第一篇：新杖子中心小心書法教育活動

新杖子中心小學書法教育活動

匯

報

材

料

新杖子中心小學坐落于美麗的燕山腳下，柴白河邊，這里是春季花兒盛開、秋季果香漫川的地方，美麗的山川映襯著處處生機的校園，靈秀的山水孕育了充滿靈氣的孩子，讓充滿靈氣的孩子能寫出一手漂亮的好字，通過“認認真真寫字”，培養孩子“堂堂正正做人”，逐漸成為全校教職工的共識。幾年來，特別是教育局大力提倡開展書法教育活動以來，我們邊實踐邊摸索，形成了新杖子中心小學寫字教學的工作思路，那就是硬筆寫字抓普及，毛筆書法興趣小組抓特色。

一、領導重視。新杖子中心小學幾年來高度重視書法教育活動的開展，將之與“綜合實踐活動”、“古詩文誦讀活動”、“陽光體育活動”同樣作為落實素質教育的切入點，緊抓不放。每學期之初，校委會一班人就圍繞書法教育的開展進行討論，制定策略，研究工作方法。全體老師也把書法教育作為培養學生學習習慣，形成良好品質的教育途徑之一。尤其是最近二年以來，教研室郝主任多次蒞臨我校，就開展好書法教育工作進行指導；學區中心校王校長、研訓室尹繼偉老師也經常深入學校進行調度督導。上級的關懷與領導、學校的重視與老師的辛勤工作，形成一股強大的合力，共同打造出我校寫字教學活動的大好局面。

二、全員參與。要打鐵，本身先要硬。老師沒有過硬的寫字基本功，就談不上指導學生寫好字。為此學校確定通過典型教師帶動全體教師，通過典型班級帶動全校各班的練字活動。典型教師肯用心教，其他教師更用心學，先在教師里掀起練好字，然后再帶動學生練好字的熱潮。新杖子中心小學有有幾位寫字有特長的老師。張維彥老師，上學時就練成了一手好字，他以仿宋字為基礎，加上自己練字的體會，指導起來，學寫字的人可以速成。校內的鄒穎老師經常到外面作課，但發怵板書，同辦公室的張老師稍加點撥，幾天后鄒老師的板書就令熟悉她的同事刮目相看；新入校的郭金麗老師，只看了幾次，就悟出了奧妙，練出的仿宋字有板有眼。另一位任峰老師寫的字獨有一種風格，讓人很感羨慕，也有年輕老師模仿他的字。全校從領導到教師，練字已經蔚然成風。

三、營造氛圍。真正做好一項工作，就要營造濃厚氛圍，才能提高師生的重視程度。所以光有領導教師的重視還不夠，讓學生真正重視起來、行動起來才是關鍵，才能達到書法教育的最終目的。為此學校利用多條渠道廣泛宣傳，營造濃濃的書法教育活動氛圍。學校的校會，班級的班會都有書法教育的強調。展板、專欄都是書法教育的陣地。學校要通過全體的努力，把書法教育活動打造成學校文化的一張名片，用以豐富學校的文化內涵。

首先是老師的帶動，沒有老師的行動，讓學生動就是空話。辦公室里時時可見老師練字的身影；指導寫字不再是過去的方式，老師布置學生寫多少多少字，就等著驗收，而是親自動筆示范。學生看見老師的認真勁，自己想不認真也不好意思了。其次是逐漸完善的制度、方案的保障。每學期開學之初，學校都要制定并不斷修正完善《新杖子中心小學關于開展書法教育活動的實施意見》，鼓勵師生積極參與到書法教育活動中來；三是廣部宣傳專欄，大造寫好字光榮的氣勢；四是定期開展評比活動，通過評比競賽，進行激勵促進。

四、把握規律。要書寫好漢字，必須教給學生漢字書寫的規律。為此，新杖子中心小學通過教師自己的工作，結合在先進學校學來的經驗，編寫了練字要領幾個方面的兒歌，班班教，人人會。語文老師指導寫字之前必先讓學生背誦兒歌內容，過程中必用精煉的詞語提示學生。把指導寫字與培養習慣緊密結合在一起。中心小學院內，匯集有全鄉各村的學生，他們基礎不同，老師們根據這種現狀，對學生的寫字指導就注意摸清底數，針對不同的學生采取不同的策略。

專欄展板有知識介紹，指導寫字老師時時強調，力爭通過書法教育活動把學生初學時記住的有誤的東西克服掉。

五、注重基礎。雖說有的學生能夠把一個漢字的字形可能寫對，但是老師們知道，學生寫字時倒插筆是很常見的現象，起步時基礎不一，所以，漢字寫規范、寫美觀，下筆的順序，筆畫的位置、長短，各部分的安放等都是基礎。教育局下發的漢字FLASH課件，特別是2014年秋季開學后班班安裝了多媒體觸控一體機，更是給老師們指導練字提供了更為優越的便利條件。先進的教學設備使學校的書法教育活動的開展如虎添翼。

六、見縫練字。學生的練字、練習書法不是一朝一夕了事，也不能一勞永逸，是一項長效工作，學校規定每周至少安排一節時間的專門寫字指導、練習課，按照教育局、學區中心校的部署，進行練字、書法活動。毛筆興趣小組更是天天課間給組員們提供練字機會。老師指導學生寫字貫穿于語文教學過程的始終，語文課前聽寫后、作業批改時，都成了老師指導寫字的機會。

七、抓好特色。硬筆字抓普及，是全體教育工作者的責任，通過寫好字培養學生習慣，提高學生成績，是全體教師的共識。學校也非常重視特色性的工作。新杖子中心小學幾年來的英語教學成績一直處于學區前列，和校內英語教師的辛勤工作密不可分，其中特點之一，就是他們都非常重視英語的書寫。2014年，學校新調入美術專業的大學畢業生，為學校成立毛筆書法興趣小組，建設書法特色教育提供契機。開學伊始，就成立了毛筆書法興趣小組，學生報名積極踴躍，活動起來有條不紊。

八、強力促進。寫好字，為的是提升學生的素養，培養學生的習慣，進而提高學習的成績，其實寫字本身是比較枯燥的事情。如何讓無味的事情有興趣，學校也是開動了一番腦筋。單純的強調作用是有限的，用文化的熏陶、活動的激勵效果會更明顯些。班級板報、課前小故事學校規定一些特定的內容，即古今書法家的故事，讓學生知道寫好字和做好其他事情一樣，需要恒心、耐心，當然也要有信心；原來就堅持的每學期的作業展評把它與寫字的規整、本子的保護等因素都結合起來，特別是從上學期以來我們摸索的書法教育活動成果月評比競賽活動，對學生練字的激勵作用更是顯而易見。

九、翰墨飄香。新杖子中心小學，正邁向教育繁榮的時期。各項工作向著更加規范的方向前進。書法教育活動的鮮花也漸漸開放。幾年來，教學成績穩居學區前列，教師的專業基本功在寫字方面，學生的成績于書寫進步都有著密切的聯系。年輕教師迅速成長，各項比賽促進了學生練習寫字的極大熱情。

目前，我校鄒穎、郭金麗老師神奇的練字效果常是中心校領導談及此項工作必說的例子，而任可心、譚志龍等年輕教師的快速進步也讓院內同行感到驚嘆。六年級的李中淇同學書寫的楷體字可與老師媲美，而張若楠、蘭宇洋等同學的仿宋字同樣讓同學們羨慕不已。更有大批的同學在習字練字的過程中，改掉了毛躁的性格，變得沉穩、認真，耐心。在花果繁盛的秀美之鄉，全體師生正在建設翰墨飄香的文明之園。十、一點感想。通過我校開展書法教育活動的經歷，我們真切地感受到：學校要抓好一項工作必須潛心摸索，下心思研究，才能抓出符合本校特點，有發展前景的特色來。抓特色更像是煮魚燉豆腐，文火慢燉才會有滋有味，入口奇香。學校要把素質教育落到實處，必須有一兩項叫得響的特色工作，并帶動其它各項工作。我們的書法教育活動還處在摸索前進中，還有很多不足和困惑的地方，希望今后能得到教育局、學區中心校和其他兄弟學校的大力指導和幫助。也希望通過今天的活動，各位領導和老師給我們留下寶貴的意見。

2015.03

第二篇：宋杖子中心小學教師考核方案

宋杖子中心小學教師考核方案

一、指導思想

為深化教育內部管理體制改革，調動全體干部、教師工作積極性，加大考核力度，增加透明度，客觀、公正、準確地評價每位教師的教育教學工作，并為晉升、聘任以及獎優罰劣提供依據，根據上級有關文件精神，結合我校實際，特制定以下教師考核方案。

二、考核原則

1、激勵性原則

考核工作要有利于促進事業的發展和教師的成長；有利于調動廣大教職工工作積極性；有利于教師注重師德，鉆研業務，更好地教書育人；有利于克服管理機制中的平均主義傾向，推進學校內部管理的改革；有利于全面貫徹教育方針，提高教育教學質量。

2、全面性原則

在考核中應堅持平時考核和階段考核相結合；領導、教師考核和學生評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績全面考核，全面評價。

3、客觀性原則

考核工作要堅持一切從實際出發，實事求是，力求做到考核內容真實全面，考核方法科學簡便，考核結果客觀公正。

4、定性考核與定量考核相結合的原則。凡能量化的要全部量化，按量計分。不能量化的，進行定性考核。

三、考核領導小組

組

長：劉春福

副組長：孫守國

張志學

王吉豐

成員：張艷娟

杜成軍

王

軍

侯風民

李榮文

張鐵成穆德剛

四、考核實施辦法

（一）、定性考核（分：合格、基本合格、不合格）

1、職業道德

（1）教育思想端正，執行教育方針，全面實施素質教育，致力探索創新教育，面向全體學生，教書育人。

（2）工作責任心強，堅守崗位，能認真完成本職工作及其臨時性工作，愛崗敬業，無私奉獻。

（3）全面關心熱愛學生，不體罰或變相體罰學生，自覺建立平等的伙伴式師生關系。（4）為人師表，遵紀守法，具有良好的教師職業道德。努力加強師德修養嚴格執行《朝陽市中小學教師從教行為‘十不準’》、《中小學教師職業道德規范》。

2、思想品德

（1）具有良好的品德修養，正直無私，平易近人，興趣廣泛，知識廣博，務實進取，胸襟開闊，勇于批評和自我批評。

（2）思想意識健康，積極進取，善于鉆研，勇于探索，不畏困難，積極參加政治學習及校內外有益活動。

（3）為人謙虛，待人誠懇，團結同志，樂于助人。

3、工作作風

（1）工作態度積極，有事業心，對所承擔的工作盡職盡責，踏實肯干，有拼勁。（2）組織紀律觀念強，服從領導，聽從分配，遵紀守法，自覺遵守學校各項規章制度。

（3）工作效率高，對所承擔的教育、教學、教研工作能按時保質的完成。

4、有下列行為之一者，視其情節及所造成影響，思想品德考核可直接確定為不合格，同時低聘一級。

（1）觸犯國家法律法規的，造成極壞影響的。

（2）拒不服從學校或上級教育人事部門的工作安排或工作調動，影響學校正常工作，經批評教育不改正的。

（3）故意或經常不完成教育教學任務，給學校教育教學工作造成影響或損失的。（4）體罰或變相體罰學生，經教育不改或造成影響和損失的。

（5）向學生或家長索要財物，推銷產品或亂收費、亂補課，在社會上造成不良影響的。

（6）經常遲到、早退、曠工，擅離崗位，騙假或因個人創收而影響正常工作，經教育不改的和曠工三天以上的。

（7）參與社會不法行為，對當前政策方針有抵觸，玩世不恭，造成社會負面影響的。（8）在考試過程中有營私舞弊，弄虛作假行為被舉報并經查實的。（9）違背社會公德，家庭道德，行為不檢點，有損教師整體形象的。（10）上班時間（包括中午）飲酒、打麻將或娛樂的。

（11）由于工作疏忽，造成學校、班級、學生出現不安全事故，從而影響正常工作的。

五、定量考核（滿分100分）

（一）工作量（5分）

1、專任教師工作量每周課時為20—26節。

2、專職體、音、美、英語教師，承擔本學校體、音、美、外語全部教學任務。

3、中心小學、第二小學校長每周任課不少于4課時，業務主任每周任課不少于8—10課時，事務每周任課不少于10---12課時，輔導員每周任課不少于12—14課時。其他學校校長每周任課不少于6—8課時，業務主任每周任課不少于12--14節，輔導員和事務與其他任課教師同比每周適當減少2--4課時。

4、教職工工作量指教師除要完成規定的周任課時數外，還有責任與義務承擔學校交給的其他經常性工作任務：（1）擔任班主任，教研組長；（2）指導興趣小組，培訓文藝體育等團體；（3）承擔傳、幫、帶年輕教師任務。（4）中心校分配的臨時性任務等。

5、對沒有達到最低工作量的教師，每周每少一課時扣0.2分。對學校分配的經常性、臨時性工作任務拒不接受或接受但敷衍應付的，扣5分。

（二）教學工作（滿分50分）

1、備課（滿分7分）

認真鉆研《課程標準》，吃透教材，制定出切實可行的學科計劃。教案字跡工整、美觀大方，格式講究，環節齊備，體現了五備，體現了較先進的教學方法和規律，提前一周備課，每月有一節較詳的個案，做好二次備課和教學反思。按照備課要求每缺少一課時教案扣0.02分。缺少一科教案扣3分（專職體音美教師按照師校有關規定可寫三個年級詳案）。考核小組查閱教師的教案和業務檔案（按宋杖子中心校備課要求賦分）。

2、課堂教學（滿分7分）

有駕馭課堂教學能力，教學中重難點突出，教學方法靈活，課堂氣氛活躍，體現學生的主體地位，教師的主導地位，體現自主學習、創新學習、合作探索學習意識。板書設計有條理性，教態自然大方，用普通話進行教學，輔導耐心，從不空崗。各校考核小組深入課堂聽課，并對每個上課環節進行合理賦分（按課堂教學評價要求執行）。

3、輔導與批改、各種記錄（滿分6分）

根據學生特點做好增優補差工作，作業布置有層次性、多樣性，有批、有改，評語中肯，有激勵性。學生作業布局合理，批改實行等級制。（按輔導要求、批改要求執行）

4、教學效果（滿分30分）

考試成績以中心校統一組織為依據，主要依據名次、平均分、及格率賦分。名次以班總數排列。沒有考試學科的教師教學效果取本校教學效果平均分，對于專職體音美教師在完成本職工作的基礎上，如果業績突出可適當加分。教學效果按照質量評估方案要求計算。（詳見教學質量評估方案）

（三）教育工作（滿分10分）

1、班主任（10分）

（1）認真履行班主任崗位職責，班主任構建班級管理體系，制定《班級管理辦法》。把德育工作放在首位，教育方法得當，曉之以理，動之以情，工作有計劃，有總結。（2）按計劃開好班隊會，有主題，有記錄，主題班會每學期不少于8次，隊會不少

于5次。

（3）及時家訪，并與家長取得聯系，每學期召開一次家長座談會。有目的，有內容，效果好。

（4）認真貫徹執行《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，效果好。（5）班級積極參加學校組織的各項活動，（6）增優補差工作，細致、耐心，措施得力，成效顯著。

（7）學生品德合格率100%，班級紀律、衛生、物品管理好。學雷鋒，學英模活動開展得好，班級無安全事故發生。

（8）認真填好“一簿三冊”。即點名簿、記分冊、班主任工作手冊、安全手冊。鞏固率：班級無輟學學生，鞏固率100%。

(9)根據《安全管理細則》，負責好分擔的網絡區域，保證沒有安全事故發生。（10）開展“每天一首歌、一條格言、一分鐘日記、一分鐘演講、一分鐘家務”活動。

2、科任（1、2、3、5、6、7、8項各1分，4項3分）（1）認真履行崗位職責，把德育工作放在首要位置。（2）對任課班級學生全面了解，學科滲透思想教育內容。

（3）做好增優補差及品德教育工作，發現問題獨立處理，不推托。（4）積極配合班主任開展各項活動，取得較好效果。

1、協助班主任做好班級臨時性工作。

2、協助班主任填寫素質教育手冊、學生鑒定等。

3、協助班主任作好本班學生安全工作。

4、協助班主任組織開展各項課外活動。

5、協助班主任開好家長會，并對學生及時家訪。

（5）對所分擔的校務工作任務完成得好，專職體、音、美教師有校級課外活動訓練小組，有組織競賽、展覽的活動計劃、內容、活動記錄等。（6）課間活動、集會時跟班，并協助班主任管理學生。

（7）按照學校部署，結合自身特長，培養學生從小有一個或幾個伴隨終身的特長。（8）把安全工作作為常規工作來抓，負責好分擔的網絡區域，積極排除安全隱患。

（四）教研科研工作（滿分5分）

1、勇于探索教改之路，不斷學習業務理論，業務學習每次不少于300字，每學期不少于8次，積極參加教研活動，完成本教研組內的教研任務，有參加教研活動的記錄。每位教師每學期上一節高質量的優質課，同時有本節課的教學設計和教學反思。（每學期8次，缺一次減0.1分，減到0分為止，滿分1分）

2、學期內個人聽課15節以上，有詳細的環節評課及個人點評。要有聽相同、相關學科

被指導教師課的聽課記錄或被指導教師的學習聽課記錄。并詳細寫明聽課指導意見和改進建議或寫明學習聽課所得、所想。（沒有聽課指導記錄扣1分，缺1節減0.1分，減到0分為止，滿分1分）

3、承擔校級以上公開課、研討課、說課2節以上，效果較好，有一定示范作用的得1分，效果一般的得0.5分。中心校以上級，效果較好，有一定示范作用的得2分，一般的得1分，否則不得分。（滿分2分）

4、積極參加教研專題研究，努力提高教育教學水平。（滿分1分）

（五）考勤（滿分20分）（1）事假一天扣0.5分。

（2）病假一天扣0.2分。病假以診斷和藥費收據為準，無依據按事假處理。（3）曠工一天扣5分。

（4）每遲到、早退、間出累計五次為事假0.5天，間出每次不得超過30分鐘，每次超過30分鐘者按事假0.5天計算。（5）無故不上課，一節扣2分。

（6）中心校組織的大型活動，如集會、教研活動等曠工一天扣5分，事假扣1分，遲到、早退、間出一次扣0.5分。（7）特殊情況執行考勤規定。

（六）教師民主測評（5分）

教師工作民主測評，采用不署名背靠背的方式對教師進行測評。測評內容從“師德師風、教學能力、團結協作、創新意識、教學效果、完成任務”等方面測評每位教師過去一年的工作滿意度。根據測評情況考核小組對教師進行排隊，平分三組按5、4、3分的原則賦分。

（七）領導班子測評（5分）

領導班子成員根據教師的平時表現，對教師的德、能、勤、績及臨時性工作進行測評，再根據測評結果對教師進行排隊，平分三組按5、4、3分的原則賦分。

六、校務分擔加分（按照學校工作考核方案執行）

校 長 4分； 主 任 2分； 大隊輔導員 1分；事 務 1分；

校點負責人 0.5分； 教研組長 0.5分。

七、獎勵賦分

各項獎勵驗證（原始證件）賦分，以考核得分為基礎分，獲獎者在總分基礎上加分。各項加分以一個最高分為準，不累計加分。

1、綜合獎：國家級5分；省級3分；市級1分；縣級0.5分；鎮級0.2分。

2、單項獎：優秀課（國家級0.5分；省級0.3分；市級0.2分；縣級0.1分）。

公開發表的論文，以國家出版署的正式刊物為準（國家級0.4分；省級0.3分；市級

0.1分。）

組織中心校級大型文體活動或其它活動，成效好，給組織者加計0.5分。

骨干教師在承擔起相應的業務任務基礎上（國家級加0.5分、省市級加0.2分、縣級加0.1分）。

3、知識競賽加分按照競賽獎勵辦法執行。說明：1）

1、綜合表獎指教師節各級政府表獎的優秀教師、優秀教育工作者和同級黨委表獎的優秀黨員、優秀黨務工作者。

2、政府和其主管部門表獎的優秀班主任、三育人先進個人、三八紅旗手、十佳青年等單項獎按下級政府綜合獎對待。

3、與教育教學有關的其它單項獎勵，不分政府表獎或主管部門表獎，均按單項獎標準賦分。

4、優秀課例、個人作品證書和優秀論文證書相比降一等積分。

5、多次獲獎不累計計分，只取一項最高分。

6、各級政府授予的模范稱號，在同級政府先進（優秀）賦分標準基礎上升一級加分。2）受處分情況

1、全校點名批評的扣1分。

2、中心校點名批評的扣2分。

3、教育局以上通報批評的扣5分，并取消當年的評先選優資格。3）加分時限1年（按原始證件時間計算）。

宋杖子中心小學

2010.9.師 考 核 方 案

宋杖子中心小學

2010.9

教

第三篇：王杖子小學2013年教育教學總結

王杖子小學2013-2014年第一學期教育教學工作總結

本學期我校堅持以科學發展觀統領全校工作，以教學為中心、教學質量為生命線，謀求素質教育的新發展。結合我校的實際情況，我校在教育教學常規中做了以下幾個方面工作。現將相關方面工作簡總結如下：

一、常抓學校德育工作。

1、我校由學校負責人主管德育工作，任組長，各班主任為成員的德育領導小組。認真貫徹執行相關法律法規，增強學生法制觀念，提高學生法律意識和自我保護意識。

2、狠抓養成教育。一個人的發展受多種因素制約，但習慣是其重要基 礎。我校以學習貫徹國家教育部頒發的《小學生守則》和《小學生日 常行為規范》為根本，綜合學校和學生實際，在晨會，班會，墻報等教育形式，培養學生良好的學習習慣，衛生習慣，勞動習慣，生活習慣等。

3、堅持每周一升國旗制度及國旗下的講話，讓學生時刻受到革命傳統教育，愛國主義教育，理想前途教育。

二、教育教學方面

教育教學的內容有：德育、養成、安全、衛生、備課、聽課、評課、作業批改及記錄、測試成績記錄、家訪、轉化差生、教研活動情況等。

（一）、備課情況

本學年我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。

全部老師書寫工整，環節齊全的教案，老師的小學課教案都能圈圈畫畫，有增加內容。本學期學校對本校教師的教案和學生的作業在每月檢查一次，著重對教師的教案和教學反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，的教后反思詳細，特別是###三位老師的教學反思各具特色。

（二）、教學計劃檢查情況

制定教學工作計劃，是學校教學工作的起始環節，是全面完成教學、教研工作的重要保證。開學后，學校先制定了語文教研計劃和數學教研計劃，并對各年級、各學科教學計劃進行了認真仔細的審查。大部分老師的教學計劃有針對

性，實效性。能夠結合班級特點，學生特征；認真分析教材內容、體系；把握教材重點、難點；制定教學方法；提出教學設想；合理安排教學進度；執行情況良好。

（三）、作業情況：

學生作業情況是對教師教學的反饋，作業是教學不可或缺的環節。及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。

1、學生作業情況：檢查作業本和字面的整潔度，學生書寫的工整程度、正確率、格式的規范度和錯題的訂正程度。

2、教師對作業的布置：從作業的針對性、作業的形式、作業量、作業的層次性等方面檢查。

3、教師對作業的批改情況：從批改的及時性、是否有鼓勵性批語等方面進行檢查。檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業，某某老師的作業批改有等級有激勵的語言。學生作文篇數達到規定要求，許多班級堅持每天讓學生寫日記。作文批改認真細致，有評語，有較強的指導性和鼓勵性。三年級、四年級作文批改得較好。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

（四）、教研及聽課情況

上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續采取了聽隨堂課和公開課的方式，促進了教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高，加強了對新教師的專業指導和成長。學校在落實教學常規方面將重點關注課堂教學情況，努力提高課堂教學效果。教師主動聽課、評課的積極性有所提高，記錄過程基本上能體現出授課教師的課堂情況，學生對所學學科的興趣如何。每位教師聽課節次達到15-20節以上，聽課記錄內容具體，有聽課時間，過程詳細，有評價。安排老師外出聽課,回來后能把學到的好的教學方法和新的教學理義以觀摩課的形式傳給學校的全體老師。

（五）、單元測試情況：通過對各科單元試卷的檢查發現：每位老師的單元試卷能及時批改，認真總結、仔細進行試卷分析、及時反饋。所有教師有測試成績。

（六）、班級檢查情況

各班的班務欄布置整齊，有課程表、作息時間表、學生座位表、班級管理制度、班級衛生制度等。學習園地布置得內容多樣，各班各有特色，營造了學生學習的氛圍。

（七）、班主任工作檢查情況

學校常規檢查中對全校班主任工作計劃進行了檢查，現將檢查情況如下：

1、五位班主任都對學生、班級基本情況分析詳盡，能結合本班學生情況制定班級學期計劃。有些班主任有教育側重點，能夠根據班級的實際情況組織進行活動。

2、工作盡心盡責。每位班主任都能認真、及時地做好對偶發事件的處理工作，避免偶發事件的發生。

3、每位班主任家訪都有記錄，每生達到家訪一次以上。

4、每位班主任每周班會都有過程、有內容記錄。

5、每位班主任都有學生家庭聯系電話，有差生轉化記錄。

三、安全工作，常抓不懈。

1、安全工作是學校各項工作的重中之重，一學期來，我們緊緊樹立“以 人為本，安全第一，預防為主”的思想觀念，由于對學校一系列的安全隱患及時采取了措施，半年來學校沒有發生一起安全責任事故。

2、開學后學校成立了安全管理領導小組，制訂了安全工作方案，制訂了 安全隱患應急預案，落實了安全責任制；并把安全工作落實到具體的班 級，各班主任都 簽訂了安全責任書。從而增強了他們的安全意識，加重了他們安全責任；同時學校定在每周五第六節課為全校安全課，對全校 學生進行安全知識教育，真正把學校的安全工作做到了人人抓、天天抓、時時抓。

3、本學期的安全事故為零。

四、加強衛生管理

本學期第一次例會，校長與各班主任簽訂《衛生管理責任制》。《衛生管理責任制》里要求：如果某班的墻壁、瓷磚、門窗、玻璃弄臟或弄壞了，就追究某班主任的責任。校園大小衛生包干區每天打掃一次，教室每天打掃一次，每周大掃除一次，每天檢查衛生進行評比。要求學生做好個人衛生，對學生個人衛生經常檢查。充分利用班隊會、晨會、墻報宣傳衛生知識加強衛生意識。

五、加強培育轉差工作

我們在“培優轉差”工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有 步驟、有措施地實施落實“培優轉差”的內容，計劃中要求達到的目標 基本能實現。通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調 動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時 為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成 功，學生的自信心、意志力得到很大的提高。

六、重視教師的業務學習

根據上級相關文件精神，結合我校的實際情況，本學期教師理論 業務學習工作將繼續以新課程學習為中心，以新課改模式探索為載體，著重提高教師的業務綜合素質，進一步提高教育教學質量，力求做到精 心組織，內容豐富，形式多樣，取得了良好的效果。

七、反思

在這學期以來，我校的老師都兢兢業業地努力做好教育教學工作，以教書育人為己任，取得了一定的成績，但也有做的不夠的地方，如：

1、對學生如何進行養成教育，還須進行研究。

2、對差生的轉化要講究方法，還要多花時間。

3、教師編制不足，有些科目沒有專任教師。如沒有專任的體育老師、音樂老師和美術老師。

我校全體教師在中心校的領導下，將本著“奉獻、博愛、誠信、刻苦”的準則。一如既往，再接再厲，努力把我校的教育教學工作做得更好，為我國的教育事業做出應有的貢獻。

第四篇：新杖子鄉關于貫徹落實縣紀委全會精神的反饋

新杖子鄉關于貫徹落實

縣紀委全會精神的反饋

縣紀委全會后，于3月22日我鄉及時召開了黨政班子領導和紀委委員參加的會議，會上鄉黨委書記閆宗科傳達了十七屆中央紀委七次全會、省紀委八屆二次全會、市紀委十三屆二次全會及縣紀委十二屆二次全會精神，并就丁書記講話和惠書記的工作報告進行了討論，根據我鄉實際2012年重點抓好下幾個方面工作。

一、加強鄉村兩級干部、全鄉黨員的思想教育，堅持黨要管黨，從嚴治黨。

二、針對村“兩委”換屆反映出的一些問題要嚴肅調查處理，成立工作組，確保全鄉穩定。

三、加強對村“三資”管理。在“三資”管理上一定制度健全，有人員定期督導檢查，確保不出問題。

四、加強對涉農資金、社保資金、扶貧救災等專項資金的管理，做到公開透明。

五、加強黨務、村務公開，確保公開及時，公開真實。

六、認真落實領導干部“一崗雙責”制度，抓好分管范圍內的黨風廉政建設，把責任分解到每位領導、每位工作人，落實責任追究制度。

并于3月24日召開了全體鄉干部、各村支部書記村主任及鄉直單位負責人會，傳達了以上會議精神，并要求各村各單位認真抓好落實。

2012年3月25日

第五篇：閆杖子中心小學關于治理有償家教自查自糾活動總結

閆杖子中心小學

關于治理有償家教自查自糾工作總結

根據平泉縣教育局《整治在職教師違規辦班補課和搞有償家教專項行動方案》的要求，為了有效落實文件精神，規范教師從教行為，樹立教師良好形象，推進師德師風建設，我校認真開展了教師違規辦班補課和搞有償家教自查自糾工作。現將自查情況作如下匯報：

一、成立專項治理工作領導小組

為了加強日常管理，嚴禁在職教師違規辦班補課和搞有償家教，學校成立以校長為組長，領導班子成員協同配合的工作領導小組。工作小組人員安排：

組

長：秦鳳軍

成員：閆志飛 喬耀宇 洪日升

二、組織學習，提高認識

7月1日上午組織全體教師認真學習文件及相關的法律法規，吃透文件精神，全面熟悉、把握省、市關于師德師風建設的相關規定要求，增強依法從教、自覺抵制在職教師違規辦班補課和搞有償家教的自覺性，引導全校教師恪守教師職業道德規范，踐行師德，不為利所惑，自覺遠離有償家教，維護教師形象，爭做人民滿意的教師。

三、具體工作情況

1.認真開展自查，逐年級、逐班、逐個教師進行徹底排查，準確掌握每位教師是否參與有償家教情況。

2.結合本校實際，制定整改方案，全面清理整改。

3.學校通過全體教師會、簽訂責任書、做出公開承諾等形式，組織教職員工做出不從事有償家教的書面承諾，并明確違規處理規定。

4.通過校訊通、微信等網絡平臺大力宣傳有關文件精神，發放《致學生家長一封信》、公布舉報電話（6370213 ***）、投訴信箱（郵箱yanzhangzixiaoxue@163.com）等形式，廣泛接受社會監督。

四、效果明顯

通過全體教職工自查自糾，目前，我校沒有發現在職教師參加有償家教，為了不讓有償家教現象 “反彈”，我們將繼續努力，接受社會監督，保持教師隊伍的清潔。