第一篇：騰訊智慧校園 項目啟動 校長發言稿(修改后)

“騰訊智慧校園”項目走進左權啟動儀式

校長代表發言稿

尊敬的各位領導、各位來賓：

大家好！

“騰訊智慧校園”項目走進左權啟動儀式，今天在左權思源實驗學校隆重舉行。在此，請允許我代表全縣學校和廣大師生向各位領導蒞臨指導工作表示熱烈的歡迎！向中國扶貧開發協會、騰訊智慧校園項目對老區教育事業的關愛和支持致以崇高的敬意！

“騰訊智慧校園”架起了優質教育資源與貧困地區溝通的橋梁，為我縣實現教育現代化爬坡過坎助力加油，我們全體校長、教師一定要倍加珍惜這個大好機遇，努力將這個項目用好用熟用出成效。第一是用最佳的態度做好教師、家長培訓，推進項目聯接聯通，實現教與學、家與校、師與生的“人人通”；第二是用最大的力度推動項目與教學的深度融合，促進優質教育資源共建共享，深化“課堂革命”；第三是用最快的速度建構集教、學、研、訓、評為一體的“網絡學習空間”，讓廣大師生、家長共享教育信息化帶來的便捷高效。

再次感謝各位領導對左權教育的厚愛。謝謝大家！

第二篇：智慧校園項目

關于申請興安職業技術學院 智慧校園項目資金的請示

內蒙古科技廳：

一、興安職業技術學院的簡介

興安職業技術學院是2001年經內蒙古自治區人民政府批準成立的一所全日制普通高等專科學校，位于大興安嶺南麓烏蘭浩特市。

學院占地面積44.3萬平方米，建筑面積12.4萬平方米，固定資產總額為1.5億元，圖書館藏書20.2萬冊，教學儀器設備總值為3489.2萬元。

學院現有在編教職工557人，長期聘用制教師77人。其中具有正高級職稱23人，副高級職稱179人。學院內設10個黨政管理部門，13個教育教學部門和2個教輔部門。

學院現有全日制在校學生6179人，其中本科生763人、專科生4846人、中專生570人。函授本、專科生646人。現有招生專業33個，涵蓋教育、醫藥衛生、財經、電子信息、畜牧、旅游、建筑等文、理、農、工、醫五大類專業領域。學院現有自治區級品牌專業3個、精品課程10門。

二、申請資金的目的（任務）

為了進一步適應職業教育發展，適應當今社會發展需求，結合興安盟當地的經濟發展實際，提高我院辦學水平和建設水平，進一步完善和提高學院管理水平，學院擬定2015年啟動“智慧校園”項目。以“智慧校園”強大的網絡硬件平臺為基礎，建設共享型專業教學資源庫平臺與網絡教學平臺。向全院師生，本地區以及內蒙周邊省區的相關行業，合作企業和人才培養提供優質的教學資源，組織網絡課并實現在線互動學習。在平臺上，通過教師個人空間和學生自主學習空間建設以及大容量多情境教學和模擬實訓教學資源共享，形成主動式、協作式的自主學習和開放，高效的新型教學模式，同時向全院學生提供“我會買”電商平臺。

通過啟動“智慧校園”項目實施將初步建成全院智慧校園以及

三、具體項目內容

四、資金數額（項目預算）

第三篇：項目啟動儀式發言稿

尊敬的各位領導、各位來賓、同學們：

大家早上好。首先，感謝大家在百忙之中參加XX區民政局“護童”未成年人守護行動項目啟動儀式。在此，我謹代表東里鎮社會工作與志愿服務協會對各位的到來表示最誠摯的歡迎！

兒童是國家和民族的希望，關系著祖國的未來。做好困境、留守兒童關愛保護工作，是以習近平同志為核心的黨中央作出的重要決策部署，也是我們黨貫徹全心全意為人民服務宗旨的重要體現。今天，我們在這里舉行XX區民政局“護童”未成年人守護行動項目啟動儀式，也即是為了貫徹落實黨中央、省市區各級落實困境、留守兒童關愛保護行動的基礎實施。

本次項目，我們將在政府的牽頭下，努力搭建關愛平臺，借助志愿者的力量，開展對兒童們有針對性的關愛服務，在提高兒童們監護、維護兒童們權益等方面下功夫，同時加強兒童們保護工作的宣傳引導，動員全社會力量來關心、關愛兒童們，改善他們的學習和生活環境，努力地營造全社會關心、關愛兒童們的良好氛圍，讓他們在愛的天空下快樂生活、健康成長。

少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步。關愛困境、留守兒童是我們每個人應盡的責任和義務，希望通過本次項目，能夠集中全社會各方力量，共同關愛他們，在生活上、學習上、精神上、給予他們關懷和幫助，在全社會形成理解、支持并積極參加困境、留守兒童保護工作的良好氛圍，同時也希冀大家都共獻自己的一份愛心，為他們編織一雙夢想的翅膀，幫助他們成長為對國家、對社會的有用之才！

最后，春節將至，在此我代表單位，對大家的蒞臨表示感謝，同時也向大家拜個早年，祝大家身體健康、家庭幸福、萬事如意！

第四篇：項目啟動會發言稿

篇一：項目啟動會領導發言稿

在信息化建設動員大會上的講話

【客戶方項目總監/負責人】

2012年5月28日

各位領導、同志們：

今天，我們在這里召開公司第二期信息化系統建設動員大會，會議的中心內容是：全面安排和部署公司第二期信息化系統的建設工作，保證信息化系統建設的順利進行，爭取盡快取得實效。本次會議的召開，充分體現了公司領導對信息化建設的高度重視，公司各部門的積極配合，全體員工的大力支持。第二期信息化系統工程的建設是【客戶方簡稱】在信息化建設的道路上又邁出了堅實的一步，它的建成對公司今后的發展意義重大。

下面，我就信息化系統建設講四方面的問題。

一、公司信息化系統建設的背景

公司的信息化建設從2005年起步，經過幾年的努力，信息化系統從無到有，不斷完善，信息化工作取得了一定成績，主要體現在：硬件建設比較完善，硬件設施覆蓋了兩級公司機關；在軟件系統建設上，oa辦公系統、視頻會議系統、x-post電子郵件系統、用友nc系統等，均已建成運行，都達到了預期的目的，得到了廣泛的應用。

經過近幾年的跨越式發展，公司已構筑起工程承包、資源開發、技術裝備制造、房地產開發四大產業結構。尤其施

工項目出現了快速擴張。如何進行公司資源的有效管理，如何建立管理創新體系，如何做到有效的風險防范，如何降低工程成本，如何進行精細化管理等等給我們提出了一個嶄新的課題。經過反復論證，公司決定建設綜合項目管理系統，通過信息化手段提升我們的綜合管理水平。

近一時期，公司技術管理部廣泛收集有關單位信息化建設的信息，對一公司、二公司、五公司、十三公司等公司進行了交流考察，總結和吸取了兄弟單位的經驗，根據自身的實際情況，結合夢龍公司和廣聯達公司在專業上的優勢，與這兩家公司協商達成合作事宜，于2009年5月26日簽署協議，正式啟動公司第二期信息化工程的建設。

二、公司綜合項目管理系統內容與時間安排

我公司的綜合項目管理系統包括招投標管理、合同管理、成本管理、物資管理、設備管理、進度管理、質量管理、安全管理、風險管理、竣工管理、技術管理、部門（項目）主頁等模塊，其中合同管理、成本管理、物資管理、設備管理由廣聯達公司負責實施，其余模塊及整個系統集成由夢龍公司負責實施。

公司的綜合項目管理系統實施范圍將涵蓋公司機關職能部門、子（分）公司、事業部、各類項目部等公司所屬單位。

根據工作安排及開發進度要求，綜合項目管理系統的建設及推行分以下幾個階段進行：

? 第一階段：完善硬件設備階段，主要內容是機房重新裝飾裝修、服務器增容及升級以滿足綜合項目管理系統對硬件的要求，實施時間2009年6月，該工作已經完成；

? 第二階段：系統功能需求調研階段，該階段軟件開發人員進駐我公司進行調研，了解公司對軟件的功能需求，實施時間2009年6月10日-7月31日；該工作已進行完畢。

? 第三階段：客戶化定制階段，該階段由軟件公司根據功能需求調研結果，在通用版基礎上定制適合我公司需求的軟件版本，并由廣聯達公司配合夢龍公司進行功能模塊的集成，實施時間2009年8月1日-2009年9月20日，該項工作正在進行。

? 第四階段：試點推廣階段。公司選擇5個試點，對客戶化后的軟件版本進行試用。一方面來檢測軟件功能、發現問題，另一方面為在全公司推行積累經驗。5個試點為：**項目部、**項目部、**工程項目部、**項目部。實施時間2009年9月21日-2009年10月31日；

? 第五階段：正式應用階段。2009年11月1日開始在公司50%項目推廣； 2009年底在全公司推行。

? 第六階段：系統建成驗收階段，軟件公司在2010年6月實現成本等模塊c/s向b/s架構遷移： 2010年9月30日建成驗收。

三、信息化實施機構及各單位職責

根據上述節點安排，項目綜合管理系統建設的工作主要集中在今年下半年，特別是第三季度，因此，大家要有奮戰下半年、決戰三季度的決心。為搞好綜合項目管理系統的建設，公司決定成立以技術管理部、工程管理部為主的信息化項目小組。人員組成如下：

項目經理：陳** 項目副經理：李** 項目小組代表公司與夢龍公司、廣聯達公司共同推進公司的信息化工作，是公司信息化實施的管理機構，全面組織調研、方案論證、培訓、推廣及技術支持活動。

按統一安排部署、機關各職能部門、分子公司、試點項目部均成立自己的信息化小組，該小組在公司信息化小組的領導下全程參與整個信息化建設的工作。

為保障綜合項目管理系統建設的正常進行，要明確公司機關各部門、分子公司、項目部工作職責。

1、機關各職能部門：是對應業務模塊的最高負責部門，負責本系統管理軟件業務需求的規劃，要對提供給軟件公司的調研數據的準確性負責，全程參與業務模塊的方案論證，負責修訂、打通分子公司、項目部上下流程，滿足信息化管理需求。是本模塊第一責任單位，并負責本部門、本系統業務模塊的推廣、培訓工作。監督檢查分子公司、項目部對口業務模塊的使用情況，并進行考核。

2、分（子）公司：配合公司信息化項目小組、公司職能

部門組織的調研、軟件試用及培訓工作；調查、收集本公司在項目管理系統上的業務需求，對提供給軟件公司的調研數據的準確性負責，負責本公司對內、對外工作流程的規劃、設計，是本單位信息化推廣、培訓工作的主體。

3、項目部：負責基礎數據的收集、整理、錄入工作，保證數據真實可靠；負責配合公司信息化小組、公司職能部門組織的調研、軟件試用及培訓工作。

四、實施過程中需重視的幾個問題

同志們，綜合項目管理系統的建設已經啟動，公司上下必須全力以赴，信息化建設只能成功不許失敗，在具體實施過程中大家應該重點做好以下工作：

1、本部門、本單位業務和流程梳理

綜合項目管理系統是一種現代化的管理平臺，是否符合我們的需求，關鍵在于是否賦予了相應的功能。這就要求我們要梳理一下本部門、本單位的業務和工作流程，明確哪些業務需要在平臺上實現，其工作流程是怎樣的，這包含兩方面的內容，一方面對于落后的、不適合現代管理模式的工作流程進行改造，提高管理水平；另一方面，對于實際工作中有些業務和流程模糊的必須明確。業務不明確、流程不清晰是無法用信息化手段來實現的。各部門、各分子公司、項目部對自己業務和工作流程的規劃，要在軟件公司業務調研時完成，如有變化要及時通知軟件公司，保證提供給軟件公司

篇二：老總項目啟動會發言稿(2)“一個信念，二個原則，三點要求”推動erp全面上線——集團副董事長、副總裁岑劍勝在erp項目啟動大會上的講話

發布時間：2011-02-18 瀏覽量：2123次

今天(2月18日)我們在這里舉行erp項目啟動大會，這標志著凌豐集團信息化建設進入了一個新的歷程。實際上，在3個月前我們的erp項目就已經開始實施，前期的工作主要側重于業務需求的調研與基礎數據的準備。經過幾個月的努力，在各業務部門的配合下，目前已經基本完成了erp上線前的各項準備工作。今天的大會實際上是erp項目全面上線的動員大會和誓師大會。推行erp的必要性在公司的大小會議、內部報刊都做過多次的探討與宣傳。我相信公司所有管理層在這一點上都已達成了共識。我想講的是個人對推行erp項目的一點意見。概括起來三句話：一個信念，二個原則，三點要求。

一個信念：只許成功，不許失敗。回顧凌豐的發展史，只要是凌豐要做的事，還沒有做不好的。這是凌豐的傳統文化和做事風格。凌豐倡導“做好事”有兩層含義：做正確的事；將正確的事做好，做成功。既然已經明確了erp項目的必要性，那就一定要做好，做成功！所有與該信念相違背的行為都是錯誤的！二個原則：參考其他公司實施erp的成功經驗，在整個erp項目的上線過程中，我要求大家遵循以下兩大基本原則。

1、“業務為主，it為輔”的實施原則。不要認為erp的實施只是it部門

的工作。erp信息化建設是一個龐大的系統工程，遠非一個部門能夠獨立完成的。所以，在erp項目實施的過程中，推進到哪個業務部門，哪個部門就要唱主角。各個業務部門要積極調動內部資源，主動參與，確保本部門涉及到的功能模塊順利上線。

2、“循序漸進，持續改善”的工作原則。erp項目是一個退一步進三步的

過程。初期投入較大，參與的人員會增多，效率可能會出現短暫的降低。但是，只要不斷改進，堅持下去，erp必定會和精益生產一樣，幫助我們提高效率，降低成本，提高決策效率。

三點要求：愿景再好，重在執行，貴在堅持！為保證erp 項目順利推進，我向大家提出以下三點要求。

1、各單位，各部門的負責人要將erp信息化建設看成是自己份內的工作，全力支持！erp建設是“一把手”工程，關鍵在行動。各位領導要站在集團戰略的角度認識實施erp的意義。erp項目的實施是一項任重而道遠的工作，它涉及到集團每個組織、每個成員。因此，各單位，各部門領導務必高度重視，認真學習，全力支持，確保該項目在本單位，本部門能夠順利推行。

2、erp項目組要做到計劃周全，穩步推進。要有可行的操作時間表，本著

“多 快 好 省”的原則，把大家調動起來；不要固步自封上戰場，更不要讓別人束縛了自己，要大膽做事，敢于承擔！要發揮金蝶的專業力量，推進項目建設。凌豐集團erp項目在選型上是項目實施領導小組經過反復調研、慎重考慮的。金蝶公司具有較為雄厚的專業力量和項目團隊，我也希望金蝶公司作為項目的主導方能夠充分發揮作用，帶動我們做好所有工作。

3、各業務模塊的操作人員要多提建議，虛心學習，主動適應。erp的實施

是一個軟件系統與管理模式不斷磨合的過程。有問題很正常。各小組成員要多提建議，少發牢騷。集團各推進小組、各專業小組要高度協同、密切配合。大家務必要以任務為導向，確保各項任務協同并進！

本次erp項目的實施過程將會是一場艱苦的戰斗。相對于集團先前實施的信息化系統，這一次我們推行的erp系統，功能模塊更多，涉及的范圍更廣。特別是要在年底之前完成第一期的系統上線工作，任務相當艱巨。但我相信我們的團隊一定能把這項工作做好。我想強調的是，與精益生產一樣，erp項目是公司打造百年老店目標中的一個關鍵性項目，公司將會調動一切資源，力保該項目成功實施。在此，我代表公司董事會、總裁辦公會表態：如果在erp實施的過程中，出現抵制或阻礙該項目推進的事件，公司將會為erp實施掃清障礙！篇三：啟動大會項目經理發言稿

啟動大會項目經理發言稿 各位領導、同志們：

大家好！

今天，我們在這里召開山西易高煤層氣有限公司財務系統項目啟動大會。首先，我代表港華燃氣公司向項目合作方――用友公司各位領導和同志們的到來，表示歡迎！

隨著山西易高煤層氣有限公司產品銷售與物流管理系統的順利上線，對公司的核心業務的信息化管理取得了初步成效。在此基礎上，隨著公司對的會計核算與財務管理工作的需要和信息化發展的要求，需要采用一套能提高相關實現與業務系統數據共享的財務核算、分析的軟件工具，來進一步公司實現一體化的信息管理目標。

通過對財務管理產品和服務質量的仔細比較，我們最終決定選擇與國內管理軟件排名第一的——用友軟件公司合作，我們希望通過引進用友財務管理系統，針對財務公司全面業務應用及管理體系，實現公司財務業務統一管理，為管理決策層提供全面的風險監管、業務監控以及決策支持。

本次項目建設的總體目標是：以先進的計算機和通信技術為主要手段，實現與其現有業務系統無縫連接,達到財務、業務的一體化管理，保障財務信息與業務信息的高度同步與一致性；實現全公司范圍內信息資源共享、高效協同的事務處理機制。為后繼的集團化財務建設、與業務系統的融合及企業全面 的信息化建設打下了良好的基礎,使得集團整體財務、業務管理水平邁上一個新的臺階。

為了項目的順利實施上線，希望在座的各位一如既往地全情投入，相信在公司領導的大力支持之下，在全體員工的積極參與配合下，在用友公司提供的管理支持下，項目的成功應用，必將迅速為公司建立信息化管理的快速通道，大力推動公司信息化和數字化的進程！

最后，預祝山西易高煤層氣有限公司財務系統項目能夠順利成功實施！謝謝大家！篇四：pms項目啟動會發言稿

pms項目啟動會發言稿

大家上午好！pms是我們實現項目管理的重要工具，這次信息化建設目的是通過項目實施，實現按項目的預算、控制，以及與實際的比較；實現按項目的采購、庫存、生產管理，以及按項目的成本費用歸集；實現銷售項目的收入與成本的比較分析；通過項目實施，增強成本控制透明度，及時獲知實際發生的成本費用與預算的偏差，尋找原因，并作相應調整，對后期同類項目訂單起到很好的借鑒作用；通過項目實施，加強內部管理和控制，減少漏洞，規避風險。

企業搞信息化，不是某一個人、一個部門的事情，而是整個企業的管理大事。需要我們各級領導、各部門高度重視，一把手負責，希望項目實施團隊按照pms項目實施方法論、項目總體計劃進度,以項目組織機構職責和項目管理制度為準繩，認真履行自己的職責，虛心向漢得公司專家學習，努力鉆研業務，發揚不怕苦、不怕累精神，團結協作，攻堅克難，力求質量和效果；建立一套較以往更加有效、更加反應客觀事實的成本預算管理辦法；建立應對市場變化的快速報價機制；打造一支懂管理、重流程、執行力強的業務團隊。我相信，在集團公司支持指導及漢得公司實施團隊的通力合作下，大罐公司pms項目一定能成為中集項目型企業信息化樣板。

最后，預祝南通大罐公司pms項目順利實施，圓滿成功！謝謝大家！

2011-10-10 篇五：戰略咨詢項目啟動大會發言稿

公司戰略咨詢項目啟動大會

發言稿

各位 公司咨詢項目組的精英們，各位 公司的同仁：

大家早上好！

今天我們非常高興地邀請到 公司咨詢項目組的咨詢師朋友來到我們公司，為我們進行為期110天的公司發展戰略規劃咨詢項目。首先，我代表我們整個 公司，向 公司的朋友們表達最熱烈的歡迎！

下面，我想談一談我們為什么要進行這個項目。

我們正面臨著一個全球化的時代，全球的整合、規模的生產和銷售、市場的細分為我們提供了一個巨大的發展空間。應該說，這是現代商業發展的一個必然趨勢，并不能由我們來做出選擇。對于我們的公司，對于我們每一個人，這都是一個巨大的歷史性的機會。而與此同時，我們也面臨著一個巨大的挑戰，那就是我們的組織和我們的個人以什么樣的能力去適應這種大趨勢，以什么樣的能力去抓住這一個歷史性的機會。

這么多年來，我一直都在思考一個問題，作為公司的領路人，我應該帶領著大家走向何方？隨著公司逐漸發展形成了一定的規模，尤其是最近半年多來，在這個問題上我考慮尤甚。我始終堅定地認為，作為一個企業，絕不能僅僅以盈利或是所謂的股東價值最大化為唯一的目的！企業一定要有自己的責任感，有自己存在的價值。他的存在一定會為客戶創造價值，一定會為社會創造價值，而對于我來說，最重要的是一定會為我們自己的員工創造價值。讓我們的員工有目標、有奔頭、有成長、有發展、有收獲，讓我們的員工每天開心愉快充滿熱情地工作，讓我們的員工在創造價值的同時也是一個價值的分享者，讓我們的員工有一個幸福的家庭，而家庭的成員都為他在我們的企業工作而感到自豪和驕傲！

而要實現這一切，實現這一種價值的創造和分享，我本人肩負著重大的責任。我們的企業，這一艘大船，究竟要駛往何方，正是這一切的根本問題。方向選擇正確，通過大家全體員工的齊心協力，我們將會離目標越來越近；而如果南轅北轍，即使我們付出了再多的汗水，我們和目標也終將漸行漸遠。這也就是我們常說的“選擇正確的戰略方向”。

還有一個問題，假設我們選對了戰略方向，是否我們的目標就一定能實現了呢？答案自然是否定的。因為，戰略執行的重要性絲毫不比戰略的制定更低。一個完美的戰略執行需要我們每一個人認認真真，兢兢業業，絲毫不打折扣的不懈努力和付出。戰略的執行是一個長期的過程，在這樣一個漫長的時間段里，如何能夠保證我們每一位員工盡心盡力，各盡其責，使我們的大船始終都能沿著預定的軌跡揚帆遠航？非常重要的，我們應該建立起一個完善的組織體系。各個部門，各個崗位的工作都必須有一個具體明確的設計和邊界，讓每一個人都能清晰地認識到自己的工作職責和努力方向。同時，我們也應該完善績效考核和薪酬激勵方案，讓每一個人明確地知道自己究竟為這一艘大船創造了多少價值，同時又能分享多少價值。這樣，我們每一個人才能心里有底，才能工作得踏實，才能對于自己的付出和所得有一個清晰地認識，才能使員工形成一種主人翁意識，反過來說也才能保證我們整個組織的運行良好。

當我們形成了這樣一種組織，遵循了這樣一種邏輯，我們的企業就成為了一個有機的生命體。我們將不再抱怨，因為在這個自我價值實現的平臺上，每一個

人都開始有了一種主動和覺悟。這其實就是我們常說的企業文化的根本和精髓。

反觀我們目前的狀況，應該說和理想狀態有一個相當大的差距。公司的戰略描述還不夠清晰，組織職能的架構也遠未完善，企業文化的深入人心更是需要我們點點滴滴的積累。作為公司的領路人，我的責任首當其沖。在很大程度上，正是由于我們大家，也包括我本人，知識能力的欠缺導致了眼下的一個局面。痛定思痛，我們必須尋求改變和突破。如何能在較短時間內更有效率地提升我們組織的能力，我考慮到引進外腦是一個比較有效的途徑。

公司，眾所周知是國內首屈一指的企業管理咨詢公司。他們在企業的戰略管理、組織架構、企業文化建設等各個方面有著豐富的實戰咨詢經驗。因此我們今天邀請了 公司的各位精英來到 公司，在未來的100多天時間內，他們將幫助我們梳理戰略，設計組織架構，搭建企業文化。我相信在他們的幫助下，我們一定會有很大的收獲。

在此，我也希望我們每一位員工，認真地看待這項工作，真正地從內心重視起來。積極地配合 公司的朋友，和他們進行充分地溝通和交流，盡可能地反映出我們最真實的情況，以便于他們能基于我們最有價值的第一手資料做出精準的判斷和指引。

同時，我也想提醒大家，這項工作絕不是 公司單方面的事，最主要的還在于我們自身。他們只是在協助我們的工作，幫助我們理清思路，為我們做出指引，而具體的道路如何走，完完全全取決于我們自己。這一點請大家務必有一個清醒的認識。

第五篇：智慧校園項目技術建議書 2017

智慧校園項目 技術建議書

2017年4月

目 錄

一、教育信息化存在的問題...................................................3

二、智慧校園建設思路...........................................................4

三、智慧校園的建設目標.......................................................7

四、智慧校園建設方案...........................................................8

１.智慧校園總體架構.........................................8 ２.智慧校園建設內容........................................10

一、教育信息化存在的問題

目前教育信息化建設有了很大的發展，但在發展過程中普遍存在一些亟需解決的問題：

1.教育信息化發展不均衡

區域、城鄉、學校之間設施設備配備很不均衡，農遠工程為農村中小學配備的設備漸趨老化，與硬件建設相適應的教師和管理人員培訓、信息技術應用研究等軟件建設的差距依然嚴重，數字鴻溝、信息孤島的現象依然存在。城鄉、區域和校際失衡狀態在某些方面有擴大趨勢。

2.資源建設需要加強

優質教育資源研發工作難以滿足需要，數字化教育教學資源的共建、共享程度低，與建成覆蓋各級各類教育和各學科內容的省級綜合數字化教育資源平臺還有較大差距。

3.應用水平停留在較低水平

課程教學與信息資源整體上還沒有有機融合，教育信息化對滿足學生多元化、個性化學習和培養創新人才的作用沒有凸顯。

總體來看，教育信息化的深層次發展是如何促進創新能力、教育均衡、教育公平、教育質量的突破與發展，這是教育信息化面臨的最大挑戰，也是未來發展的重中之重。

二、智慧校園建設思路

智慧校園是以信息技術為基礎，對校園的基礎設施、教學內容、教育活動、教育信息等進行的以人為本的數字化改造；通過技術與教育的深度融合，來最優化地實現提高教學質量，促進師生全面發展的現代化成長環境。

智慧校園將發揮信息技術在學科教學、教育科研、師資培訓以及教育管理等方面的作用，服務好學生、教師、家長與管理者四類對象，促進教育觀念、教學內容、教學服務、師資隊伍和教育管理五個現代化的實現。如下圖所示：

智慧校園的建設的核心是教學平臺的建設，通過教學平臺，實現優質的教學資源共享、貫穿整個教學過程的互動課堂，為教師、學生、家長、管理者帶來深刻的變革。

1、教師信息化應用 教師：通過簡單易用的功能模塊，教師可以有效地管理課程、設計教學、制作內容、布置作業和評測反饋，使教學更豐富生動，進而提高教學質量。

2、學生信息化應用

學生：通過豐富的教學工具和多終端支持，學生可以隨時隨地、按照自己的需求獲取教學資源，參與教學活勱，進行交流協作，使學習更主勱，進而提高學習效率。

3、家長信息化應用

家長：通過課前對于教學計劃的了解及課后對于學習結果的評估，家長可以準確、及時地掌握孩子的學習行為、學習結果，從而對孩子的學習進行針對性的監督與輔助。

4、管理者信息化應用

管理者：通過與業的課程及系統統計分析報告，管理者可以準確地掌握教學數據信息，從而為教學改革和評測提供數據依據，制定相應管理機制，使管理更高效。

三、智慧校園的建設目標

智慧校園建設包括基礎設施、教學資源、教學平臺幾部分建設，建設目標為：

（1）搭建資源共建、共享的教學平臺

基于學生終端和教師終端，提供互動教與學的基礎，圍繞教師的教學實踐和學生的學習活動，針對師生課前、課中、課后、課外等教學實踐每一環節所創造生成的各級各類優質教學資源，對其進行有效收集、管理、使用、提煉和積累，逐步建成教育資源良好的共建共享機制，推進優質資源在教學中的普遍使用。

（2）實現教學方式的轉變

通過支持教學各環節的師生互動，結合豐富的課程教學資源，推進信息技術與教學的深度融合，支持開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學，教學方法由教師講授式變為雙向、多向交互，教學設計由內容設計變為過程設計，教師由知識的傳授者變為學習的指導者、幫助者和協作者，為學生提供優質、多元、個性化的學習服務，探索建立以學習者為中心的教學新模式。

（3）實現學習方式的轉變

通過全面支持學生各學習環節的個性化學習和互動學習，結合豐富的自主學習資源，在互動課堂的基礎上，將學習模式轉變為利用基于教學資源的自主創新學習、協同合作學習、基于問題的學習等形式，培養自主學習能力，提升學習效率。

四、智慧校園建設方案

１.智慧校園總體架構

智慧校園主要由提供教學支撐服務的教學平臺、提供教師數字化教學應用的教師客戶端以及提供學生數字化學習應用的學生客戶端三部分組成，基于教學平臺，家長也可及時獲取學生的學習、生活情況，管理者可依據獲取的數據進行教學評估。智慧校園的總體架構如下：

平臺在J2EE框架下，實現了應用服務層功能、業務應用層功能以及信息資源層功能，并且對系統提供完整的安全保障體系和維護管理與支持系統，使系統平臺不僅具有足夠的安全保障，而且具有比較完善的維護管理及相應的技術作為支撐。

（1）應用支撐層提供網絡、安全、計算等基礎設施以及統一身份認證、用戶管理、用戶授權等應用支撐，是整個教學平臺的基礎支撐。

（2）信息資源層主要完成各種數據資源的存儲和備份管理，主要數據資源主要包括題庫資源、學生數據、教師數據、學習數據、考核數據、行為與結果分析數據等。

（3）業務應用層則是提供資源、備課、互動課堂、考試評價、綜合評價等業務應用。

（4）應用服務層是對學生、教師以及管理員等系統角色所能運用的具體功能，由于對不同角色應用功能不僅相同，所呈現的功能與角色的權限分配密切關聯，所有應用均由管理員進行配置。２.智慧校園建設內容

智慧校園的建設內容包括以下幾部分： 2.1 基礎設施建設

IT基礎設施建設為教育信息化的基礎，包括網絡、個人終端、直播錄播教室建設、班班通等相關設施。通過IT基礎設施建設，全面實施‘班班通’工程，使各學校基本實現網上學習、教研、培訓辦公、視頻點播和視頻會議、遠程教育等功能，營造網絡學習與辦公環境。

2.2 教學資源建設

數字化教學資源庫是以資源共享為目的，以創建精品資源為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理與輔助教學的平臺。

教學資源則是網絡課程建設的最基本素材，包括圖形圖象、視音頻、多媒體教案、網絡課件、試題庫等等。

數字化教學資源庫建設將本著開放性、共享型、可擴展性和高可靠性原則，開發校內專業優質教學資源，校企合作開發、引進和整合國內外行業相關教學資源，具有一定原創性比例和信息海量存儲容量、使用方便快捷的大型共享型專業教學資源庫體系。2.3 教學平臺建設

教育平臺提供備課系統、授課系統、作業系統、測試反饋系統、班級論壇系統、互動答疑系統、教學統計系統、班級管理系統等教學應用系統，并可根據用戶需要增加新的教學應用。根據用戶角色和使用場景分別調用應用的不同功能。1）備課系統

依據教師組織教學的需求，支持與資源、作業、測試、討論及學案五個應用系統形成有效銜接，整合各應用系統功能，為教師進行教學準備提供支持。2）授課系統

該系統實現互動課堂，與教師、學生終端配合使用可實現授課、作業、隨堂測驗的信息化。授課系統提升課堂授課效率、激發學生學習興趣，同時所有的學習行為可記錄，用于后期進行分析。3）作業系統

教師可以根據教學需要向學生布置作業, 學生提交的作業，客觀題系統會自動批閱并進行統計、即時分析；主觀題由教師批閱，學生可以根據教師的評語有針對地學習。4）測試反饋系統

要求學生在限定時間內完成答題，學生提交后可對學生的測試情況進行快速統計，即時評估教學效果，采取相應的教學對策。5）學案教學系統

教師通過設計學習任務、提供學習資源，引導學生進行自主、探究學習；通過學案評閱及時了解每位學生的學習過程，實時調整教學策略，真正實現分層教學、個別化教學導。6）教學統計系統

對用戶在平臺中的應用進行統計，并依據權限和用戶統計需求推送給不同的用戶。支持對學生課程內容學習的統計，和對教師工作的統計。

7）班級管理系統

對平臺上的教師和學生用戶的班級屬性進行管理，形成和現實學校班級相對應的?虛擬班級?，形成師生互動的基礎。2.4 互動課堂解決方案 2.4.1學生終端：

電子書包是以學生為主體，以個人電子終端為載體的數字化學習系統平臺，貫穿于預習、上課、作業、輔導、評測等學習各個環節，覆蓋課前、課中、課后學習環境。

學生端軟件主要包括我的作業本、我的課堂、課堂互動、隨堂測試、我的教材幾部分，涵蓋了課堂教學的各個方面。具體的功能如下：

1）課前預習

學生端系統為學生提供了課程預習功能。學生可以查看各科教師推送的預習課程并完成練習題。同時，系統可以顯示學生的答題情況，并配有試題解析，幫助學生自學。預習過程中學生可針對該預習課程中不懂的問題進行在線提問，所有問題將自動匯總到教師空間。

2）課堂上課

學生端系統為學生提供了互動答題功能，課堂上學生通過學生終端集體答題。采用學生終端替代傳統舉手的答題方式，確保每個學生都可以參與其中，增加學生自主學習、自主活動的機會。

學生的答題情況實時顯示在電子白板上，教師可根據答題的對/錯情況決定是否需要講解。答題結束后學生的答題情況將自動保存到分析統計系統，學生知識點掌握情況一目了然。

3）課后復習

學生端系統為學生提供了課程模塊。學生可查看教師的講課課件來進行課后溫習。（講課課件于當日下午自動發送至學生空間）

同時學生端系統會將學生做過的習題匯總到?習題?模塊中就；同時，做錯的習題會自動加入錯題本，用于學生課后復習。2.4.2教師終端：

教師終端是為教師的關鍵教學業務需要開發的教師工作平臺，為教師提供系統的課程資源服務，滿足教師的資源管理與整合、備課、授課等多媒體教學需求，同時也是教師進行課堂教學的客戶端系統。

教師端軟件包括我的課堂、備課室、作業、檢測、教研、我的教材幾部分，涵蓋了課前、課中、課后幾個階段。具體功能如下：

1)課前備課 教師終端系統為教師提供了方便靈活的課程設計功能，減輕教師的工作壓力。課前教師從素材庫和習題庫中選擇各種教學資源（課件、練習題等）按照順序制作預習課程和講課課程。

預習課程用于學生課前預習使用（系統會根據設定的上課時間提前自動發送到學生空間）；講課課程用于教師課堂授課使用。

系統為教師提供了試題庫功能。教師可自己編寫試題，也可從試題庫中選擇練習題，用于學生在線測試或家庭作業。同時，方便的共享機制，便于老師將自己的習題分享出去，形成公共試題庫。

系統為教師提供了素材庫功能。教師可將個人教學資料（文本、視頻、語音、圖片等格式）上傳至教學平臺，進行網絡存儲。方便的共享機制，便于老師將自己的素材與其他教師分享，形成公共素材庫。

2)課堂授課

課上教師根據學生的課前預習情況及在線提問情況進行相關知識點的講解。教師通過教師終端在電子白板上打開講課課程，調出本課的知識點進行講解。同時，在講課過程中學生可以通過學生終端集體答題，教師可根據答題的對/錯情況決定是否需要講解。答題結束后學生的答題情況將自動保存到分析統計系統。

講課過程中教師可方便的使用搶答、分組等靈活方式，激發學生的學習興趣。課堂結束后，學生可及時反饋課堂的學習效果。

3)課后分析統計功能

教師端系統為教師提供了強大的教學分析功能。教師可按照時間或章節查看某個班級乃至某個學生的隨堂測驗、課后習題、考試的答題正確率，便于教師了解學生整體和階段性的學習情況。同時，依托后臺記錄的學生課堂表現、學習習慣等數據進行分析，可以深入了解影響學習的各相關因素，為教學創新提供更科學的依據。