第一篇：中二班游戲總結2015.春

中二班游戲總結

角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，是幼兒對現實生活一種積極主動的再現活動，是幼兒依據自己對社會的種種印象對游戲的情節進行設計和安排，并按照自己的意愿、興趣和能力來進行游戲的。游戲活動能極大地促進和培養幼兒各種能力的一個很好的場所。我們主要是讓幼兒自主的選擇，互相協商，互相合作，愉快地進行游戲，教會幼兒自我判斷、解決問題的能力。在游戲中讓幼兒通過操作充分發揮幼兒的積極性、主動性和創造性，使他們各方面都能得到發展。

一、材料的投放直接關系著活動的開展我們在材料的投放上做到以下幾點：

1.與主題活動或教學活動的開展同步，有時作為主題活動的先行軍，有時作為主題活動結束后的延續。

2.讓幼兒一起來收集材料。如棋類區里，我們除了放上象棋外，我們還請小朋友從家中帶來了各種各樣的棋，這一來，即能找到同伴下棋又能相互學習，掌握了好幾種棋的規則。幼兒更感到與同伴一起游戲的快樂。再如一些廢舊材料，象喜糖盒、絲帶之類的東西放在百寶箱里，在手工區制作圣誕禮物、卡片、名片時都成了寶貝。還有曾在被人冷落的圖書館也因為有了大家帶來的各種好看的童話書、走迷宮書而變得熱鬧起來，有的幼兒一大早就趕過來看書，養成了良好的閱讀習慣。

二、角色游戲區的觀察與指導

在游戲中我們主要是對幼兒進行語言表達能力的培養，保證幼兒在游戲中的自主性得以發揮，還能促進幼兒在游戲中學習能力的提高。例如：在活動初，我們了解到奶茶鋪的交往是單向交流較多，去的顧客特別少。于是我們和幼兒一起找原因，尋求解決方法，利用做廣告宣傳，完善奶茶鋪的環境、服務態度與等待時間，在后來開展的游戲中我們驚喜地發現奶茶鋪里是顧客盈門，幼兒的交往增多了。

在平時，我們還扮演配角來參與到游戲當中。例如，幼兒在玩小菜場游戲時“營業員”和“顧客”都很正常地進行業務往來，教師可以扮演“顧客”介入到中間去，巧妙引導孩子提升游戲技巧。又如，有一幼兒鉆在用紙箱做的出租車里面，想玩出租車的游戲，但就是沒有“旅客”，游戲無法進行，教師扮作“旅客”加入進去，并告訴幼兒我要到天安門去，找誰買票，這名孩子趕緊找來伙伴，扮作售票員，開始玩了起來。教師和幼兒都感覺玩得很快樂時，教師就隱退了。在一邊靜心觀察，關鍵時刻再登場，當幼兒的游戲只是在一個層面上進行時，教師要引導幼兒向游戲的高級水平發展，例如，娃娃家里有人正在切菜，教師走過去問：“你做什么菜？”幼兒想了想說：“炒菠菜。”教師又問：“你們有人在做飯嗎？”幼兒聽后恍然大悟，連忙對另一幼兒說：“你快做飯吧，等一下，飯和菜要一起吃。”兩幼兒由同時切菜變為一人切菜一人做飯，他們心中確立了共同的目標：“開飯”并且知道飯和菜是要一起上的。從而使該項游戲由平行游戲轉化成聯合游戲。

DIY是近年來很時髦的一個新詞語。DIY即DO IT YOURSELF的開頭字母縮寫，意思就是自己動手。我們在開設此活動區中，根據《幼兒園教育指導綱要》中所說的“指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等美化自己的生活或開展其他活動”。大班幼兒動手能力強，生活經驗豐富，敢于與同伴交流溝通，初步具有較強的解決能力和探索欲望。所以我們在DIY設立了沙畫、陶塑、制作紙盆等活動，充分讓幼兒從思想到行為上真正地實現自主性。讓幼兒在“快樂的DIY”中其自主性、創造能力可以得到很好的發揮。

區域游戲的開展，對每個幼兒個性發展起到了積極的推動作用，讓我們創設最優化的環境，使之更接近幼兒的“最近發展區”，為幼兒營造一個更為自由發展的空間。

第二篇：2012年下半年中二班游戲總結

2012年下半年中二班游戲總結

教師：陶靜袁培芳

游戲是幼兒園的教育手段之一，是幼兒喜歡的活動。幼兒在游戲中獲得知識，大大提高了他們學習的積極性。在輕松愉快的氣氛中得到了身體的鍛煉，增強了幼兒的體質。游戲也是幼兒認識世界的重要途徑，是學前期重要的教育手段。德國學者席勒認為：游戲更多是享受，愉快是從游戲中得來的。游戲是一種本能表現，是自發的、愉快的、自由的，是一種非常有意思的活動，通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異等。本學期，我們按照期初時所制定的計劃，組織開展了多種形式的自主性游戲。有開發智力的，有培養幼兒動手能力的，有競賽性的??孩子們在愉快的氛圍內，提高了各方面的能力。培養了他們活潑開朗的性格，身心得到了健康的發展。現就游戲計劃的實施與收益做一總結。

一、加強計劃、記錄工作，確保游戲的有序開展。

首先，對本班的幼兒游戲活動進行細致的分析，做到心中有數，使活動的開展有的放矢，如對朱辛淳、徐瞿苗等對活動有興趣、能力較強的幼兒重點引導他們在游戲中扮演主要角色，而對朱笑陽、夏秉奇等能力較差的幼兒重點個別輔導，對曹俊、周一凡等對游戲活動沒興趣的幼兒重點在于激發他們的活動興趣。同時，我們制訂了這學期的游戲總目標，并認真做好每一次活動的記錄，活動前有目標，活動

后有反饋，從而確保活動的有序開展，每次活動后的反饋，記錄了小朋友的活動情況，為下一次的活動開展提供了依據，更為個別幼兒的教育提供了方便。

二、轉變觀念，激發興趣，主動活動

在幼兒區域、角色、表演等游戲的開展過程中，也是我們老師的教育觀念的轉變過程。在幼兒一日活動的各個環節中，常規是基礎、前提，更不用講在各項游戲中的作用了，所以，本學期的各項游戲首先是在常規培養中開始的，針對本班幼兒的年齡特點，為了讓每個小朋友愿意參與各項游戲,激發他們的活動興趣,培養良好的各種習慣，使幼兒在無形中養成輕拿輕放,不亂扔積木習慣時,我說:“小朋友，當心點，別弄疼了積木寶寶，積木寶寶要睡覺了”，無形中，小朋友養成了輕拿輕放的習慣，在講評中指示幼兒的錯誤時，也是這樣說的：小雞，你喜歡這幢房子呢？為什么皺眉頭呀？原來房子沒搭平，快幫幫忙。小朋友就知道房子、積木要搭平。

三、循序漸進，發展幼兒的非智力因素。

游戲開始后，我們主要以游戲伙伴的身份與幼兒共同游戲，共享幼兒游戲的情感和快樂，并以我們的表情、動作和簡潔的話語來鼓勵、肯定幼兒在游戲中的表現。當部分幼兒不是很愿意參與時，我們采用表揚、示范讓幼兒有信心，自己參與體驗游戲的快樂。游戲中幼兒有爭執，產生過激行為，出現不安全情形，想玩新的主題新的情節卻又沒有足夠的經驗時，我們是通過平行活動對操作技能、方式予以示范，或是以"扮角色”方式去引導幼兒，使主題情節得以更豐富深入??逐步發展幼兒的創造、想象力，在期末向全園教師開放自主性游戲活

動及向家長開放半日活動中，小朋友搭出了各式各樣的槍，各種小動物以及汽車、房子等。現在本班的幼兒已非常愿意參與各項游戲活動，并能較好的遵守各項游戲的規則。

經過一學期自主性游戲的開展，我班幼兒的游戲水平有了一定的提高，大部分的幼兒能自選活動，活動時間也較長；使用材料目的較明確，能正確充分運用；交往也表現出一定的目的性，較少無所事事旁觀他人的行為；幼兒能共商玩法、分配角色，出現了合作游戲的行為；游戲中較少出現相互追隨模仿行為，幼兒游戲的社會性水平及社交能力有了明顯提高；當出現爭執時，幼兒也能想辦法解決。

當然，游戲中還是存在著許多不足之處，如幼兒的游戲行為創造性不強，游戲情節單調，還需進一步的豐富及新穎，依游戲的開展探索多樣化的指導方式，積極影響幼兒的游戲行為，讓幼兒愛玩會玩，特別要注重引導幼兒共同建立和執行活動區游戲規則，使幼兒的游戲質量不斷提高。

第三篇：中二班音樂游戲教案

中二班音樂游戲教案

《大公雞與毛毛蟲》

一． 活動目標：

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂

動作，并保持造型不動。

2、與同伴合作創編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

二．活動重點：用動作隨音樂表現‘毛毛蟲做鬼臉變石頭’的情景。三．活動難點：能同伴合作搭建不同的石頭造型。

四．活動準備:剪輯好的音樂,大公雞牌，大公雞服飾，毛毛蟲音樂，大公雞與毛毛蟲故事圖，各種石頭圖片

五.活動過程：

第一環節：開始部分

1、故事導入

（1）師：今天老師給小朋友們講一個故事，你們肯定沒有聽過，想不想聽呀？（2）教師講述故事《大公雞與毛毛蟲》并出示故事圖片

春天到了，有一群可愛的毛毛蟲在草地上游戲，它們一邊散步，一邊唱歌，它們走一走，不時做個鬼臉，還扭扭屁股，玩的可高興了。“突然”，一只大公雞昂首挺胸的，咯咯咯的走來了，“呀！”大公雞來了，可把毛毛蟲們嚇壞了，怎么才能不被大公雞發現，不被它吃掉呢？咦，有了：“我們變成一塊塊大石頭，就不會被大公雞吃掉了。”于是聰明的毛毛蟲們，相互做了個鬼臉，趕緊變成一塊塊不同形狀的大石頭，大公雞大搖大擺的走來了，看看著、瞅瞅那，原來都是一塊塊大石頭呀！一點也不好玩，一條毛毛蟲也沒有吃到，就咯咯咯的走開了，聰明的毛毛蟲們又開始游戲了。

2、師：毛毛蟲真聰明，想出的辦法太好了！它們為了保護自己，一動不動變成了各種各樣的大石頭，那么我們今天就把這個故事跟著音樂用游戲的形式表現出來吧！第二環節：基本部分

1、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

師：我們現在是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

2、初步感受音樂，并合樂做動作模型。師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（1遍）（這時在做鬼臉變成大石頭時，配班教師拿著大公雞牌開始上場）【提問環節】師：剛才我們在聽音樂做游戲的時候，先做了什么再做了什么？請小朋友舉手回答。答：我們先找朋友，找到朋友然后拍一下手，再扭屁股，最后再做鬼臉變成大石頭一動不動了。師：剛才我們坐在椅子上玩游戲，那我們還可以怎么玩？（小朋友回答，站起來），好那我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（配班變成大公雞再次上場）

3、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作并變換不同鬼臉表情（身體不要動，可以變換面部表情，音樂停頓時可以變換4種）。

(1)師：現在毛毛蟲已經找到好朋友了它要和朋友做什么動作？（教師和配班做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作，教師不要說出要求，引導孩子說出來）。回答：背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。師：請你和你的旁邊的好朋友來試一試。（先找好朋友，兩人一組，跟你旁邊的小朋友擁抱一下）教師邊說邊和配班做動作‘扭扭屁股，扭扭屁股，做鬼臉變成大石頭一動不動’，幼兒隨口令做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作并且變成大石頭一動不動。師：好，這次我們能不能把新的游戲方法加到剛才的游戲中啊？（幼兒和老師一起隨音樂跳一遍）

(2)變換不同鬼臉表情：師：剛才小朋友學了新的游戲方法，咱們還可以變換不同的什么呢？答：鬼臉表情。請小朋友們看老師手勢（手勢1就是第一種鬼臉表情，手勢2就是第二種鬼臉表情，手勢3就是第三種鬼臉表情，手勢4就是第四種鬼臉表情）來換新的鬼臉表情，讓老師看看你的新鬼臉是怎么做的？表情是什么樣的？（規則：小朋友們變換表情時身體和手一定不要動，只能眼睛嘴巴可以動不然大公雞看到你的身體動就要把你吃掉了。）

師：這次我們能不能把新的游戲方法和新的鬼臉表情帶到剛才的音樂中啊? 在玩游戲的時候一定要注意老師的手勢哦。師：先請小朋友跟好朋友面對面。幼兒隨音樂開始做毛毛蟲動作，然后找朋友找到朋友拍一下手然后背對背扭屁股面對面做鬼臉并且變成大石頭一動不動還要看手勢變換鬼臉表情。（幼兒隨音樂單獨跳一邊，老師不要帶領幼兒跳，只是給幼兒指揮手勢，教師看情況再決定說不說歌詞）

4、創編不同的石頭造型。第一階段先讓孩子自己變石頭然后第二階段讓3，4個孩子合作搭建石頭。師：小朋友毛毛蟲們一動不動變成了什么才沒有被大公雞吃掉呀，（孩子回答，石頭）那請先小朋友們自己變成一塊大石頭。（安全提示：小朋友們可以隨意變成各種形狀的石頭但是一定要注意安全，不要踩到被人的手哦。）師：看看你們一動不動的就像真的石頭一樣，那我們開始增加難度了。你們看這是由石頭搭建出來的各種造型。（出示幾種石頭造型圖片）（給孩子提示老師也可以做一下示范請兩個小朋友和老師一起搭建石頭造型），你們想不想和好朋友合作一起搭建石頭造型啊？（搭建石頭規則：那請小朋友們在你座位旁邊或者是找你的好朋友組建造型，但是最多不能超過4個人哦）。（開始擺造型），師：哇你們擺的石頭造型太形象了，造型各異，奇特。奇形怪狀。（教師到孩子身邊去觀察他們自由搭建的石頭，并給予評價，還要幫助并指揮沒有搭建好造型的組合：你們這組石頭造型有點不奇特，那高老師來和你們一起搭一個）

5、情景游戲：毛毛蟲與大公雞。把之前學的所有動作包括搭建石頭造型跟著音樂玩一遍，（規則玩法：大公雞在游戲中一共出來幾次？兩次。當大公雞第一次出來的時候小朋友們自己單獨擺石頭造型并且看高老師手勢來變換4種鬼臉表情；當大公雞第二次出現的時候小朋友們繼續做鬼臉但是需要你找你的好朋友來搭建不同的石頭造型，.你們千萬不能說話身體不能動可以變換鬼臉表情，如果你動了大公雞就要把你捉回座位不能參加游戲了。小朋友們記住了嗎，好那咱們跟隨音樂再玩一遍。（配班教師變身大公雞，幼兒和老師一起隨音樂表演）。游戲結束，幼兒隨著音樂毛毛蟲，扭著下課站隊。師：現在大公雞走了請毛毛蟲們隨著音樂一起跳舞回家吧。（播放毛毛蟲兒歌）

結束部分:師：今天小朋友們玩的是不是很開心，下次咱們再玩一個更有趣的游戲好不好，那現在下課請小朋友們好好休息一下吧。

第四篇：中二班音樂總結

中二班音樂教學工作總結

商鎮第一幼兒園 張粉莉

不知不覺中，這學期的教學工作已經接近尾聲了。回顧這學期的工作雖然很忙碌但很充實而愉快，孩子們也不斷的在進步，教學任務也完成了，現將本學期教學工作總結如下：

一、情況分析

我班有41人，女孩少，男孩多。經過這學期的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。

二、主要成績

1.在音樂活動中激發和培養了幼兒對音樂的興趣。

幼兒園的音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育，采取生動活潑的教學內容和形式，培養和發展幼兒對音樂的興趣是十分重要的，如采用音樂游戲的形式，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動。幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節奏訓練。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。

2.幼兒能自然的、有表情的歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造的活動。幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導幼兒了解與歌曲相關的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結合歌曲內容培養幼兒的動手動腦能力，還有助于對歌曲內容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現力。3.語言是音樂教學的保證。

音樂和語言有著非常密切的關系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學不僅能培養幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協發展。其中，語言起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應該寓語言于音樂教學之中。我在進行音樂教學時，有意識地去培養幼兒的語言能力。要做到有機結合,要努力將發展語言能力有機地滲透到音樂教學中。為幼兒創造一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解，結合自己的生活經驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現自我的樂趣，同時發展了幼兒的語言。總之，幼兒園的音樂教學不應局限于音樂課中，應滲透于日常生活中。

通過這學期的工作，我認為自己在很多方面做得不是很好。例如：在組織活動時應該加強自己的口語組織能力；組織活動前應該了解幼兒對知識的了解情況；在組織活動時要有耐心的引導幼兒去觀察，去學習新知識，語氣也要溫和。在以后的工作中要改正自己這學期教學中的不足，努力提升自己的教學水平。

第五篇：中二班年終家長會總結

中二班年終家長會總結

為了讓家長能全面地了解我們的教育工作，了解孩子在園的生活和表現情況，達成家園共育，周一我們班召開了家長會，現在就這次家長會我們作以總結：首先，我們第一項就是向家長展示我班幼兒在本學期的學習成果，孩子們并不精彩卻認真的表演贏得了各位家長陣陣掌聲，接下來就是我們的主要任務：家長會。我們和家長真的像朋友聊天一樣，總結了上學期我們在教育教學工作中存在的不足和需要改進的地方，同時也談了家園配合及溝通方面存在的不足。在這次家長會上，家長朋友們很受啟發。還有的家長說：“我們原來就認為你們只是看孩子而已，還真不知道你們的工作量這么大，工作做得這么細，由于我們做家長的太忙，與你們溝通的真的太少了。”……整個家長會為時一個多小時，會場氣氛濃厚，秩序良好。會后每位家長都戀戀不舍的離開，大家都堅持這樣的家長應該多開，讓他們這些家長朋友們能多多吸取經驗，獲得育兒之道。我們相信，在今后的教育、教學工作、家長工作、家園配合工作方面，較上學期相比都會有一個好的突破、更大的進步。通過這次家長會，給我們增添了信心，制定了前進的目標。這次家長座談會在寬松、自由的環境里圓滿的結束了。看到家長們的參與可以看出他們對我們工作的支持，我們感到非常的欣慰。相信在家園共同努力下，我們中班的各項工作一定會順利、出色的開展。因為我們有一個共同的目標那就是孩子，相信我們的孩子一定會更健康、更向上的成長。