第一篇：學校德育導師計劃

學?！暗掠龑熤啤惫ぷ饔媱?/p>

德育導師工作在我校己開展多年，取得了一定的成績，涌現出一批優秀的德育工作者，培養和造就一批德育骨干教師，使學校的德育工作上了一個臺階。但在實施過程中，也出現了一些問題，引起了我們的思考。結合學校實際情況，進一步加強德育導師隊伍建設，創新德育導師工作模式，提高德育導師制的針對性和實效性?，F提出本學期 “德育導師”具體工作計劃。

一、指導思想：

以學科教學為切入點，面向全體學科教師，在各年級己經形成的對臨界生的輔導機制基礎上，開展“德育導師”工作。以學科輔導為載體，講究實效，加強對臨界學生的思想引導和薄弱學科的學業輔導，讓這些學生成為思想進步、學習努力、功課平衡、成績優秀的學生代表，帶動其他學生共同進步。

二、目標與意義：

1．實踐一種理念：

每一個教育工作者首先是德育工作者，不僅僅在課堂上，在平時的學習和生活中，每一位教師應努力成為學生的良師，成為學生信賴的朋友。

2．實現兩大目標：

（1）使師生關系更融洽，注重親情化、個性化教育，把教師的關愛深入到學生的心靈深處,激發學生的學習動力，培養學生敢于面對挑戰和戰勝困難的決心和意志力。

（2）善于發現每一個學生的潛能，尋找發展其潛能的有效方法，促進學生的人格成長,讓每一位學生實現個性發展。

三、確定德育導師和受導學生： 1．德育導師：

條件：（1）熱愛社會主義祖國，忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針。愿意參與學校的德育導師工作。

（2）有較強的責任感，關注學生的健康成長，積極爭當德育導師。在注重提高自身教學業務水平的同時，學習和掌握基本的心理咨詢、心理輔導技巧，能充分發揮自身的知識結構優勢，以自身優秀的素質、健康的人格影響和教育學生。

（3）注重學生的個性差異，促進學生的個性發展，平等對待學生，循循善誘，無私奉獻，深受學生信賴。

（4）善于與班主任、其他導師、家長交流溝通；善于總結交流德育導師工作經驗和教訓;有較強的敬業精神，人際關系好，團隊精神、合作意識強。

具體辦法：以學科教學為切入點，面向全體高考科目學科教師，符合以上條件，由班主任牽頭，確定學科教師擔任本班的德育導師，任期一年。

2．受導學生：

受導學生主要由各年級確定的本年級中相應的臨界生為主，受導學生必須自愿受導，由班主任在確定名單后上報年級組；年級組長在匯總后，上報年級部（電子稿）；年級部在整理好名單后上報學生處（電子稿）。原則上每名導師帶2-3名學生。建議班主任主要推薦有以下情況的學生作為受導學生：

1．學習成績優秀，但在某門學科上存在偏科，需要學科教師給與指導。

2．學習潛力大，但受青春期困惑和心理因素的干擾較大，學習成績不穩定，缺乏合作精神，不善于與同學、老師、家長溝通性格內向的學生。

四、德育導師工作實施步驟：

（一）宣傳發動，開展學習：學校、學生處、年級部對“德育導師制”的實施進行宣傳發動。全體教師根據學校的工作意見，深入學習，領會德育導師制的實施意義，提高思想認識，明確工作職責和任務，促進“德育導師制”各項工作的順利開展。

（二）建立工作制度，落實“德育導師制”的實施：

（1）建立學生成長檔案制度。導師要對每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內容包括：學生家庭及社會關系詳細情況、學生的個性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛好；學生心理、生理、身體健康狀況、學生每月的表現，每次考試成績記錄及分析。

（2）談心輔導與匯報制度。導師每一周至少與受導學生談心輔導一次，并做好記錄；受導學生每周向導師匯報生活學習情況，必要時可隨時匯報和咨詢。

（3）建立家長聯系制度。導師必須對受導學生本人及其家庭有清晰的了解，包括家庭的結構。

（4）建立個案分析制度。班級德育導師應經常性與班主任交流，進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出解決辦法。

（三）教育培訓：學?！暗掠龑煛鳖I導小組負責組織對德育導師進行集中培訓，進一步提高德育導師的素質，明確具體工作職責和要求。以班為單位對學生進行“德育導師”工作的宣傳教育，使全體學生了解實施“德育導師”的意義和實施辦法，積極配合學?！暗掠龑煛惫ぷ鞯拈_展。

五、德育導師的工作原則、主要職責和工作制度：

（一）工作原則：

（1）發展性原則：德育導師的工作必須以促進學生的可持續發展為指向，在全面了解受導學生的基礎上，師生共同討論協商確定符合學生的發展目標。

（2）個性化原則：德育導師要善于發現，研究受導學生的情感、智能、興趣愛好等個性特點，開展個別化的教育，促進學生的個性發展。

（3）人本化原則：導師要堅持以人為本，尊重學生的人格平等，真誠關愛受導學生，努力成為受導學生的良師益友。

（4）漸進性原則：導師要根據受導學生的身心發展特點，道德水平和認知基礎，循序漸進地進行教育，逐步提高受導學生的道德修養與學習能力。

（二）工作職責：按照對學生“思想引導，心理疏導，生活指導，學習輔導”的要求，德育導師的主要職責有：

１．關注受導學生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導受導學生形成良好的思想道德品質。關心受導學生的身心健康，對受導學生進行心理疏導和健康指導。

2．關心受導學生的學業進步及個性特長發展，指導學生改進學習方法，提高學習能力。指導受導學生合理安排課余生活，引導受導學生參加積極向上的文化娛樂活動。

3．建立德育導師工作檔案，認真填寫德育導師手冊。要經常會同班主任、學生處交流個別受導學生教育轉化的進展情況，在期末做好工作小結。

4．了解受導學生的家庭情況，掌握受導學生在假日里的家庭表現，與家長達成共識，取得家長的理解與支持，促使家庭與學校協調做好受導學生的教育管理。

六、德育導師考核和獎懲制度：

（一）德育導師考核制度：

1．德育導師領導小組通過定期或不定期檢查每位導師的工作情況記錄相關表格，向班主任、受導學生、家長了解情況，檢查工作實效，學年末對德育導師進行量化考核。

2．量化考核包括：工作實效（主要是指學生的受導結果，如成績，以政教處成績為準）（40%）＋年級組評價（20%）＋書面材料（20%）+學生評價（20%)。

3．考核結果評定為優秀、合格兩級。

（二）導師獎懲制度：

1．設立 “優秀德育導師”獎，每個年級組1/5左右，每學年給考核優秀的導師予以表彰和相應的物質獎勵。對校級“優秀德育導師”獲得者，學校優先推薦為旗級的各類德育先進。

2．導師的考核成績作為年度評先、評優、評職等重要參考條件。

大板第四中學 2015 年 3 月

第二篇：學校德育導師工作總結

篇一：德育導師工作小結 德育導師工作小結

蘇霍姆林斯基說：每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界。作為一名德育導師，能夠幫助學生們在全面健康的狀態下快樂的成長，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心愿。

我時常想，對那些學習不好，行為習慣差的學生，作為教育工作者一定要付出更多的誠心、愛心、關心和耐心，和學生“以心換心”，才能成為學生可尊敬的嚴師、可信賴的長輩、可傾心結交的益友。

學校實行導師制后，在本學期我承擔了兩個班共十名學生的“雙成”德育導師。高二（3）班的五名學生，她們是***、***、**、***、**同學和高二（7）的**、**、***、**、***五名學生。他（她）們中間有表現較好的，愛學習刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀律，上課經常講話，做小動作，影響老師講課同學們聽講學習的；有課堂上根本就不聽講，爬在課桌上睡大覺的；有課后大聲喧嘩，影響同學休息的；有作業要么不做，要么抄襲，學習成績很差的；有行為習慣很不好，愛上網夜不歸宿，中午不午休去泡網吧的；有有事外出不跟老師請假很隨便，心中根本沒有紀律意識的；有對老師的批評教育，置若罔聞屢教不改的；而且還有有時與社會上一些不良青少年結交的。我想，所謂的后進生并非天生如此，他（她）們發展到今天這個地步，應該也是有其原因的。有了這個想法，我就積極行動起來。首先，對他（她）們的家庭作一番情況了解。他（她）們有的父母不在家而在外面打工根本沒時間管教；有的父母在家看其學習不上進，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼，而又沒有好的辦法，非打即罵，教育方式簡單、粗暴，形成了較強的逆反心理。所以我覺得導致他（她）們行為偏差的一個重要原因是家庭教育存在嚴重問題特別是缺少關愛。接著，我就接連分別多次找他（她）們談話、溝通并示以關心愛護之情。通過與他（她）們的反復交談、溝通，發現他（她）們行為偏差的另一個重要原因是心理尚不夠成熟，腦子里的有些想法非常簡單，有時是想到哪里就做到哪里，從不計后果，而且他（她）們的自信心不足，所以會導致屢教屢犯的情況出現。另外，對于他（她）們中間有的同學放學后或課間的去向，我也作了細心觀察，發現他（她）們行為偏差的第三個重要原因是受到了學校以外的事物的影響，尤其是和其他班級的后進生及一些不良學生的過多接觸，受到他們的鼓動影響，容易出格而違反校規校紀。

經過努力和深入分析，在終于找到了他（她）們原因所在之后，我就思考，如何來做進一步的轉化工作？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭，除了要對癥下藥，還要慢慢來、一步一步來，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當中，父母親情的力量是最大的，也是無窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯系，一是要求他們要改變原來非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時希望他們能多抽出時間了解他的想法，父母要經常與自己的孩子多聯系多過問孩子的生活學習，要多體貼和關心他（她）們，在此基礎上矯正他（她）們的不良想法和嚴加管制他（她）們的一些不良行為。經過與家長的多次交流和溝通，得到了家長的支持。其次，在學校里我聯合其他任課教師，不間斷地與他（她）們交流、溝通，及時了解他（她）們的內心動向，以便有針對性的給與他（她）們各方面的關心、鼓勵和幫助。我主要做了以下幾方面的努力： 一是以誠心贏得他（她）們的信任。

為了獲得他（她）們的信任，我放下“師道尊嚴”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始幾次有的態度極為冷淡，硬著頭頸對我愛理不理。次數多了，有的態度開始緩和下來，有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數的增多，與老師的距離開始拉近，也愿意和老師說心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強，注意力集中了，學習也認真了。二是以愛心撫慰他（她）們的心靈。

青春期的學生面臨著由生理變化帶來的心靈的迷茫，我們德育導師應該積極主動的為學生營造一個適應他（她）們的身心健康發展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時刻關注著他（她）們的學習、生活和思想動態。在學習上，讓各科的課代表盡量主動去幫助、督促他（她）們完成作業；生活上，盡可能的多關心和幫助他（她）們；同時在課堂上提一些他（她）們力所能及的問題讓其回答；在其它活動中，盡可能的發揮他（她）們的優勢，讓其盡情表現，以增強其自信心。這樣，在讓他（她）們感受到集體溫暖的同時，也使他（她）們開始具備集體榮譽感。

三是以關心激發他（她）們的熱情在多次和他（她）們的談話中，發現他（她）們很富有理想。他（她）們都希望自己將來考上一所理想的大學。如果以他（她）們現在的成績，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機，與他（她）們促膝談心。提醒他（她）們現在應該把握好時機，徹底改變陋習；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學習成績穩步提高，就一定能如己所愿實現理想。接著我又幫助他（她）們制訂相應的學習計劃，合理分配各科學習時間，專時專用，規定每天必須完成的學習任務。其他任課老師也紛紛給他（她）們提供各方面的幫助。很快，他（她）們上課能認真聽了，作業也基本能完成了，學習勁頭也在慢慢上升了，學習成績漸漸提高了。

現在的他（她）們課堂紀律已基本能遵守，良好的行為習慣正在養成，課后作業基本能獨立完成，學習成績也有所提高；在本學期期中考試中他（她）們的各科成績達到或基本達到了他（她）們自己預定的目標。人際交往上也較前正常了許多，正在漸漸地融入到班級集體中去。但仍不免有些反復，對這些反復，一經發現，我就及時誘導，做到防微杜漸。我相信，不久的將來，一個嶄新的他（她）們將會出現在我們中間。

在今后的工作中，自己會進一步結合高中學生德育工作中的新情況、新問題，結合青少年學生的年齡特點，加強教育理論的學習，使德育工作更具針對性和實效性。篇二：德育導師工作總結

德育導師工作總結 尹建軍

一學期來，我本著認真、嚴謹的態度 完成本學期的德育導師工作，在學習上，細致的關心他們，更多的在生活上了解、幫助他們?，F將一學期的工作總結如下：

一、充滿愛心，建立融洽的師生關系

影響學生最大的應是生活中的關愛，關注天氣變化時的著裝，關注日常的飲食，關注平時學生情緒的變化，關注學生的行為異常與否。一個微笑，一聲問候，或許對我們來說是微不足道的。但對學生可能意味著一片陽光，一股春風，意味著鼓勵、贊賞，意味著愛。如曾文杰，是古城一位單親家庭的孩子，九歲時母親離開了他，至今不曾謀面。瘦弱的身軀，臟臟的衣褲，不禁惹人憐愛。生活上，我就象媽媽一樣關心他，經常邀他一起吃午餐，借此契機，教導他如何吃好早餐，洗澡，科學飲食，支配零花錢等。

二、平靜度過青春期，心理幫助不可少

面對青春期的孩子，家長都會有不同程度的惶恐，甚至有的家長如臨大敵。初一

（4）班的蘇英敏的家長的反應就是這樣，以致與孩子的溝通出現危機。因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻十分重大。家長因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。所以，家長不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個時期，很多時候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂，因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的。孩子進入青春期時，性格也變得外向起來，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨立處理問題的時候越來越多，遇到的事情越來越復雜。初出茅廬的他們，面對未知的世界，充滿好奇、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機器貓”，當然，兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒有，遇到問題的時候怎么辦？孩子們需要幫助。

在與同學的交往中，很多事情讓他們覺得難辦。孩子不知道如何與新同學、新老師打交道；不知道如何控制自己的情緒，與老師、同學時常發生沖突；被批評了，卻不知道自己做錯了什么，如何和老師溝通。他們需要幫助。孩子們活動范圍越來越大，很多時候會遇到不順心、被冤枉、被欺負的事情。事情就突然發生了，然后就那樣結束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒有機會還擊、發泄、甚至沒有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說不出。這時候，孩子們需要幫助。獲得家長的幫助，對于孩子來說應該是最方便、最直接、最安全的。但是，據我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長幫助的越多。經驗告訴他們，成人是不可靠的。所以家長要注意，孩子在長大，他們需要的是平等（不是居高臨下的、命令的）、有效（可操作的、解決問題的）、具體（不是空話）的幫助。要做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務，需要我們堅持不懈的關注和耐心的關懷。就此，我做的遠遠不夠。學期結束了，德育工作還要繼續，我會一如既往的關注他們。篇三：德育導師工作總結 德育導師工作總結 趙 俊

本學期工作已經結束了，在這學年中，我所導的學生為5人，他們分別來自三個自然村，全部都是彝族，家庭距學校約1小時的路程，其中有3名學生是三年級的，有2名學生是四年級。之所以選擇他們受導，是因為本著以教育為主導，全面發展的原則。

首先，學生的成績相對較差，也為使學生在學習、生活方面有所改進，我在導師工作中與學生一起玩游戲，跟學生打成一片，通過家訪，交心談心等活動，充分了解學生的性格、興趣。其中，有3名學生性格內向，不愛說話，有2名學生性格開朗，學習及生活上卻粗心大意，馬馬虎虎，后來在家訪的過程中了解到學生的全部信息，使我在今后的工作中更加細微地教導每一個學生。

其次，學生個別有一定差異，為了使學生更好地發展，我在不定時地對他們進行導育，個別輔導，從而讓他們不斷地進步與發展，從交流教育中，幫助學生克服學習及生活中的困難。再次，我在與學生交心談心時，把他們看成是自己的朋友，消除學生心理顧慮，掌握學生心理動態及思想意識，從學生內心深處入手，指導學生的課余生活，通過一系列的活動，讓每一個學生都有成就感、優越感。增強自信心，全力以赴搞好學習。

最后，從學年末工作來看，學生們有了一些進步，但是還有一些不足的地方，在今后的工作中，本人主要著重于以下幾個方面工作：加強交心談心質量，增加輔導次數，通過努力，5位受導學生的進步是明顯地突出了，他們對自身的缺點和不足是有了深刻的認識。當然，進步是一個緩慢的過程，只要我在今后的生活、學習當中多留心注意觀察他們，通過有效的訓練，相信他們在今后能夠健康快樂地成長起來。個案分析——德育導師案例

個案情況：舊哨小學三年級學生楊光富，學習成績不穩定，性格內向，上課時思想不集中，語言極少，不愿與同學、老師交流。

輔導策略：

1、家訪。與家長交流，了解該生在家庭中的生活習慣，掌握學生的社會交往，同時，通過家訪與家長形成共識，不同形式地對該生進行教育，為學校教育和學生的養成教育做堅實的后盾；

2、談話，常與該生交流談話，拉近與學生的距離，從游戲活動中了解學生，給予他一定的鼓勵，找回自信心，在課堂中讓他體會成功感；

3、輔導。加強對學生的輔導，在學習中強化訓練，循序漸進，查缺補漏，逐步養成良好的學習習慣。提高學生的學習成績。案例反思：老師是學生的良師益友，只要我們認真細致地了解每一位學生，從學習、生活中關心、幫助他們，使他們健康、快樂地成長，該生就是一個典型的例子。通過自己的不懈努力，無論在性格，學習成績上都有了較大的轉變和提高。趙俊

2008年6月30日

舊哨小學實施《德育導師》工作總結

為落實德育導師制在我校的實施，真正落實“全員育人，全方位育人”的知道思想，舊哨小學根據學校的具體情況，認真開展了《德育導師工作》，組織全校教職工參與了本次活動。

一、在準備階段（2008年10月12日—21日）。我校師生共同學習了此次德育導師主要精神，把握其意義和方法，為真正發揮德育導師的作用，各教師認真摸底排查，找出受導對象，針對學生的實際和需要，總結分析他們存在的問題，然后實行包保制，每位保5位學生，在這個階段里組織兩次家訪，充分全面地了解學生在家庭及社會中的情況，并對此作了全面細致的記錄，總結了學生存在的問題后確定發展目標，在會議上展開激烈的討論，認真汲取每位教職工的建議和意見。為了更充分地突出學生的發展情況，要求每個老師認真填寫了受導學生的家庭情況登記表，以便于跟蹤調查和聯系。并且認真對填寫受導學生學業情況統計表及受導學生情況分析表，目的在于及時準確地了解學生的動態，發現問題，及時糾正，真正作到了全面育人。

二、在實施階段，當學校完善了德育導師工作制度后，認真地組織開展，要求每位老師每月至少與學生交心談心一次，但實際上，為了更好地教育引導，學生，糾正其不良習慣，我校教師在交心談心工作方面是比較突出的，發現問題及時糾正，找學生談心，并作好相應記錄。在茶余飯后與各老師交流，尋找出更好、更理想的施導方案。在家訪過程中，認真聽取家長的意見和建議，向家長匯報子女在學校生活中的不足和缺點，交流討論如何加強家庭教育，真正做好學校教育與家庭教育相結合，促進學生的健康發展。在受導過程中，為了更好、更有效地發揮作用，各教師在找出個別學生存在問題較嚴重的，組織開會討論研究，針對他們的缺點及不足，各導師共同交流，給他們“會診”，共同診斷學生的缺陷，提出問題，找準方法，如何落實措施，特別是在學科的學習上，這些“會診”的學生多數出現嚴重的偏科現象，學校針對這樣的問題，要求任課教師與班主任作出相應的情況分析加以說明，總結出未來的施導方案。在上學期期末及每次期中考試后，對他們的成績進行統計比較，認真分析該生的進步程度，包括學習習慣、生活習慣、行為習慣及思想上的進步等。學校領導組對各教師受導學生認真進行詢問，并根據學生的進步程度評選出了一、二、三級導師各一名。

三、在總結階段，學期末，各教師對自己所導學生認真分析總結，哪方面進步大，哪方面進步緩慢，針對各方面的問題進行總結分析，但找到了突出的要求撰寫一篇個案分析并對一年來在德育導師工作中取得的成績或不足展開交流，最后寫出總結。

一年來，我校教職工認真履行德育導師的工作職責，熱愛關心學生，充分了解他們，真正做到全面育人的目的，雖然取得成績，但我校較職工在體驗到育人的快樂與成績后，在今后的德育導師工作中會再接再厲，更上一個新的臺階。2008年6月20日

第三篇：學校德育計劃

一、本學期工作思路

以鄧小平教育理論和江總書記“三個代表”為指導，結合我校的實際情況，本學期德育工作思路為：以公德教育為切入點，以學習雷鋒活動為契機，大力弘揚愛國主義主旋律；以禮儀教育為突破口，塑造良好的中學生形象；以課堂為主渠道，切實作好學生良好品質的培養工作；以豐富多彩的活動為載體，大力加強對學生進行愛國主義教育、集體觀念教育、紀律觀念教育、文明禮儀教育及良好行為習慣的養成教育等，同時滲透一些經濟時代所需的具體的道德素質，努力促進學生整體素質的提高，為社會培養有健全人格的公民。

各年級工作重點為：

初

一、抓好養成教育；抓好文明禮儀教育；抓好紀律觀念教育；同時在學習方法指導上下工夫，積極抓好銜接過渡教育工作。

初

二、強化養成教育，鞏固初二以來各方面的教育成果，采取有效措施，縮小學生分化。

初

三、強化畢業生后期管理工作，鞏固兩年來的教育成果；做好學生畢業意識教育工作，注重對學生進行人生觀和崇高理想教育，努力提高學生各方面素質。

二、主要工作目標

1、搞好主題教育，即“學雷鋒、樹時代新風，守規范、做文明中學生”。

2、搞好宣傳教育，努力營造良好的育人環境。

3、搞好常規工作，向常規要質量，向管理要效益。

4、搞好調查研究工作，使工作更具針對性、預見性和時效性。

三、主要措施

1、抓好主題教育工作。本學期教育活動的主題是“學雷鋒、樹時代新風，講禮儀、做文明中學生”。各年級、各班要緊密圍繞這一主題，結合本班實際制訂出切合實際的活動方案，開展好系列活動，同時要注意以下工作：

（1）主題活動要與學校開展的“爭做國旗小衛士”、“爭當文明禮儀標兵”活動有機結合起來。

（2）主題活動要與“開門紅”等其它活動及社會實踐活動有機結合起來。

（3）主題教育要與貫徹《文明學生基本要求》、《安陽市曙光學校禮儀常規》有機結合起來。

（4）主題教育要與“課前大唱革命歌曲”結合起來。

（5）主題教育要與落實“公民基本道德規范”結合起來（愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻）

（6）主題教育要與全市讀書活動結合起來。

2、抓好課堂主渠道工作

課堂是教師傳道、授業、解惑的地方，是學生獲得知識、培養能力、開發智力的場所。教師應在教授有限的教材材料的同時加強對學生進行德育滲透，努力把學生培養成為愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、講奉獻的跨世紀人才。本學期工作重點仍放在“激發學生的學習興趣”、“培養學生的競爭意識”。各年級要根據學校的工作思路制定出本年級的實施方案，同時落實到年級各科任教師，特別是班主任，做到齊抓共管，各有特色。各年級要推薦1—2個好的典型進行交流推廣。

3、抓好常規工作

A）.a.抓好教師隊伍建設，特別注重年輕教師的培養。號召每個教師，特別是年輕教師努力學習教育理論、法規及綱要，更新教育觀念，改進教育方針，樹立三種意識（管理意識、服務意識、教育者意識），增強自己的事業心、責任感和使命感，始終堅信：“教育，是我所從事的神圣事業；育人，是我所承載的終身使命。要用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，無論面對什么樣的孩子，我都能改進他的現狀，都能讓他受益，都能讓他成才?！?/p>

工作中遵照“十不”要求，堅決做到“三個一切”、“三個杜絕”、“三個結合”，即“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生”；“杜絕把學生趕出課堂、杜絕懲罰學生、杜絕亂收費”；“嚴愛相結合、批評與表揚相結合、嚴格要求與講究方法相結合”。努力做到依法執教，科學育人，使我校德育工作再上新臺階。

b.抓好學生干部隊伍建設，努力提高學生干部隊伍素質。通過各種形式的學習活動努力加強對學生干部的培養、指導和管理工作，利用班委會、學生會和團支部在學習和活動中的特殊職能能調動起工作的積極性，發揮其生力軍的作用。

二、三年級在開學第一周內（開門紅期間）要完成隊伍的配備工作，一年級要在第一周內要完成班干部的配備工作。

B）.強化禮儀規范教育工作，創設良好育人氛圍。

a.利用開門紅認真貫徹《安陽市曙光學校禮儀常規》，抓好起始。

b.狠抓“集合禮儀”、“文明用語”，找切入點，讓“請、對不起、謝謝、沒關系”等文明用語充滿整個角落。

c.進一步發揮國旗班、禮儀班的示范作用。黑板報、廣播站的導向、監督作用，使國旗班、禮儀隊成為我校德育工作當中一道靚麗的風景線。

d.把禮儀規范教育的培養伸展到良好學習習慣的培養上，使我校德育工作

更加深入化、具體化，更具特色。

C）.完善、修定有關規章制度及評估機制。廣泛聽取班主任意見，讓各科任教師都參與各班德育評估，使其更具有規范性、指導性和可操作性，從而確保學校各項工作的順利開展。

4、抓好課外活動

活動應體現豐富多彩性，活動要有針對性和實效。通過開展健康有益的課外活動熏陶學生：滲透一些當今社會所需的具體的道德素質（如：誠信、敬業、謙虛、坦率、自信；團結協作、公平競爭等。），使學生學會關心、學會學習、學會生活、熱愛自然、保護環境、關心可持續發展等等。

本學期各年級要結合重大活動，注意抓好課余時間的各項活動。如：文藝、體育和有益的社會實踐活動等。從而培養學生各方面的興趣和健康的競爭意識，建立和諧的師生關系。教育活動要點面結合。本學期學校牽頭的活動有：

主題“”系列活動

A.“開門紅”周系列活動

B.主題教育班會觀摩活動

C.傳統教育活動

D.文化藝術教育活動

E.“禮儀周、紀律月”系列規范教育活動

F.安全法制系列教育活動

G..初三心理健康教育及升學指導

四、幾點要求

1、有計劃。開學初各年級、班級及科任教師都要制定本學期的、切實可行的德育計劃，使工作更具科學性。

2、重落實。各年級、班級都要對學校、年級、班級的計劃進行有計劃的貫徹的落實。教導處和各年級主任要加強對年級工作、班級工作的檢查、管理和監督。同時要經常組織學生干部對學校的主要活動進行評比。鼓勵先進，鞭策落后。

3、抓總結。大家對各種活動或階段性工作決要采取各種形式的總結。班主任期終要寫出總結性的匯報材料，學校會組織各種形式的交流活動，同時對較突出的要進行表彰。

五、學期工作的初步安排

2月份：

（1）召開年級主任、班主任會議

（2）“開門紅”周活動

（3）收交年級、班主任工作計劃

（4）收交2、3年級班委會名單

3月份：

（1）學雷鋒系列教育活動

（2）春季運動會

4月份

（1）班主任、年級工作匯報交流

（2）傳統教育活動

5月份

（1）歌詠比賽

（2）“禮儀周，紀律月”評比活動

6月份

（1）評比表彰

（2）安全法制教育活動

第四篇：學校德育計劃2

學校德育工作計劃

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，以愛國主義、社會主義榮辱觀和道德教育為主線，以《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》為主要內容，以培養學生良好的行為習慣、創新精神和實踐能力為目標，以提高德育隊伍素質為途徑，堅持以人為本，貼近學生生活，突出人文關懷，發展學生的個性，培養學生的興趣特長，豐富學生校園生活，構建和諧校園。

二、工作思路：德育為先，育人為本，日常工作有規律，特色活動成系統，人有我精求規范，人無我有創品牌。

工作重點：抓好五大教育（即民族精神教育、誠信教育、感恩教育、日常行為規范教育、安全法制教育），搞好四項建設（即隊伍建設、課程建設、基地建設、制度建設），實施德育特色化。

（一）深入開展行為規范評選活動，積極引領學生從小事做起、從現在做起、從我做起，養成良好的行為習慣。

（二）進一步加強德育隊伍建設，加強班主任培訓工作力度，提升德育水平。

（三）深入開展和諧校園創建活動，著力打造“平安校園、書香校園、美麗校園、快樂校園”，努力搭建學生展示個性和特長的平臺，大力倡導開展形式多樣的興趣活動和校園文化活動，豐富和提高學生的生活質量。

（四）深化改革班隊活動課，不斷探索學校德育的內容、途徑、方法，提高德育工作的實效性、針對性和主動性。

（五）開展“一校一品”的創建活動。

三、工作措施

（一）進一步完善活動育人機制，引領學生快樂成長

1、各校要把養成教育作為德育工作的重點，認真安排好養成教育內容、時間、空間，要根據學校的實際，把《守則》、《規范》具體化、細目化，使之更具有可操作性。突出從“做”中養成好習慣，全面開展新一輪行為規范活動。主要圍繞校園“八榮八恥”——“以勤奮學習為榮，以荒廢學業為恥；以禮貌待人為榮，以打架斗毆為恥；以文明行走為榮，以校內騎車為恥；以愛護環境為榮，以亂拋亂扔為恥；以勤儉節約為榮，以鋪張浪費為恥；以惜時守時為榮，以遲到早退為恥；以健康上網為榮，以沉迷網絡為恥；以不闖紅燈為榮，以違反交規為恥”開展各項活動。

2、開展豐富多彩的班團隊活動。讓青少年兒童在少先隊、共青團的生活中自我教育、自我管理、自我發展。學校少先隊、共青團組織要充分發揮自身組織的優勢，以體驗教育為途徑，結合實際創設具有特色的體驗項目，開展貼近兒童少年生活的體驗活動，引導學生在學校、在社會、在家庭、在大自然尋找一個崗位、扮演一個角色、獲得一份體驗、感悟一個道理。深入開展“節約一滴水、節約一粒米、節約一張紙、節約一度電”“四個一”活動，引導學生從小養成艱苦奮斗、勤儉節約的良好品質。初中團組織要定期舉辦少年團校，實施推優入團，積極開展“以團帶隊”探索，抓好初中少先隊建設；高中團委要定期舉辦學生業余黨校，實施推優入黨，鼓勵優秀學生向黨組織靠攏，積極開展“黨建帶團建”探索。

3、大力倡導校園文化活動。通過開展活動為學生搭建展示個性特長的平臺，鼓勵學生自己動腦子、想辦法，根據自己的興趣愛好，自己確定活動項目，促進學生形成積極向上的良好品質。積極倡導廣泛開展各種小型體育、藝術比賽和班際友誼賽，大力倡導學生自創游戲。

4、扎實開展讀書教育活動。在學生中，長期開展豐富多彩的讀書教育活動，培養學生讀書的興趣，引導學生讀好書，愛讀書，讓學生在讀書中明事理，通人情，逐步做到知書達理。（1）營造氛圍，倡導讀書。各校要努力創設各具特色的文化走廊、宣傳欄、學生作品展示窗等，進一步推行師生作品上墻，展示師生個性，努力營造“書聲朗朗、墨香幽幽”，“有詩、有畫、有書、有樂”的詩意校園。全面建立班級“圖書角”，鼓勵學生與好書為友，與經典為伴，使校園中人人以讀書為榮，以讀書為樂。用讀書占領學生的閑暇時間，使學生在書香的浸潤中，受到文明的洗禮，文化的熏陶，形成待人有情、處事有理、談吐有節、言而有信、學而有法的良好品質，為其一生的發展打下堅實的基礎。（2）開展研究性學習實踐活動。引導學生主動去觀察、去實驗、去調查、去探究、去發現，并將班級活動、小組活動和個人活動互相滲透，讓學生在快樂中學習、在快樂中研究、在快樂中進步。（3）抓好以“知榮辱樹新風”為主題的讀書教育活動，班隊會活動系列活動。開展以學習“八榮八恥”為主題的歌謠、漫畫、詩歌、書法等不限形式的作品征集活動，在校園內大力傳唱八榮八恥歌曲、童謠，見《班主任專業化成長導航》。（4）定期舉行優秀讀書摘記本展覽；發動語文教師開列有關文學讀物的菜單，為學生推薦優秀的文學讀物；開展“讀書周”活動，加強學生之間的讀書交流活動，增強學生的讀書動力和興趣。讓中小學生真正了解中華民族悠久的歷史文化傳統是世界文化寶庫中的瑰寶,將來承擔起傳承中華民族優秀傳統文化的責任。

5、繼續抓好傳統教育活動，寓教育于豐富多彩的活動之中。①抓住各種重要節日、紀念日等蘊藏著寶貴的道德教育資源，增強對祖國、對家鄉、對自然、對生活的熱愛，陶冶道德情操。在重要場所和重大活動中升國旗、唱國歌，開展入隊、入團、入黨宣誓、成人宣誓儀式以及各種形式的懂禮節、講禮貌、告別不文明言行等活動，引導學生增強禮儀、禮節、禮貌意識，不斷提高自身道德修養。②注重社會實踐體驗活動。精心組織學生走出校園，走向社會，回歸自然，體驗生活，組織參觀愛國主義教育基地、深入廠礦企業、農家田間地頭、社區、家庭調查考察等活動，并深入開展“希望工程”、“青年志愿者”、“手拉手”、“雛鷹爭章活動”、“扶貧助殘”、讓學生在實踐活動中體驗道德教育。

6、積極開展創“德育紅旗”單位、創“德育示范學?！被顒?。召開德育工作總結表彰會，重新頒發德育流動紅旗，重新選舉德育理事。各校要根據實際，進一步加強校園文化建設，切實做好班級文化，營造濃郁的校園文化氣息，豐富德育的內涵，提高德育的功效。今后德育動態評選重心將向村小傾斜，被評為德育示范學校的要定期復檢，不合格的要摘牌，切實加強德育管理。

7、繼續作好三好班級、三好學生、優秀學生干部的評選工作。

（二）、進一步扎實抓好安全法制教育。各校要充分發揮法制副校長的作用，根據中小學生的年齡、心理特點和知識結構、認知水平，寓法制教育于班、團、隊活動之中，充分利用學校黑板報、宣傳窗、專欄、廣播等工具進行法制宣傳教育，采用征文、演講、參觀、模擬法庭、案例分析、現身說法、法制講座、討論會、辯論賽、法律知識競賽等學生喜聞樂見形式，幫助中小學生從小樹立法制觀念，使中小學生知法、懂法、守法。開展交通安全、飲食安全等講座，開展創建平安校園活動。

（三）進一步完善整合德育資源機制，促進德育社會化

第一，重視家庭教育，通過家長學校、家長委員會、家長會、講座、家訪、家長開放日（周）、優秀家長的經驗推廣等多種形式，加強對家長培訓，努力提高家長的家庭教育水平。

第二，挖掘當地特色德育資源。各校要充分利用學校的德育室、德育走廊、及各種德育基地對學生進行教育。

（四）進一步完善培訓機制，努力造就一支高素質德育隊伍

1、各校要深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神和教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》要求，重視班主任培訓工作，落實培訓計劃。

根據縣班主任培訓工作計劃，全面落實我縣班主任工作實施意見，實施校本培訓，由學校認真組織安排相應的培訓內容，以《班主任專業化成長導航》中的一些內容為主，要求抓好學校德育骨干隊伍的培訓。制定培訓計劃、定時間、定內容、定輔導人，通過召開班主任工作研討會，舉辦班主任培訓班，每月至少召開一次以上班主任工作例會，交流體會，探討工作方法，研究工作策略，提高工作責任心和管理藝術，創建學校、班級德育特色。提高為學生服務的能力和意識。學校集中學習要有學習記錄，自學要有學習筆記，班主任要按時完成相應的作業，校本培訓由學校負責，考核由縣里負責，年底前由中心學校統一上交班主任的作業。另外每年由縣負責至少組織一次集中培訓，待班主任完成一定的學分，培訓合格后下發班主任培訓合格證，通過培訓使班主任教師能幫助學生解決生理和心理上遇到的困惑，提升班級管理能力。另外要抓好全體教師的職業道德的培訓，以師德教育為重點，加強師德師風教育，開展以“長師才、增師德、樹師表”為主要內容的師表形象塑造活動，引導教師自覺執行國家教育部頒布的《教師職業道德規范》，努力做到教書育人、為人師表、誠信教育、敬業愛生、樂于奉獻、嚴謹治學、依法施教。開展“師德教育學習月”活動。各校通過抓學習，建制度、搞活動、嚴獎懲等方式，教育引導教師遵守師德規范，愛崗敬業，愛生奉獻，為人師表，不斷提高教師思想道德素質，樹立全員參與的德育觀。

2、召開政教校長（主任）說管理大賽，每人10分鐘時間，要求精練、有特色、有高度，具體比賽時間另行通知，望各校早做準備，評出的優勝者將參加市里的評選（高中必須全員參加），這項活動也是提升德育干部素質的有效途徑。

（五）進一步完善德育創新機制，著力打造“一校一品”的格局

1、樹立以課題研究促進德育工作全面發展的理念，各校要抓好德育課題的研究，引導全體教師參與德育課題研究。充分挖掘特色教育資源，開展豐富多彩的活動，選擇貼近學生生活實際的內容推動學校德育工作不斷深化，提高德育工作的針對性、實效性和主動性。

2、繼續深入抓好改革班隊活動課的形式。大力倡導學生參與班隊活動的設計直至全過程，變由教師講學生聽為主的形式，為學生親身組織參與活動體驗，教師為指導者的形式，讓學生在參與的全過程中接受教育。年末舉行班會教案評選活動，班會主題以八榮八恥、感恩教育、誠信教育,上交班會教案時間12月份之前。

3、大膽進行學生思想道德評價機制改革的實踐與探索。在學生中倡導“在校做好學生，在家做好孩子、在社會做好公民”、采取溫馨評語、為學生建立成長記錄袋等形式，改變評價方式。

4、重視學校德育品牌建設，各校要重視德育經驗的梳理、總結提升和包裝，以及對外宣傳工作，努力打造成“一校一品”。鼓勵各校在搞好德育常規的基礎上，創立本校特色，形成自己的風格，不斷提高學校德育工作的知名度。要求各校做到“日常工作有規律，特色活動成系統，人有我精求規范，人無我有創品牌”。

四、主要活動

月 份

主

要

活

動

3月1、2006年德育工作總結表彰會、2007年德育工作計劃會

2、落實守則、規范、體驗教育活動和“知榮辱、學雷鋒、講文明、促和諧”活動、局直及鄉鎮于3月24日前上交本單位學雷鋒活動總結。

4月

1、推薦2006學先進班集體、三好學生、優秀學生干部

2、“艱苦奮斗，中華傳統美德”社會實踐體驗活動，開展“手拉手”獻愛心系列活動

3、召開政教校長（主任）說管理大賽

5月

1、學生養成教育訓練活動，開展明榮知恥創安全文明衛生班級活動

2、安全法制教育，社會綜合治理宣傳教育活動

3、班主任校本培訓活動

4、中高考前學生心理健康教育

6月

1、德育課題研究

2、“知榮辱樹新風”讀書教育活動

4、德育論文、活動方案設計評選

7月

1、“誠信教育”月

2、班主任校本培訓作業驗收

3、班主任工作研討會

9月

1、師德教育月活動

2、弘揚和培育民族精神月

10月

1、學生養成教育訓練

2、班主任集中培訓

3、各種社會實踐系列活動

11月1、2007學年學校德育工作考核評估

12月

1、班隊活動課評選

2、表彰會

本篇文章來源于 遼陽縣教師進修學校 轉載請以鏈接形式注明出處http://www.lyxsx.net/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=83

址： 網

第五篇：2014.3學校德育計劃

汐子總校

2013——2014學

第二學期德育工作計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論為指導，全面貫徹落實科學發展觀和習總書記系列講話精神，認真貫徹“育人為本，德育為首”的教育原則，加強學校德育工作。提高德育工作的主動性、實效性、針對性，構建和諧校園，平安校園，促進學校學生身心全面、健康發展。

二、重點工作：

（一）提高思想認識，加強組織領導。

各校要組織全體教師認真學習胡錦濤總書記在全國未成年人思 想道德建設工作會議上的講話精神，提高對德育工作重要性的認識，自覺加強學校德育工作。真正做到德育為首。進一步加強各校對德育工作的領導，除了明確學校校長、德育處、少先隊輔導員等具體分管學校德育工作外，班子要定期討論學校的德育工作，要圍繞教育局《四位雙主體德育模式》扎實開展學校德育工作，努力加強檢查評比，使各項工作切實落到實處。

（二）狠抓養成教育，打亮養成品牌。

各校要以養成教育為切入點，對小學生進行思想道德教育，理想信念教育，民族精神教育和感恩教育，誠信教育，健康教育、文明禮儀教育。各校要認真貫徹落實《寧城縣教育局關于中小幼各階段學生養成教育目標和內容》的要求，制定切實可行的實施措施，創新工作方法，進一步提高學生生活習慣、學習習慣、行為習慣等方面的養成水準，彰顯養成教育特色、繼續打亮養成教育這張品牌。學校要結合各種節日，紀念日通過國旗下講話，組織各種活動等有針對性地開展各種主題活動，本學年的主題教育主要有：弘揚民族精神教育活動，誠信教育、理想信念教育、感恩教育、法制安全教育、健康教育、環境保護教育等。

（三）構建班級文化,拓展學生自主空間

班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動、以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到薰陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認知內化、升華為道德信念和道德理想。班級文化的內容包括班級物質文化，班級制度文化和班級精神文化。班級文化是師生共同創造的精神財富，它是由班級環境、班級目標、班級制度、班級活動、人際關系等方面融合而成的文化綜合體。高雅、生動、形象的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力；是制度文化和精神文化的保障：良好的班級精神文化是班級文化的靈魂。

各校要切實抓好班級文化建設，要培養典型，抓出成效，抓出典型。年終總校要表彰一批班級文化建設典型。

（四）整合德育資源，形成教育合力。

第一，充分發揮課堂主渠道的作用，抓好課堂教學改革，把學 生的思想道德教育貫徹和滲透在課程改革、課堂教學各個環節，落實

到每一位教師的教學行為之中。進一步加強學科教學滲透德育的研究，指導教師在各門課程完成教學任務的同時，培養學生良好的思想品質。

第二，進一步加強校園文化建設，提升校園的文化品味。學校在抓好原有櫥窗宣傳的基礎上，班級繼續抓好黑板報、學習園地的刊出，學校每月進行檢查評比。通過校園文化潛移默化的影響，引導學生奮發向上。

第三，抓好德育導師制，各校要聘請責任心強，對學生有愛心的教師擔任德育導師。認真落實德育導師工作制度，繼續實施“五生”檔案制度，家訪聯絡制度，談心與匯報制度，真正是五生有進步有改變，防止德育導師走過場，擺花架子。

三、工作安排：

二月份：主題詞檢查指導三課三會

1、檢查寒假實踐活動和親子活動實施情況。（整理好檔案）

2、收交班主任計劃、德育計劃、班主任專業化計劃。

3、落實班級德育——狠抓班級文化建設，尤其是物質文化建設，更新櫥窗，板報，根據班級文化的精髓開展個性化教室布置比賽，教室布置有特色，有品位。

4、檢查上好“三課”，開好“三會”情況。

三月份：主題詞雷鋒精神 養成教育

1、結合雷鋒活動月，開展講雷鋒故事，唱雷鋒頌歌，做學雷鋒志愿者活動，讓雷鋒精神永駐校園。

2、落實教育局養成教育手冊

——開展“學手冊，懂規范，踐行動”主題教育，引導學生從站好隊、做好操、掃好地、有禮貌等基礎行為入手，再通過“先進班級”的評比，促進學生養成良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。（此項活動要有方案，有計劃，有推進內容，有活動總結。交總校）四月份：主題詞感恩教育德育導師

1、結合“清明節”開展“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”活動，對學生進行革命傳統教育。

2、檢查德育導師制實施情況。

五月份：主題詞誠信教育感恩父母

1、開展“好孩子要誠信”主題教育。

誠實守信，是中華民族的優良傳統和當今社會需要大力弘揚的道德規范。要①充分利用校園廣播進行“誠信”宣講活動。②組織學生踐行“誠信倡議書”，讓學生從自身做起，人人爭做“誠信監督員”，并自覺地向身邊的親人、朋友進行誠信宣傳。③通過“誠信故事會”、“誠信格言大匯展”等活動，讓學生明白丟失誠信的危害，領悟“誠信”二字的重要性，大力倡導誠信作業、誠信考試，堅決杜絕考試作弊、替代作業等不誠信現象。④每個班級開展一次“誠信”為主題的班隊會、出一期“校園盛開誠信花”為主題的黑板報。

2、開展“感恩父母”主題教育

六月份：主題詞感恩他人健康教育

1、結合“六一節”，開展“感恩他人”幫貧扶困活動。

2、進行心理健康教育大檢查。

七月份：主題詞總結表彰感恩黨

1.學校評選文明班級、表彰“三好”、“優干”、“十佳”學生。

2．結合“七一”開展感黨恩活動。

3．班主任做好期末學生評語、填寫學生成長手冊等工作。發《給家長的一封信》、布置好暑假作業。

4．安排好假期社會實踐活動。

(如果教育局下發文件，以上活動可根據文件精神適當調整)汐子總校

2014年2月15日