第一篇：臺北市文山區景美國民小學教師聘約

臺北市文山區景美國民小學教師聘約

94.8.24校務會議通過修正

一、本聘約依「臺北市高級中等以下學校教師聘約準則暫行要點」訂定。教師法、教師法施行細則及教師聘約準則暫行要點，均優先於聘約適用。

二、在本聘約有效期限內，如遇教師法、教師法施行細則修訂，或「臺北市高級中等以下學校教師聘約準則」發布，聘約當事人應優先適用各該修訂法令。

三、本校教師聘任期限，初聘為一年，續聘第一次為一年，以後續聘每次為兩年，續聘三次以上服務成績優良者，經教師評審委員會全體委員三分之二審查通過後，得以長期聘任，長期聘任每次為五年。本校如因減班或其他原因，致教師超額須介聘他校任教，應由教師評審委員會依相關規定辦理，不受本聘約聘期之約束。

四、教師之聘約：

(1)初聘、續聘及長期聘任之起聘日期為每年八月一日。

(2)學期中初聘任者，以其實際到職日為起聘日，聘期至當學年度七月三十一日止。

五、教師經教師評審委員會通過聘任，學校應於十五日內通知教師結果及簽訂聘約日期；受聘教師未依通知簽訂聘約者，即以卻聘論。教師接到聘書後，應於三十日內將應聘書填妥交人事室，否則視為不應聘。

六、教師敘薪依照「公立學校教職員敘薪辦法」報請教育局核備，薪津及相關福利均依規定辦理。新聘教師應備齊相關文件表冊，於報到後3日內送交人事室辦理核薪手續(續聘不在此限)。如因證件審核不合者，聘約溯自原定聘期開始時失效。

七、教師之權利、義務、待遇、進修與研究、退休、撫卹、離職、資遣、保險、申訴、訴訟等，均依教師法及相關法令規定辦理，法令未規定者依聘約。

八、教師之出勤、上課、上班、差假，依照「臺北市各級學校教職員出勤管理辦法」、「臺北市各級學校教職員請假規則」之規定辦理。

九、教師授課科目，以專業專才及公平原則妥適編排。授課時數由學校依據相關法令編配，並經校務會議議決之，修改時亦同。課務經編配排定後，不得任意變更。

十、教師有從事研究、進修、編選教材及出席有關教育之會議、訓練、研習的權利與義務(含寒暑假期間)。寒暑假期間應自行研究教材，促進專業成長。

十一、教師應本教育專業，善盡教學、輔導、訓導學生之責任，以愛心耐心輔導管教學生，不得對學生實施不當補習及體罰。

十二、教師應本教育專業編選教材，教科書、習作的選定應採學年一致之方式，設計有效教學及評量，並隨時檢討改進。本提昇教學品質之理念，接受教育行政單位進行之教學專業視導及評鑑。

十三、教師應參加並指導學生之個別、小組及團體活動，並有兼任行政職務之責任。

十四、本校教師均為專任職，除法令另有規定外，不得在外兼差。校長得聘教師兼任行政工作或擔任班級導師、科任老師、實習輔導老師等職務。前述人員產生有困難時，校長與教師會共同制定延聘規則，校長依延聘規則請教師擔任之，受聘教師均應遵守。

十五、教師應與學生家長就學生各項教育事宜相互溝通，但應事先約定雙方同意之時間及地點。若有爭議時，應提教師會、家長會協助協調。

十六、聘約有效期間，雙方不得中途解約，如教師有重大事由須中途離職者，應於一個月前商得學校同意後方可離職，否則應依違約處理。

十七、續聘教師於聘約期滿，由學校另發新聘書，不續聘者，另行通知。

十八、教師有違反教師法及其施行細則、性別平等教育法及本校校園性侵害或性騷擾防治規定，以及本聘約之約定，經本校教評會審議通過，並報請主管教育行政機關核準後，予以停聘、解聘、不續聘，或依相關法令規定處理。

十九、學校違反聘約時，教師可提請本校教評會或申訴評議委員會協調處理，無法解決時，再依申訴、訴訟等有關法令規定尋求救濟(學校所在地之法院為第一審管轄法院)。

二十、本聘約經校務會議通過後實施，修正時亦同。

第二篇：南田小學教師聘約書

南田小學教師聘約書

根據中心小學下發[2009]28號的文件精神，經雙向選擇，決定聘任老師。聘期自2009年 9 月 1 日到2010 年 8 月 30 日。具體工作任務及目標要求如下：

一、工作任務與要求：

1、愛崗敬業，為人師表，教書育人，服從學校工作安排，擔任一門以上主學科的教學工作，主動承擔班主任工作。

2、遵守學校規章制度，保質保量完成學校的各項工作。

3、所教學科在抽考、期中、期末等各項考核中不得在倒三之內，排在倒三之內的教師下學期被淘汰至其它學校。

4、工作積極、表現良好，遵守師德師風，堅持做好常規工作，落實簽到制度和坐班制度。

二、本合同一式兩份，雙方各執一份。

應聘教師簽名（章）：聘任學校簽名（章）：

南田小學

年 9月 1日

第三篇：描寫冬景美文摘抄

家鄉的冬景

我的家鄉的冬天雖然沒有那如花針，似鵝毛的雪漫天飛舞的景象，但也別有一番情調。

每當冬邁著輕盈的腳步悄悄降臨時，夏季的綠，秋季的黃都悄然隱去，隨即呈現的是褪色的灰白。房屋上，大樹上，到處都蒙上了一層冷色。樹枝上的幾片孤零零葉子已經泛黃折皺了，在不經意間悄然飄落，只剩下光禿禿的枝干，不住地在寒風中戰粟著。

這時，太陽升起了，冬天的太陽總是那么嬌柔可愛。太陽散發著她那柔和嫵媚的光芒，為涼絲絲的溪水鍍上了一層金。溪面上頓時寒氣全無。小魚小蝦這時候也無影無蹤。溪邊的路平時就非常泥濘，這會兒更是不好走。走上去盡發出咕嘰咕嘰的聲響，沿著這條小路往上走，會看到一群鴨子，毛色各不相同。也許是懼怕冬天的寒冷，它們都緊緊裹著翅膀，用厚厚的羽毛把身體遮蓋得嚴嚴實實。它們在小溪里游來游去，弄得小溪的水蕩漾著，在紅日的照耀下閃著金光。為這小溪增添了一絲生氣。

然而，這冬天的寒氣并沒有影響到人們。大街上仍是人山人海，散步的，買東西的，擺攤的，大街都在緊張地忙碌著。但為了抵御冬的寒冷，人們有的把手伸到袖筒里，有的緊緊捂著棉襖，有的不斷把手伸到嘴前呵一口熱氣。

到了中午，太陽逐漸熾熱起來，驅散了朦朦朧朧的寒氣，鳥兒也飛到樹梢，張開翅膀歡快地啼叫著，好像在說：真暖和，真暖和。大山里種的蔬菜顆顆都掛著晶瑩的露珠，火熱的太陽一露面，它們就逐漸蒸發掉了。小樹苗似乎經受不住嚴寒的考驗，被人們披上一層薄薄的塑料袋。路邊盡是綠中帶黃的野草，一簇簇，一叢叢耷拉著腦袋無精打采地晃動著，好像已經被嚴冬擊倒了。

家鄉的冬天，真是美不勝收！

冬天的景色

寒冷的冬天來了，一場大雪過后，整個東方都成了粉妝玉砌的世界。柳樹上掛滿了銀條，草坪也披上了銀裝。寒冷的冬天來了，一場大雪過后，整個東方都成了粉妝玉砌的世界。柳樹上掛滿了銀條，草坪也披上了銀裝。

早上起來，冬霧彌漫。霧散之后，立即出現了一幅美景。那松樹的針葉上凝著一層厚厚的白霜，像是一樹潔白的秋菊。微風拂過，那黃黃的葉子紛紛落下。在雪后的早上，我看到那潔白的雪花，真的不忍心去踩它。我走在北山的石路時，我聽到了咯吱咯吱的響聲。

我的小臉被凍的有一些發緊，還有一些癢，雖然很冷，可是這種寒冷也被我那快樂的心情覆蓋了。

冬天是我的最愛。

白天雪在天空上飛飛揚揚，慢慢撒落，大地披上雪白的銀裝，好美啊！山上蓋滿了雪花，房子上蓋滿了雪，田里裝上了又滑又冷的冰，有的人在打雪仗、溜冰、堆雪人。我一不留神摔了一跤，我摔在一個下坡道，我溜了下來，感覺到好涼好冰，但心里很快樂很高興啊！街上滿地都是雪，有的人摔了一跤，小伙伴都打起精神一起來做一個有趣的活動，有賽跑的，打雪仗的，堆雪人的，溜冰的比賽等等&&我們好像進入了一個美麗的童話世界。

冬天的景色是多么的美麗啊！還帶來那么多的歡樂呢

冬天的景色（2）

冬天的天高高的，顏色淡淡的，天一望無際。偶爾，有一兩片雪白的云彩，為淡淡的天空添加些許色彩。

下面的樹又像一個個上了年紀的老人，披上白色的大衣，它已經沒有春天的頑皮，夏天的年輕，風一吹過，這個老人就搖搖晃晃像要倒了似的。下面的小草，還是那樣的綠色，不怕寒冬的折磨。

里面是一個大大的花壇，不像春天，播下希望的種子，不像夏天百花爭艷。它是那么的凄涼，花早已謝了，只剩那白白的，軟軟的積雪。里面，花的小種子正在睡覺，等待春天暖了以后，從里面破殼而出，開始參加百花會。

旁邊，有一個小區，有好多小孩子正在打雪仗，打的不亦樂乎，好多炮彈都呼嘯而過。他們有的玩堆雪人，拿一把鏟子，一塊木板，把雪人的肚子搭好，接著，用水桶當帽子，用胡蘿卜作鼻子，掃把胳膊也新鮮出爐了。路過的人，一般都穿著棉服，穿著厚厚的雪地鞋，手上拿著一串大大的冰糖葫蘆，臉上洋溢著幸福的微笑。

小區的旁邊還有一條小河，春天小河清澈見底，河里還放養著好多魚苗，不時的有人還來釣魚放松，可冬天，小河已經凍實了，有的人正在打冰尜，有的正在打冰滑梯，有的玩爬犁，玩的其樂融融。

我愛冬天，更愛冬天的景色。1.雪中漫步更是別有意趣的。天宇中只有一絲風似牽著風箏的線般牽著霏霏瑞雪，仰頭望，這絲風主宰著粉蝶似的雪花，一忽兒斜跌下來，一忽兒打著旋飄飛，一忽兒悠悠蕩蕩撲向在地，落在行人的身上。雪花象一個頑皮的孩子永不厭倦地和人們嬉鬧，拂著人們發熱的臉龐，化成滴滴水珠流到眉毛胡子上，結成粒粒小冰碴兒。潔白的雪花悄然無聲地落著，飄飄灑灑紛紛揚揚，不一刻，地上便有薄薄的一層了，當你的腳踏上去時，它會為你唱出歡快的足音吱咯，吱咯、。伴著這足音你盡可展開想象的羽翼，去追尋你最美好的回憶，去擁抱你心中的幸福！你不妨作一次深呼吸那涼浸浸甜絲絲的花香就會浸入你的心脾，你不由得想到一顆純潔的心，你會覺得整個世界都是那樣純潔

2.一年有四個季節，每個季節都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。冬天，大雪紛飛人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。

3.冬天還沒有到，可是天氣已經冷得不行了。狂風吹得樹木東搖西擺，最低溫度已經降到零下了。晚上我睡在床上，聽見外面的風呼呼地吹，好像老虎在怒吼。狂風吹得我家的窗戶發出了砰砰砰的響聲，害得那些老年人睡覺都成了問題。那響聲響得還把熟睡的人都能夠吵醒。我也久久不能夠入睡，靜靜地聽著那考老虎怒吼一樣的風聲&&過了很久很久，我才迷迷糊糊地睡著了。

4.冬天，雪花像晶瑩透明的小精靈，調皮地翻著跟斗飄落在山腰上，落在大地上。草原上白雪皚皚，是一個粉妝玉砌的世界。棵棵蒼松油綠一片，只是上面掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒。風兒拂過，美麗的雪球籟籟地落下來。雪末兒映著陽光，像五光十色的玉屑。5.冬天，又是那么的體貼。許多冬眠的動物，都在睡夢中向冬伯伯致謝，讓它們在冬天離開春夏秋的忙碌，從忙碌中解脫出來。冬天，又是快樂無窮的季節。許多孩子都喜歡在冰上打滑，抽冰尜，嬉戲，打爬犁。孩子的笑聲是天真的，是無邪的，是純潔的！他們的笑聲，使冬天不再靜寂，不再孤單。因為他們的笑聲，好似天使一樣，而雪花就是他們邀請來的使者。

6.冬季我最想看的是樹掛，有的像鹿角，有的像珊瑚，有的像盛開的桃花。為了迎接霧凇冰雪節的到來，大家開心地掛燈籠，刻冰雕。有的刻龍船，有的刻燈塔，有的刻迷你迷人的東方明珠，還有的刻巍峨壯麗的靈霄寶殿，真是讓人大飽眼福。有些人還自找霉頭，使勁搖樹，讓樹掛往自己身上掉，如果樹上雪多，差不多把那個人活埋了。

8.站在山尖上，低頭俯視著下方的沃野，不由的感慨一番：冬天是潔白的，冬天是美麗的，冬天是上帝派來的一位穿著白衣服的天使。站在山坡上，仰望天空，雪花呈六角形向下飄，飄向大地；飄向田野；飄向我的村莊；飄在我身上，驀地，我成了一個雪人。雪飄飄揚揚的落在大地上，大地正在構思著春天的圖畫，小草將會萌發，小花將會綻放，大地將會充滿綠色的生機！

9.冬天，又是快樂無窮的季節。許多孩子都喜歡在冰上滑冰嬉戲打雪仗堆雪人&&孩子的笑聲是天真的，是無邪的，是純潔的！他們的笑聲，使冬天不再靜寂，不再孤單。因為他們的笑聲，好似天使一樣，而雪花就是他們邀請來的使者。

10.冬天，是那么的美，使人忍不住想高歌一曲。樹輕輕搖擺著，孩子們哈哈地笑著，大地似乎是向雪花致謝。孩子們似乎是用他們天真的聲音來回報冬伯伯。冬天，是那么的冷，大人小孩們都穿著棉服，可還是覺得格外的冷，都彎腰而過。而路上的冰呢？則像孩童一樣天真，它戲弄著人們，經常讓人們摔跤。這時，它似乎是咯咯地笑個不停。

第四篇：山區小學教師先進事跡材料

山區小學教師先進事跡材料

山區小學教師先進>事跡材料

熱愛教育事業，扎根山區小學

張系鎮沅縣振太鄉小學教師，男，生于1974年4月，專科學歷。1996年3月在振太鄉小學參加教育教學工作。在此期間，他忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，>師德高尚，勇于拼搏，模范地履行著教師職責，熱愛學生，團結同事，工作熱情認真，盡心盡力為家鄉教育事業嘔心瀝血、默默奉獻，深受領導、同事、學生和家長的一致好評。

身處逆境，心系教育

張老師1993年初中畢業，后由于家庭困難，沒有能夠繼續求學深造，只好回家務農、出門打工維持生活。后來他想，逃避貧困山區不是長遠之計，因為家鄉渴求上學的孩子還很多，他們需要教師。生于山區，長于山區的他，為了讓家鄉孩子能夠上學，在當時教師奇缺的情況下，他于1996年主動申請并獲準后毅然走上了教書育人的為師之路，并立志為家鄉教育事業奉獻一生。最初的他，雖然僅僅是一名代課教師，但總是樂呵呵地笑對每一天，笑容里寫滿了當上教師的自豪。然而，步入課堂后，面對一雙雙渴求知識的目光，對于沒有合格學歷的張老師來說，無疑是機遇與挑戰并存，也真是書到用時方恨少。于是，他一邊努力工作，一邊勤奮自學。白天，他是老師，孜孜不倦地教育學生。晚上，他在煤油燈下如饑似渴的勤讀著借來的一本本《教育學》、《心理學》和《云南教育》等書籍，以此提高自己的教育教學水平。真是功夫不負有心人，他于2002年8月通過國家考試，獲得了公辦教師資格。該是休息一陣子的他并沒有停下前進的步伐，而是更加自信地加入到函授學習中，并獲得了小學教育專科的學歷。同時，他還參加了許多關于教師教學業務水平的>培訓與提高學習，特別是在鎮沅縣教師進修學校民代班的學習期間，由于各方面的表現都非常出色，獲得了'優秀學員'的榮譽稱號。張老師的成長，也應該說是山區教育的成長，他任教的第一年就以優越的教育教學質量，贏得了同事的一致認可。

人往高處走，他往山區跑

常說人往高處走水往低處流，而張老師卻對山區教育無比青睞。張老師一直主動要求到偏僻的山區任教，因為他深知山里的孩子最需要他，需要像他一樣以山區學校為家，以學校的發展為己任的好教師。他的足跡跑遍了振太鄉東山片區的文板小學、荒田小學、沙河小學、塘坊小學和文怕小學，其校屬區所有村寨，都灑滿了他勤勤懇懇的教書育人的汗水。他這一跑就是15年，在艱苦環境中拼搏奮斗的他，鑄就了堅強、崇高、誠實的優秀品質。他給家鄉人們留下了平易近人、關心同事、熱愛工作、艱苦樸素的深刻印象。他愛生如子、愛校如家、踏實工作的工作作風。由于工作成績突出，深得領導、教師和家長的信任。為此，除了一直擔任>班主任外，還先后被推選為學校的校長、教導主任、財務員、職工代表和學校少先隊總輔導員。在可以說張老師始終扎根于最為偏僻的山區，為高寒山區傳遞的是文明圣火，譜寫的是教師愛崗敬業、無私奉獻的篇章，激起的是高寒山區人們熱愛教育事業的款款深情。

教書育人，方法為尊

張應權在傳道授業解惑的為師生涯中，始終采最為用科學合理的方法教育學生，讓學生把理論與生活實際緊密結合起來，以達成教育教學目標，生成學生在>素質教育下應有的科學知識與技能素養。就像有一次，當他聽說一村民因受'讀書無用論'的影響，導致其孩子輟學回家時，立即連夜走了三十幾里山路趕到寨子，勸說家長，讓孩子回校上學。在他苦口婆心地勸說下，在他誠懇之心的感動下，在他摸出僅有的10元錢遞給孩子去買雙鞋穿的時候，家長流淚了——因為眼前的張老師穿著的是補過后又破了個小洞的鞋，而后孩子又笑著回到了學校，回到了張老師身邊。

大家也還清楚的記得，那是在1997年盛夏，學校中一個名叫小才的學生在上體育課時不慎扭傷了腳。那時，學校所在的地方，交通極不方便，當地的>交通運輸靠的是人背馬馱的方式，并且小才同學的家離學校三公里多。張老師生怕小才同學缺課而影響學習，于是他毫不猶豫地擔當起了在羊腸小道背著小才上學和放學的任務，他這樣一做就是一個多月，學生康復之后，小才和他的家長都感動不已，買了禮品去感謝他，但都被張老師拒之門外，鄉親們給他的評定是憨厚老實，其實張老師的家境情況并不富裕。作為獨生子女的他，為了提高邊遠山區的教育教學質量，經常不計任何報酬，任勞任怨的超工作量的工作著。稍有閑暇，他總不忘給遠在幾十公里外的老父老母捎去問候——或許是自責也難以揣測，倒是有人見過他紅著眼睛走過——孝子！

張老師說過，要想組織好班集體，可不能忽視了對'德困生'的教育，只有把教育得學生有高尚的德行，教學起來才事半功倍。在2009學年，他任教的班級一個名叫小友的同學是班里出了名的搗蛋大王。別人打架他會拍手稱好，愛打架罵人，故意損害公物，同學們都怕他。每當他做錯了事，張老師并不當眾責備他，總是單獨地跟他談話，可光說沒多大效果。后來，張老師就抓住該生愛動腦筋的閃光點，讓他在課堂上、在集體活動中露了幾手，還當眾表揚了他，他也由此改變了許多，很多同學變得喜歡跟他做朋友了小朋友。這樣一來，教學就也大見起色。語文課堂中，相關節約的口語交流中，張老師針對現在獨生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給教育教學工作帶來了許多的新問題，面對問題，他不是怨天尤人，而是以飽滿的熱情尋求解決問題的有效方法。以極大的耐心和熱情來對待班上的學生。因為現在大多數學生的家境較好，學生中存在嚴重的浪費現象，吃剩的飯菜、點心及沒用完的橡皮、書本等扔到垃圾桶中比比皆是。面對這種情況，他不但在語文課堂啟發學生以節約為美，而且專門利用班隊會進行教育，給他們講革命>故事，啟發孩子認識到幸福生活的來之不易，進而培養學生居安思危的想想意識。并靈活利用生活實際中的例子，讓學生談談面包是怎樣來的，在學生各抒己見后，鼓勵學生為災區捐獻愛心和祝愿。在他如此的教育下，班級中浪費的現象減少了，因為大家都爭著把節約下來的錢物捐給地震和干旱災區。久而久之，學生思想品德變得高尚了，學習成績也大大提高了，可見，文道結合是教書育人的必經之路，而張老師的方法正是此理的最好詮釋。以此教育的結果是他所任學科，在多次鄉級組織的學年期末素質評價中，都名列前茅。他撰寫的《淺談教師如何實施新課程教學》在2005年7月思茅市教育>教學論文競賽中榮獲叁等獎。惟其如此，張老師那兢兢業業、無私奉獻的精神，一直是當地村民贊嘆不已的熱門話題。

喝水不忘挖井人，教育最需張應權

張老師多年來始終在教育第一線工作，也一直用優秀教師的標準指導自己的工作，他在教學中不斷探索教學改革的新路子，作為學校校長、教導主任，他不忘組織學校教師參加利用'參與式'教學法進行校本教研活動，為學校教師提供了與同行間交流切磋的平臺，以此展示自己，更是提高自己。我們相信張老師在成績面前是欣喜的，那是他自己辛勤耕耘創造的美。我們也相信，榮譽面前的張老師更是百尺竿頭更進一步的標兵，繼續熱情洋溢地奮斗在祖國教育事業這塊熱土上！

1996年3月至1996年8月，他在振太鄉塘坊村荒田小學代課，擔任班主任，并承擔語文、數學、思想品德學科的教學任務；1996年9月至1997年8月，他在振太鄉塘坊村文板小學代課，承擔語文、數學及班主任等教育教學工作；1997年9月至2001年8月，他在振太鄉沙河村小學代課，承擔語文、數學、班主任等教育教學工作；2001年9月至2002年8月，張老師在鎮沅縣教師進修學校進修，于同年8月轉為公辦教師。2002年9月至今，張老師一直在振太鄉文怕小學任教。2012年3月調入中心校工作至今。

當然，作為現在普洱市鎮沅縣振太鎮中心完小同年級第一名的張應權老師，我希望是勝利的起點！

第五篇：山區小學教師的教書生涯

山區小學教師的教書生涯

——候選人畢勁娟事跡材料

畢勁娟，女，土家族，漢語言文學本科學歷，1980年4月14日出生于一個單職工教師家庭，2002年7月加入中國共產黨；職稱：小學一級教師。十六年來她先后從事過小學語文、數學、音樂、體育、美術、思品等教學工作，還一直兼任班主任、村完小教研組長、婦女組長、義務教育經費出納等工作。在這期間，她一直以滿腔熱情耕耘在農村小學的講臺上。扎根農村，1999年9月參加工作至今一直在上允鎮南乃村小學教育第一戰線工作，已經有16個春秋，她與16年如一日，櫛風沐雨，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛的種子，一顆顆幼苗在她的培育下變成了參天大樹，而她還在堅守這塊耕耘了16年的土地，在這平凡的工作崗位上，用一片赤誠之心，寫就了別樣的感動。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，畢勁娟老師深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中，他一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，忠實于黨的教育事業。平時他注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，他認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，他都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，團結同志，關心學生，工作勤奮，自覺履行教書育人的神圣職責。受到學生的喜愛，家長的尊重，同志的贊許，領導的信任，多次得到學校和有關部門的表彰。具體表現在以下幾個方面：

二、工作業績

在十六年的唇耕舌耘、言傳身教的教書育人生涯中，她深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”為此，她時時處處嚴格要求自己，自1999年9月參加工作以來，她以“身教重于言教，盡量讓學生多學一點知識”作為指導思想。“沒有愛，就沒有教育”，在十六年的“傳道、授業、解惑”的具體實踐中，她不斷探索和追求，終于悟出教育之真諦在一個“愛”字，即對教育事業的熱愛，對學生的愛。課堂教學的根本在于傳道，要傳好道，首先要處理好教材、教師和學生的關系，必須實現這三者之間或濃或淡的情感和諧與共振。她堅信每一位學生都蘊藏著巨大的潛能，它需要在一定的環境中激發出來。所以，她以愛心關愛每一個學生，發現學生身上的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們的潛能得以激發，并獲得自信的力量，她在做到講之有物，講之有序，講之有理外，更滲透“愛心”。在教學實踐中，她不僅愛那些優秀生，也愛那些學困生，課堂教學面向全體學生。因此，她的課很受學生的歡迎。以下是她參加工作以來教學上取得的主要成績：2007年3月—2008年9月，被鎮小評為鎮級優秀教師，為她在以后的教學上樹立了信心；2008年3月—5月在數學教學基本功大比武講課比賽中榮獲全鎮第三名；2008年、2009年2010年、2012年榮獲鎮級優秀教研組長稱號；2010年3月—2011年8月榮獲鎮級優秀黨員及縣級優秀教師；2011年—2012年被評為中英項目個人先進及優秀班主任；2011年中她的論文《農村學校識字教學策略》在“2011年在基礎教育課程改革研究會舉辦的中國基礎教育改革十年教學成果大賽”活動中，榮獲二等獎；2012年3月—2013年8月語文教學基本功大比武講課比賽中榮獲全鎮第三名；2013年3月—2014年8月榮獲鎮級優秀中隊輔導員及鎮級優秀班主任；同年中她的論文《讓拼音教學在課堂上趣味盎然》在云南省教育科學競賽征文中，榮獲三等獎；2014年—2015月榮獲鎮級優秀黨員及縣級優秀教師；2014年3月—5月在教學基本功大比武比賽中榮獲全鎮級第二名。但這些成果已成過去，未來還在等待開拓。

三、工作事跡

1、銳意進取，不斷超越

十六學年以來，她能依時上班，出席各類會議，從沒缺席、遲到、請假、曠工。每天，無論風雨，自己堅持早上6:50分準時到校，了解學生到校情況，她從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。曾經一位同事這樣跟她說：“你呀，學校的什么會議、什么報賬都少不了你，你真辛苦啊。”面對這些可憐她的老師們，她只是微笑的告訴他們：“這是我的工作”。她時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和業務學習，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上積極進取，開拓創新，待人寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。在一次家長會上，一位家長這樣對她說“畢老師謝謝您！”她問他為什么要謝她，他說他家的孩子自從來到她的這個班后，他下午干活回家，孩子會給他倒洗腳水，還給他送上一杯涼開水，把家里收拾得干干凈凈的，做什么事都懂事多了，對老人很有禮貌。我覺得這些事很平常，但對小孩來說卻不是這樣。我一直在想學生學習在好，最起碼的道德品質、做人的道理不教又有什么意思呢？要讓學生學會感恩。所以，我認為老師要不但教書還要得育人。這點她做到了。

2、教書育人，甘為教育事業獻青春。

創新才叫生命，創新才有價值，畢勁娟老師在十六年的教學生涯中，始終扎根海拔1800米的最艱苦的山區，沒有一絲的懈怠和重復，而是潛心于教學方法的研究，教研方面，在校長的領導下，教研組和各學科老師的共同努力下，全校教學成績年年創新高，得到了鎮中心校領導、學生、家長的一致認可。她所任的班級成績在全鎮中名列前茅。這是一個多民族的地方，孩子們沒有受過幼兒教育、學前教育，他們走進學校一片空白。記得她剛剛接手一年級這個班時，第一天走進教室，看到孩子們鼻涕滿面、眼睛一亮一亮的看著她，甚至有幾個民族學生連漢語都不懂，當時她心都涼了，她在想，要如何是好。于是，面對質樸純真的山里娃，她開始傾注了全部的心血和熱情。她曾經氣餒過，可是看著他們在她的引導下，一年的言傳身教，細致關懷和與學生融入一體的情感投入中，一天比一天好起來，她看到了希望，看到了未來，她又信心十足了，多次她想提筆申請調到環境好一點的學校去，可是那一雙雙渴望知識的眼睛讓她打消了這個念頭。也許一個老師的離開并不算什么，可在一個非常落后而又偏僻的少數民族地區是多么需要一個這樣心中始終裝著學生的老師，看到眼前這一幕，她動搖了，一次又一次的撕掉了申請。她愛家鄉，她家鄉的每一片土地，愛家鄉的每一個孩子，更愛她的學生，她已經離不開他們了，就像魚兒離不開水一樣。

作為一名教師，她不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱云南教育小學教師書籍。備課時，精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，她很注重培優扶差的工作，對于后進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。她抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。平時了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。她所教學科的成績在全鎮中名列前茅。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，她在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，她積極觀看各種教學觀摩課等，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。在工作中，能以求真務實的態度，顧全大局，融合群體。

3、關愛學生，無私忘我。

作為一年級的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。在她們班中常常有學生生病，作為班主任的她有時要背著學生去看病，學生年齡小，怕打針，老師只能像母親一樣抱著她打針，回到學校還要監督著他們吃藥，有時怕他們晚上發高燒，老師要守到很晚才能回家，這樣的事常常都有。記得班上有一位學生因年齡小，常常在晚上尿褲子，面對這樣的孩子，她把自己家兒子的褲子送給他穿，把家長叫來一起商量怎么解決這個問題，家長比較支持，給他買了紙尿褲。學期末學生復習時很苦好累，她就用自己的錢為他們買糖，解解他們的辛苦，看著他們高興的樣子，她好幸福。農村孩子容易得到滿足，哪怕是一顆糖或是一本書同學們都會覺得開心。有時學生為了感謝她會給她畫一幅畫或者寫小紙條，她把這些畫和小紙條都貼在她的玻璃窗上，同學們非常開心。雖然這些事很平常，但要持之以恒很不容易，為了學生能健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的第二個母親，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。十六年的為師之路，十六年的班主任工作之路，這顆愛的種子已在她心里生根發芽，并長成參天大樹，已枝繁葉茂，已把綠陰送達給她所愛的孩子身邊，不嬌慣他們，不傷害他們。她心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時光里，她不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，她所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的班集體。

十六年的教育生涯，我始終堅守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區這片黃土，她更眷戀山區的孩子，她慶幸她選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，她將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!可以說，南乃小學的學生的成長，都灑有畢勁娟老師辛勤的汗水。

總之，斑駁的足跡印證著一年來的辛勤耕耘，點滴的收獲見證著一年來的付出；蹣跚的足跡踏沒了埋怨的話語，收獲的喜悅催開了緊皺的眉頭，繃緊的面龐終于在這一刻綻放出最燦爛的笑容......