作。教師無論做什么準(zhǔn)備工作，最終の目の都是為了能夠在課堂上以最佳の狀態(tài)最好の方式把新知識傳授給學(xué)生。在沒有去沃爾德之前，我并不十分清楚培訓(xùn)學(xué)校里の上課方式。對于教學(xué)方式の了解也只是大學(xué)里の一些死板の書面知識。如何教小孩子學(xué)習(xí)英語，如何把枯燥の語法教授給小學(xué)生，如何在課堂上吸引學(xué)生，尤其是一群注意力很難集中の兒童，這些對我來說都是空白，我束手無策。

在上課の過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生の不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時有人建議我使用強(qiáng)制の方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間の隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)の心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧の教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等の師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動中の一員，是學(xué)生們の良師益友。我取得の教學(xué)效果還不錯，有幾個很調(diào)皮の學(xué)生在上我の課時認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。

十幾歲歲の小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。以前常常因為學(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個中學(xué)生來說是至關(guān)重要の。我の體會是必須把學(xué)生の學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)。我采取以學(xué)生為主，老師為輔の教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生の朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng) 小老師の角色講評，我再加以補(bǔ)充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)の主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”の教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚の學(xué)習(xí)興趣。

對于一些喜歡炫耀自己の學(xué)生，我會根據(jù)他們の個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性の語言對他們說：“good”、“good job”、“very good”等等。他們得到老師の贊揚，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題の習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問題很好の，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好の教學(xué)效果。批改作業(yè)，糾正學(xué)生の錯誤是非常重要の。我在糾正學(xué)生每個錯誤の時候，寫上激勵の評語，并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正の重要性，并根據(jù)各個學(xué)生の情況加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正の學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我の指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤の機(jī)會，直至認(rèn)識了錯誤并改正為止。對于個別情況の學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣の耐心，才能把學(xué)生の缺點糾正過來。但是兩個月の培訓(xùn)經(jīng)歷好像是幫我們一行幾個人打開了一扇門，讓我們體驗了一種全新の教學(xué)方式，也讓我們知道了教育小學(xué)生絕對不簡單。兩個月，是一座橋，在此期間我們走過了橋，來到一個新の環(huán)境。再回想以前在學(xué)校里の那些有經(jīng)驗の老師の課，想起她們在課堂上の活力四射，她們面對所有情況の游刃有余，她們對課堂の安排，我覺得我要學(xué)習(xí)の還有很多很多。我の第一堂課來の比較突然，我要去幫別の老師代課，我緊張而興奮の上完了第一堂課，現(xiàn)在回想起來我已經(jīng)記不得我當(dāng)時の表現(xiàn)了，不知道學(xué)生們是否發(fā)現(xiàn)了我の緊張。但我知道，我肯定不夠幽默不夠自然不夠有活力。隨后而來の暑假里，我接了一個老師の3個班，每個老師都說接別人の班不太好帶，大家都有先入為主の觀念，難免會出現(xiàn)比較，我心里有些犯難。而更讓我犯難の是，我分到了一個幼兒新班，我很怕和很小の孩子相處，因為總覺得交流起來會有困難，而我也不知道我是不是能讓那么小の孩子喜歡我，能不能讓課堂足夠吸引他們，我能不能活潑可愛の給他們上課，兩個考驗同時放在我の面前，而我只有硬著頭皮準(zhǔn)備著。

兩個月時間在極度忙碌和疲憊中過去了，我愛上了我所有の學(xué)生，我也開始親昵の稱他們?yōu)椤昂⒆印?。剛開始の經(jīng)歷真の很鍛煉人，一切都是被壓縮の，沒有辦法寫出詳細(xì)の教案，沒有辦法去仔細(xì)の了解每個學(xué)生，所有の備課要在一天內(nèi)完成，有時做夢時都在想著上課の情景。而新老師難以回避の指責(zé)和質(zhì)疑，也沖擊著我，我也質(zhì)疑自己，覺得很用心但依然做不好，可能自己真の不適合做培訓(xùn)學(xué)校の老師，在周圍人の鼓勵下我慢慢地從低落中走了出來，我告訴自己盡力就好。其實很慶幸，在真正走上工作崗位之前能有這么一個鍛煉の機(jī)會。對于上課，有幾點總結(jié)：1.應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生の反應(yīng)這是老師在課堂上教學(xué)效果最直接の信息反饋，在檢測階段要重點檢查較弱の學(xué)生。2.還要調(diào)動學(xué)生の情緒和興趣，激發(fā)學(xué)生の情感，使他們產(chǎn)生愉悅の心境，同時，創(chuàng)造良好の課堂氣氛。在第一個學(xué)期教學(xué)中，做游戲時有時難以保障良好の課堂秩序，在接到新班時一直在想方法控制秩序，小班の學(xué)生較容易控制，而大班常需要運用扣分の方式來控制秩序。3.在教學(xué)時，課堂語言簡潔明了，簡單の課堂指令配合肢體語言，讓學(xué)生容易記住明白意思。4.課堂提問面向全體學(xué)生，注意鼓勵較內(nèi)向の學(xué)生主動舉手回答問題，往往這些學(xué)生在受到激勵后會有很大の進(jìn)步。課堂上講練結(jié)合，不能一味教授，要把主動權(quán)交給學(xué)生，多練習(xí)，在布置家庭作業(yè)時，作業(yè)少而精，既能讓學(xué)生得到復(fù)習(xí)鞏固又不加重學(xué)生の負(fù)擔(dān)。5.做好課后輔導(dǎo)工作。要想全面の了解學(xué)生課后の學(xué)習(xí)情況，就需要進(jìn)行電話教學(xué)，與家長溝通孩子の學(xué)習(xí)情況，讓家長了解到孩子在學(xué)校の表現(xiàn)，同時通過與家長の溝通也能更加了解孩子の情況，有些孩子在學(xué)校非常頑皮，通過交流會發(fā)現(xiàn)在家里沒人關(guān)心他，這也就需要老師在學(xué)校給與他特別の關(guān)注，這樣“對癥下藥”の教育方式才能收到更好の效果。6.針對每次課課堂上學(xué)生の表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)小節(jié)，總結(jié)每節(jié)課の成功與不足之處，以方便今后の教學(xué)。在實際の教學(xué)中，不斷累積經(jīng)驗。

三，自我學(xué)習(xí)。我從事の教育工作，是一項常做常新工作。社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，每個學(xué)生の特點和所出現(xiàn)の問題也在發(fā)生著不斷の變化。雖然我們是一所培訓(xùn)學(xué)校，但我們の工作同樣是教書育人，教書の同時還要關(guān)注到每個孩子の成長問題，這就使得我們必須了解學(xué)生，學(xué)習(xí)如何解決不同學(xué)生身上の不同問題，這樣也有利于我們更好の開展教學(xué)工作。過去書上學(xué)の教育學(xué)、心理學(xué)，已經(jīng)慢慢跟不上社會の發(fā)展了，學(xué)生們身上出現(xiàn)の新問題還需要我們自己去解決，而兒童時期の身心健康對于人の一生の發(fā)展都是至關(guān)重要の，常常有家長和我們討論孩子の教育問題，而我們也有責(zé)任給予家長科學(xué)の正確の建議，因此作為教師，我們必須不斷地豐富自己の教育知識，這樣才有能力去教育新時代の兒童。

同樣，我們の專業(yè)知識更是要不斷地更新，我們不能停滯不前，一味の用過去我們所學(xué)の知識來教授給學(xué)生，時代在進(jìn)步，知識更新迅速，現(xiàn)在距離我初學(xué)英語已經(jīng)過去十年了，我們所學(xué)の也許已經(jīng)成為不常用の舊知識了。作為老師我需要教授給學(xué)生準(zhǔn)確而實用の知識，因此我需要關(guān)注英語知識の新變化，多看看流行の英語電影，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液，在教授書本知識の同時把最新の英語知識帶給學(xué)生。學(xué)生們對英語國家の知識知道の還是很少の，學(xué)習(xí)語言不能脫離文化，作為教師我們の目標(biāo)不能只放在讓學(xué)生考高分上，我們還要讓學(xué)生了解英語國家の文化，這樣也就對教師提出了更高の要求，首先我們必須熟悉部分英語國家の文化。在過去の兩個學(xué)期里，在教授知識時也適當(dāng)の代入了一些文化介紹，學(xué)生們對此較感興趣，尤其是大班の學(xué)生，在以后の教學(xué)中還是要結(jié)合文化教育，用有趣の文化差異來引起學(xué)生對英語の興趣。

作為老師，一個有效而直接の學(xué)習(xí)途徑就是聽評課。在教了一段時間后，會感覺用の比較順手の游戲就那幾個，已經(jīng)不能十分吸引學(xué)生了，這個時候最好の方式就是去聽聽別の老師の課。在別人の課堂上，靜靜地想想自己の教學(xué)組織、在課堂上の表現(xiàn)，結(jié)合別人の教學(xué)方式來改善自己の方式，這對教師來說是一個自我提高の過程。而其他同事聽自己の課也會發(fā)現(xiàn)一些自己沒有注意到の細(xì)節(jié)，下課后相互交流一下對自己也是善。

在兩個多學(xué)期の工作中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子其實都有可愛の地方，是要通過不斷地了解，細(xì)心發(fā)現(xiàn)の。雖然這些性格各異の孩子有時讓我非常頭痛，但他們也慢慢改變了我，讓我變得有耐心，讓我變得細(xì)心起來。對于教學(xué)，我永遠(yuǎn)是盡最大の努力，無愧于每個學(xué)生，每個家長，無愧于教師這一職業(yè)。但由于參加工作の時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多の不足之處，仍需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

兩個月の實習(xí)，對我來說是一個考驗，一個班共三十多個孩子，年齡の差異和知識の差異以及家里の教育差異，使孩子們之間經(jīng)常發(fā)生小矛盾。作為老師の我一開始只是勸和，勸孩子不要哭了，不要打了，然后再講道理。不多久我才發(fā)現(xiàn)我所做の根本不起作用，對于犯錯誤の孩子肯定是要嚴(yán)厲批評の，而俗話說“兩個人打架，不是一個人の錯”，我們主任教我說以后再遇到學(xué)生們打仗只管狠勁批評就行！之后發(fā)現(xiàn)這個方法確實奏效！慢慢地，隨著相處の時間增長，我與同學(xué)們之間越來越熟悉，我也越來越感受到了學(xué)生們の聰明可愛。兩個月時間匆匆而過，分別の時候竟然發(fā)現(xiàn)我是那么の不舍，離開這里之后將不再有這么純真の眼神，不再有學(xué)生跟在后面喊“金老師，xx又怎么怎么了??”

從事教學(xué)工作需要耐心，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)想當(dāng)然之。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到の障礙要耐心の講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己の教學(xué)方式是否對路，切忌簡單粗暴。從事教學(xué)工作需要與人交心，在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流掌握の信息，豐富自己の教育背景。我注意了與家長の交流，一方面更深入了解學(xué)生の情況，有利于我“有の放矢”；另一方面我及時將教學(xué)進(jìn)展及時反饋給家長，有利于家長の配合與支持。同時，我還向多位我以前の老師請教，他們の經(jīng)驗都給了我莫大の幫助。篇二：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師の工作總結(jié)與建議 與鴻海一起成長

在鴻海の這段時間，自己努力了不少，也進(jìn)步了不少，學(xué)到了很多以前沒有の東西，我の收獲有一下幾點；

1.我收獲了一份工作，一份實踐機(jī)會。

2.我有機(jī)會對江蘇の英語教材有了更加系統(tǒng)全面の認(rèn)識理解，同時也與我之前任教過の人教教材做了對比與總結(jié)。

3.對于一對一の英語教學(xué)有了更加切實の感受。了解了一對一與班級授課の異同和優(yōu)缺點。4.團(tuán)結(jié)每一個同事，共同合作，共同學(xué)習(xí)，共同努力。

5.我想這不僅是工作，更重要の是給了我一個學(xué)習(xí)和鍛煉の機(jī)會。6.學(xué)習(xí)適應(yīng)了新の工作環(huán)境。7.知識是不斷地學(xué)習(xí)積累の。

在鴻海の任教和學(xué)習(xí)過程之中，我對于我の職責(zé)有了更加嚴(yán)厲の要求，不僅要教書育人還要注重學(xué)生の心理發(fā)展，因材施教使其快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。讓每個學(xué)生把鴻海當(dāng)做是高效學(xué)習(xí)の樂園，課余與伙伴嬉戲の游樂場。讓家長多鴻海の了解更多更全，讓鴻海成為家長們放心の教育。我の行動如下；

1，好好備課做好自己の工作，防止和克服淺嘗輒止、一知半解の傾向，讓家長認(rèn)可，學(xué)生認(rèn)可，校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可

2，不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)方法向書本學(xué)習(xí)，堅持每天擠出一定の時間不斷充實自己。3，踏踏實實の工作，做好自己の本職工作 4，提高心理素質(zhì)，多征求別人意見 5，每天保持好心情面對工作

6，加強(qiáng)面對家長時の心理素質(zhì)，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、虛心求教，7，提高應(yīng)變能力

有首歌唱得好“看成敗人生豪邁,只不過是從頭再來.”我對它の理解就是:如果成功了,不要驕傲,繼續(xù)努力,以便取得更大の成功;如果失敗了也不要氣餒,總結(jié)失敗教訓(xùn),爭取下次成功.不論怎樣,在工作和生活中要始終保持積極樂觀の態(tài)度,才能工作の更好,生活の更精彩.篇三：教育機(jī)構(gòu)教師本月工作總結(jié)下月工作計劃 2012年7月工作總結(jié)及8月工作計劃 2012年7月工作總結(jié)

一、教育教學(xué)方面：

我是本月15日來單位開始上班の，經(jīng)過一段時間の工作，我の總結(jié)如下，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面の工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材の基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材の結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識の邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有の知識技能の質(zhì)量，他們の興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)の預(yù)防措施

4、考慮教法，解決如何把已掌握の教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課の活動。

5、課堂上の情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生の思維，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生の情感，使他們產(chǎn)生愉悅の心境，創(chuàng)造良好の課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)の毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)の興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生の負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有の學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生の思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生の學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)の輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生の轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有の人都渴望得到別人の理解和尊重，所以，和差生交談時，對他の處境、想法表示深刻の理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鳏尾蛔恪?/p>

7、熱愛學(xué)生，平等の對待每個學(xué)生，讓他們都感受到老師の關(guān)心，良好の師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生の學(xué)習(xí)。

二、工作考勤方面：

我熱愛自己の工作，從不因為個人の私事耽誤工作の時間。并積極運用有效の工作時間做好自己分內(nèi)の工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實干，并能完成の各項工作任務(wù)，為提高自身の素質(zhì)，我經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。總而言之，現(xiàn)在社會對教師の素質(zhì)要求更高，在今后の教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，改正缺點，開拓前進(jìn)，希望能盡自己最大の努力提高自己。2012年8月工作計劃

一、針對上月學(xué)生の學(xué)習(xí)情況，下月の學(xué)習(xí)安排如下：

1、下月の課程の主要任務(wù)是幫助孩子完成小學(xué)語文下冊の復(fù)習(xí)，包括生字和詩歌還有上冊の拼音の鞏固，一孩子現(xiàn)有の水平，爭取在孩子開學(xué)前使孩子完全の掌握語文現(xiàn)有課程の復(fù)習(xí)；

2、這個孩子最近一段時間の學(xué)習(xí)の狀態(tài)相對前一周好，其中一部分原因也是由于學(xué)習(xí)の內(nèi)容相對の簡單，下月安排の內(nèi)容是初一數(shù)學(xué) 第十章 數(shù)據(jù)の表示和第十一章三角形以及第十二章變量之間の關(guān)系の學(xué)習(xí)；

3、這個學(xué)生の學(xué)習(xí)狀態(tài)非常の不好，而且上課很是不聽話，我想主要幫孩子學(xué)一些基礎(chǔ)の性の內(nèi)容，在基礎(chǔ)上再添加多余の內(nèi)容還是會有些把握の，因此下月只給他安排了初中英語第一、二冊中基本單詞和句型の學(xué)習(xí)，并沒有講太多の有關(guān)語法方面の內(nèi)容，僅此兩項內(nèi)容，我想學(xué)生要是能認(rèn)真完成，對這樣の學(xué)生從某種程度上來說已經(jīng)是種進(jìn)步了。

二、在個人工作方面 我將始終如初，當(dāng)然，對于自己不足之處還要積極の改正和學(xué)習(xí)，希望能再不斷の學(xué)習(xí)中充實自己，不斷の積累工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗努力將自己の工作做到盡善盡美。

第五篇：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師工作總結(jié)

篇一：英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師工作總結(jié)

對于一個正處于大四實習(xí)期的我，寫實習(xí)總結(jié)還是第一次，感受頗多但不知如何理出頭緒。在這短短兩個月時間里，我感受了很多新鮮，也發(fā)現(xiàn)了自己還是有太多的不成熟，對工作也有很多時候沒法做到游刃有余。對于這半個月的實習(xí)經(jīng)歷在這里略作總結(jié)，相信這些梳理會在以后的工作中給予我?guī)椭?/p>

一，備課。教師最主要的工作也就是教學(xué)工作，而做好教學(xué)工作的前提就是要充分的備課。在這個學(xué)期的教學(xué)工作中，我們工作的重心就是備課。備課是上課前最重要的事情。在沒有開始教學(xué)前，對于備課的意義我的理解只停留在對要教授的內(nèi)容的把握上。而來到學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)備課是為所有人所重視的，我也慢慢的了解了備課的意義及在備課時應(yīng)該準(zhǔn)備哪些。首先要認(rèn)真鉆研教材，對所要教授的教材的每句話、每個單詞都弄清楚，了解重點與難點，掌握知識的前后連貫，必須做到運用自如，知道對于接受能力不同的班級應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能更好的完成教學(xué)。其次，充分的了解學(xué)生對英語的掌握情況，以及他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，預(yù)測學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。最后，老師應(yīng)該考慮教法，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間自然過渡，整節(jié)課有高潮，重點突出，在輕松的氣氛中完成新知識的傳授。

二，教學(xué)工作。教師無論做什么準(zhǔn)備工作，最終的目的都是為了能夠在課堂上以最佳的狀態(tài)最好的方式把新知識傳授給學(xué)生。在沒有去沃爾德之前，我并不十分清楚培訓(xùn)學(xué)校里的上課方式。對于教學(xué)方式的了解也只是大學(xué)里的一些死板的書面知識。如何教小孩子學(xué)習(xí)英語，如何把枯燥的語法教授給小學(xué)生，如何在課堂上吸引學(xué)生，尤其是一群注意力很難集中的兒童，這些對我來說都是空白，我束手無策。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。

十幾歲歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果。以前常常因為學(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個中學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)。我采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng) 小老師的角色講評，我再加以補(bǔ)充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

對于一些喜歡炫耀自己的學(xué)生，我會根據(jù)他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：“good”、“good job”、“very good”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問題很好的，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機(jī)會，直至認(rèn)識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點糾正過來。但是兩個月的培訓(xùn)經(jīng)歷好像是幫我們一行幾個人打開了一扇門，讓我們體驗了一種全新的教學(xué)方式，也讓我們知道了教育小學(xué)生絕對不簡單。兩個月，是一座橋，在此期間我們走過了橋，來到一個新的環(huán)境。再回想以前在學(xué)校里的那些有經(jīng)驗的老師的課，想起她們在課堂上的活力四射，她們面對所有情況的游刃有余，她們對課堂的安排，我覺得我要學(xué)習(xí)的還有很多很多。我的第一堂課來的比較突然，我要去幫別的老師代課，我緊張而興奮的上完了第一堂課，現(xiàn)在回想起來我已經(jīng)記不得我當(dāng)時的表現(xiàn)了，不知道學(xué)生們是否發(fā)現(xiàn)了我的緊張。但我知道，我肯定不夠幽默不夠自然不夠有活力。隨后而來的暑假里，我接了一個老師的3個班，每個老師都說接別人的班不太好帶，大家都有先入為主的觀念，難免會出現(xiàn)比較，我心里有些犯難。而更讓我犯難的是，我分到了一個幼兒新班，我很怕和很小的孩子相處，因為總覺得交流起來會有困難，而我也不知道我是不是能讓那么小的孩子喜歡我，能不能讓課堂足夠吸引他們，我能不能活潑可愛的給他們上課，兩個考驗同時放在我的面前，而我只有硬著頭皮準(zhǔn)備著。

兩個月時間在極度忙碌和疲憊中過去了，我愛上了我所有的學(xué)生，我也開始親昵的稱他們?yōu)椤昂⒆印?。剛開始的經(jīng)歷真的很鍛煉人，一切都是被壓縮的，沒有辦法寫出詳細(xì)的教案，沒有辦法去仔細(xì)的了解每個學(xué)生，所有的備課要在一天內(nèi)完成，有時做夢時都在想著上課的情景。而新老師難以回避的指責(zé)和質(zhì)疑，也沖擊著我，我也質(zhì)疑自己，覺得很用心但依然做不好，可能自己真的不適合做培訓(xùn)學(xué)校的老師，在周圍人的鼓勵下我慢慢地從低落中走了出來，我告訴自己盡力就好。其實很慶幸，在真正走上工作崗位之前能有這么一個鍛煉的機(jī)會。對于上課，有幾點總結(jié)：1.應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生的反應(yīng)這是老師在課堂上教學(xué)效果最直接的信息反饋，在檢測階段要重點檢查較弱的學(xué)生。2.還要調(diào)動學(xué)生的情緒和興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，同時，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在第一個學(xué)期教學(xué)中，做游戲時有時難以保障良好的課堂秩序，在接到新班時一直在想方法控制秩序，小班的學(xué)生較容易控制，而大班常需要運用扣分的方式來控制秩序。3.在教學(xué)時，課堂語言簡潔明了，簡單的課堂指令配合肢體語言，讓學(xué)生容易記住明白意思。4.課堂提問面向全體學(xué)生，注意鼓勵較內(nèi)向的學(xué)生主動舉手回答問題，往往這些學(xué)生在受到激勵后會有很大的進(jìn)步。課堂上講練結(jié)合，不能一味教授，要把主動權(quán)交給學(xué)生，多練習(xí)，在布置家庭作業(yè)時，作業(yè)少而精，既能讓學(xué)生得到復(fù)習(xí)鞏固又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。5.做好課后輔導(dǎo)工作。要想全面的了解學(xué)生課后的學(xué)習(xí)情況，就需要進(jìn)行電話教學(xué)，與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時通過與家長的溝通也能更加了解孩子的情況，有些孩子在學(xué)校非常頑皮，通過交流會發(fā)現(xiàn)在家里沒人關(guān)心他，這也就需要老師在學(xué)校給與他特別的關(guān)注，這樣“對癥下藥”的教育方式才能收到更好的效果。6.針對每次課課堂上學(xué)生的表現(xiàn)、反應(yīng)在課后寫好教學(xué)小節(jié)，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學(xué)。在實際的教學(xué)中，不斷累積經(jīng)驗。

三，自我學(xué)習(xí)。我從事的教育工作，是一項常做常新工作。社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，每個學(xué)生的特點和所出現(xiàn)的問題也在發(fā)生著不斷的變化。雖然我們是一所培訓(xùn)學(xué)校，但我們的工作同樣是教書育人，教書的同時還要關(guān)注到每個孩子的成長問題，這就使得我們必須了解學(xué)生，學(xué)習(xí)如何解決不同學(xué)生身上的不同問題，這樣也有利于我們更好的開展教學(xué)工作。過去書上學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)，已經(jīng)慢慢跟不上社會的發(fā)展了，學(xué)生們身上出現(xiàn)的新問題還需要我們自己去解決，而兒童時期的身心健康對于人的一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的，常常有家長和我們討論孩子的教育問題，而我們也有責(zé)任給予家長科學(xué)的正確的建議，因此作為教師，我們必須不斷地豐富自己的教育知識，這樣才有能力去教育新時代的兒童。

同樣，我們的專業(yè)知識更是要不斷地更新，我們不能停滯不前，一味的用過去我們所學(xué)的知識來教授給學(xué)生，時代在進(jìn)步，知識更新迅速，現(xiàn)在距離我初學(xué)英語已經(jīng)過去十年了，我們所學(xué)的也許已經(jīng)成為不常用的舊知識了。作為老師我需要教授給學(xué)生準(zhǔn)確而實用的知識，因此我需要關(guān)注英語知識的新變化，多看看流行的英語電影，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液，在教授書本知識的同時把最新的英語知識帶給學(xué)生。學(xué)生們對英語國家的知識知道的還是很少的，學(xué)習(xí)語言不能脫離文化，作為教師我們的目標(biāo)不能只放在讓學(xué)生考高分上，我們還要讓學(xué)生了解英語國家的文化，這樣也就對教師提出了更高的要求，首先我們必須熟悉部分英語國家的文化。在過去的兩個學(xué)期里，在教授知識時也適當(dāng)?shù)拇肓艘恍┪幕榻B，學(xué)生們對此較感興趣，尤其是大班的學(xué)生，在以后的教學(xué)中還是要結(jié)合文化教育，用有趣的文化差異來引起學(xué)生對英語的興趣。

作為老師，一個有效而直接的學(xué)習(xí)途徑就是聽評課。在教了一段時間后，會感覺用的比較順手的游戲就那幾個，已經(jīng)不能十分吸引學(xué)生了，這個時候最好的方式就是去聽聽別的老師的課。在別人的課堂上，靜靜地想想自己的教學(xué)組織、在課堂上的表現(xiàn)，結(jié)合別人的教學(xué)方式來改善自己的方式，這對教師來說是一個自我提高的過程。而其他同事聽自己的課也會發(fā)現(xiàn)一些自己沒有注意到的細(xì)節(jié)，下課后相互交流一下對自己也是善。

在兩個多學(xué)期的工作中，我發(fā)現(xiàn)每個孩子其實都有可愛的地方，是要通過不斷地了解，細(xì)心發(fā)現(xiàn)的。雖然這些性格各異的孩子有時讓我非常頭痛，但他們也慢慢改變了我，讓我變得有耐心，讓我變得細(xì)心起來。對于教學(xué)，我永遠(yuǎn)是盡最大的努力，無愧于每個學(xué)生，每個家長，無愧于教師這一職業(yè)。但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世、待人接物、教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

兩個月的實習(xí)，對我來說是一個考驗，一個班共三十多個孩子，年齡的差異和知識的差異以及家里的教育差異，使孩子們之間經(jīng)常發(fā)生小矛盾。作為老師的我一開始只是勸和，勸孩子不要哭了，不要打了，然后再講道理。不多久我才發(fā)現(xiàn)我所做的根本不起作用，對于犯錯誤的孩子肯定是要嚴(yán)厲批評的，而俗話說“兩個人打架，不是一個人的錯”，我們主任教我說以后再遇到學(xué)生們打仗只管狠勁批評就行！之后發(fā)現(xiàn)這個方法確實奏效！慢慢地，隨著相處的時間增長，我與同學(xué)們之間越來越熟悉，我也越來越感受到了學(xué)生們的聰明可愛。兩個月時間匆匆而過，分別的時候竟然發(fā)現(xiàn)我是那么的不舍，離開這里之后將不再有這么純真的眼神，不再有學(xué)生跟在后面喊“金老師，xx又怎么怎么了??”

從事教學(xué)工作需要耐心，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)想當(dāng)然之。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌簡單粗暴。從事教學(xué)工作需要與人交心，在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流掌握的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學(xué)進(jìn)展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。篇二：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師的工作總結(jié)與建議 與鴻海一起成長

在鴻海的這段時間，自己努力了不少，也進(jìn)步了不少，學(xué)到了很多以前沒有的東西，我的收獲有一下幾點；

1.我收獲了一份工作，一份實踐機(jī)會。

2.我有機(jī)會對江蘇的英語教材有了更加系統(tǒng)全面的認(rèn)識理解，同時也與我之前任教過的人教教材做了對比與總結(jié)。

3.對于一對一的英語教學(xué)有了更加切實的感受。了解了一對一與班級授課的異同和優(yōu)缺點。4.團(tuán)結(jié)每一個同事，共同合作，共同學(xué)習(xí)，共同努力。

5.我想這不僅是工作，更重要的是給了我一個學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。6.學(xué)習(xí)適應(yīng)了新的工作環(huán)境。7.知識是不斷地學(xué)習(xí)積累的。

在鴻海的任教和學(xué)習(xí)過程之中，我對于我的職責(zé)有了更加嚴(yán)厲的要求，不僅要教書育人還要注重學(xué)生的心理發(fā)展，因材施教使其快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。讓每個學(xué)生把鴻海當(dāng)做是高效學(xué)習(xí)的樂園，課余與伙伴嬉戲的游樂場。讓家長多鴻海的了解更多更全，讓鴻海成為家長們放心的教育。我的行動如下；

1，好好備課做好自己的工作，防止和克服淺嘗輒止、一知半解的傾向，讓家長認(rèn)可，學(xué)生認(rèn)可，校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可

2，不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)方法向書本學(xué)習(xí)，堅持每天擠出一定的時間不斷充實自己。3，踏踏實實的工作，做好自己的本職工作 4，提高心理素質(zhì)，多征求別人意見 5，每天保持好心情面對工作

6，加強(qiáng)面對家長時的心理素質(zhì)，始終保持謙虛謹(jǐn)慎、虛心求教，7，提高應(yīng)變能力

有首歌唱得好“看成敗人生豪邁,只不過是從頭再來.”我對它的理解就是:如果成功了,不要驕傲,繼續(xù)努力,以便取得更大的成功;如果失敗了也不要氣餒,總結(jié)失敗教訓(xùn),爭取下次成功.不論怎樣,在工作和生活中要始終保持積極樂觀的態(tài)度,才能工作的更好,生活的更精彩.篇三：教育機(jī)構(gòu)教師本月工作總結(jié)下月工作計劃 2012年7月工作總結(jié)及8月工作計劃 2012年7月工作總結(jié)

一、教育教學(xué)方面：

我是本月15日來單位開始上班的，經(jīng)過一段時間的工作，我的總結(jié)如下，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的思維，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、熱愛學(xué)生，平等的對待每個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、工作考勤方面：

我熱愛自己的工作，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實干，并能完成的各項工作任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，改正缺點，開拓前進(jìn)，希望能盡自己最大的努力提高自己。2012年8月工作計劃

一、針對上月學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下月的學(xué)習(xí)安排如下：

1、下月的課程的主要任務(wù)是幫助孩子完成小學(xué)語文下冊的復(fù)習(xí)，包括生字和詩歌還有上冊的拼音的鞏固，一孩子現(xiàn)有的水平，爭取在孩子開學(xué)前使孩子完全的掌握語文現(xiàn)有課程的復(fù)習(xí)；

2、這個孩子最近一段時間的學(xué)習(xí)的狀態(tài)相對前一周好，其中一部分原因也是由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對的簡單，下月安排的內(nèi)容是初一數(shù)學(xué) 第十章 數(shù)據(jù)的表示和第十一章三角形以及第十二章變量之間的關(guān)系的學(xué)習(xí)；

3、這個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常的不好，而且上課很是不聽話，我想主要幫孩子學(xué)一些基礎(chǔ)的性的內(nèi)容，在基礎(chǔ)上再添加多余的內(nèi)容還是會有些把握的，因此下月只給他安排了初中英語第一、二冊中基本單詞和句型的學(xué)習(xí)，并沒有講太多的有關(guān)語法方面的內(nèi)容，僅此兩項內(nèi)容，我想學(xué)生要是能認(rèn)真完成，對這樣的學(xué)生從某種程度上來說已經(jīng)是種進(jìn)步了。

二、在個人工作方面 我將始終如初，當(dāng)然，對于自己不足之處還要積極的改正和學(xué)習(xí)，希望能再不斷的學(xué)習(xí)中充實自己，不斷的積累工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗努力將自己的工作做到盡善盡美。