第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文期中小結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文期中教學(xué)小結(jié)

這學(xué)期我任教二年級(jí)語(yǔ)文，轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期過(guò)去了，下面我來(lái)對(duì)這半學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作作一小結(jié)：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

“授之于魚，不如授之以漁”，教給孩子們的學(xué)習(xí)方法很重

龐嘯峰2011、11、10 要，叫他們要我學(xué)變成我要學(xué)。良好的習(xí)慣收益終身，二年級(jí)學(xué)生還很小，在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，通過(guò)這半學(xué)期的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在大部分孩子能夠自覺主動(dòng)地完成作業(yè)，主動(dòng)看書學(xué)習(xí)。

二、重視朗讀、感悟中心

二年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀這個(gè)詞還不是很了解，這半學(xué)期我加強(qiáng)了朗讀教學(xué)，對(duì)于一些經(jīng)典誦讀，要求背誦，在朗讀中加強(qiáng)語(yǔ)感。常言道：書讀百遍，其義自見。要求多讀多記多背，這一好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終生。

三、試卷分析

本班現(xiàn)有學(xué)生31人，全部參與了這次期中檢測(cè)。90分以上13人，80分以上9人，70分以上4人，60分以上3人，不及格2人，平均分82分?？偟膩?lái)說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。這次試卷難易程度適中。第一題：看拼音寫詞語(yǔ)，這一題屬于基礎(chǔ)題，分值為16分，基礎(chǔ)好的同學(xué)全對(duì)，少數(shù)同學(xué)錯(cuò)1--2分。第二題字母排序，考察我們對(duì)字母表的掌握情況，還有一半同學(xué)在這一題上被扣分，我將在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求。第三題是形近字組詞，第四題考查我們音序查字法，這兩題正確率很高。第五、六兩題是填空題，扣分在1--3分。第七題詞語(yǔ)排序連成一段通順的話，大部分同學(xué)都對(duì)了，少數(shù)同學(xué)時(shí)間分不清。第八題是根據(jù)課文內(nèi)容填空，分值為15分，這一題錯(cuò)的比較多，平均要扣去5分，原因是同學(xué)們會(huì)背，但字不回寫，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)寫字、識(shí)字的教學(xué)。第九題是閱讀，題目不是很難，同學(xué)們做的很順利。最后一題看圖寫話，存在的問(wèn)題是：寫的不夠具體，內(nèi)容不充實(shí)，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)看圖寫話?？傊?，我在教學(xué)中還存在不足，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。

二年級(jí)班主任期中工作小結(jié) 龐嘯峰2011、11、10 這學(xué)期我任二年級(jí)班主任，學(xué)期過(guò)半，在這半學(xué)期里我主要做了以下工作：

一、班級(jí)簡(jiǎn)介

本班現(xiàn)有學(xué)生31人，男生21人、女生10人。大部分孩子年齡偏小，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊。孩子天真可愛。

二、狠抓習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)習(xí)慣：二年級(jí)孩子年齡小，學(xué)習(xí)不是很主動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好。我要他們首先要完成老師的作業(yè)，不拖拉作業(yè)，要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如張雅文同學(xué)，原來(lái)從不做作業(yè)，這學(xué)期我經(jīng)常找她談心，讓她明確知道學(xué)習(xí)是自己的事情，改變?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度。現(xiàn)在的作業(yè)每天都能夠按時(shí)完成。衛(wèi)生習(xí)慣：學(xué)校是我們?cè)谛W(xué)習(xí)的場(chǎng)所，所以隨時(shí)都要保持清潔，我告誡學(xué)生不要在校園、班級(jí)亂扔垃圾亂吃東西，愛護(hù)我們自己學(xué)習(xí)的環(huán)境。個(gè)人衛(wèi)生也是很重要的，我要學(xué)生定期洗澡、洗頭、勤換衣服，勤剪指甲等，每天保持干干凈凈來(lái)到學(xué)校，以嶄新的面貌來(lái)迎接學(xué)習(xí)。做人標(biāo)準(zhǔn)：做人要講誠(chéng)信，我要求學(xué)生做人做事，從誠(chéng)信做起，我們教師不光教書，還擔(dān)負(fù)著育人的重責(zé)，教會(huì)他們總樣做人。育苗要趁小，育人要從早。定下良好的做人標(biāo)準(zhǔn)，是我們育人要做的必不可少的工作。

三、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)

對(duì)于學(xué)校各部門布置的班主任工作，我從不拖后腿，積極主動(dòng)地完成。少先隊(duì)的一切活動(dòng)我也是積極參與，努力地使我們班的孩子們活潑健康地成長(zhǎng)。平時(shí)嚴(yán)格按照文明班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)從嚴(yán)要求，爭(zhēng)取使我們班早日跨入“文明班級(jí)”行列。我在班級(jí)工作中也有一些不足，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中小結(jié).doc（xiexiebang推薦）

2014-2015學(xué)二年級(jí)（4）班語(yǔ)文期中小結(jié)

余燕群

這張?jiān)嚲碚w來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，里面的基礎(chǔ)題在語(yǔ)文課堂作業(yè)本中都有做過(guò)。優(yōu)秀率和合格率相對(duì)與平時(shí)的成績(jī)而言相對(duì)老說(shuō)差不多。但是和兄弟班比較起來(lái)相差還是有段距離。這段距離我認(rèn)為主要是后進(jìn)生那一塊。我班的后進(jìn)生有四五個(gè)，主要的問(wèn)題還是在一年級(jí)的時(shí)候，拼音沒有抓好，導(dǎo)致于現(xiàn)在教這批學(xué)生很累。試卷分析：

一、這次的試卷涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認(rèn)的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、同音異形字的選擇、詞語(yǔ)的搭配、，句子的改寫，課外閱讀和作文。知識(shí)點(diǎn)面面俱到，重點(diǎn)突出。

二、掌握比較好的幾處地方：形近字的組詞、詞語(yǔ)的搭配，同音異形字的選擇，這三題做的比較好，除了特別差的那幾個(gè)學(xué)生，有部分錯(cuò)之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時(shí)讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。

三、出現(xiàn)的問(wèn)題分析：

1、按拼音寫漢字；這題錯(cuò)的最多就是“撥”和“拔”的區(qū)分，遲到的遲有很多學(xué)生都寫不出來(lái)，“拔河”寫成“撥河”“琴”會(huì)多加一點(diǎn)。“鋼琴”寫成“剛琴”教室的“教“這些字雖然在平時(shí)也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，但錯(cuò)誤率還是很高。說(shuō)明老師的強(qiáng)調(diào)學(xué)生沒有聽進(jìn)去。還有一個(gè)雖然他們分開的字認(rèn)識(shí)，但是反映稍微慢點(diǎn)的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用這些字，同音字很容易混淆，在鞏固加強(qiáng)這些生字的時(shí)候，要多利用他們組詞來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并要及時(shí)糾正。

2、閱讀理解。對(duì)于閱讀理解這塊我想主要的問(wèn)題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時(shí)上課的時(shí)候，沒有滲透教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的那種方法。

3、作文題目的要求沒有看明白。大部分同學(xué)是不會(huì)寫，只知道喜歡的小動(dòng)物是什么，但對(duì)于喜歡的理由和動(dòng)物的外貌特點(diǎn)不會(huì)表達(dá)。

以上出現(xiàn)的問(wèn)題主要?dú)w結(jié)為一下幾點(diǎn)：（1）、二年級(jí)主要的學(xué)習(xí)任務(wù)還是生字詞，這點(diǎn)我沒有做好，特別是后進(jìn)生那塊，問(wèn)題很嚴(yán)重。（2）、學(xué)生審題的能力沒有培養(yǎng)好。（3）反應(yīng)慢的學(xué)生來(lái)不及做。

四、今后努力的方向

1、進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，特別是優(yōu)秀的學(xué)生，開闊其知識(shí)面，多讀書；還有對(duì)學(xué)習(xí)感覺有些吃力的學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)興趣，盡快趕上來(lái)；

2、對(duì)于那批后進(jìn)生，在平時(shí)的生字詞教學(xué)中要對(duì)他們嚴(yán)格要求，通過(guò)好的學(xué)生要幫助這批學(xué)生。也要讓他們寫寫句子。

3、提高課堂趣味性，絕不把當(dāng)堂課需要掌握的知識(shí)放到課下去。

4、在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習(xí)慣。

5、要好好的利用語(yǔ)文課堂作業(yè)本。

這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來(lái)這半個(gè)學(xué)期壓力會(huì)很大，努力吧！

第三篇：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中小結(jié)

一、加偏旁 毛：尾（尾巴）、筆（毛筆）、牦（牦牛）戶：護(hù)（保護(hù)）、爐（爐灶）、滬（滬上）王：狂（發(fā)狂）、全（大全）、旺（興旺）、汪（汪汪）苗：瞄（瞄準(zhǔn)）、描（描紅）、貓（小貓）、錨（鐵錨）?。横敚ㄡ斪樱?、燈（電燈）、盯（盯著）包：抱（懷抱）、炮（大炮）、跑（跑步）、泡（泡泡）、飽（飽了）寺：詩(shī)（古詩(shī)）、特（特別）交：郊（郊外）、校（學(xué)校）、餃（餃子）、較（比較）皮：波（波浪）、披（披著）、破（破壞）、坡（山坡）、疲（疲倦）良：浪（波浪）、狼（灰狼）、糧（糧油）、朗（晴朗）足：捉（捉來(lái)）、促（急促）及：級(jí)（年級(jí)）、極（北極）、吸（吸收）京：驚（驚叫）、涼（涼氣）、景（景色）、鯨（鯨魚）卜：撲（撲打）、補(bǔ)（補(bǔ)充）、樸（樸實(shí)）倉(cāng)：蒼（蒼天）、槍（打槍）、搶（搶走）土：灶（爐灶）、莊（村莊）、吐（吐了）、肚（肚子）木：沐（沐浴）、休（休息）、林（林子）月：明（明天）、朋（朋友）、鑰（鑰匙）余：斜（歪斜）、除（消除）、涂（涂色）、途（路途）僉（qian）：臉（笑臉）、檢（體檢）、撿（撿到）、驗(yàn)（化驗(yàn)）令：鄰（鄰居）、領(lǐng)（帶領(lǐng)）、鈴（鈴聲）、玲（玲玲）、嶺（山嶺）申：伸（伸手）、神（神州）、審（審問(wèn)）、紳（紳士）央：英（英國(guó)）、映（映在）、秧（秧苗）不：壞（壞人）、懷（關(guān)懷）、還（還有）、環(huán)（五環(huán)）古：故（故事）、姑（姑姑）、居（居民）、估（估計(jì)）曷(he)：喝（喝水）、渴（渴了）、褐（褐色）里：貍（狐貍）、理（總理）、厘（厘米）、鋰（鋰電）豕(shi)：逐（追逐）、家（家人）隹(zhui)：準(zhǔn)（準(zhǔn)時(shí)）、難（困難）、錐（錐體）大：慶（大慶）、因（因?yàn)椋?、達(dá)（到達(dá)）介：階（石階）、界（世界）、價(jià)（價(jià)格）、芥（芥末）女：安（安全）、汝（汝陽(yáng)）、釹(發(fā)音同女)（釹鐵）支：枝（樹枝）、技（技術(shù)）、肢（肢體）果：課（課文）、棵（一棵）、顆（顆粒）、踝（腳踝）田：苗（禾苗）、細(xì)（細(xì)心）、奮（興奮）

二、同音字 Shēn：（申）請(qǐng)、（伸）手、（深）水 yì： 容（易）、故（意）、意義、（意）思、同（意）dài：（代）替、（帶）頭、（帶）領(lǐng)、（代）表 jīng： 吃（驚）、（經(jīng)）常、（精）彩、（經(jīng)）過(guò)、已（經(jīng)）dá： 到（達(dá)）、回（答）、表（達(dá)）kē： 一（棵）樹、一（顆）心 yú：（漁）民、金（魚）、（漁）火、（遇）難 miáo：（描）紅、（瞄）準(zhǔn)、火（苗）wàng： 看（望）、難（忘）wán：（玩）具、做（完）、好（玩）、（完）整 pēi：（陪）伴、（賠）笑、（賠）錢 shī：（失）望、老（師）、古（詩(shī)）jiāo：（教）書、（郊）外、立（交）橋、（交）通、上（交）、（郊）區(qū) míng：（名）字、（明）天、（明）白、（名）人 shǒu：（首）先、（首）領(lǐng)、（手）足 gǔ：（古）詩(shī)、布（谷）、（古）老、山（谷）jí： 年（級(jí)）、（極）小、（幾）點(diǎn) zhe：（這）些、（這）邊、走（著）、看（著）

三、照樣子寫詞語(yǔ)

1、漸漸：看看、聽聽、點(diǎn)點(diǎn)、慢慢、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、說(shuō)說(shuō)、走走

2、火紅火紅：翠綠翠綠、雪白雪白、金黃金黃

3、干干凈凈：山山水水、風(fēng)風(fēng)火火、漂漂亮亮、整整齊齊、老老少少、多多少少、日日夜夜

4、又大又圓：又明又亮、又高又大、又紅又香、又黑又亮

5、綠油油：紅火火、白花花、金燦燦、亮晶晶、喜滋滋、樂(lè)呵呵、活生生、紅通通、黃澄澄

6、七上八下：人來(lái)人往、寒來(lái)暑往、南來(lái)北往、天南地北、有去無(wú)回、歡天喜地

四、按要求寫成語(yǔ)

1、描寫秋天景色的詞語(yǔ)有：秋色宜人、金風(fēng)送爽、秋高氣爽、天朗氣清

2、描寫時(shí)間過(guò)得快的詞語(yǔ)有：日月如梭、光陰似箭、寒來(lái)暑往、星移物換

3、有關(guān)自然現(xiàn)象的詞語(yǔ)有：風(fēng)吹草動(dòng)、雨過(guò)天晴、水到渠成、瓜熟蒂落

4、要求我們不斷學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)有：人外有人、天外有天、學(xué)無(wú)止境、一往無(wú)前

5、描寫顏色的詞語(yǔ)有：五顏六色、五光十色、色彩繽紛、萬(wàn)紫千紅、金風(fēng)送爽、白發(fā)蒼蒼

6、描寫人多的成語(yǔ)：人來(lái)人往、人山人海、人海茫茫、車水馬龍、川流不息

五、生字

煙波、荷塘、歸舟、禮炮、神州、焰火、歪斜、追逐、喊叫、意思、古詩(shī)、月亮、故事、歡唱、野菜、難忘、童年、失望、鄰居、帶領(lǐng)、伸進(jìn)、濃綠、腳尖、消除、特別、比較、生存、容易、研究、逐漸、總算、盤旋、搖頭、已經(jīng)、到達(dá)、回答、階級(jí)、善良、登山、知覺、故意、弄臟、溫和、倒流、經(jīng)常眼珠一轉(zhuǎn)、直流口水、賠著笑臉、學(xué)無(wú)止境、一往無(wú)前、雁過(guò)留聲、光陰似箭、天朗氣清、風(fēng)吹草動(dòng)、雨過(guò)天晴、日月如梭、寒來(lái)暑往、秋色宜人、金風(fēng)送爽

六、拼音大小寫

七、近義詞

特別（非常）漸漸（逐漸）著名（有名）經(jīng)常（常常）注視（緊盯）喜愛（喜歡）請(qǐng)求（懇求）答應(yīng)（同意）爭(zhēng)辯（爭(zhēng)論）終于（總算）專心（認(rèn)真）家鄉(xiāng)（故鄉(xiāng)）潔白（雪白）故意（有意）寶貴（珍貴）忽然（突然）壯麗（壯觀）刺眼（耀眼）展現(xiàn)（出現(xiàn)）動(dòng)聽（好聽）容易（簡(jiǎn)單）嘹亮（響亮）處處（到處）感激（感謝）

一定（必定）商量（討論）追逐（追趕）疲倦（疲勞）等候（等待）溫暖（暖和）思念（想念）美麗（漂亮）往日（以前）或許（也許）一溜煙（一眨眼 馬上（立刻）發(fā)現(xiàn)（發(fā)覺）研究（鉆研）拼命（用力）樂(lè)呵呵（喜滋滋）

無(wú)憂無(wú)慮（自由自在）世界聞名（聞名中外）一望無(wú)邊（一望無(wú)際）氣沖沖（氣呼呼）

八、反義詞

朝——夕 尖——禿 歪——正 曲——直 靜——?jiǎng)?松——緊 守——攻 粗——細(xì) 明——暗 難——易 濃——淡 伸——縮 快——慢 教——學(xué) 因——果 功——過(guò) 死——生 呼——吸 接——送 高——矮 忘——記 單——雙 善——惡 失——得 飽——餓 聚——散 愛——恨 老——少 笑——哭 早——晚 香——臭 長(zhǎng)——短

沉——浮 新——舊 吐——吞 始——終 種——收 起——伏 真——假 迎——送 清——濁 深——淺

開心——難過(guò) 成功——失敗 美麗——丑陋 粗心——細(xì)心 生存——死亡 馬虎——認(rèn)真 寒冷——炎熱 輕松——緊張 失望——希望 動(dòng)搖——堅(jiān)定 容易——困難 兇惡——善良 同意——反對(duì) 出現(xiàn)——消失 遙遠(yuǎn)——附近簡(jiǎn)單——復(fù)雜 光明——黑暗 故意——無(wú)意 骯臟——干凈 動(dòng)聽——刺耳 危險(xiǎn)——安全 朝陽(yáng)——夕陽(yáng) 歪斜——端正 彎曲——筆直 歡樂(lè)——悲傷 開始——結(jié)束 喜歡——討厭 朋友——敵人 熱情——冷淡 氣沖沖——喜滋滋

九、多音字組詞：

轉(zhuǎn)：zhuǎn(旋轉(zhuǎn))zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng))臟：zāng(弄臟)zàng(心臟)倒：dǎo(倒下)dào(倒流)喝：hē(喝水)ha(喝彩)傳：chuán（流傳）zhuàn（自傳）教：jiāo(教書)jiào(教師)難：nán(困難)nàn(難友)曲：qū(彎曲)qǔ(歌曲)差：chà(差生)chāi(出差)漲：zhǎng(高漲)zhàng(漲紅)旋：xuán(盤旋)xuàn(旋風(fēng))朝：zhāo(朝陽(yáng))cháo(唐朝)背：bēi(背帶)bai(背書)應(yīng)：yīng(應(yīng)該)yìng(答應(yīng))更：gang（更加）gēng（更新）空：k?ng（空白）kōng（天空）處：chǔ（處理）chù（到處）鉆：zuān（鉆研）zuàn（鉆石）沒：m?i（沒有）m?(出沒)行：hánɡ（銀行）xínɡ（飛行）著：zhe（走著）zháo（著火）樂(lè)：la（快樂(lè)）yua（樂(lè)曲）

爪：zhǎo（爪牙）zhuǎ（爪子）看：kān（看門）kàn（觀看、看見）

十、口語(yǔ)交際及寫作要求

（一）口語(yǔ)交際

1、填寫賀卡祝詞。

2、學(xué)會(huì)請(qǐng)求。請(qǐng)求某人不要做某事。

3、問(wèn)路時(shí)的交際。

4、購(gòu)物時(shí)如何咨詢。

5、捐贈(zèng)問(wèn)題。要求會(huì)填寫捐贈(zèng)匯款時(shí)的附言，掌握人民幣的大小寫和匯款單中金額的寫法。

（二）寫作要求

1、描寫秋天

參考知識(shí)點(diǎn)：第一單元學(xué)習(xí)的描寫秋天的四字成語(yǔ)；課文第1課內(nèi)容。

2、看圖寫話。

常見圖片大掃除、秋天美景。

3、故事續(xù)編及看圖寫話。

知識(shí)點(diǎn)：第四單元課文，通過(guò)學(xué)習(xí)小故事了解其中蘊(yùn)含的道理。常見考點(diǎn)：《狐貍和烏鴉》續(xù)編或看圖寫故事。

4、通過(guò)給出的幾個(gè)詞語(yǔ)寫話。常見考點(diǎn)：描寫秋天、生日派對(duì)

第四篇：語(yǔ)文期中教學(xué)工作小結(jié)

每一次具體實(shí)踐，都有成績(jī)與失誤、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)就會(huì)及時(shí)取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、提高認(rèn)識(shí)和工作技能。以下是小編整理的關(guān)于語(yǔ)文期中教學(xué)工作小結(jié)范文四篇，僅供參考，希望能幫助到大家!

語(yǔ)文期中教學(xué)工作小結(jié)范文(一)

語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)的生命線，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是語(yǔ)文教育的永恒主題。因此，努力提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，對(duì)站在教育最前線的我們來(lái)說(shuō)，是義不容辭的職責(zé)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

1、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法。

2、課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，自由表達(dá)。由于學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)。讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。

3、每日組織一位“小老師”給學(xué)生出習(xí)題，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又鞏固了前面所學(xué)知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

4、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

5、依托每天的經(jīng)典誦讀，提高學(xué)生的知識(shí)積累。堅(jiān)持背誦古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的積極性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。

6、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使學(xué)生在意識(shí)中時(shí)刻提醒自己規(guī)范書寫，逐步形成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

7、、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，有一些學(xué)生是比較懶惰，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)檢查家庭作業(yè)，大組長(zhǎng)檢查課堂作業(yè)再上交學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來(lái)，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

二、存在問(wèn)題與不足

1、還有個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有個(gè)別學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。中間學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不明顯。學(xué)困生學(xué)習(xí)更加吃力了，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

三、今后努力的方向

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過(guò)于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況以及自己對(duì)教材理解分析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、對(duì)課后練習(xí)要精心設(shè)計(jì)。要加強(qiáng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語(yǔ)文知識(shí)、開闊視野。進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。精于課后反思，在反思中成長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣!

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施

(一)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

正如培根所說(shuō)“習(xí)慣有一種頑強(qiáng)而巨大得力量，他可以主宰人生”。所以對(duì)學(xué)生良好得習(xí)慣培養(yǎng)是非常有必要得。

首先是思維習(xí)慣的培養(yǎng)，孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔”。所以在課堂里搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)是必然的，讓所有學(xué)生說(shuō)出自己的見解，這樣一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)就會(huì)讓學(xué)生開始思考問(wèn)題。

其次是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容是很有必要的，這樣可以鞏固學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中獲得的新知。而預(yù)習(xí)課文是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，生字、生詞的預(yù)習(xí);理清課文脈絡(luò)，試著分段;尋找文章的關(guān)鍵段落及字詞或是根據(jù)預(yù)習(xí)提示等等都是預(yù)習(xí)的內(nèi)容。有學(xué)生自己先熟悉了課文，在課堂中才能輕松的應(yīng)對(duì)教師或同學(xué)的疑問(wèn)。

第三，注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的保障。為此，在注重學(xué)生理解的同時(shí)，對(duì)基礎(chǔ)的字詞鞏固是必不可少的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生利用空余時(shí)間來(lái)多讀多寫，并用聽寫重難點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)。

(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)習(xí)的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了學(xué)習(xí)興趣，也就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中較關(guān)鍵的一步就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可從以下幾個(gè)方面入手：

1、課堂導(dǎo)入激趣

課堂導(dǎo)入十分重要，它關(guān)系著你這堂課能否被學(xué)生接受，也關(guān)系到你這堂課能否收到預(yù)期的效果。好的課堂導(dǎo)入可激起學(xué)生的求知欲，使本堂課取得事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入可采用講故事、講時(shí)事、講感受、提問(wèn)思考、欣賞音樂(lè)、欣賞圖片、觀看影碟、放幻燈片等方式導(dǎo)入激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

2、上課形式靈活多變

現(xiàn)目前，以課堂為主的單一教學(xué)形式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上教育改革的步伐，也無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)多層次知識(shí)的需求，再加上課堂所授內(nèi)容的有限，這就要求教師必須靈活多變地把課內(nèi)、外課堂結(jié)合起來(lái)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，以滿足學(xué)生需求。如：上課時(shí)，除了課堂教學(xué)，還可采取課外教學(xué)。如課外活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)課。

3、對(duì)學(xué)生多激勵(lì)少批斥

“任何人都喜歡聽好話”這是不可否認(rèn)的事實(shí).我們的學(xué)生也是如此.因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)該吝嗇你手中的“高帽子”多給學(xué)生些鼓勵(lì)少些指責(zé)。你的鼓勵(lì)說(shuō)不定能讓一個(gè)不自信的學(xué)生變得自信，讓一個(gè)不成器的學(xué)生成器，讓一個(gè)壞學(xué)生成為好學(xué)生。因此，想提高教學(xué)質(zhì)量多用用自己的“掌聲”與“鮮花”!

語(yǔ)文期中教學(xué)工作小結(jié)范文(二)

光陰似箭，日月如梭。一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號(hào)。身為一名語(yǔ)文教師，我感觸頗多，越來(lái)越感覺到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識(shí)更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?。作為一名年?jí)組長(zhǎng)，僅靠多動(dòng)嘴、多跑腿就能做好年級(jí)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須用心、動(dòng)腦，身先士卒，調(diào)動(dòng)一切積極因素才會(huì)較好地引領(lǐng)全年級(jí)向更快、更好的方向發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、在晨讀、午練中提高讀寫能力

“晨讀、午練、暮省”是我校教育的七大行動(dòng)的重中之重，它作為學(xué)生生活的行為方式，我們特別重視晨讀、午練、暮省，在行動(dòng)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

每周兩次的晨讀，我都會(huì)認(rèn)真組織，積極對(duì)待。首先時(shí)間上保證，7：30準(zhǔn)時(shí)開始。其次內(nèi)容上有選擇，《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報(bào)》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂(lè)見的。《日有所誦》一書，我們選擇名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦，實(shí)在背不下來(lái)的讀熟即可?！痘ㄩ_的聲音》來(lái)自于身邊的同學(xué)，可模仿性、可閱讀性都比較強(qiáng)，為此我結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們?cè)诜滦е刑岣邔懽髂芰?。每期《拼音?bào)》，我最先閱讀，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀、自習(xí)課時(shí)間充分閱讀，訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫作能力。

俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。學(xué)校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式，一定源于此吧!無(wú)論什么內(nèi)容，我們的宗旨都是充分利用早讀時(shí)間，保證效果。在我的影響下，四年級(jí)全體都能保證晨讀的時(shí)間，保證晨讀的質(zhì)量。

一個(gè)月評(píng)選一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生能充分利用晨讀時(shí)間，大聲朗讀，上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日里每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。

加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。長(zhǎng)期以來(lái)，寫字教學(xué)往往被老師忽略，好像寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)格午練時(shí)間，重視寫字指導(dǎo)，從基本筆畫入手，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們?cè)诿鞔_目標(biāo)和方法的前提下練習(xí)，讓每天的午練落在實(shí)處。另外，還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中，全體同學(xué)積極參與，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。

二、在探索中努力實(shí)踐高效課堂

我們深知：課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學(xué)期，我們尤其重視課堂教學(xué)，運(yùn)用新理念，實(shí)踐新模式，提高課堂教學(xué)效率。為了上好每一節(jié)課，我們積極探索、實(shí)踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教，精講精練，當(dāng)堂反饋，單元過(guò)關(guān)”的教學(xué)模式，課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。

“高效課堂”是我們正在實(shí)踐的理想課堂，也是我們努力奮斗的目標(biāo)。開學(xué)初，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂”實(shí)踐模式，并在論壇中交流、學(xué)習(xí)。如今，我們對(duì)“高效課堂”已有畏懼、模糊，發(fā)展到清晰、珍愛，因?yàn)檫@樣的課堂回歸自然，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的至高境界。每一課的知識(shí)，孩子們先自學(xué)，不會(huì)的互學(xué)，也就是兵教兵，實(shí)在攻不下的難關(guān)教師該出手時(shí)就出手，這樣孩子們才會(huì)真正學(xué)到知識(shí)。

另外，我們積極發(fā)揮同組教師的團(tuán)隊(duì)力量，對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，采取不定時(shí)的研討，有時(shí)甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時(shí)間，圍在一起的形式，而是實(shí)實(shí)在在。當(dāng)然，每周一次的教研活動(dòng)我會(huì)認(rèn)真組織，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論，研究單元知識(shí)點(diǎn)，共話能力訓(xùn)練點(diǎn)，在教研活動(dòng)中不斷提高教研教改能力，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

在學(xué)校組織的復(fù)習(xí)課、作文課“高效課堂”模式研討中，我們組內(nèi)教師都是先主備人先備課，大家鉆研教材，集體研究，明確重難點(diǎn)。然后，主講教師試講，其它教師聽課、評(píng)課，然后再改再講，在一次次地修改與嘗試中，老師們的處理教材的能力在提高，對(duì)新理念、新模式的認(rèn)識(shí)在加深。每一輪的公開課，我們組內(nèi)教師均能抓住機(jī)會(huì)，聽同行們的課。每次聽后，組內(nèi)都要隨機(jī)議課，教研活動(dòng)中詳細(xì)匯總，對(duì)“高效課堂”模式下的復(fù)習(xí)課、作文課、古詩(shī)如何上更高效，形成了可行的教學(xué)模式。

全組六位教師，都積極聽課，邊聽邊思，大膽評(píng)，大膽議，在聽課中學(xué)習(xí)，在聽課中成長(zhǎng)。公開課認(rèn)真對(duì)待，常規(guī)課更是實(shí)實(shí)在在。通過(guò)一學(xué)期的嘗試，我們對(duì)不同課型、不同題材的課文，課前如何預(yù)習(xí)，課堂上如何引導(dǎo)，課后怎么鞏固作了粗略地歸類。此外，我們還注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，采取兵教兵的形式，讓他們有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谶M(jìn)步的同時(shí)，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣。

三、在日記課題研究中提高

我校承擔(dān)的《日記對(duì)反省意識(shí)的培養(yǎng)》課題研究，本學(xué)期我們繼續(xù)實(shí)踐、研究，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察生活、收集素材;全批全改，促進(jìn)提高。詳細(xì)情況有專題總結(jié)。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生再增加閱讀量的基礎(chǔ)上詞匯量大大豐富，日記的篇幅由三五行變成一兩頁(yè)，內(nèi)容從流水賬過(guò)渡到主次分明、詳略得當(dāng)?shù)奈恼?，如今，寫日記?duì)孩子們來(lái)說(shuō)不再是負(fù)擔(dān)，而是成為習(xí)慣，成為孩子們反思自己、交流情感的平臺(tái)。起初為?？骷寮桥悢?shù)，而今是擇優(yōu)投稿，輪流發(fā)表。本學(xué)期，我們?cè)谠鹊呐喕A(chǔ)上提出新的要求，批閱每篇日記，不僅要標(biāo)等級(jí)，還要評(píng)價(jià)書寫，讓孩子在寫好日記的前提下努力書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，大膽實(shí)踐“高效課堂”，力求每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，力求每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。我傾盡所能做好年級(jí)工作，努力團(tuán)結(jié)每位教師，全體形成合力，發(fā)揮每位教師的優(yōu)點(diǎn)，資源共享，共同成長(zhǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持積累，充實(shí)自己，提高自己，爭(zhēng)取成為一名更稱職更優(yōu)秀的語(yǔ)文老師兼年級(jí)組長(zhǎng)!

語(yǔ)文期中教學(xué)工作小結(jié)范文(三)

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次期中考試已經(jīng)順利結(jié)束。從題型看，試卷分聽力測(cè)試、日積月累、閱讀天地和筆下生花四大板塊。題量適中，難度適宜，既有較淺顯的基礎(chǔ)知識(shí)，也有偏活、偏難，形式靈活新穎，富有變化的挑戰(zhàn)性試題。覆蓋面廣。總體看，學(xué)生大部分做到了答題字跡工整。是一張對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力，書寫習(xí)慣綜合考察的權(quán)威性試卷。

一、試卷總體簡(jiǎn)析

從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，全年段約百分之七十五的同學(xué)基本是滿分，百分之二十的同學(xué)正確完成百分之八十五的基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)別同學(xué)失分較多，這是難免的。選一個(gè)詞語(yǔ)造句，換一個(gè)意思相近的詞，改寫成比喻句，修改病句這些題目失分教多，還存在一些差距。第三塊，閱讀天地，課內(nèi)閱讀失分較少，百分之八十五的同學(xué)取得滿分，個(gè)別同學(xué)由于審題不嚴(yán)，做題習(xí)慣欠佳，不用心思考，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。課外閱讀第二題，加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和第五題理解兩處的“理想之橋”，失分率近百分之五十多。筆下生花，作文素材廣泛，思路開闊，得分率較高，但每班都有個(gè)別學(xué)生由于書寫不工整，內(nèi)容缺乏真情實(shí)感，作文被判在及格線上。

二、、存在的主要問(wèn)題

1、聽力測(cè)試部分

試卷答題中可以看出：一段話中的中心句，有的填錯(cuò)了，全年段約占百分之十，依次寫出四種花的名稱，沒理解“依次”，順序亂了，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，是要扣分的，說(shuō)明審題不清。

2、日積月累部分

卷面暴露了多個(gè)問(wèn)題：拼音、字、詞、句基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠到位、扎實(shí)?？雌匆魧懺~拼音拼錯(cuò)，字寫錯(cuò)，占一定比例;選一個(gè)詞語(yǔ)造句，有的格式不對(duì)，選哪個(gè)詞不寫下來(lái)，而且造的句子不通順，成了病句;改成的比喻句不是少了喻體就是少了比喻詞，說(shuō)明對(duì)比喻的知識(shí)不理解;病句修改中的考題屬于重復(fù)，有一定比例的同學(xué)不會(huì)修改;選正確解釋失分較多;對(duì)要背誦的語(yǔ)段，部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。

3、閱讀部分

學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，缺乏對(duì)段、篇整體意思的把握能力，對(duì)一些詞、句的含義不夠準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力比較欠缺，缺乏從文字中提取信息并整理的能力。

4、筆下生花部分

個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選的寫作材料不夠新穎，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊。有的習(xí)作內(nèi)容空洞，不能把一件事完整、具體、清楚地表達(dá)出來(lái);有的文中出現(xiàn)不少的錯(cuò)別字，病句，反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí);有的學(xué)生試卷書寫不夠工整，卷面不夠整潔，有臟亂現(xiàn)象;有的甚至出現(xiàn)格式不規(guī)范，提供的題目補(bǔ)充完整了，作文的開頭卻沒有題目。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣

在閱卷中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生答題時(shí)不能認(rèn)真審題。課外閱讀中第一題“把不合適的字劃掉”，有的學(xué)生給正確的字打勾，有的給正確的字底下劃?rùn)M線等。還有出現(xiàn)不認(rèn)真思考，有出現(xiàn)丟題漏題現(xiàn)象。

三、對(duì)今后教學(xué)提出幾點(diǎn)意見

1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ).。大家知道要學(xué)好語(yǔ)文，首先要學(xué)好拼音并掌握一定量的字詞，我們一定要認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。

(1)、平時(shí)教學(xué)中課堂練習(xí)題要精心設(shè)計(jì)，每堂課至少要留出10分鐘安排學(xué)生筆練，做到一課一練，題型多樣，達(dá)到訓(xùn)練的目的。要十分重視拼音、字、詞的過(guò)關(guān)。我們懂得，有些題目，只要學(xué)生稍微努力一點(diǎn)、就可以得分的。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽寫、詞語(yǔ)抄寫和組詞的訓(xùn)練，但要做到科學(xué)、合理，也可以開展一些豐富多彩的活動(dòng)，訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。如猜謎語(yǔ)、編一些順口留等。

(2)、要注重學(xué)習(xí)方法的滲透?！笆苤贼~，不如授之以漁”。做任何事情都是有方法和技巧的。學(xué)習(xí)知識(shí)也一樣。在教學(xué)過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透和傳授，很多課文的后面編者都以“金鑰匙”的形式對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文做了指導(dǎo)，這是編者試圖通過(guò)這種方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的策略、方法并形成習(xí)慣。但是，據(jù)了解，我們的老師往往就忽略了這一點(diǎn)，不管你怎么想，這樣做是不妥的，要立即改變這一觀點(diǎn)。

2、從答卷情況分析，學(xué)生閱讀能力還不強(qiáng)，雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)閱讀短文，是很容易找到答案的，但學(xué)生失分還是較多。我認(rèn)為原因如下：教師在一節(jié)課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找到教師與學(xué)生的準(zhǔn)確位置，教師講解得過(guò)多，滿堂灌，下課鈴響了還在講。學(xué)生的主動(dòng)性得不到發(fā)揮，學(xué)生閱讀與思考的機(jī)會(huì)不足，影響學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。所以，我再次建議，教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)他們自讀自悟，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解、體驗(yàn)、感悟。用心做練習(xí)，獲得個(gè)性化機(jī)會(huì)。

3、學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常覺得無(wú)事可寫，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取具體措施。我覺得首先要多讀書，通過(guò)讀書了解世界，了解生活，讀書可以在潛移默化中提高學(xué)生的寫作水平。另外，教會(huì)學(xué)生積累寫作的素材，通過(guò)寫日記觀察生活，感悟生活，描繪生活。我們知道，一篇好文章，真情實(shí)感很重要，離開真情實(shí)感，一切寫作技巧都成了空話，真實(shí)的才能感動(dòng)自己，寫出來(lái)的才流暢。作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說(shuō)心里話，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出有新意的作文。

4、積累對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平至關(guān)重要。語(yǔ)文課本中的優(yōu)美篇、段、句、詞語(yǔ)和詩(shī)文是極好的背誦素材，一定要強(qiáng)化背誦，人人過(guò)關(guān)，這是提高寫作水平的重要前提。課內(nèi)積累，課外拓展，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘錄。我們的語(yǔ)文教學(xué)只有采取語(yǔ)言積累和課堂教學(xué)相結(jié)合的原則，使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累，不斷雪球式的滾動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平才能逐步提高。

5、提高課堂效率，研究教學(xué)，上好每一堂課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。強(qiáng)化課堂管理，與家長(zhǎng)溝通，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，使我們的語(yǔ)文教學(xué)真正邁上新的臺(tái)階。我們除了做好年段期中質(zhì)量分析外，希望各班老師針對(duì)本班實(shí)際，靜下心來(lái)，認(rèn)真地、實(shí)在地，也做一個(gè)班級(jí)期中質(zhì)量分析。知己知彼，以他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，有的放矢，改進(jìn)自己下一步的工作。好嗎?

我的這份分析很粗淺，缺乏指導(dǎo)意義。僅僅起到一個(gè)拋磚引玉的作用罷了，僅此而已，目標(biāo)就達(dá)到了。同仁們，我們肩上的擔(dān)子很重，我們的路還很長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，面對(duì)班級(jí)實(shí)際，努力、刻苦，鉆研課堂教學(xué)和班級(jí)管理方法，出色完成學(xué)校下達(dá)的教育、教學(xué)任務(wù)。

語(yǔ)文期中教學(xué)工作小結(jié)范文(四)

中考是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，我們之所以能夠順利完成中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，得益于中考復(fù)習(xí)路線的正確，得益于全體學(xué)生的勤奮努力，得益于老初三全體語(yǔ)文老師的刻苦鉆研精神，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛和高超的指揮藝術(shù)。

一、確立中考復(fù)習(xí)原則，制訂中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

如何在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下完成初三的教學(xué)，我們制定了“滴水不漏?；A(chǔ)，見縫插針提能力，求全責(zé)備寫作文?！钡膹?fù)習(xí)原則，并分階段抓重點(diǎn)的制定了一整套初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。

(一)大撒網(wǎng)：條分縷析梳理課本知識(shí)，形成全面系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以回憶復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)基本技能、注重知識(shí)積累為目標(biāo)。

1、逐課梳理文言文，歸納實(shí)虛詞的用法、特殊句式，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，將所有練習(xí)題進(jìn)行精選。

2、按文體復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)，二次授課，澄清疑點(diǎn)，真正理解課文內(nèi)容，總結(jié)分析文章的規(guī)律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學(xué)以致用。以點(diǎn)聯(lián)線，以線結(jié)網(wǎng)。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。

3、字詞融于課文的復(fù)習(xí)中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關(guān)聯(lián)的多個(gè)詞，努力做到知一點(diǎn)，通一片。

4、古詩(shī)詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復(fù)練習(xí)。

(二)針鋒相對(duì)：從考試題型方面入手，結(jié)合課文分板塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)各個(gè)考點(diǎn)，以加深理解知識(shí)、注重遷移知識(shí)并初步提高能力為目標(biāo)。

1、按照中考題型的三大板塊梳理三年的中考試題，進(jìn)行分類歸納。

2、課內(nèi)強(qiáng)化重點(diǎn)語(yǔ)段訓(xùn)練。文言文打破每?jī)?cè)的界限作系統(tǒng)的總結(jié)?，F(xiàn)代文閱讀應(yīng)整體把握文章內(nèi)容，局部揣摩，研究規(guī)律。

3、按照練習(xí)-方法-練習(xí)的形式專項(xiàng)復(fù)習(xí)，方法指導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，熟悉題型方法技巧規(guī)律。

4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語(yǔ)運(yùn)用、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);梳理三年的詩(shī)詞，加深理解。

5、作文采用面批形式，修改作文達(dá)到佳作積累。

(三)完善：講練結(jié)合模擬沖刺，精選試題查漏補(bǔ)缺，以掌握方法、強(qiáng)化訓(xùn)練、進(jìn)一步遷移運(yùn)用知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧、提高各項(xiàng)能力為目標(biāo)。

1、對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題必須及時(shí)的“回爐補(bǔ)火”。

2、研究中考試題，從作題中找答題規(guī)律。

3、精選具有典型性、靈活性、實(shí)用性的題目強(qiáng)化。

總之，在初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，前級(jí)段大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點(diǎn)，不放過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)，最后一周放手復(fù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況有選擇復(fù)習(xí)，不能搞“滿堂灌”。重視積累，突出讀寫，著眼運(yùn)用，鼓勵(lì)創(chuàng)新，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)，培養(yǎng)綜合能力，提倡創(chuàng)新精神，才能更好適應(yīng)中考的要求。

二、刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作

中考語(yǔ)文成績(jī)的取得是個(gè)人的勞動(dòng)，集體的成果。在我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃中，需要每一位老師付出大量的時(shí)間和精力創(chuàng)造性的去勞動(dòng)。我們遵循各盡所能、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，把脈重點(diǎn)傳統(tǒng)篇目;充分發(fā)揮年輕老師精力旺、干勁強(qiáng)的特點(diǎn)，做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個(gè)人的努力加上團(tuán)體的協(xié)作，使得各班語(yǔ)文中考成績(jī)比較集中。

第五篇：語(yǔ)文教研組期中小結(jié)

2014語(yǔ)文組中期小結(jié)

一、教研活動(dòng)

（一）公開課

為了提高教師的教學(xué)水平，分別先由三、四年級(jí)的教師上了一堂精彩的公開課。從中，不僅鍛煉了上課教師的教學(xué)水平，也讓每位聽課教師收益匪淺。

（二）寫字比賽

為傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)書法的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化和語(yǔ)言文字的熱愛之情，進(jìn)一步引起學(xué)生對(duì)書寫的高度重視，培養(yǎng)他們正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、正確、整潔、美觀，從整體上提高學(xué)生書寫質(zhì)量，讓學(xué)生從小就練就一手好字，本學(xué)期又舉辦了全校的學(xué)生寫字比賽，并進(jìn)行展評(píng)，讓學(xué)生的寫字上升了一個(gè)新臺(tái)階。

（三）月度常規(guī)檢查

1、作業(yè)

優(yōu)點(diǎn)（1）學(xué)生能及時(shí)完成生，與教學(xué)同步

（2）學(xué)生能及時(shí)訂正，師能及時(shí)進(jìn)行二次批閱(3)師批改規(guī)范、及時(shí) 不足(1)生書寫不夠工整。(2)個(gè)別錯(cuò)批

2、備課 優(yōu)點(diǎn)：（1）教案都有進(jìn)度表，有內(nèi)容，日期，三維目標(biāo)確切，重難點(diǎn)分明，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。

（2）精心設(shè)計(jì)板書，做到內(nèi)容、重點(diǎn)、條理清楚，體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。

(3)書寫較規(guī)范整潔，字跡工整。不足（1）有漏備

（2）設(shè)計(jì)意圖缺或不明確。

（3）反思量不足

（4）沒有預(yù)備課

二、期中考試反思

從本次考試來(lái)看，二年級(jí)語(yǔ)文及格率不達(dá)標(biāo)，充分說(shuō)明，后進(jìn)生仍需教師做好輔導(dǎo)工作，特別是后進(jìn)生的工作。三年級(jí)是本次語(yǔ)文組均分最低的一個(gè)年級(jí)，應(yīng)嚴(yán)格加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高閱讀和作文能力。

四、五六年級(jí)仍需努力。在本次教研會(huì)上，每位教師都分析了自己班級(jí)學(xué)生得分率低的題的原因，大多數(shù)老師多說(shuō)到了閱讀和作文，這也說(shuō)明學(xué)生對(duì)靈活度大的題目較弱。還有存在審題不清、胡亂做等情況。為今后的教學(xué)指明了方向。

三、今后設(shè)想

1、繼續(xù)落實(shí)教研組計(jì)劃的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、加大低年級(jí)寫話、中高年級(jí)作文的力度。

3、確保常規(guī)工作有質(zhì)、有效?？傊缟蛑魅嗡f(shuō)，只有教學(xué)常規(guī)在一切正常的前提下，才能提高學(xué)生的成績(jī)。一定要把常規(guī)工作做實(shí)、做細(xì)。.