第一篇：紀(jì)王場鄉(xiāng)中心學(xué)校減負(fù)工作經(jīng)驗總結(jié)

紀(jì)王場鄉(xiāng)中心學(xué)校減負(fù)工作經(jīng)驗總結(jié)

一、開齊課程，開足課時

嚴(yán)格執(zhí)行新課程計劃，保證開齊國家設(shè)置的課程。我鄉(xiāng)體育教師嚴(yán)重不足，為了開足課時學(xué)校克服一切困難，我們要求每校至少有一名專職或兼職體育教師以滿足體育課時需求。嚴(yán)格執(zhí)行國家體育課時規(guī)定，確保學(xué)生每天1小時陽光體育鍛煉時間。合理安排作息時間，確保學(xué)生在校的“兩操一課，一活動”。嚴(yán)控學(xué)生在校時間，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量，通過多種形式落實“減負(fù)”工作，定期召開學(xué)生座談會，反饋教師的師德表現(xiàn)，上課情況，布置作業(yè)情況。通過教學(xué)開放日，組織問卷調(diào)查向家長征求意見，反饋學(xué)校的辦學(xué)行為。

二、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型。

為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。

1、我校嚴(yán)格控制作業(yè)量，實行了“書面家庭作業(yè)時間統(tǒng)籌制”，班主任教師協(xié)調(diào)三科作業(yè)的時間，學(xué)生簽字確認(rèn)作業(yè)用時。這項制度的出臺，結(jié)束了語數(shù)英教師布置作業(yè)各自為政的現(xiàn)象，也杜絕了個別教師有時作業(yè)超量的問題。

2、實行了作業(yè)“月檢查制”。教導(dǎo)處組織人員，每月檢查學(xué)生的書面作業(yè)，重點查看作業(yè)內(nèi)容是否符合大綱、教材的要求，是否難易適度，是否注意突出訓(xùn)練重點。另外，課內(nèi)作業(yè)是否能夠保證大部分學(xué)生在課堂上完成。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生。

3、開展了“課后作業(yè)課堂做”活動。教師在授課過程中，注意提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高效率，在課堂授課時，將聽力內(nèi)容、聽寫內(nèi)容、簡單的書寫內(nèi)容??融入課堂作業(yè)中，讓學(xué)生在課堂上高質(zhì)量完成一部分原本打算在家庭作業(yè)中布置的內(nèi)容，以此來減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、開展“開放型作業(yè)”系列活動。

此項活動的開展，歷經(jīng)了設(shè)想、磨合、調(diào)整、驗證四個階段。設(shè)想階段，學(xué)校設(shè)立了“作業(yè)周計劃與總結(jié)本”，各年級組每周制定詳細(xì)的作業(yè)計劃；磨合階段，學(xué)校舉行了“創(chuàng)新作業(yè)金點子”征集，教師根據(jù)金點子在課堂上完成部分課后作業(yè)，減輕家庭作業(yè)的壓力；調(diào)整階段，學(xué)校舉辦了“開放型作業(yè)，讓快樂永遠(yuǎn)伴隨”教研會，對作業(yè)的形式進(jìn)行了大刀闊斧的改革；驗證階段，學(xué)校開展“教師預(yù)做學(xué)生作業(yè)”活動，從教師層面驗證“減負(fù)作業(yè)”的效果。

在調(diào)整階段，為了更好地體現(xiàn)開放型作業(yè)的特點，發(fā)揮出開放型作業(yè)的優(yōu)勢，學(xué)校組織開展了“開放型作業(yè)——快樂的起點”活動。各個年級根據(jù)各自學(xué)科的特點，分別設(shè)計了表演作業(yè)、實踐作業(yè)、繪畫作業(yè)、調(diào)查作業(yè)??這些作業(yè)貼近學(xué)生的生活，與教材息息相關(guān)，學(xué)生在娛樂中，在實踐中，學(xué)習(xí)了知識，鍛煉了能力。

驗證階段開展的“教師預(yù)作學(xué)生作業(yè)”的活動，讓教師重新找回做作業(yè)的樂趣，體會學(xué)生的心情，體驗“作業(yè)減負(fù)”的優(yōu)勢，從而在今后的教學(xué)中始終堅持減負(fù)的原則，讓學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得輕松。

三、讓孩子在陽光下健康的成長

1、豐富多彩的活動是落實“減負(fù)”工作的載體

“減負(fù)”我們首先減輕學(xué)生的書包負(fù)擔(dān)，各校號召各班建立圖書角，放置柜，把學(xué)生的課外書放到圖書角上做到了資源的最大分享率。同時，把所有的專科書放到班級的放置柜上，最大限度的減輕了學(xué)生的書包分量，孩子上放學(xué)的書包負(fù)擔(dān)輕了，家長樂了，孩子笑了。作業(yè)少了，我們力求讓孩子的課余生活豐富多彩起來。開展社會實踐活動，讓孩子實地考察家鄉(xiāng)的變化，清明節(jié)組織學(xué)生徒步去祭掃烈士墓，感受革命先烈的英雄氣概，參觀烈士紀(jì)念館了解歷史，珍惜今天的幸福生活來之不易。“三八婦女節(jié)”開展了護(hù)蛋活動，感受母親養(yǎng)育的良苦用心，組織學(xué)生帶著自己的母親走進(jìn)校園，聽著孩子們聲情并茂的詩朗誦，母親流下了眼淚，《弟子規(guī)》成為現(xiàn)實生活中的活教材。“六一”兒童節(jié)的紅歌比賽唱響了孩子們愛國的熱情。隨著季節(jié)的變化，學(xué)生年齡特點，每月都有學(xué)校的特色活動比賽，學(xué)生們積極參加體育鍛煉，過去下課打鬧現(xiàn)象少了，每個人都有自己的鍛煉項目，豐富多彩的活動使孩子們熱愛學(xué)校，愛上學(xué)。

2、陽光體育“2+1”是落實“減負(fù)”工作的特色

全鄉(xiāng)學(xué)校堅持開展每日陽光鍛煉一小時活動，無論酷暑嚴(yán)寒從未間斷。為了有效的利用陽光體育一小時時間，學(xué)校的大隊部和音樂組的教師利用休息時間為孩子們排練了毽子操，優(yōu)美動聽的樂曲聲把音樂與體育鍛煉有機(jī)的結(jié)合起來，在陽光下孩子們伴隨著音樂跳起了屬于自己的毽子舞。這也正是我們“減負(fù)”工作中的一個特色。

總之，“減負(fù)”工作在當(dāng)今還是一個熱點話題。任重道遠(yuǎn)，我們要把這項工作抓實就要不斷的更新管理機(jī)制，讓學(xué)生、家長、社會都認(rèn)同才是最有效的辦法。

第二篇：江灣鄉(xiāng)中心學(xué)校減負(fù)工作講話稿

江灣鄉(xiāng)中心學(xué)校減負(fù)工作講話稿

輕負(fù)高質(zhì)是現(xiàn)代社會對教育的根本要求，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的價值取向，輕負(fù)高質(zhì)也是當(dāng)今優(yōu)質(zhì)教育的永恒追求。近幾年，社會上反映強(qiáng)烈的一個話題就是：有些教師在雙休日、節(jié)假日、寒暑假、課后時間辦有償輔導(dǎo)班。這些辦班，都屬亂補(bǔ)課亂辦班行為，都是違反教師職業(yè)道德，有損教師形象和學(xué)校形象的行為。針對亂辦班，亂補(bǔ)課及學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重等現(xiàn)象，校委會高度重視，召開了專題會議，根據(jù)大慶市教育局相關(guān)的文件精神，我校針對亂補(bǔ)課亂辦班行為制定了整治措施，對學(xué)生作業(yè)量規(guī)定了標(biāo)準(zhǔn)。措施出臺后，依照我校的整治措施，請各位老師一一對號入座。下面就以上的現(xiàn)象強(qiáng)調(diào)幾點：

一.對有悖于學(xué)校教育行為傾向的教師，責(zé)令馬上停止有亂辦亂補(bǔ)。必須做到有令就行，有禁就止。

二.學(xué)校制定的嚴(yán)禁教師“亂補(bǔ)課亂辦班”承諾書，由校長和教師分別簽字，信守承諾。

三.嚴(yán)格執(zhí)行上級文件精神，一、二年級不留家庭作業(yè)；

三、四年級每天作業(yè)總量不超過30分鐘五、六年級每天作業(yè)總量不超過1小時。

最后，對頂風(fēng)違紀(jì)，違反文件精神和不信守我校教師亂辦班亂補(bǔ)課承諾書的教師，一經(jīng)查實，將按教育局關(guān)于亂辦班亂補(bǔ)課的相關(guān)處理辦法進(jìn)行處罰。并且向?qū)W校寫出書面檢查，取消在本內(nèi)的評優(yōu)選先資格，當(dāng)年師德考核為不合格，停發(fā)校內(nèi)的一切待遇，職稱下調(diào)一級。情節(jié)嚴(yán)重者，取消教師資格。

各位老師，希望我們學(xué)校的全體教師要配合學(xué)校，執(zhí)行教育局文件精神，信守我們自己的承諾，堅決做到有令就行，有禁就止。切實的減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。不要自以為是，頂風(fēng)違紀(jì)，這樣給自已帶來的后果將是很嚴(yán)重的。希望全體教師樹立起我們教師的美好形象，為我們教育的和諧發(fā)展及創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。

江灣鄉(xiāng)蒙古族中心學(xué)校

2013年6月7日

第三篇：紀(jì)王場學(xué)區(qū)中心學(xué)校教育信息化建設(shè)工作方案

紀(jì)王場學(xué)區(qū)中心學(xué)校

教育信息化建設(shè)工作方案（初稿）

一、指導(dǎo)思想

教育信息化是一項涉及面很廣的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其工作內(nèi)容包括：計算機(jī)專業(yè)教師和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員隊伍的建設(shè)；中小學(xué)信息化教學(xué)；學(xué)校教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理；信息資源庫建設(shè)；信息化環(huán)境中新型教學(xué)模式的探索與研究；對學(xué)校信息化工程的指導(dǎo)和管理等。

我學(xué)區(qū)育信息化建設(shè)工作，堅持從實際出發(fā)，統(tǒng)一整體規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。計算機(jī)專業(yè)教師及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員隊伍建設(shè)先行，培訓(xùn)內(nèi)容以實用為主；教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作結(jié)合實際，有重點、分期分批逐步實施。在提高教育教學(xué)水平和效益的基礎(chǔ)上，以加強(qiáng)教育信息化工作管理為重點，以應(yīng)用促建設(shè)、以需求促發(fā)展，合理配置、資源共享、重在應(yīng)用、分步實施、共同發(fā)展。

二、建設(shè)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

我學(xué)區(qū)教育信息化建設(shè)的總目標(biāo)是：構(gòu)建一個與各級各類學(xué)校、市、縣國際互聯(lián)網(wǎng)相連通的、開放的校園網(wǎng)，在學(xué)校教育教學(xué)和行政管理兩方面基本實現(xiàn)信息化；全面提高干部、教師和學(xué)生運用計算機(jī)和信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作、教學(xué)和學(xué)習(xí)的能力；充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對教育進(jìn)程的推進(jìn)作用，提高教育質(zhì)量和效益、加速教育現(xiàn)代化的步伐；加強(qiáng)英特爾未來教育基礎(chǔ)課程理念在教學(xué)中的應(yīng)用研究，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，創(chuàng)造適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)社會要求的現(xiàn)代教育模式和管理模式，培養(yǎng)二十一世紀(jì)信息社會所需要的專業(yè)人才和勞動者。

（二）具體目標(biāo)

1、我學(xué)區(qū)100%的教師接受教育信息技術(shù)和計算機(jī)基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)；100%的教師會熟練使用網(wǎng)上信息資源；100%的教師能夠應(yīng)用教育信息技術(shù)開展學(xué)科教學(xué)。

2、實現(xiàn)所有學(xué)校通網(wǎng)絡(luò)，所有教室“班班通”，即班班有多媒體、班班通互聯(lián)網(wǎng)。

3、學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)必修課。

三、重點工作

（一）建立學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)信息領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)

成立學(xué)校教育信息化領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，由校長負(fù)責(zé)對學(xué)校教育信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處作為學(xué)校教育信息化工作的具體職能部門，對學(xué)校教育信息化工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)和管理。

（二）建立學(xué)校校園網(wǎng)

建立與各級各類學(xué)校、教育信息網(wǎng)、國際互聯(lián)網(wǎng)相連通的、開放的學(xué)校校園網(wǎng)。并在此基礎(chǔ)上，開始教育信息資源庫、教學(xué)管理信息系統(tǒng)、及網(wǎng)上虛擬學(xué)校的建設(shè)。努力使該網(wǎng)在教學(xué)、管理、教學(xué)改革等各方面發(fā)揮作用。

（三）開展教師信息技術(shù)培訓(xùn)

1、我學(xué)區(qū)100%教師計算機(jī)考核必須達(dá)到規(guī)定要求。2、2014年底以前，完成對全體教師計算機(jī)基礎(chǔ)知識和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)操作的培訓(xùn)，屆時全體教師會上網(wǎng)，能應(yīng)用信息技術(shù)開展學(xué)科教學(xué)。3、2014年底以前，我學(xué)區(qū)50歲以下全體教師每人至少掌握一種課件制作技術(shù)，能達(dá)到根據(jù)教學(xué)需要自己動手設(shè)計并制作完成教學(xué)課件。

4、加強(qiáng)信息技術(shù)課教師的專業(yè)培訓(xùn)及繼續(xù)教育，提高學(xué)校網(wǎng)管員的專業(yè)技能和管理水平，切實保障校園網(wǎng)的正常運行。

四、具體工作措施

（一）成立組織機(jī)構(gòu)，加大宣傳動員，加強(qiáng)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌

建立由學(xué)區(qū)中心學(xué)校校長祝傳瑞為組長，分管負(fù)責(zé)人孫玉勤為副組長，各中小學(xué)校長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，理順管理體系，明確信息化建設(shè)的分管領(lǐng)導(dǎo)，明確各有關(guān)部門的職責(zé)，加大宣傳動員力度，創(chuàng)設(shè)教育信息化建設(shè)氛圍。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)教育信息化辦公室，作為學(xué)校教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的常設(shè)機(jī)構(gòu)，主持教育信息化日常工作，由紀(jì)清泉具體負(fù)責(zé)。

（二）加強(qiáng)計隊伍建設(shè)，開展全員培訓(xùn)，逐人逐校考核。

1、開展全體教師培訓(xùn)，努力構(gòu)建縣、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以此提高使用計算機(jī)的技能，學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取知識及信息，培養(yǎng)一批有教學(xué)經(jīng)驗、掌握一定現(xiàn)代信息技術(shù)的教師。在教師中形成積極使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動的良好風(fēng)氣。

2、培養(yǎng)有一定專業(yè)技能的網(wǎng)絡(luò)管理員，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)的安全運行，保證網(wǎng)絡(luò)運行的穩(wěn)定性。

3、提高學(xué)校干部及教師使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。真正做到辦公自動化。

4、抽取專人負(fù)責(zé)，分督學(xué)片區(qū)、逐人逐校進(jìn)行全員考核教師教育信息化應(yīng)用能力。

5、開展多媒體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。采取筆試、有生上課、面試三結(jié)合的方式進(jìn)行比賽，并結(jié)合“五課”活動進(jìn)行獎優(yōu)罰劣。

第四篇：減負(fù)增效工作經(jīng)驗總結(jié)

減負(fù)增效工作經(jīng)驗總結(jié)

-----三年級教研組

多年來，我們一直在喊“減負(fù)”，可是喊了這么多年，為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)一直都沒減下來呢？我認(rèn)為主要矛盾是“減負(fù)”沒有與“增效”掛鉤。“減負(fù)增效”是我們所期盼的教育教學(xué)理想境界。但在實際教學(xué)中，我們往往把握不住分寸，課堂上該如何“減負(fù)”、怎樣“增效”?這是令很多教師迷茫的問題。許多教師認(rèn)為，只要在課堂上完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能當(dāng)堂完成作業(yè)，就是“減負(fù)增效”了。如何真正做到“減負(fù)增效”是每一位教師應(yīng)該思考的問題。通過我們不斷學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念，談一談我們的看法：

一、更新觀念，追求效益

在教學(xué)過程中，我們要尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在課堂上都有發(fā)揮特長的機(jī)會，使課堂真正成為學(xué)生展示才華的地方。不要讓學(xué)生覺得“我不行”、“我說錯了怎么辦”。背著這樣的負(fù)擔(dān)，學(xué)生永遠(yuǎn)不會主動參與學(xué)習(xí)，不會經(jīng)歷知識的獲取過程，而只會死記結(jié)論。所以教師要愛每一位學(xué)生，要“蹲下來”和學(xué)生說話，把愛充滿課堂，讓學(xué)生在課堂上能聽到老師親切感人的語言，得到耐心的教導(dǎo)、正面的啟發(fā)、恰到好處的點撥。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高效益

如何在課堂上花最少的時間呢？那么就要求我們教師在課前一定要認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要尋找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點和難點，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些要求，我們一定要靜心地坐下來，進(jìn)行思考、比較、創(chuàng)新。

備學(xué)生。學(xué)生是有個體差異的，如何來因材施教，我們就要要通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣動機(jī)，接受能力，理解水平，個別差異。例如針對不同班級應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對不同學(xué)生準(zhǔn)備不同問題等。

備教法。教法應(yīng)是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、學(xué)生、設(shè)備和教師自身的特點基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。教育界有個說法：教無定法，但教有法。教法的選擇是課堂上突破重點的重要一關(guān)，是提高課堂效率的重要手段，應(yīng)該是經(jīng)過了深思熟慮的，往往就是一個教師智慧的結(jié)晶。

備練習(xí)。很多老師認(rèn)為“熟能生巧”，所以總是給孩子做許多練習(xí)。布置的練習(xí)不去擇優(yōu)，作業(yè)量很多，卻沒有代表性，學(xué)生苦不堪言。其實減負(fù)一個重要的內(nèi)容就是要精簡習(xí)題。一個教研組最好要統(tǒng)一作業(yè)，由全體老師根據(jù)學(xué)生掌握的情況來商討并準(zhǔn)備，必要時可以集體復(fù)印，這樣更有針對性，更有效果。

二、課堂40分，創(chuàng)造效益

我們在課堂教學(xué)中，教會學(xué)生知識不是最終目的，最終目的是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正變“學(xué)會”為“會學(xué)”,變“死學(xué)”為“活學(xué)”。讓學(xué)生能聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素質(zhì)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。因此，老師應(yīng)該充分利用好課上的40分鐘時間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的。一定把不要把問題留到下課以后。

三、良好習(xí)慣，服務(wù)高效

葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。”我們教育孩子的第一位就是培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是課堂上節(jié)約教學(xué)時間的一個好辦法。那么我們平時應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為有以下幾點：

良好的讀題習(xí)慣。很多學(xué)生到了三年級發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題不會做了，究其原因，其實是因為他們沒有認(rèn)真讀完、讀懂題目就下手了。所以平時我們要要求學(xué)生捧起書就要手中就要有支筆，先讀第一遍，要求不添字、不漏字；第二遍默讀邊把題目中重要的字詞劃出來，分析題目意思，還要把自己不懂得句子反復(fù)的讀，直到讀明白為止。這樣慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的讀題習(xí)慣，提高他們分析題目解答題目的水平。

獨立思考的習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，以來伸手，飯來張口，依賴思想十分嚴(yán)重，在思考的時候如果老師不多加要求和鼓勵，他們就懶得動腦經(jīng)筋，作業(yè)喜歡照搬別人。所以，平時要鼓勵學(xué)生用自己的話來表達(dá)，不要照老師的背背說說。多給學(xué)生思考的時間和空間，培養(yǎng)他們獨立思考的好習(xí)慣。

四、限時練習(xí)，增強(qiáng)效益

練習(xí)是鞏固知識的必要手段。限時練習(xí)，既有鞏固知識的作用，同時又大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)家麥耶思說過：限時，可以激發(fā)學(xué)生的好勝和求成功動機(jī)，集中注意力而加速學(xué)習(xí)。所以學(xué)生上課就會更專心，從而提高聽課效率。如果能在課上進(jìn)行限時練習(xí)，這樣的問題就可以得到根治，而且這樣做，減輕了學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。學(xué)生就能“上課學(xué)得主動，下課玩得輕松”

減負(fù)工作計劃

-------三年級教研組

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，用科學(xué)的教育發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校的“減負(fù)”工作，把它作為教學(xué)中一項重中之重的工作來抓，切實增強(qiáng)“減負(fù)”工作的緊迫感和責(zé)任感。

二、具體措施：

1、精心設(shè)計教案，提高課堂有效性。要想實現(xiàn)減負(fù)增效的目的，我個人認(rèn)為其先決條件就是備課。經(jīng)過精心準(zhǔn)備、精心設(shè)計的課肯定與倉促應(yīng)付的課有著天壤之別，而關(guān)于備課的重要性我們也已經(jīng)是耳熟能詳了。我覺得在備課時可以問問自己以下4個問題，以此為基準(zhǔn)來進(jìn)行備課。這4個問題是：你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？你打算多長時間讓學(xué)生獲得？你打算讓學(xué)生怎樣獲得？你怎么知道學(xué)生達(dá)到了你的要求，有多少學(xué)生達(dá)到了你的要求？相信課前經(jīng)過這樣的深思熟慮，在備課時肯定會下很大的功夫，經(jīng)過精雕細(xì)琢的課，還能不好嗎？

2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提高課堂有效性。“減負(fù)”，有一個很現(xiàn)實的目的就是減輕學(xué)生書包的負(fù)擔(dān)，因為學(xué)生的書包中裝著各種各樣的輔導(dǎo)書，甚至一科有好幾本練習(xí)冊，無形中讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，所以我覺得我的改進(jìn)措施最重要的一項就是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。我準(zhǔn)備從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：（1）精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在家先自主學(xué)習(xí)，在課堂上就能做到有的放矢，也節(jié)省了課堂時間。（2）加強(qiáng)實踐性作業(yè)的設(shè)計。三年級的學(xué)生好奇心重，活潑好動，實踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生在課文學(xué)完的基礎(chǔ)上，寫的話就會更精彩、更豐富。諸如此類的作業(yè)比單純的習(xí)題復(fù)制更能吸引學(xué)生，并獲得高效。（3）將評價機(jī)制引入作業(yè)。可將老師評價、家長評價、生生互評、學(xué)生自評等多元評價方式嘗試性使用，多人監(jiān)督，無形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真性。當(dāng)然，此種方式需持之以恒并取得家長的支持才行。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，基于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在日常的教育教學(xué)中，仍然要加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如讀書時的坐姿到寫字姿勢的訓(xùn)練；讀課文時指讀、目讀的指導(dǎo)；聽課、說話的不同要求等等。只有有了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證，課堂上，學(xué)生才能扎實地學(xué)語文，提高聽課效率。

4、提高自身素質(zhì)，練出自己的“絕活”。教師個人的魅力往往也會成為吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一大助力，而教師的魅力不是靠著裝打扮展示出來的，而是靠淵博的知識。因此本人準(zhǔn)備不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身條件。努力練出自己的“絕活”，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。“減負(fù)不能減質(zhì)”，這就必然要做到“增效”。這對我們教師而言，其實是提出了很高的要求，既要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，避免課內(nèi)損失課外補(bǔ)；又要精心設(shè)計作業(yè)，減少低效勞動，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。雖然過程辛苦，但我相信，果實是甜的。

第五篇：紀(jì)王場中學(xué)教師請假制度

紀(jì)王場中學(xué)教師請假制度

為保證學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的正常穩(wěn)定，根據(jù)利辛縣教育人事制度改革的基本精神及有關(guān)政策法規(guī)，結(jié)合我校實際情況，制定本制度。

一、公假

學(xué)校行政管理人員或教職工，出席會議、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參加教研活動等公事外出時間為公假。

教師外出參加個人函授進(jìn)修的考試，務(wù)必出示相關(guān)證件履行請假手續(xù)可算公假。對于三天以內(nèi)的婚假、三個月以內(nèi)的產(chǎn)假、與三天以內(nèi)的喪假按公假對待。所有公假要例行必要的指派手續(xù)，或者是批假手續(xù)，在考勤處登記。公假期間教師原定績效工作標(biāo)準(zhǔn)不變。

二、事假

1．教師因事請假，應(yīng)提前辦理請假手續(xù)。請假時間在2天以內(nèi)的，由本人所在級分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；2天以上的，須經(jīng)校長批準(zhǔn)。請假理由不充分或可能影響學(xué)校正常工作時，可不予準(zhǔn)假或暫緩準(zhǔn)假或縮短假程。

2．事假一次不得超過2天，一學(xué)期事假不得超過7天，全年事假累計不得超過10天，事假超過規(guī)定天數(shù)一般不予準(zhǔn)假，特殊情況必須經(jīng)校長辦公會議研究決定。請假每天扣績效工作20元。

3．事假天數(shù)的計算不含法定節(jié)假日和休息日。

三、病假

1．教職工因病請假，2天以內(nèi)由所在級部分管主任批準(zhǔn)，2天以上必須出具醫(yī)院證明，報請校長批準(zhǔn)。

2．教職工因重大疾病不能親自來校請假的，可委派專人來請假，不得以電話請假了事。病假每天扣除績效工資10元。

四、法定假

1．婚假

①加入本校滿6個月的教師方可享受帶薪婚假。

②若教師在原工作單位結(jié)婚的，婚假不能帶入本校。

③教職工結(jié)婚，原則婚假在寒暑假休，非寒暑假的給予婚假3天。④婚假的時間計算不含節(jié)假日和休息日。

⑤在規(guī)定的婚假期間，不影響教師績效工資標(biāo)準(zhǔn)。

2．產(chǎn)假、計劃生育假

①已婚女教師生育時（已取得生育指標(biāo)）產(chǎn)前、產(chǎn)后累計計算產(chǎn)假，順產(chǎn)產(chǎn)假56天。24周歲（含）以上的女教職工第一次生育，增加產(chǎn)假30天；多胎生育，每多生一胎增加產(chǎn)假15天；難產(chǎn)（包括剖腹產(chǎn)）有醫(yī)生證明的，增加產(chǎn)假15天。

②第一胎，因為身體或者某種原因，施行人工流產(chǎn)，懷孕在四個月（含）以下的休息15—30天，四個月（不含）以上的可休息42天。

③已懷孕的女教師，按國家規(guī)定給予產(chǎn)前檢查時間，但要妥善安排，不得影響正常工作。

⑤產(chǎn)假、計劃生育假的時間計算含法定節(jié)假日和休息日。

⑥在規(guī)定的產(chǎn)假、計劃生育假期間，教師的績效工資照發(fā)。

⑦在規(guī)定的陪護(hù)假期期間, 不影響教師績效工資。

3．喪假

①教師的直系親屬（父母、配偶、子女）死亡時，給喪假3天；公婆、岳父母和（外）祖父母死亡時，給喪假1天。在外地的親屬死亡時，需要赴外地料理喪事的，另作時間安排。

②喪假的時間計算不含法定節(jié)假日和休息日。

③喪假期間，不影響教師績效工資。

五、工傷假

1．教師的工傷假應(yīng)出具醫(yī)院證明和經(jīng)有權(quán)部門鑒定的《工傷報告書》。休假天數(shù)依據(jù)核實后的醫(yī)院證明而定，其醫(yī)療或修養(yǎng)期間的固定工資照發(fā)，但應(yīng)扣除保險給付。

2．教師因工負(fù)傷，治療到傷愈或處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時應(yīng)做出醫(yī)療終結(jié)結(jié)論。根據(jù)傷殘程度，由醫(yī)院出具證明，經(jīng)有權(quán)部門確認(rèn)，區(qū)分不同情況，按國家有關(guān)規(guī)定處理。

六、請假管理

1．請假流程

①填寫請假單（主管領(lǐng)導(dǎo)處）；②在教務(wù)處登記，由教務(wù)處安排課務(wù)及有關(guān)工作；③提供有關(guān)證明材料；④按規(guī)定批準(zhǔn)權(quán)限辦理批準(zhǔn)手續(xù)；⑤批準(zhǔn)后的請假單在教務(wù)處負(fù)責(zé)考勤教師處存檔。

2．因突發(fā)事件或急病未及先行請假者，應(yīng)利用電話或其它方式迅速向本人所在級主管領(lǐng)導(dǎo)報告，并于事后及時補(bǔ)辦請假手續(xù)，否則按曠職處理。

3．教師請事假者，必須自行提前安排好課務(wù)或其它工作；其它假期除工傷假、產(chǎn)假外，其承擔(dān)的教學(xué)或其他工作任務(wù)一般由請假者自行負(fù)責(zé)安排，確有困難的由相關(guān)管理部門協(xié)助安排。

4．教師請假工作由教務(wù)處負(fù)責(zé)管理，安排專人發(fā)放、審核、保管教師請假單，并按月統(tǒng)計，于次月10日前書面報送校長。

5．法定假、行政管理人員的請假，由副校長負(fù)責(zé)審批；所有領(lǐng)導(dǎo)外出請假一律在校長處履行請假手續(xù)。

6．教師的病、事假，作為考勤內(nèi)容，納入教師的績效考核。

紀(jì)王場中學(xué)

2011—2--12