第一篇：為進一步樹立科學發(fā)展觀

為進一步樹立科學發(fā)展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，加快發(fā)展步伐，創(chuàng)建特色名校，根據(jù)學校辦學現(xiàn)狀，特制定本規(guī)劃。

一、現(xiàn)狀分析

（一）現(xiàn)有辦學優(yōu)勢

1、辦學歷史悠久。經(jīng)過幾代回小人的共同努力，學校已由當初破舊民居校舍的小學，發(fā)展為如今具有全新辦學理念和擁有現(xiàn)代化教學設施的省級示范小學。悠久的辦學歷史，深厚的辦學積淀，鮮明的辦學思路，為今后學校的快速發(fā)展提供了良好的基礎。

2、師生素質(zhì)較好。作為區(qū)直小學，學校生源普遍較好，大部分來自社區(qū)，學生素質(zhì)與家庭教育優(yōu)勢較明顯。學校師資力量相對較強,目前擁有1名省級骨干教師，6名市級骨干教師，22名縣級“業(yè)務能手”與“教學能手”。

3、學校文化凸顯。學校2003年開始建設“少兒越文化博物館”開展古越文化的探究，成為學校的文化特色，走在全縣前列。

4、科研基礎扎實。學校有良好的教科研工作基礎和傳統(tǒng)，培養(yǎng)了一批又一批名優(yōu)教師，現(xiàn)學校加大了課題研究力度，在原有課題研究的基礎上，又申報了8個市、縣級研究課題。

5、藝術特色初現(xiàn)。學校以舞蹈教學為龍頭、多次在縣文藝匯演中或一等獎，以《鑒畔童音報》為陣地展現(xiàn)學生成果，已取得階段性成果，各類興趣小組和綜合實踐活動得到進一步加強，涌現(xiàn)出一批骨干教師和具有個性特長的學生，每年都有一百多人次在各級各類競賽活動中獲獎。

（二）學校發(fā)展中的不足

回族小學在上級教育行政部門的領導下，近幾年學校獲得了很好的發(fā)展，無論是教學硬件還是教學軟件，都取得了顯著的成效，為今后發(fā)展打下了扎實的基礎，但以下四個方面還是要在今后的發(fā)展中引起高度重視。1．教師隊伍建設有待進一步提高。

隊伍建設任重道遠。新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校雖擁有一定數(shù)量的骨干教師，但其核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，專業(yè)引領作用需要不斷增強。仍有部分教師安于現(xiàn)狀，進取心不強，青年教師的專業(yè)化發(fā)展也需進一步深入。湖塘小學目前的教師業(yè)務水平有待整體再提升，需創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，留住優(yōu)秀教師。充分發(fā)揮教師工作的積極性和主動性，學校還缺少針對性強的有效策略。2．指導教育教學的策略有待優(yōu)化。

學校德育以灌輸說教為主，存在形式化、表面化的傾向。由于脫離學生的學習和生活實際，又缺乏豐富生動的實踐體驗，致使學校教育與學生行為相互脫節(jié)，學生“雙重人格”現(xiàn)象不少。學校必須為學生發(fā)展服務，但如何通過有效的指導讓教學質(zhì)量相對薄弱的班級和學生在較短的時間內(nèi)有所改善和提高，如何為學校教學質(zhì)量的提高創(chuàng)設一個良好的環(huán)境和條件。3．學校資源和特色有待挖掘強化。

由于教師的瀕繁調(diào)動，因此學校源遠流長的資源也沒有充分挖掘，學校“少兒越文化研究”已有小成，但總體來說，學校特色項目偏少，發(fā)展較為單一，缺乏持續(xù)有效的發(fā)展后勁。要鑄就藝術特色，需要學校予以科學規(guī)劃，不斷拓展特色領域，優(yōu)化特色指導，豐富特色內(nèi)涵，以期獲得更快、更好的發(fā)展。此外學校的辦學思想及特色雖然已經(jīng)清晰與凸顯，但還不夠落實與細致。

4、學校硬件環(huán)境有待進一步改善。

校園空間比較有限，校舍緊缺，生均活動面積偏少，配套專用教室不全，這與我縣的“大城區(qū)”戰(zhàn)略以及人民群眾對于優(yōu)質(zhì)教育的需求存在著突出的矛盾。學校硬件還需要改進的方面中，最主要的三個方面是：運動場所和器材，圖書館，活動室。

（三）學校發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)

1．學校發(fā)展規(guī)劃是一個立足于學校發(fā)展，以提高教育教學質(zhì)量、促進學生綜合發(fā)展、改善辦學條件、提高管理水平和加強社區(qū)的互進共長為目的的綜合性計劃，是一種先進的學校管理理念和工具。根據(jù)漯河市教育局工作的部署，我校把三年規(guī)劃的制定作為梳理反思、明晰目標、深度發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)。2．一所名校之所以有名，一是因為它有悠久的歷史，二是因為在漫長的學校建設和文化積淀過程中，能涌現(xiàn)出一批名教師，總結(jié)出一些好的教育思想和教育經(jīng)驗。新的發(fā)展趨勢對湖塘教師提出了新的要求，只有每個人都力爭立足本質(zhì)崗位，爭做領頭雁，才有可能以點帶面，通過一個個教師帶動整個學校的發(fā)展。3．隨著教育形勢的發(fā)展，回族小學隨著城市化推進，外來務工子女比例增大，回族小學生源質(zhì)量的下降對教師提出了更高的要求，面臨更大的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變教育觀念、調(diào)整育人手段和樹立正確的育人觀將成為我校教師的根本任務。4．創(chuàng)建“文化理校”是我校一以貫之的努力方向，目前，我校是社會實踐的基地學校，總結(jié)出一些有益的經(jīng)驗來。這又是給我校“越文化研究”的深度推進發(fā)展提供的很好的機遇和平臺，促進我校教師專業(yè)水平更好地提升。

（四）未來三年學校發(fā)展中迫切需要解決的問題

1．建立系統(tǒng)、完善的系列化“鑒畔書香”培養(yǎng)目標制度細則。

規(guī)章制度就是規(guī)則，法規(guī)，具有一等的約束力和強制性。優(yōu)良的學校規(guī)章制度能保證學校各項工作有秩序有成效的進行，使教師和學校其他工作人員的工作規(guī)范化，學生在校行為規(guī)范化，提高工作效率。因此，回族小學目前迫切需要建立屬于自己的書香培養(yǎng)目標制度細則。2．改進書香校園環(huán)境建設。

回族小學目前整體校園環(huán)境建設已經(jīng)凸顯了濃郁的鑒畔書香校園文化氛圍，但在班級環(huán)境建設方面還存在不足，未來三年應努力讓學校每個角落、每個細節(jié)都帶有書香特色。

3．組建具有鑒畔書香培養(yǎng)特色的學生社團。

學生社團活動作為學校的第二課堂，是第一課堂的重要補充，是培養(yǎng)學生習慣、提升學生活動能力的重要途徑。為了進一步激發(fā)學生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊，促進學生全面健康地發(fā)展，組建并開展學生系列書香社團活動，讓學生在活動中成長。4.推進教師隊伍優(yōu)質(zhì)化進程。目前回族的教師隊伍發(fā)展受到一些瓶頸限制。已經(jīng)獲得的高比例的小高職稱容易讓整個群體陷入教學業(yè)務水平發(fā)展的“高原現(xiàn)象”，用經(jīng)驗教學維持現(xiàn)狀成為許多教師潛意識里共有的狀態(tài)，很多人會缺乏繼續(xù)提升的內(nèi)驅(qū)力，整個學校在業(yè)務發(fā)展上冒尖的人并不多。近年由于考調(diào)政策，優(yōu)秀教師外流現(xiàn)象嚴重，而新課改背景下，我們看到教師職業(yè)的壓力，個人與個人之間，學校與學校之間的競爭在增強。要憑借實力吸引生源不外流，獲得社會肯定，增強學校影響力，回族小學目前的教師業(yè)務水平有待整體再提升。

二、辦學理念

以科學的教育發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞縣教育局“均衡優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展，著力提升教育現(xiàn)代化水平”的工作主題，以爭先創(chuàng)優(yōu)、改革創(chuàng)新為動力，內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)和諧，推動回族小學教育科學、和諧發(fā)展。“書香校園”體現(xiàn)的是一所學校整體的辦學實力，積淀的是深厚的文化底蘊在不經(jīng)意的細節(jié)中流露出來。這些細節(jié)，可以是圖書館中林立的書架，可以是長廊中捧卷閱讀的學生，可以是校園中幽雅精妙的書文字畫，可以是師生談吐中的不俗之言，甚至是靜謐安詳?shù)男@氣息，它是可感的、豐富的、立體的。回族小學，在新課程改革的背景下正在蓬勃發(fā)展，不斷向家長、社會交出一份份令人滿意的答卷，形成了“文化立校書香醇美”的辦學理念，在打造“書香校園”的過程中，學校成為學生、家長、教師向往的“精神家園”。

三、發(fā)展目標

（一）未來三年的整體目標

1．學生培養(yǎng)達成目標：有教養(yǎng)，會才藝。

挖掘書香特色校本課程，開展書香特色系列活動，在學校、家庭的共同引領、教育下，培養(yǎng)“待人有情、談吐有節(jié)、處事有理、言而有信、學習有法”有教養(yǎng)的回小書香學子。

2．管理文化建設目標：有規(guī)矩，求和美。

堅持依法辦學，不斷推進管理的科學化、民主化，以人為本，以生為本，營造“自由、活潑、和美”的湖塘書香特色管理文化。3．行為文化建設目標：重細節(jié)，有個性。

充分關注師、生作為人的本體的發(fā)展需求，關注師生健康人格的成長，從細處、實處入手，促進師生的個性化發(fā)展，豐富師生的多元化人生。4．制度文化建設目標：講民主，維和諧。

整合已有制度，不斷完善學校的鑒畔書香特色規(guī)章制度，不斷加強校長負責、支部監(jiān)督、教代會民主管理、民主黨派參與的學校管理形式和程序。1．2011-2012學年發(fā)展目標

（1）針對培養(yǎng)目標，考核促進書香校園學子指標達成。

良好的行為不是一天就能養(yǎng)成的，這就需要發(fā)現(xiàn)問題及時地糾正，這樣才能收到良好的效果。

成功指標：60%及以上的回小學生能達到《回族書香學子評定標準細則》。（2）完善“書香十佳”評比，通過活動推進鑒畔書香家庭建設。

成功指標：通過宣傳及活動組織，有30%及以上的家庭能切實開展親子閱讀等活動，形成“書香家庭”，全校有20%的孩子、家長能積極主動地參與“書香十佳”評比活動中來。

（3）繼續(xù)開展課題研究，深度推進書香課堂文化。

成功指標：展開市級立項課題研究，并在研究實踐、研討基礎上，落實《回族小學課堂學習規(guī)范》。

（4）書香藝社活動有序開展，鼓勵學生展示自我。

成功指標：核心社團（每個年級至少一個）每學期有一次活動展示，用成功的活動體驗來推進社團在校園書香文化中的育人功能。（5）更新教師理念，提升書香教師整體素質(zhì)。

加強教師文化建設和優(yōu)勢學科的建設，努力提高教學質(zhì)量，打造更多區(qū)內(nèi)有知名度的骨干教師，逐步建成信息化學習型組織。

成功指標：學生全科成績達到區(qū)前三分之一，爭取高級教師職務比例達5％以上，力爭達到區(qū)級名師2-3人。培養(yǎng)20%左右在區(qū)內(nèi)有知名度的骨干教師隊伍，主動在教育教學中發(fā)揮引領作用。

四、2010-2011學年的主要任務及實施策略 任務一：梳理建立書香校園各項規(guī)章制度。實施策略：

1．各線梳理原有制度，尋找不足與盲點，提出問題。

2．邀請專家解答問題，同時論證書香校園各項制度建設的科學性、系統(tǒng)性。3．分線制定書香校園各項目標達成細則。任務二：建設校園物質(zhì)文化，凸顯文化特色。實施策略：

1．制定本學年環(huán)境建設工作行動計劃表，分工明確，職責落實。利用一切有利條件，確保全體參與。

2．出臺學校圖書館管理細則，增添學校圖書藏量，并開放學校圖書室，組織開展豐富多彩的班級讀書會活動。

任務三：借助書香行動研究，探索書香課堂學習文化。

1．挖掘校內(nèi)教師資源，加強宣傳，組建回小書香社團6個及以上核心社團（每個年級至少一個）。

2．利用校外導師資源，推出特色書香社團。

任務五：提升書香教師素質(zhì)，發(fā)展自我凸顯書香特色。1.制定教師個人發(fā)展計劃。

2.建立完善的教師業(yè)務檔案，進一步完善教師激勵制度。

3.加強教研組、年級組、備課組自主管理。注重團隊力量的打造和整體形象的塑造。本學年組織優(yōu)秀教師個人成長報告、教研組觀摩活動、優(yōu)秀備課組建設主題研討、骨干教師觀摩課評課研討、優(yōu)秀教研組建設主題研討、提高課堂實效性主題研討。

4.完善教職工聘任（用）和專業(yè)技術職務競聘制度，推進人事制度改革。5.開展青年教師教學比武活動、骨干教師評選活動，參與各級領雁工程培訓，積極參加各級教師評選活動，爭取較好成績。形成一支書香醇美、德藝雙馨的師資隊伍，五、實施保障

1、加強組織領導，做好宣傳發(fā)動工作。要主動增強發(fā)展意識，牢固樹立科學的發(fā)展觀，成立學校三年規(guī)劃實施領導小組，加強學校發(fā)展規(guī)劃的制定和實施。要積極發(fā)動廣大師生和家長參與到學校發(fā)展規(guī)劃的制定中來，通過廣泛的征詢、論證、研究，制定出科學性與個性化協(xié)調(diào)統(tǒng)一且富有可行性與操作性的學校發(fā)展規(guī)劃。

2、明確目標責任，做好分期規(guī)劃實施。要切實增強責任意識，積極做好學校規(guī)劃的實施工作。學校將在每學期初圍繞三年規(guī)劃，制訂出具體的學期實施意見，并把具體工作目標逐一落實到各處室、各年級（組）中去。學校將于每學期結(jié)束前對規(guī)劃落實情況進行自查自評，及時總結(jié)規(guī)劃實施成效。對沒有落實的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。

3、營造良好氛圍，加快學校發(fā)展步伐。要努力增強主體意識，積極營造教師專業(yè)化發(fā)展與學校持續(xù)發(fā)展的良好氛圍。要真正樹立起以人為本的工作理念，切實關心每一位教職工的身心發(fā)展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心情舒暢又嚴于律己，既利于扎實工作又利于不斷創(chuàng)新的環(huán)境，以此充分調(diào)動全體教職工工作的主動性和積極性。

4、注重服務保障，增強學校發(fā)展后勁。要不斷增強保障意識，認真做好學校發(fā)展的后勤服務工作。要重視現(xiàn)代教育技術的應用，積極開展各種形式的教師技能培訓，推進數(shù)字校園建設。要加強后勤服務的管理，加大基礎設施建設，完善各專用室的服務功能，為學校的協(xié)調(diào)發(fā)展提供后勁。

5、重視評價引導，認真做好調(diào)控監(jiān)督。要積極增強監(jiān)督意識，努力做好規(guī)劃實施過程中的評價與監(jiān)督。學校將成立以教職工代表為主體的規(guī)劃自評領導小組，建立自評操作體系，并充分發(fā)揮黨組織、工會的監(jiān)督保障作用，確保學校二年發(fā)展規(guī)劃穩(wěn)步有序的落實。

2011-2012教育發(fā)展規(guī)劃總結(jié)

回族小學

第二篇：關于關于進一步解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,樹立和落實科學的發(fā)展觀和

關于關于進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，樹立和落實科學的發(fā)展觀和人才觀的論述

（根據(jù)周文斌校長在第二屆二次“雙代會”暨 2004年工作會議閉幕式上的即席講話錄音摘錄）

2004年2月27日

（一）要進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認識，努力營造干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。省委十一屆四中全會指出，觀念就是財富，思路決定出路。能不能發(fā)展，關鍵是能不能解放思想。思想解放，天地就非常寬；觀念轉(zhuǎn)變，很多問題就會迎刃而解。在轉(zhuǎn)變觀念時，我認為要從以下幾個方面入手：

1、要破除等、靠、要的觀念，樹立積極進取、奮發(fā)有為的觀念。在我們的實際工作中，還存在諸多等、靠、要的現(xiàn)象，需要通過樹立積極進取、奮發(fā)有為的觀念來加以轉(zhuǎn)變、克服。積極進取、奮發(fā)有為就是一種主動出擊、“不用揚鞭自奮蹄”的精神。很多事情，你老是去等、去靠、去要是沒辦法解決的。比如說，你能坐在那里去等紅角洲的3000套房子嗎？不能，很多東西不在我們控制之下，我們只有努力做好自己能做的事，通過自己的努力去創(chuàng)造條件實現(xiàn)我們的要求，而不能去等；還有院系管理條例，有些同志說，我們等院系管理條例出臺之后才好操作，難道不出臺就不開展工作嗎？全國到目前為止還沒有哪個學校出臺這東西，但不都在運行嗎？所以，我們必須創(chuàng)造性地開展工作，找到適合自己的工作方式。

2、要破除計劃經(jīng)濟觀念，樹立市場經(jīng)濟觀念。我國改革開放要實現(xiàn)的兩個根本性轉(zhuǎn)變中，首先就是由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟。通過市場經(jīng)濟可以解決很多計劃經(jīng)濟難以解決的問題，比如我們的校園管理，以前是由學校來負責的，盡管花錢不少，但效果很不理想。現(xiàn)在過渡到物業(yè)管理，由原來的撥款轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的收費，以前早、晚能各掃一次地就不錯了，現(xiàn)在是24小時恭候，隨時隨地清掃，廁所里有一滴水也給擦掉，這都是運用市場經(jīng)濟帶來的效應。有的同志說學校給物業(yè)管理的錢多了，但沒有想想原來學校出維修費、清潔費、付工人工資等費用加起來的支出比現(xiàn)在給物業(yè)的管理費還多。走上物業(yè)管理后，不僅學校經(jīng)費支出可以得到控制，而且檔次提高了，享受的服務也不一樣了。再比如，一談到解決教師住房問題，不少人就想到讓學校向省政府打報告，建議政府支持高教事業(yè)的發(fā)展，考慮老師經(jīng)濟還不太富裕的現(xiàn)狀，劃出地皮為高校教師蓋一批住房。這實際上是違反國家房改政策的事，是辦不成的事，只有通過市場的唯一途徑去解決。由此可見，市場經(jīng)濟已滲透到我們的日常生活之中，破除計劃經(jīng)濟觀念、樹立市場經(jīng)濟觀念，是時代發(fā)展賦予我們的必然要求。

3、要破除大鍋飯的觀念，樹立競爭意識。我們很多人習慣于大鍋飯，拉開一點差距就嗷嗷叫，但是，競爭是市場經(jīng)濟的內(nèi)在必然要求，隨著社會主義市場經(jīng)濟制度的日趨完善，競爭只會越來越激烈，因此，我們必須樹立競爭意識，根除大鍋飯的思想，迎接時代的挑戰(zhàn)。

4、要破除小市民意識，樹立大都市、大南昌的意識。大家要以大都市人的標準和眼光來拓展自己的距離感和空間感，走出校園的小圈子，融入大都市的懷抱。為了尋求進一步的發(fā)展，兩年前學校決定建立間隔20公里的新校區(qū)。在建設、發(fā)展期間，肯定會遇到各種各樣的新問題，包括交通比較難，上、下班時間長等問題，我們要有足夠的思想準備。既然這已經(jīng)成為事實，我們就要正面看待。就說距離遠吧，如果把它放到大南昌的范圍去看，就算不上什么遠，只有40分鐘的乘車距離嘛，當上海北路修通以后，還可縮短10分鐘。如果同北京、上海等大都市相比，那就更談不上遠了。

只有堅決轉(zhuǎn)變上述幾種觀念，我們才能解決在發(fā)展中的思想認識問題，才能幫助我們?nèi)ソ鉀Q很多實際困難，才能營造出干事、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境來。一年來，學校的改革、建設與發(fā)展取得了顯著成效，但做任何事情都會有一些負面的東西出現(xiàn)，大家要看事物的主流，要多一點寬容之心。學校要大力營造一種讓大家敢干事的氛圍，要鼓勵大家為學校的發(fā)展大膽地去闖，大膽地去試，不要縮手縮腳，不要以旁觀者的態(tài)度說三道四，更不允許抱著幸災樂禍的心態(tài)對人家指指點點。我們學校的工作都是公開的，不清楚的事情，可以通過正常渠道去問、去了解，到紀委、財務處都可以咨詢得到，為什么非要去聽信一些小道消息呢？南昌大學是全校教職工的家，它的興衰與廣大教職工息息相關，只有學校興旺 了，上級才會重視與支持，我們教職工才能實現(xiàn)最大的利益。要保障教職工最大的利益，全體教職工就必須以校為家，共同促進學校的繁榮。因此，全校上下要在解放思想、轉(zhuǎn)變觀念的基礎上進一步統(tǒng)一認識，營造一種有利于干事、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，對于干事、創(chuàng)業(yè)者，即使他們遭受挫折，甚至失敗，我們也要伸出友誼之手去幫助他，對于看笑話、搗亂者，我們則嚴肅紀律直至處理。

（二）要以牢固樹立主人翁意識為核心，進一步加強師德師風教育；要以如臨深淵、如履薄冰的工作狀態(tài)，做好長期艱苦奮斗的準備。我們現(xiàn)在所碰到的很多問題，關鍵在于缺乏主人翁意識。如果大家真正愛校，能以校為家、校興我榮，很多事情就是另一番景象。因此，今年的師德師風教育活動，要加強主人翁意識的教育，使每一個教職工都能把學校當作自己的家。

我們只有認清形勢，作好長期艱苦奮斗的準備，才能更好地應對我校在改革發(fā)展的關鍵時期碰到的種種矛盾和困難。在昨天的《學校工作報告》、《審計工作報告》、《財務工作報告》和今天很多同志的發(fā)言中，都提到學校下一步面臨的工作任務非常艱巨，事實上我們還有很多指標與要求相差甚遠，需要我們通過卓有成效的工作來改變現(xiàn)狀。我們大搞基本建設，而且是兩個校區(qū)運作，辦學經(jīng)費將面臨更大的壓力。在諸如此類的情況下，必須保持清醒的頭腦，作好長期艱苦奮斗的準備，決不能有萬事大吉的想法。這種艱苦奮斗，并不是說要讓大家過苦行僧的生活，而是要大家務必保持一種艱苦創(chuàng)業(yè)的精神狀態(tài)。當年周恩來西裝革 履深入敵人心臟重慶進行談判，物質(zhì)上并不艱苦，但精神上決不比裹腳綁腿在那里打仗的八路軍輕松，可以說是更加的艱苦。如果沒有這種狀態(tài)，我們在今后的各項工作中就不可能會有堅強的意志，碰到困難就會打退堂鼓，就不能很好地應對各種突發(fā)性事件。

（三）要以人為本，樹立和落實科學的發(fā)展觀和人才觀。在黨的十六屆三中全會上，胡錦濤總書記提出了科學的發(fā)展觀。目前，發(fā)展是硬道理已被大家廣泛認可，但僅停留在發(fā)展是硬道理這個層面上的認識還是不夠的，必須深入樹立科學的發(fā)展觀。科學的發(fā)展觀，可以簡單概括為以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。我們的發(fā)展不能只是某個亮點、片面的發(fā)展，應該是全方位的。只有經(jīng)濟的增長，而科教文衛(wèi)體等社會事業(yè)上不去，不能稱之為協(xié)調(diào)的發(fā)展。現(xiàn)在有些人只顧滿足自己的生活需要，不顧生態(tài)平衡與保護，導致各種資源的枯竭、野生動物的滅絕、環(huán)境質(zhì)量不斷惡化，危及子孫后代的生存，這樣的發(fā)展不叫可持續(xù)發(fā)展。為此，黨中央提出要全面的、協(xié)調(diào)的、可持續(xù)的發(fā)展。南昌大學正處在大發(fā)展時期，我們必須正確處理好這幾個關系：一要處理好學校的建設項目與自然生態(tài)之間的關系。不能導致高樓大廈建起來了，塘被填平了，山被挖掉了，植被破壞了等不良后果。二要處理好房屋建設與環(huán)境建設之間的關系。我們往往比較重視把房子蓋起來，對人居環(huán)境的建設卻沒投入或投入太少，上次孟書記視察我們新校區(qū)建設時就指出，還要在環(huán)境建設 上加把力。三要統(tǒng)籌考慮建設速度與建設質(zhì)量的關系。不能為了趕進度就不顧一切，結(jié)果，建設速度第一，損壞、浪費也第一，這是不行的，速度一定要服從質(zhì)量。比如在去年新校區(qū)，我們本可以花200-300萬元在新生到來之前把瀝青路面鋪上去，當時領導、老師、學生來看后都會高興，我們臉上也“有光”。但是，由于地基還沒有充分固結(jié)穩(wěn)定，當時鋪上的路面現(xiàn)在就可能已經(jīng)翻起來了。我們沒有做這種表面文章，沒有去干這種勞民傷財?shù)氖拢皇窃谠瓉淼穆访嫔锨鍜吒蓛艉鬄Ⅻc水，雖然灰大了一點，罵也多挨了一些，但我們按照科學規(guī)律辦了事，保證了道路的施工質(zhì)量，為學校節(jié)約了大量資金，我感到挨點罵還是值得的。四要處理好“硬件”建設與“軟件”建設的關系。“硬件”建設看得見、摸得著，往往被廣泛重視，而“軟件”建設見效比較慢，容易被忽視，“軟件”建設更難，而且更重要，所以，我們抓“硬件”建設的同時，一定要重視“軟件”建設。五要處理好辦學規(guī)模與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的關系。這一點，學校提出的控制本科規(guī)模、重視結(jié)構(gòu)調(diào)整、大力發(fā)展研究生教育、注重教學質(zhì)量等要求，已經(jīng)清楚地告訴大家不會盲目追究發(fā)展的規(guī)模與速度。要把使用好人才，培養(yǎng)好人才，作為我們工作的重中之重。建大樓容易，但出大師沒這么簡單，我們加快學校發(fā)展，需要大樓，但更需要大師、更呼喚大師。過一段時間，我們要開一個關于人才工作會議，專門討論研究人才問題，并制定出相關的政策與措施，為盡快培養(yǎng)出自己的大師創(chuàng)造一個良好的平臺。今年我們不再提新的口號，希望大家以真抓實干的精神，切實轉(zhuǎn)變工作作風。要狠抓5-10年，實現(xiàn)第二屆一次“教代會”上確定的奮斗目標。各級組織和干部要切實轉(zhuǎn)變工作作風，發(fā)揚真抓實干的精神，帶領全體教職工在各自崗位上為實現(xiàn)學校確定的目標做出自己應有的貢獻。在切實轉(zhuǎn)變工作作風的同時，還要大力抓好學風、教風建設，力爭今年學校的“三風”建設有所新的突破，實現(xiàn)各項工作的全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)地發(fā)展。

第三篇：《樹立和落實科學發(fā)展觀》讀后感

《樹立和落實科學發(fā)展觀》讀后感

樹立和落實科學發(fā)展觀是對以國家主席胡總書記的黨中央一系列重要思想和理論觀點的高度概括主題。科學發(fā)展觀是十七大精神的靈魂，是關于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體看法和根本觀點。有什么樣的發(fā)展觀，就會有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會對發(fā)展的實踐報告產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響；科學發(fā)展觀吸收和借鑒了一系列新思想、新觀點、新論斷，科學系統(tǒng)地揭示了社會主義發(fā)展的客觀規(guī)律。科學發(fā)展觀所蘊涵的基本思想和發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了構(gòu)建和諧物價的目標要求，進而促進了新形勢下工作不斷深入發(fā)展的必然結(jié)果。

科學發(fā)展觀處處體現(xiàn)的都是“以人為本”是這一理論的核心，并把它與全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來，從根本上回答了為什么發(fā)展、為誰發(fā)展、發(fā)展的目的問題。可以說，這就完整地提出了科學發(fā)展觀并賦予新的時代內(nèi)涵。科學發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領導集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。

通過學習科學發(fā)展觀,加深了對科學發(fā)展觀的理解和認識,明確了我國全面建設小康社會的目標和途徑。要實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標，開創(chuàng)中國特色的社會主義偉大事業(yè)的新局面，就必須抓好“發(fā)展”這一執(zhí)政興國的第一要務。而“發(fā)展”這一第一要務，必須是以科學為前提。樹立和落實科學發(fā)展觀，就要用科學的態(tài)度，發(fā)展的眼光，處理好：

1、改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關系。

2、正確處理好物質(zhì)文明、政治文明與精神文明的關系。

3、正確處理好經(jīng)濟增長、經(jīng)濟發(fā)展與社會全面發(fā)展的關系。

4、正確處理好經(jīng)濟增長、經(jīng)濟發(fā)展

與可持續(xù)發(fā)展的關系。5.正確處理好發(fā)展與人、自然的關系。同時我們要在學習科學發(fā)展觀的基礎上，總結(jié)教訓，努力提高貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性；要按照科學發(fā)展觀的要求搞好組織工作；黨的組織工作要為樹立正確的政績觀提供保證。

第四篇：大學生如何樹立和踐行科學發(fā)展觀

大學生如何樹立和踐行科學發(fā)展觀

黨的十六屆三中全會提出了“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”，指出實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，必須堅持貫徹“三個代表”重要思想和十六大精神，牢固樹立和認真落實科學發(fā)展觀。科學發(fā)展觀是我黨“根據(jù)馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，總結(jié)了國內(nèi)外在發(fā)展問題上的經(jīng)驗教訓，吸收人類文明進步的新成果，站在歷史和時代的高度”提出的一種新型發(fā)展觀。它是“科學發(fā)展觀內(nèi)涵極為豐富，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會發(fā)展各個領域。”這既是我國經(jīng)濟工作必須長期堅持的重要指導思想，也是解決當前我國經(jīng)濟社會發(fā)展中諸多矛盾和問題必須遵循的基本原則，這是對科學發(fā)展觀的深刻闡述和明確定位。大學生是國家寶貴的人才資源，是我們黨的執(zhí)政能力建設的重要組成部分，堅持科學發(fā)展觀，促進大學生的全面發(fā)展，對于推動高等教育的改革與發(fā)展具有重要的實踐意義。

作為當代大學生，我們有知識、有思想，是塑造世界新格局的主力軍，我們風華正茂、盛氣凜然，是雕琢社會新面貌的中堅力量。我們應積極地響應時代召喚，身體力行、開拓奮進、創(chuàng)優(yōu)爭先，以堅持不懈的奮斗奏響新時代的青春之歌，學習、樹立并踐行科學發(fā)展觀也就成為我們義不容辭、責無旁貸的任務。

當代大學生首先要認真學習科學發(fā)展觀，全面理解和把握科學發(fā)展的內(nèi)涵和要求，讓科學發(fā)展觀入耳、入腦、入心，真正樹立科學發(fā)展觀，用先進的思想武器武裝自己，不斷提高自己的政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)。大學生必須懂得科學發(fā)展觀的涵義：科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧；必須堅持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務；必須堅持以人為本；必須堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；必須堅持統(tǒng)籌兼顧。大學生還要懂得貫徹落實科學發(fā)展觀的要求：深入貫徹落實科學發(fā)展觀，要求我們始終堅持“一個中心、兩個基本點”的基本路線；深入貫徹落實科學發(fā)展觀，要求我們積極構(gòu)建社會主義和諧社會；深入貫徹落實科學發(fā)展觀，要求我們繼續(xù)深化改革開放；深入貫徹落實科學發(fā)展觀，要求我們切實加強和改進黨的建設。只有真正樹立了科學發(fā)展觀，才能自覺地去實踐科學發(fā)展觀。

“知識就是力量”已成為時代的強音。知與行有機統(tǒng)一的過程，學習知識絕不僅僅是為了掌握一堆現(xiàn)成的結(jié)論，更為重要的應該是要通過學習掌握探索、發(fā)現(xiàn)真理的科學的立場、觀點和方法，提高理性思維能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，增強理論聯(lián)系實際、分析和解決實際問題能力，特別是要培養(yǎng)獨立的思想、批判精神和創(chuàng)新能力，以及自學能力、協(xié)作交往能力等。

踐行科學發(fā)展觀，要求我們大學生要正確給自己的人身定位，自身的發(fā)展不能只為了提高一項能力和素質(zhì)而片面發(fā)展，不能只顧眼前不顧長遠而狹隘發(fā)展，不能脫離社會和他人而孤立發(fā)展。大學生自身的成長和發(fā)展應該堅持以人為本，做到統(tǒng)籌兼顧，達到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，實現(xiàn)又快又好，促進自身全面發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展。，要求我們必須培養(yǎng)創(chuàng)新觀念，我們需要學習足夠堅實的基礎知識作為載體，注意利用已知的知識來創(chuàng)造新的知識，并培養(yǎng)自己獨立的思想。創(chuàng)新是真正意義上的超越，鑄就非凡人生。我們要不拘泥于常規(guī)，積極質(zhì)疑，革故鼎新，敢于超越。作為大學生，我們不要讓自己的靈感和悟性被定式思維所束縛，生活處處皆學問，我們應注重對學習和社會生活中事物的質(zhì)疑和思考。踐行科學發(fā)展觀，要求我們樹立成才意識，為夢想插上翅膀。我們只有憑借自己強烈的成才意識，學得更多的知識，掌握自己賴以生存的技能，才能在這個瞬息萬變的社會上站穩(wěn)腳，為社會所接納，才能更好地發(fā)揮自己的才能去實現(xiàn)自己心中的夢想。因此，針對這樣的社會現(xiàn)狀我們應深思篤行,腳踏實地地學習，掌握更多的知識，并培養(yǎng)自己的為人處事能力和社會交往能力等，將自己塑造成能迅速適應社會變遷的青年人才，為了自己心中癡心不改的夙愿與理想而竭力搏擊。

我們一定要學習和實踐科學發(fā)展觀，把它融入我們的日常工作當中去，適應新世紀新階段的發(fā)展。實踐既是培養(yǎng)大學生改造客觀世界能力的活動，也是提升他們改革主觀世界能力的活動，既是知與行有機統(tǒng)一的過程，也是內(nèi)化轉(zhuǎn)化和體現(xiàn)外化以及外化推動內(nèi)化和鞏固內(nèi)化的過程。我們可以根據(jù)自己的專業(yè)特點和特長為社會為他人做一些力所能及的事情，從我做起，從身邊做起，從小事做起。

作為當代青年大學生應該珍惜生命，對自己高度負責，不斷超越自我，才能無愧于生命；都應該對自己的人生樹立起科學發(fā)展的意識，投身科學發(fā)展的實踐，才能為自己的人生開創(chuàng)光明的未來；都應該把握好統(tǒng)籌兼顧的科學發(fā)展方法，堅持好全面協(xié)調(diào)可持續(xù)地發(fā)展，才能盡情地享受生命的快樂！

第五篇：大學生如何樹立科學發(fā)展觀

大學生如何樹立科學發(fā)展觀

——把握科學發(fā)展觀，共建和諧社會

人文社科學院 08中文 朱桃紅 08111307 科學發(fā)展觀是堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，因為只有發(fā)展才會進步，只有發(fā)展人民的生活才會美好。發(fā)展是當代世界的主題，也是當代中國的主題。從全人類的角度看，發(fā)展是世界范圍內(nèi)實現(xiàn)現(xiàn)代化的過程。從中國的特殊國情看，發(fā)展則是一個實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的過程。發(fā)展觀問題之所以重要，就是因為有什么樣的發(fā)展觀，就會有什么樣的發(fā)展道路、發(fā)展模式和發(fā)展戰(zhàn)略，就會對發(fā)展的實踐產(chǎn)生根本性、全局性的重大影響。當前，中國的發(fā)展機遇前所未有，面臨的挑戰(zhàn)前所未有，中國的發(fā)展成就前所未有，中國的發(fā)展難題前所未有，中國處在一個發(fā)展的重要機遇期，又處在一個發(fā)展的矛盾凸顯期。我們必須深刻認識我國發(fā)展出現(xiàn)的新的階段性特征，科學分析我國全面參與經(jīng)濟全球化的新機遇新挑戰(zhàn)，深刻把握工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展形勢下我國各項事業(yè)發(fā)展面臨的新課題新矛盾。所以我們的發(fā)展刻不容緩。科學發(fā)展觀的核心是以人為本。以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發(fā)展，人民才是國家的主人所以黨和國家的一切工作都必須建立在人民利益的基礎上的，堅持人民群眾是歷史創(chuàng)造者唯物史觀的基本原理，堅持全心全意為人民服務的黨的根本宗旨，牢固樹立“立黨為公，執(zhí)政為民”的堅定信念，把依靠人民作為發(fā)展的根本前提，把提高人作為發(fā)展的根本途徑，把尊重人作為發(fā)展的根本準則，把為了人作為發(fā)展的根本目的要始終把實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，保障人民各項權益，走共同富裕道路，促進人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。科學發(fā)展觀的基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。由于長期積累的結(jié)構(gòu)性矛盾的解決和粗放型經(jīng)濟增長方式的根本改變不會一蹴而就，制約我國發(fā)展的人口、資源、環(huán)境的壓力還將加大，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展任重道遠，所以科學的發(fā)展必須協(xié)調(diào)好人與自然的發(fā)展，做到既要金山銀山，又要綠水青山。我們要按照中國特色社會主義事業(yè)總體布局，全面推進經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，促進現(xiàn)代化建設各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調(diào)，促進生產(chǎn)關系與生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟基礎相協(xié)調(diào)。堅持全面發(fā)展，就是以經(jīng)濟建設為中心，推進經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設共同進步，推進物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明共同發(fā)展，在實現(xiàn)社會全面進步中促進人的全面發(fā)展。堅持協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要使各個地區(qū)、各個部門、各個領域比例適當、結(jié)構(gòu)合理、相互促進、良性運行，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展與對外開放，推進生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎和上層建筑相協(xié)調(diào)，推進經(jīng)濟、政治、文化、社會建設的各個環(huán)節(jié)和各個方面相協(xié)調(diào)。堅持可持續(xù)發(fā)展，就是要使經(jīng)濟發(fā)展與人口資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，人與自然相和諧，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、建設資源節(jié)約型國家、建設環(huán)境友好型國家，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學發(fā)展觀，對“什么是發(fā)展”、“靠誰發(fā)展”和“為誰發(fā)展”、“怎樣發(fā)展”等發(fā)展觀的基本問題，做出了科學的回答，極大地深化了對人類發(fā)展規(guī)律、社會主義建設規(guī)律與共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認識，對馬克思主義的發(fā)展理論與中國特色社會主義理論做出了重大理論創(chuàng)新，是馬克思主義中國化的最新成果，為實現(xiàn)黨的指導思想的與時俱進奠定了重要的思想理論基礎。根本方法是統(tǒng)籌兼顧，指明了我們進一步推動中國經(jīng)濟改革與發(fā)展的思路和戰(zhàn)略，明確了科學發(fā)展觀是指導經(jīng)濟社會發(fā)展的根本指導思想，標志著中國共產(chǎn)黨對于社會主義建設規(guī)律、社會發(fā)展規(guī)律、共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認識達到了新的高度，標志著馬克思主義的中國化，標志著馬克思主義和新的中國國情相結(jié)合達到了新的高度和階段。中國的經(jīng)濟在黨和國家的宏觀調(diào)控微觀自主統(tǒng)籌發(fā)展。

科學發(fā)展觀的終極指向是：促進生產(chǎn)力和各項社會事業(yè)的發(fā)展，使之服務于人民群眾的根本利益，使人民群眾共享發(fā)展成果，從而增進社會和諧，更好的建設和諧社會小康社會。所以，科學發(fā)展觀是中國特色社會主義理論體系中最為提綱挈領的理人論，是每一個人都必須樹立和踐行的！

我們作為當代大學生，樹立科學發(fā)展觀是時代對我們最基本的要求，所以我們應該好好的落實和樹立科學發(fā)展觀。因為大學生如何在實踐科學發(fā)展觀中實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，對于建設社會主義和諧社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，具有重大而深遠的意義。

首先，深入學習實踐科學發(fā)展觀。要深刻學習、理解和把握科學發(fā)展觀的內(nèi)涵。我們大學生只有先要通過認真、深入的學習，全面理解和把握科學發(fā)展觀的內(nèi)涵和要求，讓科學發(fā)展觀入耳、入腦、入心，真正樹立科學發(fā)展觀，用先進的思想武器武裝自己，不斷提高自己的政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)，才會促進社會的和諧與進步。大學生必須懂得科學發(fā)展觀的涵義：科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧；必須堅持把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務；必須堅持以人為本；必須堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；必須堅持統(tǒng)籌兼顧。大學生還要懂得貫徹落實科學發(fā)展觀的要求：深入貫徹落實科學發(fā)展觀，要求我們始終堅持“一個中心、兩個基本點的基本路線”。還要了解科學發(fā)展觀的本質(zhì)是：馬克思主義發(fā)展觀。科學發(fā)展觀的核心是：以人為本——為人民服務科學發(fā)展觀的理論基礎是：馬克思主義的唯物辯證法的科學方法論。科學發(fā)展觀的具體內(nèi)容是：在“具體地分析具體的情況”——這一馬克思主義的活的靈魂的指導下，按照唯物辯證法的科學方法論，與時俱進實事求是地分析和對待發(fā)展過程中的一切問題，從而最大限度地促進生產(chǎn)力和一切社會事業(yè)的全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。深入貫徹落實科學發(fā)展觀，要求我們積極構(gòu)建社會主義和諧社會；深入貫徹落實科學發(fā)展觀，要求我們繼續(xù)深化改革開放；深入貫徹落實科學發(fā)展觀，要求我們切實加強和改進黨的建設。只有真正理解和把握科學發(fā)展觀的涵義和要求，真正樹立了科學發(fā)展觀，才能自覺地去實踐科學發(fā)展觀。

其次，深入學習實踐科學發(fā)展觀，要把我們自身的發(fā)展與理論的學習結(jié)合起來。科學發(fā)展觀，“第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。”運用到我們個人發(fā)展上，就要求我們每個大學生要全面協(xié)調(diào)發(fā)展。在知識結(jié)構(gòu)上，我們應該學有所專，識有所長，但知識的廣博更不可忽視，特別是人文知識不可忽視。我們不應該局限于自己的所學專業(yè)，而忽略其他相關知識的接觸。對于理工科同學來說，必要的大學人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是必不可少的，更是我們立足社會，傳承知識的必備素養(yǎng)，我們的傳統(tǒng)文化對我們自身修養(yǎng)的提升至關重要。而要真正做到知識結(jié)構(gòu)合理，博專相兼，就要求我們個人科學發(fā)展、和諧發(fā)展、綜合發(fā)展。在學習途徑上，我們更應該用科學發(fā)展的理念來安排我們的學習，而不是沿用傳統(tǒng)的死學死背，也不應以應試為目的去安排學習，更不應該把課堂學習當作大學個人發(fā)展的全部。始終堅持“嚴謹 勤奮 求實 創(chuàng)新”的校訓和“百折不撓 剛毅厚重 勇承重載”的精神品格，是對科學發(fā)展觀的忠實實踐。專業(yè)知識的學習不僅僅要重視課堂環(huán)節(jié)，更要擴展到平時的實踐活動中，要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，充分利用學校素質(zhì)拓展項目的平臺，鍛煉自己，把專業(yè)應用于實踐，從實踐中鞏固專業(yè)，并不斷提高自己的組織管理能力，奉獻奮斗、團結(jié)協(xié)作精神，明辨是非的水平。在人格培養(yǎng)上，社會的進步對我們青年的要求提出了更為嚴格的要求。大學生不僅要有廣博精專的專業(yè)知識，積極豁達的人生態(tài)度，健康矯捷的身體素質(zhì)，健全良好的心理素質(zhì)，更要有健全完美的人格。科學發(fā)展觀要求我們?nèi)鎱f(xié)調(diào)的發(fā)展，這些方面都是我們應該完善的。要做一名人格健全的大學生，就要擁有一個健康的心態(tài)，能夠客觀地認識自己，樂觀地接受自己，勇敢地超越自己；也能夠從容地應對周圍發(fā)生的變化，尊重他人，寬容他人。當然少不了的是正確的人生觀與價值觀和積極向上的生活熱情，能夠感染他人，給別人帶來歡笑和前進的力量。更重要的是對生活充滿著探索的激情，樂于創(chuàng)新，樂于感悟，發(fā)現(xiàn)生命的意義，選擇有意義的生活，實現(xiàn)自我的價值，為他人奉獻自己的一片愛心。特別是在當前全球經(jīng)濟危機的影響下，畢業(yè)生面臨很大的就業(yè)壓力，更要利用科學發(fā)展觀的理論來指導我們的就業(yè)。認清當前形勢，準確定位自己，運用發(fā)展的眼光去看問題分析問題，用積極樂觀的人生態(tài)度去面對就業(yè)，要敢于面對，敢于接受，敢于創(chuàng)新。積極響應國家號召，而不是自視清高，怨天尤人，甚至自暴自棄，做出過激行為。

最后，深入學習實踐科學發(fā)展觀，要把學習理論與積極參加社會實踐活動結(jié)合起來。實踐既是培養(yǎng)大學生改造客觀世界能力的活動，也是提升他們改革主觀世界能力的活動，既是知與行有機統(tǒng)一的過程，也是內(nèi)化轉(zhuǎn)化和體現(xiàn)外化以及外化推動內(nèi)化和鞏固內(nèi)化的過程。當代大學生必須高度重視社會實踐，除了在學校學好功課外，還要積極參加各種有益的社會實踐活動，在實踐活動中踐行和實踐科學發(fā)展觀，增加自己的才干和對科學發(fā)展觀的認識和理解。當代青年大學生可以根據(jù)自己的專業(yè)特點和特長為社會為他人做一些力所能及的事情，從我做起，從身邊做起，從小事做起。在校應積極參加學生組織、社團、學工助理、勤工儉學等部門。在勞動中磨煉意志，砥礪品格。了解社會，品味人生。走進社會，做兼職、做調(diào)查工作、志愿服務等工作，都是社會實踐的有效形式。學以致用，經(jīng)得起實踐檢驗的技能是高技能。能夠在社會中生存并發(fā)展的人才是優(yōu)秀的人才。可以利用寒暑假開展以“貫徹落實科學發(fā)展觀”為主題的社會實踐活動，大學生志愿者開展的服務山區(qū)和服務農(nóng)村為重點的文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動以及道德、法律、科教、文化衛(wèi)生等進社區(qū)活動等等。這些實踐活動引導大學生走進社區(qū)、工廠、農(nóng)村，在實踐中受教育、長才干、做貢獻，也是真正的實踐科學發(fā)展觀。作為一名青年大學生，必須要結(jié)合自我的生活實際，從現(xiàn)實的日常生活中去落實科學發(fā)展觀。只有將深入貫徹落實科學發(fā)展觀與我們的自身發(fā)展聯(lián)系起來，才能更容易地理解和把握黨的政策、方針、路線，全面把握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)。從而能夠做到“增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，著力轉(zhuǎn)變不適應不符合科學發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學發(fā)展的突出問題，把全社會的發(fā)展積極性引導到科學發(fā)展上來，把科學發(fā)展觀貫徹落實到經(jīng)濟和社會發(fā)展各個方面。”

我們作為一名當代的大學生，將來是國家和社會的主人，國家和社會的建設需要我們，讓我們的國家重立世界民族之林，所以我們學習和落實科發(fā)展觀是時代和社會是時代和社會對我們的要求，我們應該順應時代的要求好好學習，樹立科學發(fā)展觀為構(gòu)建和諧社會盡自己最大的努力！