第一篇：2012年暑期中學校長高級研修班學習體會

2012年暑期中學校長高級研修班學習體會

第二組：王海

萊西市南墅鎮中心中學

2012年暑期中學校長高級研修班學習體會

這次有幸參加2012年暑期中學校長高級研修班學習，有機會聆聽專家學者的講座并和同行近距離的研究探討，使我在理論和實踐方面都有了新的認識和提升。

從培訓安排來看，無論是學校講座還是外出考察，都非常注重實效，時間安排得相當緊湊。在上海市市東中學、建平中學等學校分別進行了參觀考察，認真聽取了學校校長的報告，受益匪淺。

現從以下幾個方面具體談一談通過培訓后自己的體會與認識。

一、要加強學習，努力提高自身素質。

我們已進入學習型社會，知識更新的速度極快，學習已成為每個人，尤其是領導的必備能力。通過學習，提高個人的文化和業務素質，提高自己的執行力和工作藝術；通過學習，豐富自己的頭腦，開闊自己的知識視野；通過學習，領略教育專家的前瞻理論，尤其是名校校長們的先進辦學理念和科學的管理方法；通過學習，深刻理解新課程理念，促進學校教研工作的開展，引領教師的成長，促使教育教學質量的提高。

二、要深入教學一線，抓好學校教學工作。

教學工作是學校的核心工作，抓住了教學，就抓住了學校發展的根基。一定要深入教學一線，脫離了教學一線在教學管理中是沒有發言權的。因此，要常聽課，會評課。而且一定要上課，并且上好課，只有這樣，才能以自己優于其他教師的教學業績來說話，以先進的教育教學理念影響全校教師，引領學校的教育教學工作。通過此次的培訓學習，使我認識到，作為中層干部，其中很關鍵的一項基本功就是聽課、評課，要通過聽課評課實現對教師進行教育思想的引導。

此外，還要重視教師之間聽課評課活動的實效性，如市東中學校長在經驗交流時介紹的做法：對聽課教師的評課提“三點”要求，“發現一個亮點，指出一個缺點，提出一個金點”，很有借鑒價值。

上好課只能影響一個班，而學會聽課、評課，指導好全校教師上課，則可促進全校的教學工作，影響一個學校。

三、要勤奮務實，點燃教師的激情。

所謂務實，就是工作不能只停留在“說”上，而應突出在“干”上；在落實校長以及班子形成的管理決策方面，不僅體現在“干”上，更要干好；在工作中，既要傾聽師生的心聲，并及時將有效信息傳遞給校長，又要指導教師的教育教學工作，出主意、想辦法，幫助教師解決在工作中遇到的實際困難。

與此同時，還要想辦法消除教師的倦怠心理，點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍。為此，要做好三件事：一是放大教師的閃光點、優點與長處；二是關注教師的發展，為教師提供成功的機會；三是大力宣傳教師的成果。因為教師的成長一樣需要得到學校領導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學校領導的肯定，家長的認可，往往就能爆發出前所未有的激情與沖動，同時還能激發和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態勢。

四、要敢于創新，促進學校的發展。一所學校，一時落后不可怕！怕的是不自我剖析，不找根源；怕的是固守已有的經驗，不愿意接受新的東西。

在培訓交流中，上海市市東中學校長詳細介紹了該校校園文化建設的過程，讓我深深地感受到他們的創新精神和先進理念，更讓我明白了“跟著別人走，永遠走在別人后面”的道理。

不同的學校在師資、生源、硬件設施及周邊環境方面或多或少都存在著差異，每個學校的管理方式和辦學模式必然受這幾方面因素的影響。因此，不存在可以供我們照搬的管理模式，我們只要善于學習，積極思考，敢于創新，才能探索出適合自己學校發展的路子，實現學校的突破性發展。

五、要擺正位置，做好校長的助手。

首先要理解、支持校長。理解校長，關鍵要理解校長的辦學理念和管理思想，這樣才可能在行動上有力的支持校長工作。支持并不是陽奉陰違地敷衍塞責，而是在對校長對學校發展負責任的前提下，積極支持校長的重大決策。由于校長在決策時往往站在全校發展的高度，站在對未來負責的高度，可能會影響一部分人的既得利益，因而使決策工作變得艱難，尤其是當校長與班子其他成員有分歧意見時，要主動調解，化分歧意見為統一思想。支持還表現在具體分管的工作上，要熟悉分管工作的業務，把握工作的特點，研究工作的方法，把自己分管的工作做好。

其次是不越權，多做事?！皥F結誕生希望，和諧創造奇跡?！币龅健皟梢瑑刹灰钡囊螅矗骸耙餐钆_，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調?！?能對自己的角色進行恰當的定位，辦事符合學?？傮w思路。總的來說，要做到“一二三”要求：一是要找準一個位置，明確自己的“將尾兵頭”的角色定位；二是領會兩個意圖：即校長的意圖，干部和教職工的意圖；三是就是要樹立三個意識：綠葉意識，主管意識，配合意識。

培訓雖然結束了，可收獲卻非這短短的體會所能完全表達，留下更多的則是思考?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在今后的工作中，我將繼續在實踐中學習探索，加快成長的步伐，力爭在其位謀好其政，不負市局和學校的培養！

第二篇：高級研修班學習體會

認識和體會

十家子學校：劉汝俊

0 “初中骨干校長高級研修班”學習的 “初中骨干校長高級研修班”學習的認識和體會

我有幸隨“遼寧省“十三五”初中骨干校長高級研修班”到上海市參觀學習，接受了專家的培訓。這些學校全面而富有特色的辦學理念、精簡高效的管理制度、鮮明的教育特色、濃厚的教改氛圍、厚重的文化氣息等都值得我們去學習和借鑒。同時，專家們對當前教育改革的現狀以及今后的發展方向進行了剖析與闡述；精細的案例和細節誘人深思，先進的理念和思想令人折服。

“十年樹木，百年樹人”。教育是一個需要長期付出和堅持的事業。我所工作的十家子學校自1968年建校以來，全校師生勵精圖治，奮發進??；在創新中謀求發展，在進步中接受挑戰。一面改善辦學條件，一面加強隊伍建設，教育教學特色鮮明，校園活動豐富多彩，后勤保障安全給力，校園文化熠熠生輝，如今我校已經形成了一套行之有效的管理制度和特色鮮明的校園文化。成為周邊地區有一定影響力的地區名校。

上海之行的參觀和學習，使我對學校管理、教學管理、校園文化等方面有了更深的認識。下面，結合我校實際談如下認識和體會。

1、學校的發展需要完善、科學、有效的管理制度。

我校在重大問題的決策上能廣泛聽取各方面的意見，加強校內管理、監督和約束機制，采取切實有效的措施維護教職工的合法權益；尊重教職工的意見、關心教職工的健康、解決教職工的困難。形成了具有較強的凝聚力、號召力和戰斗力的領導集體，培養了愛崗敬業、勤奮進取、樂于奉獻、積極向上的教師團隊。在長期的工作實踐中，我校探索出了一套科學有效、易于操作而又充滿人性化的管理制度，在十家子學校，事務運轉流暢有序、有章可循?；拘纬闪巳巳擞惺伦觥⑹率掠腥俗龅木置妗?/p>

但是，通過此次培訓學習，我深感我們的管理意識仍然有粗放隨意之處，講人情、看慣例的現象仍然存在。作為學校的領導者更應該從自身做起，注重個人修養和理論學習，增強自己的競爭力、執行力、服務意識和領導力，促進我們學校的快速發展。

2、樹立全面發展的教育觀，優化素質教育的課堂教學過程

教育改革的本質在某種程度上講就是對素質教育的追求，素質教育的成功關鍵在于一線教師的教育教學實踐，在這個過程中，首先要提高的就是教師的教育思想和觀念。我們在學習培訓的過程中感受到，先進學校無一例外擁有一支高素質的教師隊伍，廣大教師能夠樹立正確的教育觀、人生觀、質量觀，正確引導和幫助青少年學生健康成長。他們不僅注意加強對學生的文化知識教育，而且同樣重視加強思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育，使學生在知識、能力、素質等方面得到全面發展。

在專家授課過程中我體會到，課堂教學是教師全面實施素質教育的主渠道。如何充分發揮學生學習過程中的主動性、積極性和創造性，變被動學習為主動學習；如何使教師由知識的傳授者、灌輸者，轉為學生主動學習的組織者、指導者、幫助者和促進者，是當前課改中需要我們深入思考和著力解決的問題。

我校的教學及科研工作以“自主、合作、探究、高效”的教學理念為指導，以推進素質教育為核心，以規范教學行為為重點，以全面提高教學質量為宗旨，實現了健康、持續發展。以年級組為單位，經常性地進行集體備課、聽課、評課；集中反思、研討，真正地提高教師的課堂教學水平，推進教學工作的長效發展。教務處細化了備課及教案檢查，對教案設計做出新規定，采取模板教案與電子教案相結合，將聽課記錄、政治、業務學習筆記、教案、考試分析、工作總結科學整合，形成了統一的教師研修手記。開闊了教師視野，加快了教師專業成長，提高課堂教學效率和教育教學質量，學校加強教師崗位練兵和校本研訓活動，加大了校外培訓力度，通過學習和轉訓，轉變了管理理念，提高了管理水平，促進了教師專業發展。

在全校老師的共同努力下，我們的課程改革工作穩步進行，效果顯著。提高了學生的學習能力、改進了教學方式。

3、突出學校特色與風格，構建豐富多彩的校園文化

素質教育是全面提高與發展全體學生基本素質的教育，它在內容上是多元化的，在目標上是多層次的。實施素質教育的過程，也就是構建豐富多彩的學校文化的過程。我們參觀的上海幾所著名特色校，他們都進行了大量的教改實驗和探索，既做到學生素質的全面發展，又具有學校的特點與風格，收到了突破一點，帶動全面的效果。在重視特色教育的同時，他們普遍重視校園環境的優化和教學設施的配備與完善。這些都值得我們很好的學習和效仿。

我校同樣非常注重校園文化的建設，教學設施的配備與完善。在學校操場、走廊用名人像、題詞來激勵學生學習與發展；用學生自己的書畫作品來展示學生的進步和才能；學校的各種設施齊全，計算機、語言、音樂、美術、書法、勞動等專用教室一應俱全，并配有先進的大會議室、學生餐廳、標準籃球場。藏書四萬余冊的學生圖書館、閱覽室隨時對學生開放。

我校長期開展豐富多彩的校園文化活動，慶六一文藝匯演、10.13入隊儀式及豐富多彩的大課間活動，《中國夢》主題讀書教育活動，五四新團員入團儀式，蒙小的“民族箴言活動”、新老團員重溫入團誓詞活動等。做到主題系列化，活動特色化。一次次的活動也不僅鍛煉了學生的能力，提高了他們參與意識。長期以來，我校通過紀律要求學生、活動改變學生、知識升華學生。同時，也逐漸形成了我校“尚德 篤學 健美 自強”的校園文化。

4、幾點思考

從上海特色學校成功的辦學經驗來看，今后我們的學校要取得長足的進步和發展，必須做好以下幾點。

1、轉變教師教育觀念。樹立正確的教育價值觀、人生觀、教育質量觀。教育的本質是培養人、培養社會所需要的人才。提高教師教學水平。學習中做到學而不厭，銳意進取，潛心鉆研，勤于探索，把握教育規律，提高自身能力，掌握現代教育手段，樹立終身學習的自覺性。努力提高教師自身素質和教書育人的本領。營造素質教育的良好的輿論氛圍和政策環境。讓全社會支持、關心教育事業，為全面實施素質教育提供有力的保證。

2、在實施素質教育的過程中，要有共性，也有差別，要區別對待，從本校的實際出發，找準突破口，扎扎實實地開展。深化課堂教學改革，提高課堂45分鐘的效益，規范教學常規管理，提高教學水平和質量，建立新的教學質量評價體系。

上海之行，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內涵發展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規和跨越式發展。我們將繼續以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設為突破口，全面實施素質教育，在教育現代化的號角聲中，不斷實現學校建設和管理的新跨越。

第三篇：中學校長高級研修班培訓學習心得體會

中學校長高級研修班培訓學習心得體會

銅都中學 張朝勛

在昆明市教育局師訓處組織和安排下，昆明市50名中學校長（含副校長及教導主任）于2015年12月7日至18日在教育部華東師范大學中學校長培訓中心舉行。這次培訓我有幸得到學校和教育局推薦，通過十二天學習研修收獲非淺，特別是在學校規范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，這次的培訓，是我從事教育工作以來對教育管理理念的最佳充電、加油。

培訓學習形式多樣，內容豐富多彩，分為聽專家、教授及上海名校校長專題講座，撰寫學校行動計劃，參觀名校三個內容，每個內容都有不同感悟。

學校要發展很大程度上取決于教師的職業素質和校長的決策能力。古人說；“學而不思則罔，思而不學則殆”。聽了教育行家的專業引領，心潮澎湃，思緒萬千?！耙幻眯ｉL就是一所好學?！?。回首在銅都中學兩年的歷程，我對在邵校帶領下為銅都中學作出的辛勤的工作不禁感慨萬分。也更加理解邵校為學校發展作出每一個決策和行動，也更加為邵校為學校所作的每一分努力所感動。

在銅都中學工作兩年中我總感到茫茫碌碌，總感到山窮水盡、迷盲困惑、孤獨乏力。特別是本學期在學校的關心下又擔任了學校管理工作，工作過程中遇到了諸多疑惑或困難。當前，很多工作狀況呈現沒有科學系統的工作規劃，缺乏理性思維和合理細致的工作管理方式。經過這次的聆聽、學習、反思，我的思想受到了一種洗禮，認識也有了明顯的轉變，對當前學校管理的現狀有了理性認識，對目前擔任的副校長工作的狀況有了冷靜思索。作為校長副手首先要明確自己的職責，要及時了解教育發展狀況，要不斷學習教育理論和教育法規，提升自己的專業知識和工作能力；在認真客觀分析校情的基礎上，依據教育法律法規，遵循教育規律，在校長的帶領導下合理科學制訂自己工作分內的發展規劃，有步驟有條理大膽踐行，不斷加強自身修行，形成博學、睿智的個性品質，為校長排憂解難。讓學校散發無窮的魅力。這才是自身職責所在。

一所好學校對學生的思想品德建設及其重要，學校是教育單位，培養什么樣的學生？造就什么樣的人才，很大程度上，取決于學校追求辦學的價值取向和教師的教學觀、育人觀。這次培訓也使我充分認識到學生的思想品德建設的重要性和必要性，建設過程是一個復雜、長期、曲折和艱巨性的過程。學生的良好行為習慣的培養是品德建設的突破口，良好行為習慣的培養又是一個有外化---內化---外現的過程。孩子是一棵幼苗,在成長過程中會遇到許多問題,孩子成長的每一個階段,都有相應的心理發展目標。教師要懂得孩子心理發展的每一個階段的特點,并且給予正確指導,從而促使孩子心理的健康發展。要把握住未成年人心理具有容易接受暗示和容易接受具體形象的特征。把握住他們對道德的認知也是從無到有,由淺到深,從簡單到復雜,由零碎到系統發展起來的。因此，在對孩子進行思想教育時,要注意形象性、榜樣性、漸進性和針對性，在教育過程中不能操之過急，更不能盲目教育。這更應該是我們分管教學、安全和政教的領導應該更多加以學習和思考的問題，只有充分認識到這些并上升到理論的高度才能真正為校長排憂解難，才能真正當好校長的助手，才能真正服務于學校，服務于學生。

總之，本次到華東師范大學培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，感受很深。

學習已經結束，但知識沒有止境。我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，根據實際，靈活、有機的運用。為我們銅都中學的發展作出自己應有的貢獻。

第四篇：中學校長高級研修班培訓學習心得體會

學習《校長應如何促進教師專業發展》心得

今天下午聆聽了專家盧立濤所做的報告《校長應如何促進教師專業發展》，作為校長，應如何促進教師專業發展呢？我認為應從以下兩個方面入手：

一、讓教師體會教師職業的幸福感，促使教師主動發展

教師的職業幸福感關系到教師能否熱愛和主動奉獻于教育事業、能否從教書匠向教育家過渡、教育質量是否能不斷提高、教育改革是否能夠順利進行的大問題。作為校長，應該給教師搭建主動發展的平臺，讓教師在專業發展中體會幸福和快樂，為教師幸福感注入源源不斷的動力源泉，促使他們主動發展。

二、讓自己成為專業發展的排頭兵，引領教師專業發展

當前的基礎教育改革極大地改變了人們的教育理念、學生的學習方式，也將從根本上改變教師的教學方式。校長應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質，成為專業發展的排頭兵，引領教師專業發展。

（一）關注專業化理論發展

新課程中蘊涵著許多全新的理念，諸如教育民主化、促進教育的國際理解、關愛自然、注重個性發展等，以及學科本位向學生本位轉變、科學本位向科學與人文整合轉變、集體統一性教學向個別差異性教學轉變、知識技能接受教學向知識的主動建構轉變等中國基礎教育的未來取向等。校長只有繼續學習各方面的理論，才能引領教師專業發展。

（二）關注教師專業技能和研究能力的發展

新的學習方式倡導學生樂于探究、勤于動手，養成搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師不再是一個被動的執行者，而是一個主動的引導者、研究者和創造者。新的課堂教學對教師的教學組織能力、教學創新能力、生成性資源處理能力、設計開放性作業能力、課程開發能力、組織差異教學能力、評價學生行為能力、交往溝通能力和促使學生自我發展等能力提出了更高的要求。必須在學校適時開展培訓，組織必要的能力提升競賽活動，推行有效課堂評估制度，申報相關的研究課題，讓教師全部參與到教學實踐和課題研究之中，在實踐和研究中提升自己的專業技能和研究能力。

（三）關注教師自主學習意識的提高和自主發展能力的提高 教師的專業發展離不開教師的終身學習。作為校長，應該幫助教師確立終身學習的意識和自主發展的能力，多方面努力營造教師終身學習體系：一是有步驟的派遣教師參加正規化培訓；二是大力開展校本培訓研修，構建學習型學校；三是制定相應的制度，激勵教師個體的自主發展。

南漳縣城關鎮胡營初級中學 趙立安 二○一四年十月十三日

喜逢教育盛世 力創辦學輝煌

-----校長工作管理手記

胡營中學今年擬定了十項重點工作，全體教職工圍繞十項重點工作團結協作，各項工作順利完成，現匯報如下：

一、義務教育均衡發展迎檢是全縣教育的一件大事。胡營中學抓住機遇，以基礎設施建設為重點，推進學校標準化建設，實現辦學條件大改善。學校在縣教育局的大力支持下，先后投入資金九百余萬元，新建了教學樓、人性化宿舍、衛生廁所、學生浴室、塑膠運動場，改造了綜合樓、功能室、池塘景點等，統一配備了鐵架床、物品柜（架）、教師辦公桌椅，重新整改網絡，并對路面進行硬化、建筑物、圍墻墻體統一色調。教育技術裝備安裝到位，規范使用。實現了基礎設施現代化、后勤保障優質化、教學管理信息化。

二、胡營中學在實現辦學條件大改善后，一方面組織教職工清理建筑垃圾，另一方面接領導實地考察，拿預算，打報告，得到教育局支持，投入校園綠化工作，我們不放過邊邊角角，對學校各條路兩側、教學樓前、兩側山坡、等待綠化的地方進行了整翻、移栽。為提高綠化率，對已有草坪進行了雜草清理和整理補苗，清除影響校園環境綠化的枯枝敗葉，并新栽了樟樹，種了草籽。力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。

三、加強教師隊伍建設。通過半年多的摸底和熟悉，學校定于定于寒假前召開教代會，我們已下發提案征集卡，廣泛征集了提案，現在正在緊張地修改各種方案、制度和職責，我們期望通過召開教代會，完善學校制度，明確各方責任，改革學校管理，尤其是改革常規監控、質量考核制度，促進教師鉆業務，轉作風，重過程，提質量。開展師德建設活動，與建立和諧師生關系緊密結合起來，突出開展“對學生要有愛心，對工作要有責任心，對同事要有誠心”三心活動，使師生凝心聚力，共建和諧校園，成為師生的自覺行動。

四、全面提高教學質量。我校堅持以教學為中心，強化教學常規管理，細化教學過程管理。強化“以人為本”、“一切為了學生的發展”的新的教學理念和以學生為主體，教師為主導的教學思想。由校級干部、教導主任、教研組長、學科骨干教師組成的聽課小組，對每一位老師的課進行量化評價。每學期組織學生進行一次評價教師，由學生對教師的教學進行民意測評。每月一次常規檢查，嚴格按照學校制定的各項規章制度進行量化積分。認真組織好期中、期末考試，并對教學成績進行認真分析，對每次考試成績較差的教師，由校領導及時找其談話，幫助其分析原因。學校要求任課教師根據本班學生學習情況制定切實可行的“培優補差”工作計劃。培優要集中輔導與個別靈活輔導結合，補差工作要求教師要思想重視，情感投入、時間落實、分類評價、及時激勵。把輔導一個差生與一個優等生看得同樣重要。我們期望各年級多數學科進入全縣前列，努力實現中考成績的再提升，爭創教學質量先進單位。

五、加快高效課堂建設。去年，趙校長外出參觀考察后，確立了我校的發展方向，提出：“三年教改，走出一個新胡營中學。第一年初見成效，第二年完善提高，第三年形成特色。”在全校營造氛圍，轟轟烈烈開展課堂革命：提出推行“361教學模式”,今年是完善提高年，為打造高效課堂，全面推行素質教育，造拳頭學校，塑明星教師，學校每周一下午利用例會時間組織教師學習有關研訓工作的理論知識；為促進學生學習教師教學方式的轉變，激發學生積極性和主動性，提高學生的學習能力和全面的素質，學校組織師生開展“組建學習小組, 構建高效課堂”系列培訓活動。教科室組織教師學習培訓“361”的課堂教學模式，教導處組織老師培訓學生。做到在提高教學有效性上尋找突破口，在提升課堂效率上探尋途徑，把高效課堂和課程改革結合起來作為提升教學質量的一個研究方向。今年，我們借教學質量月時機開展了“361”的課堂教學模式下的教學比武活動，從中總結出許多高效課堂經驗。

六、開展特色創建。今年以來，為進一步強化未成年人思想道德建設，創建特色學校，我校以“感恩”教育這個主題，開展了感恩教育黑板報比賽、感恩教育演講比賽、感恩教育主題班會活動、“學會感恩、與愛同在”歌詠活動等內容的系列“學會感恩”教育活動。通過系列主題教育，使學生更深入地了解父母的艱辛和對兒女的一片愛心；了解社會、他人在自己成長的道路上給予的關心和幫助；通過為父母、為社會、為他人所做的一系列事情來激發廣大中小學生的責任感，不忘父母之恩、社會之恩、老師之恩、幫扶之恩，學會知恩圖報。我們將象棋學校的特色項目，旨在重視學生的思想品德教育，既讓學生在象棋比賽中勇于爭先，敢于拼搏，團結協作，又讓學生正確對待名次、成績，做到勝利了不驕傲，失敗了不氣餒；指導學生既能夠在游戲、比賽、競技前做好充分的準備，發揮出自己的水平，又能夠坦然地接受各種結果，把運動和比賽作為一個“過程”，讓學生學會自我心理調節和科學訓練，養成健全的心理素質。

七、加強后勤管理，提高服務質量。開學初，學校與食堂、商店簽訂責任書，設專人負責管理食堂，做到嚴把采購、儲存關；嚴把食品加工關；嚴把食品銷售關；對每天銷售的食品要堅持抽檢。嚴把衛生預防關；嚴把飯菜價格及品種關；嚴把督查獎懲關；加強對從業人員食品衛生安全的宣傳教育和培訓工作，建立有效的管理、獎懲機制。繼續推進“放心食堂”、“放心超市”“文明宿舍”創建。

八、安全工作是學校工作重中之重。為了保障全校師生員工健康地學習工作和生活，防止各類事故的發生，學校制定了《安全應急預案》。在安全教育方面，我們的具體做法是：

1、成立組織，明確分工。校長負總責，政教處、總務處具體負責，班主任分工協作；

2、健全制度，保障落實。各部門制定切實可行的計劃與措施，年初有規劃，平時有專人檢查督促，年終有總結和考評。同時學校利用各種渠道加強宣傳教育；

3、值班巡邏，嚴加防范。學校實行封閉管理，進出登記，門衛值班。學校實行三級管理，每天有校委會人員總值班，班主任值班，學生會值班，對學生進行全天候、全方位管理。嚴密的安全防范措施，有效地避免校外人員到校滋擾、校外擂肥事件。

4、檢查落實“三評比”制度。即每周一的集會上通報結果，每月一次專項檢查評比，每學期一次綜合評比，對教室、寢室等設備的安全性能、飲食衛生、安全防疫等方面逐項檢查，詳細記錄，發現問題，及時整改。學校牢固樹立“安全第一”的思想，狠抓校園綜治、普法、創安、防溺水等各項工作的落實，做到認真制定計劃，以確保校園安全為目的，狠抓學校安全工作，取得了顯著成績。

九、實施關愛工程，建設溫馨家園。對學生，我們一是建立健全留守兒童、空巢家庭、困難學生、檔案制度。組織教師全面調查了解基本情況，建檔造冊，全面掌握學生個人、監護人、家長、臨時監護人等具體情況。二是開通親情電話，親情視頻、建立學校聯系卡制度。通過聯系卡，學校定期與家長聯系，匯報學生學習生活情況；通過親情電話架設了他們與家長之間溝通的橋梁；通過電腦視頻可以讓孩子看見自己的父母。三是注重心理輔導，設臵心理咨詢室，建立談心制度，關注心理健康。四是實行點對點幫扶，建立結對幫扶制度。學校全體教師每人負責幫扶2個特殊學生，黨員教師重點幫扶，各班選派優秀學生實行“一幫一，一對一”結對幫扶，對他們生活上給予無微不至地關心照顧，在學習上給予耐心細致的輔導。學校在考慮安排及爭取社會各界的各種救助名額時，優先考慮他們，讓他們感受到社會學校對他們的關愛關懷。對困難教師、重病教師及離退休教師，學校是他們最溫暖的家。每逢教師節、春節、以及他們的生日，工會都會發去最溫馨的問候，并會組織專班上門問候，慰問。學校工會、團委會充分發揮優勢，多次組織教職工開展豐富多彩的文體活動：重陽節舉行了老教職工團拜活動；校運會舉行了教職工運動會活動，元旦文藝匯演活動，這些活動不但愉悅了教職工的身心、活躍了校園文化氛圍，而且還極大的增強了全體教職工的集體凝聚力。學校工會還十分關心教職工生活，關心群眾疾苦，經常深入家庭，走訪慰問教職工，熱情為教職工排憂解難。遇紅白喜事，學校必定會安排專門班子人員，傾力協調、組織、安排和解決。對重病教師，學校積極為他們爭取社會團體捐款，急他們之所急，積極請求有關部門的支援，極盡所能為他們排憂解難。真正做到人走茶不涼，一個學校一個家。

十、全力推進迎接義務教育均衡發展，學校成立強化落實工作領導小組，下設工程剎尾工作督辦小組、校園文化建設小組、教育技術裝備小組、檔案建設小組、環境衛生整治小組、規范辦學行為小組、各小組明確職責，明確各個層面的任務，根據時間表周密安排，抓落實，重質量。做到三個明確：明確領導；明確任務；明確目標。力求以最高質量，最美面貌，最優細節迎接省政府義務教育均衡檢查。

校 長 管 理 手 記

校長要培養自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關系。要做到謙虛謹慎，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學習，學習他人的豐富教學經驗和管理技巧。此外，校長要關心教師，用情感調動教師的積極性。如果校長與教師關系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。規范管理體制，提高教學質量是校長的職責。

（一）以法為綱，制度管理

注重法治，以法為綱，依法行事。它給學校管理的啟示是學校應依法治校，實施制度管理，完善組織機構，建立規章制度，確保學校和諧有序。

建立制度，學校管理應以“法”為準，建立規范化制度、制定工作流程，明確各部門和崗位職責，確保學校各項工作有章可循、和諧有序。

認同制度，對學校管理而言，學校規章制度應由全體成員參與制定，制度應簡約明晰并加強相關教育和培訓力度，讓學校制度為每一個員工所了解、認同并自覺執行。

完善制度，學校的管理體系，如組織架構、職能分工、工作流程、規章制度、行為規范等等，都應依時而變、動態管理、不斷完善。

2011年9月我到南漳縣城關鎮胡營初級中學任校長，通過一系列舉措，胡營中學構建起了目標明晰、權責明確、共識度高、員工自覺踐行的制度體系。因為制度的保障，學校在最短時間內走上了正常運行軌道，各項工作規范有序、和諧有致。

（二）以人為本，情感管理

學校管理僅憑剛性的制度往往是冰冷的，要在制度管理的基礎上，借鑒儒家管理思想，管理者以身作則，通過人文關懷，增強情感的力量，讓學校管理閃耀人性的光輝。以德感人，其身正，不令則行，其身不正，雖令而不從。在學校管理中，管理者尤其是校長的人格魅力、率先垂范，能產生強大的感召力、向心力、鼓舞力，使全體教職員形成共同愿景，并激勵他們奮力拼搏，追求卓越。

以情動人，學校管理者要以仁愛之心，真誠關心和尊重每一位教師，設法滿足教師的需要，用真情打動人、用真情激勵人。所謂“三分管理七分情”。

總之管理者要以真誠的情感關心教師，善于發揮團隊中每個成員的優勢，促使每個人都成為最好的自己。

（三）無為而治，文化管理

對學校管理而言，實施文化管理，通過共同價值觀的培育，在校園營造一種健康和諧的文化氛圍。

分別實施制度管理、情感管理、文化管理。這三種管理不互相排斥，也沒有明顯的階段界限，它們有機融合，儒為本、法為用、道為基，打造出建章立制、以法治校，人文關懷、以德立校，道法自然、文化強校的高品質學校管理模式。

一、校長的《一日常規》

“上面千條線，下面一針穿”?；鶎有ｉL就是這根針，校長的日常工作是繁雜的，怎樣過好每一天，做到雜而有序、忙而不亂、有條不紊地做好各項工作。

1、走一走，轉一轉。教師到校情況怎樣？各個班級的管理情況怎樣？衛生狀況如何？等等。都是校長每天該全面了解和掌握的，最好的辦法就是每天走一走，轉一轉。發現問題及時指出，并督促其糾正。要求老師們每天什么時候到校，校長應提前到校，到各班教室、教師辦公室走一走，了解老師和學生到校情況，向師生問個好，交談幾句。這樣做與師生距離拉近了，時間一長，關系自然會融洽。同時，還能及時準確地掌握第一手資料。

2、聽一聽、講一講。你想了解到老師們上課的情況怎么樣？是不是很投入？哪些老師更扎實一些？還存在一些什么問題？思想狀況怎樣？

怎樣當好一名優秀的基層中小學校長

教學和生活上有哪些問題？對領導有哪些意見和要求？還有學生的各方面情況怎樣？家長對學校、對老師有什么意見和要求等等。你都必須深入課堂和教師、學生和家長中去聽一聽，當他們對學校某些工作不理解時，就要講一講，使他們明白、理解，然后支持和配合；當他們在某些問題上有思想顧慮時，也必須講一講，做一做工作，使其消除顧慮。對一些比較嚴重的問題，還必須帶回來，加以歸納整理、分析研究，然后指導改進。

3、看一看，查一查。學校對職工的要求，校長對職工的號召，要想百分之百的認同并自覺去做是很難的，總是有差距的，總有一些落后份子，這就必須靠學校領導去不斷地檢查督促，才能使其完成任務。再者從工作的常規上來講，也必須是有布置，就應該有檢查，如果只有布置，而沒有檢查，那么久而久之，布置就會落空。因此，校長還必須經常到師生中去查一查，看一看教師的備課、學生的作業、班級工作記錄等，了解布置的工作教師們執行得怎樣？哪些老師做得對？哪些老師還有差距？好的及時表揚，予以鼓勵；幫助有差距的老師指出存在的問題，并督促其加以改正。

4、議一議，談一談。校長的許多工作，特別是一些重大的舉措，都非常有必要與職工談一談，讓他們議一議，因為校長的工作是通過職工來實現的，職工們如果思想不通或接受不了的事，你是辦不好或辦不成的。只有通過他們議一議以后，你才會發現要保證你的這一些舉措的順利實現還有哪些準備工作要做？應該怎樣去做？同時還會發現你這一舉措有哪些地方還不足，要予以改進和完善。總之，堅持議一議，談一談，就能使學校工作成為教職工們的自覺行動。

5、寫一寫，想一想。校長每天的工作要堅持每天過一次電影，分析一下有哪些得與失，及時記下來，這是非常有好處的?；貞浺幌逻@項工作你是怎么做的？結果怎樣？有哪些值得肯定的地方？還存在哪些問題？是什么原因？然后一一記下來，下一次遇到同樣的工作你就會得心應手，你的工作水平和能力也就自然提高了。

結束了一天繁忙的工作，靜心疏理一下當天的工作內容，客觀地評價一下當天的工作，肯定有成功的經驗和喜悅，也不可避免地會有失誤和遺憾，提筆寫下工作反思或寫寫管理日記，可以為以后的工作提供指導和借鑒。

6、學一學，研一研。校長要想始終掌握學校領導工作的主動權，就必須堅持學習、更新知識，成為精通業務、善于管理的行家理手。要及時收集整理教育教學信息，學習和掌握新的教育教學理念，要分析研究在新形勢下的學校管理工作。一句話，要每天擠出一定時間從事學習和研究。校長對學校的領導就是對教育思想的領導。如何實現這種領導？自己讀書和組織教師讀書是最好的辦法。讀書，可以豐富一個人的內涵，讀書，可以凈化一個人的心靈，讀書，可以提升一個人的生命價值，讀書，也同樣可以提升校長的教育理想和信念。

二、校長的辦學理念應具備兩個特征 一個好校長就是一所好學校。一個出色的校長可以把一般資源辦成優質資源，可以把一般學校經營成品牌學校，這里的關鍵是校長的辦學理念。蘇藿姆林斯基說過：“學校領導首先是思想上的領導，其次是行政上的領導?！币簿褪钦f，一所學校的崛起，首先得益于校長嶄新的教育思想和辦學理念。辦學理念是一所學校的靈魂，而且至少具有以下兩個方面的特征：

1、富有個性。不同的學校有不同的情況。優秀校長的高明之處在于能夠根據學校的具體情況來經營、管理學校。這就決定了辦學理念也應該是獨特的、有個性的，是校長本人在結合學校情況的基礎上對教育的理性認識和理想追求，它包含了校長的學校管理觀、教育觀、質量觀、學生觀等等。

2、與時俱進。任何思想都有它的時代性和階級性，辦學思想、辦學理念尤其如此。教育要適應形勢，必須占領致高點，做到與時俱進。任何落后于時代的教育都應該是淘汰的教育?！耙宰蛱斓闹R，教今天的的學生，適應明天的生活”是對教育的褻瀆。

三、校長要當好教師的“三長”

1、要有兄長的愛心。就是說校長只有把教師當作自己的親弟妹，用兄長的情懷、責任和義務，真誠地無微不至地關心、愛護和照顧教師，熱情地為教師分憂解愁，才能贏得教師之心。如果一味地只要教師抓好教學，實現目標，完成任務，那么領導和教師之間必然會產生隔膜，造成隔閡，甚至出現斷層，形成校長與教師的“同床異夢，貌合神離。

2、要有師長的水平。就是說做一名合格的校長，首先要做一名合格的教師。校長應是教師之師，校長若無真才實學，就很難為教師傳其道、授其業、解其惑。因此，校長必須具有一技之長，在某一方面（學科）有所建樹，學有專長，要具有先進的教育教學方法。

3、要有首長的威信。就是說校長必須威嚴信用，這種威嚴不是來自權力、職位，更重要來自領導者高尚的人格力量和高超的領導藝術。兩千年前的教育家孔子說過教育者應溫而厲、威而不猛、恭而安。用現代話說就是溫和而又嚴肅，有威儀而不兇猛，莊嚴而又安詳。雖然多少帶有歷史的印記，但不見得就不能適應今天。

兄長可親，親則能心心相印，風雨同舟；師者可學，學則能知書明理，“行無過矣”；首長可敬，敬則能赴湯蹈火，在所不辭。

如果當校長的都能自覺地當好教職工的兄長、師長、首長，學校的各項教育教學工作將無往而不勝。

四、校長要努力成為“四家”

“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長。”新的形勢給現代校長提出了更高的要求?，F代校長要管理好學校這個“家”，除了全心全意為學校服務的公仆意識，還應努力成為“四家”。

1、博學多識，具有過硬業務本領的教育專家。校長是教育人的人，是師者之師。這就要求校長不僅是學校的行政首長，還應是教育方面的專家。

2、嚴謹務實，具有非凡工作能力的管理專家?，F代校長要提倡科學管理，要用當今最先進的管理理念管理學校，建立科學、規范的管理制度，引入合理的競爭機制，講求效率與民主，實現學校內部結構及育人過程的最優化。

3、高瞻遠矚，具有遠大眼光的戰略家?，F代校長要有真正的戰略思想，而不是眼花繚亂的戰術，要對辦學和管理實現戰略操作：對學校發展要有一個總體構思和目標，以目標為導向，在動態管理中實現目標。

4、縱橫捭闔，具有超強應變能力的社會活動家?，F代校長不僅要充分發揮學校的教育基地作用，還要大力加強對外宣傳，提高學校的知名度，同時在各種社交活動中還要彰顯出一定的公共能力。

五、校長要扮演好“五重角色”

校長是一種相對獨立的特殊職務，他不是什么官，然而肩負的責任卻十分重大，要管的事情數不勝數。有些看起來簡單的工作，做起來卻是難辦的事情。做一個校長難，做一個好校長更難。一個優秀的校長至少應該扮演好“五重角色”。

1、把握正確方向，做一個領航者?！白鰧Φ氖虑?，而不是把事情做對”。作為校長，正確決策、明確教育目標、端正教育思想是第一位的工作。

2、運用科學管理，做一個開拓者?？茖W管理是提高學校辦好質量和效益的根本保證。作為學校管理的主體，校長承擔制定、執行學校決策和監督學校決策的實施等管理任務，這就決定了校長要有科學的管理精神和態度，要運用科學的方法理清各種工作的頭緒。

3、培養眾多優秀人才，做一名“伯樂”。“一個好校長，帶領一批好老師，就能辦出一所好學?！薄ＰｉL的重要作用在于培養一代名師。

4、協調公共關系，做一個師生成長的促進者。校長管理活動中涉及到校長與教師、與員工，校長與學生、與家長，校長與上級、與社會各方面的關系，協調這些關系對辦好一所學校，對師生成長至關重要。校長要善于協調好各種關系，使全體師生員工目標同一，認識同向，行為同步，增強學校的感召力、凝聚力和戰斗力。

5、支配學校財力，做一個“聚財者”。校長承擔著改善辦學條件，改善教職工物質生活的責任。校長要講究生財、聚財、用財之道。在“一切要錢用”的情況下，防止和克服“一切向錢看”的偏向。經費拮據的學校，校長應以當“管家婆”的方法，勤儉持家，精打細算。管好財物首先要摸清家底，做到心中有數；然后做好預算，統籌安排，保證學校的正常運轉；同時要開源節流，廣辟蹊徑，盡最大努力保證師生的福利待遇。

六、校長必須具備“六種能力”

1、“世事洞明”的觀察力?！笆朗露疵鹘詫W問，人情練達即文章”。校長要深層次地熟悉學校情況，做到心中有數，“世事洞明”十分重要。校長要善于建立全方位的思維方式，使自己的視野在360度空間“掃描”。

2、“高瞻遠矚”的預見力。“凡事預則立，不預則廢”?！邦A”即有預見、有準備、有計劃。要管理好一個學校、校長必須具有預見性的素質，能從錯綜復雜的事物中看出規律性，察出新意，從而制定好切實可行的學校管理目標，提出近期指標和遠期規劃，不斷推動學校向前發展。

3、“博采眾長”的綜合能力。“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。人各有所長，也有所短，作為一把手的校長，不論其資力、經歷如何，個人能力總是有限的。因此要發揮其他領導的能力，用整體優勢來彌補個體不足。能揚人之長，容人之短，團結好一班人馬，在心理相容的基礎上做到心往一處想，勁往一處使。同時還要虛心向教職工學習，集眾人智慧于一身，熔各家之見于一爐，博采眾長，發展事業。

4、“解決矛盾”的判斷力?！安偾猓^千劍而識器”。一所學校數十名教職員工，有幾十件、甚至上百件大事小事正在進行中，經常會出現各種矛盾，這是無法避免的。校長在處理學校發生的各種矛盾時，要善于識別矛盾的性質，而且能準確地在各種矛盾中找出主要矛盾，并能及時進行科學剖析，進行去偽存真地判斷，并予以解決。

5、“身體力行”的引導力?！皩W校好不好，主要看領導”。校長可以說是一所學校的“靈魂”，其表率和引導作用非同一般。古今中外的教育實踐說明，受教育者是教育者的一面鏡子。從這一面鏡子，可以看到校長的素質和思想在師生身上的折光。

6、“能言善辯”的表達力。校長教育和組織師生離不開語言，校長必須清晰地表達自己的思想，說話要富有感召力，有內在邏輯力量，能根據具體情況以最適當的言語影響和感染教師，要能使語言表現豐富的思想性、教育性、知識性、幽默而且有趣。這是一種能力，必須用心學習、琢磨和實踐。

中學校長高級研修班培訓學習心得體會

昆明市百名中學校長高級研修班培訓于2012年10月14日至22日在北京師范大學教育培訓中心舉行。本人通過學習研修收獲非淺，特別是在學校規范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，為我促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式提供了科學的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業以來學習教育管理理念的最佳充電器、加油站。

培訓學習形式多樣，內容豐富多彩，分為聽專家、教授專題講座、參觀名校兩個內容，每個內容本人都有不同感悟。

10月15日下午聽了北師大教學部教管院長鮑傳友教授的《教師專業發展及其生涯的規劃》專題講座，使我明白了教師職業規劃的概念，職業生涯雖然是個體概念，是一個人的職業經歷，但與其所在的組織密切相關，一個組織有責任、有義務為其員工的職業生涯發展規劃創造條件，幫助他們實現其職業生涯目標。職業生涯是人一生中最重要的歷程，是追求自我實現的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。教師職業生涯的發展如何，決定了教師的生命質量和教育質量。因此，學校校長要關注教師的職業生涯發展，由學校和教師共同制定適合教師特點的個性化的職業生涯規劃，有利于增加教師在工作中的動力，使這一特殊群體看到自身的發展前景，感到自身所處的環境有巨大的發展空間，能夠最大限度地挖掘自身潛能，更好地創造自我價值和社會價值，從而體會到自我實現的滿足感。把職業生涯管理理念運用于教師這一職業，可以最大限度地提高教師的素質，促進教師的專業發展。

學校要發展很大程度上取決于教師的職業素質和校長的決策能力。在聽取北師大交管學院張東嬌教授的《提升校長的領導力行動策略研究》和程風春教授的《學校管理決策分析》后我感悟很深。古人說；“學而不思則罔，思而不學則殆”。聽了教育行家的專業引領，我心潮澎湃，思緒萬千。一所學校有一個好校長很關鍵，教師在好校長的支持和引領，他們才能很好的規劃自己的職業生涯，學校才能夠取得輝煌成就，這也讓我更進一步地感受到“一名好校長就是一所好學?！钡暮x?；厥讕啄甑墓芾須v程，本人不禁感慨萬分。由于本人經驗不足，加上系統專業培訓的機會較少，日常工作茫茫碌碌，讓自己時常感到山窮水盡、迷盲困惑、孤獨乏力。在學校管理過程中遇到了諸多疑惑或困難，特別是在學校內涵發展、教師管理等瓶頸問題上，要么采取直接、粗暴、命令式的方法落實，要么簡單、感性、機械式的模仿操作，往往給工作帶來較多的麻煩，也給自己的威望帶來了一些負面影響。當前，我有很多工作狀況呈現的是“忙、茫、盲”，沒有科學系統的工作規劃，缺乏理性思維和合理細致的工作管理方式，導致出現了工作后果“泛、煩、凡”。經過這幾天的聆聽、學習、反思，我的思想受到了一種洗禮，認識也有了明顯的轉變，對當前學校管理的現狀有了理性認識，對目前校長工作的狀況有了冷靜思索。作為一名校長首先要明確自己的職責，要及時了解教育發展狀況，要不斷學習教育理論和教育法規，提升校長專業知識和領導能力；其次校長在認真客觀分析校情的基礎上，依據教育法律法規，遵循教育規律，合理科學制訂學校發展規劃，有步驟有條理大膽踐行，逐步走出一條有特色的辦學之路，形成富有個性、有內涵的學校風格。如果每位校長能不斷加強自身修行，形成博學、親和、寬容、睿智、果斷、創新的個性品質，相信能讓學校散發無窮的魅力。

一所好學校對學生的思想品德建設及其重要，學校是教育單位，培養什么樣的學生？造就什么樣的人才，很大程度上，取決于學校追求辦學的價值取向和教師的教學觀、育人觀。我聽了原中青院政治學院陸士楨教授的《加強未成年人思想品德建設》專題講座后，充分認識到學生的思想品德建設的重要性和必要性，建設過程是一個復雜、長期、曲折和艱巨性的過程。學生的良好行為習慣的培養是品德建設的突破口，良好行為習慣的培養又是一個有外化---內化---外現的過程。孩子是一棵幼苗,在成長過程中會遇到許多問題,孩子成長的每一個階段,都有相應的心理發展目標。教師要懂得孩子心理發展的每一個階段的特點,并且給予正確指導,從而促使孩子心理的健康發展。要把握住未成年人心理具有容易接受暗示和容易接受具體形象的特征。把握住他們對道德的認知也是從無到有,由淺到深,從簡單到復雜,由零碎到系統發展起來的。因此，在對孩子進行思想教育時,要注意形象性、榜樣性、漸進性和針對性，在教育過程中不能操之過急，更不能盲目教育。

總之，本次到北京師范大學培訓學習，我聽了名專家的講座，學到了許多新的知識、新的理念，收獲非淺，感受很深，特別是在學校規范化管理、教育理念及辦學思想都有了很深刻的認識。作為校長，必須要理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規，了解當代教育發展的概況，要有自己的適合本校實際的辦學目標。在工作中，校長要認真負責，拓寬辦學思想，加強科學規范化管理，有創新、科學、奉獻的精神，甘當老師表率，鼓勵教師積極工作。學習回來后，我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學而致用，根據本校的實際，靈活、有機的運用到實際工作中，為我校的規范化管理和教育教學質量的提高而努力。

一個農村校長工作手記

一、要求教師教育違紀學生

1.我可以要求老師們要尊重學生、關心學生、幫助學生，但我深知，這種要求最終老師們執行得如何，則看校長是怎樣尊重老師、關心老師、幫助老師的。

2.我常懷疑自己做得是否正確，有時要求老師們尊重家長，是否有些遷就家長而傷害到了老師？面對有些問題學生，有時老師真的很難處理得讓每一位家長滿意。有時候“上帝”并不講理

3.很害怕各種各樣的檢查，有些檢查對于學校提升并無多大作用，充其量給學校墻上多貼上一塊銅牌，在工作總結時多了一項內容。但其實又無力拒絕檢查，于是違心地應付，更眼睜睜地看著老師擠占著寶貴的本可以看書、備課的時間，準備著一本本花費大量時間大量紙張的漂亮的臺帳。最可悲的是怎樣“做”臺帳，老師們已經熟能生巧，舉一反三了。

4.忍不住寫下幾句話“沒有彷徨,就無須選擇,無須決斷,甚至無須隨時承擔責任的勇氣。新工作新起點意味著對價值的重新發現，重新認定，同樣需要一種隱忍的力量。新思考證明了一種屬于每一個人的有夢想、有差異和對未來的憧憬。”

二、時時提醒自己

人在長期的工作中會形成一定的定向思維和工作方式，會有惰性和。因此，在某些方面時時提醒自己，“你肩負管理一所學校的重任，事關學校的發展走向”。今天靜下心來，記下幾個我認為必須常常提醒自己的方面，是一種責任感使然。

1.不進則退。必須非常重視學習。要使閱讀與寫作成為日常生活的習慣。而且閱讀必須放寬視野，涉及多方領域；積極關注教育前沿的新思想、新動態。

2.保持樂觀的精神，不斷激發自己的工作熱情。沒有哪樣事業是可以輕而易舉地取得成功的，不要總是看到悲觀、困難的一面，而要盡可能地發現我們實現目標的可能性，并充滿熱情地努力去做。

3.尊重學校里的每一個人。不要總是看到別人的過去的不足，總是看到別人不夠完美的地方。堅信每一個人都有他的潛力或有著其它過人的地方，發揮每一個人積極性并團結協作才是不斷追求和實現完美的根本途徑。

4.慎用批評，多加鼓勵，用賞識的目光看待學校的每一位老師和學生。

5.每作一項決定時，都要考慮：是否從全局出發？是否公正、公平？是否征詢過班子成員及相關人員的意見？

6.關心教師的生存狀態，引領教師追求精神的豐富，而不要將學校的任何工作都與經濟掛鉤。

7.經常反思自己：要求老師、學生做到的事，自己做到了嗎？你給了老師們哪些實實在在的幫助？為學生做了哪些實實在在的有利于他們終身發展的事？ 8.謙虛謹慎。尊重上級，多向兄弟學校學習，多向他人學習。9.不要隨波逐流，堅持做自己認為正確的和喜歡的事。

10.做最重要的事。當前（近一年內）自己最重要的事有兩件：將教師目標管理與民主建設有機結合，完善學校的組織結構，并發揮各部門的作用；將學校辦學特色深化建設與校本培訓有機結合，努力營造學校濃厚的學習氛圍，并逐步引導教師走向個性化的教科研之路，培養務實作風。

第五篇：班主任高級研修班培訓學習體會

班主任高級研修班培訓學習體會 康城小學陳秀英

這次班主任高級研修班的培訓雖然累，但總算是有所收獲的。在此我愿意和大家一起分享。不過時間關系，只能分享一小部份。先夸夸各位班主任：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。在座的各位班主任都是神，能夠愛別人的孩子。很多時候我們把身心和精力投入到學校的學生的學習生活中，卻常常疏忽錯過了對自己孩子的教育。接著還要分享幾句比較經典的話。換一種眼光看教育，改變我們所能改變的，接納和包容我們所不能改變的。當然這一句是針對差生的。在平時的教育教學工作中，我們通常會碰到一些問題或行為偏差學生，對他們產生厭煩心理，抵制他們，冷落他們，甚至憤怒地訓斥和指責他們。我覺得這樣的話，從一開始就錯了。作為一位班主任，要加強修煉，應該有一顆博愛之心，把犯錯誤的學生扶起來；要有教育的智慧，不能浮躁，應該做到隨風潛入夜，潤物細無聲的教育效果。那么如何做到這一點呢？兩位專家告訴我們首先最重要的一點是尊重。尊重自己，才有內心的和諧；尊重他人，才能獲得幸福與成功。我們要尊重學生的個性的差異和特點，尊重人和人之間的差距，因為每個人在他的心里都有屬于他自己的一個標準。你可以不喜歡他，但是你必須接納他，因為他是一個學生，是個還沒長大的孩子。當然說著容易，做起來困難。關鍵是我們在處理學生問題的時候，必須要站在學生的角度，研究學生的心理；關注問題學生背后的問題。傳統理念通常就認為這個孩子學習態度有問題。但其實很多時候是家庭方面、學生自身生理方面或教師教育方式方面的問題。其實這些問題學生，他們在某些方面是有優勢的，你沒發現而已。在這個社會轉型期，我們要用新的課程理念，新的教育觀念武裝自己，永遠站在學生的角度，從尊重和賞識開始，用放大鏡來找學生的優點。傳統意義上的教育：嚴師出高徒，棍棒出教育，已經落伍了。在和諧快樂的教育生活中，要遵循幾個原則：一尊重，二激勵，三差異，四平等。要有恒心，即使慢，但馳而不息；縱會落后，縱會失敗，但一定可以達到所向的目標。教育是一個漫長的過程，教育有時候也需要等待。永遠不要心存抱怨，多培養自己各方面的興趣，讓我們的班主任工作幸福而快樂!