第一篇：安龍職校教師繼續教育管理制度

安龍縣職業教育技術學校教師繼續教育

管理制度

教師繼續教育功在教育，為全面提高教師的綜合素質，不斷推進我校教育改革的新進程，建設適應實施素質教育和教育現代化工程需要的高質量教師隊伍，根據我校實際，現制定安龍職校教師繼續教育管理制度。

一、目標要求

以師德教育為根本，以現代教育理論和技術的運用為重點，構建和全面提高教師德、能素質的繼續教育內容體系。同時，學校以評估和激勵制度為重點，完善繼續教育制度體系。

1.全員培訓

按照新形勢下不同崗位的職務要求，我校所有教師必須接受區教師進修學校的全員培訓，使教師整體素質有明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。我校所有教師通過多種形式培訓，每人每年的培訓任務不得少于48學時。

2.骨干教師培訓

骨干教師是學校教師隊伍的中堅力量，我校依照《骨干教師培訓計劃》加強對骨干教師的考核，實現教師素質結構由知識傳承型向教育創造型、經驗技術型向科研技術型、教育者向同時是終身受教育者的角色轉換。并推選一批骨干教師參加市區級骨干教師培訓，使一批具有鮮明時代特征的教學骨干、學科帶頭人脫穎而出。

3.新任教師培訓

為新任教師在試用期內適應教育教學工作需要而進行的培訓，培訓時間不少于120學時，確保每一屆新任教師通過一年的培訓，都能適應現代化教育教學崗位工作。

4.計算機培訓

我校所有教師均應接受以計算機基礎知識和技能培訓為重點的現代教育技術學習，要求教師全都能操作計算機。培訓一定數量的計算機輔助教學骨干教師，使中青年教師能利用計算機及網絡等信息技術進行學習和工作，開展教學和科研。

二、繼續教育管理措施

1、加強宣傳力度，讓我校每一位教師都認識到教師繼續教育是利及社會、學校、學生、個人的大事。

2、建立繼續教育管理領導小組，不斷完善各項管理制度，明確各項職責。校長為組長，教導主任為副組長，教研組長為組員。教導主任副校長負責全面安排教師繼續教育管理工作。還設有繼續教育管理員，保質保量完成繼續教育任務。

3、落實經費投入，我校按教師培訓需要下撥專項資金，作為教師繼續教育管理經常性費用。

4、明確校本培訓繼續教育學習管理制度：我校實行每期每月一次集中學習和寒暑期集中學習制度。

三、繼續教育學習紀律

1、凡應參學的教師必須做到準時參加各級組織的集中學習，不可有任何理由和借口不參加繼續教育學習。

2、凡是參學者必須做到人到心到，不做任何與學習無關的事，不閑談任何與學習無關的話，不影響別人的正常學習，尊重教者的講課。

3、每次參加學習時，不遲到不早退，不無故缺課，有事要先請假，經批準后再離開。

4、學習時要認真聽老師輔導講課，并做好必要的記錄，不懂就問，相互學習，互相取長補短。

5、學習期間要自覺遵守秩序，愛護學習場地的環境衛生，做嚴于律己的楷模。

四、獎懲措施

1、繼續教育作為教師職務評聘、晉級、評優的必備條件。

2、把繼續教育證書制度作為有力杠桿，推動繼續教育方式和管理機制的改進，使教師繼續教育證書和學歷證書一樣重要，起到規范和管理非學歷繼續教育的目的。

3、我校教師在接受繼續教育的學習中取得的各項成績，視其業績進行獎勵。

安龍縣職業教育技術學校

2011年11月

安龍職校教育繼續教育教師業務

學習制度

為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。

一、每學期按照上級有關部門和學校的工作計劃，積極學習教育方針和先進教育思想，認真學習現代教育、教學理論、科學理論。加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。

二、學校教導處應對每學期的業務學習制定計劃，確定主要內容、步驟、方式，并認真執行。學校每學期發給教師一本業務學習筆記本，由教科室定期檢查師業務學習記錄情況。教師平時還應抽出一定時間自學，忙提高自身業務水平。

三、業務學習以自學為主、集中學習為輔。每學年紀錄不少于3萬字的學習筆記，教導處每月檢查一次。同時結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。

四、周一為集體業務學習時間，平時堅持自學，教導處要作好考勤記錄。集體學習時，任何人不得無故缺席、遲到、早退、有事要請假，嚴守紀律，認真聽講，不做與學習無關的事，認真討論，積極發言，做好學習記錄。每月到學校教師閱覽室閱讀有關教學刊物等資料不少于兩次，并形成閱讀制度。

五、學校定期舉辦教育、教學科研類的專家講座。教師業務學習內容要豐富，形式要多樣；做到理論聯系實際，學用結合。

六、學校鼓勵和支持教師業務進修，幫助教師解決進修中的困難，積極為教師提高業務水平創造條件。

七、要積極參與本學科或其它學科的課題研究，善于總結并，積極撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少發表交流一篇（校級或校級以上）。

八、要積極參與教研組、備課組集體備課活動，并主動發表自己的見解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。

九、要積極參與聽課、評課活動，每學期每周聽課不少于1節，青年教師（畢業三年以內者）不少于3節。

十、積極參加學校、上級組織有關部門的優質課、說課、教學能手評選等活動，人人爭先。

安龍縣職業教育技術學校 2011年11月 安龍職校教師繼續教育校本培訓

考核細則

為保證學校教師校本培訓的質量，促使廣大教師專業成材，建立健全有效的校本培訓機制，營造教師終身教育和可持續發展的良好格局，以校本培訓計劃為依據，特制定《校本培訓考核細則》如下：

第一條 性質與任務

1、校本培訓是指以學校為基地開展的繼續教育，是中小學教師繼續教育的重要形式之一。校本培訓目的在于更新教師觀念，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力，努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。同時，通過學校圍繞辦學目標和特色進行自主培訓，達到教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。

2、校長為第一責任人，以學校為基地，針對學校和全體教師實際，由學校充分自主地確立培訓目標、培訓內容、培訓方式，以解決實際問題，提高教師教育教學能力。

第二條 內容與要求

為便于考證，依據學校校本培訓總的目標和學校校本培訓計劃，把考核內容分為五個部分，即專題學習（10分）；定向專修（20分）；協作教學（20分）；課題研究（5分），總結宣傳（20分），教學觀摩（10分）信息技術（15分）等，累計100分。

第三條 組織領導及考核方法

由學校領導為組長建立領導小組，具體組織實施。

1．專題學習積極參加學校組織的各種校本培訓活動，態度端正，思想上重視，行動上落實，無任何消極怠工的行為或言辭。如對待學校組織的各種培訓活動不主動，有消極言行且有較壞影響，酌情扣5—10分，無故缺勤的每次扣2分直到扣完為止。

2．定向專修

每個教師根據自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我導向，自我修養，自我提高。自覺學習教育教學理論，能保質保量做好業務筆記，寫好學習心得，豐富成長文件夾內容。通過自學、互學、交流等形式提高自己的綜合素質，并逐步形成自己的教學風格。沒有明確的發展方向，無發展計劃或學習計劃的扣2分。不積極學習、交流的酌情扣0.5—2分。讀書筆記沒有達到一定數量和質量的扣2分，學習心得滿5篇的得2分，少一篇扣0.5分.沒有及時充實成長文件夾中內容酌情扣0.5—2分。

3．協作教學

積極參加各教研組的集體備課活動，備課組中心發言人能夠做到認真分析教材、教法，擬定教案。積極參加小組教研日活動中.。不能確保按時參加教研日活動,每無故缺一次扣0.5分, 備課組中心發言人不能按時擬定教案，影響他人備課的扣2分。在小組研討活動中有獨到見解,在小組活動中起表率作用的酌情加2—5分。

4．課題研究

教師積極參與教育科研，學習新理論、接受新信息、探索新模式、實踐新方法、創造新成果，提升自己的精神追求，提高自己的教育教學水平和能力。能夠獨立承擔一項實驗課題，無論大小，并且能夠有效有序地開展，并將實驗工作融入日常的教育教學工作中，科研成果顯著的額外加5分有自己的研究課題，但是從不主動研究且沒有體現在教育教學中的則不得分。

5．總結宣傳

參加培訓學習后，教師能及時寫出自己的認識和體會，將學到的新思想加以內化，形成自己的思想，并通過論文、心得、案例分析、優秀教案和調查報告等多種形式升華自己的認識。及時撰寫教學后記或教學反思、教學論文，并踴躍向各級各類媒體投稿。及時撰寫有關信息，同時向教育文摘等報刊、網站投稿，加大學校教科研工作的宣傳力度。能及時寫教學后記達到4篇的得5分，少一篇扣1分；每學期撰寫一篇教學論文的得5分，沒有論文的不得分。

6.教學觀摩

對學校組織的各種講課、聽課、評課活動能夠積極參與。聽課節次達到學校規定的數目得5分,少一次扣0.5分;講課思路清晰，基本功合格的得5分。否則酌情扣2—3分。

7．信息技術

能夠接受計算機應用能力培訓。利用現代化教育技術手段開展網上學習與交流活動，通過各類網站搜集、整理、發布教育改革信息，達到資源共享，促進教師教學理念、方法、方式的改進。搜集或制作課堂利用的精品課件，充實到學校資源庫中。能熟練掌握學校多媒體操作技術的得2分，否則酌情扣分。教學中用率高的得3分。搜集或制作課件不得少于2個，沒有者不得分。

安龍縣職業教育技術學校

2013年3月

安龍縣職業教育技術學校教師繼續教育

管理制度

教師繼續教育功在教育，為全面提高教師的綜合素質，不斷推進我校教育改革的新進程，建設適應實施素質教育和教育現代化工程需要的高質量教師隊伍，根據我校實際，現制定安龍職校教師繼續教育管理制度。

一、目標要求

以師德教育為根本，以現代教育理論和技術的運用為重點，構建和全面提高教師德、能素質的繼續教育內容體系。同時，學校以評估和激勵制度為重點，完善繼續教育制度體系。

1.全員培訓

按照新形勢下不同崗位的職務要求，我校所有教師必須接受區教師進修學校的全員培訓，使教師整體素質有明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。我校所有教師通過多種形式培訓，每人每年的培訓任務不得少于48學時。

2.骨干教師培訓

骨干教師是學校教師隊伍的中堅力量，我校依照《骨干教師培訓計劃》加強對骨干教師的考核，實現教師素質結構由知識傳承型向教育創造型、經驗技術型向科研技術型、教育者向同時是終身受教育者的角色轉換。并推選一批骨干教師參加市區級骨干教師培訓，使一批具有鮮明時代特征的教學骨干、學科帶頭人脫穎而出。

3.新任教師培訓

為新任教師在試用期內適應教育教學工作需要而進行的培訓，培訓時間不少于120學時，確保每一屆新任教師通過一年的培訓，都能適應現代化教育教學崗位工作。

4.計算機培訓

我校所有教師均應接受以計算機基礎知識和技能培訓為重點的現代教育技術學習，要求教師全都能操作計算機。培訓一定數量的計算機輔助教學骨干教師，使中青年教師能利用計算機及網絡等信息技術進行學習和工作，開展教學和科研。

二、繼續教育管理措施

1、加強宣傳力度，讓我校每一位教師都認識到教師繼續教育是利及社會、學校、學生、個人的大事。

2、建立繼續教育管理領導小組，不斷完善各項管理制度，明確各項職責。校長為組長，教導主任為副組長，教研組長為組員。教導主任副校長負責全面安排教師繼續教育管理工作。還設有繼續教育管理員，保質保量完成繼續教育任務。

3、落實經費投入，我校按教師培訓需要下撥專項資金，作為教師繼續教育管理經常性費用。

4、明確校本培訓繼續教育學習管理制度：我校實行每期每月一次集中學習和寒暑期集中學習制度。

三、繼續教育學習紀律

1、凡應參學的教師必須做到準時參加各級組織的集中學習，不可有任何理由和借口不參加繼續教育學習。

2、凡是參學者必須做到人到心到，不做任何與學習無關的事，不閑談任何與學習無關的話，不影響別人的正常學習，尊重教者的講課。

3、每次參加學習時，不遲到不早退，不無故缺課，有事要先請假，經批準后再離開。

4、學習時要認真聽老師輔導講課，并做好必要的記錄，不懂就問，相互學習，互相取長補短。

5、學習期間要自覺遵守秩序，愛護學習場地的環境衛生，做嚴于律己的楷模。

四、獎懲措施

1、繼續教育作為教師職務評聘、晉級、評優的必備條件。

2、把繼續教育證書制度作為有力杠桿，推動繼續教育方式和管理機制的改進，使教師繼續教育證書和學歷證書一樣重要，起到規范和管理非學歷繼續教育的目的。

3、我校教師在接受繼續教育的學習中取得的各項成績，視其業績進行獎勵。

安龍縣職業教育技術學校

2013年3月

安龍職校教育繼續教育教師業務

學習制度

為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。

一、每學期按照上級有關部門和學校的工作計劃，積極學習教育方針和先進教育思想，認真學習現代教育、教學理論、科學理論。加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。

二、學校教導處應對每學期的業務學習制定計劃，確定主要內容、步驟、方式，并認真執行。學校每學期發給教師一本業務學習筆記本，由教科室定期檢查師業務學習記錄情況。教師平時還應抽出一定時間自學，忙提高自身業務水平。

三、業務學習以自學為主、集中學習為輔。每學年紀錄不少于3萬字的學習筆記，教導處每月檢查一次。同時結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。

四、周一為集體業務學習時間，平時堅持自學，教導處要作好考勤記錄。集體學習時，任何人不得無故缺席、遲到、早退、有事要請假，嚴守紀律，認真聽講，不做與學習無關的事，認真討論，積極發言，做好學習記錄。每月到學校教師閱覽室閱讀有關教學刊物等資料不少于兩次，并形成閱讀制度。

五、學校定期舉辦教育、教學科研類的專家講座。教師業務學習內容要豐富，形式要多樣；做到理論聯系實際，學用結合。

六、學校鼓勵和支持教師業務進修，幫助教師解決進修中的困難，積極為教師提高業務水平創造條件。

七、要積極參與本學科或其它學科的課題研究，善于總結并，積極撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少發表交流一篇（校級或校級以上）。

八、要積極參與教研組、備課組集體備課活動，并主動發表自己的見解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。

九、要積極參與聽課、評課活動，每學期每周聽課不少于1節，青年教師（畢業三年以內者）不少于3節。

十、積極參加學校、上級組織有關部門的優質課、說課、教學能手評選等活動，人人爭先。

安龍縣職業教育技術學校 2013年3月 安龍職校教師繼續教育校本培訓

考核細則

為保證學校教師校本培訓的質量，促使廣大教師專業成材，建立健全有效的校本培訓機制，營造教師終身教育和可持續發展的良好格局，以校本培訓計劃為依據，特制定《校本培訓考核細則》如下：

第一條 性質與任務

1、校本培訓是指以學校為基地開展的繼續教育，是中小學教師繼續教育的重要形式之一。校本培訓目的在于更新教師觀念，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力，努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。同時，通過學校圍繞辦學目標和特色進行自主培訓，達到教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。

2、校長為第一責任人，以學校為基地，針對學校和全體教師實際，由學校充分自主地確立培訓目標、培訓內容、培訓方式，以解決實際問題，提高教師教育教學能力。

第二條 內容與要求

為便于考證，依據學校校本培訓總的目標和學校校本培訓計劃，把考核內容分為五個部分，即專題學習（10分）；定向專修（20分）；協作教學（20分）；課題研究（5分），總結宣傳（20分），教學觀摩（10分）信息技術（15分）等，累計100分。

第三條 組織領導及考核方法

由學校領導為組長建立領導小組，具體組織實施。

1．專題學習積極參加學校組織的各種校本培訓活動，態度端正，思想上重視，行動上落實，無任何消極怠工的行為或言辭。如對待學校組織的各種培訓活動不主動，有消極言行且有較壞影響，酌情扣5—10分，無故缺勤的每次扣2分直到扣完為止。

2．定向專修

每個教師根據自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我導向，自我修養，自我提高。自覺學習教育教學理論，能保質保量做好業務筆記，寫好學習心得，豐富成長文件夾內容。通過自學、互學、交流等形式提高自己的綜合素質，并逐步形成自己的教學風格。沒有明確的發展方向，無發展計劃或學習計劃的扣2分。不積極學習、交流的酌情扣0.5—2分。讀書筆記沒有達到一定數量和質量的扣2分，學習心得滿5篇的得2分，少一篇扣0.5分.沒有及時充實成長文件夾中內容酌情扣0.5—2分。

3．協作教學

積極參加各教研組的集體備課活動，備課組中心發言人能夠做到認真分析教材、教法，擬定教案。積極參加小組教研日活動中.。不能確保按時參加教研日活動,每無故缺一次扣0.5分, 備課組中心發言人不能按時擬定教案，影響他人備課的扣2分。在小組研討活動中有獨到見解,在小組活動中起表率作用的酌情加2—5分。

4．課題研究

教師積極參與教育科研，學習新理論、接受新信息、探索新模式、實踐新方法、創造新成果，提升自己的精神追求，提高自己的教育教學水平和能力。能夠獨立承擔一項實驗課題，無論大小，并且能夠有效有序地開展，并將實驗工作融入日常的教育教學工作中，科研成果顯著的額外加5分有自己的研究課題，但是從不主動研究且沒有體現在教育教學中的則不得分。

5．總結宣傳

參加培訓學習后，教師能及時寫出自己的認識和體會，將學到的新思想加以內化，形成自己的思想，并通過論文、心得、案例分析、優秀教案和調查報告等多種形式升華自己的認識。及時撰寫教學后記或教學反思、教學論文，并踴躍向各級各類媒體投稿。及時撰寫有關信息，同時向教育文摘等報刊、網站投稿，加大學校教科研工作的宣傳力度。能及時寫教學后記達到4篇的得5分，少一篇扣1分；每學期撰寫一篇教學論文的得5分，沒有論文的不得分。

6.教學觀摩

對學校組織的各種講課、聽課、評課活動能夠積極參與。聽課節次達到學校規定的數目得5分,少一次扣0.5分;講課思路清晰，基本功合格的得5分。否則酌情扣2—3分。

7．信息技術

能夠接受計算機應用能力培訓。利用現代化教育技術手段開展網上學習與交流活動，通過各類網站搜集、整理、發布教育改革信息，達到資源共享，促進教師教學理念、方法、方式的改進。搜集或制作課堂利用的精品課件，充實到學校資源庫中。能熟練掌握學校多媒體操作技術的得2分，否則酌情扣分。教學中用率高的得3分。搜集或制作課件不得少于2個，沒有者不得分。

安龍縣職業教育技術學校

2013年3月

安龍縣職業教育技術學校教師繼續教育

管理制度

教師繼續教育功在教育，為全面提高教師的綜合素質，不斷推進我校教育改革的新進程，建設適應實施素質教育和教育現代化工程需要的高質量教師隊伍，根據我校實際，現制定安龍職校教師繼續教育管理制度。

一、目標要求

以師德教育為根本，以現代教育理論和技術的運用為重點，構建和全面提高教師德、能素質的繼續教育內容體系。同時，學校以評估和激勵制度為重點，完善繼續教育制度體系。

1.全員培訓

按照新形勢下不同崗位的職務要求，我校所有教師必須接受區教師進修學校的全員培訓，使教師整體素質有明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。我校所有教師通過多種形式培訓，每人每年的培訓任務不得少于48學時。

2.骨干教師培訓

骨干教師是學校教師隊伍的中堅力量，我校依照《骨干教師培訓計劃》加強對骨干教師的考核，實現教師素質結構由知識傳承型向教育創造型、經驗技術型向科研技術型、教育者向同時是終身受教育者的角色轉換。并推選一批骨干教師參加市區級骨干教師培訓，使一批具有鮮明時代特征的教學骨干、學科帶頭人脫穎而出。

3.新任教師培訓

為新任教師在試用期內適應教育教學工作需要而進行的培訓，培訓時間不少于120學時，確保每一屆新任教師通過一年的培訓，都能適應現代化教育教學崗位工作。

4.計算機培訓

我校所有教師均應接受以計算機基礎知識和技能培訓為重點的現代教育技術學習，要求教師全都能操作計算機。培訓一定數量的計算機輔助教學骨干教師，使中青年教師能利用計算機及網絡等信息技術進行學習和工作，開展教學和科研。

二、繼續教育管理措施

1、加強宣傳力度，讓我校每一位教師都認識到教師繼續教育是利及社會、學校、學生、個人的大事。

2、建立繼續教育管理領導小組，不斷完善各項管理制度，明確各項職責。校長為組長，教導主任為副組長，教研組長為組員。教導主任副校長負責全面安排教師繼續教育管理工作。還設有繼續教育管理員，保質保量完成繼續教育任務。

3、落實經費投入，我校按教師培訓需要下撥專項資金，作為教師繼續教育管理經常性費用。

4、明確校本培訓繼續教育學習管理制度：我校實行每期每月一次集中學習和寒暑期集中學習制度。

三、繼續教育學習紀律

1、凡應參學的教師必須做到準時參加各級組織的集中學習，不可有任何理由和借口不參加繼續教育學習。

2、凡是參學者必須做到人到心到，不做任何與學習無關的事，不閑談任何與學習無關的話，不影響別人的正常學習，尊重教者的講課。

3、每次參加學習時，不遲到不早退，不無故缺課，有事要先請假，經批準后再離開。

4、學習時要認真聽老師輔導講課，并做好必要的記錄，不懂就問，相互學習，互相取長補短。

5、學習期間要自覺遵守秩序，愛護學習場地的環境衛生，做嚴于律己的楷模。

四、獎懲措施

1、繼續教育作為教師職務評聘、晉級、評優的必備條件。

2、把繼續教育證書制度作為有力杠桿，推動繼續教育方式和管理機制的改進，使教師繼續教育證書和學歷證書一樣重要，起到規范和管理非學歷繼續教育的目的。

3、我校教師在接受繼續教育的學習中取得的各項成績，視其業績進行獎勵。

安龍縣職業教育技術學校

2014年4月

安龍職校教育繼續教育教師業務

學習制度

為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。

一、每學期按照上級有關部門和學校的工作計劃，積極學習教育方針和先進教育思想，認真學習現代教育、教學理論、科學理論。加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。

二、學校教導處應對每學期的業務學習制定計劃，確定主要內容、步驟、方式，并認真執行。學校每學期發給教師一本業務學習筆記本，由教科室定期檢查師業務學習記錄情況。教師平時還應抽出一定時間自學，忙提高自身業務水平。

三、業務學習以自學為主、集中學習為輔。每學年紀錄不少于3萬字的學習筆記，教導處每月檢查一次。同時結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。

四、周一為集體業務學習時間，平時堅持自學，教導處要作好考勤記錄。集體學習時，任何人不得無故缺席、遲到、早退、有事要請假，嚴守紀律，認真聽講，不做與學習無關的事，認真討論，積極發言，做好學習記錄。每月到學校教師閱覽室閱讀有關教學刊物等資料不少于兩次，并形成閱讀制度。

五、學校定期舉辦教育、教學科研類的專家講座。教師業務學習內容要豐富，形式要多樣；做到理論聯系實際，學用結合。

六、學校鼓勵和支持教師業務進修，幫助教師解決進修中的困難，積極為教師提高業務水平創造條件。

七、要積極參與本學科或其它學科的課題研究，善于總結并，積極撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少發表交流一篇（校級或校級以上）。

八、要積極參與教研組、備課組集體備課活動，并主動發表自己的見解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。

九、要積極參與聽課、評課活動，每學期每周聽課不少于1節，青年教師（畢業三年以內者）不少于3節。

十、積極參加學校、上級組織有關部門的優質課、說課、教學能手評選等活動，人人爭先。

安龍縣職業教育技術學校 2014年4月 安龍職校教師繼續教育校本培訓

考核細則

為保證學校教師校本培訓的質量，促使廣大教師專業成材，建立健全有效的校本培訓機制，營造教師終身教育和可持續發展的良好格局，以校本培訓計劃為依據，特制定《校本培訓考核細則》如下：

第一條 性質與任務

1、校本培訓是指以學校為基地開展的繼續教育，是中小學教師繼續教育的重要形式之一。校本培訓目的在于更新教師觀念，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力，努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。同時，通過學校圍繞辦學目標和特色進行自主培訓，達到教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。

2、校長為第一責任人，以學校為基地，針對學校和全體教師實際，由學校充分自主地確立培訓目標、培訓內容、培訓方式，以解決實際問題，提高教師教育教學能力。

第二條 內容與要求

為便于考證，依據學校校本培訓總的目標和學校校本培訓計劃，把考核內容分為五個部分，即專題學習（10分）；定向專修（20分）；協作教學（20分）；課題研究（5分），總結宣傳（20分），教學觀摩（10分）信息技術（15分）等，累計100分。

第三條 組織領導及考核方法

由學校領導為組長建立領導小組，具體組織實施。

1．專題學習積極參加學校組織的各種校本培訓活動，態度端正，思想上重視，行動上落實，無任何消極怠工的行為或言辭。如對待學校組織的各種培訓活動不主動，有消極言行且有較壞影響，酌情扣5—10分，無故缺勤的每次扣2分直到扣完為止。

2．定向專修

每個教師根據自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我導向，自我修養，自我提高。自覺學習教育教學理論，能保質保量做好業務筆記，寫好學習心得，豐富成長文件夾內容。通過自學、互學、交流等形式提高自己的綜合素質，并逐步形成自己的教學風格。沒有明確的發展方向，無發展計劃或學習計劃的扣2分。不積極學習、交流的酌情扣0.5—2分。讀書筆記沒有達到一定數量和質量的扣2分，學習心得滿5篇的得2分，少一篇扣0.5分.沒有及時充實成長文件夾中內容酌情扣0.5—2分。

3．協作教學

積極參加各教研組的集體備課活動，備課組中心發言人能夠做到認真分析教材、教法，擬定教案。積極參加小組教研日活動中.。不能確保按時參加教研日活動,每無故缺一次扣0.5分, 備課組中心發言人不能按時擬定教案，影響他人備課的扣2分。在小組研討活動中有獨到見解,在小組活動中起表率作用的酌情加2—5分。

4．課題研究

教師積極參與教育科研，學習新理論、接受新信息、探索新模式、實踐新方法、創造新成果，提升自己的精神追求，提高自己的教育教學水平和能力。能夠獨立承擔一項實驗課題，無論大小，并且能夠有效有序地開展，并將實驗工作融入日常的教育教學工作中，科研成果顯著的額外加5分有自己的研究課題，但是從不主動研究且沒有體現在教育教學中的則不得分。

5．總結宣傳

參加培訓學習后，教師能及時寫出自己的認識和體會，將學到的新思想加以內化，形成自己的思想，并通過論文、心得、案例分析、優秀教案和調查報告等多種形式升華自己的認識。及時撰寫教學后記或教學反思、教學論文，并踴躍向各級各類媒體投稿。及時撰寫有關信息，同時向教育文摘等報刊、網站投稿，加大學校教科研工作的宣傳力度。能及時寫教學后記達到4篇的得5分，少一篇扣1分；每學期撰寫一篇教學論文的得5分，沒有論文的不得分。

6.教學觀摩

對學校組織的各種講課、聽課、評課活動能夠積極參與。聽課節次達到學校規定的數目得5分,少一次扣0.5分;講課思路清晰，基本功合格的得5分。否則酌情扣2—3分。

7．信息技術

能夠接受計算機應用能力培訓。利用現代化教育技術手段開展網上學習與交流活動，通過各類網站搜集、整理、發布教育改革信息，達到資源共享，促進教師教學理念、方法、方式的改進。搜集或制作課堂利用的精品課件，充實到學校資源庫中。能熟練掌握學校多媒體操作技術的得2分，否則酌情扣分。教學中用率高的得3分。搜集或制作課件不得少于2個，沒有者不得分。

安龍縣職業教育技術學校

2014年4月

安龍縣職業教育技術學校教師繼續教育

管理制度

教師繼續教育功在教育，為全面提高教師的綜合素質，不斷推進我校教育改革的新進程，建設適應實施素質教育和教育現代化工程需要的高質量教師隊伍，根據我校實際，現制定安龍職校教師繼續教育管理制度。

一、目標要求

以師德教育為根本，以現代教育理論和技術的運用為重點，構建和全面提高教師德、能素質的繼續教育內容體系。同時，學校以評估和激勵制度為重點，完善繼續教育制度體系。

1.全員培訓

按照新形勢下不同崗位的職務要求，我校所有教師必須接受區教師進修學校的全員培訓，使教師整體素質有明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。我校所有教師通過多種形式培訓，每人每年的培訓任務不得少于48學時。

2.骨干教師培訓

骨干教師是學校教師隊伍的中堅力量，我校依照《骨干教師培訓計劃》加強對骨干教師的考核，實現教師素質結構由知識傳承型向教育創造型、經驗技術型向科研技術型、教育者向同時是終身受教育者的角色轉換。并推選一批骨干教師參加市區級骨干教師培訓，使一批具有鮮明時代特征的教學骨干、學科帶頭人脫穎而出。

3.新任教師培訓

為新任教師在試用期內適應教育教學工作需要而進行的培訓，培訓時間不少于120學時，確保每一屆新任教師通過一年的培訓，都能適應現代化教育教學崗位工作。

4.計算機培訓

我校所有教師均應接受以計算機基礎知識和技能培訓為重點的現代教育技術學習，要求教師全都能操作計算機。培訓一定數量的計算機輔助教學骨干教師，使中青年教師能利用計算機及網絡等信息技術進行學習和工作，開展教學和科研。

二、繼續教育管理措施

1、加強宣傳力度，讓我校每一位教師都認識到教師繼續教育是利及社會、學校、學生、個人的大事。

2、建立繼續教育管理領導小組，不斷完善各項管理制度，明確各項職責。校長為組長，教導主任為副組長，教研組長為組員。教導主任副校長負責全面安排教師繼續教育管理工作。還設有繼續教育管理員，保質保量完成繼續教育任務。

3、落實經費投入，我校按教師培訓需要下撥專項資金，作為教師繼續教育管理經常性費用。

4、明確校本培訓繼續教育學習管理制度：我校實行每期每月一次集中學習和寒暑期集中學習制度。

三、繼續教育學習紀律

1、凡應參學的教師必須做到準時參加各級組織的集中學習，不可有任何理由和借口不參加繼續教育學習。

2、凡是參學者必須做到人到心到，不做任何與學習無關的事，不閑談任何與學習無關的話，不影響別人的正常學習，尊重教者的講課。

3、每次參加學習時，不遲到不早退，不無故缺課，有事要先請假，經批準后再離開。

4、學習時要認真聽老師輔導講課，并做好必要的記錄，不懂就問，相互學習，互相取長補短。

5、學習期間要自覺遵守秩序，愛護學習場地的環境衛生，做嚴于律己的楷模。

四、獎懲措施

1、繼續教育作為教師職務評聘、晉級、評優的必備條件。

2、把繼續教育證書制度作為有力杠桿，推動繼續教育方式和管理機制的改進，使教師繼續教育證書和學歷證書一樣重要，起到規范和管理非學歷繼續教育的目的。

3、我校教師在接受繼續教育的學習中取得的各項成績，視其業績進行獎勵。

安龍縣職業教育技術學校

2015年3月

安龍職校教育繼續教育教師業務

學習制度

為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。

一、每學期按照上級有關部門和學校的工作計劃，積極學習教育方針和先進教育思想，認真學習現代教育、教學理論、科學理論。加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。

二、學校教導處應對每學期的業務學習制定計劃，確定主要內容、步驟、方式，并認真執行。學校每學期發給教師一本業務學習筆記本，由教科室定期檢查師業務學習記錄情況。教師平時還應抽出一定時間自學，忙提高自身業務水平。

三、業務學習以自學為主、集中學習為輔。每學年紀錄不少于3萬字的學習筆記，教導處每月檢查一次。同時結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。

四、周一為集體業務學習時間，平時堅持自學，教導處要作好考勤記錄。集體學習時，任何人不得無故缺席、遲到、早退、有事要請假，嚴守紀律，認真聽講，不做與學習無關的事，認真討論，積極發言，做好學習記錄。每月到學校教師閱覽室閱讀有關教學刊物等資料不少于兩次，并形成閱讀制度。

五、學校定期舉辦教育、教學科研類的專家講座。教師業務學習內容要豐富，形式要多樣；做到理論聯系實際，學用結合。

六、學校鼓勵和支持教師業務進修，幫助教師解決進修中的困難，積極為教師提高業務水平創造條件。

七、要積極參與本學科或其它學科的課題研究，善于總結并，積極撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少發表交流一篇（校級或校級以上）。

八、要積極參與教研組、備課組集體備課活動，并主動發表自己的見解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。

九、要積極參與聽課、評課活動，每學期每周聽課不少于1節，青年教師（畢業三年以內者）不少于3節。

十、積極參加學校、上級組織有關部門的優質課、說課、教學能手評選等活動，人人爭先。

安龍縣職業教育技術學校 2015年3月 安龍職校教師繼續教育校本培訓

考核細則

為保證學校教師校本培訓的質量，促使廣大教師專業成材，建立健全有效的校本培訓機制，營造教師終身教育和可持續發展的良好格局，以校本培訓計劃為依據，特制定《校本培訓考核細則》如下：

第一條 性質與任務

1、校本培訓是指以學校為基地開展的繼續教育，是中小學教師繼續教育的重要形式之一。校本培訓目的在于更新教師觀念，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力，努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。同時，通過學校圍繞辦學目標和特色進行自主培訓，達到教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。

2、校長為第一責任人，以學校為基地，針對學校和全體教師實際，由學校充分自主地確立培訓目標、培訓內容、培訓方式，以解決實際問題，提高教師教育教學能力。

第二條 內容與要求

為便于考證，依據學校校本培訓總的目標和學校校本培訓計劃，把考核內容分為五個部分，即專題學習（10分）；定向專修（20分）；協作教學（20分）；課題研究（5分），總結宣傳（20分），教學觀摩（10分）信息技術（15分）等，累計100分。

第三條 組織領導及考核方法

由學校領導為組長建立領導小組，具體組織實施。

1．專題學習積極參加學校組織的各種校本培訓活動，態度端正，思想上重視，行動上落實，無任何消極怠工的行為或言辭。如對待學校組織的各種培訓活動不主動，有消極言行且有較壞影響，酌情扣5—10分，無故缺勤的每次扣2分直到扣完為止。

2．定向專修

每個教師根據自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我導向，自我修養，自我提高。自覺學習教育教學理論，能保質保量做好業務筆記，寫好學習心得，豐富成長文件夾內容。通過自學、互學、交流等形式提高自己的綜合素質，并逐步形成自己的教學風格。沒有明確的發展方向，無發展計劃或學習計劃的扣2分。不積極學習、交流的酌情扣0.5—2分。讀書筆記沒有達到一定數量和質量的扣2分，學習心得滿5篇的得2分，少一篇扣0.5分.沒有及時充實成長文件夾中內容酌情扣0.5—2分。

3．協作教學

積極參加各教研組的集體備課活動，備課組中心發言人能夠做到認真分析教材、教法，擬定教案。積極參加小組教研日活動中.。不能確保按時參加教研日活動,每無故缺一次扣0.5分, 備課組中心發言人不能按時擬定教案，影響他人備課的扣2分。在小組研討活動中有獨到見解,在小組活動中起表率作用的酌情加2—5分。

4．課題研究

教師積極參與教育科研，學習新理論、接受新信息、探索新模式、實踐新方法、創造新成果，提升自己的精神追求，提高自己的教育教學水平和能力。能夠獨立承擔一項實驗課題，無論大小，并且能夠有效有序地開展，并將實驗工作融入日常的教育教學工作中，科研成果顯著的額外加5分有自己的研究課題，但是從不主動研究且沒有體現在教育教學中的則不得分。

5．總結宣傳

參加培訓學習后，教師能及時寫出自己的認識和體會，將學到的新思想加以內化，形成自己的思想，并通過論文、心得、案例分析、優秀教案和調查報告等多種形式升華自己的認識。及時撰寫教學后記或教學反思、教學論文，并踴躍向各級各類媒體投稿。及時撰寫有關信息，同時向教育文摘等報刊、網站投稿，加大學校教科研工作的宣傳力度。能及時寫教學后記達到4篇的得5分，少一篇扣1分；每學期撰寫一篇教學論文的得5分，沒有論文的不得分。

6.教學觀摩

對學校組織的各種講課、聽課、評課活動能夠積極參與。聽課節次達到學校規定的數目得5分,少一次扣0.5分;講課思路清晰，基本功合格的得5分。否則酌情扣2—3分。

7．信息技術

能夠接受計算機應用能力培訓。利用現代化教育技術手段開展網上學習與交流活動，通過各類網站搜集、整理、發布教育改革信息，達到資源共享，促進教師教學理念、方法、方式的改進。搜集或制作課堂利用的精品課件，充實到學校資源庫中。能熟練掌握學校多媒體操作技術的得2分，否則酌情扣分。教學中用率高的得3分。搜集或制作課件不得少于2個，沒有者不得分。

安龍縣職業教育技術學校

2015年3月

第二篇：安龍職校2014年安全辦工作總結

安龍職校2014年安全工作總結

2014年一月以來，我校一如既往地把安全工作放在首位，通過對老師培訓，對學生宣傳、學習、教育，落實安全責任制度，定期開展全校性安全檢查、督促、整改，全面杜絕了各種安全事故的發生，為全校師生創造了安全、和諧的工作、學習、生活環境。現將我校一年來的工作情況總結如下：

一、建立長效機制

根據上級文件精神及學校領導安排，學校安全辦以年初與縣教育局簽訂的九個安全目標責任狀制定了學校安全工作計劃，建立校長負總責，分管安全工作領導及學校安全辦具體抓的工作機制，定期召開安全工作專題會議，研究和部署各項安全工作中出現的新情況和新問題。按照“誰主管，誰負責”的原則，簽訂安全責任狀，建立校園安全文明建設工作責任追究制，分別落實了九個相應的安全工作領導小組，都設專人負責。在工作中，各安全工作領導小組以學校安全工作計劃為指導，相互協調、齊抓共管，使我校安全工作取得了新的突破，保障了全體師生的生命財產安全，營造安全、穩定、文明、健康的育人環境。

二、集中學習、全員培訓、大力宣傳

1、開展教職員工安全培訓，敲響安全警鐘，預防安全事故的發生。一年來，每個學期的開學初，學習安全辦都組織全校教職員工開展了一系列的安全培訓。

（1）按照上級文件精神而簽訂的各個安全目標責任狀及責任追究制度，并對全體教職員工學習學進行了滅火器的使用及滅火方法的現場演練培訓。還組織學習了校安全辦新增簽訂的各辦公室用火用電安全責任狀、教師宿舍用火用電安全責任狀、值班教師安全責任狀、班主任安全責任狀、教師上課安全責任狀。

（2）專門對學校食堂從業人員進行了食品衛生安全培訓，在培訓中滲透防火、防電、防毒安全知識，強調工作要求，最后，與學校安全辦簽訂食堂從業人員安全目標責任狀。

（3）專門對學校宿管、門衛、小超市管理員進行了門衛管理制度、宿舍管理制度、小超市管理管理制度、學生請假制度、反恐防暴培訓，并作出相關的責任要求，學習了相關的責任追究制度，學習了反恐防暴知識和學校綜合治理要求，學習了小超市相關要求。分別簽訂了門衛值班安全責任狀、宿管員安全責任制、小超市管理員安全責任狀。

2、開展學生安全培訓。

一年來，我校在學校安全辦的組織下，開展了兩次大型的學生入學安全教育，兩次道路交通安全知識講座，兩次消防安全知識講座，兩次法制知識講座，兩次防溺水安全知識講座，兩次食品衛生知識講座。開展了兩次地質逃生演練，兩次消防逃生演練。學習了相關的安全知識和學校各種規章制度，通過主題班會、校刊、班刊、國旗下講話、校園廣播、手抄報等豐富多彩的宣傳活動對校園安全作了大力宣傳。

一年來，通過每學期的安全培訓學習和大力宣傳，使全體師生懂得了安全法律法規，懂得如何捍衛自己的安全利益，時時想到安全，事事做到安全。

三、校園日常安全工作。

1、“百日護校”工作。一年來，我校在上級部門指導下，建立了30人規模的“教師護校隊”，組建成七個小組，每天進行24小時輪流值班巡邏，作好檢查記錄；組建了師生共同參與的義務消防隊共30人，每天3次巡邏檢查校園消防設施設備及消防隱患情況，及時檢查及時報告并做好相關記錄。確保了全體師生的生命財產安全。

2、增添校園安全設施設備。2014年，我校共增添了兩次校園安全設施設備，把學校老化不能使用的滅火器全部換新，共48個，增添了25個滅火器箱，14個應急燈，20個安全出口標志牌，橡膠棒10根，激光電筒5小2大，警服2套，護校隊服裝30套。

3安全隱患整改。全年共整改了學校消防安全通道約20米（教學樓前），師生宿舍電源線路（4棟樓），兩個護欄，一個旗臺。但因校外農戶挖地基影響學校宿舍的安全隱患還未得到解決，學校安全辦以安全隱患專項報告上報了縣教育局、安監局、環保局、土管局、住建局及縣委，但至今未得到解決。總之，一年來，我校的全校師生始終持高度的警惕性，積極落實各項安全措施，層層簽訂安全工作目標管理責任書，縱向到底、橫向到邊，形成上下一心、齊抓共管、多渠道推進的工作格局，按照“誰主管，誰負責”的原則，建立校園安全文明建設工作責任追究制。杜絕了安全事故的發生。確保了學校財產及全校師生的安全。但也存在許多不足之處，在今后的工作中一定會吸取經驗教訓，把我校的安全工作做得更好！

安龍縣中等職業學校安全辦

2014年12月10日

第三篇：教師繼續教育管理制度（推薦）

教師繼續教育管理制度

教師繼續教育功在教育，利及社會，為落實國家、省、市、縣教育部門關于教師繼續教育的一系列政策、決議，全面提高教師的綜合素質，不斷推進我校教育改革的新進程，特訂立如下管理制度，望廣大教師配合實施：

一、繼續教育管理目標

以師德教育為根本，以現代教育理論和技術的運用為重點，構建和全面提高教師德、能素質的繼續教育內容體系。同時，學校劃撥專項師培經費，以評估和激勵制度為重點，完善繼續教育制度體系。

1、師德建設管理目標

嚴格貫徹國家教委《教師職業道德規范》、“教師行為十不準”。模范律己，激發和宏揚教師的敬業精神與奉獻精神。

2、學歷培訓目標

為適應現代化教育發展的實際需要，根據上級有關文件精神，結合我校的實際情況，特做出如下規定：男45歲以下，女40歲以下的中青年教師必須參加高學歷進修，高學歷每年遞增。

3、職務培訓管理目標

（1）所有專任教師都要在年內完成規范性培訓50學時。

（2）按省、市、縣教師培訓意見，與教師個人相關專業培訓必須人人參與，人人過關。

（3）加強對學校后備干部、教研組長的定期培訓。

二、繼續教育管理措施

1、加強宣傳力度，讓我校每一位教師都認識到教師繼續教育是利及社會、學校、學生、個人的大事。

2、建立繼續教育管理領導小組，不斷完善各項管理制度，明確各項職責。校長為組長，主任為副組長，教研組長為組員。校長負責全面安排教師繼續教育管理工作。

3、落實經費投入，我校按教師培訓需要下撥專項資金，作為教師繼續教育管理經常性費用。

4、明確校本培訓繼續教育學習管理制度：我校實行每期每月一次集中學習和寒暑期集中學習制度（按上級規定），實行繼續教育學時登記制度，教師晉職評優掛鉤制度。

三、繼續教育學習紀律

1、凡應參學的教師必須做到準時參加各級組織的集中學習，不可有任何理由和借口不參加繼續教育學習。

2、凡是參學者必須做到人到心到，不做任何與學習無關的事，不閑談任何與學習無關的話，不影響別人的正常學習，尊重教者的講課。

3、每次參學時，不遲到不早退，不無故缺課，有事有并先請假，經批準后再離開。

4、學習時要認真聽老師輔導，并做好必要的記錄不懂就問，相互學習，互相取長補短。

5、學習期間要自覺遵守秩序，愛護學習場地的環境衛生，做嚴于律己的楷模。

大楊莊小學

2018.9

第四篇：教師繼續教育管理制度

教師繼續教育管理制度

教師繼續教育功在教育，為全面提高教師的綜合素質，不斷推進我校教育改革的新進程，建設適應實施素質教育和教育現代化工程需要的高質量教師隊伍，根據我校實際，現制定青島永寧路小學教師繼續教育管理制度。

一、目標要求

以師德教育為根本，以現代教育理論和技術的運用為重點，構建和全面提高教師德、能素質的繼續教育內容體系。同時，學校以評估和激勵制度為重點，完善繼續教育制度體系。

1.全員培訓

按照新形勢下不同崗位的職務要求，我校所有教師必須接受區教師進修學校的全員培訓，使教師整體素質有明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。我校所有教師通過多種形式培訓，每人每年的培訓任務不得少于48學時。

2.骨干教師培訓

骨干教師是學校教師隊伍的中堅力量，我校依照《骨干教師培訓計劃》加強對骨干教師的考核，實現教師素質結構由知識傳承型向教育創造型、經驗技術型向科研技術型、教育者向同時是終身受教育者的角色轉換。并推選一批骨干教師參加市區級骨干教師培訓，使一批具有鮮明時代特征的教學骨干、學科帶頭人脫穎而出。

3.新任教師培訓 為新任教師在試用期內適應教育教學工作需要而進行的培訓，培訓時間不少于120學時，確保每一屆新任教師通過一年的培訓，都能適應現代化教育教學崗位工作。

4.計算機培訓

我校所有教師均應接受以計算機基礎知識和技能培訓為重點的現代教育技術學習，要求教師全都能操作計算機。培訓一定數量的計算機輔助教學骨干教師，使中青年教師能利用計算機及網絡等信息技術進行學習和工作，開展教學和科研。

二、繼續教育管理措施

1、加強宣傳力度，讓我校每一位教師都認識到教師繼續教育是利及社會、學校、學生、個人的大事。

2、建立繼續教育管理領導小組，不斷完善各項管理制度，明確各項職責。校長為組長，教導主任為副組長，教研組長為組員。教導主任副校長負責全面安排教師繼續教育管理工作。還設有繼續教育管理員，保質保量完成繼續教育任務。

3、落實經費投入，我校按教師培訓需要下撥專項資金，作為教師繼續教育管理經常性費用。

4、明確校本培訓繼續教育學習管理制度：我校實行每期每月一次集中學習和寒暑期集中學習制度。

三、繼續教育學習紀律

1、凡應參學的教師必須做到準時參加各級組織的集中學習，不可有任何理由和借口不參加繼續教育學習。

2、凡是參學者必須做到人到心到，不做任何與學習無關的事，不閑談任何與學習無關的話，不影響別人的正常學習，尊重教者的講課。

3、每次參加學習時，不遲到不早退，不無故缺課，有事要先請假，經批準后再離開。

4、學習時要認真聽老師輔導講課，并做好必要的記錄，不懂就問，相互學習，互相取長補短。

5、學習期間要自覺遵守秩序，愛護學習場地的環境衛生，做嚴于律己的楷模。

四、獎懲措施

1、繼續教育作為教師職務評聘、晉級、評優的必備條件。

2、把繼續教育證書制度作為有力杠桿，推動繼續教育方式和管理機制的改進，使教師繼續教育證書和學歷證書一樣重要，起到規范和管理非學歷繼續教育的目的。

3、我校教師在接受繼續教育的學習中取得的各項成績，視其業績進行獎勵。

臨潁縣實驗小學

教導處

臨潁縣實驗小學教師業務學習制度

為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。

一、每學期按照上級有關部門和學校的工作計劃，積極學習教育方針和先進教育思想，認真學習現代教育、教學理論、科學理論。加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。

二、學校教導處應對每學期的業務學習制定計劃，確定主要內容、步驟、方式，并認真執行。學校每學期發給教師一本業務學習筆記本，由教科室定期檢查師業務學習記錄情況。教師平時還應抽出一定時間自學，忙提高自身業務水平。

三、業務學習以自學為主、集中學習為輔。每學年紀錄不少于1萬字的學習筆記，教導處每月檢查一次。同時結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。

四、周一為集體業務學習時間，平時堅持自學，教導處要作好考勤記錄。集體學習時，任何人不得無故缺席、遲到、早退、有事要請假，嚴守紀律，認真聽講，不做與學習無關的事，認真討論，積極發言，做好學習記錄。每月到學校教師閱覽室閱讀有關教學刊物等資料不少于兩次，并形成閱讀制度。

五、學校定期舉辦教育、教學科研類的專家講座。教師業務學習內容要豐富，形式要多樣；做到理論聯系實際，學用結合。

六、學校鼓勵和支持教師業務進修，幫助教師解決進修中的困難，積極為教師提高業務水平創造條件。

七、要積極參與本學科或其它學科的課題研究，善于總結并，積極撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少發表交流一篇（校級或校級以上）。

八、要積極參與教研組、備課組集體備課活動，并主動發表自己的見解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。

九、要積極參與聽課、評課活動，每學期每周聽課不少于1節，青年教師（畢業三年以內者）不少于2節。

十、積極參加學校、上級組織有關部門的優質課、說課、教學能手評選等活動，人人爭先。

臨潁縣實驗小學 教導處

實驗小學校本培訓考核細則

為保證學校教師校本培訓的質量，促使廣大教師專業成材，建立健全有效的校本培訓機制，營造教師終身教育和可持續發展的良好格局，以校本培訓計劃為依據，特制定《校本培訓考核細則》如下：

第一條 性質與任務

1、校本培訓是指以學校為基地開展的繼續教育，是中小學教師繼續教育的重要形式之一。校本培訓目的在于更新教師觀念，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力，努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。同時，通過學校圍繞辦學目標和特色進行自主培訓，達到教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。

2、校長為第一責任人，以學校為基地，針對學校和全體教師實際，由學校充分自主地確立培訓目標、培訓內容、培訓方式，以解決實際問題，提高教師教育教學能力。

第二條 內容與要求

為便于考證，依據學校校本培訓總的目標和學校校本培訓計劃，把考核內容分為五個部分，即專題學習（10分）；定向專修（20分）；協作教學（20分）；課題研究（5分），總結宣傳（20分），教學觀摩（10分）信息技術（15分）等，累計100分。

第三條 組織領導及考核方法

由學校領導為組長建立領導小組，具體組織實施。

1．專題學習積極參加學校組織的各種校本培訓活動，態度端正，思想上重視，行動上落實，無任何消極怠工的行為或言辭。如對待學校組織的各種培訓活動不主動，有消極言行且有較壞影響，酌情扣5—10分，無故缺勤的每次扣2分直到扣完為止。

2．定向專修

每個教師根據自身實際確立自我成才目標，自我定位，自我導向，自我修養，自我提高。自覺學習教育教學理論，能保質保量做好業務筆記，寫好學習心得，豐富成長文件夾內容。通過自學、互學、交流等形式提高自己的綜合素質，并逐步形成自己的教學風格。沒有明確的發展方向，無發展計劃或學習計劃的扣2分。不積極學習、交流的酌情扣0.5—2分。讀書筆記沒有達到一定數量和質量的扣2分，學習心得滿5篇的得2分，少一篇扣0.5分.沒有及時充實成長文件夾中內容酌情扣0.5—2分。

3．協作教學

積極參加各教研組的集體備課活動，備課組中心發言人能夠做到認真分析教材、教法，擬定教案。積極參加小組教研日活動中.。不能確保按時參加教研日活動,每無故缺一次扣0.5分, 備課組中心發言人不能按時擬定教案，影響他人備課的扣2分。在小組研討活動中有獨到見解,在小組活動中起表率作用的酌情加2—5分。

4．課題研究

教師積極參與教育科研，學習新理論、接受新信息、探索新模式、實踐新方法、創造新成果，提升自己的精神追求，提高自己的教育教學水平和能力。能夠獨立承擔一項實驗課題，無論大小，并且能夠有效有序地開展，并將實驗工作融入日常的教育教學工作中，科研成果顯著的額外加5分有自己的研究課題，但是從不主動研究且沒有體現在教育教學中的則不得分。

5．總結宣傳 參加培訓學習后，教師能及時寫出自己的認識和體會，將學到的新思想加以內化，形成自己的思想，并通過論文、心得、案例分析、優秀教案和調查報告等多種形式升華自己的認識。及時撰寫教學后記或教學反思、教學論文，并踴躍向各級各類媒體投稿。及時撰寫有關信息，同時向教育文摘等報刊、網站投稿，加大學校教科研工作的宣傳力度。能及時寫教學后記達到4篇的得5分，少一篇扣1分；每學期撰寫一篇教學論文的得5分，沒有論文的不得分。

6.教學觀摩

對學校組織的各種講課、聽課、評課活動能夠積極參與。聽課節次達到學校規定的數目得5分,少一次扣0.5分;講課思路清晰，基本功合格的得5分。否則酌情扣2—3分。

7．信息技術

能夠接受計算機應用能力培訓。利用現代化教育技術手段開展網上學習與交流活動，通過各類網站搜集、整理、發布教育改革信息，達到資源共享，促進教師教學理念、方法、方式的改進。搜集或制作課堂利用的精品課件，充實到學校資源庫中。能熟練掌握學校多媒體操作技術的得2分，否則酌情扣分。教學中用率高的得3分。搜集或制作課件不得少于2個，沒有者不得分。

第五篇：安龍職校2011年師德專項教育活動總結

安龍職校2011年師德專項教育活動總結 根據安教政字（2011）89號文件、黔西南教（2011）師字第17號文件精神，結合我校實際，從2011年9月——12月，我校認真組織全體教師開展了師德專項教育活動。現將有關情況總結如下：

一、認真開展學習教育，提高全體教師的師德修養和政策理論水平。

2011年9月為師德專項教育活動的學習教育階段，主要做了以下工作：

1、制定了學校教育活動實施方案，成立專項教育活動領導小組，專門召開師德專項教育活動的動員會。

2、本次教育活動主要學習了以下內容：

（1）學習胡錦濤總書記2011年7月1日在“慶祝中國共產黨成立90周年大會”上的講話，學習國家中長期教育改革和發展綱要(2010-2020年).（2）《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》《職業教育法》等教育法律法規；學習《中等職業學校學生實習管理辦法》、《中等職業學校管理規程》、《貴州省人民政府關于推進職業教育大改革大發展的決定》等內容。

（3）全國、我省以及我縣優秀教師的先進事跡。

3、學習形式及方法

采取集中學習與分散自學相結合的形式進行學習，通過組織觀看師德教育錄像，舉辦師德論壇、聽師德先進事跡報告和參觀師德建設先進學校，或舉辦學習座談會等加強學習和交流。要求每位教師至少應寫1篇學習心得體會，真正做好學習教育的時間、人員、內容、效

果“四落實”。把這次學習教育活動與教師繼續教育緊密結合起來，材料裝入教師個人檔案。

二、專項活動階段

本階段主要做了以下工作：

1、開展談心活動

教師與教師之間、學校領導與群眾之間、學校領導成員之間開展坦誠相見的談心活動，廣泛征求對加強學校師德師風建設的意見。

2、召開座談會

通過召開教師、班主任、學生家長代表以及學生代表座談會，并向學生及學生家長發放調查問卷，設立意見箱，廣泛征求對學校師德教育的意見。

3、撰寫師德師風教育分析材料

全體教師針對師德存在問題進行剖析，每位教師在學習提高認識的基礎上，對照《教師行為規范》等法規，總結自己思想政治素質、教師職業理想和教師道德等方面的情況，結合總書記對廣大教師提出的“四點希望”，認真查找本單位、個人在師德方面的薄弱環節和突出問題，實事求是地認識和評價自己。

4、開展民主生活會

學校領導班子結合黨支部教育活動開好民主生活會，領導班子成員之間通過剖析本校師德師風存在的問題，通過民主評議，開展批評和自我批評，以形成講團結，求實、奮進的領導班子。組織教師開展個人自評、教師互評，廣泛開展批評和自我批評。其基本要求是：從團結的愿望出發，堅持實事求是和“懲前毖后，治病救人”，暢所欲言。

5、查擺問題，狠抓整改。主要圍繞師表規范、敬業精神、工作作風、服務質量、廉潔從教等五個方面開展，通過“五查五看”，找準存在的問題，制定整改方案。全體教職工對照要求的重點查擺問題和教育系統教師職業道德“八要八不要”內容寫出對照檢查材料并制定整改方案；學校通過召開師生座談會、開展問卷調查、設立意見箱、開展家訪活動等方式廣泛征求學校師生、社會各屆及上級有關部門對我校師風師德建設的意見，認真研究分析，強化整改措施，狠抓整改提高。

學校領導班子成員、教師都根據群眾評議意見，尤其是對剖析師德師風存在問題認真進行了分析和總結。

三、強化工作措施，確保專項教育活動取得實效

1、加強領導，精心組織。學校成立以校長為組長的活動領導小組，明確分工，落實職責。

2、營造氛圍，認真學習。通過召開動員會、階段總結會、專項學習等形式提高全校教職工對師德師風教育活動重要意義的認識，學校組織查找學習資料，通過專家聆聽魏書生先生的講座，開展校本培訓、個人自學、研討交流等形式形成濃厚的學習宣傳氛圍。

3、落實行動，注重實效：以師德師風教育專項整治活動為契機，把德育隊伍培訓、新教師培訓、文化課教師培訓等工作有機整合起來，并與效能督查，專業帶頭人、學科骨干教師評聘，共產黨員先進性教育等工作結合起來，深入開展富有實效的各項活動。

4、強化督促，兌現獎懲。結合平時工作加強對師風師德行為的專項督查，嚴格執行獎懲制度；加強對專項教育活動的考勤，考績工作，把教職工參與活動的表現與學期績效考評、學期綜合評估、考核

及各類評先評優、職稱評聘、與評選師德標兵結合起來，樹立先進典型，杜絕各種違規違紀行為，端正校風教風。

5、建章立制，長效運作。通過此次活動進一步規范各項規章制度，使師德師風教育活動成為“構建和諧校園”的有力保障，形成良好的長效機制。

總之，通過組織學習，促進了我校全體教師教育觀念的轉變，做到以人為本，依法執教，增強了教師的事業心、責任感，使教師熱愛學生，愛崗敬業，嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，為人師表。提高了教師政治思想素質和職業道德水平。進一步促進學校師德教育的建章立制和規范辦學管理，逐步建立和落實師德教育與教師個人工作考核、職稱職務評聘、績校考核等相掛鉤的長效激勵機制，使我校師德師風教育健康可持續發展。