第一篇：博樂市第一小學班主任工作情況匯報

博樂市第一小學班主任工作情況匯報

（2010年9月）

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。班主任工作，既是一門科學，也是一門藝術。多年來，我始終把班主任工作擺在學校工作的首要位置，注重隊伍建設，健全工作機制，強化班級管理，取得了可喜的成績。總結近幾年的工作，我們主要有以下做法：

一、選優配強、注重培養，班主任隊伍建設不斷加強 我校在選聘班主任時，嚴把聘任關。從那些志愿加入班主任隊伍、熱愛教育事業、熱愛學生，又有較強的教育教學能力、組織管理能力的教師中，選擇身體健康、能適應繁忙工作的教師，擔任班主任。學校特別重視班主任培訓工作：

一是注重學習培訓。學校通過組織班主任進行理論學習、觀看電教片、專題研討、課題研究、外出培訓等方式，加強班主任的培訓，培訓后通過寫心得、談體會、理思路等，班主任都有了深度思考和深刻感悟，取得了良好的教育效果。班主任杜曉燕在聽取了講座后，寫道：我要像桂嫻娣老師那樣，使教育的陽光照亮每個孩子。

二是注重師德建設。學校定期召開班主任工作會議、假期學習教育等，通過以會代訓、集中培訓、座談討論等方式，加強對班主任師德師風教育，突出社會主義榮辱觀教育，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教育質量觀，不斷增強師德信念和師德修養，增強班主任的責任感、使命感，使班主任達到師德高尚的境界，真正做到敬業奉獻、尊重學生、熱愛學生、關心學生、言傳身教、為人師表。

三是注重經驗推廣。學校定期召開班主任工作經驗交流會，請工作有成績、管理有特色、進步較明顯的班主任介紹經驗，推廣好的做法，對年輕班主任和成效不佳的班主任給予很好的工作指導。通過經驗交流會的形式，宣傳了出色班主任的事跡，在班主任中樹典型、立標兵，用優秀班主任的敬業奉獻、銳意創新精神激發了更多班主任的工作熱情，增強獻身于班主任工作的自覺性，有效推動了學校班主任事業的發展。

四是注重老少共建。學校在教師辦公室、年級組安排上，進行新老搭配，充分發揮老班主任的“傳幫帶”作用，以高尚師德、執著追求、無私大愛等來熏陶新任班主任；用新任班主任的開拓進取、大膽創新等激發老班主任，新任班主任學到了寶貴經驗，老班主任學到了新的方法，形成了以老帶新、以新促老、老少共進的良好局面。

五是注重科學研究。為了適應新形勢、新要求，不斷抓好班主任工作，我校十分重視班主任工作的課題研究，將每學期常規——

班主任工作總結、計劃作為總結經驗教訓、反思問題和理清思路、明確措施的小課題進行研究，班主任養成了發現問題、解決問題、探索規律、形成經驗的良好習慣。學校還重點開展了“加強小學生養成教育研究，構建小學和諧德育體系”和“小學生道德品質養成教育實踐研究”的課題研究，各班主任都是課題組成員。通過組織調查研究，學習教育理論，撰寫教育案例和教育隨筆，廣大班主任的業務素質、管理和教育水平都得到了提高。

二、建章立制、規范管理，班主任管理長效機制不斷完善 學校根據國家、自治區、州、市有關加強班主任工作的要求，和我校班主任工作的特點，先后制定了《博樂市第一小學班主任工作績效考核細則》、《博樂市第一小學班級值周制度》、《博樂市第一小學模范班主任評選標準》、《博樂市第一小學優秀班集體評選標準》等一系列規章制度，建立了“制度+檢查=落實、抓住不落實的事+找到不落實的人=落實”的工作理念，使各項制度在工作中得到不折不扣的落實。在工作中，我校還逐步探索形成了激勵班主任工作的長效機制：一是目標激勵，開學初學校都要和班主任簽訂目標責任書，期末達到目標，學校認可給予獎勵；二是情感激勵，校領導積極創設條件，關心班主任思想生活，經常談心交流，傾聽心聲，解決困難和問題，極大調動班主任工作的積極性；三是物質激勵，制定和完善各種獎勵制度，制訂并完善了《博樂市第一小學班主任工作績效考核細則》，不斷提高班主任績效獎勵額度，對工作突出的再予以重獎；四是精神激勵，— 3 —

每年的9月10日，學校倡議學生給班主任老師自制節日賀卡送祝福等活動，并舉行隆重的慶祝儀式，讓每個班主任都能體會到學校的重視。

三、以人為本、關注成長，促進全體學生的全面發展 一是完善的班級管理制度讓孩子在責任中長大。扎實有效地加強學生的常規訓練，培養其責任心和紀律感。訓練的內容包括《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及課堂常規、集會和兩操常規、衛生常規、勞動常規以及路隊常規等等諸多方面，使每個學生“服從集體，服從管理”，自我約束、形成習慣，整個班集體表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好風貌。

二是充滿人情味的管理讓班級充盈和諧氣。堅持用愛心去善待、關注每一個學生。每個班級推選有責任心、有愛心、精明強干的學生任班委，成為班主任的左膀右臂；建立嚴格而又充滿人性化班規，在班干部的帶領下嚴格執行；教室內設廢紙箱，將廢紙收集變賣，錢由衛生委員保管作為班費；根據學生各方面的綜合表現，評選每周七星，并將學生照片張貼在評比欄；

開展 “民漢手拉手”和“城鄉手拉手”幫扶活動，使學習優異的帶動落后的，性格開朗的影響內向的，城市的帶動進城務工的，收到了良好的效果。

三是實行多元化評價為孩子提供綻放活力的發展空間。在工作實踐中，我們把《小學生守則》和《小學生日常行為規范》創造性的分解成108條，制定了《博樂市第一小學養成教育序列內——

容和要求》，開展了“星級少年”評選活動，由全體同學票決評定。對學生綜合素質實施三個層面的評價：即全面發展獎、單項突出獎、顯著進步獎，并分別設若干獎項，每學期評選一次。舉行隆重的頒獎儀式并向獲獎者頒發證書。以此努力發掘學生的潛能，充分發展個性特長，培養創新能力，促進全面發展。

四是自主教育平臺讓孩子化孩子他律為自律。每一位班主任都是積極創造學生自主教育的平臺，鼓勵學生主動參加學校紀律、衛生、紅領巾。兩操督查隊，認真履行好班級值周職責，同時勇敢競聘少先大隊的隊干部職位等，充分調動學生自主管理的積極性，使學校的各種管理制度內化為學生的自覺行為。經過幾年的嘗試，學生在理解他人、相互幫助、綜合素質方面都有了明顯的提高，學校的校風、學風也有了明顯提升。

五是平等教育讓孩子在愛和希望中品嘗成功。每學期班主任都要精心設計學困生和問題生輔導計劃等，在家訪工作中尤其關注學生中弱勢群體和邊緣群體。在指導學生學習、生活和活動時，注重平等對待學生，建立了和諧的朋友式的師生關系。引導和幫助每一個孩子健康成長。

六是特色班級文化活動讓集體魅力無窮。班主任根據學校的活動安排，制定詳細的實施計劃，并且有效的指導班集體開展班、隊會和各種主題教育、文體活動。班級內設立了各具特色的文化墻、特色中隊版面、溫馨提示欄、榮譽臺等。通過這些途徑豐富了學生的生活，弘揚了愛國主義精神、集體主義精神和民族

精神，形成了健康向上、積極進取的班風和有特色的班級文化，讓集體魅力四射。

四、家校聯系、形成合力，育人氛圍愈來愈濃厚

每位班主任都建立了學生家庭、家長信息檔案，便于異常問題及時溝通交流。定期召開學校家長會、班級家長會，會上請優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，調動家長的積極性，促進家校形成合力教育孩子。學校和班主任共同協調社會各方面力量和社會資源讓學生了解社會，參與社會，適應社會，服務社會，也讓全社會關心教育，共同抵制不良因素對學生的侵蝕。班主任憑借個人的關系為班級聘請校外輔導員，邀請他們到班內協助教育學生、共同組織社會實踐活動，增強道德體驗，培養學生正確的勞動觀念和勞動習慣。

通過以上做法，學校加強了班主任隊伍建設，班主任隊伍素質得到不斷提高，班級管理水平逐步邁上新臺階，學生德智體美均衡發展，有力推動了學校的快速發展。

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第二篇：博樂市第一小學家長委員會2009工作總結

博樂市第一小學家長委員會2009工作總結

家庭教育是基礎教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。家長委員會是促進與加強學校、家庭、社會三方面教育力量整合的一種組織形式。充分發揮家長委員會的作用，是學校和諧發展、提高育人效果的必然。2009年，博樂市第一小學家委會本著“監督、參與、促進”的原則，積極配合學校工作，取得了較好的成效，現就一年來的工作總結如下：

一、調整完善各級家長委員會，發揮家委會的橋梁紐帶功能

我們學校的各級家長委員會都以“自愿報名、家長互相推薦、班主任推薦”相結合的形式產生。班級家委會由7人組成，并設主任一人主持日常工作。校級家長委員會由各班家長委員會成員擔任，校級家長委員會設主任一人，副主任兩人，學校德育室主任兼任家委會副主任，與家委會主任共同擔當校級家長委員會的組織工作。同時又根據校級家委會委員的本身工作性質、實際工作能力等情況分成了三個組：分別是安全督察組，師德督察組，教學督察組，分別與學校保衛科、德育室、教導處等部門對口聯系，以便發現問題，解決問題，開展工作。這樣在正、副家委會主任、各督察組組長的組織協調下，讓家委會成為了學校、家庭、社會之間一座尊重、平等、合作的橋梁。

學校家委會主要做了以下幾方面的工作：

1、建立家庭與學校的綠色通道。根據學校設立的“家長開放日”，學校定期向家長開放。家委會委員積極協同校領導接待家長來訪，對家長提出的問題進行歸類整理，及時解答，幫助家長解答感到困惑的和急需解決的問題。

2、鼓勵家長積極參與學校管理。學校向家長委員會成員頒發督察員聘書，家長隨時可以到校監督學校教育教學的規范運作，了解學校民主管理制度、辦學理念、辦學目標等內容，并向學校提出合理化意見和建議，協助學校搞好各項工作。同時定期召開家長會，通報學校教育教學等方面工作，聽取家長意見、建議。

3、建立家長評價的運作機制。采用多種形式，為家長能客觀公正地評價教師的教學工作、班主任工作以及學校工作提供平臺。并將意見、建議反饋給教師，提高教師工作效率，有利于學校打造公信教育。

二、加強家長學校工作，追求家庭教育的實效性

創辦家長學校是提高家長家教水平的有效途徑，是家庭、學校、社會三結合教育的有效載體。學校根據自身特點，專門開辦了有針對性的家長學校，學校家長委員會也積極配合參與此項活動。學校專門成立了家長委員會，以開展好相關工作。通過發放調查表和專題講座對廣大家長進行系統的家庭教育指導，取得了較好的效果。特別是小學生心理健康講座和小學生正常交往的教育講座讓廣大家長恍然大悟。

三、家委會積極參與學校教育管理工作

學校家長委員會充分尊重和支持學校對學生的教育管理工作，不干涉、不干預學校的內部管理活動。但家長委員會又隨時監督學校內部管理，幫助學校依法行使管理權，提高管理效益。學校家委會在學校有自己的辦公室，每周都有家委會委員協同家長代表駐校辦公，時間不定，有每一組的組長負責召集協調家長到校行使職責。家長們通過參觀考察教學現場，了解學校的發展規劃、規章制度、課程管理和教育教學過程和結果；巡視了解學校安全教育、安全管理和安全防范等工作，共同建設安全溫馨和諧的校園環境；協助并積極參加學校組織的各項家長義工活動等。本家長駐校辦公得到了全體家長的認可，取得了較為理想的效果，越來越多的家長提出要參加此項活動，以發揮家長的參與監督作用。

一年的工作即將結束，我們取得了很多成績也獲得了很多經驗。今后，我們仍將繼續努力，要進一步配合學校開展好各項工作，發揮好家委會參與、監督、評議、促進的作用，爭取更好的成績。

博樂市第一小學家長委員會

2009年12月

第三篇：博樂市第一小學家長學校第一學期計劃

博樂市第一小學2010-2011學年第一學期家長學校計劃

一、指導思想：

以“三個代表”重要思想和十七屆四中全會精神為指導，認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和<<國家中長期教育發展綱要>，把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。全面貫徹黨的教育方針，繼續深化教育改革，全面推進素質教育，不斷探索德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育模式，為辦人民滿意的教育、為造就德、智、體、美、全面發展的社會主義事業的建設者和接班人而努力。

二、工作目標：

1、通過家長學校的有效形式，向廣大家長宣傳黨和國家教育方針，政策和法規，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念。

2、系統講授不同年齡學生課，心理發展特點規律，幫助家長掌握科學的教育方法和技能。

3、搭建家庭、學校、社會相互交流的平臺，面向新世紀，共同促進學生身心健康發展。

三、組織機構

1、校長：王秀春

2、副校長:徐月蘭

3、成員：各班級選舉的學生家長代表、教務、德育、少先隊代表

4、教員：①各班班主任；②學校優秀教師；③聘請有關家教專家；④教子有方的有經驗的家長。

四、主要工作內容與措施

（一）加強領導力度，搞好隊伍建設

1、成立學校家庭教育領導小組，加強領導力度，保證全年工作的順利開展。

2、成立新一屆家長委員會，并充分發揮作用，讓他們積極參與學校的教育與改革。對學校工作、家長學校工作進行監督、評估。

3、每班推舉1名家長組成年級部家長委員會，定期舉行活動，參與班級、學校的教育與管理。

4、加強自身學習，掌握家庭教育及辦好家長學校的理論。

5、家長學校工作由分管校長負責，德育處具體負責實施。

（二）認真組織教學，提高研究水平

1、宣傳中共中央、國務院《國家中長期教育發展綱要》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。

2、宣傳以德育為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，幫助家長更新教育觀念，樹立正確的育人觀，明確為國教子的責任和義務。

3、努力提高家長學校講師的教學水平，建立一支專兼結合、功能互補、具有較高專業素養的指導者隊伍，提高辦學水平。

4、幫助家長提高思想道德、科學文化和教育水平，加強法制教育，規范家長自身的教育行為，促進孩子身心的健康成長。

5、聘請專家講課。

6、形式多樣性、開放式，提倡家長共同參與，發揮家長的主體作用，幫助家長克服“重養輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康”的傾向。

（三）完善學校管理，提升學校品位

1、充分發揮優秀家長的示范、輻射作用，積極培養家長的先進典型。繼續完善社會、家庭、學校三結合網絡。及時反饋孩子在家庭、社會的有關表現，以利于學校有針對性地加強教育。

2、辦好知心家長學校，讓家長更便捷地了解學生、學校，拓展家庭、學校、社會相互交流的平臺。

（四）開辟多種渠道，夯實“家長學校”的管理

中共中央關于改革和加強中、小學德育工作的通知中強調指出："關心和保護中小學生健康成才，不僅是教育部門和學校的職責，而且是全社會的責任和義務，要把社會和家庭教育密切結合起來，形成全社會關心中小學生健康成才的輿論和風氣。因此，建立健全家長學校的管理，顯得尤為重要。

1、家長委員會管理扎實有效。本學期，我校以成立家長委員會為契機，進一步加強與委員們的聯系，通過開展豐富多彩的活動，研究當前家庭教育，學校教育，社會教育的動態，商討辦好家長學校的措施和方案，及時反饋家教信息，收集并反映家長對學校工作的建議和意見，協調并參與學校管理，進一步提高管理的實效。

2、落實家長學校的上課時間。原則上每學期舉行1~2次，每次上課時間不少于2小時。并有計劃、有層次的開展活動。每次課后，均安排班主任、任課老師與家長見面，交流教育子女的信息，使學校教育與家庭教育同步協調。

3、精心挑選家長學校的上課教師。學校將精心挑選在教育教學方面有相當教學經驗，并熱心于教育科學的干部和教師擔任家長學校的老師，保證師資質量，而且上課內容提前確定，認真備課，力求課上得精彩、實用，并成系列化。

4、保證家長學校的學員的參與率。每次上課前一周以內，由校方發出口頭通知，并及時信息反饋，家長可提前請假或調休，保證出勤率，并加強點名制度。為進一步推進家校聯系，開家長會時，學校還將下發調查問卷，來了解家長對學校教育的評價與建議。

（五）采用多種形式，豐富家長學校的活動

1、本學期初，根據學校工作安排及工作的連續性，周密制定好教學計劃，做到有序實施。

2、按計劃認真實施。能注意理論聯系實際，通過座談，問卷等方式來加強調查研究，進行客觀分析，并將改進措施落實到以后的工作中去。

3、開展咨詢服務，對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。

五、具體工作安排：

九月份：

1、制定家長學校學期工作計劃。

2、配合德育處，落實新學期家長會。

3、選舉新一屆的家長委員會。十月份：

1、配合德育處，落實全校家長開放周活動，讓家長觀摩學生的學習生活情況。

2、全校家長學校理論與實踐的學習交流活動，解決家長在與子女的溝通方面的困惑。十一月份：

1、全校家長學習培訓，專題理論學習與經驗介紹。

2、收集家長教子心得體會，整理歸納。十二月份：

1、教子育人經驗交流

2、學期工作總結，評選“好家長”“好學生”。

博樂市第一小學知心家長學校

2010年9月

第四篇：讓每一片綠葉都享受素質教育的陽光---博樂市第一小學班主任工作匯報

讓每一片綠葉都享受素質教育的陽光

---博樂市第一小學班主任工作匯報

班主任工作在學校建設工作中占非常重要的地位。班主任工作的好壞直接關系到學校的發展和學生的健康成長。今天的青少年是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。作為?班集體靈魂?的班主任承擔著至關重要的歷史重任。幾年來，我們全面貫徹教育方針，積極深化素質教育改革，始終把班主任工作放在學校工作的重要位臵，強化管理，銳意改革，不斷創新，取得了可喜的成績。主要措施和成效表現在以下幾個方面：

一、提高認識，科學建設高素質的班主任隊伍。

1、選聘。我校在選聘班主任時，嚴把聘任關。從那些志愿加入班主任隊伍的，且熱愛教育事業，熱愛學生，又有較強的教育教學能力、組織管理能力的教師中，選取身體健康，能適應繁忙工作的教師，擔任班主任。

2、制度。學校根據國家、自治區、州、市有關加強班主任工作的要求，和我校班主任工作的特點，先后制定了《博樂市第一小學班主任工作績效考核細則》、《博樂市第一小學德育示范班評選標準》、《博樂市第一小學各時間段學生安全教師職責》<<博樂市第一小學班級值周制度>>，<<博樂市第一小學六不一行制度>>、<<博樂市第一小學衛生、紀律檢查標準>>、<<博樂市第一小學模范班主任評選標準>>、<<博樂市第一小學優秀班集體評選標準>>、<<博樂市第一小學列隊離校制度>>等一系列規章制度，并在工作中逐一落實，學校落實制度的工作理念：制度+檢查=落實、抓住不落實的事+找到不落實的人=落實，在工作中不折不扣的落實各項制度。

3、激勵。

（1）目標激勵。開學初學校都要和班主任簽訂目標責任書，使其明確自己的責任。只要達到目標，學校予以承認，給于一定的精神獎勵和物質獎勵。（2）情感激勵。學校領導理解、尊重、關心、廣大班主任。既在工作中為他們創設機遇，鼓勵他們工作，又在思想上、生活上給予關心。學校領導經常找班主任談心、交流，傾聽他們的心聲，學校領導把幫助解決班主任的困難視為自己份內的事，盡力量排憂解難，極大調動了班主任工作的積極性。

(3)物質激勵。提高教師的福利待遇，制定和完善各種獎勵制度。幾年來，我校制訂并完善了《博樂市第一小學班主任工作績效考核細則》，不斷提高班主任工作績效獎勵力度，對工作突出的班主任予以著重獎勵。以此調動了班主任工作的創造性，為提高教育教學質量奠定了堅實的基礎。

(4)精神激勵。每年的9月10日，學校發出倡議讓學生給班主任老師自制節日賀卡、再送給老師的賀卡上寫上全體同學的聲聲祝福等系列活動，并舉行隆重的慶祝儀式活動，讓班主任體會到學校對班主任老師的重視和至高無上的地位。

二、勤于學習、研究，銳意創新，塑造高素質的班主任形象。學校特別重視班主任隊伍的思想、業務素質的提高，把班主任培訓作為學校校本培訓的一項重要工程。我校班主任培訓工程的具體做法：

1、師德教育。學校在班主任會議上經常對班主任進行思想、師德教育，思想教育內容有《教師法》、《新義務教育法》<<中小學班主任工作規定>>等法規的宣傳學習、對素質教育的認識等，重點是統一班主任思想認識，遵循教育規律，科學的管理班級。師德教育的重點是：班主任做到學校教育無小事，時時處處作學生表率；要關心愛護每一個學生，班級工作面向全體學生；教育學生要講究方式方法，講究策略。每年寒暑假學校組織全體班主任積極參加州、市班主任主題培訓，班主任老師感觸很深，寫出了學習心得，老師們在學習之后，都有了深度思考和感悟，取得了良好的教育效果。杜曉燕老師在觀后寫道：?我們要像桂嫻娣老師那樣，有忠誠黨的教育事業的恒心，教學工作靠的就是這顆恒心，才能真正‘教育的陽光照亮每個孩子’?。

2、教育理論學習。要提高管理的水平和質量，要做到理論和實踐的有機結合。繁雜的班集體建設，要求班主任具備較高的管理能力。因而，學習和吸收古今中外教育教學理論，深入領會黨和國家的教育方針是班主任做好工作的有力保障。學校每周都組織班主任進行教育理論學習，如學習教育法律法規、公民道德建設實施綱要、利津縣優秀班主任經驗介紹材料等，每學期組織一次班主任工作經驗交流，另外，凡有上級組織的班主任培訓活動，學校都認真對待，選派全體班主任參加，回來后要作學習匯報，取長補短、共同提高。

3、開展德育工作專題研討。如國家級德育課題<<加強小學生養成教育研究，構建小學和諧德育體系>>和自治區德育課題<<博樂市第一小學道德品質養成教育實踐>>的研討，每次研討都確定主講人員主講，經過大家討論后形成共識，在工作中予以貫徹，取得明顯成效。

4、召開班主任工作經驗交流會。一般每學年兩次交流。請工作有成績、有特色的班主任介紹經驗，宣傳好的工作方法，這樣的經驗交流會，對年輕班主任和成績不明顯的班主任給予很好的工作指導，使他們取別人之長補己之短，促使他們不斷提高工作能力，樹立干好班主任工作的自信心。經驗交流會事實上也表彰了班主任工作先進事跡，在班主任中樹典型、立標兵，用優秀班主任的敬業奉獻、創新精神來激發廣大班主任的使命感，增強獻身于班主任事業的自覺性。

5、定期召開主題班隊會公開課。學校每學期都舉行精品課展示活動，主題班隊課也不例外，要求每位班主任老師都要認真執教每一節班隊會課，全體班主任老師全部參與聽、評課活動。主題班會課展示活動，既豐富了學生學習生活，從道德、審美、情感、行為規范等方面教育了學生，同時也使班主任，鍛煉了能力，提高了素質。

6、以老帶新，以新促老，老少共進。學校充分發揮有經驗的老班主任的?傳幫帶?作用，以老班主任的高尚師德、對事業的執著和奉獻精神來感染新班主任，用年輕班主任的大膽開拓進取精神來激發老班主任，促使老少共進。為達到預期的效果，學校在開學初教師辦公室安排上就動了腦筋，盡量做到每個教師辦公室都有新老班主任，每個年級組班主任一組，使他們在日常工作中可以隨時隨地進行交流。不少年輕班主任從老班主任身上學到了寶貴經驗，而老班主任也從年輕班主任身上學到了新的方法，如年輕班主任麻繼紅老師通過與學生談心、交流、溝通的做法，現已為許多老班主任采用并進行了完善。學校還選拔有豐富教育教學經驗的老班主任擔任年級組長，年級組長協助德育處管理本年級學生思想工作，他們以自己的豐富經驗、敏銳的觀察力，幫助、指導新班主任發現問題，解決問題，也很好地起到了?傳幫帶?的作用。

7、加強德育科研力度。學校工作德育為首，德育工作抓出實效除了經常檢查，發現問題、解決問題，還需探索它的規律性、科學性。學校開展了《加強小學生養成教育研究，構建小學和諧德育體系》和<<小學生道德品質養成教育實踐研究>>的課題研究，該課題由德育處主任具體負責，班主任都是課題組成員。這是一個探索心理教育問題的課題，課題研究過程中，課題組成員組織調查，學習教育理論，撰寫教育案例和教育隨筆，不知不覺中業務素質、教育水平都得到了提高。

同時學校還要求每位班主任每學期都作班主任工作總結，學校每學期期末召開班主任工作總結會議，每位班主任都要作總結發言。通過總結把工作中的經驗教訓、得失成敗進行反思，從中感悟、發現規律，不斷提高班級管理水平。

三、完善班級管理，關注學生發展。

1、完善的班級管理制度讓孩子在責任中長大。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》和<<博樂市第一小學年級養成教育序列內容及要求>>要求的常規、課堂常規、集會和兩操常規、衛生常規、勞動常規以及路隊常規等等諸多方面。務必使每個學生具有?服從集體，服從命令?的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出?活而不亂，嚴而不死?的良好班風班貌。

2、充滿人情味的管理讓班級洋溢和諧氣。著名教育家葉圣陶先生說過：?教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……?在班主任工作中，小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎。以良好學習習慣的養成為突破口，班主任用愛心去善待、關注每一個學生，促進了班風班貌的和諧之風的形成。每學期開學，班主任首先選擇有責任心、有愛心、精明強干的學生擔任小班委，明確分工，互幫互助，讓這支小干部隊伍真正成為班主任的左膀右臂，協同教師將班級的各項工作有條不紊的開展。其次，建立嚴格而又充滿人性化班規和班訓，并且要求在班干部的帶領下嚴格執行，例如:衛生委員主抓班級衛生和個人衛生，給學生們創造一個良好的學習環境。室內、室外衛生小組每日打分，并且將成績公布在評比欄。教室內設廢紙箱，將學生廢棄的本子，紙張進行回收變賣，錢由衛生委員保管，作為班費。這樣既可以讓教室干凈、整潔，又為班級增加了收入。各科科代表負責收發作業，檢驗作業完成情況。對于沒有按時完成作業的，查明原因及時記錄。對于字跡不工整、書寫較亂的同學指導改正。根據學生各方面的綜合表現，每周評選:每周七星?，并將七星的照片在評比欄張貼，激發學生的上進心和求知欲。定期召開班委會和小干部培訓，溝通班級管理的得與失。隨時調整班級管理計劃，做到班級管理完善到位。

另外，小班委在老師有事不能到課堂時，會及時調整課程安排，為學生布臵作業，講解疑難問題，充當小老師的角色，不會因空堂造成課堂秩序混亂。十幾年中我所任班級涌現了許許多多優秀的小干部。

有了班級組織，周密的計劃，還不可缺少學生的互幫、互助，團結協作。同學的力量有時會勝過老師的力量，學生間建立起的友誼橋梁，會對學習和班級體的凝聚力有極大的推動作用。因此，在班級管理工作中我開展了?民漢手拉手?和?城鄉手拉手?幫扶活動，在學習、性格、地域方面為學生進行搭配，學習優異的帶動落后的；性格開朗的影響內向的、城市的帶動進城務工的，經過嘗試，收到了良好的效果。學困生、進城務工子女沒有了自卑心理，不再感到孤獨無助，學習興趣與日俱增。性格內向的孩子開始用語言表達自己。

3、多元評價為孩子提供綻放活力的發展空間。

在工作實踐中，我們對學生道德素質的評價是把《小學生守則》和《小學生日常行為規范》創造性的分解成108條，制定了《博樂市第一小學養成教育序列內容和要求》，并開展了?星級少年?評選活動。星級少年的評選共分八類，各班主任要組織學生利用周一班會課時間進行自評，以全體同學舉手表決的形式評定。

對學生綜合素質實施三個層面的評價：即全面發展獎、單項突出獎、顯著進步獎。

全面發展獎：在德、智、體、美、勞、特長等方面得到全面均衡發展的學生可獲得三好學生、優秀少先隊員、四好少年。面向全班25%的學生。單項突出獎：是學生在某一方面有較為突出的表現。其稱號有：學雷鋒小標兵、環保小衛士、民族團結小模范、愛心之星、讀書之星、公益活動積極分子等。面向全班60%以上的學生。

顯著進步獎：在某一方面或某一個層面有發展、有進步、有提高的學生。面向全班80%的學生。

每學期評選一次。舉行隆重的頒獎儀式并向獲獎者頒發證書。與校長合影留念。這樣，尊重兒童身心發展的規律，注重學生良好的學習習慣、衛生習慣、勞動等習慣的養成，學生個性特長和創造能力得到了培養，使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展。努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專業人才奠定基礎，4、自主教育平臺讓孩子化孩子他律為自律。我們深信只有能夠激發學生自我教育的教育才是真正的教育。我校的每一位班主任都是積極創造學生自主教育的平臺，鼓勵學生主動參加學校紀律、衛生、紅領巾。兩操督查隊，認真履行好班級值周職責，同時勇敢競聘少先大隊的隊干部職位等，充分調動學生自主管理的積極性，使學校的各種管理制度內化為學生的自覺行為。經過幾年的嘗試，學生在理解他人、相互幫助、綜合素質方面都有了明顯的提高，學校的校風、學風也有了明顯提升。

5、平等教育讓孩子在愛和希望中品嘗成功。班主任工作復雜而又細致，需要付出愛心、耐心和責任心，按照學校的要求，每學期開學班主任都是根據每個學生的特點精心設計班主任工作計劃、學困生和問題生輔導計劃等，在家訪工作中尤其關注學生中弱勢群體和邊緣群體。在指導學生學習、生活和活動時，注重平等對待學生，建立了和諧的朋友式的師生關系。引導和幫助每一個孩子健康成長。曾紹翔，一個小腦殘疾的孩子，平時行走都是搖搖晃晃。可是，每年運動會的入場式都少不了他，不管他的班走得再慢，后面的班級都是耐心的跟隨。每當他們班走過主席臺總是得到最熱烈的掌聲。每天課間，在樓梯間、衛生間、、、總能看見這樣的場景:幾個孩子攙扶著一個孩子下樓、去衛生間、、、這個孩子叫張辰，六年來他雖然無法自理，但他在班主任王老師和同學們的幫助下，即將完成小學的學業。這樣讓人感動的場景在這所學校舉不勝舉，因為所有老師都相信每個學生都有成才的強烈愿望，幫助每個孩子獲得成功是我們義不容辭的責任。

6、特色班級文化活動讓集體魅力無窮。根據學校各部門的安排，班主任制定了詳細的實施計劃，并且有效的指導班集體開展班、隊會和各種主題教育、文體活動。班級內設立了各具特色的文化墻、特色中隊版面、溫馨提示欄、榮譽臺等。通過這些途徑豐富了學生的生活，弘揚了愛國主義精神、集體主義精神和民族精神，形成了健康向上、積極進取的班風和有特色的班級文化，讓集體魅力四射。

四、充分發揮紐帶作用，營造良好育人氛圍。學生除了教師，接觸最多的就是家長。學校要求班主任必須與家長建立聯系，溝通信息。因此，班主任對班中每一位學生的住址，電話號碼都作了詳細的記錄，并且將電話號碼存入手機，可以隨時和家長取得聯系。每天預備前半小時，我先察看學生的到校情況，對沒有到校的學生及時和家長取得聯系，查明原因，做好妥善安排。對于學生的異常表現，一些病態反映及時告知家長，讓孩子可以及時得到關心救治，以免發生意外。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上請優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，學校要求他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。班主任必須主動向任課教師介紹學生的學習情況，反應學生的合理要求，協助任課教師落實各項教育措施。督促指導學生完成任課教師分配的任務。得到了任課教師的配合、支持。

學校和班主任共同協調社會各方面力量和社會資源讓學生了解社會，參與社會，適應社會，服務社會，也讓全社會關心教育。共同抵制不良因素對學生的侵蝕。例如班主任為班級聘請校外輔導員，邀請他們到班內協助教育學生、共同組織社會實踐活動，增強道德體驗，培養學生正確的勞動觀念和勞動習慣。

由于學校加強了班主任隊伍建設，加強了對班主任的選拔、培訓、激勵、考核管理，我校班主任隊伍素質得到很大提高，班主任班級管理的水平得到很大提高，促進了學生德智體美勞諸育和諧發展，從而為學校大力提高教育教學質量提供了強有力的保證。

第五篇：博樂市第一小學2007年家長委員會工作總結

博樂市第一小學2007年家長委員會工作總結

2007年我校的家長委員會工作注定是一個不平凡的一年，我校的家長委員會工作隨著學校領導和部門領導的變更也在起著變化。隨著人員的變動，新手對家長委員會的工作還存在著一個從不熟悉到熟悉的過程，但是，在學校領導的重視下，家長委員會工作還是有所進展的，現將今年工作總結如下： 一 完善家長委員會工作機制和結構調整：

07年上半年，我校在市教育局的指導下，修定了《博樂市第一小學家長委員會章程》，包含了總則、作用、組織、權利和義務、附則等。同期改選了學校家長委員會，修訂了學校家長委員會工作制度，為家長委員會工作的開展規范了標準和要求，明確了家長委員會在學校中的地位，賦予了家長相應的權利。

07年9月，正值新生進入我校，學校及時從班級開始，調整了三級家委會的成員組合，建立了新的：班級、年級、學校三級家長委員會。在學校主要領導的重視下，開辟了“校家長委員會辦公室”，制定了《07學年家長委員會工作計劃》，召開了”博樂市第一小學家長委員會全體成員會議”，學校領導根據上報的家長委員會成員結構特點，作出了聘任期為1年的決定，為07年家長委員會成員結構的進一步優化調整打下了伏筆。二 發揮家長委員會成員作用，積極開展工作

（一）現狀調查： 年初，學校開展了“博樂市第一小學師德師風情況調查”。旨在通過調查，找出我校家庭在結構、分布、家長文化水平等方面的特點。通過調查，發現了以下特點： 家庭分布地域“散而廣”：70%來自本區各單位，30%來自市區以外的其他區和遍布北方的10多個省，家庭文化熏陶方式差異很大，價值取向差異很大。

2家庭結構狀況以“小為主”：75%家庭為為3人組合的核心小家庭，其余是3代大家庭型、單親型、或是家長因工作分居兩地、重組家庭等。不同結構組成的家庭對孩子日常行為的教育態度和教育行為也呈現出各自不同的教育習慣。

3家長職業結構 “雜而全”，從國家公務員到下崗工人，從專家教授到領“低保”維持家庭生活的，從軍人到打工者，對待孩子的教育方式各不相同。

4家長的文化構成“差異大”，家長文化程度的差異導致家長對待家庭教育方式方法差異大，即使在當前社會發展背景下對孩子有相同的成長期望，家長在期望孩子成長的同時，對自身的家庭教育反思，調節與孩子的親子關系也有很大的差異。尤其是由于不同學生家庭家長所受的教育程度不同，文化底蘊不同，家長具有家庭教育觀念，介入家庭教育時間差異更大，導致家庭教育效果千差萬別。

通過調查，我們發現在對家庭教育工作中存在下列問題：1 老師家訪難，2統一活動難，3意見統一難。學校采取的主要對策是：確保本市、聯絡外省市。即盡量通過家訪和本區家長保持聯系，通過電話聯絡和外省市家長保持聯絡。

（二）開展主題征文活動 學校以家長委員會成員為主要對象，開展了主題征文活動，對家長的文章進行了認真的評選，（三）“家長委員會辦公室”駐校辦公

07年下半年，學校在調整家長委員會成員、召開全體會議的安排了家長委員會成員的駐校辦公的工作日程：我們的教育對家長全部開放，家長可以隨時隨地進校檢查和聽課。家長也非常認真，對學校存在的好的方面和不足的方面客觀評議，促進了學校各項工作的改進。

（四）大型活動邀請家長委員會成員參加，我們認真邀請到了家長委員會成員到校指導工作，通過展示，讓家長進一步明確了學校的教育理念、教育現狀和目前的層次，客觀的說，學校的這次活動取得了圓滿成功，得到了市級領導、教育局黨委、教育局職能部門的高度評價。

（五）認真做好07年家長對學校的評議

12月份，根據區家長委員會工作布置，我們非常認真的進行了對評議表的發放、統計和分析，我們對除了外地生以外的所有學生都進行了調查表的發放，對調查結果進行了分年級的統計。我們的意圖并不是只為了完成上級交給我們的任務，而是希望通過調查，發現問題，為今后改進工作打下基礎。通過分析，我們發現下列問題：1 反映學生課業負擔重；2；反映老師和家長的聯系比較少成為得分比較低的主要原因。

（六）做好有關家長委員會和家庭教育工作的研究

學校學生處作為日常管理家長委員會工作的職能部門，認真對我校的該項工作進行了深入的研究，一方面，對改進學校日常工作進行了及時的總結分析，對于本次問卷調查，對評議結果進行了深入分析并對教師家訪工作進行了深入的分析和家訪技巧的指導。三 正在改進和今后需要改進的方面 我們已經通過班主任，對家訪進行了跟蹤調查，特別對于“家訪率”的提高采取了比較強制的措施，迅速提高了家訪比例，為教師和家庭聯系打下了基礎。我們計劃在08年的家長委員會工作中主要做以下調整：（1）調整班級、年級、學校家長委員會成員結構，對于和我們雷同行業的家長盡量減少，充分發揮其他行業的家長作用。（2）修改“嘉定一中家長委員會章程”做到簡明扼要。（3）通過提高班主任家訪數量和質量提高家長對學校的信任度（我們發現家長對學校的認同很大程度上是對班級和班主任的認同），通過家訪，還可以發掘更好的家長代表，將他們吸納到學校各級家長委員會之中。（4）針對區下發的“學校家長委員會工作情況統計表”逐項對照執行，對于執行部門明了而學校領導不夠明了的項目，及時進行匯報以便在對學校評議中更加科學合理。（5）設想把家長委員會工作重心下移，在班級家長委員會工作（諸如義工、家長上講臺等）發掘潛力。使家長委員會工作有一個源源不斷的生命來源！

博樂市第一小學家長委員會

2007年12月