第一篇：學校圖書館要樹立科學發展觀

學校圖書館要樹立科學發展觀

——學習實踐科學發展觀活動心得體會

黨的十六屆三中全會提出了以人為本，樹立全面協調可持續發展的科學發展觀。黨的“十七大”將其作為中國特色社會主義理論體系的三大重要組成部分之一，進一步闡述了科學發展觀的科學內涵與精神實質，指出：科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。科學發展觀這一重大戰略思想不僅在宏觀層面上對整個經濟社會發展有著重要的指導意義。而且在微觀層面上對各具體部門工作同樣具有重要的指導意義。

圖書館作為學校辦學的三大支柱之一，面對網絡化、數字化發展趨勢及讀者多元化、個性化信息需求，如何圍繞讀者服務這一中心工作，構建文獻信息資源保障體系，不斷豐富與深化服務，滿足廣大讀者的文獻信息需求，為學校教學與科研服務，也迫切需要科學發展觀的指導。

1、以人為本的讀者服務是圖書館的根本任務

多年前圖書館界就提出了“讀者第一，服務至上”的服務宗旨，但它往往只停留在書面上，圖書館的讀者服務工作在安排上也往往考慮便利管理多一些，而忽略了廣大讀者的需求與感受，缺少人文關懷。當前“以人為本”的科學發展觀與基于數字圖書館的全開放式管理模式的出現，為“以人為本”的讀者服務提供了強大的理論指導與客觀現實條件。這就要求圖書館積極開展“以人為本”的讀者服務，一切工作要從讀者利益出發，將讀者服務作為圖書館一切工作的出發點與落腳點，真正樹立“讀者第一，服務至上”的服務宗旨。同時尊重讀者的主體地位，采取各種措施，廣泛征求與聽取讀者對信息資源建設與服務工作的意見與建議，并以此作為改進工作的重要依據，不斷豐富、完善與深化讀者服務工作，變封閉、被動的圖書館服務模式為開放、主動的服務模式，為廣大讀者盡可能地提供全面、準確、便捷的服務，從而提高讀者服務工作的滿意率。

2、全面協調發展是圖書館服務的基本要求

圖書館服務要發揮整體服務效益，除了使圖書館建設和發展與學校的建設與發展相適應，保持各部門、各業務環節協調和平衡外，尤其應該注意信息資源建設與服務項目等各要素也必須全面協調發展。隨著圖書館網絡化、數字化的快速發展，圖書館數字資源與網絡信息資源急劇增加，因此，有效利用有限的文獻信息購置經費，合理配置圖書館現實傳統紙質文獻與虛擬館藏數字化資源，并進行有效整合，是圖書館可持續發展的關鍵。在配置上，不但要考慮館內資源與館際資源的合理配置，積極參與數字資源的聯合采購與文獻傳遞工作，而且應立足于學校辦學定位與圖書館長遠發展目標，處理好專業文獻與人文社會科學文獻、文獻品種與復本以及中外文文獻的協涮采購問題，保證信息資源配置的科學性、實用性與連續性。在數字圖書館建設發展中，圖書館應充分利用網絡技術與數字化技術，使各項傳統借閱服務業務自動化管理程度不斷加強，提高讀者服務水平與服務質量。基于網絡的虛擬參考咨詢、學科導航、定題服務、科技查新、用戶培訓等一系列高層次、個性化信息服務也不斷展開，并逐步深入發展，一些學校網書館出現了忽視傳統的文獻信息資源借閱工作與文獻信息基礎數據庫建設等工作的傾向。對于學校網書館來說，學生系統的學科基礎知識的學習與提高仍離不開傳統的紙質文獻信息資源，因此，圖書館必須傳統服務與數字化業務并重，相輔相成。全面發展，才能充分發揮圖書館的服務職能。

3、可持續發展是圖書館服務發展的必然選擇

在網絡信息服務日益發展的今天，圖書館能否可持續發展是圖書館堅持科學發展觀的根本。圖書館要長期保持穩定發展，就必須放眼長遠，不斷為圖書館可持續發展創造有利條件。

3.1 制定長期發展政策指導圖書館可持續發展

圖書館必須結合學校發展定位與自身發展目標，制定包括信息資源建設、人力資源建設、讀者服務發展、文化建設等內容在內的長期發展政策。在制定發展政策時，既要考慮到未來發展趨勢，又要結合近期和中期目標，使之相互銜接。同時，在執行過程中要進一步根據讀者需求與環境的變化，不斷調整、充實與完善圖書館發展巾的工作重點，保證圖書館正確的發展方向。

3.2 以學習型組織建設推進圖書館可持續發展

創新是一個民族進步的靈魂，也是一個國家興旺發達的不竭動力。創新源于學習，唯有建立在不斷學習基礎上的創新才能使圖書館可持續發展獲得新的動力。這就要求圖書館 以創建學習型圖書館為契機，轉變思維模式，創建交流平臺，加強館員的業務學習與培訓，開展內外學術交流，鼓勵科學研究工作，營造圖書館良好的學習氛圍，為實現圖書館可持續發展而努力奮斗。

3.3 以人力資源開發保障圖書館可持續發展

圖書館要開發文獻信息資源為廣大讀者服務，靠的是文獻信息資源的開發者。正如印度著名圖書館學家阮岡納贊所說：一個圖書館成敗的關鍵在于圖書館工作者。因而，要“以人為本”辦好圖書館，從管理角度來講，就要樹立以館員立館的觀念，建立一整套有序、高效的人才管理機制和科學的激勵機制，制定圖書館員職業生涯計劃，大力發掘館員的潛能，充分調動他們的積極性，提高他們的業務素質和思想品德素質。引導他們把實現個人人生價值的追求與圖書館事業的發展目標結合起來，實現互動發展和雙贏，以圖書館的發展帶動館員的發展，又以館員的發展促進圖書館的可持續發展。

只有全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質，增強貫徹科學發展觀的自覺性和堅定性，著力轉變不適應圖書館讀者信息服務科學發展的思想觀念，著力解決影響和制約圖書館讀者信息服務科學發展的突出問題，把全體館員的積極性引導到圖書館讀者信息服務科學發展上來，把科學發展觀貫徹落實到全心全意為讀者服務上來，圖書館才能實現全面協調可持續發展，才能更好地服務于學校的教學與科研工作，發揮其學校文獻信息中心作用，才能真正成為一個不斷發展著的有機體。

第二篇：為進一步樹立科學發展觀

為進一步樹立科學發展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，加快發展步伐，創建特色名校，根據學校辦學現狀，特制定本規劃。

一、現狀分析

（一）現有辦學優勢

1、辦學歷史悠久。經過幾代回小人的共同努力，學校已由當初破舊民居校舍的小學，發展為如今具有全新辦學理念和擁有現代化教學設施的省級示范小學。悠久的辦學歷史，深厚的辦學積淀，鮮明的辦學思路，為今后學校的快速發展提供了良好的基礎。

2、師生素質較好。作為區直小學，學校生源普遍較好，大部分來自社區，學生素質與家庭教育優勢較明顯。學校師資力量相對較強,目前擁有1名省級骨干教師，6名市級骨干教師，22名縣級“業務能手”與“教學能手”。

3、學校文化凸顯。學校2003年開始建設“少兒越文化博物館”開展古越文化的探究，成為學校的文化特色，走在全縣前列。

4、科研基礎扎實。學校有良好的教科研工作基礎和傳統，培養了一批又一批名優教師，現學校加大了課題研究力度，在原有課題研究的基礎上，又申報了8個市、縣級研究課題。

5、藝術特色初現。學校以舞蹈教學為龍頭、多次在縣文藝匯演中或一等獎，以《鑒畔童音報》為陣地展現學生成果，已取得階段性成果，各類興趣小組和綜合實踐活動得到進一步加強，涌現出一批骨干教師和具有個性特長的學生，每年都有一百多人次在各級各類競賽活動中獲獎。

（二）學校發展中的不足

回族小學在上級教育行政部門的領導下，近幾年學校獲得了很好的發展，無論是教學硬件還是教學軟件，都取得了顯著的成效，為今后發展打下了扎實的基礎，但以下四個方面還是要在今后的發展中引起高度重視。1．教師隊伍建設有待進一步提高。

隊伍建設任重道遠。新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校雖擁有一定數量的骨干教師，但其核心輻射功能仍未能充分發揮，專業引領作用需要不斷增強。仍有部分教師安于現狀，進取心不強，青年教師的專業化發展也需進一步深入。湖塘小學目前的教師業務水平有待整體再提升，需創設良好的教育環境，留住優秀教師。充分發揮教師工作的積極性和主動性，學校還缺少針對性強的有效策略。2．指導教育教學的策略有待優化。

學校德育以灌輸說教為主，存在形式化、表面化的傾向。由于脫離學生的學習和生活實際，又缺乏豐富生動的實踐體驗，致使學校教育與學生行為相互脫節，學生“雙重人格”現象不少。學校必須為學生發展服務，但如何通過有效的指導讓教學質量相對薄弱的班級和學生在較短的時間內有所改善和提高，如何為學校教學質量的提高創設一個良好的環境和條件。3．學校資源和特色有待挖掘強化。

由于教師的瀕繁調動，因此學校源遠流長的資源也沒有充分挖掘，學校“少兒越文化研究”已有小成，但總體來說，學校特色項目偏少，發展較為單一，缺乏持續有效的發展后勁。要鑄就藝術特色，需要學校予以科學規劃，不斷拓展特色領域，優化特色指導，豐富特色內涵，以期獲得更快、更好的發展。此外學校的辦學思想及特色雖然已經清晰與凸顯，但還不夠落實與細致。

4、學校硬件環境有待進一步改善。

校園空間比較有限，校舍緊缺，生均活動面積偏少，配套專用教室不全，這與我縣的“大城區”戰略以及人民群眾對于優質教育的需求存在著突出的矛盾。學校硬件還需要改進的方面中，最主要的三個方面是：運動場所和器材，圖書館，活動室。

（三）學校發展面臨的機遇與挑戰

1．學校發展規劃是一個立足于學校發展，以提高教育教學質量、促進學生綜合發展、改善辦學條件、提高管理水平和加強社區的互進共長為目的的綜合性計劃，是一種先進的學校管理理念和工具。根據漯河市教育局工作的部署，我校把三年規劃的制定作為梳理反思、明晰目標、深度發展的機遇與挑戰。2．一所名校之所以有名，一是因為它有悠久的歷史，二是因為在漫長的學校建設和文化積淀過程中，能涌現出一批名教師，總結出一些好的教育思想和教育經驗。新的發展趨勢對湖塘教師提出了新的要求，只有每個人都力爭立足本質崗位，爭做領頭雁，才有可能以點帶面，通過一個個教師帶動整個學校的發展。3．隨著教育形勢的發展，回族小學隨著城市化推進，外來務工子女比例增大，回族小學生源質量的下降對教師提出了更高的要求，面臨更大的挑戰，轉變教育觀念、調整育人手段和樹立正確的育人觀將成為我校教師的根本任務。4．創建“文化理校”是我校一以貫之的努力方向，目前，我校是社會實踐的基地學校，總結出一些有益的經驗來。這又是給我校“越文化研究”的深度推進發展提供的很好的機遇和平臺，促進我校教師專業水平更好地提升。

（四）未來三年學校發展中迫切需要解決的問題

1．建立系統、完善的系列化“鑒畔書香”培養目標制度細則。

規章制度就是規則，法規，具有一等的約束力和強制性。優良的學校規章制度能保證學校各項工作有秩序有成效的進行，使教師和學校其他工作人員的工作規范化，學生在校行為規范化，提高工作效率。因此，回族小學目前迫切需要建立屬于自己的書香培養目標制度細則。2．改進書香校園環境建設。

回族小學目前整體校園環境建設已經凸顯了濃郁的鑒畔書香校園文化氛圍，但在班級環境建設方面還存在不足，未來三年應努力讓學校每個角落、每個細節都帶有書香特色。

3．組建具有鑒畔書香培養特色的學生社團。

學生社團活動作為學校的第二課堂，是第一課堂的重要補充，是培養學生習慣、提升學生活動能力的重要途徑。為了進一步激發學生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，提高審美修養和人文底蘊，促進學生全面健康地發展，組建并開展學生系列書香社團活動，讓學生在活動中成長。4.推進教師隊伍優質化進程。目前回族的教師隊伍發展受到一些瓶頸限制。已經獲得的高比例的小高職稱容易讓整個群體陷入教學業務水平發展的“高原現象”，用經驗教學維持現狀成為許多教師潛意識里共有的狀態，很多人會缺乏繼續提升的內驅力，整個學校在業務發展上冒尖的人并不多。近年由于考調政策，優秀教師外流現象嚴重，而新課改背景下，我們看到教師職業的壓力，個人與個人之間，學校與學校之間的競爭在增強。要憑借實力吸引生源不外流，獲得社會肯定，增強學校影響力，回族小學目前的教師業務水平有待整體再提升。

二、辦學理念

以科學的教育發展觀為指導，緊緊圍繞縣教育局“均衡優質、內涵發展，著力提升教育現代化水平”的工作主題，以爭先創優、改革創新為動力，內涵發展創和諧，推動回族小學教育科學、和諧發展。“書香校園”體現的是一所學校整體的辦學實力，積淀的是深厚的文化底蘊在不經意的細節中流露出來。這些細節，可以是圖書館中林立的書架，可以是長廊中捧卷閱讀的學生，可以是校園中幽雅精妙的書文字畫，可以是師生談吐中的不俗之言，甚至是靜謐安詳的校園氣息，它是可感的、豐富的、立體的。回族小學，在新課程改革的背景下正在蓬勃發展，不斷向家長、社會交出一份份令人滿意的答卷，形成了“文化立校書香醇美”的辦學理念，在打造“書香校園”的過程中，學校成為學生、家長、教師向往的“精神家園”。

三、發展目標

（一）未來三年的整體目標

1．學生培養達成目標：有教養，會才藝。

挖掘書香特色校本課程，開展書香特色系列活動，在學校、家庭的共同引領、教育下，培養“待人有情、談吐有節、處事有理、言而有信、學習有法”有教養的回小書香學子。

2．管理文化建設目標：有規矩，求和美。

堅持依法辦學，不斷推進管理的科學化、民主化，以人為本，以生為本，營造“自由、活潑、和美”的湖塘書香特色管理文化。3．行為文化建設目標：重細節，有個性。

充分關注師、生作為人的本體的發展需求，關注師生健康人格的成長，從細處、實處入手，促進師生的個性化發展，豐富師生的多元化人生。4．制度文化建設目標：講民主，維和諧。

整合已有制度，不斷完善學校的鑒畔書香特色規章制度，不斷加強校長負責、支部監督、教代會民主管理、民主黨派參與的學校管理形式和程序。1．2011-2012學年發展目標

（1）針對培養目標，考核促進書香校園學子指標達成。

良好的行為不是一天就能養成的，這就需要發現問題及時地糾正，這樣才能收到良好的效果。

成功指標：60%及以上的回小學生能達到《回族書香學子評定標準細則》。（2）完善“書香十佳”評比，通過活動推進鑒畔書香家庭建設。

成功指標：通過宣傳及活動組織，有30%及以上的家庭能切實開展親子閱讀等活動，形成“書香家庭”，全校有20%的孩子、家長能積極主動地參與“書香十佳”評比活動中來。

（3）繼續開展課題研究，深度推進書香課堂文化。

成功指標：展開市級立項課題研究，并在研究實踐、研討基礎上，落實《回族小學課堂學習規范》。

（4）書香藝社活動有序開展，鼓勵學生展示自我。

成功指標：核心社團（每個年級至少一個）每學期有一次活動展示，用成功的活動體驗來推進社團在校園書香文化中的育人功能。（5）更新教師理念，提升書香教師整體素質。

加強教師文化建設和優勢學科的建設，努力提高教學質量，打造更多區內有知名度的骨干教師，逐步建成信息化學習型組織。

成功指標：學生全科成績達到區前三分之一，爭取高級教師職務比例達5％以上，力爭達到區級名師2-3人。培養20%左右在區內有知名度的骨干教師隊伍，主動在教育教學中發揮引領作用。

四、2010-2011學年的主要任務及實施策略 任務一：梳理建立書香校園各項規章制度。實施策略：

1．各線梳理原有制度，尋找不足與盲點，提出問題。

2．邀請專家解答問題，同時論證書香校園各項制度建設的科學性、系統性。3．分線制定書香校園各項目標達成細則。任務二：建設校園物質文化，凸顯文化特色。實施策略：

1．制定本學年環境建設工作行動計劃表，分工明確，職責落實。利用一切有利條件，確保全體參與。

2．出臺學校圖書館管理細則，增添學校圖書藏量，并開放學校圖書室，組織開展豐富多彩的班級讀書會活動。

任務三：借助書香行動研究，探索書香課堂學習文化。

1．挖掘校內教師資源，加強宣傳，組建回小書香社團6個及以上核心社團（每個年級至少一個）。

2．利用校外導師資源，推出特色書香社團。

任務五：提升書香教師素質，發展自我凸顯書香特色。1.制定教師個人發展計劃。

2.建立完善的教師業務檔案，進一步完善教師激勵制度。

3.加強教研組、年級組、備課組自主管理。注重團隊力量的打造和整體形象的塑造。本學年組織優秀教師個人成長報告、教研組觀摩活動、優秀備課組建設主題研討、骨干教師觀摩課評課研討、優秀教研組建設主題研討、提高課堂實效性主題研討。

4.完善教職工聘任（用）和專業技術職務競聘制度，推進人事制度改革。5.開展青年教師教學比武活動、骨干教師評選活動，參與各級領雁工程培訓，積極參加各級教師評選活動，爭取較好成績。形成一支書香醇美、德藝雙馨的師資隊伍，五、實施保障

1、加強組織領導，做好宣傳發動工作。要主動增強發展意識，牢固樹立科學的發展觀，成立學校三年規劃實施領導小組，加強學校發展規劃的制定和實施。要積極發動廣大師生和家長參與到學校發展規劃的制定中來，通過廣泛的征詢、論證、研究，制定出科學性與個性化協調統一且富有可行性與操作性的學校發展規劃。

2、明確目標責任，做好分期規劃實施。要切實增強責任意識，積極做好學校規劃的實施工作。學校將在每學期初圍繞三年規劃，制訂出具體的學期實施意見，并把具體工作目標逐一落實到各處室、各年級（組）中去。學校將于每學期結束前對規劃落實情況進行自查自評，及時總結規劃實施成效。對沒有落實的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。

3、營造良好氛圍，加快學校發展步伐。要努力增強主體意識，積極營造教師專業化發展與學校持續發展的良好氛圍。要真正樹立起以人為本的工作理念，切實關心每一位教職工的身心發展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心情舒暢又嚴于律己，既利于扎實工作又利于不斷創新的環境，以此充分調動全體教職工工作的主動性和積極性。

4、注重服務保障，增強學校發展后勁。要不斷增強保障意識，認真做好學校發展的后勤服務工作。要重視現代教育技術的應用，積極開展各種形式的教師技能培訓，推進數字校園建設。要加強后勤服務的管理，加大基礎設施建設，完善各專用室的服務功能，為學校的協調發展提供后勁。

5、重視評價引導，認真做好調控監督。要積極增強監督意識，努力做好規劃實施過程中的評價與監督。學校將成立以教職工代表為主體的規劃自評領導小組，建立自評操作體系，并充分發揮黨組織、工會的監督保障作用，確保學校二年發展規劃穩步有序的落實。

2011-2012教育發展規劃總結

回族小學

第三篇：《樹立和落實科學發展觀》讀后感

《樹立和落實科學發展觀》讀后感

樹立和落實科學發展觀是對以國家主席胡總書記的黨中央一系列重要思想和理論觀點的高度概括主題。科學發展觀是十七大精神的靈魂，是關于發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點。有什么樣的發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對發展的實踐報告產生根本性、全局性的重大影響；科學發展觀吸收和借鑒了一系列新思想、新觀點、新論斷，科學系統地揭示了社會主義發展的客觀規律。科學發展觀所蘊涵的基本思想和發展規律，體現了構建和諧物價的目標要求，進而促進了新形勢下工作不斷深入發展的必然結果。

科學發展觀處處體現的都是“以人為本”是這一理論的核心，并把它與全面、協調、可持續發展聯系起來，從根本上回答了為什么發展、為誰發展、發展的目的問題。可以說，這就完整地提出了科學發展觀并賦予新的時代內涵。科學發展觀的提出，是理論創新的一個突出成果，體現了中央新一屆領導集體對發展內涵的深刻理解和科學把握，對發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。

通過學習科學發展觀,加深了對科學發展觀的理解和認識,明確了我國全面建設小康社會的目標和途徑。要實現全面建設小康社會的奮斗目標，開創中國特色的社會主義偉大事業的新局面，就必須抓好“發展”這一執政興國的第一要務。而“發展”這一第一要務，必須是以科學為前提。樹立和落實科學發展觀，就要用科學的態度，發展的眼光，處理好：

1、改革、發展與穩定的關系。

2、正確處理好物質文明、政治文明與精神文明的關系。

3、正確處理好經濟增長、經濟發展與社會全面發展的關系。

4、正確處理好經濟增長、經濟發展

與可持續發展的關系。5.正確處理好發展與人、自然的關系。同時我們要在學習科學發展觀的基礎上，總結教訓，努力提高貫徹落實科學發展觀的自覺性；要按照科學發展觀的要求搞好組織工作；黨的組織工作要為樹立正確的政績觀提供保證。

第四篇：大學生如何樹立和踐行科學發展觀

大學生如何樹立和踐行科學發展觀

黨的十六屆三中全會提出了“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀”，指出實現全面建設小康社會的奮斗目標，開創中國特色社會主義事業新局面，必須堅持貫徹“三個代表”重要思想和十六大精神，牢固樹立和認真落實科學發展觀。科學發展觀是我黨“根據馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，總結了國內外在發展問題上的經驗教訓，吸收人類文明進步的新成果，站在歷史和時代的高度”提出的一種新型發展觀。它是“科學發展觀內涵極為豐富，涉及經濟、政治、文化、社會發展各個領域。”這既是我國經濟工作必須長期堅持的重要指導思想，也是解決當前我國經濟社會發展中諸多矛盾和問題必須遵循的基本原則，這是對科學發展觀的深刻闡述和明確定位。大學生是國家寶貴的人才資源，是我們黨的執政能力建設的重要組成部分，堅持科學發展觀，促進大學生的全面發展，對于推動高等教育的改革與發展具有重要的實踐意義。

作為當代大學生，我們有知識、有思想，是塑造世界新格局的主力軍，我們風華正茂、盛氣凜然，是雕琢社會新面貌的中堅力量。我們應積極地響應時代召喚，身體力行、開拓奮進、創優爭先，以堅持不懈的奮斗奏響新時代的青春之歌，學習、樹立并踐行科學發展觀也就成為我們義不容辭、責無旁貸的任務。

當代大學生首先要認真學習科學發展觀，全面理解和把握科學發展的內涵和要求，讓科學發展觀入耳、入腦、入心，真正樹立科學發展觀，用先進的思想武器武裝自己，不斷提高自己的政治素質和理論修養。大學生必須懂得科學發展觀的涵義：科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧；必須堅持把發展作為黨執政興國的第一要務；必須堅持以人為本；必須堅持全面協調可持續發展；必須堅持統籌兼顧。大學生還要懂得貫徹落實科學發展觀的要求：深入貫徹落實科學發展觀，要求我們始終堅持“一個中心、兩個基本點”的基本路線；深入貫徹落實科學發展觀，要求我們積極構建社會主義和諧社會；深入貫徹落實科學發展觀，要求我們繼續深化改革開放；深入貫徹落實科學發展觀，要求我們切實加強和改進黨的建設。只有真正樹立了科學發展觀，才能自覺地去實踐科學發展觀。

“知識就是力量”已成為時代的強音。知與行有機統一的過程，學習知識絕不僅僅是為了掌握一堆現成的結論，更為重要的應該是要通過學習掌握探索、發現真理的科學的立場、觀點和方法，提高理性思維能力，培養良好的思維品質，增強理論聯系實際、分析和解決實際問題能力，特別是要培養獨立的思想、批判精神和創新能力，以及自學能力、協作交往能力等。

踐行科學發展觀，要求我們大學生要正確給自己的人身定位，自身的發展不能只為了提高一項能力和素質而片面發展，不能只顧眼前不顧長遠而狹隘發展，不能脫離社會和他人而孤立發展。大學生自身的成長和發展應該堅持以人為本，做到統籌兼顧，達到全面協調可持續，實現又快又好，促進自身全面發展、科學發展、和諧發展。，要求我們必須培養創新觀念，我們需要學習足夠堅實的基礎知識作為載體，注意利用已知的知識來創造新的知識，并培養自己獨立的思想。創新是真正意義上的超越，鑄就非凡人生。我們要不拘泥于常規，積極質疑，革故鼎新，敢于超越。作為大學生，我們不要讓自己的靈感和悟性被定式思維所束縛，生活處處皆學問，我們應注重對學習和社會生活中事物的質疑和思考。踐行科學發展觀，要求我們樹立成才意識，為夢想插上翅膀。我們只有憑借自己強烈的成才意識，學得更多的知識，掌握自己賴以生存的技能，才能在這個瞬息萬變的社會上站穩腳，為社會所接納，才能更好地發揮自己的才能去實現自己心中的夢想。因此，針對這樣的社會現狀我們應深思篤行,腳踏實地地學習，掌握更多的知識，并培養自己的為人處事能力和社會交往能力等，將自己塑造成能迅速適應社會變遷的青年人才，為了自己心中癡心不改的夙愿與理想而竭力搏擊。

我們一定要學習和實踐科學發展觀，把它融入我們的日常工作當中去，適應新世紀新階段的發展。實踐既是培養大學生改造客觀世界能力的活動，也是提升他們改革主觀世界能力的活動，既是知與行有機統一的過程，也是內化轉化和體現外化以及外化推動內化和鞏固內化的過程。我們可以根據自己的專業特點和特長為社會為他人做一些力所能及的事情，從我做起，從身邊做起，從小事做起。

作為當代青年大學生應該珍惜生命，對自己高度負責，不斷超越自我，才能無愧于生命；都應該對自己的人生樹立起科學發展的意識，投身科學發展的實踐，才能為自己的人生開創光明的未來；都應該把握好統籌兼顧的科學發展方法，堅持好全面協調可持續地發展，才能盡情地享受生命的快樂！

第五篇：大學生如何樹立科學發展觀

大學生如何樹立科學發展觀

——把握科學發展觀，共建和諧社會

人文社科學院 08中文 朱桃紅 08111307 科學發展觀是堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀。科學發展觀第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續性，根本方法是統籌兼顧。

科學發展觀第一要義是發展，因為只有發展才會進步，只有發展人民的生活才會美好。發展是當代世界的主題，也是當代中國的主題。從全人類的角度看，發展是世界范圍內實現現代化的過程。從中國的特殊國情看，發展則是一個實現社會主義現代化的過程。發展觀問題之所以重要，就是因為有什么樣的發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對發展的實踐產生根本性、全局性的重大影響。當前，中國的發展機遇前所未有，面臨的挑戰前所未有，中國的發展成就前所未有，中國的發展難題前所未有，中國處在一個發展的重要機遇期，又處在一個發展的矛盾凸顯期。我們必須深刻認識我國發展出現的新的階段性特征，科學分析我國全面參與經濟全球化的新機遇新挑戰，深刻把握工業化、城鎮化、市場化、國際化深入發展形勢下我國各項事業發展面臨的新課題新矛盾。所以我們的發展刻不容緩。科學發展觀的核心是以人為本。以人為本，就是要把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，不斷滿足人們的多方面需求和促進人的全面發展，人民才是國家的主人所以黨和國家的一切工作都必須建立在人民利益的基礎上的，堅持人民群眾是歷史創造者唯物史觀的基本原理，堅持全心全意為人民服務的黨的根本宗旨，牢固樹立“立黨為公，執政為民”的堅定信念，把依靠人民作為發展的根本前提，把提高人作為發展的根本途徑，把尊重人作為發展的根本準則，把為了人作為發展的根本目的要始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，尊重人民主體地位，發揮人民首創精神，保障人民各項權益，走共同富裕道路，促進人的全面發展，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。科學發展觀的基本要求是全面協調可持續。由于長期積累的結構性矛盾的解決和粗放型經濟增長方式的根本改變不會一蹴而就，制約我國發展的人口、資源、環境的壓力還將加大，實現可持續發展任重道遠，所以科學的發展必須協調好人與自然的發展，做到既要金山銀山，又要綠水青山。我們要按照中國特色社會主義事業總體布局，全面推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設，促進現代化建設各個環節、各個方面相協調，促進生產關系與生產力、上層建筑與經濟基礎相協調。堅持全面發展，就是以經濟建設為中心，推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設共同進步，推進物質文明、政治文明、精神文明、生態文明共同發展，在實現社會全面進步中促進人的全面發展。堅持協調發展，就是要使各個地區、各個部門、各個領域比例適當、結構合理、相互促進、良性運行，統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會協調發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展與對外開放，推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調，推進經濟、政治、文化、社會建設的各個環節和各個方面相協調。堅持可持續發展，就是要使經濟發展與人口資源環境相協調，人與自然相和諧，發展循環經濟、建設資源節約型國家、建設環境友好型國家，走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。以人為本、全面協調可持續的科學發展觀，對“什么是發展”、“靠誰發展”和“為誰發展”、“怎樣發展”等發展觀的基本問題，做出了科學的回答，極大地深化了對人類發展規律、社會主義建設規律與共產黨執政規律的認識，對馬克思主義的發展理論與中國特色社會主義理論做出了重大理論創新，是馬克思主義中國化的最新成果，為實現黨的指導思想的與時俱進奠定了重要的思想理論基礎。根本方法是統籌兼顧，指明了我們進一步推動中國經濟改革與發展的思路和戰略，明確了科學發展觀是指導經濟社會發展的根本指導思想，標志著中國共產黨對于社會主義建設規律、社會發展規律、共產黨執政規律的認識達到了新的高度，標志著馬克思主義的中國化，標志著馬克思主義和新的中國國情相結合達到了新的高度和階段。中國的經濟在黨和國家的宏觀調控微觀自主統籌發展。

科學發展觀的終極指向是：促進生產力和各項社會事業的發展，使之服務于人民群眾的根本利益，使人民群眾共享發展成果，從而增進社會和諧，更好的建設和諧社會小康社會。所以，科學發展觀是中國特色社會主義理論體系中最為提綱挈領的理人論，是每一個人都必須樹立和踐行的！

我們作為當代大學生，樹立科學發展觀是時代對我們最基本的要求，所以我們應該好好的落實和樹立科學發展觀。因為大學生如何在實踐科學發展觀中實現全面協調發展，對于建設社會主義和諧社會，加快推進社會主義現代化的宏偉目標，具有重大而深遠的意義。

首先，深入學習實踐科學發展觀。要深刻學習、理解和把握科學發展觀的內涵。我們大學生只有先要通過認真、深入的學習，全面理解和把握科學發展觀的內涵和要求，讓科學發展觀入耳、入腦、入心，真正樹立科學發展觀，用先進的思想武器武裝自己，不斷提高自己的政治素質和理論修養，才會促進社會的和諧與進步。大學生必須懂得科學發展觀的涵義：科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧；必須堅持把發展作為黨執政興國的第一要務；必須堅持以人為本；必須堅持全面協調可持續發展；必須堅持統籌兼顧。大學生還要懂得貫徹落實科學發展觀的要求：深入貫徹落實科學發展觀，要求我們始終堅持“一個中心、兩個基本點的基本路線”。還要了解科學發展觀的本質是：馬克思主義發展觀。科學發展觀的核心是：以人為本——為人民服務科學發展觀的理論基礎是：馬克思主義的唯物辯證法的科學方法論。科學發展觀的具體內容是：在“具體地分析具體的情況”——這一馬克思主義的活的靈魂的指導下，按照唯物辯證法的科學方法論，與時俱進實事求是地分析和對待發展過程中的一切問題，從而最大限度地促進生產力和一切社會事業的全面發展、協調發展和可持續發展。深入貫徹落實科學發展觀，要求我們積極構建社會主義和諧社會；深入貫徹落實科學發展觀，要求我們繼續深化改革開放；深入貫徹落實科學發展觀，要求我們切實加強和改進黨的建設。只有真正理解和把握科學發展觀的涵義和要求，真正樹立了科學發展觀，才能自覺地去實踐科學發展觀。

其次，深入學習實踐科學發展觀，要把我們自身的發展與理論的學習結合起來。科學發展觀，“第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。”運用到我們個人發展上，就要求我們每個大學生要全面協調發展。在知識結構上，我們應該學有所專，識有所長，但知識的廣博更不可忽視，特別是人文知識不可忽視。我們不應該局限于自己的所學專業，而忽略其他相關知識的接觸。對于理工科同學來說，必要的大學人文素養的培養也是必不可少的，更是我們立足社會，傳承知識的必備素養，我們的傳統文化對我們自身修養的提升至關重要。而要真正做到知識結構合理，博專相兼，就要求我們個人科學發展、和諧發展、綜合發展。在學習途徑上，我們更應該用科學發展的理念來安排我們的學習，而不是沿用傳統的死學死背，也不應以應試為目的去安排學習，更不應該把課堂學習當作大學個人發展的全部。始終堅持“嚴謹 勤奮 求實 創新”的校訓和“百折不撓 剛毅厚重 勇承重載”的精神品格，是對科學發展觀的忠實實踐。專業知識的學習不僅僅要重視課堂環節，更要擴展到平時的實踐活動中，要堅持課內與課外相結合，充分利用學校素質拓展項目的平臺，鍛煉自己，把專業應用于實踐，從實踐中鞏固專業，并不斷提高自己的組織管理能力，奉獻奮斗、團結協作精神，明辨是非的水平。在人格培養上，社會的進步對我們青年的要求提出了更為嚴格的要求。大學生不僅要有廣博精專的專業知識，積極豁達的人生態度，健康矯捷的身體素質，健全良好的心理素質，更要有健全完美的人格。科學發展觀要求我們全面協調的發展，這些方面都是我們應該完善的。要做一名人格健全的大學生，就要擁有一個健康的心態，能夠客觀地認識自己，樂觀地接受自己，勇敢地超越自己；也能夠從容地應對周圍發生的變化，尊重他人，寬容他人。當然少不了的是正確的人生觀與價值觀和積極向上的生活熱情，能夠感染他人，給別人帶來歡笑和前進的力量。更重要的是對生活充滿著探索的激情，樂于創新，樂于感悟，發現生命的意義，選擇有意義的生活，實現自我的價值，為他人奉獻自己的一片愛心。特別是在當前全球經濟危機的影響下，畢業生面臨很大的就業壓力，更要利用科學發展觀的理論來指導我們的就業。認清當前形勢，準確定位自己，運用發展的眼光去看問題分析問題，用積極樂觀的人生態度去面對就業，要敢于面對，敢于接受，敢于創新。積極響應國家號召，而不是自視清高，怨天尤人，甚至自暴自棄，做出過激行為。

最后，深入學習實踐科學發展觀，要把學習理論與積極參加社會實踐活動結合起來。實踐既是培養大學生改造客觀世界能力的活動，也是提升他們改革主觀世界能力的活動，既是知與行有機統一的過程，也是內化轉化和體現外化以及外化推動內化和鞏固內化的過程。當代大學生必須高度重視社會實踐，除了在學校學好功課外，還要積極參加各種有益的社會實踐活動，在實踐活動中踐行和實踐科學發展觀，增加自己的才干和對科學發展觀的認識和理解。當代青年大學生可以根據自己的專業特點和特長為社會為他人做一些力所能及的事情，從我做起，從身邊做起，從小事做起。在校應積極參加學生組織、社團、學工助理、勤工儉學等部門。在勞動中磨煉意志，砥礪品格。了解社會，品味人生。走進社會，做兼職、做調查工作、志愿服務等工作，都是社會實踐的有效形式。學以致用，經得起實踐檢驗的技能是高技能。能夠在社會中生存并發展的人才是優秀的人才。可以利用寒暑假開展以“貫徹落實科學發展觀”為主題的社會實踐活動，大學生志愿者開展的服務山區和服務農村為重點的文化科技衛生“三下鄉”活動以及道德、法律、科教、文化衛生等進社區活動等等。這些實踐活動引導大學生走進社區、工廠、農村，在實踐中受教育、長才干、做貢獻，也是真正的實踐科學發展觀。作為一名青年大學生，必須要結合自我的生活實際，從現實的日常生活中去落實科學發展觀。只有將深入貫徹落實科學發展觀與我們的自身發展聯系起來，才能更容易地理解和把握黨的政策、方針、路線，全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質。從而能夠做到“增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，著力轉變不適應不符合科學發展觀的思想觀念，著力解決影響和制約科學發展的突出問題，把全社會的發展積極性引導到科學發展上來，把科學發展觀貫徹落實到經濟和社會發展各個方面。”

我們作為一名當代的大學生，將來是國家和社會的主人，國家和社會的建設需要我們，讓我們的國家重立世界民族之林，所以我們學習和落實科發展觀是時代和社會是時代和社會對我們的要求，我們應該順應時代的要求好好學習，樹立科學發展觀為構建和諧社會盡自己最大的努力！